有關(guān)班主任的德育論文范文
德育指所有有目的、有計劃地對社會(huì )成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì )德育、社區德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。下面是小編整理的班主任的德育論文范文，希望對你有所幫助！
班主任的德育論文 篇1
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔任四（1）班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。
班會(huì )課是德育工作的主陣地。如結合學(xué)校為幫助貧困生而開(kāi)展的獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì )課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻出了自己的一份愛(ài)心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢(qián)都捐了出來(lái)，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。
事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團結互助的班風(fēng)。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。
為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、隊日課進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車(chē)的情況（幾個(gè)學(xué)生合租一輛面包車(chē)，沒(méi)有家長(cháng)監督），經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、加強管理，促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長(cháng)大才能報效祖國，紀律是學(xué)習的保證。
有了良好的紀律，才能使各項工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的.時(shí)間，學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。
同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“冬季三項”比賽中，報名時(shí)竟只有一位同學(xué)會(huì )跳“雙飛”，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓勵同學(xué)們針對弱項刻苦鍛煉，經(jīng)過(guò)參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。
事后，結合學(xué)過(guò)的《說(shuō)勤奮》一課的內容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動(dòng)，自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權利還給學(xué)生。
結合每月隊活動(dòng)計劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊干部負責籌劃，隊員們進(jìn)行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學(xué)生卻老是盼望著(zhù)星期一班隊課的到來(lái)。
在這里，他們體會(huì )到的是學(xué)習的歡樂(lè )、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng)，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開(kāi)始的只會(huì )報報節目的名單，到會(huì )寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。
對于班級衛生，我專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監督，做到衛生工作經(jīng)�；�，不留死角。為預防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之這學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同努力學(xué)生各個(gè)方面有可喜的進(jìn)步。在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。今后我將更加努力，再創(chuàng )佳績(jì)。
班主任的德育論文 篇2
一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，增強學(xué)生的自信心
