綜述論文范文
在各領(lǐng)域中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編收集整理的綜述論文范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜述論文范文1
摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國對教育越來(lái)越重視，高中教育也逐漸普及，隨著(zhù)入學(xué)人數的增加，學(xué)生之間的學(xué)習能力具有明顯的差異，尤其是在高中數學(xué)中這一學(xué)科上的體現極其明顯。所以，想要全面提高整體的教學(xué)效果，就要采取分層次教學(xué)，分層次教學(xué)能夠極大程度地減小學(xué)生的成績(jì)差異，并且減小部分學(xué)生的課業(yè)負擔，使學(xué)生的高中數學(xué)學(xué)習質(zhì)量得到提升，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文著(zhù)重探究高中數學(xué)分層次教學(xué)的教學(xué)原則與教習策略。
關(guān)鍵詞：高中數學(xué)；分層次教學(xué)；原則；方法
現階段的高中數學(xué)教學(xué)，單一傳授知識的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當前的教學(xué)形勢，再加上數學(xué)是一門(mén)自身具有較強邏輯性的學(xué)科，要求學(xué)生具有一定的邏輯能力，但大部分學(xué)生的數學(xué)基礎掌握較差原因也是自身不具備邏輯分析的能力，因而對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生了懼怕的心理。因此，教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)的計劃，單一的傳授知識是不恰當的。我們教師可以根據學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和學(xué)習狀況進(jìn)行數據分析，再針對不同學(xué)生的學(xué)習分析結果進(jìn)行分層次教學(xué)。實(shí)行高中數學(xué)分層次式教學(xué)有利于激發(fā)不同層次的學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，大幅度的減小高中生在數學(xué)學(xué)習上所存在的差距，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，從整體上提高教學(xué)量。所以，針對于高中數學(xué)采用分層式教學(xué)勢在必行。
一分層教學(xué)的應用背景
尊重學(xué)生個(gè)體存在的差異是實(shí)施高中數學(xué)分層次式教學(xué)模式的前提。教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)的主要內容設置為學(xué)生可以接受的范圍，并且教師還要根據每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，制定適合學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)得到提高。我們教師要根據學(xué)生的數學(xué)學(xué)習狀況對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層，并且針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標與教學(xué)進(jìn)度，教師需要對應不同層次的學(xué)生學(xué)習情況與能力來(lái)分別制定學(xué)習的計劃，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，以此來(lái)縮小學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的分化差異。在高中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的前提要求是教師要對學(xué)生和教學(xué)的內容都進(jìn)行分層，結合學(xué)生的學(xué)習情況，制定出有利于提高學(xué)生學(xué)習能力的教學(xué)方案，優(yōu)化高中數學(xué)課堂的教學(xué)結構，提高教學(xué)的質(zhì)量。
二在高中數學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)應依據的原則
�。ㄒ唬﹤�(gè)體差異原則——尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度以及學(xué)生智商等是高中生存在差異的主要方面，這些差別源于高中生的心理和生理特點(diǎn)、發(fā)展速度、思想水平以及學(xué)習進(jìn)度的不同、源于高中生的家庭環(huán)境因素、源于學(xué)生的數學(xué)基礎的差別性，正是因為這些差異，使得高中生在學(xué)習數學(xué)的表現上存在著(zhù)顯著(zhù)差異。針對高中生學(xué)習程度的不同進(jìn)行層次不同的教學(xué)設計和安排，即要堅持高中生個(gè)體差異的理念，學(xué)會(huì )通過(guò)恰當得教學(xué)方案，來(lái)做到實(shí)現不同高中生的自身學(xué)習狀況，讓所有高中生都可以找到適合自己的學(xué)習方式，滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求。教師在教學(xué)對學(xué)生分層的過(guò)程中，要了解學(xué)生的實(shí)際情況，綜合考慮，根據學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)指定適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)計劃。留意在個(gè)人智商、知識基礎、學(xué)習狀態(tài)和個(gè)人能力的差別，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
�。ǘ┫到y性原則——尊重分層的系統性和連貫性。分層教學(xué)的特點(diǎn)就是每個(gè)層次之間都存在一定的聯(lián)系，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節之間都是緊密相連的，而且每一層的教學(xué)都會(huì )對整體教學(xué)產(chǎn)生影響，教師在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)應該尊重期間的系統性和連貫性。系統性原則是從整體上開(kāi)展分層次教學(xué)，對高中數學(xué)進(jìn)行整體性規劃的過(guò)程。我們教師要依照學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的實(shí)際情況來(lái)確保高中數學(xué)分層次教學(xué)模式的有效實(shí)行，并且教師要制定恰當的教學(xué)目標、教學(xué)設計與教學(xué)內容，協(xié)調好學(xué)生與教師、教學(xué)資源的關(guān)系，為滿(mǎn)足高中數學(xué)分層次教學(xué)的條件做好準備，打好基礎。我們教師也應該盡力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習的積極性。給數學(xué)基礎好的學(xué)生提供學(xué)習和發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行探索和研究。為基礎偏差的學(xué)生提供更多的學(xué)習時(shí)間，鼓勵他們對知識進(jìn)行探討和學(xué)習，引導他們主動(dòng)的思考。遇到學(xué)生不會(huì )的難題，我們要耐心引導他們進(jìn)行探究，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng )新思維與學(xué)習能力。
�。ㄈ┲黧w性原則——尊重學(xué)生在課堂的主體地位。所謂主體性原則就是以學(xué)生為課堂式教學(xué)的主體，引導學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與潛力。因為每個(gè)學(xué)生都存在著(zhù)差異，不同的學(xué)生，他的'學(xué)習自主性與學(xué)習能力也不盡相同。所以，我們教師要著(zhù)重激發(fā)與培養學(xué)生的學(xué)習積極性，并且鼓勵學(xué)生面對問(wèn)題大膽質(zhì)疑與探究，耐心對學(xué)生進(jìn)行引導，使學(xué)生在教師的指導下積極主動(dòng)地學(xué)習。教師不應根據學(xué)生的數學(xué)考試成績(jì)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行層次劃分，而是要在教師引導下，學(xué)生自己根據自身的數學(xué)學(xué)習基礎與能力來(lái)自主決定自己位于哪一層次。對于學(xué)生的層次調整中，應由學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習后自己根據自身的學(xué)習與掌握的實(shí)際情況進(jìn)行自主調整，我們教師也應尊重學(xué)生的調整結果。在數學(xué)課堂式教學(xué)中，我們教師要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在課堂教育中的主體地位，為學(xué)生構建良好的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習。
三在高中數學(xué)教學(xué)中應用分層教學(xué)的策略
依據前文所總結出分層教學(xué)應依據的原則來(lái)分析，實(shí)施分層教學(xué)的目標是為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境，依據學(xué)生的不同學(xué)習情況來(lái)滿(mǎn)足不同的學(xué)習需求，將學(xué)生和教學(xué)進(jìn)行分層。教師不僅要對學(xué)生存在的個(gè)體差異給予尊重，還要注重學(xué)生的整體發(fā)展，為提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力構建良好的學(xué)習環(huán)境。對于學(xué)生分層的這一方面，既要符合學(xué)生的自身學(xué)習情況，又不能打消學(xué)生的學(xué)習的積極性，因此，在對學(xué)生進(jìn)行分層時(shí)，教師要先對學(xué)生的數學(xué)基礎與學(xué)習能力等數據進(jìn)行分析，來(lái)初步確定每一層次學(xué)生的大概人數，然后教師在按照自主性的原則來(lái)耐心引導學(xué)生根據自身學(xué)習情況確定自己所在的哪一個(gè)層次，為了適應學(xué)生的不定式發(fā)展，我們還需建設各個(gè)層次之間的流動(dòng)規則。對于一些不適合自己確定層次的學(xué)生，我們要依據該學(xué)生的自身的實(shí)際學(xué)習情況對其進(jìn)行耐心說(shuō)服，將其調整到合適的層次。對于學(xué)習狀況有所變動(dòng)的同學(xué)，教師應在學(xué)生主動(dòng)提出調整層次后依據實(shí)際情況進(jìn)行恰當的調整。對于不適合在該層次且教師動(dòng)員后還是不想調整的同學(xué)，教師應該尊重學(xué)生的決定，并且在以后的學(xué)習中繼續給予關(guān)注�？偠灾�，我們教師要在尊重學(xué)生自主選擇的前提下，將學(xué)生自愿調整與教書(shū)說(shuō)服調整相結合，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行合理的分層。這樣，按照高中數學(xué)分層次的教學(xué)方法，所有的學(xué)生都能夠明確自己的學(xué)習目標，進(jìn)而使學(xué)習積極性得到提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四結束語(yǔ)
綜上所述，現在許多高中生不僅在生理和心理上的發(fā)展存在著(zhù)差異，在對數學(xué)的理解與掌握上也有著(zhù)較大差別，這使高中的數學(xué)教育變得更有難度，高中數學(xué)教學(xué)在實(shí)現素質(zhì)化教育目標的同時(shí)也要凸顯出學(xué)生的主體地位，大力實(shí)施高中數學(xué)分層次教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，因材施教，優(yōu)化課堂結構，為學(xué)生的發(fā)展構造有利條件，使學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍提高，也使教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
參考文獻
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綜述論文范文2
隨著(zhù)Internet和相關(guān)Web技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的交易模式產(chǎn)生了極大的改變，新技術(shù)的引入引發(fā)了電子商務(wù)新交易模式的研究熱潮。對基于互聯(lián)網(wǎng)的在線(xiàn)交易模型，許多國內外的著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行了深入研究，并在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中遷移傳統商務(wù)交易模型方面取得大量的研究成果（Pinker E J，Scigmann A，Vakrat Y，20xx），從而也不斷促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展和應用。近期，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò )交易模式及其應用主要集中在在線(xiàn)招投標、網(wǎng)上拍賣(mài)以及電子談判等領(lǐng)域（唐亮貴，20xx）。
電子商務(wù)交易的傳統模式：
�。ㄒ唬┗贓DI的票據交換模型
在電子商務(wù)發(fā)展的初期，基于EDI的單純票據交換模型得到發(fā)展，EDI的票據交換模型是以專(zhuān)用的增值網(wǎng)絡(luò )VAN（Value—Added Network）為基礎，按公認數據標準進(jìn)行數據（票據）交換，為貿易伙伴提供了一種交易手段。EDI的票據交換模型的商務(wù)服務(wù)內容比較單一，也限制了它的應用范圍。
�。ǘ┗诙▋r(jià)或折價(jià)的交易信息發(fā)布模型
在B2C的電子商務(wù)模式之中，主要應用了掛牌式定價(jià)或折價(jià)的交易模型，由于其實(shí)現技術(shù)與交易流程簡(jiǎn)單，該模型成為大多數商務(wù)網(wǎng)站目前所提供的交易方式（唐亮貴，20xx）。在整個(gè)交易過(guò)程中，購買(mǎi)方只能依據系統提供的商品價(jià)格進(jìn)行交易，買(mǎi)方與賣(mài)方?jīng)]有討價(jià)還價(jià)等協(xié)商的過(guò)程，模型雖然使交易的復雜性得到降低，但不能完全滿(mǎn)足大批量商品交易的實(shí)際需求。
電子商務(wù)交易的新模式：
�。ㄒ唬┰诰�(xiàn)招投標
招標投標是指事先由招標人提出關(guān)于所要招標的貨物、工程或者服務(wù)的條件與要求，必要數量的投標者應邀參加投標，招標人對交易對象依據法定程序進(jìn)行選擇的交易行為稱(chēng)為招投標（張瑩，20xx）。關(guān)于招投標理論的研究，從Friedman。L在1956年的運籌學(xué)雜志上發(fā)表了第一篇具有開(kāi)創(chuàng )性的文章以來(lái)，招投標日益受到人們的重視。在1979年，R。M。Stark和M。H。Rothkopf收集了相關(guān)研究文獻約500多篇，為后續研究提供了豐富的材料。Englbrecht—wiggans在1981年評述和歸納了一般拍賣(mài)與投標模型，并且針對以后的研究，Englbrecht—wiggans提出了很多值得深入研究的問(wèn)題。
