鼓勵作文8篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的鼓勵作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

鼓勵作文 篇1

　　總有一句話(huà)，撥弄我們年輕的心弦；總有一個(gè)動(dòng)作，滋潤我們干涸的心田；總有一些人，讓我們一生銘記。生活中，我們常常會(huì )被耳畔的聲音觸動(dòng)：一句安慰，一句勸告，一句鼓勵……在不經(jīng)意間讓我們年輕而敏感的心靈怦然悸動(dòng)。

　　而撥動(dòng)我的心，是媽媽一句鼓勵的話(huà)。

　　八年級的春季，雨連綿不斷，似乎永遠沒(méi)有停歇的味道。如絲如縷，綿綿柔柔，慢慢悠悠，不急不惱的雨下得真煩。望著(zhù)天空中飄落的雨絲，我仿佛看到一張張試卷飄飄搖搖，漫無(wú)邊際的向我涌來(lái)。身上濕漉漉的，而我似乎被試卷淹沒(méi)了……

　　臨近期末的那一張模擬試卷，我考砸了，老師臭罵了我一頓。我沒(méi)有打傘，雨還在下著(zhù)。哎！在學(xué)校被老師罵，回家肯定也會(huì )被媽媽臭罵，這樣的生活多無(wú)趣啊。我慢慢的挪著(zhù)腳步，到了家門(mén)口，小心翼翼地踮著(zhù)腳開(kāi)了門(mén)。豈知，媽媽耳朵靈，一下子就聽(tīng)到了那“咔咔”的開(kāi)門(mén)聲。媽媽揮動(dòng)著(zhù)鍋鏟，調轉頭看我賊兮兮的樣子，覺(jué)得有些蹊蹺。媽媽立即停止了炒菜，接過(guò)我的書(shū)包，看到我渾身被雨淋濕了，覺(jué)得更加不對頭。趕緊叫我去沖涼，說(shuō)不要感冒了。我的淚水伴著(zhù)洗浴間噴頭的流水傾瀉而下。沖完涼媽媽叫我坐到沙發(fā)上，遞給我一杯溫暖的姜茶，和藹的說(shuō)：“期末考試快到了，是不是今天測驗又考砸了？”見(jiàn)媽媽發(fā)話(huà)了，轉眼間，我的心從溫熱轉變成寒冷，頓時(shí)手足無(wú)措，低頭不語(yǔ)。媽媽見(jiàn)我這副臉色，明白了我的心思，對我說(shuō)了一句意味深長(cháng)的話(huà)：“這次考砸了沒(méi)關(guān)系，只要下次認真、努力點(diǎn)，汲取教訓，無(wú)論你考得怎么樣，只要盡力了就好�！眲x那間，周身原來(lái)繃緊的神經(jīng)舒緩下來(lái)，喝著(zhù)姜茶，感覺(jué)到溫暖包裹著(zhù)我。

　　咀嚼著(zhù)媽媽的話(huà)，我來(lái)到陽(yáng)臺上，抬起頭，發(fā)現那惱人的雨悄無(wú)聲息的停了，陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地。低頭看到一副美麗的.圖畫(huà)：一個(gè)三歲的孩子手里拿著(zhù)一個(gè)橘子，天真的問(wèn)道：“媽媽?zhuān)瑸槭裁撮僮硬荒苣脕?lái)就吃，而要剝皮呢？”媽媽說(shuō)“那是橘子在跟你捉迷藏，你要通過(guò)自己勤勞的雙手、聰慧的大腦才能找到她�！�

　　是啊，香甜的橘汁是深藏在苦澀的橘皮里的！正像橘子剝皮的道理一樣，優(yōu)異的成績(jì)正如那香甜的橘汁，要以汗水、時(shí)間、智慧為工具，努力地剝去外層那些用懶惰為原料包成的皮，才能品嘗到它的甘甜！

