研究計劃書(shū)[實(shí)用15篇]
時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的研究計劃書(shū)，希望對大家有所幫助。
![研究計劃書(shū)[實(shí)用15篇]](/pic/00/l/d1d0bebf3_5ee4368708bfc.jpg)
研究計劃書(shū)1
一、研究計劃書(shū)格式
研究計劃題目
計劃書(shū)摘要
計劃書(shū)內容說(shuō)明
一、研究計劃之背景,動(dòng)機與目的
二、研究方法,相關(guān)理論,進(jìn)行步驟
三、預期成果
四、參考文獻
二、研究計劃書(shū)范文
科研課題確定下來(lái)以后，接下來(lái)的工作就是要撰寫(xiě)一份科研計劃書(shū)�？蒲杏媱潟�(shū)既是研究課題的分階段、分步驟地細化工作，是開(kāi)題報告，又是研究經(jīng)費申請所必備的文字材料，后者也稱(chēng)為項目申請書(shū)。撰寫(xiě)醫學(xué)科研計劃書(shū)對研究這來(lái)說(shuō)是一項必備的基本功，一份完整的醫學(xué)科研設計書(shū)應該包含有題目、立題依據、研究目的、設計方案、研究對象、研究方法、預期結果、倫理問(wèn)題、經(jīng)費計算、進(jìn)度安排等發(fā)面的內容，本節將重點(diǎn)介紹各部分內容的撰寫(xiě)要點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，醫學(xué)科學(xué)計劃書(shū)應該包括兩部分內容：即一般項目和主要項目。
一、一般項目
�、毖芯款�(lèi)型指申請課題的性質(zhì)是基礎研究、應用基礎研究、應用研究、開(kāi)發(fā)研究。
�、舱n題的名稱(chēng)能夠確切反映研究特定內容的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言。題目名一般不易超過(guò)25個(gè)漢字，英文題名應與中文題名含義一致，一般以不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞為宜。
�、吵袚鷨挝恢冈擁椦芯康闹饕撠焼挝�。
�、凑n題負責人指承擔單位的首位科技人員。
�、抵鞒植块T(mén)指進(jìn)行招標的主要負責單位。
�、镀鹬鼓暝略撜n題進(jìn)行的周期。
�、吠ㄓ嵉刂�、電話(huà)號碼、E-mail地址。
�、干暾埲掌�。
二、主要項目
由于課題來(lái)源的途徑不同，側重點(diǎn)也不完全相同相似。但任何一份科研計劃書(shū)都應包括以下部分的內容。
(一)立題依據
立題依據是科研計劃書(shū)得主要組成部分。在該部分中，申請者應該提供項目的背景資料，闡述該申請項目的研究意義，國內外研究現狀，主要存在的問(wèn)題以及主要的參考文獻等。
�、表椖康难芯恳饬x在此應該說(shuō)明所要研究的疾病或健康問(wèn)題是當前的裝藥公共衛生問(wèn)題或是目前急需解決的重要問(wèn)題。研究的意義本身就是選題所考慮的重要內容之一，在此應該使用一些的指標如發(fā)病率、病死率、死亡率以及傷殘調整生病年來(lái)闡述此問(wèn)題。
�、矅鴥韧庋芯楷F狀和生存的主要問(wèn)題在閱讀了大量同類(lèi)研究文獻的基礎上，綜述出該研究領(lǐng)域國內外研究現狀、發(fā)展趨勢以及目前存在的主要問(wèn)題。
�、潮狙芯康那腥朦c(diǎn)與意義針對國內外同類(lèi)研究中存在的問(wèn)題引出本研究的目的和意義，闡明本研究的重要性和必要性，以及理論意義和實(shí)際意義。特別要表明與國內外同類(lèi)研究相比，本項目的特色和創(chuàng )新之處。
�、戳谐鲋饕獏⒖紩�(shū)目和近期的`參考文獻。
(二)研究方案
研究方案中包括研究目標、研究?jì)热�、擬采用的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、可行性分析、項目的創(chuàng )新之處、年度計劃幾預測進(jìn)展、預期成果等內容。
�、毖芯磕繕擞煤�(jiǎn)潔的文字將本研究的目的寫(xiě)清楚。如描述城市社區居民傷害現狀及影響因素。原則上，目標要單一、特異。一項研究只能解決1-2個(gè)問(wèn)題。研究目的可以分為主要研究目的和次要研究目的。
�、惭芯�?jì)热?/p>
�、叛芯楷F場(chǎng)的選擇：研究計劃書(shū)中應該把進(jìn)行研究的現場(chǎng)寫(xiě)清楚。包括選擇研究現場(chǎng)的標準，研究現場(chǎng)所具備的條件以及研究基礎。研究現場(chǎng)可以是醫院，可以是社區，也可以是有一定組織的機關(guān)和廠(chǎng)礦。
�、蒲芯繉ο蟮倪x擇：醫學(xué)科研研究對象選擇的關(guān)鍵是研究對象要有代表性，否則所得結果不能外推。選擇研究對象時(shí)應考慮幾個(gè)問(wèn)題：
�、俨∪说膩�(lái)源：病人的來(lái)源要有明確的規定，樣本應具有代表性。
�、诓∪诉M(jìn)入的標準：選擇研究對象時(shí)，必須規定哪些疾病狀態(tài)的病人可以進(jìn)入研究，因為不同的病情、不同的病程等對治療方案的反映不同。
�、劬芙^或排除病人的標準：要預先明確哪些病人不能進(jìn)入研究，已進(jìn)入的病人中途出現哪些情況應該退出研究等標準。
�、菢颖玖浚汗烙嫎颖玖渴茄芯坑媱潟�(shū)中的一個(gè)要點(diǎn)。樣本量的估算一般有幾種方法：①根據文獻報告或憑經(jīng)驗估計;②按照相關(guān)統計書(shū)上的公式進(jìn)行計算;③查閱相關(guān)的統計表。一般來(lái)說(shuō)，研究所用的樣本量可以在估算好的樣本量的基礎上增加10%-15%，以防止因研究過(guò)程中的失訪(fǎng)所造成樣本量不足。
�、妊芯繉ο蟪槿∨c分配方法：研究中是否使用隨機化的方法來(lái)抽取研究對象、是否采取隨機分組的方法來(lái)分配研究對象以及使用什么樣的方法抽樣都應該在研究計劃書(shū)寫(xiě)明。
�、裳芯繉ο蟮闹橥猓喝魏我豁椛婕暗饺巳夯虿∪藗�(gè)體的研究都必須事先征得病人書(shū)面或
口頭同意后才能進(jìn)行。在研究計劃書(shū)中也應該寫(xiě)明用什么方法來(lái)進(jìn)行研究對象的知情同意問(wèn)題。
�、恃芯恳蛩兀貉芯恳蛩厥侵副狙芯繑M達到目標的因素或指標，這是評價(jià)研究計劃的關(guān)鍵所在。研究因素或研究指標可以是終點(diǎn)指標，如死亡、痊愈、發(fā)病，也可以是中間指標，如好轉、血液粘稠度下降等。選擇特異、客觀(guān)、可測量的指標是研究計劃是否能夠達到研究目得的重要一環(huán)。選擇指標應該考慮：①指標不能太多，應采取最小化的原則來(lái)篩選指標;②指標要有特異性且能有客觀(guān)的方法測量;③指標要有時(shí)間性;④盡量選用刑量指標;⑤指標所反映的現象必須能夠重復出現，而不是偶然現象。
�、烁深A方法：在計劃書(shū)中對所要采取的干預措施要詳細寫(xiě)明。如果是在臨床研究中，治療方案更應該詳細、具體。以藥物臨床試驗研究為例，治療方案至少應包括：①藥物的化學(xué)成分;②給藥途徑;③給藥劑量，單次給藥劑量，給藥總劑量;④給藥次數;⑤給藥期限;⑥副作用出現時(shí)如何修訂給藥方案;⑦輔助治療方法;⑧藥物的包裝與分發(fā)方法⑨藥物的批號和生產(chǎn)廠(chǎng)家。
�、萄芯窟M(jìn)程的監督和治療控制：
�、傺芯坑媱澋囊缽男裕横t學(xué)研究，特別是臨床研究要強調對研究計劃的依從性問(wèn)題。反映不依從的主要形式有：患者拒絕治療;患者部分接受治療，一旦癥狀減輕，則自行中止治療;患者一開(kāi)始同意接受，中途因種種原因退出以及研究中病人自行換組等。在研究計劃書(shū)中應該明確使用什么方法來(lái)測量研究對象的依從性，在醫學(xué)研究中測量依從性的方法有多種，如應用問(wèn)卷調查來(lái)測量依從性;清點(diǎn)剩余的處方藥量來(lái)測算依從性以及使用理化檢驗方法來(lái)測定依從性。
�、趯Σ涣挤磻奶幚恚貉芯坑媱潟�(shū)中事先要明確使用干預措施以后，可能出現的不良反應，并規定好處理與程序，同時(shí)對不常見(jiàn)的毒副作用規定報告制度。
�、垡话阈畔⑴c資料處理：研究過(guò)程中應及時(shí)反饋信息。從一開(kāi)始就用統計方法處理資料，以便及時(shí)發(fā)現和糾正研究中的漏項或缺項等，保證研究資料的完整性和準確性。
�、苜Y料的階段性分析：資料階段性分析的目得是及時(shí)發(fā)現研究過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)糾正，避免等到研究結束時(shí)再發(fā)現問(wèn)題而沒(méi)有彌補的可能性。
�、菘赡艹霈F的偏倚及控制方法：在研究計劃中，對可能出現的偏倚進(jìn)行估計，并在質(zhì)量控制措施中對此加以控制。
�、逞芯糠椒ㄑ芯空呖梢愿鶕约旱难芯磕康暮涂梢岳玫臈l件選擇相應的研究方法，將研究的技術(shù)路線(xiàn)表述清楚。
�、囱芯考夹g(shù)路線(xiàn)在研究計劃書(shū)中，研究者可以用文字、簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或流程圖的方式，將研究的技術(shù)路線(xiàn)表述清楚。
�、悼尚行苑治鲈诳尚行苑治霾糠�，應該寫(xiě)明申請者的研究背景、研究能力、申請者及其團隊
所具有的硬件或軟件條件以及研究現場(chǎng)的條件等等，再次表明申請者對完成該項目的可行性。
�、俄椖康膭�(chuàng )新之處用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言說(shuō)明項目的創(chuàng )新之處。
�、纺甓妊芯坑媱澕邦A測進(jìn)展在這部分應該按照研究項目的研究期限來(lái)設定項目的年度計劃，以及在研究過(guò)程中的預測進(jìn)展情況。一般可以分為準備階段、實(shí)施階段、資料分析階段和論文撰寫(xiě)階段。有的項目本身就是科技成果的推廣項目，它的研究期限將是年度推廣計劃或年度成果計劃。
�、割A期研究成果對本項目擬達到的目標以及階段性目標，擬取得的成果或產(chǎn)出給與描述。
(三)研究基礎
這部分內容包括：①于本項目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究共做成績(jì);②已具備的實(shí)驗條件，尚缺少的實(shí)驗條件和擬解決的途徑;③申請者和項目組成員的學(xué)歷的研究簡(jiǎn)歷，已發(fā)表的與本項目有關(guān)的論文論著(zhù)，已獲得的學(xué)術(shù)獎勵情況以及在本項目中承擔的任務(wù)等。
(四)經(jīng)費計算
在計劃中應明確經(jīng)費的支出科目、金額、計算的根據及理由。它包括：科研業(yè)務(wù)費、儀器設備費、實(shí)驗材料費、實(shí)驗室改裝費、協(xié)作費、項目實(shí)施費等。在分預算的基礎上，寫(xiě)明總的申請經(jīng)額。
(五)其他內容
在項目申請書(shū)的最后，還有一些其他的項目，包括申請者的承諾、專(zhuān)家推薦意見(jiàn)，以及申請者單位和合作單位審查意見(jiàn)等。
當這些項目都寫(xiě)清楚或填寫(xiě)完成后，一份完整的醫學(xué)科研計劃書(shū)或項目申請書(shū)就告完成。
研究計劃書(shū)2
一．選題及其意義
�。ㄒ唬┭芯繂�(wèn)題：關(guān)于南京仙林大學(xué)生消費情況的調查。
主要是消費行為的影響因素和大學(xué)生對現在大學(xué)消費現狀的態(tài)度。
研究目的：要求詳細了解大學(xué)生消費各方面的情況，為大學(xué)生合理消費制定科學(xué)的管理方案提供依據。
1.全面摸清大學(xué)生的消費結構與現狀。
2.全面了解大學(xué)生的消費觀(guān)念與價(jià)值觀(guān)。
�。ㄈ�.文獻回顧
二．研究問(wèn)題的具體說(shuō)明
�。ㄒ唬└拍罱缍ǎ�
1.這里的調查對象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京中醫藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。
指的只是本科或專(zhuān)科的大學(xué)生。
2.消費情況，就是通過(guò)平時(shí)的衣食住行來(lái)體現。
3.消費觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，一則通過(guò)各方面的消費比例來(lái)體現，二則通過(guò)對現在大學(xué)生消費現狀的態(tài)度及消費資金的來(lái)源。
�。ǘ�
A.變量維度
自變量（影響消費行為及的因素）
1.性別2.年級3.家庭條件4.消費用途5.消費來(lái)源6.是否有女朋友或男朋友
因變量：
1.仙林10校大學(xué)生的消費水平。
2.仙林10校大學(xué)生各方面消費的比例。
3.仙林10校大學(xué)生對現在大學(xué)生消費現狀的態(tài)度。
4.仙林10校大學(xué)生的`消費觀(guān)念與價(jià)值觀(guān)。
B.具體指標
1.性別對消費用途和數量的影響。
2.年級對消費用途和數量的影響。
3.家庭條件對消費用途和數量的影響。
4.資產(chǎn)來(lái)源對消費用途和數量的影響。
5.消費時(shí)主要考慮的因素。
6.是否有男朋友后女朋友對消費項目和數量的影響。
6對現在大學(xué)生的消費現狀的態(tài)度。
�。ㄈ├碚摷僭O
1.女生在衣服方面比男生會(huì )有更多消費；
2.年級高的同學(xué)消費比年紀低的高；
3.家庭條件較好的同學(xué)消費數量會(huì )高；
4.有男朋友或女朋友的大學(xué)生的消費數量會(huì )較高。
三．抽樣方案的設計
�。ㄒ唬┛傮w界定
仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。
�。ǘ┏闃涌颢@�。涸诔槿�10所大學(xué)分別抽取5個(gè)院系，在抽取的系中每個(gè)系抽取20人，包括10個(gè)男生和10個(gè)女生。共計10*5*（10+10）=1000，所以，此次調查共抽取1000人。
�。ㄈ┏闃臃椒ǎ翰扇《喽纬闃�、簡(jiǎn)單隨機抽樣和系統抽樣的方法。
�。ㄋ模┚唧w抽樣步驟：上網(wǎng)獲得獲得10個(gè)學(xué)校的院系，將這些系名編碼統計出來(lái)獲得一份名單。對每個(gè)學(xué)校抽取五個(gè)系。