在招標投標理論中，最新的研究成果主要是在不完全信息基礎上，探討招標投標雙方如何根據所掌握的不完全信息作出決策；借助于信息經(jīng)濟學(xué)以及現有統計決策理論、效用理論、智能技術(shù)、專(zhuān)家系統等的發(fā)展所提供的理論和技術(shù)手段，對交易雙方的信息的分布進(jìn)行分析等。其最新理論進(jìn)展主要包括：業(yè)主方如何發(fā)布招標信息以達到吸引更多的投標者的目的（PhillipW B，Wendell J V，20xx）；招標方如何進(jìn)行資格預審，以選擇合適的投標人；投標方如何根據所掌握的信息進(jìn)行是否參與投標的決策（Rich J，Ng E，et al，20xx）；招標方如何進(jìn)行評標以選擇最有效的承包商（魯耀斌等，20xx）等。
招、投標交易模型是以隱式規則來(lái)決定價(jià)格與資源分配的，這種模式是在企業(yè)與企業(yè)以及企業(yè)與政府之間的現實(shí)交易中較多采用的一種交易模式。在電子商務(wù)中，招投標基本實(shí)現原理其實(shí)沿用了一級密封招標或者采用二級密封招標的實(shí)際商務(wù)交易的思想，同時(shí)充分結合互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò )計算平臺的優(yōu)勢，來(lái)完成招標的信息發(fā)布、評標與結標等功能。
但從目前的研究情況來(lái)看，國內雖然引進(jìn)了國外的一些招投標的理論與方法，不過(guò)對招標投標的定量研究還相當匱乏，對將現代評價(jià)理論和方法應用于招標、投標、評標模型中的研究很少，特別是由于互聯(lián)網(wǎng)的引入使原來(lái)看來(lái)不可能的采購方式得以實(shí)現。例如，在對多個(gè)物品的采購中，由于物品之間存在互補效應（Banks J S，Ledyard J O，Porter D P，1998），允許投標者將幾個(gè)標的物作為一個(gè)組合標進(jìn)行投標—形成了組合招投標的采購模式。若進(jìn)一步考慮采購品（產(chǎn)品和服務(wù)）的多屬性特點(diǎn)，即形成了組合多屬性招投標（Combinatorial Multi—attribute Bidding， CMAB）采購模式，在采購中較具現實(shí)意義和應用價(jià)值。相關(guān)文獻在網(wǎng)格技術(shù)中有所提及，J。E。TEich等人（20xx）在相關(guān)文獻中指出了組合多屬性采購更具現實(shí)意義并作為進(jìn)一步的研究方向。當然在線(xiàn)招投標的前沿研究還有許多其它亟待解決的課題。
�。ǘ┚W(wǎng)上拍賣(mài)
網(wǎng)上拍賣(mài)是一個(gè)應用代理人和人工智能技術(shù)有著(zhù)廣闊前景的領(lǐng)域。近年來(lái)，它給人們帶來(lái)了巨大的利益，已成為電子商務(wù)中一個(gè)特別受人青睞的交易模式。
拍賣(mài)作為一種有效的價(jià)格發(fā)現機制與資源配置方式已經(jīng)存在幾千年了，然而開(kāi)始系統地研究拍賣(mài)理論，卻是以1961年的Vickrey研究為標志。Vickrey對拍賣(mài)和公開(kāi)密封投標以及籌碼交易等進(jìn)行了深入研究（Vickery W，1961）。麥克阿斐認為：拍賣(mài)應該是市場(chǎng)參與者對商品進(jìn)行標價(jià)，以此決策資源的配置以及資源價(jià)格等內容的具有確定作用的一組規則。其中的市場(chǎng)參與者包括招標商與投標商兩方面，招標商是擁有資源方，而投標方是想獲得資源的一方。而完整的拍賣(mài)過(guò)程是由招投標雙方共同參與完成的（McAfee R P，McMillan J，1996）。
招標、投標與拍賣(mài)之間是相關(guān)相連的關(guān)系。人們在對物品、工程項目或服務(wù)等方面采購中常常采用以首價(jià)密封標拍賣(mài)的方式進(jìn)行，而這種方式與人們常說(shuō)的拍賣(mài)具有較大區別。當前，關(guān)于拍賣(mài)的分類(lèi)從不同分類(lèi)角度可以有多種，幾乎沒(méi)有統一的分類(lèi)方式。按照價(jià)格是否公開(kāi)，可將拍賣(mài)分為公開(kāi)拍賣(mài)與密封拍賣(mài)，而公開(kāi)拍賣(mài)又可以包括升價(jià)拍賣(mài)與降價(jià)拍賣(mài)。升價(jià)拍賣(mài)也叫英式拍賣(mài)，在降價(jià)拍賣(mài)中，荷蘭式拍賣(mài)是其中具有代表性的一種。相對于公開(kāi)拍賣(mài)的密封拍賣(mài)，若采用一級價(jià)格密封則此拍賣(mài)被叫作一級價(jià)格密封拍賣(mài)（First—price Sealed—bid）；若采用二級價(jià)格密封，則此密封拍賣(mài)被叫作二級價(jià)格密封拍賣(mài)（Second—price Sealed—bid）。如果從拍賣(mài)物品的價(jià)值形式角度，可以分為共有價(jià)值拍賣(mài)（Common—value Auction）與私有價(jià)值拍賣(mài)（Private—value Auction）。還有一些拍賣(mài)的形式不能劃分到傳統的分類(lèi)當中，比如，組合拍賣(mài)（Combinatorial Auctions）、多物品拍賣(mài)（Multi—item Auction）以及多屬性拍賣(mài)（Multi—attribute Auctions）等等（陳劍等，20xx）。筆者認為拍賣(mài)分類(lèi)應從拍賣(mài)中的參與各要素（賣(mài)方數、買(mǎi)方數、物品/服務(wù)數、屬性數）的參與數量進(jìn)行考慮，并提出了新的分類(lèi)方法如表1所示。
其中，物品（服務(wù)）數中選取研究更為一般的充許組合投標情況。在1—7拍賣(mài)類(lèi)型相關(guān)研究較多。在8—11中是對原有理論的拓展，若進(jìn)一步考慮研究的`實(shí)際應用價(jià)值，在多屬性拍賣(mài)中更多的是反向拍賣(mài)（采購）中具有廣泛應用，8與10類(lèi)型更具現實(shí)意義，相關(guān)研究起步較晚。而11類(lèi)研究更為復雜，當前并未有系統的研究。
�。ㄈ╇娮诱勁�
人際互動(dòng)模式中，談判是最復雜的一種溝通機制，同時(shí)在商務(wù)交易中，談判也是最重要的環(huán)節之一。在商務(wù)活動(dòng)中談判之所以重要，是因為談判決定了商務(wù)交易的內容和細節。最簡(jiǎn)單的談判也叫議價(jià)，是以交易商品的價(jià)格為談判的主要議題。但在商務(wù)交易實(shí)際中，交易各方除了商品的價(jià)格外，還有很多其它重要的議題是需要進(jìn)行談判的，這種談判被稱(chēng)為多屬性（多議題）談判。近期，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是人工智能中分布式技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )計算中的深入應用，使得基于談判代理人的多屬性談判交易模型與算法也逐步得到研究和開(kāi)發(fā)，代理Agent 的自動(dòng)談判，業(yè)已成為基于 Agent技術(shù)的電子商務(wù)重要組成部分（曾子明等，20xx）。
因為和拍賣(mài)機制相比，談判具有相對較大的靈活性與交互性，在電子商務(wù)中也更具優(yōu)勢。近年來(lái)，電子商務(wù)中的多屬性網(wǎng)上談判得到了廣泛研究并展現出廣闊的應用前景。但在大量文獻中，明確或隱含的設定多個(gè)屬性相互獨立，效用函數符合線(xiàn)性要求等假設，原有多屬性談判模型研究多是基于此種假設基礎上。而在企業(yè)現實(shí)談判中，多屬性談判卻復雜的多，在實(shí)際談判過(guò)程中，各屬性間往往存在一定的依賴(lài)關(guān)系，這種依賴(lài)關(guān)系的存在，一方面，增加了多屬性談判問(wèn)題復雜性，也導致在大多數的多屬性談判研究工作里，非線(xiàn)性效用函數和不完全信息被忽略了。另一方面，這種多屬性依賴(lài)關(guān)系也對原有談判模型提出了新的要求，適用于線(xiàn)性效用函數的談判模型一般很難應用到非線(xiàn)性問(wèn)題上來(lái)（王高飛，20xx）。因此，研究多屬性依賴(lài)的談判模型成為近期電子談判領(lǐng)域研究的一個(gè)重要的問(wèn)題。
結論：
電子商務(wù)的普及與流行改變了傳統的商務(wù)行為的整個(gè)模式，特點(diǎn)是新技術(shù)的引入給電子商務(wù)交易模式帶來(lái)了新的變化。本文對于電子商務(wù)交易模式進(jìn)行了綜述，給出了三種主要的交易模式綜述，并對主要交易模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單分類(lèi)，探討了各種不同交易模式的特點(diǎn)與適用情況，并給出了研究的前沿方向，為電子商務(wù)相關(guān)理論研究提供借鑒。
綜述論文范文3
摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國城市信息化建設不斷推進(jìn)。作為智慧城市發(fā)展的重要組成部分，構建智能交通具有很重要的意義。文章分析了構建智能交通系統的體系結構及其關(guān)鍵技術(shù)，明確了智能交通是未來(lái)交通發(fā)展的必然趨勢。
關(guān)鍵詞：智能交通車(chē)聯(lián)網(wǎng)智能科學(xué)
全面提升城市生活品質(zhì)，解決城市發(fā)展中的交通、安全、能耗等問(wèn)題，已成為關(guān)鍵�！爸腔鄢鞘小表槕水斍叭蛳冗M(jìn)城市發(fā)展演進(jìn)和技術(shù)變革的時(shí)代潮流，是當今世界推進(jìn)戰略性新興產(chǎn)業(yè)和城市信息化進(jìn)程中的前沿理念，是我國新一輪城市發(fā)展與轉型的客觀(guān)要求，是提升城市品質(zhì)和競爭力的必然途徑，也是更好地保障和改善民生的重大舉措[ ]。建設智能交通體系是智慧城市建設中不可或缺的重要內容之一。
智能交通系統是將先進(jìn)的信息技術(shù)、數據通訊傳輸技術(shù)、電子控制技術(shù)、計算機技術(shù)及智能車(chē)輛技術(shù)等綜合運用于整個(gè)交通運輸管理體系，通過(guò)對交通信息的實(shí)時(shí)采集、傳輸和處理，借助各種科技手段和設備，對各種交通情況進(jìn)行協(xié)調和處理，建立起一種實(shí)時(shí)、準確、高效的綜合運輸管理體系，從而使交通設施得以充分利用，提高交通效率和安全，最終使交通運輸服務(wù)和管理智能化，實(shí)現交通運輸的集約式發(fā)展[ ]。智能交通是集智能調度、視頻監控、定位管理、運營(yíng)分析等應用服務(wù)為主要內容的交通發(fā)展新模式。
1、體系結構
從技術(shù)層面分析，實(shí)現智能交通的體系結構分為三個(gè)層次：感知層、傳輸層和應用層，如圖1所示。
通過(guò)感知，獲得車(chē)輛、道路和行人等全方位的信息，將采集到的信息通過(guò)傳輸層“運送”到服務(wù)端，根據不同的應用和業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行相應的服務(wù)端計算，對信息進(jìn)行分析、處理、融合，實(shí)施重要信息的存儲管理及其相關(guān)信息（如公交指示信息、交通誘導信息等）的及時(shí)發(fā)布。
2、關(guān)鍵技術(shù)
智能交通建設過(guò)程中，從信息的收集，數據的分析處理，到信息的管理和信息的發(fā)布，涉及很多關(guān)鍵技術(shù)。
2.1車(chē)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
車(chē)聯(lián)網(wǎng)，是指利用裝載在車(chē)內和車(chē)外的感知設備，通過(guò)無(wú)線(xiàn)射頻等識別技術(shù)，獲取所有車(chē)輛及其環(huán)境的.靜、動(dòng)態(tài)屬性信息，再由網(wǎng)絡(luò )傳輸通信設備與技術(shù)進(jìn)行信息交換和通信，最終經(jīng)智能信息處理設備與技術(shù)對相關(guān)信息進(jìn)行處理，根據不同的功能需求對所有車(chē)輛的運行狀態(tài)進(jìn)行有效的監管和提供綜合服務(wù)的高效能、智能化網(wǎng)絡(luò )。
車(chē)聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通中的應用。車(chē)聯(lián)網(wǎng)系統發(fā)展主要通過(guò)傳感器技術(shù)、開(kāi)放智能的車(chē)載終端系統平臺、無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù)、語(yǔ)音識別技術(shù)、海量數據處理技術(shù)以及數據整合等技術(shù)相輔相成配合實(shí)現。在國際上，歐洲的CVIS、美國的IVHS、日本的VICS等系統通過(guò)車(chē)輛和道路之間建立有效的信息通信，已經(jīng)實(shí)現了智能交通的管理和信息服務(wù)。
2.2云計算技術(shù)
云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新一代計算模式和理念。云計算通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供、面向海量信息處理，把大量分散、異構的IT資源和應用統一管理起來(lái)，組成一個(gè)大的虛擬資源池（共享的軟硬件資源和信息），通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，以服務(wù)形式、按需提供給用戶(hù)。
云計算的特點(diǎn)之一是分散資源集中使用。與傳統互聯(lián)網(wǎng)數據中心（IDC）相比，云計算比較容易平穩整體負載，因而大大提高資源利用率，同時(shí)，彈性伸縮的運行環(huán)境增強了業(yè)務(wù)的靈活度。云計算的另一個(gè)特點(diǎn)是集中資源分散服務(wù)，把IT資源、數據、應用作為服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、按需提供給用戶(hù)。
云計算技術(shù)為智能交通中海量信息的存儲、智能計算提供重要的使能技術(shù)與服務(wù)。
2.3智能科學(xué)技術(shù)
智能科學(xué)，是研究智能的本質(zhì)和實(shí)現技術(shù), 是由腦科學(xué)、認知科學(xué)、人工智能等綜合形成的交叉學(xué)科。腦科學(xué)從分子水平、細胞水平、行為水平研究自然智能機理，建立腦模型，揭示人腦的本質(zhì)；認知科學(xué)是研究人類(lèi)感知、學(xué)習、記憶、思維、意識等人腦心智活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)；人工智能研究用人工的方法和技術(shù)，模仿、延伸和擴展人的智能，實(shí)現機器智能[ ]。通過(guò)多學(xué)科的交叉、融合，不僅從功能上進(jìn)行仿真, 而且從機理上研究、探索智能的新概念、新理論、新方法，最終達到應用的目的。
目前，具有重要應用的智能科學(xué)關(guān)鍵技術(shù)包括：主體技術(shù)、機器學(xué)習與數據挖掘、語(yǔ)意網(wǎng)格和知識網(wǎng)格、自主計算、認知信息學(xué)和內容計算等[ ]。
智能科學(xué)為智能交通提供智慧的技術(shù)基礎，支持對智能交通中海量信息的智能識別、融合、運算、監控和處理等功能。
2.4建模仿真技術(shù)
仿真技術(shù)是一門(mén)多學(xué)科的綜合性技術(shù)，它以控制論、系統論、相似原理和信息技術(shù)為基礎，以計算機系統和物理效應設備及仿真器等專(zhuān)用設備為工具，根據研究目標，建立并運行模型，對研究對象（已有的或設想的）進(jìn)行動(dòng)態(tài)試驗、運行、分析、評估認識與改造的一門(mén)綜合性、交叉性技術(shù)。
仿真由三類(lèi)基本活動(dòng)組成：建立研究對象模型，建立并運行仿真系統，分析與評估仿真結果。汽車(chē)駕駛訓練模擬器，就是應用仿真技術(shù)的成果。
仿真技術(shù)對智能交通各功能領(lǐng)域和運營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行建模仿真研究、試驗、分析和論證，為智能交通體系的構建和各類(lèi)業(yè)務(wù)項目實(shí)施運行提供決策依據和不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)支撐。
智能交通是一個(gè)綜合性的系統工程。在智能交通建設過(guò)程中，還涉及統一的標準，需要系統工程技術(shù)、高性能計算技術(shù)、數據安全技術(shù)和各種應用技術(shù)等技術(shù)支撐。
3、結語(yǔ)
隨著(zhù)基礎設施建設的不斷完善，各種相關(guān)理論和技術(shù)的不斷成熟，智能交通發(fā)展日趨完善，那時(shí)的交通將會(huì )是人、車(chē)、路、環(huán)境達到和諧統一的新景象。
參考文獻
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[3]史忠植.智能科學(xué)[M].北京:清華大學(xué)出版社,20xx.