鼓勵作文 篇2

　　明天要發(fā)成績(jì)單了，而我卻一點(diǎn)兒也不緊張，我想我這次考試一定能考好。所以一下午我都在玩電腦或看漫畫(huà)書(shū)。

　　媽媽看了，生氣地拉著(zhù)我的領(lǐng)口要我做作業(yè)，而我死活不肯，媽媽更生氣了，就狠狠地給了我一巴掌，還對我說(shuō)：“看你這么開(kāi)心，看來(lái)你考得很好呀!我倒要看看你到底考了多少分?”，媽媽說(shuō)著(zhù)就拿起了話(huà)筒，拔打了楊老師的電話(huà)，在對話(huà)中，我知道了我數學(xué)只考了93分。在媽媽和李老師通話(huà)時(shí)，每說(shuō)一句我都好像是有一把無(wú)形的寶劍向我刺了過(guò)來(lái)，通話(huà)完了后，我心中無(wú)比的寒冷，媽媽對我瞄了一眼，就又立刻把目光掃了過(guò)去，眼睛里充滿(mǎn)了憤怒，好像要把誰(shuí)吃了的。媽媽不說(shuō)話(huà)了，她把我抓進(jìn)了房間，自己出去了，這一下午，媽媽都沒(méi)有和我說(shuō)話(huà)，當我們的目光相聚在一起時(shí)，她就立刻把頭扭過(guò)去，不想看到我�？吹綃寢屵@樣生氣，我心中非常亂，我想對媽媽說(shuō)，我錯了，卻又不敢。

　　晚上，媽媽的氣漸漸的`消了，她意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“小雪呀!你真要好好學(xué)習，不要再考這么點(diǎn)分了，你要多學(xué)習、多努力呀!”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我握了握拳頭，心中涌起一股股熱流，我想我一定要在以后的日子里做個(gè)好學(xué)生，不能讓媽媽失望。

鼓勵作文 篇3

　　愛(ài)默生有句話(huà)：自信是成功的第一秘決。而只有三年級的我，對“自信”的含義卻沒(méi)有完整的概念，我想自信就是自己對自己有信心吧。從愚公移山的故事里，我們就知道，自信能夠讓我們戰勝困難，自信能夠讓我們獲得成功。然而，怎么才能做到自信呢！大家來(lái)看看我的親身經(jīng)歷吧。

　　大概四、五歲時(shí)，看著(zhù)爸爸媽媽打羽毛球，我也想玩，媽媽就把羽毛球拍讓給了我，爸爸每次都把球發(fā)到我的面前初中，我試了很多次，都沒(méi)接起來(lái)，但爸爸還是讓我玩。終于有一次我接起了球，讓我很開(kāi)心，在爸爸的鼓勵下，我慢慢可以連續接上三、四個(gè)球了。讀書(shū)了，每到周末，我都要和爸爸媽媽去打一次羽毛球，他們時(shí)刻鼓勵我，讓我一天一天進(jìn)步�，F在我有了信心，不管球是高是低，我都可以接起來(lái)，最多可以達到三、四十次。

　　老師給我的.鼓勵也很多，平時(shí)做練習時(shí)，當我有題目不知道做時(shí)，老師不是責怪批評我，而是鼓勵我，“再想想”，“你一定行的”，讓我有了信心去完成它。還有參加各種比賽，老師都是鼓勵我積極參加。記得學(xué)校舉行“朗誦達人”比賽時(shí)，我覺(jué)得自己不行，就沒(méi)報名，老師知道我參加過(guò)“小主持人”班的培訓，就鼓勵我試一試，于是我就參加了比賽，雖然我沒(méi)得到名次，但我贏(yíng)得了自信，得到鍛煉。

　　這樣的例子還有很多，大家應該明白了吧。在我們每個(gè)人的成長(cháng)道路上，都離不開(kāi)爸爸媽媽和老師們的鼓勵，有他們的鼓勵，我們就會(huì )有自信，就會(huì )走好今后的路。

