中職計算機網(wǎng)絡(luò )教育論文

　　1中職計算機網(wǎng)絡(luò )教育中存在的問(wèn)題

　　1.1對教材的依賴(lài)性

　　傳統的教學(xué)模式是完全依賴(lài)教科書(shū)的，一切教學(xué)活動(dòng)都是一次展開(kāi)的。中職計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在不少時(shí)候也是如此地效仿我國古老教學(xué)模式。這就使得課堂完全成了形式，大大忽視了學(xué)生作為學(xué)習主體的地位。最極端的一種形式也就是“教師讀，學(xué)生聽(tīng)”。這樣的教學(xué)過(guò)程是枯燥乏味的，學(xué)生聽(tīng)之昏昏欲睡，其進(jìn)入中職學(xué)校的滿(mǎn)懷熱情也被消磨殆盡了。最后甚至完全失去了學(xué)習的興趣。這就導致了他們轉變了學(xué)習目標，他們不再是為學(xué)習而讀書(shū)，卻僅僅是為了那張畢業(yè)證書(shū)。

　　1.2計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的嚴重缺乏

　　由于網(wǎng)絡(luò )資源太過(guò)復雜，學(xué)校和教師為了控制學(xué)生使用計算機網(wǎng)絡(luò )，以防其進(jìn)行一些不合規的活動(dòng)。所以我國大多數的中職院校就局限了能夠提供學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò )平臺。限制學(xué)生的上網(wǎng)行動(dòng)多采用小型局域網(wǎng)或是校園網(wǎng)的形式。這就使學(xué)生的學(xué)習空間受到了嚴重的限制，這種的一個(gè)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生只能被動(dòng)的使用網(wǎng)絡(luò )，這就不利于營(yíng)造適于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的良好的學(xué)習環(huán)境。

　　2中職計算機網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展途徑

　　2.1加強師資隊伍建設

　　加強師資隊伍建設是振興中職院校教學(xué)的重要內容和前提條件。中職院校教學(xué)規劃的每一個(gè)細節都要積極落實(shí)這一任務(wù)。必要的教師專(zhuān)項培訓是必不可少的，還應當在中職院校間的學(xué)術(shù)交流探討方面有所加強。還可以開(kāi)展一些專(zhuān)項的課題研究，這主要在校內進(jìn)行，教師彼此之間應當加強溝通和交流、通力合作，以便真正提高中職教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　2.2開(kāi)拓教學(xué)創(chuàng )新

　　就以必學(xué)課程拓撲結構這一教學(xué)內容來(lái)看，教師若只是照本宣科地教學(xué)，那么關(guān)于其中“總線(xiàn)型、環(huán)形、星型、樹(shù)型、網(wǎng)狀”[2]等這些概念，學(xué)生可能永遠無(wú)法理解和掌握。筆者在這一課的教學(xué)實(shí)踐并沒(méi)有采用傳統教學(xué)模式，我在上課之后便帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓室。先是為大家做了示范，學(xué)生自己在旁邊觀(guān)察體會(huì )，接下來(lái)就讓學(xué)生自己去操作，教師從旁引導和指正。這時(shí)候再提出問(wèn)題：什么是星型結構？那么學(xué)生就可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。此外，計算機網(wǎng)絡(luò )知識當中有一些內容具有很強的理論性卻沒(méi)有辦法做實(shí)驗去論證它。這樣的方式比較容易讓學(xué)生了解地更為直觀(guān)。對于那些常規計算機語(yǔ)言的具體含義也就不難理解了。這樣比較容易激發(fā)他們的學(xué)習興趣，不但使得我們的教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)更加簡(jiǎn)單，更重要的學(xué)生找到了學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2.3加強基礎設施建設，強化知識應用效果

　　基礎設施建設是加強中職院校計算機教學(xué)的最基礎的內容。這也是當前我國中職計算機網(wǎng)絡(luò )教育面臨的和需要解決的第一要務(wù)。為了給學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校應當建設計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室，不斷完善其中的設備設施；還可以加強校企合作，以便獲得更多的資金贊助。為了實(shí)現教育的基礎目標，應當盡一切努力去加強基礎設施建設，這樣才能使中職院校的教學(xué)質(zhì)量得到有效的加強。

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