[4]智能科學(xué)網(wǎng)站./pic/p>
綜述論文范文4
糖尿病足是臨床診斷過(guò)程中較為常見(jiàn)的慢性糖尿病并發(fā)癥之一,是指基于周?chē)窠?jīng)病變及微血管病變而引發(fā)肢體缺血、繼發(fā)感染及壞疽的一種病癥,病情嚴重者甚至需截肢治療。臨床研究發(fā)現,患者對于糖尿病足的知識儲備量和自身管理能力與糖尿病足的治療效果存在相關(guān)性。本文旨在探討糖尿病足的社區護理措施,以提高糖尿病足的社區護理效果。20xx年1月至20xx年1月我院于社區醫療工作中對20例糖尿病足患者進(jìn)行護理干預,護理效果較佳,現將其闡述如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
本組20例患者均為糖尿病足患者,臨床診斷結果與中華醫學(xué)會(huì )糖尿病學(xué)會(huì )第一屆全國糖尿病足學(xué)術(shù)會(huì )議制定的診斷標準相符。其中,男性13例,女性7例;年齡58至76歲,平均年齡(67.2±2.5)歲;病程6至16年,平均病程(10.4±3.5)年;引發(fā)因素:因糖尿病性大皰并發(fā)糖尿病足8例,腳癬感染6例,熱水燙傷4例,誘因不明者2例。上述病例均存在不同程度的感染,壞疽部位分別為足趾和足底。
1.2 護理方法
主要的護理措施包含血糖控制、心理護理、創(chuàng )面護理及家庭健康教育等。
1.3 療效判定
(1)痊愈:治愈:創(chuàng )面愈合,且痂皮已經(jīng)形成。
(2)好轉:創(chuàng )面愈合情況良好,壞疽處分泌物大量減少。
(3)無(wú)效:為達上述標準則可判定為無(wú)效。
2 結果
經(jīng)過(guò)護理干預,20例患者中,16例痊愈(80%),3例好轉(15%),1例無(wú)效(5%)。創(chuàng )面愈合時(shí)間為4至8周,平均時(shí)間(6.5±1.5)周。
3 討論
糖尿病足屬糖尿病嚴重的并發(fā)癥之一,致殘率高。據相關(guān)資料顯示,糖尿病患者中約有15%的'患者感染不同程度的足潰瘍,約有1%的患者因為糖尿病足而截肢。本次研究過(guò)程中,對20例糖尿病足患者進(jìn)行護理干預,護理效果較佳。結果顯示,16例痊愈(80%),3例好轉(15%),1例無(wú)效(5%)。與一般研究結果相同,由此可見(jiàn),護理干預也有助于改善患者臨床癥狀,提高糖尿病足的治愈率,保障患者的生活質(zhì)量。
結合本次研究資料和多年臨床護理經(jīng)驗,筆者認為糖尿病足的社區護理措施應當包含以下內容:
(1)嚴格控制血糖。根據患者體重、年齡及日常運動(dòng)量為基礎制定降血糖計劃。指導患者定時(shí)定量進(jìn)食,因老年人腸胃功能下降,故而不應飽食。但是應當平衡營(yíng)養,做到食譜多樣化。定時(shí)檢測患者血糖,根據血糖變化對胰島素的注射量予以調整,力求將血糖控制在正常范圍之內。
(2)心理護理。本次研究過(guò)程中,有6例患者于護理初期喪失抵抗疾病的信心,且伴有抑郁癥狀。糖尿病屬一種慢性病,治愈難,糖尿病足的防治是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程,患者多難以承受長(cháng)期的行為干預和病情困擾,產(chǎn)生消極心理和精神壓力屬于一種常見(jiàn)現象。故而,護理人員應當根據患者的家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)和心理特征針對性給予教育和指導。與患者建立良好的溝通關(guān)系,以增進(jìn)感情交流。另外,可向患者例舉一些病情治愈案例,說(shuō)明現今關(guān)于該病癥的研究進(jìn)展,以增強其抵抗病情的信心。
(3)創(chuàng )面護理。
督促患者每日檢查雙下肢有無(wú)水泡和雞眼,腳底皮膚是否變色,腳趾間是存在裂口且是否并發(fā)感染。告知患者泡腳水溫不宜過(guò)高,時(shí)間不宜過(guò)長(cháng),水溫38至40℃即可,而時(shí)間以10分鐘左右為佳。同時(shí)可依循醫囑按時(shí)給予藥物治療。根據患者足部潰瘍的嚴重程度和是否合并感染來(lái)進(jìn)行處理,如果患者僅為局部紅腫,則先行硫酸鎂予以濕敷,而后給予混合液(胰島素8U+鹽酸山莨菪堿注射液10ml+生理鹽水100ml)進(jìn)行沖洗,最后于潰瘍局部涂抹濕潤燙傷膏即可。如若已經(jīng)形成膿腫,則應及時(shí)進(jìn)行排膿措施。
(4)家庭健康教育�？赏ㄟ^(guò)鼓勵患者參與專(zhuān)家講座、病患座談會(huì )及發(fā)放康復宣傳手冊等方式幫助患者及其家屬了解糖尿病足護理的重要性和必要性。
綜上所述,于糖尿病足的社區護理過(guò)程中,運用血糖控制、心理護理、創(chuàng )面護理及家庭健康教育護理措施,有助于提升患者病情治愈率,保障患者生活質(zhì)量,值得臨床推廣應用。
綜述論文范文5
即文中的內容提要，指用最扼要的文字概括說(shuō)明研究概況、目的及意義，綜述類(lèi)論文模板。字數一般在200-300字以?xún)�。，�?jiǎn)述所選擇主題的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、現狀、爭論焦點(diǎn)、應用價(jià)值和實(shí)踐意義，同時(shí)還可限定綜述的范圍．使讀者對綜述的主題有一個(gè)初步的印象。這部分約
關(guān)鍵詞
1 中心部分：中心部分是綜述論文的主體，無(wú)固定的寫(xiě)作格式，一般按照提綱分成不同層次的小標題進(jìn)行討論。以每個(gè)小標題為主線(xiàn)，將相關(guān)文獻的結果和觀(guān)點(diǎn)歸納和綜合在一起。然后分別以文獻為基礎，圍繞每個(gè)標題進(jìn)行論述。書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意：（1）層次清晰（2）論述有理有據（3）對文獻進(jìn)行歸納（4）文獻引用準確、客觀(guān)。在針對現狀的基礎上可提出作者個(gè)人的見(jiàn)解、建議。
前言：闡明綜述該選題的目的、意義，包括有關(guān)概念的界定、目前存在的問(wèn)題或對主要問(wèn)題爭論的焦點(diǎn)、本文綜述的范圍、必要性等。字數一般限制在200-300字左右。
2 小結：是對綜述的中心內容進(jìn)行扼要的總結。作者應對各種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行綜述評價(jià)，提出自己的缺點(diǎn)，指出存在的.問(wèn)題及今后發(fā)展的方向。對有爭議的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，小結時(shí)用詞應恰如其分、留有余地，避免偏激。
參考文獻：。
�、賲⒖嘉墨I是綜述的重要組成部分。因為綜述以文獻為基礎，因此，參考文獻應力求新、全面、有權威性文獻引用準確，盡量避免間接引用，以3-5年以?xún)鹊臑橹鳌?/p>
�、谥恢�(zhù)錄公開(kāi)發(fā)表的文獻，內部刊物、內部資料和網(wǎng)上的文章一般不列入參考文獻。
�、壅_標引參考文獻，多次引用統一著(zhù)者的同一文獻，只需編1個(gè)首次引用時(shí)的序號，若每次引文的頁(yè)碼不相同時(shí)，將頁(yè)碼置于“[]”外（當“[]”在行文中時(shí)，則頁(yè)碼置于“[]”的上角標處），但在最后“參考文獻”中不用再標注頁(yè)碼范圍，個(gè)人簡(jiǎn)歷《綜述類(lèi)論文模板》。
示例：孫玉文等[4]15-17......孫玉文等[4]55認為......根據文獻[4]101-105......
[1]孫玉文.漢語(yǔ)變調構詞研究
.北京：北京大學(xué)出版社，20xx.
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(Ⅰ)專(zhuān)著(zhù)。[序號] 作者名（3位以上的作者，只寫(xiě)3個(gè)人的名字，后加“，等”）.文章題目[文獻類(lèi)型].期刊名，年，卷（期）：起止頁(yè)碼.
�。á颍⿲�(zhuān)著(zhù)析出文獻。 [標引順序號]析出文獻主要責任者. 析出文獻題（篇）名[文獻類(lèi)型標志].析出其他責任者/pic/p>
示例：[1]白書(shū)農.植物開(kāi)花研究
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(Ⅲ)書(shū)籍。[序號] 主編姓名（3位以上的作者，只寫(xiě)3個(gè)人的名字，后加“，等”）.書(shū)名
.版次（第1版可省略）.出版地：出版社，年：起止頁(yè)碼。
�。á簦﹫蠹�。 [序號] 作者名.題名[文獻類(lèi)型].連續出版物的題名：其他題名信息，年，卷（期）：頁(yè)碼[引用日期].獲取和訪(fǎng)問(wèn)路徑.
�。á酰┚W(wǎng)上文獻。[序號] 主要責任者.題名：其他題名信息[文獻類(lèi)型標志/文獻載體標記](méi).出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].獲取和訪(fǎng)問(wèn)路徑.
注：①作者通訊地址及郵編；請務(wù)必注明第一作者簡(jiǎn)歷，包括姓名、性別、出生年、民族、
籍貫、職務(wù)、職稱(chēng)、最高學(xué)歷、研究方向，聯(lián)系電話(huà)，E-mail地址。②如果您研究的課題是
科研基金資助項目，請注明基金名稱(chēng)（全稱(chēng)）及編號，并將該項基金的復印件一并寄來(lái)。例
如：國家衛生部教學(xué)改革研究項目（課題號：J
綜述論文范文6
文獻綜述是文獻綜合評述的簡(jiǎn)稱(chēng)，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對所研究的問(wèn)題(學(xué)科、專(zhuān)題)在一定時(shí)期內已經(jīng)取得的研究成果、存在問(wèn)題以及新的發(fā)展趨勢等進(jìn)行系統、全面的敘述和評論�！熬C”即收集“百家”之言，綜合分析整理;“述”即結合作者的觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗對文獻的觀(guān)點(diǎn)、結論進(jìn)行敘述和評論。其目的并不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關(guān)資料的基礎上，根據自己的論文來(lái)綜合與評估這些資料。一個(gè)成功的文獻綜述，能夠以其系統的分析評價(jià)和有根據的趨勢預測，為新課題的確立提供強有力的支持和論證。
一、文獻綜述的作用與目的
文獻綜述要針對某個(gè)研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過(guò)與研究過(guò)的信息，并將此議題上的權威學(xué)者所作的努力進(jìn)行系統地展現、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對這個(gè)間題已經(jīng)知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對策是否成功;有沒(méi)有建議新的研究方向和議題。簡(jiǎn)而言之，文獻綜述是一切合理研究的基礎。
大多數研究生并不考慮這些問(wèn)題，就直接進(jìn)行文獻探討，將在短時(shí)間內找到的現有文獻做簡(jiǎn)略引述或歸類(lèi)，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無(wú)關(guān)。
其實(shí)回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動(dòng)積極地擴大研究文獻的來(lái)源。也只有這樣，才可能增加研究的假設與變量，以改進(jìn)研究的設計。
文獻綜述至少可達到的基本目的.有：讓讀者熟悉現有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進(jìn)展與困境;提供后續研究者的思考：未來(lái)研究是否可以找出更有意義與更顯著(zhù)的結果;對各種理論的立場(chǎng)說(shuō)明，可以提出不同的概念架構;作為新假設提出與研究理念的基礎，對某現象和行為進(jìn)行可能的解釋;識別概念間的前提假設，理解并學(xué)習他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;改進(jìn)與批判現有研究的不足，推出另類(lèi)研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關(guān)研究。
總之，研究文獻不僅可幫助確認研究主題，也可找出對研究的問(wèn)題的不同見(jiàn)解。發(fā)表過(guò)的研究報告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問(wèn)題來(lái)源，對論文的回顧會(huì )提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。
二、文獻綜述中常見(jiàn)的問(wèn)題
文獻綜述可以幫助新研究者在現有知識的基礎上不斷創(chuàng )新，所以撰寫(xiě)此章節時(shí)，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個(gè)新的有關(guān)此類(lèi)研究主題方面的重要的學(xué)術(shù)研究。但是研究生在撰寫(xiě)文獻綜述過(guò)程中易犯以下四種錯誤：
1.大量羅列堆砌文章
誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結果導致很多文獻綜述不是以所研究的問(wèn)題為中心來(lái)展開(kāi)，而變成了讀書(shū)心得清單。
2.輕易放棄研究批判的權利
我國高等院校多以本校學(xué)生考本校研究生者居多，因而往往出現大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現象，學(xué)生擔心學(xué)位論文答辯通不過(guò)，所以難得見(jiàn)到學(xué)生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權利。由于大量引用他人的著(zhù)作，每段話(huà)均以誰(shuí)說(shuō)為起始，結果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告，無(wú)法說(shuō)服讀者相信自己的論文有重要貢獻。
3.回避和放棄研究沖突另辟蹊徑
對有較多學(xué)術(shù)爭議的研究主題，或發(fā)現現有的研究結論互相矛盾時(shí)，有些研究生的論文就回避矛盾，進(jìn)行一個(gè)自認為是創(chuàng )新的研究。其實(shí)將這些沖突全部放棄，就意味著(zhù)放棄一大堆有價(jià)值的資料，并且這個(gè)所謂的創(chuàng )新，因為不跟任何現有的研究相關(guān)與比較，沒(méi)有引用價(jià)值，會(huì )被后人所放棄。遇到不協(xié)調或者互相矛盾的研究發(fā)現，盡管要花費更多的時(shí)間來(lái)處理，但是不要避重就輕，甚至主動(dòng)放棄。其實(shí)這些不協(xié)調或者沖突是很有價(jià)值的，應多加利用。將現有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會(huì )將過(guò)去的所得做一番整合與改善。
4.選擇性地探討文獻
有些研究生不是系統化地回顧現有的研究文獻，找出適合研究的問(wèn)題或可預測的假設，卻宣稱(chēng)某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀(guān)愿望的反映，成了一種機會(huì )性的回顧。
因此一定要進(jìn)行系統的、全面的文獻綜述，以嚴謹的科學(xué)設計來(lái)尋找、評估以及整合科學(xué)研究的證據，確保文獻綜述完整不偏。要端正學(xué)風(fēng)，勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結論，可以為未來(lái)的研究及論文奠定成功的。
綜述論文范文7
1.彭吉象:《藝術(shù)概論》,北京:高等教育出版社20xx年版。
2.宗白華:《美學(xué)散步》,上海:上海人民出版社1981年版。
3.葉朗主編:《現代美學(xué)體系》,北京:北京大學(xué)出版社20xx年版。
4.陳兆全主編:《藝術(shù)鑒賞學(xué)導論》,哈爾濱:北方文藝出版社20xx年版。
綜述論文范文8
