淺談職業(yè)教育中的計算機教育論文
一、目前職業(yè)教育中計算機教育存在的現狀
1。學(xué)生基礎普遍較差
目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現象，它嚴重影響到學(xué)校、班級的管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會(huì )上的印象就是不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)差，違紀現象不是偶有發(fā)生，而是司空見(jiàn)慣。這些特殊的群體，在初中時(shí)期，大部分成績(jì)不是很好，于職業(yè)學(xué)校計算機教師來(lái)說(shuō)，在工作上有很大的難度。學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力，無(wú)法真正投入精力去鉆研計算機課程。學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力學(xué)習，造成的直接后果就是，對于計算機教師所講的內容既沒(méi)有預習，課后也不會(huì )主動(dòng)練習，日積月累，計算機教師的教學(xué)內容無(wú)異于天方夜譚，形成惡性循環(huán)。
2。教育模式過(guò)于陳舊
職業(yè)學(xué)校計算機教育還停止于舊的時(shí)代，以傳統的教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)。課堂上計算機老師講解課本內容，學(xué)生下課后練習課堂內容，依次按照課本的順序講解完畢，計算機課程結束。這樣的教學(xué)模式是工場(chǎng)模式，沒(méi)有注重學(xué)生差異，忽視教學(xué)規律，造成教育的一刀切，培養出來(lái)的學(xué)生與實(shí)際用人單位需要的人才之間的差距很大，甚至無(wú)法彌補，嚴重脫節。學(xué)生學(xué)習的計算機無(wú)法激起學(xué)生興趣，就業(yè)壓力很大，從而使學(xué)生喪失學(xué)習信心。
3。師資力量較為薄弱
很多任職于中職院校的計算機教師并非計算機專(zhuān)業(yè)出身，很多沒(méi)有受過(guò)正規、系統的訓練，從總體來(lái)看專(zhuān)業(yè)水平并不高，有部分教師甚至只能勝任計算機應用基礎，圖形處理、辦公應用等簡(jiǎn)單課程的教學(xué)，卻無(wú)法把網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、網(wǎng)站建設等專(zhuān)業(yè)課程較好，除此之外很多計算機軟件更新?lián)Q代很快，教師對其接觸了解不多，再加之缺乏系統工程項目的實(shí)際經(jīng)驗，更增加了教學(xué)的困難，教師講解空洞無(wú)味，增加了學(xué)生學(xué)習和理解的困難。
二、解決職業(yè)教育中計算機教育現狀的對策
1。轉變教學(xué)觀(guān)念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)展開(kāi)教學(xué)
教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，這是推進(jìn)計算機課程發(fā)展的首要之舉，為此教師在授課過(guò)程中，要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)念，堅持一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，體現以學(xué)習者為本的思想，積極幫助學(xué)生建構計算機知識體系，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究及學(xué)習，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力及獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣不但提高了學(xué)生的計算機技能，還有利于我們培養學(xué)生繼續學(xué)習的能力，培養不斷發(fā)展的學(xué)生。
2。設置全面的課程，滿(mǎn)足社會(huì )需求
中職院校培養計算機人才的最終目的是為了滿(mǎn)足社會(huì )的需要，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，因此在課程設置上，要注意根據學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)，充分適應社會(huì )發(fā)展的現實(shí)需要，首先要提倡民主、科學(xué)、開(kāi)放的課程觀(guān)，結合中職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，遵循計算機課程設置多樣化與實(shí)用化原則，注意體現學(xué)生的差異性及特長(cháng)；其次要注意適當設置專(zhuān)業(yè)化課程，特別是在應用軟件的課程設置上，學(xué)校更要精心選擇一兩種具有典型代表性的軟件供學(xué)生系統全面的學(xué)習，因為應用軟件的發(fā)展是非�？焖俚�，更新?lián)Q代很迅速的，因此著(zhù)重選擇一兩種代表軟件進(jìn)行學(xué)習是非常有必要的。職業(yè)學(xué)校應該分析計算機專(zhuān)業(yè)分配和單位的用人需求，必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如，金融、會(huì )計、廣告等與計算機的專(zhuān)業(yè)知識相結合，才會(huì )有出路。這就要求課程的設置要突出和相關(guān)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的緊密結合。
3。職業(yè)學(xué)校計算機教師素質(zhì)的提高
因為在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其學(xué)生自身的學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)力都相對不高，導致計算機教師的教學(xué)和引導尤為重要，這就要求不斷提升計算機教師自身的素質(zhì)，同時(shí)計算機是一門(mén)知識更新速度較快的學(xué)科，因此，加強青年計算機教師的培養，建設一支專(zhuān)業(yè)水平高、實(shí)踐能力強、結構合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊伍顯得尤為重要。第一計算機教師應多參加各種各樣實(shí)用的培訓。計算機教師如果不能及時(shí)的更新計算機知識，也就跟上追趕上現金高速發(fā)展社會(huì )。學(xué)校應組織計算機教師定期參加各種專(zhuān)業(yè)培訓、骨干教師培訓等。鼓勵青年計算機教師參加微軟、思科等一系列專(zhuān)業(yè)認證考試，對獲取證書(shū)的計算機教師提供鼓勵性的獎勵，提高計算機教師不斷學(xué)習不斷提高的積極性。第二學(xué)校內部開(kāi)展評優(yōu)活動(dòng)。不要忽視計算機教室，為了鼓勵計算機教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校應該組織計算機教師開(kāi)展各種評優(yōu)活動(dòng)，比如推選教學(xué)能手和業(yè)務(wù)大賽等，普遍提高計算機教師的業(yè)務(wù)水平與學(xué)術(shù)水平。第三完成計算機教師必須從“書(shū)本理論”的闡述者向“實(shí)踐技能”的操作者轉變。學(xué)校領(lǐng)導要高度重視改善計算機教學(xué)設備和教學(xué)條件。否則，計算機教師水平再高，沒(méi)有實(shí)踐機會(huì )，只能是空頭理論，只有通過(guò)實(shí)踐，技能才會(huì )提高。
三、結語(yǔ)
從以上內容的論述中我們可知，要加強中職院校計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，因此我們要做好充分的思想準備，積極做出自身努力，切實(shí)為促進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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