實(shí)訓教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)論文

　　1.計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)課程的改革

　　正確的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程是保證專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習方向以及學(xué)習理念的重要課程，工欲善其事必先利其器傳統的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程包括：DHCP服務(wù)器的建立與管理；網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室組網(wǎng)與布線(xiàn)，網(wǎng)絡(luò )連通測試原理與實(shí)現；DNS服務(wù)器的建立與管理；WEB（IIS5.0）+DNS服務(wù)器的建立與管理；FTP（Serv-U）+DNS服務(wù)器的建立與管理；路由器配置等實(shí)訓課程，通過(guò)這些實(shí)訓課程能夠保證計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員在學(xué)習這些專(zhuān)業(yè)課程之后能夠有效的掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的許多網(wǎng)絡(luò )上或者硬件上的困難的解決。但是僅靠這些基礎的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的訓練在應對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)日趨深度化復雜化且變化系數大的情況的時(shí)候便無(wú)法運用這些所學(xué)到的知識進(jìn)行正確的應對甚至在運用這些知識并沒(méi)有消除故障隱患的時(shí)候顯得束手無(wú)策起來(lái)。

　　1.1計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )改革

　　計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程的改革能夠做到盡可能的讓學(xué)員們在面對任何計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)難關(guān)的時(shí)候都能夠做到及時(shí)的應對變相的應對，就算無(wú)法從根源某些難題但是也能遏制住病毒的發(fā)育。深化計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程如增加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程的難度，深化網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的滲透性，讓專(zhuān)業(yè)人員能夠實(shí)事的掌握到網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的核心，并對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)日趨深化和變化的系數做出一系列的調整。采用開(kāi)放式的教學(xué)方式能夠讓學(xué)員更加能夠面臨網(wǎng)絡(luò )上層出不窮的難題，從而更冷靜的尋找解決辦法。

　　1.2計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的硬件維修改革

　　計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的硬件維修課程還停留在基礎的龐大的物件儲物研究方向，而沒(méi)有實(shí)際深入帶產(chǎn)品內部，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的檢查探究，紙上談來(lái)終覺(jué)淺計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的硬件維修應當實(shí)事的與當代不停的更新?lián)Q代的專(zhuān)業(yè)維修人員的技術(shù)產(chǎn)生了巨大的更為專(zhuān)業(yè)的要求，要求計算機專(zhuān)業(yè)維修人員要做到能夠準確的找出硬件的問(wèn)題所在，并對其做出正確的有效的修理，并不僅限與快速的修理好硬件的故障，還能針對硬件故障的原因做出合理的解釋說(shuō)明，并對客戶(hù)提出相關(guān)合理正確的建議。

　　2.計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的改革

　　2.1計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)理念與教學(xué)方針

　　教學(xué)理念是所有教師最基本的教學(xué)靈魂所在，所以一個(gè)好的教師所必須具備的基礎當然是正確健康的教學(xué)理念。有部分的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)教師只針對學(xué)員的計算機網(wǎng)絡(luò )知識進(jìn)行從而進(jìn)行對學(xué)生的優(yōu)劣評估，但是這恰好成為了有天賦的學(xué)員變得驕傲自大從而走上有負面影響對社會(huì )造成危害而沒(méi)有天賦的學(xué)員的不到好的教導辛苦的在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的道路上摸索。這些教師的行為都是可恥的，正確的教學(xué)理念要對學(xué)生一視同仁，對于有天賦的學(xué)生加以引導從而使學(xué)生做出對社會(huì )對世界積極有意義的貢獻而對于天賦欠佳的學(xué)生要給予更多的幫助使他們迅速的脫力手生、盲目等思維慣性的引導。教師的教學(xué)方針要做到實(shí)務(wù)、變通，多動(dòng)手多動(dòng)腦，不對照課本照本宣科，能夠做到有充足的實(shí)踐經(jīng)驗這樣對于學(xué)生日后的工作發(fā)展都有極大的幫助。

　　2.2根據市場(chǎng)需求來(lái)定制相應的實(shí)訓課程改革

　　計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的目標就是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其能夠快速的適應工作崗位，發(fā)揮出自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的能力，并能夠吸收一定的知識，不斷積累自身工作經(jīng)驗。因此，為了達到有效的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)訓教學(xué)效果，在設計實(shí)訓課程教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)教師應對市場(chǎng)需求進(jìn)行實(shí)際的調查和分析，結合豐富的專(zhuān)業(yè)崗位培訓經(jīng)驗，制定專(zhuān)業(yè)性強的實(shí)訓教程，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后最快的適應崗位能力要求。教師在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)訓教學(xué)期間，應注重實(shí)際的教學(xué)目標和市場(chǎng)需求，根據計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相應的崗位需求，來(lái)教授學(xué)生這樣的一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程，對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)訓課程作出有效的改革。通常情況下，教師根據計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)，將其分為驗證實(shí)訓、課程設計、綜合設計、就業(yè)設計、頂崗實(shí)習。其中驗證實(shí)訓是指通過(guò)對學(xué)生在課堂所學(xué)知識的積累，并驗證其學(xué)習效果。課程設計是指加強學(xué)生所學(xué)課程的實(shí)訓，學(xué)生根據已學(xué)到的知識能夠適應實(shí)際的崗位要求，綜合設計是指學(xué)生在一定時(shí)期后能夠對實(shí)訓內容作出綜合性評價(jià)，主要的評價(jià)方式是給予學(xué)生一個(gè)實(shí)際的項目或任務(wù)，使其能夠發(fā)揮所學(xué)知識。就業(yè)設計是指對學(xué)生在學(xué)校內所學(xué)到的知識進(jìn)行綜合性實(shí)訓，使其能夠完全參與到實(shí)際的項目操作過(guò)程中去，能夠根據已學(xué)知識，主動(dòng)動(dòng)手參與實(shí)訓任務(wù)。頂崗實(shí)習是指基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，根據其愛(ài)好及特征對學(xué)生開(kāi)展相應的頂崗學(xué)習。

　　2.3計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)方法及過(guò)程創(chuàng )新與改革

　　相當一部分企業(yè)在為自身吸納專(zhuān)業(yè)人才的時(shí)候，希望專(zhuān)業(yè)的人才均具有一定的工作經(jīng)驗，而學(xué)生往往因為缺乏工作經(jīng)驗，而沒(méi)有具備社會(huì )競爭力，因此，學(xué)校只能通過(guò)在校期間積極開(kāi)展實(shí)訓課程，來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其能夠適應今后的工作崗位。當前計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)訓教學(xué)存在許多問(wèn)題，還需相關(guān)人員對實(shí)訓教學(xué)方法及過(guò)程進(jìn)行創(chuàng )新與改革，通過(guò)改變現有的教學(xué)內容、方法、過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)際性、實(shí)用性，加強實(shí)訓課程的實(shí)際效用，學(xué)生也能具備相應的實(shí)用能力。實(shí)訓課程主要就是通過(guò)模擬實(shí)際的工作崗位，對學(xué)生展開(kāi)積極的實(shí)訓演練，并對學(xué)生工作進(jìn)行評價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生對實(shí)訓、對工作的積極性，從而提升學(xué)生的動(dòng)手能力及工作能力，并能夠在實(shí)訓中積累一定的工作經(jīng)驗。

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