光電子技術(shù)的應用十分廣泛，如其在現代通訊技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、信息技術(shù)和國防領(lǐng)域中的應用。不僅如此，光電子技術(shù)同時(shí)也是相關(guān)產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)。以IT信息產(chǎn)業(yè)為樣例，光纖互聯(lián)網(wǎng)，密集波分復用器（DWDM）和激光多波長(cháng)光源都是IT業(yè)的物理基礎。因此合理的分析光電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，把握光電子產(chǎn)業(yè)突出特點(diǎn)，將能夠更好地使用光電子技術(shù)，為推進(jìn)光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會(huì )經(jīng)濟的總體進(jìn)步提供有力的保障。本世紀初，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，隨著(zhù)信息需求的快速增長(cháng)和對信息技術(shù)的重要性的認識的不斷深入，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷快速發(fā)展的，由此帶來(lái)的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)和經(jīng)濟爆炸增長(cháng)模式比比皆是。所以，光電子技術(shù)作為信息科技領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，不僅在經(jīng)濟的增長(cháng)上作用顯著(zhù)，更是極大的推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)步。目前來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步及經(jīng)濟發(fā)展的增長(cháng)速率已經(jīng)十分緩慢，光電子技術(shù)猶如催化劑，其發(fā)展能極大地推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。
1光電子技術(shù)的發(fā)展現狀
1.1國內發(fā)展現狀
1995年光電子技術(shù)總產(chǎn)值約10億美元，20xx年中國光電子產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過(guò)800億元，目前繼續高速發(fā)展中。近年來(lái)，中國光電子技術(shù)的研究水平已大體上趨于與國際同步發(fā)展的態(tài)勢，整機系統以及器件的生產(chǎn)、制造等相關(guān)產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般涌現，并呈現出一定的發(fā)展勢頭，我國光電子信息產(chǎn)業(yè)鏈基本形成。
近幾年，由于光電子技術(shù)研究開(kāi)發(fā)體系的不完整，促使訓練一批高水準的光電子技術(shù)研究開(kāi)發(fā)隊伍成為迫在眉睫的任務(wù)。二十世紀以來(lái)，中國科學(xué)院建立了半導體研究機構，武漢郵電科學(xué)研究院建立信息發(fā)展研究部，中國科學(xué)院在長(cháng)春建立了光學(xué)精密研究所，一些大學(xué)，如清華大學(xué)、吉林大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、華中科技大學(xué)等也先后建立了光電子技術(shù)研究所，并同時(shí)組建起高水平的研究開(kāi)發(fā)隊伍。截止到20xx年，各高等院校及研究機構已經(jīng)在光電子材料、制作技術(shù)、器械等方面取得了突破，并有了顯著(zhù)進(jìn)展。
1.2國外發(fā)展現狀
在國內外光電子產(chǎn)業(yè)中，對于光通訊產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，在20xx年其增長(cháng)速率跌落到谷底，與此同時(shí)，其回升斜率緩慢，但是，光電子技術(shù)、光顯示技術(shù)以及光存儲技術(shù)在各個(gè)產(chǎn)業(yè)中慢慢顯露頭角，應用范圍越來(lái)越廣，在照明裝置及各類(lèi)信號指示器中，半導體發(fā)光二極管取得了極高的使用率，若照這樣發(fā)展下去，人類(lèi)有望在固態(tài)照明的新領(lǐng)域開(kāi)拓出一片綠洲。
光電子產(chǎn)業(yè)中，以美國和歐洲的發(fā)展為領(lǐng)頭羊，美國和歐洲在光電子產(chǎn)業(yè)中的發(fā)展決定了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的走向。發(fā)達國家早就已經(jīng)意識到，光電子產(chǎn)業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，人類(lèi)對其認識還尚處在皮毛階段，光電子技術(shù)的發(fā)展空間廣闊，可以滲透到各行各業(yè)并發(fā)揮出色。在二十世紀初，發(fā)達國家的科學(xué)家們就開(kāi)始進(jìn)行大量的基礎研究工作。世界光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局目前由傳統的儀器設備和元器件，向高技術(shù)為主的產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉換的趨勢。就目前來(lái)說(shuō)，從技術(shù)高新、競爭激烈度和推動(dòng)作用大致分為：現在技術(shù)，如激光和液晶技術(shù)；未來(lái)技術(shù)，如太陽(yáng)能技術(shù)和LED技術(shù)。液晶技術(shù)又可以細分為顯示屏的尺寸，顯示屏的'分辨率及刷新頻率；激光技術(shù)里有固體、氣體，輸出功率等指標。不過(guò)，LED技術(shù)目前只有亮度這一單一技術(shù)指標。對于未來(lái)技術(shù)中的太陽(yáng)能來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵之處在于高效的把太陽(yáng)光線(xiàn)聚集到足夠小的體積內，并且，用高分子材料作大口徑聚焦鏡不單是空間重量問(wèn)題，也是技術(shù)加速降低成本的關(guān)鍵。
2光電子技術(shù)應用與推廣
近幾年，光電子技術(shù)如洪水猛獸，迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的領(lǐng)域意識到其重要性及不可替代性。同時(shí)，光電子技術(shù)憑借其普適性，不僅在微加工這類(lèi)基礎工業(yè)中發(fā)揮出色，更是在微機電系統、系統集成這種精密系統中起到了關(guān)鍵作用。特別突出的是，光電子技術(shù)在激光產(chǎn)業(yè)、LED產(chǎn)業(yè)、太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)有著(zhù)重要的作用。
2.1激光產(chǎn)業(yè)
2.1.1科學(xué)技術(shù)
激光具有很好的相干性、方向性、單色性和高能量密度，正是因為這些特點(diǎn)，在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，激光都或多或少有所涉及，并形成了新的學(xué)科。如：激光材料加工、激光信息存儲與處理、激光光譜學(xué)、激光醫學(xué)及生物學(xué)、激光印刷、軍用激光技術(shù)、激光核聚變及激光化學(xué)等，激光的應用在一定程度上促進(jìn)了這些領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展。
2.1.2國民產(chǎn)業(yè)
激光現在我國正逐步成型，其中包括激光音像、激光加工、激光醫療、激光全息及激光印刷設備等，這些產(chǎn)業(yè)對我國經(jīng)濟增長(cháng)起到了舉足輕重的作用。例如，目前為止生產(chǎn)激光音像設備的企業(yè)舉國上下已有400多家，1998年激光產(chǎn)業(yè)已逐漸發(fā)展成為年產(chǎn)值90億元以上的新興產(chǎn)業(yè)。又如，將激光全息技術(shù)做一個(gè)拓展，應用于裝飾裝修業(yè)及全息模壓防偽商標，不僅生活得到了極大的便利，相關(guān)國民產(chǎn)業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展。
2.1.3醫療產(chǎn)業(yè)
激光醫療技術(shù)在醫療衛生方面現已起到不可或缺的作用。對眼科來(lái)說(shuō)，屈光性角膜切除術(shù)、虹膜切除術(shù)、鞏膜切除等手術(shù)均需要激光設備方可實(shí)施。激光在醫療診斷方面也效果出色，如激光熒光光譜測量技術(shù)被利用于診斷腹內腫瘤，激光多普勒技術(shù)用于探測細胞的流動(dòng)及軌跡。
2.2太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)
2.2.1太陽(yáng)能發(fā)電
二十世紀末，由于各國工業(yè)水平的提高，能源的需求量也日漸增加，因此，人類(lèi)開(kāi)始進(jìn)入了能源短缺的時(shí)期。能源是否高效，是否清潔成為了能源能否為人類(lèi)長(cháng)期使用的先決條件。目前，人類(lèi)能源供應主要還是以煤炭為主，而煤炭是不可再生資源，消耗殆盡是遲早的事。為此，各大能源科研機構絞盡腦汁想找出新的可替代能源。而太陽(yáng)能光伏發(fā)電不失為一種極好的替代選擇。只要在光伏發(fā)電中應用光電子技術(shù)，使用得當的話(huà)，光伏發(fā)電的轉換效率可以得到很大的提高，前景廣闊。太陽(yáng)能發(fā)電的方式通常有兩種，其一是半導體或金屬材料的溫差發(fā)電，真空器件中的熱電子和熱電離子發(fā)電，堿金屬熱電轉換，以及磁流體發(fā)電等；另一種方式是將太陽(yáng)熱能通過(guò)熱機（如汽輪機）帶動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，與常規熱力發(fā)電類(lèi)似，只不過(guò)是其熱能不是來(lái)自燃料，而是來(lái)自太陽(yáng)能。
2.3LED產(chǎn)業(yè)
2.3.1交通燈
適用于交通管制的信號燈，現已由LED制成。LED信號燈占到整個(gè)LED市場(chǎng)的10%。LED主要有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是壽命長(cháng)，由于交通信號燈需要在戶(hù)外使用，易損耗，而壽命長(cháng)的LED燈可以保證使用多年而不需要更換。與交通信號燈易損壞完美的契合。二是節能環(huán)保，LED耗電相當低，直流驅動(dòng)，超低功耗，電光功率轉換接近30%，在相同照明效果條件下比傳統光源節能近80%。
2.3.2景觀(guān)燈
在照明領(lǐng)域里，景觀(guān)燈占據LED材料應用一席之地，原因是，在光強相同的條件下，它所消耗的電能僅有普通白熾燈的百分之十，相比于一些大功率的射燈、氣體燈，電能的節約效果越發(fā)明顯。
3結論
作為時(shí)下新興的一門(mén)朝陽(yáng)學(xué)科，光電子技術(shù)憑借其在能源，材料，基礎技術(shù)等方面的杰出表現，成功的被大家公認為最有前途的新技術(shù)。若加以有效的發(fā)展及應用，必將有效的推動(dòng)社會(huì )科技的進(jìn)步及經(jīng)濟的發(fā)展
參考文獻
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綜述論文范文9
由于隨意性過(guò)大，導致了企業(yè)管理活動(dòng)的效率比較低，無(wú)法更好地開(kāi)展各項經(jīng)濟管理活動(dòng)，企業(yè)的經(jīng)濟管理活動(dòng)主要是由領(lǐng)導人去把握決定的。企業(yè)領(lǐng)導本身往往公務(wù)繁忙，會(huì )有很多日常事情需要處理，在企業(yè)的經(jīng)濟管理活動(dòng)中有時(shí)會(huì )應接不暇，這樣容易造成決策上的失誤，不利于企業(yè)的發(fā)展。員工創(chuàng )新意識淡薄。隨著(zhù)我國企業(yè)管理制度的不斷改革，很多企業(yè)并沒(méi)有規范企業(yè)人員調動(dòng)管理制度，平時(shí)大量工作人員被隨意調動(dòng)。這樣的調動(dòng)嚴重影響了工作人員的工作，因為換一個(gè)新崗位，他們需要花時(shí)間去適應。針對這種落后的管理現象，管理人員沒(méi)有進(jìn)行很好的改革。另外，企業(yè)對員工的定期培訓教育不夠，導致員工的專(zhuān)業(yè)水平得不到提高，同時(shí)由于沒(méi)有科學(xué)的考核機制的刺激，員工的積極性不能充分調動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )新意識不強，不利于企業(yè)的變化。
創(chuàng )新組織機制，提高應變能力。在企業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)的管理人員要根據社會(huì )環(huán)境的變化，結合企業(yè)自身不斷的發(fā)展，制定和完善不同的管理組織機制。由于傳統的組織理論過(guò)分強調結構的穩定性，在一定程度上導致企業(yè)信息的過(guò)于單一化，過(guò)于嚴格的等級制度，不利于部門(mén)與部門(mén)間的溝通。在實(shí)際工作中，傳統的組織理論會(huì )導致部門(mén)之間的協(xié)調意識缺乏，團隊合作能力不強。因此，企業(yè)管理人員一定要對組織機制進(jìn)行不斷改進(jìn)。通過(guò)改良革新，使企業(yè)各個(gè)部門(mén)依照領(lǐng)導思路進(jìn)行合理、科學(xué)的決策。同時(shí)，一定要保持各個(gè)部門(mén)之間的溝通，加強部門(mén)之間的協(xié)作，使不同部門(mén)融合成為一個(gè)牢不可破的相輔相成的整體。目前，適應我國發(fā)展的組織形式是組織的扁平化和柔性化。只有實(shí)現了扁平化和柔性化，才能加強企業(yè)人員間的溝通，有效地提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。
建立資源共享機制，增強企業(yè)整體創(chuàng )新能力。新的知識和技術(shù)是通過(guò)已有知識的不斷碰撞、交匯之后產(chǎn)生的。通過(guò)知識的不斷碰撞，不僅可以創(chuàng )造出新的技術(shù)和產(chǎn)品，還能夠有效縮短創(chuàng )新的周期，加快產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度。企業(yè)創(chuàng )立知識共享機制的主要目的就在于，使企業(yè)的員工能夠及時(shí)分享他們的專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的分享，提高企業(yè)的創(chuàng )新能力。因此，建立知識資源的共享機制是非常有必要的.。管理人員一定要促進(jìn)企業(yè)之間互相交流和學(xué)習。要做到這一點(diǎn)，就必須要改變企業(yè)管理者的觀(guān)念，要既競爭，又合作。同時(shí)，企業(yè)一定要加強自我推介，包括面向大學(xué)、科研機構等方面進(jìn)行跨地域的合作。企業(yè)管理者一定要打破部門(mén)之間的局限，加強部門(mén)之間的協(xié)調合作意識，增強創(chuàng )新能力。
