研究計劃書(shū)15篇【優(yōu)】

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編收集整理的研究計劃書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

研究計劃書(shū)1

　　一、考察目的

　　作為當代大學(xué)生的一員，將要進(jìn)入社會(huì )大學(xué)的大門(mén)，本著(zhù)對國家經(jīng)濟的密切關(guān)注，通過(guò)我們小組的實(shí)地調研和數據分析，力圖從消費意向、消費意識、消費習慣等方面解讀目前我們無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生們的消費現狀和消費趨勢。為我校的同學(xué)們更好的消費提示更為那些想創(chuàng )業(yè)的同學(xué)提供較好的建議。

　　二、考察對象

　　無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生

　　三、考察內容

　　1、大學(xué)生消費整體情況

　　■平均每月的生活費

　　■生活花費的程度（超支或結余） ■生活消費的大致方向

　　■對生活花費的看法

　　2、大學(xué)生生活消費支出的分布情況 ■食物支出

　　■服飾衣服的支出

　　■通信費用支出（話(huà)費、網(wǎng)費等） ■學(xué)習用品支出

　　■娛樂(lè )支出（旅游、KTV等） ■特殊情況支出

　　3、大學(xué)生的消費行為和心理情況

　　■消費方式

　　■支出的決定因素

　　■對支出的掌控能力

　　四、考察范圍

　　無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區及周邊營(yíng)業(yè)店鋪

　　五、考察方法

　　1、問(wèn)卷調查

　　通過(guò)我們小組的研究，設計出與考察內容相對應的調查問(wèn)卷并印制50份，在各個(gè)宿舍進(jìn)行調研，調研完成后收回全部問(wèn)卷作為樣本，進(jìn)行分析研究。

　　2、訪(fǎng)問(wèn)調查

　　在校園內人流較多的地方對同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，或去校園內的店鋪及學(xué)校周邊店鋪進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調查，收集同學(xué)們的消費數據。

　　3、網(wǎng)絡(luò )調查

　　我們以小組的形式在網(wǎng)上收集有關(guān)現代大學(xué)生消費各方面的內容進(jìn)行整合。

　　六、工作安排

　　1、任務(wù)安排

　　袁方設計PPT

　　徐杰、石玉佩設計調研計劃書(shū)

　　三位超人共同設計調查問(wèn)卷

　　徐杰、石玉佩發(fā)放問(wèn)卷及實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)

　　袁方整理材料總結消費情況

　　2、時(shí)間安排(2月22日-3月20日)

　　第一階段：□小組討論選擇方案—— 1天

　　□設計調查問(wèn)卷 —— 2天

　　□打印問(wèn)卷及訪(fǎng)問(wèn)調查準備—— 2天

　　第二階段：□進(jìn)行問(wèn)卷調查 —— 1天

　　□對學(xué)校及周邊地區店鋪訪(fǎng)問(wèn)調查 —— 2天□對校園內同學(xué)進(jìn)行調查 —— 1天□網(wǎng)上調查—— 1天

　　第三階段：□問(wèn)卷情況整理 —— 1天

　　□訪(fǎng)問(wèn)報告分析 —— 1天

　　□數據材料總體分析 —— 3天

　　總天數：15天

　　七、考察總結

　　我們小組在這幾天的團結協(xié)作下在這幾天就完成了本計劃書(shū)，不僅是辛勤的勞動(dòng)成果，更是我們的智慧結晶。

　　我們通過(guò)這次的協(xié)作努力，了解了自己在小組中的位置，能更好的進(jìn)行工作，完成了老師的任務(wù)，我們相信我們組會(huì )在后面的任務(wù)中有更為出色的表現。

　　篇三

　　一：前言

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體。大學(xué)生向來(lái)是國家棟梁之材，關(guān)注大學(xué)生，關(guān)注他們的生活，了解他們的消費情況。在當代消費人群中大學(xué)生所占比例不可輕視，我們應該關(guān)注和了解他們的消費結構。我們將對部分的大學(xué)生做一些調查和研究，從大學(xué)生對經(jīng)濟的分配和利用狀況，購物心方面入手，同時(shí)也對消費經(jīng)濟來(lái)源做了分析，并從社會(huì )原因分析了當代大學(xué)生消費的外在因素。在城職進(jìn)行一定的`調查和研究。

　　二：調查目的

　　為了研究和分析當代大學(xué)生的消費情況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，樹(shù)立正確和積極的消費觀(guān)念。同時(shí)也對當代大學(xué)生消費結構以及心理因素作相應的調查。