以一所學(xué)校為例。
�。�1）抽取四個(gè)系
a.將該校的專(zhuān)業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，…比如說(shuō)到100
b.準備好80張的小紙條，分別寫(xiě)上001,002，…100
c.將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，攪亂后，隨機摸出5張。
d.對著(zhù)這四張紙找出相應的院系。
�。�2）在抽取的四個(gè)院系中，以一個(gè)院系為例，采取系統抽樣進(jìn)行抽樣。
a.獲得所抽取的一個(gè)院系的學(xué)生名單，制定出抽樣框
b.計算抽樣間距。假設總體共有N名男生。即抽樣間距K為：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。
c.在最前面的K個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該個(gè)體的號碼，假設為A，A就是隨機的起點(diǎn)。
d.在抽樣框中，自A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的個(gè)體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共計10個(gè)個(gè)體。
e.女生的抽樣和男生一樣。
e.將這男生10個(gè)個(gè)和女生的10個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構成了一個(gè)樣本。
其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。
四．資料收集的方法
1.上網(wǎng)取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得50個(gè)院的名單；
2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，聯(lián)系該校院系名單的
學(xué)生會(huì )主席，通過(guò)學(xué)生會(huì )主席獲得該專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號、性別等。
3．按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本；
4．自填問(wèn)卷法，集中填答法
由小組成員設計問(wèn)卷，問(wèn)卷設計好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問(wèn)卷發(fā)到被采訪(fǎng)者的手中；在學(xué)生會(huì )主席的幫助下，在學(xué)生的課外時(shí)間，請他們集中到一個(gè)教室進(jìn)行填答問(wèn)卷，小組成員講解填答問(wèn)卷中應該注意的問(wèn)題并表示我們會(huì )對他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密；
5.填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率。并且對
被調查者表明謝意并每人送上小禮物；
6.問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們將更具問(wèn)
中被調查者的信息打
電話(huà)或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣由，并重新對其進(jìn)行統計。
五．統計分析的內容和統計方法的選擇
對收集到的資料進(jìn)行統計。因為問(wèn)卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進(jìn)行編號，根據實(shí)際題目選擇對答案分析的標準。
將所整理好的資料進(jìn)行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個(gè)自變量對因變量的影響程度。如研究性別對消費用途與數量的影響，研究家庭條件對消費用途和數量的影響
并且進(jìn)行假設檢驗的分析，驗證所提出的理論假設。
六．時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費預算和人員培訓安排
�。ㄒ唬⿻r(shí)間進(jìn)度
調查大致來(lái)說(shuō)可分為準備、實(shí)施、研究、總結四個(gè)階段。
1、準備階段：它一般分為界定調研問(wèn)題、設計調研方案、設計調研問(wèn)卷或調研提綱三個(gè)部分。
2、實(shí)施階段：根據調研要求，采用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動(dòng)有關(guān)的信息。
3、研究階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析。
4、總結階段：將調研結果以書(shū)面的形式——調研報告表述出來(lái)，并進(jìn)行評估。
按調研的實(shí)施程序，可分七個(gè)小項來(lái)對時(shí)間進(jìn)行具體安排：
調研方案、問(wèn)卷的設計…………2周
調研方案、問(wèn)卷的修改、確認…………1周
項目準備階段（人員培訓、安排）…………1周
實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)階段…………1周
數據統計分析階段…………1周
調研報告撰寫(xiě)階段…………1周
�。ǘ┙�(jīng)費預算
�。�1）交通費每人20元，共計20元*20人=400元；
�。�2）問(wèn)卷費共計500元。問(wèn)卷共準備1000份，雙面復印,每份0.5元，共500元。
�。�3）禮品費，每人一件掛飾，按批發(fā)價(jià)1.2元*1000人=1200元。
�。�4）培訓老師每人1000元，共一位老師，共計1000元
�。�5）人員雇傭費每人200元，共20人，共計200元*200人=4000元
�。�6）社交費1000元。
�。�7）其他費用500元
本次經(jīng)費共計8600元。
�。ㄈ┱{查員的規定、培訓
�。ㄒ唬┮幎�
1、儀表端正、大方。
2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。
3、具有認真負責、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
4、訪(fǎng)員要具有把握談話(huà)氣氛的能力。
�。ǘ┡嘤�
培訓必須以實(shí)效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動(dòng)聘請有豐富
經(jīng)驗的調查人員面授調查
技巧、經(jīng)驗。并對他們進(jìn)行思想
道德方面的教育，使之充分認識到市場(chǎng)調查的重要意義，培養他們強烈的事業(yè)心和責任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對調查工作的積極性。
�。ㄋ模┤藛T安排
此次調查共需20人，兩人負責一所學(xué)校。問(wèn)卷由兩名組長(cháng)計劃，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問(wèn)卷的填答。問(wèn)卷收回后，由負責該校的成員對問(wèn)卷進(jìn)行整理、核查和統計。具體調查報告由組長(cháng)統一整理，初稿后征求小組成員的一意見(jiàn)以及看法。進(jìn)行多次修改，保證調查報告的準確性。
研究計劃書(shū)3
為成功地進(jìn)行城市婦女教育培訓的調查，特列以下計劃；
第一部分
在20xx年9月中旬由XXX學(xué)校的專(zhuān)科老師進(jìn)行細節指導，到時(shí)老師將會(huì )著(zhù)重地告訴我們，如何確定被調查的人員，如何進(jìn)行調查，如何判斷有效問(wèn)卷還是無(wú)效問(wèn)卷，如何進(jìn)行數據統計，如何進(jìn)行數據分析，如何從數據中得到數據后面的信息，如何寫(xiě)作調查
報告等。
第二部分
在20xx年9月底我們將對調查的對象進(jìn)行確定，按要求選擇城市戶(hù)口的婦女，最好是各個(gè)
職業(yè)的，各個(gè)年齡段的，而且還會(huì )很好地配合我們的調查，這樣的信息會(huì )讓我們看到更多更全，也可以為后期的報告提供更多的信息。
第三部分
在20xx年10月初將調查的問(wèn)卷逐一對選定的人員進(jìn)行填寫(xiě)，要保證的是內容的`正確性和完整性，如有問(wèn)卷填寫(xiě)不全的，最好是進(jìn)行耐心地去說(shuō)服對方，盡全力把問(wèn)卷做完。
第四部分
拿到調查問(wèn)卷后，自己再次進(jìn)行審核，是否是完整的問(wèn)卷，同時(shí)可以將問(wèn)卷給老師查看，進(jìn)一步確定問(wèn)卷的有效性，如果有不完整的或是無(wú)效的問(wèn)卷，就有必要再次確定人員，再次進(jìn)行填寫(xiě)問(wèn)卷，來(lái)補充問(wèn)卷的完整性。
第五部分
在20xx年10月中旬，在老師的幫助下完成問(wèn)卷內的數據統計，請老師指點(diǎn)問(wèn)卷后面隱藏的可現性的參考內容，以幫助我們有更多的內容去寫(xiě)作調查報告。
第六部分
在20xx年10月下旬，按要求對數據進(jìn)行分析，將數據內容整合，初步完成調查報告。
第七部分
在20xx年11月上旬，完成XX市城市婦女教育培訓調查報告，并通過(guò)老師的考核。
研究計劃書(shū)4
戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不能沒(méi)有生活，而生活的內容，也不能使它沒(méi)有意義。做一件事，說(shuō)一句話(huà)，無(wú)論事情的大小，說(shuō)話(huà)的多少，你都得自己先有了計劃，先問(wèn)問(wèn)自己做這件事、說(shuō)這句話(huà)，有沒(méi)有意義？你能這樣做，就是奮斗基礎的開(kāi)始奠定�！庇纱丝梢�(jiàn)計劃的重要性。
經(jīng)過(guò)接近一年的艱苦努力的奮斗，我們即將迎來(lái)的是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。我們每個(gè)人的起點(diǎn)都將歸零。三年后的我們會(huì )以什么樣的姿態(tài)去面對這個(gè)競爭激烈的社會(huì )取決于我們這未來(lái)三年的努力以及奮斗情況。授之以魚(yú)與授之以漁，雖然只差了一個(gè)字，但是結果卻是有天壤之別的。我們深知研究生和本科生的學(xué)習完全不一樣。我們不再是單調地學(xué)習書(shū)本上的知識，也不再是單單地被動(dòng)接受老師教給我們的知識。在研究生階段，我們更重要的是主動(dòng)去學(xué)習，去開(kāi)發(fā)未知的領(lǐng)域，去發(fā)掘自己的興趣以及潛在的能力。
要想以一個(gè)自信的狀態(tài)去迎接三年后的挑戰，我想現在的我就應該認真細心地做好未來(lái)三年的計劃了。
一、研究生期間我應該做什么？
研究生階段我們主要是靠自己去學(xué)習去探索，不再一味的接受書(shū)本上的理論知識。老師也變成了輔助的作用，引導我們走向正確的研究方向，而不是單純的教授知識。因此要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）建立穩固的知識結構：盡量廣地去學(xué)習學(xué)科的基礎知識，盡量深地去了解所研究領(lǐng)域的方方面面。
這里就要求我去全方面的了解內燃機這門(mén)學(xué)科的各個(gè)方面。排放控制、噪聲控制、結構優(yōu)化、各種類(lèi)型的內燃機都應該是我要了解的地方。不能因為我的興趣僅僅是結構優(yōu)化和有限元分析而忽略排放噪聲控制等其他方面的學(xué)習。
要想對內燃機有一個(gè)更深層次的了解，內燃機學(xué)最基礎最根本的知識應該是我所要掌握的。因此，內燃機學(xué)、汽車(chē)構造等幾門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程的課本應該是我要翻透翻爛的。
�。�2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學(xué)習各種研究方法，熟練掌握研究過(guò)程和步驟。
研究生，顧名思義，是以研究為主要目的.的學(xué)生。我們選定一個(gè)課題之后就要對其進(jìn)行分析研究。怎樣研究，研究的方法就是我們應該在研究生期間所要著(zhù)重學(xué)習和掌握的技能。
�。�3）學(xué)會(huì )寫(xiě)論文：寫(xiě)論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體雖然是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重。
二、對本專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域的興趣
我們學(xué)校對內燃機研究的領(lǐng)域主要包括：內燃機排放控制、噪聲控制、結構優(yōu)化、有限元分析、電子控制以及小型汽油機等。而我主要的興趣是結構優(yōu)化以及有限元分析。不管未來(lái)選擇哪個(gè)研究領(lǐng)域，我都不會(huì )單單研究一個(gè)領(lǐng)域。因為我認為要想對一個(gè)事物有深層次的了解，首先要對它有一個(gè)全面的了解。
結構優(yōu)化與有限元分析是可以相互結合的，其他各個(gè)方面也都是可以相互結合的。因為內燃機是一個(gè)有機的整體。整體包含部分，部分組成整體。將部分與整體辯證結合，可以使我們對內燃機有一個(gè)更深層次的了解和認識，更可以使我們對事物的了解不再僅僅停留在表面，讓我們的理性認識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。例如：我們在研究排放控制的時(shí)候可以考慮內燃機的結構是不是會(huì )對排放造成一定的影響，內燃機的結構是不是又會(huì )對噪聲控制產(chǎn)生一定的影響。結合各個(gè)方面的知識就可以使我們的研究更加趨于全面正確。
