高職高專(zhuān)計算機應用實(shí)訓基地建設探討論文
探討高職高專(zhuān)計算機應用實(shí)訓基地建設的意義、現狀以及建設原則，提出具體建設方案，提高學(xué)生計算機應用技能，并對就業(yè)起到促進(jìn)作用。
一、計算機應用實(shí)訓基地意義
高職高專(zhuān)院校的教學(xué)定位是應用技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能操作，所以實(shí)踐教學(xué)在專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中占有非常重要的地位，是學(xué)生理論知識向實(shí)踐能力轉換的必要教學(xué)環(huán)節。而計算機應用技能對實(shí)踐教學(xué)的依賴(lài)程度要求較高，實(shí)訓基地的配套、完善程度直接影響計算機應用技能和教學(xué)效果。
1、利于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)：實(shí)訓基地為學(xué)生提供計算機應用基本技能操作、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐以及綜合能力等方面的實(shí)踐環(huán)境。在虛擬工作環(huán)境中，完成實(shí)際工作任務(wù)，不僅鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還收獲溝通、協(xié)作、管理等綜合能力。
2、利于提升學(xué)生就業(yè)能力：大量的實(shí)訓、實(shí)踐鍛煉，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和操作能力都會(huì )有很大提高，利于快速適應工作環(huán)境，融入工作團隊，投入到工作中，實(shí)現與就業(yè)崗位的無(wú)縫對接。
3、利于“雙師型”教師培養：實(shí)訓基地帶動(dòng)產(chǎn)教結合，使教師借助基地設備配套優(yōu)勢，開(kāi)展校企合作，為企業(yè)科技攻關(guān)、技術(shù)改造和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)拓，提供可行性研究和試驗，從而提高教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。
二、計算機應用實(shí)訓基地現狀
目前高職院校的計算機應用實(shí)訓基地建設，還停留在專(zhuān)業(yè)的內在需求上，忽視專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之間的共享性，沒(méi)有系統的部署，缺乏統一指導和整體規劃，使實(shí)訓基地建設較隨意，多部門(mén)之間形式上的合作，缺乏持續性投入和更新，實(shí)際運行中雙方責任不明確，難以保證實(shí)訓基地的正常、穩定和無(wú)故障率，特別是系統更新嚴重滯后，造成供需脫節。另一方面，實(shí)訓基地建成后的管理缺乏有效機制。主要體現在管理制度不完善、設備損壞率高等。管理上的漏洞，加之個(gè)別學(xué)生的低素質(zhì)，使得計算機應用實(shí)訓基地內設備損壞頻繁，而設備的陳舊、損壞，又降低了學(xué)生對實(shí)訓基地期待值，不重視不愛(ài)惜實(shí)訓設備，形成惡性循環(huán)。
再有教學(xué)資源相對短缺。實(shí)訓環(huán)節需要學(xué)校提供大量的計算機相關(guān)硬件、軟件系統的支持，并隨著(zhù)物品的逐年損耗，需要定期進(jìn)行設備維護和更新?lián)Q代。例如：計算機系統軟件的安裝，因為對原系統有破壞，一般實(shí)訓室不允許；簡(jiǎn)單系統故障排除，需要對計算機進(jìn)行拆裝，實(shí)訓室不提供；計算機安全防護技術(shù)，因實(shí)訓室計算機已預置安全防護軟件，所以不提供此項實(shí)驗；局域網(wǎng)連接與組網(wǎng)技術(shù)，需要提供相應的耗材與設備，一般實(shí)訓室不允許。所以教學(xué)資源的短缺，導致學(xué)生計算機應用操作能力薄弱，在就業(yè)市場(chǎng)中競爭力弱，直接影響就業(yè)與分配。
三、計算機應用實(shí)訓基地建設
1、技術(shù)實(shí)力。使學(xué)生在實(shí)習實(shí)訓基地能夠將理論教學(xué)付諸實(shí)踐，學(xué)到先進(jìn)技術(shù)，更好的適應行業(yè)發(fā)展，實(shí)現計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才目標的培養要求。
2、硬件設施。實(shí)訓基地應該具有一定規模硬件設施、實(shí)訓條件完備。應該選擇行業(yè)領(lǐng)先地位，有先進(jìn)設備、設施的企業(yè)，使學(xué)生能得到綜合性的訓練。
3、工作環(huán)境。良好的工作環(huán)境不僅是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提高的場(chǎng)所，也是對未來(lái)工作的預體驗。更是延長(cháng)設備使用周期的保障。