　　三：調查內容

　　1. 大學(xué)生的消費結構（包括生活、學(xué)習、娛樂(lè )等消費）

　　2. 大學(xué)生每月的生活費是多少，隨著(zhù)學(xué)生家境的不同。有些學(xué)生家庭富裕生活費很高，家里面的人不想讓自己的孩子受苦，所以給孩子生活費很多。而那些家里面條件不好的就很節約。生活很緊張。每個(gè)月的開(kāi)支固然就很少。所以在大學(xué)里面各種層次的人都有。

　　3. 大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源（主要是父母給的、自己打工賺的、做兼職等）

　　4. 大學(xué)生怎樣的消費觀(guān)念。大多數人是有多少就用多少。對經(jīng)濟是沒(méi)有什么概念的。

　　5. 影響大學(xué)生消費的因素�？赡苡猩鐣�(huì )文化因素、社會(huì )階層因素、家庭因素、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)因素、個(gè)性因素、情緒因素、動(dòng)機因素、態(tài)度因素自我概念和生活方式的因素。

　　四：調查對象和范圍

　　對象：部分城職大學(xué)生。分為男生和女生。根據性別、專(zhuān)業(yè)和年紀的不同，他們的消費狀況也不同。

　　范圍：不同專(zhuān)業(yè)的部分大學(xué)生。不同住宿條件的生活。

　　五：調查方法

　　抽樣調查法：即對不同性別的部分大學(xué)生進(jìn)行抽樣調查采用分層抽樣調查。先按其住宿條件的不同分為兩層（住宿條件基本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件）公寓學(xué)生與普通住宿學(xué)生，然后進(jìn)行隨機抽樣。

　　訪(fǎng)問(wèn)法：對抽出的大學(xué)生進(jìn)行面對面訪(fǎng)問(wèn)。對上面所提到的內容進(jìn)行提問(wèn)，并做好筆記記錄。

　　六：資料整理和分析方法

　　七：調查實(shí)施流程及時(shí)間安排

　　1、準備階段

　　設定調查問(wèn)題，設計調查方案，設計調查問(wèn)卷，對調查人員和工作進(jìn)行分工，及對被調查同學(xué)進(jìn)行分層取樣。

　　2、 具體調查

　　根據調查要求，由調查人員根據不同的調查方法收集與調查活動(dòng)有關(guān)信息

　　3、 信息收集整理及匯總分析

　　將收集的資料、信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析，并將調查結果以書(shū)面的形式調查報告表述出來(lái)。

　　1：實(shí)地調查勞務(wù)費 2：數據輸入，統計勞務(wù)費 3：計算機數據處理費 4：打印裝訂費 5：雜費

　　八：市場(chǎng)調查結果的表現形式

　　以書(shū)面報告的形式進(jìn)行。將調查的結果進(jìn)行分析，具體內容將包括：前言、摘要、研究目的、研究方法、調查結果、結論和建議及附錄七部分。

　　九：附錄

　　調查成員：陳小蓉、鄧攀、趙霞、周爽、葉行、余海州、王加億

研究計劃書(shū)2

　　一.招生專(zhuān)業(yè)：

　　年我校13個(gè)一級學(xué)科、60個(gè)二級學(xué)科、四個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別17個(gè)領(lǐng)域計劃招收全日制碩士研究生共650人，實(shí)際招生數以教育部下達為準。招生專(zhuān)業(yè)見(jiàn)招生目錄。

　　二.報考條件：

　�。ㄒ唬﹫罂紝W(xué)術(shù)型研究生，須符合下列條件：

　　1.中華人民共和國公民。

　　2.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，愿為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，品德良好，遵紀守法。

　　3.年齡一般不超過(guò)40周歲（1971年8月31日以后出生），報考委托培養和自籌經(jīng)費的考生年齡不限。

　　4.身體健康狀況符合國家和我校規定的體檢要求。

　　5.考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：

　�。�1）國家承認學(xué)歷的應屆本科畢業(yè)生。

　�。�2）具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。

　�。�3）獲得國家承認的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)2年或2年以上（從高職高專(zhuān)畢業(yè)到20xx年9月1日，下同），達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力人員（我校有些專(zhuān)業(yè)不招收同等學(xué)力考生，見(jiàn)招生目錄）。

　�。�4）國家承認學(xué)歷的本科結業(yè)生和成人高校（含普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育）應屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考。