三、對本專(zhuān)業(yè)所感興趣領(lǐng)域的認識與預達到的目標
我主要感興趣的領(lǐng)域是結構優(yōu)化和有限元分析。
因為當今社會(huì )是一個(gè)信息化的高速發(fā)展的社會(huì )，日益更新的工具為我們的生產(chǎn)和生活提供了極大的幫助。有限元分析的出現就是這些工具中的一個(gè)。
有限元的核心思想是結構的離散化，就是將實(shí)際結構假想地離散為有限數目的規則單元組合體，實(shí)際結構的物理性能可以通過(guò)對離散體進(jìn)行分析，得出滿(mǎn)足工程精度的近似結果來(lái)替代對實(shí)際結構的分析，這樣可以解決很多實(shí)際工程需要解決而理論分析又無(wú)法解決的復雜問(wèn)題。
近年來(lái)隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及和計算速度的不斷提高，有限元分析在工程設計和分析中得到了越來(lái)越廣泛的重視，已經(jīng)成為解決復雜的工程分析計算問(wèn)題的有效途徑，現在從汽車(chē)到航天飛機幾乎所有的設計制造都已離不開(kāi)有限元分析計算，其在機械制造、材料加工、航空航天、汽車(chē)、土木建筑、電子電器，國防軍工，船舶， 鐵道，石化，能源，科學(xué)研究等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用已使設計水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）增加產(chǎn)品和工程的可靠性；
�。�2）在產(chǎn)品的設計階段發(fā)現潛在的問(wèn)題
�。�3）經(jīng)過(guò)分析計算，采用優(yōu)化設計方案，降低原材料成本
�。�4）縮短產(chǎn)品投向市場(chǎng)的時(shí)間
�。�5）模擬試驗方案，減少試驗次數，從而減少試驗經(jīng)費
我的目標是在三年后能夠熟練使用AutoCAD、UG、Pro/E等造型軟件繪制內燃機各個(gè)部件造型，然后對其結構運用ADAMS、ANSYS等分析軟件進(jìn)行分析優(yōu)化。
研究方面，我希望自己能夠獨立思考研究，而不是走別人鋪好的道路。我希望用自己的腳去走出屬于自己獨有的一片天空。
四、實(shí)現目標的途徑和方法
專(zhuān)業(yè)課方面，我會(huì )將第一學(xué)期的基礎課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)好，利用課余時(shí)間看看最新的與內燃機方面相關(guān)的論文，讓自己對本專(zhuān)業(yè)有一個(gè)及時(shí)的了解。
因為在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )涉及到造型設計，我也會(huì )利用課余時(shí)間學(xué)習AutoCAD、UG、Pro/E等造型軟件以及ADAMS、ANSYS等分析軟件。
當今社會(huì )是一個(gè)信息化的高速發(fā)展的國際化社會(huì )，沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)，我們便不能與國際接軌，也不能更快的了解國外內燃機的發(fā)展水平。英語(yǔ)方面，我將利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習鞏固自己的英語(yǔ)。多看英文論文，多學(xué)習英文，如果有可能我還會(huì )去認識國際友人，與他們鍛煉口語(yǔ)。我的目標是能夠通過(guò)中級口譯。希望自己在三年后能夠讀懂國外最新的論文和期刊雜志。讓自己能跟的上國際步伐。
五、個(gè)人管理與能力提升
時(shí)間管理：
按學(xué)期可細分為五個(gè)階段：
�。�1）第一學(xué)期——學(xué)習學(xué)期
主要目標是學(xué)習好各門(mén)基礎課程。因為不管以后是擇業(yè)或者考博，都需要學(xué)習成績(jì)和理論知識的支持。并且這一學(xué)期也是五個(gè)學(xué)期中學(xué)習勁頭最濃的學(xué)期。
�。�2）第二學(xué)期——知識補充學(xué)期
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期基礎課的學(xué)習和對周邊環(huán)境的了解，應該知道自己所缺乏的知識，在
這個(gè)學(xué)期就應該好好惡補一下。比如說(shuō)外語(yǔ)，這是很令我頭痛的科目。但如果外語(yǔ)口語(yǔ)流利，會(huì )使我在擇業(yè)時(shí)增加一倍工資或獲得更多機會(huì )。在這個(gè)時(shí)期學(xué)校也會(huì )組織一些活動(dòng)，多參加這些活動(dòng)不但可以充分了解自己，獲取知識，也可以學(xué)習團隊精神。
�。�3）第三學(xué)期——論文材料收集與開(kāi)題寫(xiě)作學(xué)期
在這個(gè)時(shí)期，我將開(kāi)始進(jìn)入論文的寫(xiě)作階段。這就需要收集資料和進(jìn)行一定的試驗。在這期間一定要抓緊時(shí)間多學(xué)習和收集資料，了解該領(lǐng)域的知識，定出好的論文框架。根據以往經(jīng)驗，這階段就應該開(kāi)始書(shū)寫(xiě)發(fā)表的小論文，并投寄出去，這樣才能保證在畢業(yè)時(shí)能看到正式發(fā)表的論文。在書(shū)寫(xiě)論文時(shí)有一個(gè)小經(jīng)驗：一開(kāi)始不用急著(zhù)寫(xiě)整個(gè)論文，可以先就論文中的創(chuàng )新點(diǎn)書(shū)寫(xiě)發(fā)表的小論文，最后把這些小論文邏輯地串起來(lái)，這樣畢業(yè)論文就完成了一大部分。
�。�4）第四學(xué)期——論文完稿和擇業(yè)思考學(xué)期
這一學(xué)期，同學(xué)們的精力主要放在論文寫(xiě)作上面，書(shū)寫(xiě)好的論文可以鍛煉我的組織和時(shí)間安排能力。另外一點(diǎn)就是要開(kāi)始進(jìn)行擇業(yè)的思考。在以上幾個(gè)階段中，我一直在為擇業(yè)做準備，這時(shí)應該對自己的性格和擁有知識的內容有了充分的了解。并且通過(guò)對各種工作錄用標準的了解，可以為自己以后想進(jìn)入什么城市和行業(yè)進(jìn)行初步的估計。如果想要考博，這時(shí)候也需要開(kāi)始了解各種信息，為下個(gè)學(xué)期的考試做好準備。
�。�5）第五學(xué)期——論文答辯和擇業(yè)沖刺學(xué)期
這一學(xué)期是忙碌的學(xué)期。首先關(guān)鍵的問(wèn)題是要對論文進(jìn)行掃尾工作，順利的答辯是非常必要的。其次最重要的問(wèn)題是擇業(yè)或考博士，我相信經(jīng)過(guò)對以上幾個(gè)階段目標的逐個(gè)實(shí)現，這時(shí)的我一定胸有成竹。
能力提升：
�。�1）人被定義為能夠使用語(yǔ)言、具有復雜的社會(huì )組織與科技發(fā)展的生物，尤其是能夠建立團體與機構來(lái)達到互相支持與協(xié)助的目的。也就是說(shuō)人是具有社會(huì )性的動(dòng)物。所以我會(huì )首先搞好與老師、同學(xué)以及朋友的關(guān)系。學(xué)會(huì )更好的與人交往和相處。要注意的事項主要是：人際交往資源（如聯(lián)系人的通訊錄、每個(gè)人的特點(diǎn)與特長(cháng)等）通訊管理（書(shū)信、電子信件、傳真等）。
�。�2）做事有計劃有條理：每天早上將今天所要做的事情按照時(shí)間列表，然后一一執行，到晚上進(jìn)行總結，把做好的事情總結一下，看完成的情況如何，如果完成的不好，分析原因，想想以后該怎么做才能使其更好的完成。對沒(méi)有完成的任務(wù)更要進(jìn)行反思總結，總結失敗的原因，找出解決方法。
�。�3）簡(jiǎn)化工作。a.做久一點(diǎn)；b.做快一點(diǎn)；c.做重要的事情；d.做自己拿手的事情；e.少犯錯；f.發(fā)揮團隊合作的力量
�。�4）學(xué)會(huì )說(shuō)不。要學(xué)會(huì )自己獨立思考，而不是簡(jiǎn)單的惟命是從。
以上的時(shí)間規劃和目標不光光是紙上的文字，它更應該是我未來(lái)三年的行程表，我將對照著(zhù)這份學(xué)業(yè)計劃書(shū)，一步步的施行，然后一步步的走向自己樹(shù)立的目標。針對每階段目標我一定會(huì )專(zhuān)注，不受外界環(huán)境影響。不會(huì )像小貓釣魚(yú)一樣，三心二意。同時(shí)我也會(huì )經(jīng)常進(jìn)行反思，對一些不足的地方進(jìn)行改進(jìn)、調整，找到正確的路線(xiàn)。我相信，三年后的我一定會(huì )以一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)地姿態(tài)迎接新一輪的挑戰！
研究計劃書(shū)5
1. 研究背景
1.1 概念 三叉神經(jīng)(minus)為混合神經(jīng)，是第5對腦神經(jīng)，也是面部最粗大的神經(jīng)，含有一般軀體感覺(jué)和特殊內臟運動(dòng)兩種纖維。支配臉部、口腔、鼻腔的感覺(jué)和咀嚼肌的運動(dòng)，并將頭部的感覺(jué)訊息傳送至大腦。三叉神經(jīng)由眼支(第一支)、上頜支(第二支)和下頜支(第三支)匯合而成，分別支配眼裂以上、眼裂和口裂之間、口裂以下的感覺(jué)和咀嚼肌收縮。 三叉神經(jīng)痛是在三叉神經(jīng)分布區內出現陣發(fā)性、針刺樣、電擊樣劇烈疼痛，歷時(shí)數秒至數分鐘，疼痛呈周期性發(fā)作，間歇期無(wú)癥狀。任何刺激口腔頜面部“扳機點(diǎn)”可引起疼痛，可分為原發(fā)性和繼發(fā)性。原發(fā)性的原因尚不清楚，繼發(fā)性多因炎癥、外傷、腫瘤、顱骨畸形及多發(fā)性硬化等疾病侵犯三叉神經(jīng)所致，疼痛限于三叉神經(jīng)分布區的 1 支，或 2 支，以第 2、3 支最常見(jiàn)。
1.2 三叉神經(jīng)痛的流行病學(xué)研究
國內統計的發(fā)病率52.2/10萬(wàn)，女略多于男，發(fā)病率可隨年齡而增長(cháng)。三叉神經(jīng)痛多發(fā)生于中老年人，右側多于左側。漢族人發(fā)病率較其他種族稍高;寒冷地帶居住的人群中較多。一些不當的習慣，比如吸煙、不當刷牙方式、咀嚼也可影響三叉神經(jīng)痛的發(fā)病率。
1.3 三叉神經(jīng)痛的診斷
三叉神經(jīng)痛目前無(wú)明確的診斷標準，其診斷依據病史、疼痛的部位、性質(zhì)、發(fā)作表現、影像學(xué)檢查和神經(jīng)系統有無(wú)陽(yáng)性體征。
原發(fā)性三叉神經(jīng)痛為劇烈針刺樣、電擊樣疼痛，持續數秒至數分鐘，存在“扳機點(diǎn)”，常在一側神經(jīng)分布區域，三叉神經(jīng)的運動(dòng)及感覺(jué)功能無(wú)異常，扳機點(diǎn)的局部麻醉可使疼痛消失，懷疑原發(fā)三叉神經(jīng)痛時(shí)應用1%-2%的利多卡因在相應神經(jīng)孔行阻滯麻醉，確定疼痛范圍。
繼發(fā)性三叉神經(jīng)痛的疼痛不典型，一般發(fā)病年齡小，病程短，此外，伴有三叉神經(jīng)分布區的痛覺(jué)、溫覺(jué)、觸覺(jué)出現障礙，并有咀嚼肌肌力減弱和萎縮。懷疑原發(fā)三叉神經(jīng)痛時(shí)應以進(jìn)一步做詳細的臨床檢查，作顱腦X線(xiàn)片，腦超聲檢查、CT、MRI等以明確診斷。
1.4 三叉神經(jīng)痛的病因
關(guān)于它的病因和發(fā)病機制尚不十分明確,一般分為中樞病變學(xué)說(shuō)和周?chē)∽儗W(xué)說(shuō),但都未完美解釋臨床發(fā)現。根據近年來(lái)的文獻報道,又發(fā)現免疫和生化因素也與三叉神經(jīng)痛密切相關(guān)。
1.4.1中樞病變學(xué)說(shuō)分為：三叉神經(jīng)脊束核內病變、病變位于腦干內和中樞性脫髓鞘疾病三種。
1.4.2周?chē)∽儗W(xué)說(shuō)又包括：血管壓迫學(xué)說(shuō)、解剖結構的異常造成的壓迫、頸內動(dòng)脈管前端的骨質(zhì)缺陷、機械壓迫、骨腔病灶學(xué)說(shuō)、顱內占位性病變和蛛網(wǎng)膜炎、缺血學(xué)說(shuō)、牙牙合紊亂和寒冷刺激。而且周?chē)∽儗W(xué)說(shuō)發(fā)展較快、得到越來(lái)越多的認可。該學(xué)說(shuō)認為病變在周?chē)?其病理基礎是三叉神經(jīng)脫髓鞘。
1.4.3免疫因素方面研究認為三叉神經(jīng)痛脫髓鞘病變均是一種細胞免疫介的疾病,參與細胞免疫的T細胞可直接介導發(fā)生損害,并且誘導B細胞產(chǎn)生病變源性自身抗體而破壞和吞噬“自己”的“軸索”,加速和加重脫髓鞘的發(fā)生和發(fā)展，神經(jīng)內巨噬細胞、肥大細胞、T細胞和血管內皮細胞對三叉神經(jīng)脫髓鞘改變有作用。
1.4.4神經(jīng)肽與三叉神經(jīng)痛近年來(lái),隨著(zhù)對神經(jīng)肽、神經(jīng)遞質(zhì)研究的深入,人們發(fā)現它們與神經(jīng)痛關(guān)系密切。三叉神經(jīng)系統內含有多種神經(jīng)肽,與疼痛有關(guān)的包括P物質(zhì)(SP)、谷氨酸(Glu)、降鈣素基因相關(guān)肽(CGRP)、生長(cháng)抑素(SS)、β-內啡肽(β-EP)、血管活性腸多肽(VIP)等。Glu通過(guò)NMDA和NNMDA谷氨酸受體參與三叉神經(jīng)系統內的痛覺(jué)信息的傳遞。
1.5 三叉神經(jīng)痛的治療
現代醫學(xué)對三叉神經(jīng)痛的治療有藥物、神經(jīng)阻滯、射頻、手術(shù)、針灸等方法，藥物治療副作用多、禁忌證多、成癮性大及價(jià)格昂貴;神經(jīng)阻滯常引起并發(fā)癥，而且治療操作復雜;手術(shù)治療破壞性大，術(shù)后可能復發(fā)，費用貴;射頻治療費用昂貴。
相比起來(lái)，針灸在治療三叉神經(jīng)方面由于具有使用范圍廣、不良反應少、療效肯定、花
[18]費較低等優(yōu)勢，近年來(lái)已逐漸成為三叉神經(jīng)治療的重要方法。據相關(guān)統計學(xué)顯示，針灸治