初中學(xué)生具有獨立的思想，是思想和行為上都比較獨立的群體，學(xué)生之間由于思想上的不同也會(huì )有不同程度的差異，在學(xué)習和生活上的表現也會(huì )有所不同，班主任在平時(shí)的班級管理中要對班級內的學(xué)生的基本狀況有所了解，對每個(gè)學(xué)生性格、興趣愛(ài)好等方面要有一定的了解，當學(xué)生在學(xué)習中出現問(wèn)題的時(shí)候，班主任要及時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不能以學(xué)生成績(jì)的好壞作為教學(xué)管理重視程度的評價(jià)標準，雖然班主任面對的學(xué)生數量比較多，教學(xué)工作也是比較繁重的，但是對待學(xué)生不能夠采用單一的'方式，每個(gè)學(xué)生的適用的方式是不一樣的，取得的效果也是不同的。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二、賞識學(xué)生的能力，維護學(xué)生的自尊心
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是處于什么樣的學(xué)習階段，都希望得到教師的賞識，每個(gè)人都是渴望被表?yè)P和夸獎的，對于自尊心比較強的初中生來(lái)說(shuō)更是如此。在初中的德育教育中，班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)工作中要多尋找學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，對于學(xué)生的缺點(diǎn)在及時(shí)糾正的同時(shí)，也不要太過(guò)挑剔，通過(guò)對學(xué)生的表?yè)P和鼓勵讓學(xué)生能夠增強自身的學(xué)習自信心。對于班級中出現的學(xué)習成績(jì)稍差的學(xué)生，更需要班主任的關(guān)心和鼓勵，這些學(xué)生可能并不是因為智力上的缺陷造成的學(xué)習上的落后，只是缺乏學(xué)習的動(dòng)力或者是對學(xué)習沒(méi)有自信心造成的，班主任對待這樣的學(xué)生更需要具有耐心，班主任要善于發(fā)現他們的其他優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵，學(xué)生通過(guò)教師的贊許和鼓勵，對自身充滿(mǎn)信心，在學(xué)習方面也會(huì )更加地努力，間接地提高學(xué)習成績(jì)。比如：對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的方式可以有很多種形式，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到來(lái)自班級的溫暖，班主任在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，可以適當給予學(xué)生鼓勵的眼神，肯定的微笑，一句輕聲的問(wèn)候或者是輕拍學(xué)生的肩膀，這樣簡(jiǎn)單的肯定方式對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都會(huì )是莫大的鼓勵，學(xué)生得到認可之后會(huì )增強自信心，激發(fā)更大的學(xué)習動(dòng)力。鼓勵和表?yè)P是學(xué)生取得進(jìn)步的有效催化劑，促使學(xué)生取得進(jìn)步。
三、關(guān)注集體活動(dòng)，增強班級凝聚力
班級就是一個(gè)整體，如果整個(gè)班級失去凝聚力的話(huà)，那么也就失去了生氣，缺乏活力的整體是不利于進(jìn)步和發(fā)展的，所以說(shuō)班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，要注重集體活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)地增強班級的凝聚力，讓學(xué)生之間能夠做到互幫互助，在展現自身能力的同時(shí)也能夠互相學(xué)習，感受到集體學(xué)習的樂(lè )趣。比如：班主任可以適當地開(kāi)展一些班級辯論會(huì )，找出比較熱點(diǎn)的話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組辯論，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中能夠感受到團隊精神和集體榮譽(yù)感，增強整體的凝聚力。班級凝聚力也是良好班風(fēng)形成的前提條件，良好的班風(fēng)有利于德育工作的開(kāi)展，使得班級管理在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。
總之，班主任要從多個(gè)角度加強管理，塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，切實(shí)地提高班級的德育教育工作。
班主任的德育論文 篇3
一、班主任德育工作的必要性
跨國界的頻繁往來(lái)，實(shí)現了多元思想大融合，也使得國內社會(huì )中良莠不齊的價(jià)值觀(guān)念、文化思想相互碰撞。德育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重，學(xué)生在價(jià)值取向、道德標準、行為底線(xiàn)與社會(huì )其他群體不同，具有一定的校園特色和政治氛圍，凝聚了學(xué)校的精神力量。德育工作的有效實(shí)施，不僅有助于培養德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，還能夠提升學(xué)生核心競爭力，為我國實(shí)現經(jīng)濟復蘇、國力增強的百年計劃夯實(shí)人才基礎。德育作為培養新時(shí)代學(xué)生標準中“五育”的一部分，其重要性不言而喻。
