【精華】鼓勵的作文四篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的鼓勵的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

鼓勵的作文 篇1

　　每次我看到那個(gè)作文，總會(huì )被那映入眼簾的大大“優(yōu)”所吸引，它總會(huì )使我腦�？M繞起那快樂(lè )的往事……

　　兒時(shí)的我，極其貪玩，調皮搗蛋雖不太符合女生的天性，但是我正好就是這個(gè)例外。對什么都感覺(jué)好奇，唯獨不愛(ài)學(xué)習。在我眼中那些作業(yè)奧數都是眼中釘，但這個(gè)影子卻又是跟屁蟲(chóng)。唉，那多不爽，我不能和伙伴們玩泥巴，不能去小溪邊捉泥鰍，不能去捉迷藏……為此，我不愿意去做作業(yè)，不愿意去學(xué)校。

　　新來(lái)的語(yǔ)文老師知道了后，對我無(wú)可奈何，于是我們達成協(xié)議：我可以不用做作業(yè)，但放學(xué)后所做的事一定要記錄下來(lái)。一聽(tīng)這一番話(huà)，我心花怒放，只要不用去背書(shū)、做作業(yè)，做什么都行！于是爽快地答應了，又是一個(gè)爽朗的下午，我一放學(xué)就丟下書(shū)包，一溜煙跑去玩泥巴了。那天收獲特別大，我挖到一大堆的黃泥，還玩了過(guò)家家，我還捏了“孫悟空”“唐僧”的泥像呢！夕陽(yáng)西下我仍然興致未了。不回來(lái)，這個(gè)快樂(lè )的事情，我第一次這么認真且嚴肅地寫(xiě)了一小段，而且需要費了狠勁，很多字都不會(huì )寫(xiě)，只能用拼音，特別滑稽，這是我兒時(shí)多了不起的事。

　　第二天一大早，拿著(zhù)“杰作”在門(mén)口等待，終于出現了，我迫不及待地把幾行歪歪扭扭的文字恭敬地交給了她，并用焦慮不安的`目光盯著(zhù)她。她掃了一眼，臉上肌肉不經(jīng)意地抽搐了一下，很快又恢復了過(guò)來(lái)。她轉過(guò)臉，用慈愛(ài)的且充滿(mǎn)鼓勵的目光看了我一眼，然后拿起紅筆，果斷地寫(xiě)了起來(lái)。我的心蹦蹦如雷，不知道等待的是鼓勵還是責備。但是，我的眼一亮，一個(gè)大大的“優(yōu)”字，不可思義，耶！我好自豪，從此作文課比玩泥巴更有趣了。

　　那么久過(guò)去了，那段文字如此糟糕，但是沒(méi)有人對此有所懷疑，而其中卻蘊含著(zhù)無(wú)限鼓勵，這其中只有我懂，我老師懂。如此特別的鼓勵，值得我一輩子去珍藏。

鼓勵的作文 篇2

　　每個(gè)人，都必須經(jīng)歷成長(cháng)，只有經(jīng)過(guò)成長(cháng)的磨煉，才能夠長(cháng)大。而在這一次次的磨煉當中，有一種力量必不可少——那就是鼓勵，它能讓我們克服重重困難，最終到達成功的彼岸。

　　記得那是一個(gè)炎熱的夏天，傍晚我獨自散步的時(shí)候正巧碰上許多人都在小區的廣場(chǎng)上滑旱冰，他們時(shí)而兩腿叉開(kāi)，時(shí)而雙膝下蹲，時(shí)而又把雙臂張開(kāi)�？粗�(zhù)他們像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )地“飛翔”的時(shí)候，我真是羨慕至極，心想要是我也能像他們那樣就好了。

　　回到家后，我便央求爸爸給我買(mǎi)一雙旱冰鞋。經(jīng)不住我的軟磨硬泡，爸爸只好給我買(mǎi)了一雙。想象總是很美好，原以為學(xué)旱冰很容易，可是實(shí)際操作卻十分困難，我先是一邊扶著(zhù)欄桿，一邊慢慢滑。練了一會(huì )后，我自認為練習地不錯了，便放開(kāi)了手，可誰(shuí)曾想我剛邁出第一步，就重重地跌了一跤。一次不行，再試一次，好在這次比上次好點(diǎn)，堅持了三秒鐘。我仍不放棄，繼續練習，可是每次腳都會(huì )不受自己的控制，就像將軍打仗似的，屢戰屢敗，屢敗屢戰。練了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)學(xué)會(huì )，我想放棄了，便跑到爸爸那里哭訴。爸爸知道了這個(gè)情況后，只是微笑著(zhù)對我說(shuō)了一句：“我相信我的女兒一定能行！”我真的能行嗎？于是，我又半信半疑地找到了媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“你不是學(xué)過(guò)這樣一句話(huà)：‘不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海�！�它的'意思就是說(shuō)做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈，最終才能取得成功。所以，你一定要堅持下去，只要有決心、恒心和毅力的人才能成功哦！我相信你！”

　　受到爸爸媽媽的鼓勵后，我信心大增，決心先從簡(jiǎn)單做起，我先在草坪上練習原地踏步走，接著(zhù)扶著(zhù)欄桿慢慢移動(dòng)，最后放開(kāi)手，一秒、兩秒…… 一米、二米……越滑越遠，離成功也越來(lái)越近了。最終，我取得了成功。