更新管理觀(guān)念，強化制度創(chuàng )新。企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng )新，難點(diǎn)就在于制度上的創(chuàng )新。由于企業(yè)是以發(fā)展為主要目的，主要通過(guò)自主經(jīng)營(yíng)，完成自身積累的，而企業(yè)的制度關(guān)系到內部資源的整合以及企業(yè)框架的形成。因此，只有對企業(yè)制度進(jìn)行創(chuàng )新，不斷優(yōu)化內部資源，建立起適應市場(chǎng)變化的基本框架，才能夠更好地完成管理體系方面的創(chuàng )新。而企業(yè)經(jīng)濟管理制度的創(chuàng )新在一定程度上能激發(fā)生產(chǎn)的活力，促進(jìn)企業(yè)體系的高效運作，為企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng )新提供強大的動(dòng)力。為此，企業(yè)的領(lǐng)導者和管理者要重視企業(yè)的創(chuàng )新，通過(guò)不斷樹(shù)立創(chuàng )新管理的思想，對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念以及經(jīng)濟管理策略及時(shí)進(jìn)行更新，并積極采取相關(guān)措施，將創(chuàng )新意識切切實(shí)實(shí)地融入到企業(yè)的文化內涵當中，對企業(yè)內勇于創(chuàng )新的員工進(jìn)行表彰激勵，通過(guò)樹(shù)立好的榜樣，激發(fā)員工提高創(chuàng )新意識，并積極投入到創(chuàng )新工作中去，努力為企業(yè)發(fā)展作貢獻。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人類(lèi)文明已經(jīng)進(jìn)入到了現代知識經(jīng)濟時(shí)代�，F代知識經(jīng)濟文明是人類(lèi)劃時(shí)代的革命，對于社會(huì )經(jīng)濟、企業(yè)的發(fā)展具有非常深遠的影響。因此，企業(yè)的領(lǐng)導者要不斷吸收現代經(jīng)濟的知識，全面了解現代知識經(jīng)濟的現狀，并不斷組織資源，完善企業(yè)經(jīng)濟管理體系，優(yōu)化企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)可持續發(fā)展。
綜述論文范文10
1前言
20世紀90年代以來(lái)，隨著(zhù)Internet的廣泛普及，電子商務(wù)作為一種嶄新的商務(wù)模式為世界經(jīng)濟帶來(lái)前所未有的發(fā)展機遇，同時(shí)也給各國政府和企業(yè)界帶來(lái)了巨大的挑戰。電子商務(wù)無(wú)論從廣度還是深度上都強烈地影響了傳統的管理模式，必將引起經(jīng)營(yíng)管理思想、行為模式以及管理理論和方法的深刻變革。面對這種嚴峻的挑戰，政府和企業(yè)如何順應管理變革的潮流和趨勢，實(shí)現管理理論與方法的創(chuàng )新，以促進(jìn)電子商務(wù)更快更好地發(fā)展，這些都是亟待研究解決的問(wèn)題。也就是說(shuō)，電子商務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)管理的協(xié)調與推動(dòng)，電子商務(wù)管理隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展而成為業(yè)界和學(xué)人關(guān)注的重要領(lǐng)域。為了促進(jìn)電子商務(wù)更加健康快速地發(fā)展，各國政府、學(xué)術(shù)界和企業(yè)界都在加強對電子商務(wù)管理的理論與應用研究，以盡快形成一套較為完善、嶄新、成熟的電子商務(wù)管理理論，有效指導電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。從一定意義上講，對電子商務(wù)管理的研究不僅是電子商務(wù)技術(shù)方面的重要研究課題，更是管理界亟待解決的問(wèn)題，同時(shí)也是關(guān)系到我國管理科學(xué)學(xué)科發(fā)展和建設的關(guān)鍵問(wèn)題。
2電子商務(wù)管理的研究現狀
目前，國內外關(guān)于電子商務(wù)管理的研究還處于初期階段。國內外學(xué)者大多將研究熱點(diǎn)集中在有關(guān)電子商務(wù)的理論、方法、倫理、法律和安全等方面，很少有學(xué)者致力于電子商務(wù)管理方面的研究。從發(fā)表的學(xué)術(shù)論文相關(guān)信息。
學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻
的內容來(lái)看，基本都只是從某一個(gè)方面來(lái)探討電子商務(wù)環(huán)境下的管理理論與方法系統性的、理論性的研究較少;從研究論文的數量來(lái)看，有關(guān)電子商務(wù)管理的研究論文也只是近幾年才問(wèn)世，不僅數量少，而且深度與廣度都遠遠不夠。筆者于20xx年上半年在網(wǎng)上“中國期刊全文數據庫”以“篇名、關(guān)鍵詞”為檢索項對“電子商務(wù)管理”進(jìn)彳行檢索，結果如下:從1999年到20xx年共26篇。另外，筆者利用Dialog、Inspec、EBSCO等外文數據庫和Yahoo、Google等國外著(zhù)名搜索引擎工具，以“ElectronicCommerceManagement”、“ECommercemanagement”為關(guān)鍵詞，檢索到較高相關(guān)度的文獻數量也很少，僅有幾十條。
從以上數據可以看出，國內外學(xué)術(shù)界對有關(guān)電子商務(wù)管理的研究還不夠重視，成果較少。從研究論文的內容來(lái)看，這些研究主要集中在以下幾個(gè)方面：
2.1電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與方法的研究
從國內外對有關(guān)電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與方法的研究來(lái)看，系統性、理論性的研究較少。這些研究大多僅僅從某一個(gè)方面來(lái)探討電子商務(wù)環(huán)境下的管理理論與方法，并沒(méi)有從整體上對電子商務(wù)管理進(jìn)行系統性的理論研究。
20世紀末，國外在信息化引起管理變革的研究方面已經(jīng)形成了一些新的較為成熟的觀(guān)點(diǎn)和理論，如企業(yè)資源計劃、客戶(hù)關(guān)系管理、業(yè)務(wù)流程再造、虛擬企業(yè)、供應鏈管理等[3-4]。這些新的管理理論與管理方法都與電子商務(wù)環(huán)境密切相關(guān)，因此國外學(xué)術(shù)界也已開(kāi)始以上述管理變革的觀(guān)點(diǎn)和方法為出發(fā)點(diǎn)來(lái)探討電子商務(wù)環(huán)境下的管理理論與方法的創(chuàng )新問(wèn)題。目前在國外，電子商務(wù)環(huán)境下新型管理理論框架已初露端倪，一種以信息流為直接管理對象，以高效率、低成本、高質(zhì)量為目標的管理理念正在形成[5]。例如，RaviKalakota的著(zhù)作《電子商務(wù)管理指南》從理論和實(shí)踐的角度來(lái)指導企業(yè)怎樣從事電子商務(wù)活動(dòng)。MartinV.Deise等編著(zhù)的《電子商務(wù)管理者指南:從戰術(shù)到戰略》從管理者的角度出發(fā)，論述了各個(gè)層面的管理實(shí)踐操作。
從20xx年起，國內學(xué)術(shù)界開(kāi)始重視電子商務(wù)管理領(lǐng)域的研究。20xx年，大連理工大學(xué)楊德禮教授主持的國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目“電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與方法研究”，將電子商務(wù)管理理論與方法推向了一個(gè)新的高度。他從“電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)戰略管理方法'“電子商務(wù)環(huán)境下信息管理的特點(diǎn)與相應方法”等12個(gè)方面全面研究了電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與管理方法，將電子商務(wù)管理理論與方法推進(jìn)了一個(gè)新的臺階[6]。在學(xué)術(shù)著(zhù)作方面，程大為編著(zhù)的《電子商務(wù)管理》從經(jīng)濟學(xué)的角度闡述了電子商務(wù)管理理論。在王學(xué)東主編的《企業(yè)電子商務(wù)管理》一書(shū)中，第一次論述了電子商務(wù)的組織形態(tài)、組織結構與管理體制、運營(yíng)模式和運作平臺等理論，隨后又在“十五”規劃國家級教材《電子商務(wù)管理》中再次較為完整地提出了電子商務(wù)管理原理:電子商務(wù)管理的對象與職能、電子商務(wù)組織與管理體制、電子商務(wù)運營(yíng)模式和電子商務(wù)運作流程。
然而，目前對電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與方法的研究缺乏系統性和整體性，割裂了電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)所有管理活動(dòng)之間的有機聯(lián)系。比如，在探討電子商務(wù)環(huán)境下物流管理時(shí)，并沒(méi)有同時(shí)探討客戶(hù)關(guān)系管理、知識管理、信用管理、戰略管理等管理活動(dòng)及其相互之間的關(guān)系，更沒(méi)有將這些管理活動(dòng)納入一個(gè)完整的系統中加以考慮。
2.2電子商務(wù)管理的系統性研究
從20xx年起，國內外學(xué)者探索性地開(kāi)展了電子商務(wù)管理的系統性理論化研究。他們紛紛從不同的角度研究電子商務(wù)管理活動(dòng)。在美國，RaviKalakota等從理論和實(shí)踐的角度以大量生動(dòng)的電子商務(wù)實(shí)踐案例來(lái)指導企業(yè)應如何從事電子商務(wù)活a[7];MartinV.Deise等從管理者的角度出發(fā)，論述了戰略、戰術(shù)等各個(gè)層面的電子商務(wù)管理實(shí)踐操作閣;SandeepKrishnamurthy通過(guò)對著(zhù)名公司成功或失敗的電子商務(wù)案例研究，幫助現在和未來(lái)的管理者借助整合的商務(wù)模型、市場(chǎng)和因特網(wǎng)技術(shù)更好地了解電子商務(wù)管理過(guò)程[9];BrendaKiena探討了企業(yè)如何規劃和維護網(wǎng)站，從實(shí)務(wù)的角度研究企業(yè)的電子商務(wù)管理活動(dòng)[1。]。在國內，程大為研究了電子商務(wù)運行的經(jīng)濟規律，并從經(jīng)濟學(xué)的角度闡述了電子商務(wù)管理理論;黃建康則主要對企業(yè)電子商務(wù)管理與戰略的原理、內容和方法進(jìn)行了探討。
在國內，最早初步系統性地提出電子商務(wù)管理的知識體系和管理體系的是華中師范大學(xué)的王學(xué)東教授。20xx年，王學(xué)東從三個(gè)部分系統構建了面向企業(yè)應用的電子商務(wù)管理體系:第一部分主要論述了企業(yè)電子商務(wù)的組織形態(tài)，明確虛擬企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)和企業(yè)電子商務(wù)之間的.演進(jìn)發(fā)展與聯(lián)系;第二部分主要概括和抽象企業(yè)電子商務(wù)管理原理，闡述企業(yè)電子商務(wù)組織的管理機制、組織結構、運營(yíng)模式、運作流程，并運用系統的觀(guān)點(diǎn)剖析了企業(yè)電子商務(wù)系統;第三部分主要分析企業(yè)電子商務(wù)組織的經(jīng)營(yíng)管理內容，即宏觀(guān)層面的企業(yè)電子商務(wù)管理的戰略和微觀(guān)層面的以企業(yè)電子商務(wù)的“三流”(信息流、資金流、物流)為主線(xiàn)的企業(yè)電子商務(wù)管理的具體內容。隨后，王學(xué)東于20xx年明確提出電子商務(wù)管理的核心思想就是“三流”的協(xié)同與和諧的觀(guān)點(diǎn)，初步構建了電子商務(wù)管理體系，具體闡述了電子商務(wù)管理的原理、內容和方法，深入剖析了電子商務(wù)管理思想的產(chǎn)生與發(fā)展，明確其性質(zhì)、職能、對象與體制，架構了電子商務(wù)管理的組織與運行平臺。隨后，在20xx年10月，由中國高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設協(xié)作組支持的“電子商務(wù)與電子政務(wù)管理”國際會(huì )議在江西財經(jīng)大學(xué)召開(kāi)，會(huì )議的主題之一就是探討電子商務(wù)管理問(wèn)題。本次國際會(huì )議是國內第一次正式地將電子商務(wù)研究引入管理領(lǐng)域，這次會(huì )議所倡導的從管理視角研究電子商務(wù)、“點(diǎn)面結合”深入研究電子商務(wù)管理，必將掀起電子商務(wù)管理研究新的高潮。
總體來(lái)看，國內外對電子商務(wù)管理的系統性研究剛剛起步，雖然取得了一定的進(jìn)展，但研究深度不夠、范圍不廣、成果不多，還未能形成一套成熟、完善的電子商務(wù)管理理論體系。
2.3電子商務(wù)管理的協(xié)同問(wèn)題研究
在電子商務(wù)管理領(lǐng)域，協(xié)同思想的引入還只是剛剛起步，出現了一些電子商務(wù)活動(dòng)中某一方面的“管理協(xié)同”問(wèn)題研究，而“協(xié)同管理”的研究也只是停留在必要性等方面，沒(méi)有形成系統的“電子商務(wù)協(xié)同管理”的思想、模式、對策。根據文獻統計，目前關(guān)于電子商務(wù)協(xié)同管理的系統文獻還沒(méi)有，在電子商務(wù)領(lǐng)域有少量關(guān)于“協(xié)同電子商務(wù)”的文獻。
總體看來(lái)，這些研究主要集中在以下兩個(gè)方面：
2.3.1試探性地提出電子商務(wù)“三流”協(xié)同管理平臺和電子商務(wù)項目協(xié)同管理模型20xx年，王學(xué)東運用系統和協(xié)同的觀(guān)點(diǎn)深入剖析了電子商務(wù)中信息流、物流和資金流的內在聯(lián)系和互動(dòng)機理，構建了“三流”協(xié)同互動(dòng)的5大平臺;高維娜將網(wǎng)絡(luò )企業(yè)、項目管理、協(xié)同理論有機結合在一起，提出了網(wǎng)絡(luò )企業(yè)中的項目協(xié)同管理模型，并提出了基于WebSer-wces的網(wǎng)絡(luò )企業(yè)項目協(xié)同管理平臺;李靈運用了協(xié)同學(xué)、系統科學(xué)、博奕論的方法，初步建立了電子商務(wù)項目協(xié)同管理的系統模型和電子商務(wù)項目協(xié)同管理的機制。
2.3.2探討虛擬企業(yè)的協(xié)同管理問(wèn)題王碩探討了協(xié)同理論在虛擬企業(yè)協(xié)調發(fā)展中的應用，關(guān)注虛擬企業(yè)各要素非線(xiàn)性關(guān)系，并運用協(xié)同學(xué)理論建立了虛擬企業(yè)目標函數;荊琦給出了虛擬企業(yè)實(shí)現協(xié)同管理的幾種管理模式，如層次管理、階段管理、職能管理、目標管理、盟員管理等;王學(xué)東針對虛擬企業(yè)合作過(guò)程中各主體間的沖突，對虛擬企業(yè)的協(xié)同管理進(jìn)行了研究，并構建了協(xié)同管理體系。
當前，在電子商務(wù)管理的協(xié)同問(wèn)題研究中，供應鏈協(xié)同管理已經(jīng)成為管理領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。在國外，供應鏈協(xié)同管理思想受到了理論界和企業(yè)界的廣泛重視，并取得了一定的研究成果。如1995年，由國際著(zhù)名的商業(yè)零售連鎖店Wal-Mart等5家公司聯(lián)合研究提出了面向供應鏈協(xié)同管理的有效策略協(xié)同計劃、預測與補給(CPFR);HauLee和Anderson分析了協(xié)同供應鏈應具備的基礎條件、面臨的諸多挑戰和價(jià)值收益等問(wèn)題;20xx年，Ito和Salleh指出供應鏈各成員間的協(xié)同是實(shí)現供應鏈協(xié)同管理的關(guān)鍵，并提出了協(xié)同供應鏈系統基于電子黑板的協(xié)商問(wèn)題;20xx年，R.McIvor等人研究了電子商務(wù)對供應鏈協(xié)同管理的支持;Akkermans和PaulBogerd等人建立了供應鏈協(xié)同管理的理論模型，側重研究了非技術(shù)因素對實(shí)現協(xié)同的重要影響。在國內，有關(guān)供應鏈協(xié)同管理的研究剛剛開(kāi)始。李勇等對供應鏈管理中的戰略協(xié)同進(jìn)行了研究，認為戰略協(xié)同是對供應鏈管理中核心問(wèn)題的合作與協(xié)調，是實(shí)施供應鏈協(xié)同管理的重要基礎;張翠華等從戰略協(xié)同、策略協(xié)同和協(xié)同技術(shù)三個(gè)方面對供應鏈協(xié)同管理的現狀進(jìn)行綜述，并探討供應鏈協(xié)同管理的發(fā)展趨勢。