班主任是學(xué)生學(xué)習、生活中的管理者，因此，班主任的言談舉止、思想品質(zhì)和人格修養等對學(xué)生都有關(guān)鍵影響力，能夠在潛移默化中影響學(xué)生人格形成。班主任必須以身作則，樹(shù)立榜樣精神，讓學(xué)生在潛移默化中端正自身觀(guān)念，成為具備良好德育素養的新時(shí)代人才。換言之，提高學(xué)生德育素質(zhì)即要提高班主任德育素質(zhì)。此外，高中生由于年齡特性，容易產(chǎn)生思想波動(dòng)，受其他不良信息、輿論的引導，且價(jià)值取向和對人生的思考極易反復變化，再加上自我學(xué)習能力、自我控制能力以及經(jīng)受壓力能力較低，故此班主任更應自覺(jué)提升自我德育素養，以夯實(shí)自身德育基礎，投入更多精力指引學(xué)生的價(jià)值導向。
二、高中班主任德育工作新思路
( 一) 對班級德育現狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀(guān)察，及時(shí)解決問(wèn)題�，F代教育旨在培養“德智體美勞”全面發(fā)展的人才。在人才的培養過(guò)程中，“德”是占據了首位的，是每一位班主任管理工作中的重點(diǎn)培養內容。而由于個(gè)性特點(diǎn)不同，成長(cháng)環(huán)境不同，每名學(xué)生體現在德育方面的問(wèn)題也各不相同，每個(gè)班級體現出來(lái)的德育氛圍也不同。所以，班主任可在每節課、每天生活和學(xué)習中密切觀(guān)察學(xué)生，觀(guān)察班級，觀(guān)察其中每一個(gè)細節，每一個(gè)問(wèn)題的成因并詳細記錄。通過(guò)不斷觀(guān)察、記錄，便能發(fā)現其中規律，摸索出需要改進(jìn)的問(wèn)題，加以總結整理，以此指導班級管理工作，從而更好地進(jìn)行德育滲透。
( 二) 融入團體心理咨詢(xún)與輔導理念，營(yíng)造和諧風(fēng)氣。在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程當中進(jìn)行團體心理輔導是十分必要的，也是班級建設和進(jìn)行科學(xué)的班級管理的重要手段。日常生活中，高中生需要朋輩關(guān)系的幫助---輔導介入。這種輔導并非知識性的教導，而是通過(guò)心理引導的`方法幫助學(xué)生提高自信、興趣、意志等。實(shí)踐表明，通過(guò)團體心理輔導不僅有利于班級管理，也是“以人為本”教育理念的直接體現，于現實(shí)中廣為學(xué)生所接受。高中生正處于成長(cháng)關(guān)鍵期，年齡特性決定了這個(gè)年齡階段的學(xué)生心理問(wèn)題較多，如青春叛逆、學(xué)業(yè)困惑等。
心理輔導是以心理學(xué)理論為指導，以幫助個(gè)體、群體維護和發(fā)展良好心理狀態(tài)為目的。因此，關(guān)注高中生心理輔導，不僅有助緩和師生關(guān)系，推動(dòng)班級和諧發(fā)展，還有益學(xué)生身心健康。如，定期開(kāi)展心理展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與團體活動(dòng)，共同克服困難、完成任務(wù)，在相互協(xié)作中解決現實(shí)問(wèn)題，不僅能使學(xué)生之間關(guān)系變得和諧，還能使班級更具凝聚力。
( 三) 堅持生本理念并發(fā)揚榜樣作用，引導德育內化。中華民族在漫長(cháng)的發(fā)展歷程中，關(guān)于忠孝、誠信、仁義和愛(ài)國等美德的歷史楷模不勝枚舉，其所寓意的精神和道理代代相承，并逐漸形成了一種定勢思維，以至于在社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，使得學(xué)生對這些或多或少產(chǎn)生了麻木情緒。因此，班主任在德育過(guò)程中，對榜樣事例的選擇要適當做出調整和變革，秉承貼近生活、堅持真實(shí)性與先進(jìn)性相統一的原則，讓學(xué)生真切體會(huì )到榜樣事例的真實(shí)性與學(xué)習的可行性，避免因為年代久遠和案例陳舊而導致厭倦和不屑。同時(shí)，堅持素質(zhì)教育提倡的生本理念，真心對待每一位學(xué)生，不因個(gè)體成績(jì)的差異或是家庭背景而有所區別，尊重學(xué)生主體地位。需要注意的是，在管理實(shí)踐中切勿以高姿態(tài)控制學(xué)生、壓迫學(xué)生，而應設身處地為其著(zhù)想，以德服人，方能獲取信任和尊重，踐行“教學(xué)相長(cháng)”,提升學(xué)生的主體意識和主人翁意識。
除上述外，班主任在德育教育實(shí)踐中還應注重教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設。從教風(fēng)入手，即要改善師資隊伍素養，完善選拔機制，任用能力突出、品學(xué)兼優(yōu)的教師為班主任，以形成名師效應，從而調動(dòng)全體教師開(kāi)展德育工作積極性; 再以教風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )技能，在實(shí)踐中體會(huì )做人的道理，轉化學(xué)習態(tài)度; 最后端正校風(fēng)，形成有學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)德育效果取得更大的進(jìn)展。
三、結語(yǔ)