療三叉神經(jīng)的療效與藥物、手術(shù)相比優(yōu)勢尚不能完全確定，但相比可能等效，針灸可以作為一種代替藥物、手術(shù)并且安全性更高的治療措施。
2. 目的
目前國內外有不少關(guān)于針灸治療三叉神經(jīng)痛治療的臨床試驗，但缺乏相關(guān)的系統評價(jià)。鑒此，本研究按照系統評價(jià)的研究方法，對于針灸治療三叉神經(jīng)痛治療的有效性和安全性做出系統評價(jià)。
3. 文獻納入與排除標準
3.1研究類(lèi)型的納入與標準
3.1.1納入標準
所有關(guān)于針灸治療三叉神經(jīng)痛患者的隨機臨床對照試驗(randomised clinical trial, RCT)，如果隨機對照試驗缺乏或太少，則納入半隨機對照試驗和前瞻性對照試驗。盲法不限，語(yǔ)種為中、英文。
3.1.2 排除標準
重復檢出或發(fā)表的文章
3.2研究對象的納入與排除標準
3.2.1 納入標準
患者的年齡、性別、病例來(lái)源不限。有明確的診斷，第一診斷為原發(fā)性三叉神經(jīng)痛的診斷。
3.2.2 排除標準
沒(méi)有明確的診斷;引用的診斷錯誤或診斷為自擬;繼發(fā)性三叉神經(jīng)痛;其他神經(jīng)性疼痛。
3.3干預措施的納入與排除標準
3.3.1 納入標準
針刺(針具不限)與假針刺(包括假穴針刺和安慰針具)、藥物治療的比較;針刺與手術(shù)的比較;針刺治療與射頻治療的比較;針灸與其他三叉神經(jīng)痛治療的比較。
3.3.2 排除標準
不同取穴方法或不同針刺方法之間的比較;以針灸為主配合其他療法與另外一種或幾種療法的比較。
3.4結局指標
因原發(fā)性三叉神經(jīng)痛目前無(wú)根治性治療方式，所有的研究都以癥狀的改善作為結果測量指標，雖然所有研究中對于“痊愈、顯效、有效(好轉)、無(wú)效”的描述不完全相同，但它們具有臨床相似性。
4. 文獻檢索
4.1檢索范圍
4.1.1檢索時(shí)間及文獻類(lèi)型
檢索20xx年3月底以前在國內外所以與針灸治療原發(fā)性相關(guān)的RCT文獻。
4.1.2數據庫檢索
主要有Cochrane Library;Medline或Pubmed; Ovid循證醫學(xué)數據庫;Embas 光盤(pán)數據庫;中國生物醫學(xué)文獻光盤(pán)數據庫;中國期刊全文數據庫;維普中文科技期刊數據庫;萬(wàn)方資源數據庫。
4.1.3手工檢索
主要有《中醫雜志》、《中國針灸》、《上海針灸雜志》、《針灸臨床雜志》、《針刺研究》、《新中醫》。
4.1.4 檢索語(yǔ)種
限定為中文和英文。
4.2文獻檢索策略
4.2.1 中文檢索詞
以“三叉神經(jīng)痛、面神經(jīng)痛、痛性痙攣、頜面部神經(jīng)疾患”、“隨即對照試驗、臨床對照試驗、隨即分配”以及“針灸治療、針刺、針刺穴位、電針、耳針、頭針”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行組合檢索。
4.2.2英文檢索詞
以“TN”、“trigeminal neuralgia”、“tic douloureux”、“painful tic”、
“facial neuralgia”和“maxillofacial neuralgia”及“acupuncture”、“electro-acupuncture”、“scalp acupuncture”、“auricular acupuncture”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行組合檢索。
5. 數據收集與分析
5.1文獻的選擇
首先，在檢索收集到的`文獻中，分別由兩人通過(guò)閱讀文獻的標題、摘要等信息，排除明顯不合格的文獻。其次，閱讀可能合格文獻的全文，根據上述的納入排除標準，進(jìn)一步排除不合格的文獻。如果文中提供的信息不全面而不能確定是否納入或者有疑問(wèn)時(shí)，通過(guò)電話(huà)、郵件等方式與原作者取得聯(lián)系，獲取相關(guān)信息。對于難以確定是否納入的試驗，則通過(guò)討論方式或請第三方評定。
5.2文獻質(zhì)量評價(jià)
按照Cochrane Review Handbook 5.1推薦使用的質(zhì)量評價(jià)方法，包括隨機分配方法，分組方案隱藏，對研究對象、治療方案實(shí)施者、研究結果測量者采用盲法，結果數據的完整性和選擇性報告研究結果。偏倚風(fēng)險評價(jià)標準
1、 隨機分配方法是否正確。
(一)正確：采用隨機數字表、計算機產(chǎn)生隨機數字、拋硬幣、擲骰子或抽簽等方法。
(二)不正確：按患者生日、住院日或住院號等末位數字的奇數或偶數;交替分配方法;或者根據醫生、患者、試驗檢查結果或干預措施的可獲得性分配患者入組。
(三)不清楚：根據干預措施的可獲得性;文中信息不詳，難以判斷正確與否。
2、 分配方案隱藏是否完善。
(一)完善：中心隨機，包括采用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )和藥房控制的隨機;按順序編號或編碼的相同容器;按順序編碼、密封、不透光的信奉。
(二)不完善：公開(kāi)隨機分配序列，如列出隨機數字;未密封、透光或未按順序編號的信封;交替分配;根據住院號、生日等末尾數字的奇數或偶數。
(三)不清楚：未提及分配方案隱藏;提供的信息不能判斷是否完善，如使用信封，但未描述是否按順序編碼、密封、不透光。
3、 盲法是否正確。 [25]具體如下：
(一)正確;沒(méi)有采用盲法，但結果判斷和測量不會(huì )受到影響;對患者和主要研究人員采用盲法，但盲法可能被破壞;對結果測量者采用盲法，未對患者和主要研究人員采用盲法，但不會(huì )導致偏倚。
(二)不正確：未采用盲法或盲法不完善，結果判斷或測量會(huì )受影響;對患者和主要研究人員采用盲法，但盲法可能被破壞;對患者和主要研究人員均未采用盲法，可能導致偏倚。
(三)信息不全，難以判斷是否正確;文中未提及盲法。
4、 結果數據是否完整
(一)完整：無(wú)缺失數據;缺失數據不影響結果分析(生存分析中缺失值);組間缺失的人數和原因相似;缺失數據不足以對效應值產(chǎn)生重要影響，缺失數據采用恰當方法賦值。
(二)不完整：組間缺失的人數和原因不平衡;缺失數據足以對效應值產(chǎn)生重要影響;采用“as-treated”分析，但改變隨即入組時(shí)干預措施的人數較多;不恰當應用簡(jiǎn)單賦值。
(三)不清楚：信息不全，難以判斷數據是否完整(缺失人數或原因未報告);文中未提及數據完整性問(wèn)題。
5、 報告結果是否符合預先指定的結局指標。
(一)無(wú)選擇性報告結果：有研究方案，且系統評價(jià)關(guān)心的方案中預告指定的結果指標(主要和次要結果)均有報告;沒(méi)有研究方案，但所有期望的結局指標，包括在發(fā)表文獻中預先知道的指標均有報告。
(二)有選擇行報告結果：未報告所有預先指定的主要結局指標;報告的一個(gè)或多個(gè)主要結局指標采用預先未指定的測量和分析方法;報告的一個(gè)或多個(gè)主要結局指標未預先指定;系統評價(jià)關(guān)心的一個(gè)或多個(gè)結局指標報告不完善，以致不能納入行meta-分析;未報告重要的結局指標。
(三)不清楚：信息不全，難以判斷是否存在選擇性報告結果。
5.3數據的提取
由2名評價(jià)員獨立地進(jìn)行數據提取、填寫(xiě)統一制定的提取表格，缺少的數據通過(guò)與聯(lián)系取得，任何分歧將通過(guò)討論或第三方仲裁解決。資料提取的項目主要有一下內容：篇名、作者、出處、發(fā)表時(shí)間、研究設計方案，隨機分配方法及隱藏、盲法實(shí)施、觀(guān)察對象情況、失訪(fǎng)例數、研究對象、診斷標準、選穴情況、治療組與對照組的治療方法與
療程、療效指標、有效例數、不良事件等。
5.4數據分析
5.4.1異質(zhì)性檢驗
采用Cochrane協(xié)作網(wǎng)提供的RevMan5.2軟件進(jìn)行Meta-分析。各研究間進(jìn)行異質(zhì)性檢驗，以P<0.1為檢驗標準，當各研究間無(wú)統計學(xué)異質(zhì)性時(shí)采用固定效應模型。當異質(zhì)性檢驗為P≥0.1時(shí)，首先應分析導致異質(zhì)性的原因，如設計方案、測量方法、用藥劑量、用藥方法、年齡、性別、療程長(cháng)短、對照選擇等因素是否相同。由這些原因引起的異質(zhì)性可用亞組分析經(jīng)行合并統計量的計算。若經(jīng)這些方法分析和處理后，多個(gè)同類(lèi)研究的結果任然有異質(zhì)性時(shí)，可使用隨機效應模型計算合并統計量。
5.4.2合并統計量
連續變量采用均數差(mean difference,MD,or wighted mean difference,WMD)或標準化均數差(sandardized mean difference,SMD)為合并統計量。
5.4.3合并統計量的檢驗
使用可信區間法，當MD或SMD值等于0時(shí)試驗效應無(wú)效，此時(shí)其95%的可信區間若包含了0，等價(jià)于P>0.05，即無(wú)統計學(xué)意義;若其上下限不包含0(均大于0或均小于0)，等價(jià)于P<0.05，即有統計學(xué)意義。
5.4.4敏感性分析
敏感性分析是用于評價(jià)某個(gè)meta-分析或系統評價(jià)結果是否穩定和可靠的分析方法。如果敏感性分析對meta-分析或系統評價(jià)的結果沒(méi)有本質(zhì)性的改變，其分析結果的可靠性大大增加。如果經(jīng)敏感性分析導致了不同結論，就意味著(zhù)對meta-分析或系統評價(jià)的結果解釋和結論方面必須要謹慎。敏感性分析包括以下幾方面[25]：
(一)改變研究類(lèi)型的納入標準、研究對象、干預措施或終點(diǎn)指標。
(二)納入或排除某些含糊不清的研究，不管他們是否符合納入標準。
(三)使用某些結果不太確定的研究的估計值重新分析數據。
(四)對缺失數據進(jìn)行合理的估計后重新分析數據。
(五)使用不同的統計方法重新分析數據，如用隨機效應模型代替固定效應模型，反之亦然。
(六)排除某些設計不太嚴格的研究，如排除非安慰劑對照的研究。
研究計劃書(shū)6
研究生階段用來(lái)學(xué)習的時(shí)間已經(jīng)不到一年，研三要寫(xiě)論文、找工作和參加各種考試，是繁忙的一年。也就是說(shuō)真正用來(lái)學(xué)習的時(shí)間已經(jīng)不足一年，而經(jīng)過(guò)了快兩年的學(xué)習和鍛煉，現在的知識和能力都有了一定的積累，不再是研一的盲目階段。所以，時(shí)間的緊迫和經(jīng)驗的積累要求我們每個(gè)人都應該從現在開(kāi)始，進(jìn)入最后的學(xué)習沖刺，定下硬性目標，拿出成果。
20xx級師兄師姐還沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，我負責過(guò)一次論文的匯編。也就是說(shuō)09級師兄師姐在研三剛開(kāi)始就有的不止一篇核心論文已經(jīng)刊出在雜志上，我們11級真的不得不承認我們真的掉隊了。由此有感而發(fā)，給自己制定必須完成的目標鞭策自己。
階段一：5月15號到6月30日
完成兩篇論文，讀兩本分別職業(yè)教育魅力構建和可持續發(fā)展的專(zhuān)業(yè)書(shū)和任選兩本課外書(shū)。其中，一篇論文為年會(huì )論文準備，一篇論文為廣東職教雜志社準備。論文題目在圍繞年會(huì )論文的主題的同時(shí)，盡量靠近自己的畢業(yè)論文選題方向。
階段二：7月1日到8月30日
用全部的精力認真做課題，完成研究會(huì )的日常工作。為核心論文做準備，做研究勤思考，攻克自己懶惰的毛病!潛心踏實(shí)得寫(xiě)論文。
階段三：9月1日到12月1日
1.看行測申論及其輔導員考試的書(shū)籍
2.撰寫(xiě)畢業(yè)論文《增強職業(yè)教育吸引力的`三大策略》，做研究，弄清楚三大策略是什么，搞清楚其中的關(guān)系的基礎之上完成畢業(yè)論文。
3.研究會(huì )的籌備工作
4.參加相關(guān)考試
5.小論文的撰寫(xiě)
以上三階段的目標是我必須完成的任務(wù)，我必須自己尊重自己，嚴格要求自己，要有考研一樣的絕對動(dòng)力和不怕苦不怕累的絕對付出精神，杜絕網(wǎng)絡(luò )游戲、打苦工及其過(guò)分的逛街行為，按時(shí)完成任務(wù)，一定要給自己的研究生活畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號!
4、留學(xué)生簽證學(xué)習計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)技巧
針對留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求提供學(xué)習計劃書(shū)，通過(guò)學(xué)習計劃書(shū)使簽證官了解您的背景，選擇留學(xué)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機條件，選擇該國留學(xué)的理由，和清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此學(xué)習計劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。
一般來(lái)說(shuō)學(xué)習計劃書(shū)可以按照提交目的分成兩類(lèi)，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來(lái)申請學(xué)校的學(xué)習計劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類(lèi)型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校申請類(lèi)的學(xué)習計劃書(shū)可以參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的學(xué)習計劃書(shū)。
學(xué)習計劃書(shū)需要包括以下幾方面內容：
1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習經(jīng)歷，專(zhuān)業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.詳細的留學(xué)時(shí)間安排;
