中職計算機應用基礎課程教學(xué)改革的研究論文

　　考試；實(shí)踐能力考核主要考核學(xué)生的基本操作能力和對課程內容的理解程度，以實(shí)訓作業(yè)成績(jì)作為考核依據。成績(jì)?yōu)榘俜种�，理論考試�?0％，實(shí)驗成績(jì)考試占70％。另一種是：在有條件的情況下，可以采取組織學(xué)生參加計算機等級考試，以證書(shū)的成績(jì)來(lái)評價(jià)計算機基礎課程的考核成績(jì)。這種評價(jià)方式一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，拿到等級證書(shū)后增加了就業(yè)的籌碼，是符合現代職業(yè)教育的要求的；另一方面它也推動(dòng)著(zhù)我們計算機基礎教學(xué)的改革更新，是值得去探究的。

　　綜上，計算機作為現代高科技的產(chǎn)物，其理論知識和專(zhuān)業(yè)性強。作為這門(mén)前沿學(xué)校的授課教師首先就應該轉變觀(guān)念，積極改革，從“以教師為主體、以課程為中心”過(guò)渡到“教師指導下的以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式上，不斷地充實(shí)自己，更新自己的知識，充分調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識和能力個(gè)人結構；其次就應該結合計算機學(xué)科更新快、實(shí)踐性強的特點(diǎn)，運用專(zhuān)業(yè)組教師的集體智慧，在教學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的教材；再者就應該全面掌握教材，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內容，采用多種教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)訓操作有機地結合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習的目的性和自覺(jué)性，學(xué)生的崗位適應能力的綜合素質(zhì)最終得到提高，達到了職業(yè)教育的真正目的。

　　參考文獻：

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