4、多樣性。每個(gè)實(shí)訓基地具有不同的定位，功能上互補。例如軟件開(kāi)發(fā)、硬件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)、網(wǎng)站維護、物聯(lián)網(wǎng)以及系統集成等功能的實(shí)訓基地，豐富學(xué)生的實(shí)習內容。
5、合作制模式。通過(guò)與相關(guān)企業(yè)或公司合作，建設校外實(shí)訓基地，本著(zhù)“互惠互利、共建共管”的原則，建立長(cháng)期合作關(guān)系。學(xué)�？梢詾楣咎峁┙處�、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)部分設備，還能提供技術(shù)服務(wù)、員工培訓及項目實(shí)施服務(wù)；公司則可以為學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò )通信設備、技術(shù)人員、工程項目、施工技術(shù)規范等，配合學(xué)校制訂和實(shí)施人才培養方案，參與課程訂制、開(kāi)發(fā)實(shí)訓教材、整合教學(xué)資源、安排技術(shù)人員指導學(xué)生實(shí)習實(shí)訓和進(jìn)行項目施工。
四、計算機應用實(shí)訓基地建設實(shí)施
1、計算機系統軟件的安裝、調試與優(yōu)化技術(shù)實(shí)訓實(shí)施。主要包括Windows系列，數據庫系統，其它應用軟件系統等。1—4人/組，設備包括舊計算機、光驅、打印機、系統軟件、office軟件等。
2、計算機硬件組裝與故障檢測技術(shù)實(shí)訓實(shí)施。主要包括計算機硬件組裝與拆卸，常見(jiàn)故障的排除方法。1—4人/組，設備包括舊計算機、光驅、打印機�？膳c專(zhuān)業(yè)基礎課《計算機系統組裝與維護》結合實(shí)施。
3、局域網(wǎng)絡(luò )的構建與組網(wǎng)技術(shù)。主要包括局域網(wǎng)絡(luò )的構建、網(wǎng)絡(luò )驅動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )連接。1—6人/組，設備包括舊計算機、光驅新、網(wǎng)卡、網(wǎng)線(xiàn)、交換機（或舊集線(xiàn)器）、網(wǎng)線(xiàn)工具等，并完成組網(wǎng)后的配置。
4、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器系統配置與安裝。主要包括常用服務(wù)器的安裝與調試。1—4人/組，設備包括舊計算機、光驅新、服務(wù)器軟件等。
5、網(wǎng)站的構建與管理。主要包括建立網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)發(fā)布、網(wǎng)頁(yè)更新與維護。1—4人/組，設備包括計算機、光驅、軟件等。
6、計算機網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)。主要包括計算機網(wǎng)絡(luò )安全設置，基本防范技術(shù)，軟件的使用。1—4人/組，設備包括計算機、光驅、相關(guān)殺毒軟件等。
計算機應用實(shí)訓課程開(kāi)始，教師提供實(shí)訓課程指導書(shū)；課程結束，學(xué)生提交課程實(shí)訓報告。實(shí)訓場(chǎng)地需要3～4間教室，由實(shí)訓基地管理人員安排工作任務(wù)，組長(cháng)全面負責實(shí)訓基地建設的組織與管理，副組長(cháng)負責實(shí)訓基地具體實(shí)訓實(shí)施過(guò)程，計算機專(zhuān)業(yè)教師負責場(chǎng)地的清潔、布置、掛牌，計算機設備的清理與調試、實(shí)訓指導書(shū)、多媒體課件、實(shí)訓與理論教學(xué)的銜接。
綜上所述，計算機應用實(shí)訓基地在高職院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養中，處于舉足輕重的地位，不僅是培養高職學(xué)生職業(yè)技能的重要場(chǎng)所，也是實(shí)現專(zhuān)業(yè)人才培養目標的重要條件之一，更是實(shí)現學(xué)生和工作崗位“零距離”對接的橋梁和紐帶。由于行業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的實(shí)訓基地建設也必須適應社會(huì )潮流，在功能上、規模上不斷改進(jìn)，計算機應用實(shí)訓基地建設更是如此。
只有打造一個(gè)功能上和外界發(fā)展接軌，才能提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)力，反過(guò)來(lái)，就業(yè)力的提高，又推動(dòng)了高職計算機應用實(shí)訓基地建設的不斷發(fā)展和完善；良性的循環(huán)，也將直接帶動(dòng)其他實(shí)訓基地良性的發(fā)展，為打造高職學(xué)院走內涵式發(fā)展道路提供了有力的保障。
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