高職院校計算機基礎教育教學(xué)改革與創(chuàng )新論文

　　新時(shí)期是一個(gè)信息化的時(shí)代，計算機是信息化時(shí)代的標志。目前，隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)已經(jīng)成為各大高校培養人才的重要部分，以不斷滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展要求。計算機基礎教學(xué)主要針對非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生掌握對計算機基礎知識的理解，并能夠學(xué)會(huì )應用計算機基礎知識。

　　1新時(shí)期高職計算機基礎教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.1學(xué)生的水平參差不齊

　　高職院校的學(xué)生分布于世界各地，由于各地區具有不同的差異，計算機的應用水平和程度也各不相同。一些學(xué)生處于比較發(fā)達的城市，已經(jīng)掌握了比較完善的計算機基礎知識和操作，而還有一些學(xué)生來(lái)自比較偏遠的地區，甚至沒(méi)有開(kāi)設過(guò)計算機課程，因此，他們對計算機十分陌生，所以，這就增大了教學(xué)的難度，也給學(xué)生帶來(lái)了困擾。

　　1.2教學(xué)內容增加，教學(xué)課時(shí)數減少

　　計算機技術(shù)仍在不斷發(fā)展，其應用的范圍也在逐漸擴大，這就要求學(xué)生掌握更多的計算機基礎知識，因此，教學(xué)的內容也會(huì )逐漸增加，知識點(diǎn)也劃分得更為細致.但是在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)課時(shí)數卻在減少，這對教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是一種挑戰，也給教師的教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。很多教師為了完成教學(xué)的內容，就必須在規定的教學(xué)課時(shí)內，向學(xué)生講授知識，忽視了學(xué)生的自主性和積極性，課堂模式單一而僵化，由于知識點(diǎn)增多，所以，教師會(huì )更多地傾向對知識點(diǎn)的講解，相對忽視上機操作的水平，壓縮學(xué)生上機操作的時(shí)間，導致學(xué)生操作能力的下降。

　　1.3教學(xué)模式落后，學(xué)生自主學(xué)習的積極性尚待提高

　　目前，很多高職院校在教授計算機基礎課程時(shí)，主要采用理論講授和操作上機相結合的模式，通常，教師會(huì )利用多媒體教師開(kāi)展理論教學(xué)，通過(guò)多媒體的演示，為同學(xué)們展示教學(xué)的內容，使學(xué)生更好地理解教學(xué)的知識點(diǎn)，但隨著(zhù)計算機基礎知識點(diǎn)的增加，教師為了追趕教學(xué)的進(jìn)度，加快了教學(xué)的速度，因此，教師一味灌輸給學(xué)生知識，挫傷了學(xué)生學(xué)習的自主性，導致課堂氛圍沉悶。而在上機操作課堂上，教師會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行自由練習，缺乏對明確任務(wù)的理解，學(xué)生也已經(jīng)習慣教師驅動(dòng)的學(xué)習方式，因此，在上機操作課堂上，往往效率不高，妨礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　1.4考核方式比較單一

　　計算機基礎課程的考核主要采用閉卷考試和上機操作相結合的形式，這種單一的考核方式具有片面性，不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平，影響了學(xué)生積極性和創(chuàng )造性的發(fā)揮。而且考試系統本身也存在著(zhù)較大的缺陷，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2高職院校計算機基礎教學(xué)改革和創(chuàng )新

　　2.1重組教學(xué)內容

　　計算機基礎的課程教學(xué)內容包括計算機的基本結構原理、計算機硬件和軟件系統、多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)的制作與設計等。隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，知識點(diǎn)將更加細分。這就要求在教學(xué)內容上，教師要重新梳理知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)細分，還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重對教學(xué)內容的劃分。還要適當減少和刪除一些可以忽略的部分，在保證學(xué)生學(xué)到適用的知識的同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。

　　2.2改進(jìn)教學(xué)方法

　　教師負責向學(xué)生教授計算機基礎知識。教師在授課時(shí)，要在講課時(shí)要對思考的重點(diǎn)進(jìn)行引導，可以采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法主要是教師通過(guò)具體的案例對學(xué)生進(jìn)行計算思維的引導，傳授計算機基礎知識。教師要設計出具有創(chuàng )新性和啟發(fā)性的案例，還要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在進(jìn)行案例的講授時(shí)，將學(xué)生的注意力轉移到需要解決的問(wèn)題上，使其對抽象的概念和理論有著(zhù)更好的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2.3加強師資隊伍建設

　　教師要轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，針對學(xué)生的學(xué)習情況向學(xué)生傳授計算機基礎知識，還可以施行個(gè)別教學(xué)的方式，對部分學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導。學(xué)校要加強對教師的系統培訓，提高他們的計算機水平，同時(shí)鼓勵他們創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.4完善教學(xué)評價(jià)在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中采取自評、小組互評、他人評價(jià)的方式對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評估，不再一味的采用傳統考試的方式，加大實(shí)踐操作得分和自主表達得分的比重，使學(xué)生充分認識到計算思維的重要性，獲得更多的計算機基礎知識，從而來(lái)彌補考試的缺陷。

　　3結語(yǔ)

　　目前，我國處在一個(gè)計算機高速發(fā)展的時(shí)代，隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)已經(jīng)成為各大高校培養人才的重要部分，以不斷滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展要求。目前，在高職院校計算機教學(xué)中，學(xué)生的計算機水平參差不齊；教學(xué)內容增加，教學(xué)課時(shí)數減少；教學(xué)模式落后，學(xué)生自主學(xué)習的積極性尚待提高；考核方式比較單一，所以，要豐富教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強師資隊伍建設、完善教學(xué)評價(jià)，從而提高計算機基礎教學(xué)的發(fā)展。

　　參考文獻:

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　　[3]黃洪暉.適應社會(huì )，改革創(chuàng )新高職院校計算機基礎課程教學(xué)[J].信息與電腦（理論版），2014，11：244.

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