計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的策略論文
2012年7月，國務(wù)院發(fā)布了《“十二五“國家戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃》，使信息網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)、電子核心基礎產(chǎn)業(yè)、高端軟件和新興信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)得到了國家層面的政策支持，帶動(dòng)了IT行業(yè)高速發(fā)展，IT企業(yè)急需具備優(yōu)良的實(shí)踐能力、扎實(shí)的技術(shù)能力和可靠的團隊協(xié)作能力的人才。作為高院院校最早開(kāi)辦的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，自2010年起卻一直被列入人才培養質(zhì)量達不到產(chǎn)業(yè)要求的“紅牌專(zhuān)業(yè)”�！皼](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)性不強、缺乏實(shí)際工作能力”成為用人單位拒絕應屆畢業(yè)生的主要理由。如何培養實(shí)踐經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)針對性的專(zhuān)業(yè)人才，已經(jīng)成為高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)急需解決的問(wèn)題。
1 我院計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的現狀和存在的問(wèn)題
1.1 專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向基本明確。我院計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）2006年開(kāi)辦，經(jīng)過(guò)七年的辦學(xué)實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)方向基本明確。調查顯示計算機技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要崗位為平面廣告設計、網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售、網(wǎng)站設計、數碼處理和辦公室文員。
1.2 招生規模呈逐年下降趨勢。隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的吸引力不斷減弱，招生規模逐年下降，出現了就業(yè)容易招生難的現象
1.3 專(zhuān)業(yè)建設有待加強。在專(zhuān)業(yè)調研中，用人單位認為計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作能力低于工作崗位要求，畢業(yè)生也認為學(xué)院最應該改進(jìn)依次是課程內容不實(shí)用或陳舊、實(shí)習和實(shí)踐環(huán)節不夠、課堂上讓學(xué)生參與不夠、無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣、課程考核方式不合理、教師專(zhuān)業(yè)能力差。
2 提高計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的措施
2.1 動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向。專(zhuān)業(yè)是高職院校改革的切入點(diǎn)和突破口，是高職院校的品牌和靈魂。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)要使培養的人才能夠適銷(xiāo)對路，就要關(guān)注國家、地方政策和IT行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，深入企業(yè)調研和畢業(yè)生回訪(fǎng)，了解行業(yè)和企業(yè)對人才的需求，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位和方向，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構和培養方案，圍繞產(chǎn)業(yè)需求定位準專(zhuān)業(yè)，打造自己的專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)現人才培養與產(chǎn)業(yè)需求對接。
2.2 構建基于崗位對接需求、工學(xué)結合的課程體系。課程是高職院校實(shí)現教育功能的重要載體，是學(xué)生成長(cháng)的養料，是實(shí)現人才培養目標的基礎性工程。
�。�1）課程內容緊跟企業(yè)崗位需要。專(zhuān)業(yè)組要經(jīng)常深入計算機行業(yè)和企業(yè)調研，把握計算機行業(yè)發(fā)展趨勢，明確計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標，圍繞實(shí)際崗位工作任務(wù)、職業(yè)資格證書(shū)要求，設置課程及實(shí)驗實(shí)訓實(shí)習項目，整合教學(xué)內容，形成了以職業(yè)崗位需求為導向的模塊化課程。
�。�2）構建工學(xué)結合項目化的課程體系。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)拓展課程是解決學(xué)生零距離就業(yè)的首要途徑。專(zhuān)業(yè)核心課程要突出企業(yè)關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)和作業(yè)流程，突出專(zhuān)業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)的培養。專(zhuān)業(yè)拓展課程要緊跟企業(yè)崗位的變化和發(fā)展要求，注重培養學(xué)生可持續發(fā)展能力。