　　6.我校不招收已獲碩士、博士學(xué)位的`全日制學(xué)歷教育人員。

　　7.自考本科生和網(wǎng)絡(luò )教育本科生須在報名現場(chǎng)確認截止日期（11月14日）前取得國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)方可報考。

　　10.非普通高校全日制本科生和入學(xué)前未獲得學(xué)士學(xué)位的普通高校全日制本科生一律錄取為自費。

　　11.考生報名前應仔細核對本人是否符合報考條件，凡不符合報考條件的考生將不予錄取，后果由考生自負。教育部對報考時(shí)填寫(xiě)的學(xué)籍學(xué)歷情況進(jìn)行審核,對出現的“非唯一匹配”和“無(wú)匹配”的考生，需在我校規定時(shí)間內提供指定機構出具的認證證明。我校審查考生網(wǎng)上報考信息后，對符合報考條件的考生準予打印準考證，并在復試時(shí)對考生學(xué)歷證書(shū)、學(xué)生證等報名材料原件及考生資格進(jìn)行審查，對不符合教育部規定者，不予復試。對弄虛作假者，不論何時(shí)，一經(jīng)查實(shí)，即按有關(guān)規定取消報考資格、錄取資格、入學(xué)資格或學(xué)籍。

　�。ǘ�）報考專(zhuān)業(yè)學(xué)位型研究生，須符合下列條件：

　　1.報考全日制教育碩士的教育管理領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的人員，須符合下列條件：

　�。�1）符合（一）中各項的要求。

　�。�2）大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員；獲得國家承認的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)5年或5年以上，達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員。

　　2.報考全日制教育碩士除教育管理外其他領(lǐng)域、翻譯碩士、出版碩士、漢語(yǔ)國際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。

　　三.報名：

　　報名包括網(wǎng)上報名和現場(chǎng)確認兩個(gè)階段。應屆本科畢業(yè)生原則上應選擇就讀學(xué)校所在�。▍^、市）的報考點(diǎn)辦理網(wǎng)上報名和現場(chǎng)確認手續。其他考生應選擇工作或戶(hù)口所在地�。▍^、市）的報考點(diǎn)辦理網(wǎng)上報名和現場(chǎng)確認手續。

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)上報名：報考20xx年碩士研究生一律采取網(wǎng)上報名方式。

　　1.網(wǎng)上報名日期：月10日―31日每天9:00-22:00（逾期不再補報，也不得再修改報名信息）。預報名時(shí)間為年9月25日至9月29日（每天9:00-22:00）。

　　2.考生登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：，教育網(wǎng)址：，以下簡(jiǎn)稱(chēng)研招網(wǎng)）瀏覽報考須知，按教育部、吉林省招生辦、各地報考點(diǎn)以及我校網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在上述報名日期內，考生可自行修改網(wǎng)報信息。

　　3.網(wǎng)上報名填寫(xiě)報考信息時(shí)注意事項：

　�。�1）考生只填報一個(gè)招生單位的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。待考試結束，教育部公布進(jìn)入復試基本分數要求后，考生可通過(guò)研招網(wǎng)調劑服務(wù)系統了解報考單位的生源缺額信息并根據自己的成績(jì)再填報調劑志愿。

　�。�2）同等學(xué)力的報考人員，應按招生單位要求如實(shí)填寫(xiě)學(xué)習情況和提供真實(shí)材料。

　�。�3）考生（含推免生、碩師計劃生）要準確填寫(xiě)個(gè)人信息。對本人所受獎懲情況，特別是要如實(shí)填寫(xiě)在參加普通和成人高等學(xué)校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學(xué)考試等國家教育考試過(guò)程中因違規、作弊所受處罰情況。對弄虛作假者，招生單位按照《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令〔第18號〕）和《20xx年招收攻讀碩士學(xué)位研究生管理規定》進(jìn)行處理。

　　4.已被我校接收的推免生和“碩師計劃”研究生，也必須進(jìn)行網(wǎng)上報名（須憑接收學(xué)校發(fā)放的校驗碼報名），但不得再報名參加統考。否則，將取消推免生資格，列為統考生。

　　5.現役軍人報考地方或軍隊招生單位，以及地方考生報考軍隊招生單位，應事先認真閱讀了解解放軍及我校有關(guān)報考要求，遵守保密規定，按照規定填報報考信息。不明之處應事先與我校聯(lián)系。