總體來(lái)看，目前國內外有關(guān)電子商務(wù)管理的協(xié)同問(wèn)題的研究中，分散的、間接的研究成果較多，大多是針對電子商務(wù)活動(dòng)中某一方面的協(xié)同管理進(jìn)行研究。而協(xié)同學(xué)在電子商務(wù)管理中系統化、理論性的研究成果較少，沒(méi)有將協(xié)同理論、和諧理論與電子商務(wù)管理理論有機地、系統地結合起來(lái)，也未觸及深層次的理論研究，如電子商務(wù)管理的協(xié)同理論、方法與模式研究，電子商務(wù)協(xié)同管理的方法與模式研究等等。
3結語(yǔ)
綜上，國內外學(xué)者圍繞電子商務(wù)管理的研究取得了一定的進(jìn)展，但是目前還處于初步階段，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和著(zhù)作不僅數量少，而且深度不夠。具體來(lái)說(shuō)，目前國內外的研究仍然存在一些較為突出的問(wèn)題：
理論研究的滯后性。尤其是在中國的電子商務(wù)管理中，理論脫離實(shí)際是一方面，但更多的情形是理論研究落后于實(shí)踐，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的需要。
分散的、應用性的研究較多，而系統的、理論性的研究較少。目前有關(guān)電子商務(wù)管理的研究各行其是，沒(méi)有條理，尚未形成系統化的研究成果，也尚不能對我國電子商務(wù)管理的實(shí)踐活動(dòng)提供有價(jià)值的指導。
直接借鑒國外管理方法的研究較多，而結合我國實(shí)際，探索本土化的電子商務(wù)管理理論與方法的較少。相對于發(fā)達國家而言，我國的電子商務(wù)管理實(shí)踐落后且缺乏經(jīng)驗。因此國內學(xué)者大多以引進(jìn)和介紹國外理論研究為主，未能結合中國的管理傳統和實(shí)踐的特點(diǎn)，探索出有中國特色的電子商務(wù)管理理論。
微觀(guān)的研究較多，宏觀(guān)的研究較少。國內外學(xué)者大多專(zhuān)注于電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)管理變革的研究，而很少研究電子商務(wù)環(huán)境下政府宏觀(guān)管理理論與方法的創(chuàng )新問(wèn)題。
目前，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展使得各國政府和企業(yè)界迫切需要一套完整、成熟的電子商務(wù)管理理論體系來(lái)指導電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。因而，國內外對電子商務(wù)管理的研究仍然任重道遠。筆者認為，未來(lái)對電子商務(wù)管理的研究方向是:在不斷引進(jìn)和消化國外先進(jìn)理論的基礎上，緊緊把握國內外電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現理論創(chuàng )新;加大從宏觀(guān)層面的研究力度，重點(diǎn)研究有關(guān)政府的電子商務(wù)管理理論與管理方法;加強國內外同行之間的交流與合作，互相借鑒和深化研究成果，相互協(xié)作，盡快形成一套較為完整、系統的電子商務(wù)管理理論體系。
綜述論文范文11
一、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展給金融理論及實(shí)踐帶來(lái)的沖擊
�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)金融概述
互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)源于美國。謝平于20xx 年的“金融四十人年會(huì )”上首次公開(kāi)提出了“互聯(lián)網(wǎng)金融”這一概念后引起了學(xué)界與業(yè)界的高度關(guān)注�；ヂ�(lián)網(wǎng)金融是依托于大數據、云計算、網(wǎng)絡(luò )支付功能、社交網(wǎng)絡(luò )、搜索引擎、移動(dòng)App 等工具，實(shí)現資金融通、存儲、支付、結算和信息中介等業(yè)務(wù)的一種新興金融業(yè)態(tài)。謝平，鄒傳偉（20xx）將互聯(lián)網(wǎng)金融看作是區別于商業(yè)銀行間接融資和資本市場(chǎng)直接融資的第三種金融融資模式。黃慶安（20xx）認為第三方支付、P2P 網(wǎng)貸、非P2P 的網(wǎng)絡(luò )小額貸款（電商小貸）、眾籌融資、金融機構創(chuàng )新型互聯(lián)網(wǎng)平臺、互聯(lián)網(wǎng)金融門(mén)戶(hù)、基于互聯(lián)網(wǎng)的基金銷(xiāo)售、互聯(lián)網(wǎng)貨幣都屬于互聯(lián)網(wǎng)金融的范疇。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展給金融理論及實(shí)踐帶來(lái)的沖擊
黃慶安（20xx）從支付方式、融資模式、金融產(chǎn)品的銷(xiāo)售渠道及其獲取方式、貨幣理論、金融監管方面對互聯(lián)網(wǎng)金融興起和發(fā)展進(jìn)行了分析；毛金芬，凌云（20xx）從服務(wù)對象、金融規模、各自的優(yōu)勢、競爭發(fā)展模式、銷(xiāo)售模式以及經(jīng)營(yíng)思想五個(gè)方面分析了互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統金融存在的差異；熊芳（20xx）從金融理念、服務(wù)邊界、金融中介功能、價(jià)值創(chuàng )造和價(jià)值實(shí)現方式等方面分析了互聯(lián)網(wǎng)金融對《金融學(xué)》教學(xué)的影響。
1。金融理念方面
熊芳（20xx）認為互聯(lián)網(wǎng)金融模式下的金融理念是“信用創(chuàng )造價(jià)值”。具體而言，交易雙方并不需要熟識，借款人不需要擔保抵押，只需要提供資信證明，也能夠獲得貸款。而投資人即使資金量較小，嚴格要求期限，也能夠找到匹配的借款人，并且每一筆貸款可以有多個(gè)投資人；另外，互聯(lián)網(wǎng)金融挑戰傳統金融的價(jià)值創(chuàng )造和價(jià)值實(shí)現方式。毛金芬、凌云（20xx）認為傳統金融的發(fā)展依賴(lài)于雄厚的市場(chǎng)資源和深厚的人脈關(guān)系。而互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展更注重開(kāi)放的思維、網(wǎng)上高速及時(shí)便捷的交易與團隊價(jià)值觀(guān)。
2。金融市場(chǎng)參與者方面
朱維巍，董瑞麗（20xx）互聯(lián)網(wǎng)金融使得非金融機構企業(yè)也能夠涉足金融業(yè)務(wù)，甚至是傳統銀行業(yè)務(wù)。毛金芬、凌云（20xx）傳統金融業(yè)主要面向高端市場(chǎng)，客戶(hù)主要是大企業(yè)與少數的優(yōu)質(zhì)個(gè)人客戶(hù)，貸款金額較大。而互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)對象主要是低端市場(chǎng)，滿(mǎn)足普通公眾和小微企業(yè)的融資需求。熊芳（20xx）借助于互聯(lián)網(wǎng)，金融業(yè)服務(wù)的目標人群拓寬了，市場(chǎng)參與者大眾化、普及化，普通公眾、中小企業(yè)也可以參與各種金融交易。
3。金融工具方面
李文輝，孫紅果（20xx）認為互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品具有普惠性、小微性。丁杰（20xx）認為互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域中的金融工具“單筆金額小微化、交易筆數海量化、邊際成本超低化”，金融貴族屬性大大降低。熊芳（20xx）認為傳統銀行業(yè)、保險業(yè)為客戶(hù)提供的基于密集知識和復雜技術(shù)的金融產(chǎn)品的優(yōu)勢將被削弱。
4。金融業(yè)務(wù)與服務(wù)方面
汪連新（20xx）認為金融業(yè)務(wù)向網(wǎng)絡(luò )化、電子化、全球化、國際化發(fā)展；金融衍生工具借助互聯(lián)網(wǎng)平臺得到了迅速發(fā)展；互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現了無(wú)地域、無(wú)時(shí)限的全方位金融服務(wù)。熊芳（20xx）認為基于互聯(lián)網(wǎng)大數據與便捷信息流而產(chǎn)生的征信手段的創(chuàng )新，解決了中小企業(yè)融資信息不對稱(chēng)的障礙問(wèn)題，降低了成本，提升了交易效率�；ヂ�(lián)網(wǎng)金融可以滿(mǎn)足客戶(hù)對“方便、快捷、參與和體驗”的基本訴求，削弱了傳統金融為客戶(hù)提供的基于密集知識和復雜技術(shù)的金融產(chǎn)品的優(yōu)勢。朱維巍，董瑞麗（20xx）互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品打破了基準利率限制，加速了利率市場(chǎng)化，還對傳統銀行在支付結算、融資、投資理財等領(lǐng)域的市場(chǎng)壟斷有很大沖擊。毛金芬、凌云（20xx）認為互聯(lián)網(wǎng)金融資產(chǎn)負債規模相對傳統金融業(yè)較小。
5。金融中介方面
在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下，金融中介的功能被弱化了，金融脫媒現象凸顯，資金需求和交易雙方之間可以依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )來(lái)交流溝通；而企業(yè)通過(guò)數據挖掘分析來(lái)評定客戶(hù)信用等級、管理風(fēng)險等。熊芳（20xx）認為互聯(lián)網(wǎng)金融不僅有助于資金需求雙方充分溝通信息、定價(jià)市場(chǎng)化、交易透明化，而且也能大大降低雙方收集信息、評定信用等級、簽約以及管理貸后風(fēng)險的時(shí)間與成本。丁杰（20xx）認為金融機構可以是一種金融信息的中介，而非局限于資金的中介。資金需求雙方利用P2P 平臺、眾籌融資等可以自行完成資金的匹配、定價(jià)和交易。這種“自金融”模式使得資金融通可以去中介化，無(wú)需實(shí)體分支機構撮合成交。
6。營(yíng)銷(xiāo)渠道方面
毛金芬、凌云（20xx）認為傳統金融有龐大的物理網(wǎng)點(diǎn)銷(xiāo)售渠道和客戶(hù)來(lái)源，依靠關(guān)系銷(xiāo)售產(chǎn)品。而互聯(lián)網(wǎng)金融強調“產(chǎn)品價(jià)值”、產(chǎn)品設計能力、客戶(hù)風(fēng)險評估能力、提供個(gè)性化服務(wù)的能力，重視客戶(hù)體驗和使用感受，并主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )客戶(hù)端與手機銀行方式進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，運營(yíng)成本大幅降低。
7。金融監管方面
近幾年，電商平臺與基金公司合作開(kāi)發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品層出不窮，呈現井噴式增長(cháng)，但仍然受利率和貨幣市場(chǎng)的影響，當盲目追求高收益率時(shí)可能導致投資風(fēng)險。汪連新（20xx）認為傳統金融的監管優(yōu)勢在于具備嚴格的風(fēng)險控制系統，有人民銀行管理征信系統。然而，由于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的限制，互聯(lián)網(wǎng)金融存在著(zhù)網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，增加了信息風(fēng)險、交易風(fēng)險、監管風(fēng)險等風(fēng)險。金融行業(yè)及監管部門(mén)迫切需要強化風(fēng)險管理意識，采取有效措施規避系統風(fēng)險。
二、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的《金融學(xué)》課程改革
�。ㄒ唬└母锬繕酥卦谂囵B復合型的優(yōu)秀人才
互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展給傳統金融帶來(lái)了沖擊，豐富了金融學(xué)的理論與實(shí)踐，也對金融專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求。在經(jīng)濟全球化和金融國際化背景下，金融業(yè)對現代經(jīng)濟生活的影響已經(jīng)滲透到全球每個(gè)角落，對金融人才的知識和能力培養提出了越來(lái)越高的要求，改革目標應該重在培養復合型優(yōu)秀人才。汪連新（20xx）認為金融人才應該具備扎實(shí)的金融學(xué)理論基礎知識、敏銳的市場(chǎng)洞察力和較強的風(fēng)險管理意識。同時(shí)，富有創(chuàng )新精神和持續鉆研，具備多學(xué)科綜合應用和分析能力，能綜合應用計算機、英語(yǔ)、法律、醫學(xué)、心理學(xué)，具備較好的計量經(jīng)濟學(xué)分析能力。詹浩勇（20xx）認為剛走上工作崗位的'金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生則必須具備包括熟練使用網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券交易、網(wǎng)上理財業(yè)務(wù)等互聯(lián)網(wǎng)工具運用能力的基本技能；獲取、歸納、分析信息和大數據的調研分析能力；金融交易的合同協(xié)議擬制能力。同時(shí)，需要掌握計算機編程等跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識和技能。
�。ǘ┱n程內容上納入互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的創(chuàng )新
李文輝，孫紅果（20xx）認為任課教師應多參與金融實(shí)踐，教師可以參與時(shí)下流行的低風(fēng)險、低門(mén)檻的股票、債券、證券投資基金、第三方支付和寶寶類(lèi)產(chǎn)品的實(shí)盤(pán)交易，以自身經(jīng)歷充實(shí)教學(xué)案例庫；要將互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品（“寶寶類(lèi)”產(chǎn)品、眾籌和P2P 網(wǎng)絡(luò )借貸）納入教學(xué)，并以此為重點(diǎn)，至于選擇什么產(chǎn)品根據教師交易經(jīng)歷進(jìn)行選擇。以余額寶為例，介紹余額寶是什么、余額寶的收益和風(fēng)險、余額寶如何交易、余額寶的優(yōu)勢（與傳統金融產(chǎn)品相比）、余額寶和支付寶的區別等。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式上加強互聯(lián)網(wǎng)金融模擬體驗教學(xué)