“繩鋸木斷，水滴石穿”.德育教育并非一日之功，需要持之以恒。為了讓學(xué)生成長(cháng)更加全面與完善，班主任要在不斷提升自我、以身作則的過(guò)程中，對學(xué)生一視同仁，尊重其主體地位的同時(shí)，理解和幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題與錯誤，并通過(guò)多樣化的活動(dòng)來(lái)積極提升學(xué)生的道德意識和素質(zhì)水平，讓德育工作成為推進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和班級班風(fēng)建設的有力保障。
參考文獻:
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班主任的德育論文 篇4
20xx年，我從山區的完中調到了現在的小學(xué)，從事英語(yǔ)教學(xué)，當時(shí)我感覺(jué)這兒的一切都不規范、一切都沒(méi)進(jìn)入正軌。這里的孩子，缺失養成教育，習慣差，也少了規矩。我看在眼里，急在心里。因為我沒(méi)當班主任，不便插手，而且教育理念和他們也有很大差距。
20xx年10月，一個(gè)偶然的機會(huì )，學(xué)校讓我從中途接任四年級的班主任和數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)兼任全校的英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)班的孩子，不懂文明禮儀，特愛(ài)吃零食、說(shuō)臟話(huà)，個(gè)人衛生差，還有幾個(gè)脾氣暴躁、行為粗野。班級缺乏和諧、積極向上的班風(fēng)，缺乏凝聚力，一切都是松散的，連最重要的班委也沒(méi)有。我沒(méi)當過(guò)小學(xué)班主任，當時(shí)不知從何抓起，但我堅信，只要盡力，就一定有收獲。
為了孩子的終身發(fā)展，于是我采取了一系列措施。
一、重視班級文化建設。
班級是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現的。良好的班級文化，它能陶冶學(xué)生的道德情操，潛移默化地提升個(gè)人素養。我特別重視環(huán)境衛生，首先從整治最基本的教室清潔衛生入手，自己身先垂范，要求做到窗明幾凈。最初孩子們不會(huì )，我就手把手教，沒(méi)過(guò)多久，教室就能隨時(shí)保持干凈整潔了。接著(zhù)就著(zhù)手教室的布置，盡我所能為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習環(huán)境。我主要以藍色和綠色作為教室的主色調，因為藍色讓人輕松、思維敏捷，綠色充滿(mǎn)朝氣、富有生命力。然后和孩子們一起構想班級理念，制定朗朗上口的班級公約、積極向上的班訓、鼓舞士氣的班級精神、催人奮進(jìn)的奮斗目標、指引前行的班主任寄語(yǔ)和警示孩子的班級座右銘，讓孩子們每天早上上課之前齊誦一遍，以此來(lái)提醒他們、鞭策他們，同時(shí)也能提振精氣神。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的氛圍中，孩子們產(chǎn)生了強烈的歸宿感，自發(fā)地加入了班級文化的行列，他們的面貌煥然一新。
二、狠抓養成教育。
俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“好習慣是人在神經(jīng)系統中存放的資本，這個(gè)資本會(huì )不斷增長(cháng)，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習慣是道德上無(wú)法償清的'債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(cháng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng )舉失敗，并把他引向道德破產(chǎn)的地步�！比绻⒆羽B成了一種壞習慣，他將一輩子受這種壞習慣的折磨。所以我就以“好習慣我養成”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)。一是通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )讓孩子們明白養成好習慣的重要性；二是通過(guò)辦黑板報宣傳如何養成好習慣；三是開(kāi)展“好習慣伴我行”評比活動(dòng)，進(jìn)行積分加星，星星貼在評比欄中孩子們名字的上方。主要根據大家一致商定的班級公約進(jìn)行扣分、加分，包括學(xué)習習慣、行為習慣、勞動(dòng)衛生習慣、文明禮儀習慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內都沒(méi)有扣分的孩子就會(huì )得一顆星，表現突出的另行加分、加星，如助人為樂(lè )、為班級爭光、作業(yè)整潔美觀(guān)等。學(xué)期結束，對星星多的孩子頒發(fā)獎品，如果一個(gè)星星都沒(méi)有的孩子，哪怕他的成績(jì)再優(yōu)秀，操行評定也不能得優(yōu)。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們的習慣有了顯著(zhù)變化，我看在眼里，樂(lè )在心里。
三、注重班干部的培養。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我采用了民主選舉和流動(dòng)相結合的辦法選出孩子們喜愛(ài)的班干部，他們認可的可以繼續留用，一些出現問(wèn)題的，給他一段時(shí)間停職反省，視其表現決定是否恢復職位。同時(shí)在反省期間，他的職位要由其他表現不錯的同學(xué)來(lái)?yè)�。通過(guò)這一措施每名班干部養成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識，讓盡可能多的同學(xué)參與到班級管理中來(lái)，增強了他們的主人翁意識，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地進(jìn)行。