3.介紹留學(xué)所需資金及來(lái)源;
4.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機及為什么選擇該國，該大學(xué)與該專(zhuān)業(yè);
5.對未來(lái)職業(yè)目標的闡述，留學(xué)后回國的理由。學(xué)習計劃書(shū)的行文風(fēng)格和文章結構與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而應該是結構清晰簡(jiǎn)單，邏輯嚴密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據有力可信，學(xué)成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。
研究計劃書(shū)7
教育碩士期間的研究方向和研究計劃：
我從小的夢(mèng)想就是成為一名人民教師，所以在成為國家免費師范生的那一刻起，我就更加努力，我喜歡上課，喜歡站在講臺上看著(zhù)孩子們求知若渴的摸樣，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
我將會(huì )非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習機會(huì )，并勤奮認真的度過(guò)研究生的那段時(shí)間。
我相信教育碩士課程的學(xué)習能讓我學(xué)到很多東西，對我的教學(xué)工作也有助益，兩年的研究生學(xué)習將會(huì )在我的人生中起到非常重要作用。
為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習任務(wù)和目標，更有效的學(xué)習，更迅速的成長(cháng)起來(lái)，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正：
一、總體計劃：
全面學(xué)習應用心理學(xué)教育碩士的所有專(zhuān)業(yè)課程基本知識，深入了解所研究領(lǐng)域的'前沿科學(xué)，同時(shí)運用于實(shí)踐，在實(shí)踐中加強知識的理解與運用。
二、階段性計劃：
第一階段主要是學(xué)習組織行為與管理心理學(xué)教育碩士的公共課和專(zhuān)業(yè)課。
本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫(xiě)騰出更多的精力，在學(xué)習新知識的同時(shí)結合自己的工作，將理論知識初步運用于實(shí)踐，以便能更好的理解和掌握新知識。
同時(shí)，找到自己本科專(zhuān)業(yè)與將要學(xué)習的教育碩士專(zhuān)業(yè)的相通性，相互促進(jìn)，既不遺忘舊知識，同時(shí)又促進(jìn)新知識的學(xué)習。
在課程學(xué)習時(shí)間之外，大量閱讀文獻資料，把自己覺(jué)得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫(xiě)作和畢業(yè)論文設計提供資料和數據。
第二階段主要是專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。
在此階段應該更加深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識全面運用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗的教師請教。
在此階段加強文獻的閱讀，為自己論文的撰寫(xiě)提供素材和靈感 。
研究計劃書(shū)8
一、背景
金山煙草糖酒有限公司金山大賣(mài)場(chǎng)（下簡(jiǎn)稱(chēng)“金山大賣(mài)場(chǎng)”）是一家建筑面積為16000m2，地處金山區石化衛清路歐洲商業(yè)城。擬于20xx年4月正式開(kāi)張。由于農工商大賣(mài)場(chǎng)、聯(lián)華超市等具有一定規模的超市已落戶(hù)石化地區，同時(shí)樂(lè )購也有意向進(jìn)軍石化，因此，金山大賣(mài)場(chǎng)必須考慮確定所經(jīng)營(yíng)的商品品種結構、正確地市場(chǎng)定位，故委托華東理工大學(xué)金山校區會(huì )計學(xué)系進(jìn)行市場(chǎng)研究，以獲得第一手市場(chǎng)信息資料。
二、市場(chǎng)研究目的
了解石化及周邊居民在大賣(mài)場(chǎng)購物的.消費偏好和購買(mǎi)習慣；了解居民對現有大賣(mài)場(chǎng)所提供的商品及服務(wù)的意見(jiàn)；了解居民對大賣(mài)場(chǎng)服務(wù)的期望，以有助于金山大賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行合理的經(jīng)營(yíng)定位。
三、研究階段
本次研究活動(dòng)計劃分五個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：初步分析研究
1．與金山大賣(mài)場(chǎng)溝通，熟悉金山大賣(mài)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)意向；
2．制定市場(chǎng)調研計劃；
第二階段：?jiǎn)?wèn)卷設計
1．定性資料的要求；
2．定量資料的要求；
3．問(wèn)卷設計、試答和修改；
第三階段：樣本選擇與數據收集
1．抽樣方法設計、調查方法設計；
2．進(jìn)行調查；
3．回收問(wèn)卷；
第四階段：資料的分析、整理；
第五階段：報告結果：
口頭報告或書(shū)面報告；
研究計劃書(shū)9
一、 課題名稱(chēng)：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養學(xué)生的人文素養的研究
二、 課題研究的目的意義：
我國自有人文教育以來(lái)，人倫的關(guān)系和人格的培養一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養教的顯要位置。21世紀人才觀(guān)認為，在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。僅僅重視道德教育也是不夠的，同時(shí)要重視文化教育。因為文化是人類(lèi)的知識遺產(chǎn)，是人類(lèi)德性的參與指數，最終也是人格的培養。長(cháng)期以來(lái)，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，先后存在兩種傾向：一種是抹煞語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，人為地強化語(yǔ)文的政治因素，用所謂政治思想教育取代語(yǔ)文能力的培養；另一種是過(guò)分地強調語(yǔ)文的工具性。否定語(yǔ)文學(xué)科內在的人文性，或者用無(wú)休止的做體取代學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動(dòng)感人的整體形象，或者用僵化的標準答案限制學(xué)生閱讀的多元感受，扼制了學(xué)生的創(chuàng )造思維�！墩Z(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)重新進(jìn)行了科學(xué)的界定，明確指出：語(yǔ)文學(xué)科的基本屬性是工具性與人文性的和諧統
一。中小學(xué)語(yǔ)文教育應該著(zhù)力提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)對于提高學(xué)生的人文素養也負有重要責任，因為語(yǔ)文負載著(zhù)傳承祖國文化和民族精神。因此，研究語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現工具性與人文性的和諧統一，科學(xué)整合，凸現人文素養的培養與提高，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的需要，是落實(shí)新課程理念的需要。在教學(xué)實(shí)踐中，如何使廣大教師更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，探索科學(xué)的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)中使工具性與人文性統一，緊密結合，在傳授語(yǔ)文知識、訓練語(yǔ)文能力的同時(shí)培養學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣，
形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：人文素養的培養的最佳途徑是語(yǔ)文課程的實(shí)施，因為它用時(shí)最多，其文選的教材又是人文素養最大、最好、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習慣、性格、思想培養形成的最關(guān)鍵時(shí)期，所以，研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生人文素養是新課程改革的需要，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠重大。
三、 課題研究的主要內容：
1、 分析研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊含的人文素養的巨大空 間及其因素。
2、 以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)為主要載體，研究閱讀 教學(xué)中培養人文素養的途徑、策略。
3、 閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的人文素養，在語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染、潛移默化，創(chuàng )造性地使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，從人文情感、人文價(jià)值、人文品位等方面著(zhù)手喚醒學(xué)生的人文意識，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )語(yǔ)文知識與情感的和諧統一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個(gè)極端。
4、 拓寬語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域，開(kāi)展課外語(yǔ)文活動(dòng)，特別是開(kāi)展閱讀活動(dòng)，擴大閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，豐富學(xué)生的精神世界，提高人文素養，讓閱讀成為學(xué)生的習慣，成為一生的高尚追求。
5、 通過(guò)研究實(shí)踐，形成在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養人文素養的理論框架提供實(shí)踐案例等。
四、 國內外課題研究的現狀預計可能的突破
人文素養是現代社會(huì )要求一代人必須具備的一種素養，是指人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì )要求正確處理人自身與他人、社會(huì )、國家、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情、意志等社會(huì )屬性方面的問(wèn)題，它通過(guò)觀(guān)念意識、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養的外現而展示個(gè)人的人文素養。我國自有人文教育以來(lái)，人倫的關(guān)系和人格的培養一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養教育的顯要位置。德國巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強調向成長(cháng)的一代傳授廣泛的綜合的基礎知識及培養終身學(xué)習的能力與人文素養，日本則提出了“生存能力”“責任意識”等概念，包括兒童適應社會(huì )的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養培養的體現�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：把握語(yǔ)文教育人文性的特點(diǎn)，重視熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用，語(yǔ)文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實(shí)心得課改精神和課標的需要。本課題以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材為主要載體，研究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)整合，有效進(jìn)行人文素養的培養。教材著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生熱愛(ài)并能正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，在掌握知識與技能的過(guò)程中逐步形成時(shí)代所需要的'創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高品德修養和審美情趣。教材從人文的角度入手，根據兒童身心發(fā)展規律有計劃地確定各個(gè)單元的主題，３個(gè)學(xué)段的主題各有所側重，第一學(xué)段著(zhù)眼于“愛(ài)”的情感培養，使學(xué)生感到世間處處有愛(ài)，并以愛(ài)心來(lái)面對世界，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎。例如：愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉、愛(ài)美好的事物等等。第二學(xué)段著(zhù)眼于學(xué)生的自我完善，學(xué)會(huì )做人，為其終生發(fā)展培養良好的品質(zhì)。例如：善于理解、為人善良、講信義；勇于探索，努力創(chuàng )