2.3 建立教師職業(yè)能力提升工作機制。根據專(zhuān)業(yè)建設和教師職業(yè)能力發(fā)展需要，形成每個(gè)教師要至少主攻一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向、主講一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程、主建一門(mén)網(wǎng)絡(luò )課程、主持一個(gè)項目（科研、教改或質(zhì)量工程）、主編一本工學(xué)結合課程、主辦一項計算機技能競賽、聯(lián)系一家企業(yè)的能力、指導一個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)興趣小組的提升工作機制。通過(guò)主攻專(zhuān)業(yè)方向，培養和發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，明確專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方向；通過(guò)主講專(zhuān)業(yè)課程，掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，探索有效的教學(xué)方法和手段，提高教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)能力，豐富教學(xué)資源；通過(guò)編寫(xiě)工學(xué)結合教材，改革課程教學(xué)內容，增強教學(xué)內容的針對性和先進(jìn)性；通過(guò)主辦計算機技能競賽，促進(jìn)教師了解計算機技能競賽動(dòng)向，提高教師的管理和溝通能力；通過(guò)主持項目，提高教師的科研、工作能力和團隊協(xié)作精神；通過(guò)聯(lián)系企業(yè)，使教師及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求，更新專(zhuān)業(yè)技能；通過(guò)指導專(zhuān)業(yè)興趣小組，鍛煉教師的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
2.4 更新教學(xué)理念，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的今天，教師要由教學(xué)的演員向導演轉變，讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受者變成主動(dòng)參與的教學(xué)主體，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )和實(shí)踐等途徑解決問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。目前計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)組要求教師及時(shí)更新教育教學(xué)理念，專(zhuān)業(yè)課程要求采用任務(wù)驅動(dòng)項目化教學(xué)。按照專(zhuān)業(yè)方向分科目進(jìn)行實(shí)訓和綜合實(shí)踐各方向技能，將實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)各崗位需求相對接，采用項目任務(wù)的教學(xué)模式，以案例教學(xué)、情景教學(xué)法等，調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣。
2.5 完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力：
�。�1）完善實(shí)踐平臺建設。加強校內計算機維護維修實(shí)訓室、廣告設計實(shí)訓室、圖形圖像實(shí)訓室建設等建設，對在課余時(shí)間向學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生有更多機會(huì )使用實(shí)訓室。同時(shí)加強校企合作，讓學(xué)生有機會(huì )直接使用企業(yè)的設施設備、參與企業(yè)的真實(shí)工作。
�。�2）實(shí)施教、學(xué)、做一體項目化教學(xué)。實(shí)施教學(xué)做一體項目化教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程融為一體，圍繞工作崗位能力構建課程實(shí)踐教學(xué)內容，在實(shí)施過(guò)程中營(yíng)造工作情況，讓學(xué)生通過(guò)單項演練、模擬仿真和綜合訓練等環(huán)節開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
�。�3）嚴把控制實(shí)踐環(huán)節質(zhì)量關(guān)。嚴把課程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)認知、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、課外綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習和畢業(yè)設計等環(huán)節質(zhì)量關(guān)，采用過(guò)程評價(jià)，做到活動(dòng)有方案、考核有標準、實(shí)訓有成效、教師有成果、學(xué)生有提高。一直以來(lái)計算機應用專(zhuān)業(yè)組重視讓學(xué)生到計算機行業(yè)和廣告企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認知、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，將企業(yè)實(shí)際工作引入教學(xué)綜合實(shí)訓環(huán)節，增加了教學(xué)的仿真性、學(xué)生技能實(shí)用性。
�。�4）組織師生參加各種形式競賽，以賽帶教、以賽促學(xué)、以賽精藝。通過(guò)組織學(xué)生參加多次院級、省級和國家級的計算機技能競賽，教師提高了對競賽的認識，把指導學(xué)生參賽作為提高教師和學(xué)生技能水平的重要途徑。通過(guò)競賽師生即時(shí)了解計算機技術(shù)應用動(dòng)態(tài)，檢驗教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習成果，提高師生的技藝，倡導積極向上、篤學(xué)精藝的教、學(xué)氛圍。
�。�5）開(kāi)展好專(zhuān)業(yè)興趣小組活動(dòng)。興趣小組是拓展學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前已組建計算機維修與維修、攝影攝像專(zhuān)業(yè)興趣小組、廣告設計與制作興趣小組、多媒體設備維護興趣小組，學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)開(kāi)展了活動(dòng)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，增加了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升的機會(huì )。
總之，要提高計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，必須在準確定位計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向、完善課程教學(xué)體系建設的基礎上，建立一支實(shí)戰能力的師資隊伍，在教學(xué)中要更新教學(xué)理念，改革技能培養模式，加強與用人單位的合作，強化校內和校外實(shí)訓實(shí)習平臺建設。
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