鼓勵作文 篇4

　　鼓勵是一罐果脯，能促使我打開(kāi)學(xué)習的胃口;鼓勵是一個(gè)指南針，能讓我找到學(xué)習的方向;鼓勵是把大劍，能助我打敗成功之路上的困難。

　　有一回，考試成績(jì)出來(lái)了，但不怎么理想，因為我對這次的考試沒(méi)有信心并且自己心情很煩躁，所以我這次的考試成績(jì)不理想�；氐郊視r(shí)，我拿出卷子給她看，她看完后，拿卷子耐心地鼓勵我：“兒子，又考差了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，失敗乃成功之母，就算失敗了也總會(huì )有成功一次的�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我頓時(shí)又充滿(mǎn)了信心來(lái)迎接接下來(lái)的考試，沒(méi)有想到的是，我居然通過(guò)了，還有一些不會(huì )的題目我都會(huì )寫(xiě)了，真是風(fēng)刮帽子扣麻雀意外收獲呀我拿回卷子給他看，她又說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。你雖然這次的.成績(jì)變好了，但也不能太驕傲了，不然你會(huì )搬起石頭砸自己的腳自作自受�！币驗檫@句話(huà)，讓我感悟就算再厲害，也不能輕敵。

　　我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)父親送他孩子上學(xué)，路上經(jīng)過(guò)了位乞丐，父親便對說(shuō)：“兒子，你如果不好好學(xué)習的話(huà)，將來(lái)你一定會(huì )跟他一樣落到同樣的下場(chǎng)的�！闭f(shuō)完他們父子倆就離開(kāi)了。又來(lái)了一對父子，父親見(jiàn)到乞丐就對兒子說(shuō)：“你將來(lái)如果成家立業(yè)了，就注意一下身邊的窮人和乞丐，多資助他們點(diǎn)，你就算是做好事了�！�

　　這個(gè)故事讓我明白了鼓勵是一個(gè)人走向成功的必經(jīng)之路，還可以激發(fā)我們內心的自信心和上進(jìn)心。

　　鼓勵給人的是“海內存知己，天涯若比鄰”的朋友的告誡。

鼓勵作文 篇5

　　記得那時(shí)我才剛剛來(lái)到杭州，媽媽幫我找了一所新的學(xué)校――杭州市育才實(shí)驗學(xué)校。我剛剛上學(xué)的時(shí)很不適應杭州和學(xué)校，我非常想老家，想得人都經(jīng)崩潰了。

　　記得那一天，我又流著(zhù)眼淚跟媽媽鬧著(zhù)回老家，媽媽左勸右勸，我好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。媽媽拿我沒(méi)折，于是打電話(huà)給屈老師，屈老師聽(tīng)了這個(gè)消息，說(shuō)：“我一定會(huì )幫助你的�！庇幸惶旆艑W(xué)，我在回家的車(chē)站，看見(jiàn)屈老師也在車(chē)站等車(chē)，可是又在人群中看來(lái)看去，我于是走上去問(wèn)好。說(shuō)：“屈老師您在等車(chē)嗎？”老師說(shuō)：“我在等你�！蔽衣�(tīng)了有點(diǎn)好奇。于是我就問(wèn)：“屈老師你有什么事嗎？”屈老師微笑對我說(shuō)：“聽(tīng)你媽媽?zhuān)�說(shuō)你想回老家�！蔽衣�(tīng)“回家”這兩個(gè)字心里在有一股氣要蒸發(fā)了。屈老師用那溫暖的雙手撫摸著(zhù)我的頭。一邊用柔和的話(huà)問(wèn)我：“你們家鄉有高樓大夏、寬闊的'馬路上有來(lái)來(lái)往往的豪華汽車(chē)嗎？你現在還小，爸爸媽媽辛辛苦苦把你帶到城市，你該好好學(xué)習為社會(huì )做貢獻，你看我們班的同學(xué)都從四面八方來(lái)的，他們不都一樣開(kāi)開(kāi)心心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嗎？現在最主要好好學(xué)習，長(cháng)大后再回老家改變落后的面貌�！�

　　我聽(tīng)了屈老師的話(huà)，非常感謝屈老師，我現在之所以能安心的在杭州學(xué)習，是因為屈老師用鼓勵的話(huà)打動(dòng)了我的心！

鼓勵作文 篇6

　　記得這次語(yǔ)文期中考試，我只考了85分，連平均分都沒(méi)達到。

　　“連平均分都沒(méi)達到，一定會(huì )被家長(cháng)大罵一頓的�！蔽衣�(tīng)到有人說(shuō)，可事實(shí)卻和他說(shuō)的截然不同。