新等品質(zhì)；具有較強民族自尊心和愛(ài)國主義情感。第三學(xué)段著(zhù)眼于激發(fā)學(xué)生對真善美的追求，培養其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；熱愛(ài)科學(xué)、堅持真理；熱愛(ài)自由、民主、和平；關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深、由近及遠的順序安排了部分科學(xué)及人文知識方面的主題，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類(lèi)文化的營(yíng)養。這些文質(zhì)兼美的選文，文化內涵豐富，是進(jìn)行人文教育的最好憑借。通過(guò)閱讀教學(xué)將一篇篇蘊涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識、提高語(yǔ)文能力，同時(shí)品味情感，提升認識。
五、 完成課題研究條件分析
在新課程改革實(shí)施新的語(yǔ)文課程標準的教育教學(xué)契機下，教科所負責小學(xué)語(yǔ)文教科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材的教學(xué)研究、教師培訓、教學(xué)指導、質(zhì)量評估。全縣城里７所小學(xué)，１７個(gè)鄉鎮的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材，為課題的研究提供了實(shí)驗基地。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作，教學(xué)理論基礎扎實(shí)，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。聘請黑龍江省語(yǔ)言文字報刊社副社長(cháng)小學(xué)語(yǔ)文教科版課程標準實(shí)驗教材編寫(xiě)辦公室主任鄭萬(wàn)峰及賓縣教育局副局長(cháng)為顧問(wèn)，由賓縣教育科學(xué)研究所所長(cháng)王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實(shí)驗學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同參與，組成了一支強有力地科研隊伍，他們都是我縣的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過(guò)程中，教科所將提供必要的經(jīng)費、所需資料及外出學(xué)習等各種條件，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。如期完成課題研究任務(wù)。
六、 課題組分工情況
組 長(cháng)：王永芳
顧 問(wèn)：鄭萬(wàn)峰 王平
課題組成員：
李淑艷：負責課題申報立項、組織課題研究、課題總結、結題全過(guò)程。 陳淑賢 楊海琴：負責課題研究?jì)热莸牟邉�、指導、研究成果的分析、總結。
李 亞 張 順：信息技術(shù)指導。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集、提供，材料整理。 劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負責組織本校教師以語(yǔ)文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內容，指導教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生人文素養的策略、寫(xiě)案例分析、課例實(shí)錄、總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)論文等。組織教師進(jìn)行階段性成果分析、總結，及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息、匯報實(shí)驗進(jìn)展情況等。
七、 研究階段及研究成果形式
第一階段：準備階段（20xx年11月—20xx年6月）
1、
2、
3、
4、 成立課題領(lǐng)導小組和課題研究小組。 制定課題研究方案。 小學(xué)生思想、行為問(wèn)卷調查。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養學(xué)生人文素養因素分析。
第二階段：實(shí)驗研究階段（20xx年8月—20xx年7月）
1、開(kāi)題培訓會(huì )。
2、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養學(xué)生人文素養的途徑與策略研究。通過(guò)教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例實(shí)錄、教學(xué)研討會(huì )教研總結、階段性論文成果等形式
研究計劃書(shū)10
20xx年xx月xx日，我作為新老師在湖南省湘北職業(yè)中專(zhuān)任教，任教以來(lái)我主要擔任如下工作：高一會(huì )計專(zhuān)業(yè)210班班主任;高一年級稅法、財務(wù)會(huì )計，高二電算化會(huì )計任課老師。
在這里，我已經(jīng)度過(guò)了一個(gè)多學(xué)期，在自己的努力與同事的幫助下，完成了由學(xué)生到教師的轉變。
這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)的講臺生活與班主任工作，除了讓我真切的體會(huì )到做好一名人民教師的艱辛與不易以外，還給予了我現如今的自信和能力。
沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，即使辛苦，卻也讓自己實(shí)實(shí)在在的感受到了自己的成長(cháng)。
接下來(lái)我從以下幾方面談?wù)勅谓坦ぷ骶唧w的體驗。
在班主任工作方面：
我擔任高一會(huì )計專(zhuān)業(yè)210班班主任，班主任工作是一件勞心勞力的工作，每天要做的事都瑣碎而繁多，反反復復顯得有些雜亂。
對于學(xué)生的違紀行為要小懲大誡、正確引導;對學(xué)生的學(xué)習要時(shí)刻督促，一刻都不能松懈;對于學(xué)生的生活和精神狀況要細致觀(guān)察、排除隱患，對已經(jīng)出現的問(wèn)題及時(shí)迅速的作出最好的處理。
有時(shí)候，所有的事情堆在一起，我也會(huì )對此感到煩躁和辛勞。
剛開(kāi)始對于學(xué)生的違紀行為我都是采取說(shuō)教的方式，但是收效甚微。
有段時(shí)間，學(xué)生的某些惡劣行徑氣得我想“以暴制暴”，可我清除的知道這不是教師該有的行為。
后來(lái)我詢(xún)問(wèn)其他有經(jīng)驗的教師，轉變教育方式，先建立一支認真負責的班干部隊伍，在他們的監督下采取量化考核制度。
將學(xué)生的不良行為，譬如遲到、上課講話(huà)、玩手機等行為記錄在案，扣減他們的德行分;對于他們積極參與活動(dòng)并獲得獎勵的情況也一一記錄，獎勵德行分，周清月結，將信息通過(guò)通訊平臺反映給家長(cháng)。
正是這一改變讓學(xué)生們既能自覺(jué)遵守紀律，又能積極參與活動(dòng)。
在我看來(lái)要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀律，最好的方式還是得讓他們認識到學(xué)習的重要性及時(shí)間的珍貴，從思想上認識到自己的不足。
所以這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我開(kāi)了幾次有意義的主題班會(huì )，其中以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”和“感恩的心”這兩個(gè)主題班會(huì )的反響最大。
在主題班會(huì )之后，都會(huì )就相應的主題讓學(xué)生根據自己的情況做出深刻的反思，寫(xiě)成思想匯報。
對于自己的未來(lái)規劃以“許愿墻”的形式，讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)，這樣既可以讓他們自己充滿(mǎn)斗志，又可以讓老師和同學(xué)對他進(jìn)行監督。
自從實(shí)行“許愿墻”計劃后，學(xué)生們明確了自己的學(xué)習目標，學(xué)習起來(lái)也更有動(dòng)力了，并在上學(xué)期期末，我們班取得了同類(lèi)年級所有科目以及綜合成績(jì)的.第一名，這讓我覺(jué)得在班主任工作的嘗試上還是取得了一定的效果。
在教學(xué)工作方面：
我擔任高一年級210班稅法、財務(wù)會(huì )計，高二年級電算化會(huì )計的教學(xué)工作。
由于剛走上講臺，覺(jué)得經(jīng)驗上是匱乏的，因此我利用暑假的時(shí)間，預先向
學(xué)校打聽(tīng)我將要任教的科目，先認真的對自己任教的各科課程認真系統的學(xué)習了一遍，并認真編寫(xiě)了前幾章的教案和教學(xué)設計。
為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常上網(wǎng)查資料、學(xué)習高中到大學(xué)不同層次的會(huì )計教學(xué)方面的書(shū)籍，回顧自己大學(xué)課堂的教學(xué)等。
并且經(jīng)常上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀課件進(jìn)行學(xué)習，還堅持聽(tīng)老教師的課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛入職的新教師，要積極參加學(xué)校青年教師的培養計劃，讓有經(jīng)驗的教師和年輕教師進(jìn)行師徒結對，更好的促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
我的兩位師傅在我上課之前都會(huì )對我的教學(xué)內容進(jìn)行指導講解，并督促我多聽(tīng)課、多總結，不斷提高自己。
一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我積極聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗。
在備課過(guò)程中，我認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調整教案。
在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、 樂(lè )于學(xué)、人人參與學(xué)，努力讓自己從課堂的“說(shuō)教者”變成“導演與最佳配角”，讓學(xué)生自己主導課堂。
對于多數同學(xué)有爭議的難題，我會(huì )耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識。
我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，同時(shí)以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式結合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠洋溢著(zhù)學(xué)習的熱情。
通過(guò)自己不斷的學(xué)習與提高，慢慢的將以前自己傳統的教學(xué)模式轉變到學(xué)生為主導的高效課堂模式。
在學(xué)校舉行的青年教師比武中，我獲得了全校一等獎，同時(shí)作為高效課堂示范課推介到全校學(xué)習。
心里的話(huà)：
感謝親愛(ài)的領(lǐng)導和同事們
當我還帶著(zhù)大學(xué)的青澀與懵懂走向教師的崗位時(shí)，是他們用淳樸和真誠慷慨的幫助我、引導我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉換，無(wú)論經(jīng)驗豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。
這些幫助讓我少走很多彎路，讓我即使在遇到困難時(shí)能夠堅強的去面對，因為我知道他們會(huì )支持我。
感謝可愛(ài)的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒(méi)有太大的鴻溝，和他們相處，我覺(jué)的很快樂(lè )，每當我精心上完一節課，我都感到無(wú)比的快樂(lè )，一切的煩惱都瞬間消失。
有煩心的事，只要走進(jìn)教室，我就會(huì )覺(jué)得沒(méi)什么大不了，我還有我可愛(ài)的孩子。
我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到調皮的孩子，面臨棘手的問(wèn)題，但是我覺(jué)得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛(ài)心教育他們。
他們偶爾制造的小感動(dòng)總會(huì )讓我熱淚盈眶，在遇到十分艱難的情況時(shí)，想到這些，我就有堅持下去的無(wú)窮動(dòng)力，我愛(ài)這群可愛(ài)的額孩子。
教書(shū)育人，學(xué)生是我成長(cháng)的燦爛陽(yáng)光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。