　　當我像一只自由自在的小鳥(niǎo)在廣場(chǎng)上飛行的時(shí)候，我的心中充滿(mǎn)了喜悅與快感，因為我成功！

　　挫折是通往成功路上的墊腳石，而鼓勵則是你最好的戰勝挫折的方法。成功中，我們需要鼓勵。

鼓勵的作文 篇3

　　今天，我們端端正正地坐著(zhù)，等老師來(lái)上課。只見(jiàn)老師拿著(zhù)一個(gè)包，對大家笑瞇瞇的。我們都很奇怪真是丈二和尚---摸不著(zhù)頭腦。老師對大家說(shuō)：“今天，我們來(lái)欣賞未來(lái)的名人�！�

　　老師站在講臺前，和顏悅色地說(shuō)：“二十年以后，班上部分同學(xué)會(huì )成為名人，有的是科學(xué)家，有的是政治家，有的是......�！蔽磥�(lái)的名人的照片就藏包里，想不想知道？”大家異口同聲地說(shuō)：“想！”老師又宣布了三條規則一是不說(shuō)話(huà)，二是不能把東西拿出來(lái)，三是有順序地欣賞。

　　第一個(gè)上來(lái)的是一位男同學(xué)，這位男同學(xué)從容地打開(kāi)老師的包，把頭埋進(jìn)了包里，似乎要把包來(lái)個(gè)底朝天，他在包里東找西找，一會(huì )兒就把頭從包里伸出來(lái)了，開(kāi)心得不知所措，把含在口里的.口香糖掉了出來(lái)，尷尬地回到了座位上。

　　過(guò)了一會(huì )兒，輪到我了，我上去找了找只找到了一面鏡子和兩本書(shū)，我又翻遍了整個(gè)包�？墒�，還是一無(wú)所獲，心想：怎么會(huì )沒(méi)有呢？難道是老師在騙我們？我很失望地回到座位上。心里一直盤(pán)想著(zhù)：照片公放在哪兒？

　　大家都欣賞過(guò)了，老師微笑著(zhù)告訴了我們：“名人就是在坐的每個(gè)人。你們只要好好學(xué)習，都會(huì )成為未來(lái)的名人。這讓我明白了：如果每個(gè)人都認真與書(shū)陪伴，都會(huì )成為未來(lái)的名人。

鼓勵的作文 篇4

　　新學(xué)期開(kāi)始了，田老師告訴我們，今年教我們數學(xué)的是一位性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)的老師。

　　叮鈴鈴，這節是數學(xué)課，門(mén)開(kāi)了，新老師邁著(zhù)輕而快的腳步走上講臺，說(shuō)：“我來(lái)介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說(shuō)完，老師又在黑板上寫(xiě)下她的電話(huà)。

　　果然如田老師所說(shuō)，新老師很活潑，常從講臺這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)得入了神，聽(tīng)講的同學(xué)更是聽(tīng)得聚精會(huì )神。

　　叮鈴鈴，下課了，新老師沒(méi)拖堂，只是說(shuō)：“下節課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說(shuō)：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫(xiě)好，認真對待每一個(gè)題�！�

　　第二天，課堂練習發(fā)下來(lái)了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開(kāi)一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫(xiě)道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說(shuō)不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來(lái)后，再反復讀那句讓人興奮的話(huà)，我終于讀出了老師對我的信任和期望。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，田老師告訴我們，今年教我們數學(xué)的是一位性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)的老師。

　　叮鈴鈴，這節是數學(xué)課，門(mén)開(kāi)了，新老師邁著(zhù)輕而快的腳步走上講臺，說(shuō)：“我來(lái)介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說(shuō)完，老師又在黑板上寫(xiě)下她的電話(huà)。

　　果然如田老師所說(shuō)，新老師很活潑，常從講臺這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)得入了神，聽(tīng)講的同學(xué)更是聽(tīng)得聚精會(huì )神。

　　叮鈴鈴，下課了，新老師沒(méi)拖堂，只是說(shuō)：“下節課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說(shuō)：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫(xiě)好，認真對待每一個(gè)題�！�

　　第二天，課堂練習發(fā)下來(lái)了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開(kāi)一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫(xiě)道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說(shuō)不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來(lái)后，再反復讀那句讓人興奮的.話(huà)，我終于讀出了老師對我的信任和期望。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，田老師告訴我們，今年教我們數學(xué)的是一位性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)的老師。

　　叮鈴鈴，這節是數學(xué)課，門(mén)開(kāi)了，新老師邁著(zhù)輕而快的腳步走上講臺，說(shuō)：“我來(lái)介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說(shuō)完，老師又在黑板上寫(xiě)下她的電話(huà)。

　　果然如田老師所說(shuō)，新老師很活潑，常從講臺這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)得入了神，聽(tīng)講的同學(xué)更是聽(tīng)得聚精會(huì )神。

　　叮鈴鈴，下課了，新老師沒(méi)拖堂，只是說(shuō)：“下節課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說(shuō)：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫(xiě)好，認真對待每一個(gè)題，第二天，課堂練習發(fā)下來(lái)了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開(kāi)一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫(xiě)道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說(shuō)不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來(lái)后，再反復讀那句讓人興奮的話(huà)，我終于讀出了老師對我的信任和期望。

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