高職院校計算機應用型人才培養探索論文

　　【摘要】當今社會(huì )是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，大數據的社會(huì )發(fā)展對信息化產(chǎn)業(yè)人員的需求越來(lái)越大。對于培養高素質(zhì)人才的高職院校來(lái)說(shuō)，如何培養出適應未來(lái)社會(huì )需求的計算機應用型人才，這是大學(xué)人才培養目標里一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，也是一項非常重要的社會(huì )任務(wù)。本文針對當前社會(huì )的發(fā)展狀況和實(shí)際需求，提出了高職院校計算機應用型人才培養的幾點(diǎn)建議，以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】計算機應用；應用型人才；培養探索

　　高職院校是應用型人才培養的基地，是為社會(huì )輸送高素質(zhì)人才的地方，如果高職院校的教學(xué)設置及教學(xué)環(huán)節存在問(wèn)題，就很難保證人才的高效輸出率。因此，對于高職院校如何培養出應用型人才，適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展要求就是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，下面談幾點(diǎn)方案：

　　一、注重理論培養

　　1.要在人才的培養模式上適應社會(huì )發(fā)展，教育理念要全新而有層次。樹(shù)立起“以學(xué)生為本”的理念，強調計算機應用技能和基本理論知識的傳授，培養出技能型的大學(xué)生人才；

　　2.要培養學(xué)生的綜合及創(chuàng )新能力，適應時(shí)代發(fā)展的需求。大學(xué)生要適應未來(lái)社會(huì )的高速發(fā)展，就要具有良好的創(chuàng )新能力。高職院校要在平時(shí)的授課和實(shí)踐活動(dòng)中注重創(chuàng )新觀(guān)念的樹(shù)立，在開(kāi)展的各項活動(dòng)中提倡大學(xué)生創(chuàng )新觀(guān)念，培養綜合素質(zhì)來(lái)回應大學(xué)教育目標中提出的“通才教育”要求；

　　3.制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標，優(yōu)化課程體系。良好的課程體系能保障教學(xué)順利有效地進(jìn)行，保證人才培養的高質(zhì)量。因此，我們一定要在教學(xué)內容上精心設置，系統安排好每一項教學(xué)工作。

　　二、加強實(shí)踐教學(xué)

　　1.加強計算機學(xué)科的師資隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。當前許多高職院校的計算機教師理論功底較強，缺乏相應的動(dòng)手能力，況且由于高職院校特殊的環(huán)境，教師受評先和職稱(chēng)等問(wèn)題的影響，不得不拿出一部分精力從事科研或者教研工作，導致教師不能更好地從事實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，忙于教學(xué)任務(wù)的完成，教師本人也拿不出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)技能水平的提升，眾所周知，學(xué)校沒(méi)有高技能的教師怎能培養出高素質(zhì)的學(xué)生。所在，提高計算機教師的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題；

　　2.增加計算機動(dòng)手能力實(shí)踐課時(shí)，保障實(shí)習實(shí)訓條件。計算機這門(mén)課程要求要有良好的動(dòng)手能力，學(xué)生要有充分的實(shí)習時(shí)間及良好的上機操作硬件條件，來(lái)結合本課程的內容，進(jìn)行操作演練，并在教師的指導下進(jìn)行其它課程內容的拓展；

　　3.建議授課教師要根據學(xué)生的實(shí)際水平，采用“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)為好。杜絕單調的理論說(shuō)教，教師要以指導為主，以“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)，讓學(xué)生根據教師命題進(jìn)行實(shí)踐操作，培養個(gè)人動(dòng)手能力。從本人多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，往往讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去探索，效果會(huì )超出實(shí)際預設的效果，有時(shí)還能開(kāi)發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新思維；

　　4.在保證本校計算機房的課程實(shí)習外，進(jìn)行校企聯(lián)合活動(dòng)。企業(yè)是用人單位，高職院校一大部分畢業(yè)生要輸送到企業(yè)去工作，根據市場(chǎng)運行的規律，如果高職院校不能把企業(yè)的用人方向和目標摸清楚，盲目辦學(xué)就會(huì )導致教學(xué)方向的迷失，學(xué)生培養目標的失準，使用人市場(chǎng)供需脫節，學(xué)生的就業(yè)率就會(huì )下降。

　　5.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)習興趣。比如：每年開(kāi)展計算機知識大賽、帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀(guān)，了解企業(yè)的工作運行情況，請企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生上培訓課，拉近企業(yè)與學(xué)生的距離，增強學(xué)生學(xué)習業(yè)務(wù)的興趣，培養學(xué)生的責任感和使命感。

　　6.成績(jì)考核方式要改進(jìn)，能技能展現為主體。傳統教學(xué)的考核模式是在一定的場(chǎng)景中，以試卷的形式驗證學(xué)生的學(xué)習程度，這樣的試卷模式把檢驗學(xué)生學(xué)習成果限定在理論層面上，看不出學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力如何，不能檢測出更多方面的能力。所以，以當前社會(huì )的發(fā)展形勢和對學(xué)生就業(yè)能力的要求，要改進(jìn)檢測學(xué)生計算機水平的方式，以計算機房實(shí)際操作為主，可以讓學(xué)生提交設計作品、進(jìn)行上機的實(shí)際調試、進(jìn)行現場(chǎng)答辯等方式進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)的課程考試�？傊�，高職院校的計算機課程改革已經(jīng)提到了緊迫的地步，如果不能進(jìn)行有效的改革，將很難適應未來(lái)社會(huì )對計算機層面的要求，也會(huì )導致有許多畢業(yè)生找不到理想的崗位；要加強計算機應用型人才的培養，改革原有不適合的教學(xué)模式，以市場(chǎng)發(fā)展為導向，做好高職院校新形勢下計算機應用型人才的培養探索工作。

　　參考文獻：

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