對金融學(xué)實(shí)踐環(huán)節教學(xué)研究論文

　　一、遠程開(kāi)放教育學(xué)生學(xué)習心理調查結果分析

　�。ㄒ唬�學(xué)習動(dòng)機。所謂學(xué)習動(dòng)機，是指為激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習活動(dòng)，并致使行為朝向一定學(xué)習目標的一種內在過(guò)程或內部心理狀態(tài)。大部分遠程開(kāi)放教育學(xué)生是參加工作后再來(lái)電大就讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)，他們與全日制大學(xué)學(xué)生在學(xué)習動(dòng)機方面既有相似的方面，也有不同之處。通過(guò)調查，我們發(fā)現，遠程開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機有以下幾種情況：

　　1、提高個(gè)人素質(zhì)，對某專(zhuān)業(yè)內容感興趣。以金融學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，95%以上的學(xué)生來(lái)電大學(xué)習金融專(zhuān)業(yè)的目的是對股票、銀行、期貨等感興趣。他們希望在電大能掌握更多的實(shí)用金融分析技術(shù)，為以后的工作或者理財活動(dòng)等提供知識儲備。

　　2、找到更好的工作，在工作崗位上晉升或評職稱(chēng)。有15%的學(xué)生來(lái)自金融企業(yè)，這部分學(xué)生來(lái)電大讀書(shū)的目的是為了提升自己的理論水平，擴展對金融經(jīng)濟領(lǐng)域的知識面，為晉升或評職稱(chēng)做準備。有60%的學(xué)生來(lái)自非金融企業(yè)，這部分學(xué)生來(lái)電大讀書(shū)的目的是利用學(xué)到的金融知識更好地去適應現在的工作。還有25%的學(xué)生目前處于失業(yè)中，這部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機更加明確，就是為了盡快找到金融或相關(guān)行業(yè)的工作。

　　3、獲得學(xué)歷，豐富知識結構。有98%的學(xué)生到電大讀書(shū)的目的是為了獲得學(xué)歷，甚至獲取學(xué)位。只有2%的學(xué)生，已經(jīng)有了普通高校專(zhuān)科以上的學(xué)歷，他們讀書(shū)的目的是為了豐富自己的知識結構，更好地適應不斷發(fā)展的社會(huì )需要。

　　4、來(lái)到陌生城市，希望認識更多的朋友。許多學(xué)生背井離鄉來(lái)到珠海打工，工作之余生活比較單調乏味，于是他們產(chǎn)生了社交需求。而在目前復雜的社會(huì )中，學(xué)校是人際關(guān)系相對簡(jiǎn)單的地方，為學(xué)生們提供了相對安全的社交場(chǎng)所。因此，也有部分學(xué)生來(lái)電大讀書(shū)，主要是為了豐富工作以外的生活，多交朋友，擴展自己的交際面。通過(guò)對學(xué)習動(dòng)機的調查，我們發(fā)現，遠程開(kāi)放教育學(xué)生學(xué)習動(dòng)機具有一定的復雜性和特殊性，具有實(shí)用性、功利性?xún)A向。以找工作、評職稱(chēng)、交朋友為學(xué)習動(dòng)機的學(xué)生相比以興趣愛(ài)好為學(xué)習動(dòng)機的學(xué)生，后者的學(xué)習目的更加明確，學(xué)習穩定性和學(xué)習態(tài)度比較好，學(xué)習成績(jì)等方面都處于不錯的水平。

　�。ǘ�）學(xué)習過(guò)程。遠程開(kāi)放教育學(xué)生基本都處于就業(yè)狀態(tài)，脫產(chǎn)學(xué)習的比例、時(shí)間相對較少，他們可能沒(méi)有充裕的時(shí)間參與面授課。但是經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現，只有13%的同學(xué)由于工作和家庭的原因不會(huì )參與面授課，其余的同學(xué)能夠根據自己的自學(xué)能力在不同程度上參與面授課。所以，筆者認為，決定學(xué)生學(xué)習過(guò)程的因素不僅僅是學(xué)習時(shí)間，更重要的是學(xué)習方法是否不正確，學(xué)習態(tài)度是否端正。有一定的學(xué)習方法，知道該怎么學(xué)的學(xué)生占20%，不知道該怎么學(xué)，學(xué)起來(lái)很吃力的學(xué)生占29%，知道學(xué)習方法，不知怎么樣去實(shí)踐（學(xué)習方法不正確）占49%，還有2%的同學(xué)從沒(méi)考慮過(guò)學(xué)習方法問(wèn)題，考試全憑臨時(shí)抱佛腳。以上調查結果說(shuō)明我們在學(xué)習方法的指導上還存在著(zhù)不足。經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，47%的學(xué)生仍然對所在的專(zhuān)業(yè)保持較大的興趣，42%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣已經(jīng)不如開(kāi)學(xué)之初，11%的學(xué)生已經(jīng)對該專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了厭倦。69%的學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，對學(xué)習采取應付的態(tài)度。雖然仍有超過(guò)一半的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)沒(méi)有喪失興趣，但是對待學(xué)習的態(tài)度開(kāi)始出現消極的傾向，其主要原因是學(xué)習目標的不明確和學(xué)習過(guò)程中出現的學(xué)習障礙。

