教育技術(shù)促進(jìn)中職計算機教學(xué)改革分析論文
【摘要】本文主要以應用現代教育技術(shù)促進(jìn)中職計算機教學(xué)改革之實(shí)踐為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從把握核心思想、營(yíng)造學(xué)習環(huán)境、優(yōu)化分組協(xié)作、掌握技術(shù)特性這四方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強中職計算機教學(xué)質(zhì)量，為提高中職生計算機學(xué)習能力與綜合素養提供有利條件。
【關(guān)鍵詞】現代教育技術(shù);中職計算機;教育教學(xué)改革
引言
對于中職計算機教學(xué)應用現代教育技術(shù)十分重要，其是調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的基礎，也是加強中職計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，基于此，中職教師需給予現代教育技術(shù)應用高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用在中職計算機教學(xué)中充分的發(fā)揮出，為提高中職學(xué)生計算機水平作鋪墊。本文主要分析應用現代教育技術(shù)促進(jìn)中職計算機教學(xué)改革之實(shí)踐，具體如下：
1.掌握核心思想，創(chuàng )新教學(xué)模式
現代教育理念是教育改革的主要產(chǎn)物，還是動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)踐成果。其包含諸多方法與措施，盡管授課模式在不斷轉變，但其中的核心思想卻一成不變，因此怎樣有效凸顯學(xué)生主體地位與教師主導地位成為了當前教育界亟待優(yōu)化的問(wèn)題。在該思想指導下，教師需為學(xué)生建構一個(gè)能夠展示自我的平臺，通過(guò)讓學(xué)生扮演不同角色，來(lái)推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展與成長(cháng)。教師可以依據教學(xué)內容設計滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)模式，通過(guò)加強對教學(xué)活動(dòng)控制，來(lái)實(shí)現教學(xué)資源科學(xué)配置，切實(shí)激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，促使其積極主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中，轉變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習知識，全面提高學(xué)生素養與能力，推動(dòng)其日后全面發(fā)展[1]。
2.創(chuàng )造教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情
從技術(shù)層面看，現代教育技術(shù)指的是應用多媒體等新興技術(shù)展開(kāi)教學(xué)工作，但從教育理念的層面看，現代教育技術(shù)比較注重現代教學(xué)設備應用，創(chuàng )造活躍且輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在此種課堂中學(xué)習，能夠有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生自行學(xué)生，這對加強學(xué)生自主學(xué)習能力與獨立思考的能力具有積極作用，對培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣具有積極作用。比如在實(shí)際教學(xué)中，能夠應用一些現代化教育技術(shù)，為學(xué)生播放一些動(dòng)畫(huà)或是圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，之后引導學(xué)生探究動(dòng)畫(huà)與圖片內容，讓他們自行分析問(wèn)題、優(yōu)化問(wèn)題，如此便能在潛移默化中實(shí)現教學(xué)目標。除了課上知識講解，在課余時(shí)間，教師可以組織一些活動(dòng)，如講座與班會(huì )等，讓學(xué)生了解計算機知識，或是組織學(xué)生觀(guān)看計算機進(jìn)化史，通過(guò)靈活利用現代教育技術(shù)，來(lái)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣與熱情，為提高學(xué)生學(xué)習水平提供有利條件[2]。
3.采用小組合作法，加強學(xué)生協(xié)同能力
以往的教學(xué)模式比較注重學(xué)生個(gè)體體驗，大多是師生間的互動(dòng)，但現代教育技術(shù)的利用與發(fā)展要求教師不但要重視師生交流，還需注重學(xué)生間分組協(xié)作與團隊協(xié)作。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，是為了鍛煉學(xué)生自行性與獨立性，協(xié)作是通過(guò)建立合作平臺，在小組合作的前提下，加強學(xué)生合作精神，通過(guò)團隊合作與小組分工能夠有效實(shí)現教學(xué)目標，在討論中提升學(xué)生能力，使學(xué)生的個(gè)人能力在合作中得到充分發(fā)揮。在分組協(xié)作中，教師需對全局進(jìn)行適當優(yōu)化與調控：例如在對消極應對的學(xué)生需輪流發(fā)言；而對于無(wú)法協(xié)作的小組，教師需要重新劃分；另外小組劃分需依據課程要求，優(yōu)化形式，若是學(xué)生的自制力不強，理論課只需要分組不用換位，教師演示，學(xué)生練習，以加強學(xué)生個(gè)人能力為基礎，防止互相影響，到實(shí)踐課在進(jìn)行真正的分組，讓學(xué)生以理論知識學(xué)習為主，相互協(xié)調，一同探討，在加強技能中，鍛煉學(xué)生協(xié)作能力，提升團隊意識，實(shí)現一同進(jìn)步。只有如此分組與協(xié)作，才會(huì )創(chuàng )造班級團隊和個(gè)人發(fā)展共贏(yíng)的局面。
4.來(lái)講技術(shù)特點(diǎn)，增強教學(xué)開(kāi)放性
計算機主要以培養學(xué)生實(shí)踐力為主，所以開(kāi)放式教學(xué)為一種相對獨立的教學(xué)模式，需引起教師高度重視�；诖�，在實(shí)際教學(xué)中教師可以組織一些以計算機應用為基礎的開(kāi)放式活動(dòng)，比如，軟件制作比賽，應用李算計程度與所學(xué)到的知識創(chuàng )造一些小軟件。除此之外，大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如課外課題活動(dòng)，還能夠到企業(yè)的對應崗位上進(jìn)行鍛煉，在社會(huì )實(shí)踐中利用所學(xué)的知識點(diǎn)，提升自身實(shí)踐能力，進(jìn)而加強自身動(dòng)手操作的能力，為其更好的在社會(huì )中立足奠定堅實(shí)基礎。
5.結束語(yǔ)
總而言之，在中職計算機教學(xué)中應用現代教育技術(shù)十分重要，其能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習計算機知識的基礎，為此，計算機教師需合理應用現代教育技術(shù)，把現代化教育技術(shù)的性能在計算機教學(xué)中發(fā)揮出最大，進(jìn)而提升中職學(xué)生計算機水平，以期為現代化社會(huì )輸送優(yōu)質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]馮丹丹.在中職計算機教學(xué)中對現代教育技術(shù)的應用[J].亞太教育,2016(20):72.
[2]劉梅.試論運用現代教育技術(shù)促進(jìn)中職計算機教學(xué)改革[J].成功(教育),2013(22):205
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