學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是我熱愛(ài)教育、傾心教育最強大的動(dòng)力。
研究計劃書(shū)11
一、活動(dòng)背景
動(dòng)力與動(dòng)機是激勵人們采取行動(dòng)的心理動(dòng)因。人的各種活動(dòng)都源于一定的動(dòng)機。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機活動(dòng)也不例外，所謂學(xué)習動(dòng)機是引起學(xué)生學(xué)習行為，維持學(xué)習行為并使學(xué)習行為趨向一定目標的內部動(dòng)因。大學(xué)的學(xué)習活動(dòng)是獨立性和自覺(jué)性。這就更需要我們必須具有濃厚的學(xué)習興趣作為推動(dòng)學(xué)習的內部動(dòng)力，促使我們的學(xué)習活動(dòng)保持一定強度和力度。大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和動(dòng)機直接影響高等教育的質(zhì)量。在這樣的大形勢下我們做一次學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)機調查，為同學(xué)們更好的學(xué)習提供一個(gè)良好的外部條件。
二、活動(dòng)主題
明確動(dòng)機、積極學(xué)習、提高自我。
三、活動(dòng)目的
為了改善同學(xué)們的學(xué)習動(dòng)機，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣和教學(xué)的互動(dòng)。養成良好的學(xué)習習慣和氣氛，最終達到加強學(xué)習動(dòng)機，不斷地提升自我，積極應對當前形勢。
四、活動(dòng)方式
以社會(huì )工作<1>班1組的`名義對我校學(xué)生，以抽樣調查方式進(jìn)行學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)機的問(wèn)卷調查。對問(wèn)卷的數據進(jìn)行統計分析。最后作出一個(gè)切合我校學(xué)生學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)機的激發(fā)方案。
五、活動(dòng)組織
六、活動(dòng)時(shí)間
年 月 日
七、活動(dòng)地點(diǎn)：中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院涿州校區
八、活動(dòng)注意事項
�、僭诨顒�(dòng)期間對事件進(jìn)行合理安排，利用課余時(shí)間調研。
�、趯�(wèn)卷的各種問(wèn)題進(jìn)行必要解釋說(shuō)明。
�、圬撠煶蓡T對活動(dòng)人員做詳細安排以便于活動(dòng)順利展開(kāi)。
研究計劃書(shū)12
一、考察目的
作為當代大學(xué)生的一員，將要進(jìn)入社會(huì )大學(xué)的大門(mén)，本著(zhù)對國家經(jīng)濟的密切關(guān)注，通過(guò)我們小組的實(shí)地調研和數據分析，力圖從消費意向、消費意識、消費習慣等方面解讀目前我們無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生們的消費現狀和消費趨勢。為我校的同學(xué)們更好的消費提示更為那些想創(chuàng )業(yè)的同學(xué)提供較好的建議。
二、考察對象
無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生
三、考察內容
1、大學(xué)生消費整體情況
■平均每月的生活費
■生活花費的程度（超支或結余） ■生活消費的大致方向
■對生活花費的看法
2、大學(xué)生生活消費支出的分布情況 ■食物支出
■服飾衣服的支出
■通信費用支出（話(huà)費、網(wǎng)費等） ■學(xué)習用品支出
■娛樂(lè )支出（旅游、KTV等） ■特殊情況支出
3、大學(xué)生的消費行為和心理情況
■消費方式
■支出的決定因素
■對支出的掌控能力
四、考察范圍
無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區及周邊營(yíng)業(yè)店鋪
五、考察方法
1、問(wèn)卷調查
通過(guò)我們小組的研究，設計出與考察內容相對應的調查問(wèn)卷并印制50份，在各個(gè)宿舍進(jìn)行調研，調研完成后收回全部問(wèn)卷作為樣本，進(jìn)行分析研究。
2、訪(fǎng)問(wèn)調查
在校園內人流較多的地方對同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，或去校園內的店鋪及學(xué)校周邊店鋪進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調查，收集同學(xué)們的消費數據。
3、網(wǎng)絡(luò )調查
我們以小組的形式在網(wǎng)上收集有關(guān)現代大學(xué)生消費各方面的內容進(jìn)行整合。
六、工作安排
1、任務(wù)安排
袁方設計PPT
徐杰、石玉佩設計調研計劃書(shū)
三位超人共同設計調查問(wèn)卷
徐杰、石玉佩發(fā)放問(wèn)卷及實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)
袁方整理材料總結消費情況
2、時(shí)間安排(2月22日-3月20日)
第一階段：□小組討論選擇方案—— 1天
□設計調查問(wèn)卷 —— 2天
□打印問(wèn)卷及訪(fǎng)問(wèn)調查準備—— 2天
第二階段：□進(jìn)行問(wèn)卷調查 —— 1天
□對學(xué)校及周邊地區店鋪訪(fǎng)問(wèn)調查 —— 2天□對校園內同學(xué)進(jìn)行調查 —— 1天□網(wǎng)上調查—— 1天
第三階段：□問(wèn)卷情況整理 —— 1天
□訪(fǎng)問(wèn)報告分析 —— 1天
□數據材料總體分析 —— 3天
總天數：15天
七、考察總結
我們小組在這幾天的團結協(xié)作下在這幾天就完成了本計劃書(shū)，不僅是辛勤的勞動(dòng)成果，更是我們的智慧結晶。
我們通過(guò)這次的協(xié)作努力，了解了自己在小組中的位置，能更好的進(jìn)行工作，完成了老師的任務(wù)，我們相信我們組會(huì )在后面的任務(wù)中有更為出色的表現。
篇三
一：前言
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體。大學(xué)生向來(lái)是國家棟梁之材，關(guān)注大學(xué)生，關(guān)注他們的生活，了解他們的'消費情況。在當代消費人群中大學(xué)生所占比例不可輕視，我們應該關(guān)注和了解他們的消費結構。我們將對部分的大學(xué)生做一些調查和研究，從大學(xué)生對經(jīng)濟的分配和利用狀況，購物心方面入手，同時(shí)也對消費經(jīng)濟來(lái)源做了分析，并從社會(huì )原因分析了當代大學(xué)生消費的外在因素。在城職進(jìn)行一定的調查和研究。
二：調查目的
為了研究和分析當代大學(xué)生的消費情況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，樹(shù)立正確和積極的消費觀(guān)念。同時(shí)也對當代大學(xué)生消費結構以及心理因素作相應的調查。
三：調查內容
1. 大學(xué)生的消費結構（包括生活、學(xué)習、娛樂(lè )等消費）
2. 大學(xué)生每月的生活費是多少，隨著(zhù)學(xué)生家境的不同。有些學(xué)生家庭富裕生活費很高，家里面的人不想讓自己的孩子受苦，所以給孩子生活費很多。而那些家里面條件不好的就很節約。生活很緊張。每個(gè)月的開(kāi)支固然就很少。所以在大學(xué)里面各種層次的人都有。
3. 大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源（主要是父母給的、自己打工賺的、做兼職等）
4. 大學(xué)生怎樣的消費觀(guān)念。大多數人是有多少就用多少。對經(jīng)濟是沒(méi)有什么概念的。
5. 影響大學(xué)生消費的因素�？赡苡猩鐣�(huì )文化因素、社會(huì )階層因素、家庭因素、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)因素、個(gè)性因素、情緒因素、動(dòng)機因素、態(tài)度因素自我概念和生活方式的因素。
四：調查對象和范圍
對象：部分城職大學(xué)生。分為男生和女生。根據性別、專(zhuān)業(yè)和年紀的不同，他們的消費狀況也不同。
范圍：不同專(zhuān)業(yè)的部分大學(xué)生。不同住宿條件的生活。
五：調查方法
抽樣調查法：即對不同性別的部分大學(xué)生進(jìn)行抽樣調查采用分層抽樣調查。先按其住宿條件的不同分為兩層（住宿條件基本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件）公寓學(xué)生與普通住宿學(xué)生，然后進(jìn)行隨機抽樣。
訪(fǎng)問(wèn)法：對抽出的大學(xué)生進(jìn)行面對面訪(fǎng)問(wèn)。對上面所提到的內容進(jìn)行提問(wèn)，并做好筆記記錄。
六：資料整理和分析方法
七：調查實(shí)施流程及時(shí)間安排
1、準備階段
設定調查問(wèn)題，設計調查方案，設計調查問(wèn)卷，對調查人員和工作進(jìn)行分工，及對被調查同學(xué)進(jìn)行分層取樣。
2、 具體調查
根據調查要求，由調查人員根據不同的調查方法收集與調查活動(dòng)有關(guān)信息
3、 信息收集整理及匯總分析
將收集的資料、信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析，并將調查結果以書(shū)面的形式調查報告表述出來(lái)。
1：實(shí)地調查勞務(wù)費 2：數據輸入，統計勞務(wù)費 3：計算機數據處理費 4：打印裝訂費 5：雜費
八：市場(chǎng)調查結果的表現形式
以書(shū)面報告的形式進(jìn)行。將調查的結果進(jìn)行分析，具體內容將包括：前言、摘要、研究目的、研究方法、調查結果、結論和建議及附錄七部分。
九：附錄
調查成員：陳小蓉、鄧攀、趙霞、周爽、葉行、余海州、王加億
研究計劃書(shū)13
課題名稱(chēng)：“語(yǔ)文課堂教學(xué)”與小學(xué)生責任感培養的研究
課題負責人：青竹
立項時(shí)間：20xx年1月
一、課題的提出：
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。新世紀人才需要博學(xué)多才，有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習的觀(guān)念，有自我發(fā)展精神，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開(kāi)責任心的培養。如果一個(gè)人沒(méi)有認真負責的意識，一切都會(huì )失去基礎和根本。
目前在校的學(xué)生，是一個(gè)獨生子女的群體，他們享受來(lái)自國家、社會(huì )、學(xué)校、教師、家長(cháng)的厚愛(ài)，生活的環(huán)境優(yōu)越，個(gè)人利益唯上的意識強，但對自己所承擔的責任卻很少思考，缺乏責任心、危機感、使命感。面對新世紀的挑戰，培養學(xué)生的責任心勢在必行。
為迎接21世紀的挑戰，在基礎教育中實(shí)施素質(zhì)教育，歸根到底是培養新時(shí)代所需要的人的問(wèn)題，已成為大家的共識。上海市二期課改對本市學(xué)生的素質(zhì)提出如下要求：有強健的體魄，有良好的品德和健全的人格，有強烈的求知欲和學(xué)習興趣，有信心和社會(huì )責任感、使命感，有開(kāi)放的意識和文化包容態(tài)度。能適應環(huán)境的變化，能發(fā)現問(wèn)題，能收集、加工、處理信息并解決實(shí)際問(wèn)題。而“責任意識”則是現代文明社會(huì )公民的基本素質(zhì)。如果我們培養出來(lái)的學(xué)生是一個(gè)對國家、對社會(huì )、對朋友、對家庭、對自己負責的人，那么，我們的素質(zhì)教育就取得了成功。
毋庸置疑，課堂是學(xué)生接受學(xué)校教育的主要陣地，語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施的是母語(yǔ)教學(xué)，對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)的.形成影響深遠。要進(jìn)行“責任教育”的研究，責任的課堂是不能繞開(kāi)的話(huà)題。
當然，責任感教育的途徑和手段是非常豐富的，它體現在教育甚至生活的方方面面，教育無(wú)處不在，教育時(shí)時(shí)存在。所以陶行知的生活教育理論是本課題研究的理論根基�！吧罴唇逃笔翘招兄罱逃碚摰暮诵��；竞x:第一“生活即教育”是人類(lèi)社會(huì )原來(lái)就有的，自有人類(lèi)生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著(zhù)人類(lèi)生活的變化而變化。第二“生活即教育”與人類(lèi)社會(huì )現實(shí)中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第三“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。
關(guān)鍵字：計劃
二、研究目標：
通過(guò)實(shí)踐研究“責任引領(lǐng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)”，進(jìn)一步提升學(xué)生的責任意識和語(yǔ)文素養，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、研究?jì)热?