四、做好后進(jìn)生的轉化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中相對較多。因此，轉化后進(jìn)生是我要抓的一項重要工作。在這方面，我首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查，弄清他們成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對他們處處以誠相待，時(shí)時(shí)耐心相助，做他們的良師益友；及時(shí)加強心理疏導，幫助他們消除種種心理障礙，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還盡可能多地為他們提供展示的平臺，讓他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處得到充分發(fā)揮，使他們品嘗到成功的喜悅。對于屢教不改的孩子，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行幫助；另一方面，主要還是班主任對其進(jìn)行耐心的教育�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，要想后進(jìn)生的心解凍并不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的愛(ài)，并堅持不懈，才可能消解冰凍。經(jīng)過(guò)努力，幾位脾氣暴躁、行為粗野的孩子品行上大為改觀(guān)，能與同學(xué)和諧相處，學(xué)習也明顯進(jìn)步。
五、認真開(kāi)展每一次班隊活動(dòng)。
豐富多彩的班隊活動(dòng)能啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的品味，增強自信心，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強團隊凝聚力，同時(shí)也能讓他們從繁重的學(xué)習中解脫出來(lái)，有益身心健康。這項工作，我首先讓班干部去了解同學(xué)們的想法，看多數同學(xué)喜歡開(kāi)展哪些活動(dòng)，然后班長(cháng)召集班干部商議決定，最后班長(cháng)向我匯報，只要有益于學(xué)生的成長(cháng)，操作性強，參與度高，大家喜歡就行。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一切由學(xué)生全權負責，我就坐下來(lái)觀(guān)看，如果需要幫忙，我就是他們的一個(gè)助手。我發(fā)現每到班隊活動(dòng)課時(shí)，孩子們就神采飛揚，熱情高漲。
六、學(xué)會(huì )與孩子溝通。
泰戈爾說(shuō)：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！闭嬲慕逃撬妮d歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存在于人與人心靈的溝通中，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態(tài)平等地對待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽(tīng)他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)孩子的心門(mén)。漸漸地，孩子們喜歡我了，對我產(chǎn)生了信任感，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，遇到事情與我共同商量、探討并解決問(wèn)題，我們成了互助協(xié)作的好朋友。
七、重視與家長(cháng)的聯(lián)系。
每期有針對性地召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，盡量使每次家長(cháng)會(huì )都有所收獲。經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)溝通、交流，站在家長(cháng)的角度談孩子，和家長(cháng)達成了共識，贏(yíng)得家長(cháng)的信任與支持。我記得有一個(gè)叫穆銀的孩子，上課總是管不好自己，長(cháng)期不做家庭作業(yè)，起初我與家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)還積極配合，孩子也改了不少�？蛇@孩子不能堅持，過(guò)不了幾天，老毛病又會(huì )犯，我不厭其煩地與家長(cháng)聯(lián)系，但家長(cháng)煩了，他寧愿放棄，讓孩子放任自流，也不想管了。當時(shí)我就耐心地與他交流，也說(shuō)服了他。后來(lái)，在家長(cháng)和我的共同努力下，孩子變了一個(gè)樣。六年級時(shí)，孩子的成績(jì)經(jīng)常能保持優(yōu)秀，家長(cháng)萬(wàn)分感激，我也無(wú)比欣慰。為了他們的健康成長(cháng)，我甘愿付出。
