【精選】鼓勵的作文600字4篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的鼓勵的作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

鼓勵的作文600字 篇1

　　有朋友的日子陽(yáng)光滿(mǎn)地，諸事皆宜。在考場(chǎng)上失利的時(shí)候，朋友會(huì )鼓勵我失敗是成功之母，在缺少自信的時(shí)候，朋友會(huì )鼓勵我 自信是成功的奠基石。 一次考試中，我剛用已被汗水浸濕的雙手交上卷紙，就聽(tīng)到身后一聲響亮而自信的聲音，“第六題選 C，最后睛題有四個(gè)解�！焙托念^不禁一驚，我一直是班上成績(jì)較好的學(xué)生，看來(lái)這另將人也要“栽跟頭”啦？心中不免緊張，可就在這時(shí)，身后，乃至整個(gè)教室的人幾乎都在討論：第六題選C，最后一題有四個(gè)解。

　　可我明明記著(zhù)第六題選 B，，最后一題無(wú)解。難道我錯了？心中忐忑不安。幾個(gè)平日的好朋友見(jiàn)我這般秋收不展，便湊到我身邊來(lái)：“怎么啦?” 我用小得幾乎連自己都聽(tīng)不見(jiàn)的聲音說(shuō)到：“我……我也許這次真的要‘完蛋’了，已經(jīng)發(fā)現兩道題錯了�！边@好像表現了無(wú)對失敗的怯懦與恐懼。 可朋友卻站起身，拍拍胸脯說(shuō)道：“你一定沒(méi)問(wèn)題，信哥們的，你學(xué)習那么好，怎么可能錯？”她那自信，堅定的聲音給了我無(wú)限的鼓勵，我不再擔憂(yōu)答案的對錯，只是相信自己盡力了，朋友的.鼓勵讓我明白了自信是成功的奠基石。 “考試成績(jì)下來(lái)了，考試成績(jì)下來(lái)了！同學(xué)小華高興地跑回教室，興沖沖地對我說(shuō)”老班，這回你又滿(mǎn)分，全班第一耶！”我靦腆地沖她笑笑，可終掩飾不住內心的喜悅。放學(xué)后，一蹦三尺高地找到那幾個(gè)死黨。

　　嘿！我說(shuō)，你還真行��！預感挺強的嘛，就知道你老姐會(huì )得滿(mǎn)分��！“她望著(zhù)我的臉，幾乎愧疚地說(shuō) “其實(shí)那是為了安慰你，害怕你失去自信，和的答案也和你不一樣，不過(guò)為了老姐嘛，委屈一下啦�！蔽乙粫r(shí)語(yǔ)塞說(shuō)不出話(huà)來(lái)。 我到現在才知道，朋友會(huì )在我危難的時(shí)刻鼓勵我，并對我伸出援助之手，朋友會(huì )在我傷心的時(shí)候安慰我，并為我撫平心中的創(chuàng )傷。 雖世事如高天上的流云，但我相信我們的友誼是一只在藍天上輕搖的風(fēng)箏，永遠有一根扯不斷的線(xiàn)。

鼓勵的作文600字 篇2

　　如今，可以說(shuō)幾乎用成績(jì)就能代表Ta是一個(gè)什么樣的人；如今，只有成績(jì)才能得到老師的愛(ài)戴；如今，身為學(xué)生的我，對它幾乎淡漠了……

　　記得初一那段時(shí)間，學(xué)習狀態(tài)還不錯，滿(mǎn)分試卷也能考個(gè)十分之七八�？墒�，卻控制不了自己，從而漸漸的，成績(jì)就滑落了下來(lái)；現在，可以用馮老師的一句話(huà)來(lái)說(shuō)“你是沒(méi)救了！”雖然，至今還沒(méi)有對我說(shuō)過(guò)這句話(huà)，但是我覺(jué)得也差不多了！心里也很清楚。