　�。ㄈ�）學(xué)習效率。經(jīng)過(guò)調查，75%的學(xué)生認為自己的學(xué)習效率一般，20%的學(xué)生認為學(xué)習效率較低，只有5%的學(xué)生認為學(xué)習效率較高。影響學(xué)生學(xué)習效率的因素，主要有學(xué)習環(huán)境，如學(xué)校的硬件設施、班級的學(xué)習氛圍、同學(xué)之間的人際關(guān)系、教師的教學(xué)水平，等等。較低的學(xué)習效率打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，逐漸對學(xué)習產(chǎn)生了厭倦。調查發(fā)現，學(xué)習效率較低的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識掌握不夠，有挫折感，很少有繼續深造的打算。

　　二、基于開(kāi)放教育學(xué)生學(xué)習心理研究的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節教學(xué)建議

　�。ㄒ唬�從學(xué)習動(dòng)機來(lái)看，實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)應以提高學(xué)生學(xué)習興趣為原則。而學(xué)生對金融專(zhuān)業(yè)知識的興趣主要來(lái)自能夠學(xué)以致用的金融分析技術(shù)。因此，在實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)改革應從以下幾個(gè)方面入手：首先，從實(shí)際出發(fā)，采取靈活的實(shí)踐環(huán)節教學(xué)機制。開(kāi)放教育學(xué)生一般都有工作，金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不少來(lái)自金融行業(yè)，在組織實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試讓其在從事的工作中進(jìn)行隨崗實(shí)踐，并最后提交實(shí)踐報告。沒(méi)有從事金融行業(yè)工作的學(xué)生，由學(xué)校出面幫助，以實(shí)踐小組或者其他方式找到與之相關(guān)金融企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐；如果有的學(xué)生持有金融行業(yè)從業(yè)資格證書(shū)或其他與金融相關(guān)的其他證書(shū)，甚至可以免于某些實(shí)踐環(huán)節。其次，集中資源建立金融模擬實(shí)驗室。根據中央電大和省電大的教學(xué)大綱，提高學(xué)生對金融專(zhuān)業(yè)課程的興趣，應盡快建立金融模擬實(shí)驗室，它至少包括三個(gè)模塊：銀行業(yè)務(wù)模擬、保險業(yè)務(wù)模擬、股票和期貨業(yè)務(wù)模擬等。模擬實(shí)驗室雖然不能完全展現金融業(yè)務(wù)的全貌，但仍是開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的重要場(chǎng)所和重要途徑之一。學(xué)生可以在學(xué)習金融理論知識的同時(shí)，在實(shí)驗室中可以對金融理論知識從更高的層次上進(jìn)行分析，提高學(xué)生的綜合能力。再次，對學(xué)生進(jìn)行非集中的網(wǎng)上虛擬實(shí)踐指導。開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習時(shí)間受到工作的影響，有的學(xué)生無(wú)法參加集中的實(shí)驗教學(xué)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò )信息量大，沒(méi)有時(shí)空限制的特點(diǎn)，在網(wǎng)上對學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)踐的教學(xué)。如在講授《證券投資分析》課程時(shí)，利用網(wǎng)上模擬炒股軟件，幫助學(xué)生掌握股票分析的方法，進(jìn)行非集中的實(shí)踐指導等。最后，充分利用社會(huì )力量和校內外資源，建立一批校外實(shí)踐基地。充分利用社會(huì )資源，加強校企合作，特別是與金融企業(yè)包括銀行、證券、保險以及其他金融企業(yè)的合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，由這些企業(yè)提供師資和專(zhuān)業(yè)人員協(xié)助實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成。這不僅可以為這些企業(yè)培養儲備人才和挖掘潛在的客戶(hù)群體提供便利，更重要的是，學(xué)生可以在不同程度上參與真實(shí)的金融交易活動(dòng)，可以得到來(lái)自實(shí)踐單位和指導教師兩方面的指導。