　　那天一放學(xué)我就懷著(zhù)膽怯的心情，一步一步，艱難地走回家。我小心翼翼地推開(kāi)門(mén)，可還是逃不過(guò)父母的詢(xún)問(wèn)�！罢Z(yǔ)文期中考了幾分？”從遠處傳來(lái)了父母的詢(xún)問(wèn)，我真的不想說(shuō)，但是也只好坦白交代，“85分�！蔽逸p聲說(shuō)到，本以為會(huì )被打一頓的'我，閉上眼睛，雙腿抖個(gè)不停，正準備迎接“死亡”的到來(lái)�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，我感覺(jué)有人正在撫摸我的頭，我睜開(kāi)雙眼看見(jiàn)爸爸媽媽撫摸著(zhù)我的頭，他們說(shuō)：“這次85分就85分吧，下半個(gè)學(xué)期再加把勁，在期末考試里拿到優(yōu)秀的成績(jì)�！�

　　撫一下頭和爸媽說(shuō)的這句話(huà)就像是我學(xué)習的動(dòng)力，每當我想偷懶時(shí)都會(huì )被這句話(huà)警告：我要努力，不能偷懶，不能辜負父母對我的期望。

　　相信父母給我的鼓勵能一直陪伴到我考出好成績(jì)的那一天。

鼓勵作文 篇7

　　一只斷翅的雛鷹，多么希望同伴給予自己前進(jìn)的力量；

　　一朵平凡的野花，多么希望人們撫慰自己受傷的心靈；

　　一棵低矮的小樹(shù)，多么希望別人欣賞自己的別具一格；

　　…… …… …… ……

　　可是這么一個(gè)小小的心愿卻很難實(shí)現，這究竟是為什么？何況，他們的心靈已經(jīng)傷害了一次，為什么大家不能去欣賞、鼓勵他們？俗話(huà)說(shuō)“正視別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給予他人鼓勵欣賞，讓他人改掉缺點(diǎn)，你將成為他的良師；學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，他將成為你的益友�！睘楹芜@樣簡(jiǎn)單的事，我們卻難以辦到？為何我們不能正確鼓勵欣賞他人？

　　有人說(shuō)：“我們的潛能是一座待發(fā)的金庫，別人善意的`提醒可以指引我們開(kāi)發(fā)！”可想而知，正確的鼓勵指引，欣賞別人是多么重要！

　　然而在我們的生活中，真正做到這點(diǎn)是比較困難的，為什么？例如：一些人明明知道殘疾人的缺陷，不給予他們幫助、鼓勵，反倒故意諷刺、挖苦他們，使殘疾人們感到十分自卑，對待他們自己的美好前景時(shí)，意志消沉。這種行為的后果十分嚴重，故意傷害別人的人，為圖自己一時(shí)痛快，隨意歧視他人，惡意侮辱，沒(méi)有給予他人尊重，喪失了道德人性，將遭到我們社會(huì )大家庭成員們的譴責，很有可能遭受傷害人的打擊報復。因此，我們應培養欣賞他人的純潔品質(zhì)和幫助他人的愛(ài)心。

　　此外，我們還應站在對方的角度思考問(wèn)題，來(lái)鼓勵他人。如以下事例：特大地震時(shí)，父母為救獨生女小芳而去世，被救出的小芳悲痛不已，不愿與人多說(shuō)，甚至有了輕生的念頭，，你應如何鼓勵她走出困境？我們首先應站在小芳的角度來(lái)思考，她痛失父母，覺(jué)得今后沒(méi)有愛(ài)，失去保護屏障，因此十分失落悲傷。通過(guò)分析，我們可從小芳忽略的問(wèn)題勸她，如父母為什么在生死關(guān)頭，不把重生的機會(huì )留給自己，而留給了她？自地震后，為什么會(huì )有那么多人給她送來(lái)祝�！�…以勸說(shuō)達到鼓勵她面對生活，面對大家的關(guān)懷。

　　欣賞、鼓勵想來(lái)也并不太難，只要你愿意去幫助他人，向他人學(xué)習，那么奇跡將會(huì )出現，因為你那純潔的心靈會(huì )幫助你克服重重困難，為你打開(kāi)通往前方的漫漫人生之路，以正確面對復雜的人生，了解他人。

