計算機網(wǎng)絡(luò )微課教學(xué)的實(shí)踐論文

　　摘 要：和傳統的教學(xué)模式不同，“微課”是一種新的教學(xué)形式的體現，更是新的教學(xué)資源的一種，它以傳統的教學(xué)形式以及教學(xué)資源作為發(fā)展、延伸、成長(cháng)的基點(diǎn)。筆者從現階段國內計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中“微課”的應用實(shí)踐作為出發(fā)點(diǎn)，分析了計算機網(wǎng)絡(luò )“微課”教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)，希望能夠提高其應用效率。

　　關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò )；微課；教學(xué)實(shí)踐

　　在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)期，微課緊跟著(zhù)微博、博客、Tudou、Youku的步伐出現我們的視野中，影響著(zhù)新時(shí)期我國的教育事業(yè)，受到了老師及學(xué)生的喜歡。在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的活動(dòng)中，整理、統一一些教學(xué)視頻，對各類(lèi)有價(jià)值的教學(xué)材料進(jìn)行組合與設計等就是“微課”的中心�！拔⒄n”通過(guò)有效的組合形式給我們制造了一個(gè)主題鮮明、結構優(yōu)化的學(xué)習平臺，根據國內現階段的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)整體情況，我們可以看到該種教學(xué)形式的發(fā)展潛力與發(fā)展價(jià)值。

　　1 計算機網(wǎng)絡(luò )“微課”教學(xué)特點(diǎn)

　　有傳統視屏教學(xué)模式和課堂教學(xué)活動(dòng)不具備的特點(diǎn)。微課程是利用學(xué)生的課間或課上時(shí)間，在短短的5到8分鐘內幫助學(xué)生實(shí)現時(shí)間的碎片化管理，通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)掌握學(xué)生學(xué)習情況。有利于教學(xué)效率的提高，實(shí)現高效學(xué)習。 在內容上，和傳統視屏教學(xué)相比，微課最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是精簡(jiǎn)干練、主題突出、問(wèn)題鮮明，有利于節省課堂時(shí)間，提高效率；計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，希望通過(guò)微課來(lái)提出學(xué)習的階段性任務(wù)與主旨，不但有利于突出教學(xué)主題思想，同時(shí)還有利于實(shí)現教學(xué)結構的優(yōu)化。 在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，使用微課要將它的超大容納性發(fā)揮出來(lái)。視頻資料與相關(guān)設備的總容納性通常情況下，都在幾十兆左右，同時(shí)還支持各播放格式。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生們可以暢通無(wú)阻地進(jìn)行課程案例的導入和學(xué)習，實(shí)現相關(guān)教學(xué)資料的即時(shí)分享；另外通過(guò)這一課程模式呈現出來(lái)的教學(xué)內容還可以通過(guò)其它手段進(jìn)行復制儲存，方便學(xué)生進(jìn)行查缺補漏，知識溫故，同時(shí)也為教職工課程評價(jià)及重新研究提供了一定的依據。 總的來(lái)說(shuō)，微課這一課程形式優(yōu)化了教學(xué)結構，使課程資源更加豐富，使用更加方便。在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，對這一課程模式進(jìn)行有效地利用能夠使得教學(xué)內容更加明確、教學(xué)結構更加清晰。它以片段化教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引子。以教學(xué)資料、教學(xué)評估、學(xué)生反饋、家長(cháng)參評、專(zhuān)家意見(jiàn)為內容構成一個(gè)類(lèi)型豐富化、結構緊湊化的單元性資源主題包，方便各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。使得計算機網(wǎng)絡(luò )微課帶有了傳統視頻教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。老師和學(xué)生們利用教學(xué)情境，在新的思維方式下對教學(xué)內容進(jìn)行學(xué)習，不但提高了教學(xué)效率與質(zhì)量，同時(shí)也幫助廣大學(xué)生減輕了學(xué)習壓力，讓他們在計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中取得更多的成就。

　　2 提高計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)微課實(shí)踐教學(xué)的措施

　　2.1 增強內容規劃，搭建良好的計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺 為提高教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)目標，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師必須要根據課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )微課程的設置，在制定計劃的時(shí)候，首先要有一個(gè)良好的結構體系以及標準制度，防止教學(xué)秩序的混亂及教學(xué)資料的浪費。根據最新課程要求，來(lái)進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容的設置。有效利用教學(xué)資料，在組織一線(xiàn)科研工作者和教研工作者確立各個(gè)知識體系的同時(shí)，還要調查其他老師及學(xué)生的態(tài)度和觀(guān)念，為相關(guān)課程教職工提供進(jìn)行深入探究的可能性，以實(shí)現計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化。

　　2.2 注重計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)微課開(kāi)發(fā)與交流應用 從微課這一課程模式的相關(guān)理論出發(fā)，注意相關(guān)細節，加強引導，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應先對學(xué)生的整體學(xué)習情況，基礎知識水平有一個(gè)大體上的了解，加大微課這一課程模式的研究力度。因為在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，微課的應用還有待于進(jìn)一步研究、簡(jiǎn)化。要讓課程模式更加大眾化，這就要求區域性資源的構建活動(dòng)要從基礎培訓、案例制作、主題定位、審核考評等一系列工作，才能保證它在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)取得良好的效果。 此外，作為一種實(shí)驗性的課程，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)希望能夠達到各種資源的優(yōu)化利用，提高研究活動(dòng)的效率。所以，將微課這一教學(xué)模式融入到計算機網(wǎng)教學(xué)活動(dòng)中，不但有利于學(xué)生學(xué)習積極性的增加，同時(shí)能夠提高學(xué)生們學(xué)習的自主性與獨立性。

　　3 結 語(yǔ)

　　對于目前的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造和諧高效的學(xué)習氛圍是我們的主要教學(xué)任務(wù)。所以，在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中我們應該綜合分析微課教學(xué)模式，充分利用它來(lái)提高老師的教學(xué)效率，學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻

　　[1]趙佩華.高職院�！拔⒄n”教學(xué)探析[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014(1):27-29.

　　[2]鄧菊麗,陳國榮.“微課”教學(xué)模式研究及實(shí)踐[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2014(9):153-155.

　　[3]艾元元.微課在高中信息技術(shù)技能課中的應用研究[D].南京師范大學(xué),2014.

【計算機網(wǎng)絡(luò )微課教學(xué)的實(shí)踐論文】相關(guān)文章：

語(yǔ)文微課教學(xué)方案11-14

小學(xué)數學(xué)實(shí)踐教學(xué)論文12-18

語(yǔ)文微課教學(xué)設計教案09-04

計算機網(wǎng)絡(luò )論文10-18

微課教學(xué)心得體會(huì )11-11

微課教學(xué)大賽活動(dòng)方案優(yōu)秀09-28

語(yǔ)文微課教學(xué)設計方案11-14

計算機網(wǎng)絡(luò )應用論文10-26

[經(jīng)典]計算機網(wǎng)絡(luò )應用論文10-09

計算機網(wǎng)絡(luò )應用論文05-17