　�。ǘ�）從學(xué)習過(guò)程來(lái)看，實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)應以教授學(xué)生學(xué)習方法和端正學(xué)習態(tài)度為最終目標�！笆谥�以魚(yú)”不如“授之以漁”，特別是面對開(kāi)放教育學(xué)生，教師教學(xué)的目的不僅是傳授知識，更重要的是引導學(xué)習，傳授方法。因此，需要做好以下三個(gè)方面的工作：一是完善教學(xué)支持服務(wù)體系，為實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)提供良好的環(huán)境。如完善學(xué)習資源中心和電子圖書(shū)館的建設，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上自主進(jìn)行畢業(yè)設計的選題，以及參考范文的下載學(xué)習。對優(yōu)秀的畢業(yè)論文在尊重知識產(chǎn)權的前提下，在電大網(wǎng)上進(jìn)行展示，讓臨近畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習；二是提高學(xué)生的信息獲取能力和效率。教師應指導學(xué)生如何在信息量巨大的網(wǎng)絡(luò )中獲取目標信息，分析信息，加工信息，并利用這些信息完成實(shí)踐教學(xué)目標；三是端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，強調實(shí)踐能力的重要性。讓學(xué)生意識到在日新月異的社會(huì )中，不斷學(xué)習的重要性。重視學(xué)習，注重實(shí)踐能力的培養，就是尊重自己的勞動(dòng)成果，就是向著(zhù)自己的夢(mèng)想不斷前進(jìn)的加速器。

　�。ㄈ�）從學(xué)習效率來(lái)看，要不斷消除阻礙學(xué)習效率的消極因素，提升學(xué)習的正能量。這就要求提高實(shí)踐環(huán)節教學(xué)效率，做好以下工作：首先，加強考核方式的改革，取消不利于綜合能力提高的考核方式。有的學(xué)生認為在電大的學(xué)習就是為了拿學(xué)歷，因此對實(shí)踐環(huán)節考核消極對待，為了提高其學(xué)習效率，應支持、鼓勵學(xué)生參加各種技能比賽，職業(yè)資格考試以及職稱(chēng)考試，取得職業(yè)技術(shù)等級證書(shū)。畢業(yè)之后，至少拿到兩證，提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。其次，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)習效率尤其是實(shí)踐教學(xué)的效率不高，原因之一是對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的管理不到位。因此，應加強對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的管理。一是對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量建立完善的考核標準。不僅對學(xué)生有嚴格的考核標準，對指導教師也應該有嚴格的考核標準。加強對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的管理、督導與監控；二是制定實(shí)踐教學(xué)的計劃，與教學(xué)計劃相銜接，具有可操作性和可控性。在每學(xué)期期末應制定好下學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)計劃，并落實(shí)實(shí)施計劃的時(shí)間、地點(diǎn)、人員等，保證實(shí)踐教學(xué)管理規范化、有序化。在此過(guò)程中，應避免放寬標準、疏于管理的情況，保證開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)的可持續性。最后，加強實(shí)踐環(huán)節教學(xué)的師資隊伍建設。師資隊伍是實(shí)踐教學(xué)的核心，是提高學(xué)生學(xué)習效率的保證。加強師資隊伍建設要從以下三個(gè)方面入手：一是在教師聘用時(shí)，重視專(zhuān)業(yè)背景和從業(yè)經(jīng)歷。要建立科學(xué)的用人制度，聘用一批既有較高的學(xué)歷，也能適宜電大實(shí)踐教學(xué)的，具有較強實(shí)踐技能的指導教師。

　　教師上崗之時(shí)，就要增強其實(shí)踐教學(xué)職責意識，激發(fā)其實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新能力，從而提高實(shí)踐教學(xué)水平；二是鼓勵教師學(xué)歷和職稱(chēng)的提升，參與各類(lèi)社會(huì )性的專(zhuān)業(yè)技能培訓與學(xué)習。鼓勵開(kāi)放教育教師加強理論學(xué)習，利用課余時(shí)間提升學(xué)歷。但是，科學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)體系不但要有較高理論水平的專(zhuān)業(yè)教師，而且要有相當數量實(shí)踐經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)技能教師。因此，要從制度設計上鼓勵教師參加金融專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格的考試，參與金融企業(yè)組織的培訓學(xué)習，或者直接參與金融交易的實(shí)踐活動(dòng)，打造一支“雙師素質(zhì)”隊伍；三是加強“教學(xué)團隊”建設。電大教育是開(kāi)放教育，是一個(gè)開(kāi)放的系統，需要多方面的人才共同打造。也就是說(shuō)，在金融專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節教學(xué)中，要打造集合專(zhuān)任教師和兼職教師的“教學(xué)團隊”，他們在這個(gè)教學(xué)團隊中，相互合作和交流，體現遠程開(kāi)放教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特征。

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