在教學(xué)方法上，應充分發(fā)揮教師的引導能力，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，注重理論與實(shí)踐結合。李文輝，孫紅果（20xx）認為在傳統金融體系下，由于參與金融交易的門(mén)檻高，對參與資金、參與成本有限制，學(xué)生無(wú)法實(shí)際體驗。而互聯(lián)網(wǎng)金融為客戶(hù)提供的金融服務(wù)便捷化、小額化、成本低，學(xué)生可參與準入門(mén)檻較低、風(fēng)險較小的金融實(shí)盤(pán)交易產(chǎn)品。丁杰（20xx）提出可以讓學(xué)生參與第三方支付、以余額寶為首的寶寶類(lèi)產(chǎn)品、P2P 網(wǎng)貸及眾籌融資產(chǎn)品的交易之中。通過(guò)體驗式教學(xué)讓學(xué)生切實(shí)理解信用、利息、收益與風(fēng)險的互動(dòng)關(guān)系。李文輝，孫紅果（20xx）認為應引入金融A(yíng)PP 教學(xué)，引導學(xué)生參與和體驗具體互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品交易，提高實(shí)踐能力。例如，通過(guò)一個(gè)學(xué)期在線(xiàn)操作東方財富APP 教學(xué)與演練，讓學(xué)生基本能自行熟練操作該軟件查看金融產(chǎn)品，并直觀(guān)感受金融產(chǎn)品價(jià)格（如利率、匯率、證券價(jià)格）的變化以及影響價(jià)格變化的因素。以利率為例，不僅讓學(xué)生通過(guò)APP 全面地了解基準利率和市場(chǎng)利率及其變化，還要掌握查詢(xún)利率及其變化的方法。黃侃梅，張炳達（20xx），以《證券投資理論與實(shí)務(wù)》課程為例對互聯(lián)網(wǎng)金融背景下模擬教學(xué)法進(jìn)行了應用研究。
�。ㄋ模┱n程設計上注重互聯(lián)網(wǎng)金融本身的多學(xué)科融合性
皮天需，趙鐵（20xx）認為信息的生產(chǎn)與處理方式是互聯(lián)網(wǎng)金融對傳統金融最大的革新。借助于大數據、云計算等現代信息技術(shù)，大幅降低了客戶(hù)的信息甄別和搜集的成本，數據信息的分析結果成為了授信依據，徹底顛覆了傳統金融依靠線(xiàn)下審核、評估以及依靠抵押和擔保來(lái)甄別客戶(hù)信用的方式。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展融合了傳統金融和現代信息技術(shù)，具有多學(xué)科融合的特性。因此，在《金融學(xué)》教學(xué)設計上要注重多學(xué)科的融合性。
毛金芬、凌云（20xx）分析了互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展模式設置以下課程的意義：金融理財產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售模式下的《金融產(chǎn)品銷(xiāo)售》課程、第三方互聯(lián)網(wǎng)支付模式下的《電子支付與網(wǎng)絡(luò )金融》課程、P2P 網(wǎng)絡(luò )貸款模式下的《網(wǎng)絡(luò )支付與結算實(shí)訓》課程、眾籌模式下的《金融理財、國際金融》課程，并將互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統金融下課程設置的整合出互聯(lián)網(wǎng)金融下高職金融專(zhuān)業(yè)主干課程的體系表。
�。ㄎ澹┱n程實(shí)訓中利用互聯(lián)網(wǎng)金融培養基礎能力和綜合應用能力
依據銀行、保險和證券等行業(yè)建設專(zhuān)業(yè)實(shí)訓模塊，訓練學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融基礎業(yè)務(wù)操作能力。詹浩勇（20xx）提出可增設面向互聯(lián)網(wǎng)金融的“互聯(lián)網(wǎng)交易與投資課程”純實(shí)訓課程，設計開(kāi)發(fā)具有模擬市場(chǎng)交易功能的網(wǎng)絡(luò )平臺，甚至發(fā)行專(zhuān)屬于此的模擬性虛擬貨幣，讓學(xué)生能更好地領(lǐng)會(huì )貨幣發(fā)行的原理、機制和過(guò)程，從而掌握整個(gè)貨幣管理流程；讓學(xué)生設計和交易簡(jiǎn)便的小額貸款或短期投資理財產(chǎn)品，初步鍛煉學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)和投融資能力。
同時(shí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓學(xué)生的培養綜合應用能力、產(chǎn)品創(chuàng )新能力。詹浩勇（20xx）提出可以要求學(xué)生以實(shí)現投資收益為目的，尋找身邊可交易或可投資的標的物，自主設計以互聯(lián)網(wǎng)為載體的金融產(chǎn)品，比如，學(xué)生可圍繞建立一整套寒暑假、小長(cháng)假重要財產(chǎn)保管機制和理賠機制來(lái)設計校園互聯(lián)網(wǎng)保險產(chǎn)品的雛形，并通過(guò)學(xué)校比賽中或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)布學(xué)生自行設計的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，根據教師點(diǎn)評、學(xué)生互評和“粉絲”點(diǎn)贊等多種方式評價(jià)和修改學(xué)生的設計成果。
三、總結
互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的創(chuàng )新發(fā)展影響著(zhù)傳統金融和金融學(xué)的教學(xué)，從最初的只是“把業(yè)務(wù)搬到網(wǎng)上”到20xx 年“互聯(lián)網(wǎng)金融元年”，互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展給我國的傳統金融理論和實(shí)踐帶來(lái)了沖擊。高等院校金融專(zhuān)業(yè)的傳統培養模式已無(wú)法適應互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的金融人才需求，國內學(xué)者研究了互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展給傳統金融理論及實(shí)踐帶來(lái)的沖擊，進(jìn)而對互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融專(zhuān)業(yè)《金融學(xué)》課程改革目標、課程內容、教學(xué)方式、課程實(shí)訓、課程體系進(jìn)行了分析。但是，以上文獻沒(méi)有探討互聯(lián)網(wǎng)金融與高等院校金融學(xué)科課程的整合，也沒(méi)有就如何利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)與仿真實(shí)踐綜合教學(xué)模式進(jìn)行具體地分析。目前，市面上也還沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)金融與高等教育金融學(xué)課程整合出基于大數據的的《金融學(xué)》立體化教材。金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要不斷歸納總結互聯(lián)網(wǎng)金融的新模式、新變化、新業(yè)態(tài)給傳統金融帶來(lái)的沖擊以及與其他學(xué)科的融合發(fā)展，需要重新審視傳統的《金融學(xué)》課程設計，為培養與時(shí)俱進(jìn)的金融人才，探索新的課程改革方案，豐富教學(xué)內容，改革教學(xué)方式，探索如何構建互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的《金融學(xué)》立體化教材。
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摘要：光電子技術(shù)的應用十分廣泛,如其在現代通訊技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、信息技術(shù)和國防領(lǐng)域中的應用。本文在對國內外光電技術(shù)發(fā)展現狀研究的基礎上,提出了光電子技術(shù)在激光、太陽(yáng)能和LED產(chǎn)業(yè)中的應用,并對其應用前景進(jìn)行了展望。
1 引言
當今人類(lèi)處于信息時(shí)代，信息滲透于農業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)活動(dòng)、醫療衛生、國防軍事乃至日常生活的哥哥方面。在空間科學(xué)、生命科學(xué)、遙感測繪等領(lǐng)域中都擁有大量科學(xué)信息要求在有限的時(shí)間、空間、甚至實(shí)時(shí)的進(jìn)行準確處理。信息技術(shù)的支撐學(xué)科是電子學(xué)和光學(xué);光電子學(xué)則是由光學(xué)和電子學(xué)交叉形成的新興學(xué)科，對信息技術(shù)的發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。
光電子學(xué)是光學(xué)技術(shù)和電子學(xué)技術(shù)的融合，靠光子和電子的共同行為來(lái)執行其功能，是世紀之交繼微電子技術(shù)之后迅速興起的一個(gè)高科技領(lǐng)域，在當今信息時(shí)代愈發(fā)占有重要的關(guān)鍵地位。
2 光電子技術(shù)的出現和發(fā)展
光學(xué)的發(fā)展歷程古老又漫長(cháng)，電子學(xué)的發(fā)展則相對較短。光電子學(xué)作為這兩個(gè)學(xué)科的交叉點(diǎn)是一門(mén)新型的學(xué)科。19世紀麥克斯韋的經(jīng)典電磁理論證明了光的電磁性。1917年愛(ài)因斯坦提出了光的輻射與吸收。在20世紀60年代以前光學(xué)與電子學(xué)仍然是兩門(mén)獨立的學(xué)科。直到1960年世界第一臺激光器誕生，激光的發(fā)明對人類(lèi)的社會(huì )活動(dòng)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。作為高技術(shù)的研究成果，它不僅廣泛應用于科學(xué)技術(shù)研究的各個(gè)前沿領(lǐng)域，而且已經(jīng)在人類(lèi)和生活的許多方面得到了大量的應用，與激光相關(guān)的產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在全球形成了超過(guò)千億美元的年產(chǎn)值。[1]70年代以來(lái)，半導體激光器和光纖技術(shù)的突破，促進(jìn)了光線(xiàn)傳感、光纖傳輸、光盤(pán)信息存儲與顯示、光計算以及光信息處理等技術(shù)的蓬勃發(fā)展，從深度和廣度上促進(jìn)了光學(xué)和電子學(xué)及其他相應學(xué)科之間的相互滲透，形成了一個(gè)邊沿的研究領(lǐng)域，即光電子學(xué)。
3 光電子技術(shù)的方向和熱點(diǎn)
光電子學(xué)一經(jīng)出現就引起了人們的廣泛關(guān)注，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了光電子技術(shù)及光電子技術(shù)的發(fā)展。光電子技術(shù)包括光的產(chǎn)生、傳輸、調制、放大、頻率轉換和檢測以及光信息處理等。光電子技術(shù)不斷地向前發(fā)展，特別是近年來(lái)，出現了很多新的發(fā)展趨勢和研究熱點(diǎn)。
3.1 激光及全息技術(shù)
多年來(lái)，激光技術(shù)與應用發(fā)展迅猛，已與多個(gè)學(xué)科相結合形成了多個(gè)應用技術(shù)領(lǐng)域，比如光電技術(shù)、激光醫療與光子生物學(xué)、激光加工技術(shù)、激光檢測與計量技術(shù)、激光全息技術(shù)、激光光譜分析技術(shù)、非線(xiàn)性光學(xué)、超快激光學(xué)、激光化學(xué)、量子光學(xué)、激光雷達、激光制導、激光分離同位素、激光可控核聚變、激光武器等。這些交叉技術(shù)與新的學(xué)科的出現，大大地推動(dòng)了傳統產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[2]。激光全息三維圖像的研究已經(jīng)進(jìn)行了40多年，在經(jīng)濟、生活領(lǐng)域已具有多種應用。 傳統的全息攝影技術(shù)本質(zhì)上是一種模擬的非實(shí)時(shí)性的繁瑣的純光學(xué)技術(shù)，近年來(lái)興起的數字信息處理技術(shù)及有關(guān)器件設備(計算機、數碼攝像機、CCD器件、新型液晶顯示屏、空間光調制器、因特網(wǎng)等)和自動(dòng)化控制技術(shù)不斷沖擊著(zhù)傳統的全息攝影技術(shù)，一些全息公司(如美國斑馬圖像公司等)推出了數字激光全息圖，使它有了新的發(fā)展[3]。
3.2 大容量光存儲技術(shù)
現代化信息社會(huì )對大容量、高速度的存儲系統有著(zhù)日益增長(cháng)的需求。傳統存儲使用的磁盤(pán)技術(shù)發(fā)展相當成熟，但是它遇到兩方面的困難：一是尺寸限制，二是信噪比難以提高。
光盤(pán)作為存儲介質(zhì)和光電子技術(shù)的使用，是大幅度提高存儲容量的出路。采用短波長(cháng)的半導體激光器，可以大幅度降低介質(zhì)寫(xiě)讀斑的大小，提高存儲容量。
為進(jìn)一步提高存儲容量，一方面使用更短波長(cháng)的的激光器進(jìn)行光斑壓縮;另一方面，也可通過(guò)改變存儲介質(zhì)和存儲方法來(lái)提高存儲量。與此同時(shí)，發(fā)展新型的集成激光器面陣和高密度半導體低維結構高速空間光調制器也將促進(jìn)高密度存儲技術(shù)的發(fā)展。近場(chǎng)光學(xué)存儲，以超衍射分辨為特征，從根本上克服了點(diǎn)存儲的密度極限限制，無(wú)疑是光盤(pán)存儲的重要發(fā)展方向。其技術(shù)難點(diǎn)集中在近場(chǎng)距離的.控制上，通過(guò)適當的技術(shù)手段，保持頭盤(pán)間距能夠限制在近場(chǎng)范圍之內，近場(chǎng)存儲有望成為下一代盤(pán)式存儲的主要技術(shù)手段。[4]
3.3 光互連、光計算技術(shù)
在因特網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，信息快速入網(wǎng)和出網(wǎng)的分派能力決定系統所傳輸的巨大信息量能實(shí)時(shí)利用的有效性。相對于光信息傳輸器件來(lái)說(shuō)，光信息交換互連技術(shù)器件的發(fā)展不如光信息傳輸的發(fā)展快，因此有必要加強對光交換技術(shù)的研究。
光互連技術(shù)的內容主要包括光交換網(wǎng)絡(luò )和電子計算機的光互連，這是在信息光學(xué)中最有廣泛應用前景的研究領(lǐng)域。在光交換網(wǎng)絡(luò )的光互連中，還應多研究在集成光學(xué)中的光波導交換開(kāi)關(guān)、自由空間光學(xué)中的多級交換網(wǎng)絡(luò )。
在電子計算機的光互連中，還應多研究芯片間的自由空間和波導光互連，插件板之間的自由空間和波導光互連，多處理器之間的自由空間或光纖互連及并行計算機的光學(xué)總成等。
以數值計算為目的的光計算研究分為專(zhuān)用性的光計算系統和通用性的光計算系統兩大領(lǐng)域，數值的光學(xué)處理又分為模擬量編碼和數字量編碼兩種。專(zhuān)用性計算系統主要包括以光學(xué)矩陣運算為主導的光學(xué)代數運算器通用的光計算系統的算法和體系，主要借助于已有的并行計算機的算法和體系。
在光互連和光計算領(lǐng)域的研究方面，國外的研究人員已經(jīng)開(kāi)始研究在路由器中用全光學(xué)矩陣開(kāi)關(guān)來(lái)取代原有的電開(kāi)關(guān)，并在光計算方面也取得了進(jìn)展。
4 光電子技術(shù)的應用和創(chuàng )新
光電子技術(shù)具有精密、準確、快速、高效等特點(diǎn)，對傳統產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造、新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構的調整優(yōu)化起著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，大幅度提高附加值及競爭能力。
4.1 光電子技術(shù)在能源領(lǐng)域的應用