四、研究方法：
文獻法調查比較法行動(dòng)研究法案例分析法
五、主要措施：
1．經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò )或書(shū)刊雜志上查閱有關(guān)這方面的文章，學(xué)習國際國內責任教育，尤其是責任課堂研究方面的先進(jìn)經(jīng)驗和方法。
2．深入鉆研教材，梳理教材文本材料中的責任元素，擬定“責任教育”的個(gè)性化教學(xué)目標。
3. 借助鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)，充分利用備課時(shí)間，針對每一節課具體實(shí)施“責任教育”，包括預習環(huán)節的任務(wù)驅動(dòng)，初讀課文的自主學(xué)習，責任引領(lǐng)下的師生對話(huà)和作業(yè)鞏固，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
4.及時(shí)反思教學(xué)行為，分析典型案例，提煉經(jīng)驗做法。
5.打通“責任課堂”和“學(xué)程導航”的研究壁壘，力爭出研究成果。
六、研究步驟：
1．2月份開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )備課，思考責任課堂的教學(xué)細節，落實(shí)到具體的教學(xué)行動(dòng)中。
2．每一節課都根據實(shí)際情況合理設計責任課堂的教學(xué)流程。
3．強調責任引領(lǐng)的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4．4月份開(kāi)始鼓勵學(xué)生以責任感引領(lǐng)自己課前預習，鼓勵學(xué)生課外閱讀，擴展知識面，全面提升學(xué)科成績(jì)。
七、預期成果：
1.通過(guò)實(shí)施責任課堂的研究，使學(xué)生提升責任意識，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)和自主學(xué)習的能力。力爭在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
2.積累5個(gè)典型教學(xué)案例，撰寫(xiě)責任課堂的教學(xué)論文。力爭發(fā)表至少兩篇文章。
研究計劃書(shū)14
本人擬留學(xué)專(zhuān)業(yè)為教育社會(huì )學(xué)，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。
19世紀后期，義務(wù)教育陸續普及之后，教育發(fā)展的不均衡問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開(kāi)始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開(kāi)始引進(jìn)市場(chǎng)競爭機制，實(shí)行父母自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展;部分發(fā)展中國家經(jīng)過(guò)不懈的努力也取得了一定的成績(jì);捷克更是在個(gè)性化教育方面表現突出。
20世紀末，中國基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權益。但由于中國仍處于社會(huì )主義初級階段，各地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不平衡，城鄉二元結構矛盾突出，城鄉之間、地區之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會(huì )還存在顯著(zhù)差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問(wèn)題。20世紀80年代末，部分地區開(kāi)始進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起;20xx年1月，翟博等教育學(xué)者在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育學(xué)者在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論;20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的高潮。
但是，目前國內外比較成熟的研究成果不多，多數研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構來(lái)看，國內外的研究尚不夠完善;從實(shí)踐上看，只是部分地區取得了一定的成績(jì)，整體狀況仍然差強人意，城鄉之間更是相距甚遠，亟待探索較為完善的城鄉教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過(guò)留學(xué)項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國教育均衡發(fā)展。
一、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因
查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一，培養出了從人文科學(xué)到醫學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數百名學(xué)者，而且始終如一地堅持教學(xué)與實(shí)踐相結合。這種優(yōu)良傳統可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著(zhù)優(yōu)良的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì )科學(xué)等專(zhuān)業(yè)剛好是英語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應環(huán)境，及早獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內擁有為數眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供優(yōu)良的.人文氛圍，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當密切，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)行對比研究。
二、預期目標、計劃與可行性
本人擬出國學(xué)習的目的就是在學(xué)習參考國外研究經(jīng)驗的基礎上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進(jìn)行系統的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時(shí)間預計需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語(yǔ)言適應與提高，4個(gè)月進(jìn)行理論學(xué)習與研究，2個(gè)月進(jìn)行教育考察與實(shí)踐研究。
本人目前正在從事西部農村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)基礎和語(yǔ)言上都具備完成研究任務(wù)的條件�；貒�，將繼續在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續研究的科研條件，也支持本人繼續從事該課題研究，肯定能夠有所突破。
研究計劃書(shū)15
一、培養目標：
學(xué)術(shù)型碩士研究生培養德智體全面發(fā)展，愛(ài)國守法，在本學(xué)科內掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力、富有創(chuàng )新精神的高級專(zhuān)門(mén)人才。
專(zhuān)業(yè)型碩士研究生面向社會(huì )需求，面向科技前沿，適應工程技術(shù)發(fā)展和創(chuàng )新需要，培養德智體全面發(fā)展、掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域堅實(shí)的基礎理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識、具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才。
二、報考條件：
報名參加全國碩士生統一考試，須符合下列條件：
1．擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，愿為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，品德良好，遵紀守法。
2．考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
�。�1）國家承認學(xué)歷的應屆本科畢業(yè)生；
�。�2）具有國家承認的.大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
�。�3）已獲碩士、博士學(xué)位的人員；
�。�4）我所原則上不接收與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員。
3.在校研究生報考須在報名前征得所在培養單位同意。
4.年齡一般不超過(guò)40周歲。
5.身體健康狀況符合國家規定的體檢標準。
我所歡迎具有推薦免試資格的高等學(xué)校優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生報考我所免試碩士研究生。在高校取得推薦免試資格的考生，須通過(guò)中國科學(xué)院研究生院招生信息網(wǎng)“網(wǎng)上報名”――推免申請系統提出網(wǎng)上申請（網(wǎng)址：/），并按照我所要求提交推薦免試材料和進(jìn)行相關(guān)考核。被確定接收的推薦免試考生應按時(shí)進(jìn)行教育部統一的研究生網(wǎng)上報名。
推薦免試生須在10月25日前將《全國推薦免試研究生登記表》送（寄）到物理所研究生部。被接收的推薦免試生須在國家規定的時(shí)間內到指定的報考點(diǎn)辦理現場(chǎng)確認手續。被接收的推薦免試生不得再報名參加全國統一考試。否則，將取消推免生資格，列為統考生。
四、報名：
考生報名前應仔細核對本人是否符合報考條件。在復試階段將進(jìn)行報考資格審查，凡不符合報考條件的考生將不予復試和錄取，相關(guān)后果由考生本人承擔。
20參加全國研究生入學(xué)統一考試的考生，報考時(shí)一律采取網(wǎng)上報名方式�？忌趫竺陂g因公外出，可就地上網(wǎng)報名�？忌诰W(wǎng)上報名時(shí)所選擇的報名點(diǎn)和參加考試的考點(diǎn)應一致。在北京參加考試的考生應選擇“中國科學(xué)院研究生院報名點(diǎn)”（報名點(diǎn)代碼為1188）。
報名包括網(wǎng)上報名和現場(chǎng)確認兩個(gè)階段。
第一階段：網(wǎng)上報名。
息）。
報名和查詢(xún)網(wǎng)址：中國研究生招生信息網(wǎng)（或。
�。�、北京教育考試院信息網(wǎng)()、中國科學(xué)院研究。
生院招生信息網(wǎng)()。
考生登錄網(wǎng)上報名主頁(yè)后，在選擇物理所招生單位及報名點(diǎn)過(guò)程中彈出的重要公告信息，務(wù)必要認真閱讀。凡不按公告要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復試的后果，由考生本人承擔。
考生報考物理所，應選擇招生單位所在地區“北京”，然后在招生單位欄中選擇“80001中國科學(xué)院研究生院”，在院系所名稱(chēng)欄中選擇物理所，之后選擇報考專(zhuān)業(yè)等報考信息。
第二階段：現場(chǎng)確認。
時(shí)間：月10日-14日。逾期不再補辦。
地點(diǎn)：在北京參加入學(xué)考試的考生必須在規定的時(shí)間內到中國科學(xué)院研究生院中關(guān)村園區青年公寓6號樓（中關(guān)村東路80號）現場(chǎng)確認，在外地參加入學(xué)考試的考生到各�。ㄊ�、自治區）高校招生辦公室指定的報名點(diǎn)進(jìn)行現場(chǎng)確認。
現場(chǎng)確認手續：憑本人身份證（或軍官證）、本科畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)（應屆生憑學(xué)生證）原件和網(wǎng)上報名號確認報考資格，并辦理交費和現場(chǎng)照相等手續。
**碩士考生準考證通過(guò)“中國研究生招生信息網(wǎng)”的網(wǎng)報系統，由考生自行下載打印《準考證》，物理所不再給考生寄發(fā)《準考證》.。
20xx年12月25日-20xx年1月9日，考生可憑網(wǎng)報用戶(hù)名和密碼登錄研招網(wǎng)下載打印《準考證》�！稖士甲C》正反兩面在使用期間不得涂改�？忌鷳{下載打印的《準考證》及有效身份證件（限“居民身份證”、“軍官證”、“文職干部證”、“軍校學(xué)員證”）參加初試。
五、初試：
1．初試日期：20xx年1月7日至1月8日
不在該規定日期舉行的研究生入學(xué)考試，國家一律不予承認。
2．初試科目為四門(mén)：思想政治理論、外國語(yǔ)、基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課，每門(mén)科目的考試時(shí)間為3小時(shí)，具體考試科目見(jiàn)《中科院研究生院20xx年碩士研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄》或物理所的招生專(zhuān)業(yè)目錄�？荚嚨攸c(diǎn)以準考證上標注的地點(diǎn)為準。
3．思想政治理論、外國語(yǔ)的滿(mǎn)分值各為100分，基礎課（含統考數學(xué)）和專(zhuān)業(yè)基礎課每門(mén)滿(mǎn)分值各為150分。
六、復試：
1.初試合格者到物理所參加復試(時(shí)間以復試通知為準)。復試成績(jì)不及格者不予錄取。
2.外語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)測試在復試中進(jìn)行，成績(jì)計入復試成績(jì)。
3.對全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生（專(zhuān)業(yè)型碩士）的復試，將更加突出對專(zhuān)業(yè)知識的應用和專(zhuān)業(yè)能力傾向的考查，更加側重于對考生實(shí)踐經(jīng)驗和科研動(dòng)手能力等方面的考查，同時(shí)，將重視對考生興趣、愛(ài)好、特長(cháng)及就業(yè)意向等方面的考查。
七、學(xué)習年限：
1.學(xué)術(shù)型脫產(chǎn)碩士生為碩博連讀研究生，實(shí)行基本學(xué)制基礎上的彈性學(xué)制，基本學(xué)制為5年。
2.全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生（專(zhuān)業(yè)型碩士）學(xué)習年限一般為3年，不進(jìn)行碩博連讀。
八、收費及待遇：
20xx年招收的學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型碩士研究生，一律不收學(xué)費（定向培養者除外），且在學(xué)期間享受獎助學(xué)金同等待遇。
九、其他注意事項。
1.報考物理所不須預先選擇導師，待考生本人通過(guò)物理所復試錄取后再定導師。
2.對于考生申報虛假材料、考試作弊及其它違反招生規定的行為，按教育部《國家教育考試違規處理辦法》進(jìn)行嚴肅處理。
3.考生因報考研究生與原所在單位或委培、定向及服務(wù)合同單位產(chǎn)生的糾紛由考生自行處理。若因上述問(wèn)題使招生單位無(wú)法調取考生檔案，造成考生不能復試或無(wú)法被錄取的后果，物理所不承擔責任。
4.現役軍人報考碩士生，按解放軍總政治部的規定辦理。
5.本簡(jiǎn)章如有與國家、中科院研究生院新出臺的招生政策不符的，以新政策為準。
中科院研究生院招生網(wǎng)：?
6.如有問(wèn)題可向我所研究生部咨詢(xún)。
咨詢(xún)信息：
20xx年我所碩士研究生錄取指標尚未下達，請參考20xx年我所碩士生錄取情況：
錄取總數:121人，其中:學(xué)術(shù)型106人，專(zhuān)業(yè)型15人。
接收推免生74人,統考生39人。
聯(lián)系信息：
中科院物理研究所研究生部。
通信地址：北京市海淀區中關(guān)村南三街八號。
郵政編碼：100190。
聯(lián)系電話(huà)：。
e-mail:fyjiwei@。
【研究計劃書(shū)】相關(guān)文章：
研究計劃書(shū)12-21
研究計劃書(shū)09-18
研究計劃書(shū)05-24
課題研究計劃書(shū)07-04
碩士研究計劃書(shū)10-08
課題研究計劃書(shū)11-14
課題研究計劃書(shū)范文05-18
個(gè)人課題研究計劃書(shū)12-14
研究計劃書(shū)（精選19篇）08-28
研究計劃書(shū)（精選19篇）05-02