經(jīng)過(guò)那三學(xué)年的努力，班級工作取得了一定的成績(jì)，得到了社會(huì )的好評。班風(fēng)逐年好轉，形成了一個(gè)互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，有較強凝聚力、向心力的集體。在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，本班均獲得了第一名的好成績(jì)，并連續兩年獲得了巴南區“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號。在這期間，我被評為巴南區為人師表先進(jìn)個(gè)人、被魚(yú)洞街道評為關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。
我所做的一切沒(méi)有白費，學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jì)就是最好的回答。在今后的工作中我會(huì )一如既往，將我全部的愛(ài)心和耐心傾注于教育事業(yè)，從點(diǎn)滴做起，為每個(gè)孩子的美好未來(lái)打下堅實(shí)的基礎！
班主任的德育論文 篇5
學(xué)校德育工作的立足點(diǎn)是以德樹(shù)人，“教書(shū)先育人，育人先育心”，這也是每一個(gè)教師明白的常理。當教師難，當班主任更難。面對當今社會(huì )多元化、經(jīng)濟條件優(yōu)越化、家庭關(guān)系復雜化的少男少女，建設一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體，班主任究竟該怎樣做?我認為：融入溝通、榜樣、嚴愛(ài)的力量是其中必不可少的三大智慧。
班主任最重要就是善于與學(xué)生架起溝通橋梁。溝通可以共同制定班規學(xué)約，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和家庭背景，消除誤會(huì )，增進(jìn)師生友誼，避免師生沖突發(fā)生。因為“在每一個(gè)孩子心中都有獨特的琴弦。如果撥動(dòng)她，就會(huì )發(fā)出特有的聲響�！卑嘀魅卧鯓訐軇�(dòng)學(xué)生心弦演奏出歡樂(lè )和諧的樂(lè )章?
本學(xué)年開(kāi)學(xué)已經(jīng)第三個(gè)星期了，初二285班的學(xué)生思想又開(kāi)始反復無(wú)常，導致行為也反反復復。在老師和班主任面前，時(shí)而對老師彬彬有禮，時(shí)而又動(dòng)手動(dòng)腳添麻煩，甚至用各種方式謾罵老師。
一天下午，上課鈴響了，我和往常一樣夾著(zhù)課本朝教室走去。一踏進(jìn)教室門(mén)，就看到黑板上寫(xiě)著(zhù)紅紅的三個(gè)大字——“白頭翁”。頓時(shí)，我滿(mǎn)腔熱血換來(lái)的是一盆冰水，辛酸、羞澀、內疚齊涌心頭。壓抑著(zhù)內心的焦灼與不安，掩飾著(zhù)臉上的戚苦與難堪，我環(huán)視了一下教室。教室里靜悄悄的，就連平時(shí)人小聲氣大的龔維鵬也沒(méi)有吭聲，他只是用異樣的眼神看著(zhù)我，臉上洋溢著(zhù)一絲得意，似乎等待著(zhù)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。我走上講臺，沉默了一會(huì )兒，笑著(zhù)對大家說(shuō)：“同學(xué)們，大家下午好!今天這節班會(huì )課，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“白頭翁”。話(huà)音剛落，教室里響起來(lái)一片七零八落的笑聲。這笑聲像一支支利劍從心靈的最深處扎向我的胸膛。我抖了抖精神說(shuō)：“同學(xué)們，白頭翁有什么不好?普天下的人都喜愛(ài)它。假如大家都喜歡你們的楊老師(頭發(fā)已白)，那他情愿做白頭翁!”再說(shuō)，喜鵲是白頭翁學(xué)唱歌的啟蒙老師，它們之間是友好的師生關(guān)系，你們與楊老師之間不也是師生關(guān)系?一日為師，終生為父。有人叫語(yǔ)文老師‘白頭翁’，那他一定就是想當‘喜鵲’了，盼望有個(gè)‘白頭翁’之父。接著(zhù)，我從這一件事談到另一件事，從個(gè)人修養談到我縣申報第二批省級文明縣城的事兒……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一句句熱情的話(huà)語(yǔ)，深深地震撼著(zhù)學(xué)生的心靈。最后，教室里又一次響起了熱烈的掌聲和笑聲。真是：山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的一言一行，一顰一笑，一舉一動(dòng)，每時(shí)每刻都在影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生。我認為：班主任的第二智慧就是要做好學(xué)生的榜樣。
幾年前的一次班會(huì )，我在講臺上大講特講要認真打掃衛生，動(dòng)作要迅速，要注意保潔，要撿起座位下面的`紙屑。講著(zhù)講著(zhù)，突然，有個(gè)叫李斌的同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)：“何老師，你是我們的榜樣，我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)你撿過(guò)紙屑，也從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)你做過(guò)衛生�！薄罢f(shuō)得好!”我站在講臺上大聲鼓勵這位學(xué)生，“好!從今天起，今后大家就向我學(xué)習。我怎樣做，大家就怎樣做�！睆拇�，我有意識地和大家一起做掃地，一起拖地，一起撿起地上的紙屑，直到今天養成了習慣。真是：踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫!