美、日、歐和發(fā)展中國家都制定出龐大的光伏技術(shù)發(fā)展計劃，開(kāi)發(fā)方向是大幅度提高光電池轉換效率和穩定性，降低成本，不斷擴大產(chǎn)業(yè)。目前已有80多個(gè)國家和地區形成商業(yè)化、半商業(yè)化生產(chǎn)能力，年均增長(cháng)達16%，市場(chǎng)開(kāi)拓從空間轉向地面系統應用。甚至用于驅動(dòng)交通工具。據報道，全球發(fā)展、建造太陽(yáng)能住宅(光電池作屋頂、外墻、窗戶(hù)等建材用)投資規模為600億美元，到20xx年還會(huì )再翻一倍達l200億美元，光伏技術(shù)制作的光電池有望成為21世紀的新能源。
4.2 光電子技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應用
光電子技術(shù)使國防軍事具有快速反應和難確攻擊的能力，它能為軍事提供既快又準的信息，使己方看得更清、反應更快、打得更準、生存能力更強。因此光電子技術(shù)被認為是軍事領(lǐng)域的主流技術(shù)，國防軍事現代化的重要支柱。
激光聚變不僅可以作為未來(lái)能源，它還有重要的軍事應用價(jià)值。它可以模擬氫彈的爆炸過(guò)程，代替既費錢(qián)又不安全的空中或地下核試驗，達到改進(jìn)核武器的性能。目前激光致盲武器已裝備部隊，艦載和機載激光反導器已開(kāi)始走出實(shí)驗室。
4.3 光電子技術(shù)在醫療領(lǐng)域的應用
用光學(xué)生物醫學(xué)儀器研究艾滋病己取得重要進(jìn)展，如利用自動(dòng)化基因順序測定器、掃描激光熒光計，科學(xué)家能夠對艾滋病毒的全部基因作順序測定。下一代艾滋病診斷技術(shù)將集中于測定外周血流中自由HIV的濃度，即病毒負荷。這種診斷測量對于發(fā)展有前途的抗艾滋病病毒新藥、蛋白酶抑制劑以及涉及聯(lián)合這些抗病毒藥物治療確定其有效性是非常重要的。
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一、教學(xué)內容從學(xué)生出發(fā)
中學(xué)生正處在人生發(fā)育的一個(gè)重要階段，各個(gè)器官也正在不斷地發(fā)育完善，同時(shí)也很脆弱。教師的教學(xué)計劃應該根據學(xué)生的體質(zhì)來(lái)進(jìn)行調整，適應學(xué)生生理發(fā)展規律。比如說(shuō)這個(gè)時(shí)期的女學(xué)習是生理初潮到來(lái)的時(shí)期，身心變化的起伏很大，我們的教師在制定體育教學(xué)內容時(shí)，要充分考慮到這些方面。也只有這樣，學(xué)生的主體作用才能得以充分發(fā)揮。
二、充分尊重學(xué)生的自主性
只有在尊重學(xué)生的前提下，學(xué)生在教學(xué)中的主體作用才能得以發(fā)揮。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意兩個(gè)方面。
（一）加強課堂互動(dòng)性和協(xié)商性
優(yōu)秀的教師在教學(xué)過(guò)程中先會(huì )給自己一個(gè)比較合理的定位，發(fā)揮體育課堂中的引導作用，并且通過(guò)學(xué)習小組和競賽小組以及小游戲等的設計來(lái)使得學(xué)生能夠主導課堂，對課堂進(jìn)行管理。同時(shí)，教師還要將自己融入到學(xué)生中去，重視與學(xué)生的課堂溝通，這樣，學(xué)生往往能敞開(kāi)地表達自己的想法，真正充當了課堂主體。
（二）為學(xué)生提供更多的自主空間
開(kāi)展體育課程的基本目標之一就是對學(xué)生思想品德進(jìn)行培育，并提高學(xué)生運動(dòng)的能力。在一般情況下，體育課堂的氣氛較文化知識課堂的氛圍會(huì )輕松許多，學(xué)生應該在體育課堂上獲得更多自主的空間。如果教師還按照文化知識課進(jìn)行嚴肅地教學(xué)，會(huì )讓學(xué)生抵觸體育。以足球為例子，中學(xué)生的精力非常旺盛，他們活波好動(dòng)，非常熱愛(ài)足球體育項目，尤其是男生。此時(shí)教師如果只是一味講解足球知識，那么學(xué)生會(huì )對課堂產(chǎn)生厭倦情緒。此時(shí)，教師應該讓學(xué)生積極實(shí)踐，提高足球水平。
三、在考評體系中提高學(xué)生主動(dòng)性
要想讓中學(xué)生的主體作用在體育教學(xué)中得以充分發(fā)揮，體育教師需要制定出完善的考評系統，從而激勵學(xué)生提高參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性，積極參與到體育教學(xué)之中。教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，要嚴格地把握好教學(xué)中的全面性和整體性的教學(xué)評價(jià)原則。評價(jià)的全面性原則指的是在進(jìn)行體育評價(jià)的時(shí)候，不能所有的`學(xué)生都沿用一個(gè)標準，一概而論，要具體問(wèn)題具體分析，視情況的不同來(lái)進(jìn)行分別評價(jià)。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，達標標準也不同。評價(jià)的整體性指的是在進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程之中，教師允許中學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)以及自我評價(jià)，把這些評價(jià)整理歸檔，真實(shí)地納入到最終的考評成績(jì)里。在學(xué)生自評和互評的基礎上，教師要依據每位學(xué)生的課堂表現，給出一個(gè)客觀(guān)的學(xué)習評價(jià)。有了完善的評價(jià)體系，學(xué)生主體作用才能得以最大程度發(fā)揮。
四、結束語(yǔ)
隨著(zhù)體育教育不斷受到重視，對體育教學(xué)的要求也越來(lái)越高。因此，在新時(shí)代的教育背景下，教師必須積極地探索出適合體育教學(xué)的教學(xué)方法。為了學(xué)生的主導作用能夠充分在教學(xué)中得以發(fā)揮，教師需要根據教學(xué)的實(shí)際情況對體育課程進(jìn)行設置編排，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生主導性的發(fā)揮，改善體育教學(xué)的現狀。
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摘要：提高學(xué)生在課堂中有限時(shí)間內的學(xué)習效率，對學(xué)生更好的掌握知識、提高學(xué)習能力具有重要的作用。初中數學(xué)教學(xué)是培養學(xué)生數學(xué)思維的重要階段，對學(xué)生未來(lái)的學(xué)習生涯更具有重要意義。而根據筆者的教學(xué)經(jīng)驗，影響初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素包括教師教學(xué)方式方法和學(xué)生學(xué)習態(tài)度等，總結學(xué)生課堂常見(jiàn)問(wèn)題，探究科學(xué)合理的教學(xué)模式是提高初中數學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：數學(xué)；課堂教學(xué)；有效性
【中圖分類(lèi)號】Ｇ６３３．６【文獻標識碼】Ａ【文章編號】１００４－２３７７（２０１６）１５－０１１１－０１
前言
教學(xué)有效性是指教師以學(xué)生學(xué)習客觀(guān)規律為基礎，在特定時(shí)間內教師教給學(xué)生最多的數學(xué)知識，學(xué)生掌握最多的數學(xué)知識。讓學(xué)生不僅能夠掌握運用數學(xué)知識解答問(wèn)題，更能培養起良好的數學(xué)思維。但就目前初中數學(xué)課堂的教學(xué)情況來(lái)看，教師仍存在忽視學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)、忽視課堂氛圍、一味追求課堂知識量等問(wèn)題，使得初中數學(xué)課堂氛圍過(guò)于沉悶，進(jìn)而讓學(xué)生對原本就抽象難懂的數學(xué)知識逐漸失去興趣。針對此現象，筆者根據課堂出現的問(wèn)題，對提高初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探討。
�。弊⒅鼗A知識的講解和鞏固
目前很多教師急于追求教學(xué)成果，往往忽視了對課本中基礎知識的講解和鞏固，在學(xué)生基礎知識不牢的情況下片面追求過(guò)多難題，不但不利于學(xué)生對數學(xué)的系統學(xué)習，更會(huì )削減學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。一些教師還由于過(guò)度重視學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，直接導致了對基礎知識的講解過(guò)少甚至忽略。在教學(xué)過(guò)程中，教師應避免讓學(xué)生死記硬背相關(guān)定律或概念，應讓學(xué)生在理解的基礎上記憶，這就要求教師要對數學(xué)中出現的基本規律、概念進(jìn)行細致的講解，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習做好鋪墊。沒(méi)有堅固基礎的數學(xué)學(xué)習是本末倒置的行為，對于學(xué)生未來(lái)的數學(xué)學(xué)習十分不利。教師要引導學(xué)生進(jìn)行跟自身能力相匹配的練習，避免學(xué)生盲目的做各種習題冊，盲目參加各種輔導班，白白浪費時(shí)間。
�。蔡岣邔W(xué)生在課堂中的主體地位
實(shí)踐出真知，是指只有通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，才能夠掌握事物發(fā)展的規律。對于初中生來(lái)說(shuō)，只有在課堂上真正思考和實(shí)踐之后才能充分掌握所學(xué)知識。而在現階段的課堂中，教師仍是課堂的主體，單一的講授模式使學(xué)生被動(dòng)的接受知識，教師填鴨式教學(xué)很容易讓學(xué)生對抽象的數學(xué)知識產(chǎn)生厭煩情緒。提高數學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和參與性，這就要求教師轉變角色，由課堂主導者向引導者的角色轉變，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習，把更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生對數學(xué)知識產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能夠主動(dòng)的進(jìn)行探究和學(xué)習。只有這樣才能夠使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生才能更好的掌握知識，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)科的濃厚興趣，更有利于學(xué)生日后更深入的數學(xué)學(xué)習。
�。碃I(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍
營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛是提高初中數學(xué)課堂教學(xué)效率的重要途徑。良好的課堂氛圍是教師和學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)的基礎。這就要求教師對所授課程傾注感情，以真摯的情感與學(xué)生的心靈溝通，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的困惑，并及時(shí)進(jìn)行講解。同時(shí)教師還要精心設計與教學(xué)內容相關(guān)的課堂活動(dòng)，如教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽回答問(wèn)題，對獲勝的小組給予一定的獎勵。類(lèi)似的課堂活動(dòng)可以增加學(xué)生小組討論和合作的機會(huì )，讓學(xué)生在討論過(guò)程中各抒己見(jiàn)，培養學(xué)生對問(wèn)題的探究精神，同時(shí)也可以起到鍛煉學(xué)生發(fā)散思維的作用。
�。簇S富數學(xué)課堂教學(xué)方式
隨著(zhù)新課改的出臺，對初中數學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，要求教師要根據新標準，對以往的教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行調整。根據初中生的年齡特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中應充分利用多媒體和教具吸引學(xué)生的注意力。如教師可以多媒體播放用所教知識解決的生活中實(shí)際問(wèn)題的案例，讓學(xué)生認識到數學(xué)的重要性，除此之外，為學(xué)生展示數學(xué)趣味問(wèn)題，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的'探究熱情，再配合及時(shí)的講解，才能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識印象和理解。同時(shí)教師也要充分利用相關(guān)教具，如紙板、鐵絲、木條等，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的模型，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
�。抵匾暯虒W(xué)反饋與評價(jià)
教學(xué)評價(jià)的過(guò)程是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的回顧過(guò)程，在這一過(guò)程中教師可以發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題和教學(xué)中存在的不足之處。傳統的評價(jià)方式是單一以學(xué)生成績(jì)?yōu)闃藴蕦W(xué)生所進(jìn)行的評價(jià)，這樣的評價(jià)雖然看似科學(xué)，但不利于一部分成績(jì)中等或中下等的學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，從而過(guò)早的喪失對數學(xué)學(xué)習的興趣，根據新課標對教師評價(jià)的要求，初中數學(xué)教師要根據學(xué)生的不同水平對學(xué)生進(jìn)行分層次評價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的努力，將以往教師對學(xué)生的單向評價(jià)轉變?yōu)閹熒g的雙向評價(jià)，這樣不僅有利于教師對學(xué)生階段性學(xué)習的總結，更有利于教師及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的不足和漏洞，教師根據教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，對提高初中數學(xué)的課堂教學(xué)效率具有重要作用。
�。犊偨Y
綜上所述，教師及時(shí)轉變傳統的教學(xué)思維，根據新課標的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)方式和教學(xué)手段，擺脫應試教育思想的束縛是現階段初中數學(xué)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。教師要加強對初中數學(xué)基礎知識部分的講解，使學(xué)生成為課堂的主體，努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，不斷豐富課堂教學(xué)形式，增加對教學(xué)評價(jià)的重視，只有這樣才能提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，提高教師數學(xué)教學(xué)的效率，達到更好的教學(xué)效果。
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