　　讓我們一起學(xué)會(huì )欣賞、鼓勵他人吧！讓這個(gè)繽紛的世界更加五彩斑斕，行動(dòng)起來(lái)，你一定可以的！

鼓勵作文 篇8

　　每年的高考作文題目都是萬(wàn)眾期待、引發(fā)討論的熱點(diǎn)話(huà)題。長(cháng)期關(guān)注高考作文的南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育研究中心主任周志強認為，20xx高考天津卷作文題目“重讀長(cháng)輩這部書(shū)”， 讓每個(gè)考生都有話(huà)說(shuō)的同時(shí)，更加注重考量學(xué)生獨立思考的能力�？v觀(guān)近年來(lái)全國各地高考作文題目，鼓勵考生用普通的語(yǔ)言表達生活化的個(gè)體思考這一趨勢愈加明顯。

　　“今年天津卷的‘重讀長(cháng)輩這部書(shū)’隱含著(zhù)有趣的考點(diǎn)�！敝苤緩娬f(shuō)，首先它和現在所提倡的文化自信、傳承中國優(yōu)秀文化有內在聯(lián)系，因為涉及到對長(cháng)輩的評價(jià)和中華文化中重視尊老愛(ài)幼、重視家庭倫理等文化要素。他認為，“重讀長(cháng)輩這部書(shū)”以及所給的閱讀材料蘊含了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：重讀、分歧、共識。

　　首先最重要是“重讀”。一方面這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話(huà)說(shuō)，任何考生都有同長(cháng)輩一起生活的經(jīng)驗，有過(guò)沖突，也有過(guò)歡樂(lè )。另一方面，更為重要的是重讀的“重”字。這就意味著(zhù)不能是原有生活經(jīng)驗的流水賬式的敘寫(xiě)，而是要從原來(lái)生活經(jīng)驗中挖掘新的看法，得到新的認識，形成新的啟發(fā)。

　　那么，這個(gè)啟發(fā)的思想是什么呢？周志強說(shuō)，材料里給出兩個(gè)方向，一是共識，一是分歧。重點(diǎn)是從家庭生活經(jīng)驗來(lái)審視兩代人或者幾代人之間分歧、共識背后的有趣的社會(huì )文化內涵。

　　“第一，讓每個(gè)考生都有話(huà)說(shuō)，大大降低跑題或者知識結構差異帶來(lái)的困難。第二，鼓勵考生用日常的語(yǔ)言來(lái)表達自己的.日常感受和經(jīng)驗，不要‘假大空’。第三，題目也可以產(chǎn)生考分的差別：要想得到比較高的分數，就不能只寫(xiě)自己和父輩相同和差別，還要從這種差別和共識中發(fā)現特定的現實(shí)或歷史的文化因素，這就需要從一定的高度去理解和把握這個(gè)題目，寫(xiě)出自己的思考和視野�！敝苤緩娍偨Y天津高考作文題的三個(gè)特點(diǎn)。

　　縱觀(guān)近幾年全國各地高考作文題目，周志強認為，作為指揮棒，高考作文題鼓勵考生用普通的語(yǔ)言表達生活化的獨立的個(gè)體思考的趨勢愈加明顯。一方面，對個(gè)人生活經(jīng)驗的考量大于對公共思想的考驗。另一方面，對表達能力的考量大于對知識儲備的考量。

　　“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這些年的作文題目中大多是考生可以憑著(zhù)自己的觀(guān)察和獨立的思考寫(xiě)出自己對世界的認識。與個(gè)人生活有關(guān)的題目明顯多于公共思想，像今年北京考題這樣宏大敘事的類(lèi)型，這幾年是比較少見(jiàn)的。另外，從作文方式來(lái)看是越來(lái)越活，歸根到底就是重視考生用普通的個(gè)人的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的感受和思考。高考作文不是選拔文學(xué)家，不鼓勵學(xué)生寫(xiě)那種奇怪的所謂文學(xué)性的語(yǔ)言，而是希望考生學(xué)會(huì )要用普通的日常語(yǔ)言去表達個(gè)體的獨立思考和觀(guān)察。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，今年各地的考題包括往年的考題，這個(gè)趨勢比較明顯�！�

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