名師出高徒，嚴師也出高徒，嚴愛(ài)之師更出高徒。嚴中充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)中滲透嚴，這就是班主任的第三大智慧。在班級日常管理中，如果平時(shí)你不做事，學(xué)生就會(huì )找事兒給你做。學(xué)生違反紀律是一件尋常的事，特別是遇到一些頑固不化的學(xué)生。面對他們，關(guān)鍵就看我們怎樣對待這一件件的小事。有時(shí)需要小題大做，有時(shí)要大題小做;時(shí)而和風(fēng)細雨，時(shí)而暴風(fēng)驟雨。紀律上嚴格要求，生活上細心關(guān)照。哪怕是一個(gè)燦爛笑容，一聲和煦問(wèn)候，一則實(shí)在的評價(jià)，一次真誠的談話(huà)，都會(huì )給學(xué)生留下了親近與信賴(lài)的感受。俗話(huà)說(shuō)：“話(huà)兒出舌面，情兒記心間”。
上學(xué)年年級籃球賽的一天晚上，我高高興興地朝操場(chǎng)走去，285班的幾個(gè)女生就跑過(guò)來(lái)沖著(zhù)我說(shuō)：“我們不參加比賽，我們棄權�！蔽乙詾樗齻冊陂_(kāi)玩笑，便說(shuō)：“參加比賽不是可以給班級加分嗎?”“我們不需要加分”，“加分有什么用?”一個(gè)同學(xué)說(shuō)�？磥�(lái)這“加分”還真不能解決什么問(wèn)題。我一邊看著(zhù)那幾位同學(xué)一邊琢磨。到了操場(chǎng)，我找到李萍、楊艷等幾個(gè)“潑辣”同學(xué)。才知道她們因為沒(méi)有取勝過(guò)一次而對自己不滿(mǎn)，所以故意想和班主任作對。我開(kāi)導了她們，然后把全班同學(xué)集中在操場(chǎng)上，撇開(kāi)“女同學(xué)球技差”，對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們285班的男同學(xué)是年級上的一個(gè)體育強隊，只要有張曉明、楊杰和趙文寶三個(gè)同學(xué)在場(chǎng)上，拿冠軍就大有希望。眼下，女同學(xué)的比賽桂冠等著(zhù)我們去摘取，而我們卻想棄權。如果我們放棄，就會(huì )把冠軍的桂冠拱手送給別人。大家想一想：他們拿了冠軍還會(huì )怎么說(shuō)，他們會(huì )說(shuō)我們是膽小鬼、耍賴(lài)、懦弱，說(shuō)我們不能……即使我能丟下這個(gè)面子，可我們285班的同學(xué)能丟下這個(gè)面子嗎?……”我這么一說(shuō)，下面立刻有人說(shuō)我們一定要參加�！昂�，今晚大家不僅要參加，而且一定要為班級增光!我相信：勝利一定會(huì )屬于我們!”“我當大家的教練，再當大家的拉拉隊隊長(cháng)�！�
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