　　七年級的質(zhì)量檢測，因為我的學(xué)習狀態(tài)不好，沒(méi)有出去考。那時(shí)，可以說(shuō)我的狀態(tài)幾乎跌落到了最低谷，無(wú)法自拔…其他同學(xué)質(zhì)量檢測的考生，滿(mǎn)載而歸。心里有些酸楚，不知自己是應該替他們高興，還是該為自己嘆息；仿佛自己像失去了靈魂般，不知下一路該怎么走；班里的鄭雨停被老師夸贊，就是老師的`驕傲！他突破了自我，考進(jìn)了全校前十名！這次的成績(jì)，在班里站住了腳跟，同學(xué)們也都很佩服他。而我，像迷失的羔羊，不知所措……

　　當到了初一期末考試的時(shí)候，我考了個(gè)二三十名，覺(jué)得已經(jīng)不錯了，可是回到家里，母親對我一陣的謾罵，心里很不舒服。不見(jiàn)母親的安撫，卻受到的是一個(gè)棒槌！久久緩不過(guò)神來(lái)。從那以后，對學(xué)習就沒(méi)了興趣，慢慢的，便走向了下坡路。上課開(kāi)小差，作業(yè)不按時(shí)完成，還抄作業(yè)。每次的測試都不過(guò)關(guān)，而且考試的時(shí)候還抄襲！

　　初二時(shí)，期中期末的考試，排列四十多名！那時(shí)感覺(jué)自己對這些分數都不在乎了！像同學(xué)一樣，每天坐在教室里一樣學(xué)習，一起玩鬧，可是，差距就是那么的大。

　　初三，覺(jué)得自己就混過(guò)去這不到一年的初中時(shí)間吧！反正也來(lái)不及了……當老師向我們訴說(shuō)那些沒(méi)有上完初中，和盡管上完了初中高中沒(méi)上的人的事例，突然覺(jué)得自己一無(wú)是處！初中畢業(yè)后該干什么？難道還像孩子一樣，依偎在父母的懷里？

　　現在，想好好學(xué)習，也已經(jīng)來(lái)不及了。每次看到自己的成績(jì)，腦子一片的空白，路在哪？

鼓勵的作文600字 篇3

　　艱難的人生之路是爸爸一路陪伴隨著(zhù)我成長(cháng)，帶我走向成功。

　　小時(shí)候，小朋友們總是騎著(zhù)自行車(chē)穿梭于街道之間，那五顏六色的自行車(chē)如風(fēng)一般在我眼前穿行，煞是好看。我很羨慕他們，于是爸爸也給我買(mǎi)了一輛小自行車(chē)，并教我學(xué)習。我興奮地坐在車(chē)子上，學(xué)著(zhù)爸爸的樣子用力蹬腳踏板。但車(chē)子卻不聽(tīng)我的使喚，向一旁倒去，我也摔了四腳朝天。我艱難地爬了起來(lái)，看著(zhù)自行車(chē)，有些退縮……爸爸好像看出了我的心思，拍了拍我身上的灰塵說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，只是摔了一次，堅持下去，相信自己�！卑职值脑�(huà)如溫暖的`春風(fēng)，吹散了我心中的恐懼。我鼓起勇氣，繼續學(xué)習。

　　摔倒，爬起……一次又一次，爸爸的鼓勵帶我逐漸走向成功。

　　后來(lái)，有個(gè)神奇的盒子出現在我的視線(xiàn)中，那就是電腦。那是個(gè)變幻莫測的盒子，可以變出任何你想要的東西，簡(jiǎn)直比魔術(shù)師的帽子還神奇。于是爸爸就教我如何操作電腦。有個(gè)程序比較難學(xué)，我學(xué)了好幾遍也沒(méi)學(xué)會(huì )，總是忘了該如何操作。我有些氣餒地拍了拍自己的頭對爸爸說(shuō)：“我是不是很笨��？”爸爸笑了笑回答我：“不是呀，只是缺少了練習。不要氣餒，我再教你一遍……”爸爸的話(huà)如涼爽的秋水，沖淡了我心中的沮喪，我找回了信心，繼續練習。

