計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法論文
1計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法的轉變
1.1增加實(shí)踐課程
計算機網(wǎng)絡(luò )課程是一門(mén)知識點(diǎn)較為繁復的課程，一味的進(jìn)行理論知識的講解，對于能力相對較差的高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難能夠消化吸收的。所以在教學(xué)方法上面可以多增加一些具體的實(shí)踐性的課程來(lái)幫助學(xué)生理解理論性的知識。比如說(shuō)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，在實(shí)踐的過(guò)程中老師可以給予適當的指導來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行練習。這樣循序漸進(jìn)的利用學(xué)生感興趣的事物來(lái)引導學(xué)生來(lái)主動(dòng)的學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )知識，而且理論結合實(shí)踐的教學(xué)方式也更加有利于學(xué)生對于知識的掌握。
1.2與其他課程進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)
計算機網(wǎng)絡(luò )的應用可謂是四通八達，在學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐的時(shí)候在對于技能技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，不可避免的會(huì )遇到計算機網(wǎng)絡(luò )知識的應用。這一點(diǎn)可以有效的被利用起來(lái)，老師可以事先對于學(xué)生在實(shí)踐中可能遇到的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題做一個(gè)總結歸納。然后在進(jìn)行其他課程教學(xué)的時(shí)候可以進(jìn)行穿插式的聯(lián)合教學(xué)的方式來(lái)對于計算機網(wǎng)絡(luò )知識進(jìn)行進(jìn)一步的傳授。這種方式也可以幫助學(xué)生更好的完成課外的實(shí)踐課程。另外學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò )課程的重要性也會(huì )有親身的體會(huì )。
1.3化抽象為具體
針對高職院校學(xué)生水平普遍不高的特點(diǎn)，對于計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的時(shí)候應當采用學(xué)生易于理解和接受的方式來(lái)進(jìn)行。計算機網(wǎng)絡(luò )課程的理論知識一般都比較的抽象難易理解，所以在理論課程學(xué)習的時(shí)候可以利用學(xué)生身邊常見(jiàn)的事物來(lái)進(jìn)行講解，這樣的話(huà)就會(huì )使得學(xué)生更加的容易理解和接受。就不會(huì )覺(jué)得計算機網(wǎng)絡(luò )課程是一門(mén)很難的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也就相對容易的多了。
2結語(yǔ)
計算機網(wǎng)絡(luò )課程對于高職院校中的學(xué)生的重要性是不言而喻的。隨著(zhù)時(shí)代對于科技應用型人才需求的加大，教會(huì )學(xué)生先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)成為了高職院校的教師刻不容緩的一項任務(wù)。傳統的計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)方式對于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是十分的適用，所以作為高職院校的一名計算機網(wǎng)絡(luò )課程的老師，應該不斷的在實(shí)踐當中總結計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)方法，從而不斷的尋求計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而為高職院校的發(fā)展作出相應的貢獻。
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