　　學(xué)習，練習……一遍又一遍，爸爸的支持帶我逐漸走向出成功。

　　如今，學(xué)習成為重中之重。繁重的作業(yè)，緊張的節奏，急促的步伐，讓我倍感疲憊。我把所有怨氣都撒向了爸爸，爸爸卻以他那寬大的胸懷包容了我的一切。一有時(shí)間，爸爸就拉著(zhù)我出去散步，給我講一些趣聞軼事，使我的身心都放松了下來(lái)，把一切的不快和怨氣都拋到了九霄云外。我揚起了快樂(lè )的風(fēng)帆，繼續前行。

　　包容，開(kāi)導……一天又一天，爸爸的關(guān)懷帶我逐漸走向成功。

　　爸爸的鼓勵，關(guān)懷和支持的背后是一顆望子成龍的心，我一定不會(huì )辜負爸爸的期望，我一定會(huì )成功!

鼓勵的作文600字 篇4

　　大家聽(tīng)過(guò)掌聲嗎？掌聲其實(shí)處處都有：它在街上，它在班級里，它還在會(huì )議上……我人生中也獲得過(guò)那么一次掌聲，令我無(wú)比驕傲！

　　那得從一篇作文開(kāi)始講起。好的作文能供人欣賞，好的作文能讓人情不自禁地點(diǎn)贊、鼓掌。正巧，我的作文就被老師給評上了“可打”，那可是一項殊榮，我們的同學(xué)都會(huì )因為獲得這項殊榮而歡呼雀躍。

　　語(yǔ)文課上，老師叫我們作文“可打”的同學(xué)上去大聲朗讀自己的習作，我一聽(tīng)見(jiàn)“大聲朗讀”，心里就像有一只兔子亂竄似的，頭上冒著(zhù)一滴又一滴的`冷汗，牙齒不禁一次又一次地顫抖著(zhù)發(fā)出聲音，渾身的汗毛都豎得直直的，心里有點(diǎn)忐忑不安。我天生膽子就很小，面對這么多人，心里好緊張。慢慢地，我的腳不受控制，開(kāi)始抖起來(lái)，“砰——砰——砰”心跳也越來(lái)越快，我不停地冒冷汗，因為下一個(gè)就是我。

　　輪到我啦！我慢慢地站起來(lái)，一點(diǎn)又一點(diǎn)地挪向講臺。站在講臺上，我的手一抖一抖地拿起作文簿，吞吞吐吐地念起來(lái)。剛開(kāi)始我念得軟弱無(wú)比，但看見(jiàn)老師慈祥的目光，我的心跳慢慢平穩了下來(lái)。一陣掌聲從臺下傳來(lái)，這是一種鼓勵，給了我巨大的自信。同學(xué)們和老師的目光好像在對我說(shuō)：“加油！你行的！”我鼓起自信和勇氣對自己說(shuō)：“我可以的！”開(kāi)始時(shí)，我讀得不怎么流利，但是過(guò)了一會(huì )兒，我的語(yǔ)速變得流利又平緩，聲音也變得鏗鏘有力，我不再那么膽小了。

　　等我讀完自己的文章，同學(xué)們都為我點(diǎn)贊、鼓掌。一陣又一陣的掌聲經(jīng)久不衰地從教室傳到外面，似雷鳴般熱烈。這是一種肯定和尊重，我聽(tīng)到了這些掌聲，心里倍感自豪，心情無(wú)比輕松愉快！

　　這是我第一次站在講臺上念作文，也是第一次得到大家給我的掌聲，它給了我勇氣和自信。

　　我們要學(xué)會(huì )鼓掌，為別人鼓掌，為自己鼓掌，也要為豐富多彩的人生鼓掌！讓掌聲成為我們生活的美麗點(diǎn)綴！

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