　�。ǘ�）所有考生(含推免生和“碩師計劃”生)均須到指定報考點(diǎn)現場(chǎng)確認網(wǎng)報信息，并繳費和照相。

　　1.報考點(diǎn)現場(chǎng)確認時(shí)間：20xx年11月10日至11月14日。逾期不再補辦。

　　2.現場(chǎng)確認地點(diǎn)：考生到本人戶(hù)口或工作所在地省級教育招生考試管理機構指定的報考點(diǎn)進(jìn)行確認報名。報考我校美術(shù)學(xué)院“美術(shù)學(xué)”學(xué)科的考生網(wǎng)上報名時(shí)“報名點(diǎn)”必須選擇“四平市招生辦公室”，且只能在四平市招生辦公室指定的地點(diǎn)進(jìn)行現場(chǎng)攝像并參加考試（第4科業(yè)務(wù)課考試在我校進(jìn)行），如果報名點(diǎn)選擇錯誤，報考資格無(wú)效，后果由考生自負。

　　3.現場(chǎng)確認程序：

　�。�1）考生提交本人有效身份證件（限“居民身份證”、“軍官證”、“文職干部證”、“軍校學(xué)員證”）、學(xué)歷證書(shū)（普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高校學(xué)歷教育應屆本科畢業(yè)生持學(xué)生證）和網(wǎng)上報名編號，由報考點(diǎn)工作人員進(jìn)行核對。

　　自考本科生和網(wǎng)絡(luò )教育本科生須憑已經(jīng)取得的國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)方可辦理網(wǎng)上報名現場(chǎng)確認手續。

　　考生本人對網(wǎng)上報名信息要進(jìn)行認真核對并確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫(xiě)錯誤引起的一切后果由其自行承擔。

　�。�2）考生按規定繳納報考費（考生辦理報考手續繳納報考費后，不再退還）。

　�。�3）報考點(diǎn)按規定采集考生本人圖像信息。

　　四.初試：

　�。ㄒ唬�20xx年考生準考證不再郵寄，而采取網(wǎng)上由考生本人自行下載打印的方式。20xx年12月25日-20xx年1月9日，考生可憑網(wǎng)報用戶(hù)名和密碼登錄研招網(wǎng)下載打印《準考證》�！稖士甲C》正反兩面在使用期間不得涂改�？忌�須牢記網(wǎng)報用戶(hù)名和密碼，如有忘記，可在打印準考證期間通過(guò)研招網(wǎng)找回。

　�。ǘ�）考生憑下載打印的《準考證》及有效身份證件（限“居民身份證”、“軍官證”、“文職干部證”、“軍校學(xué)員證”）參加初試。

　�。ㄈ�）初試日期和時(shí)間

　　20xx年1月7日至1月8日（我校美術(shù)學(xué)“素描人體色彩人體”考試1月9日、10日在我校進(jìn)行）。

　�。ㄋ模┏踉嚳颇�。

　　1月7日上午思想政治理論；1月7日下午外國語(yǔ)；

　　1月8日上午業(yè)務(wù)課一；1月8日下午業(yè)務(wù)課二；

　　1月9日、10日我校美術(shù)學(xué)學(xué)科“素描人體色彩人體”考試。

　　初試方式均為筆試。

　�。ㄎ澹┛荚嚧缶V及命題。

　　我校各考試科目中，全國統考科目為思想政治理論、英語(yǔ)一、英語(yǔ)二、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、數學(xué)二、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合、歷史學(xué)基礎；全國聯(lián)考科目為計算機學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎綜合。

　　全國統考和聯(lián)考科目的命題工作由教育部考試中心統一組織；統考科目考試大綱由教育部考試中心統一編制，聯(lián)考科目考試大綱由教育部考試中心或教育部指定的相關(guān)機構組織編制。

　�。�六）考生在每科考試開(kāi)考15分鐘后不得入場(chǎng)。初試交卷出場(chǎng)時(shí)間不得早于每科考試結束前30分鐘，具體出場(chǎng)時(shí)間由省級教育招生考試管理機構規定，交卷出場(chǎng)后不得再進(jìn)場(chǎng)續考，也不得在考場(chǎng)附近逗留或交談。

　�。ㄆ撸┛忌�初試成績(jì)于3月初前后在我校網(wǎng)站發(fā)布。

　　五.復試：

　�。ㄒ唬┪倚Ｔ趶驮嚽皩�考生的有效身份證件、學(xué)歷證書(shū)、學(xué)生證等報名材料原件及考生資格進(jìn)行嚴格審查，對不符合教育部規定者，不予復試。對學(xué)歷（學(xué)籍）信息仍有疑問(wèn)的考生，須在規定時(shí)間內提供權威機構出具的認證證明。

　�。ǘ�）復試時(shí)間約在20xx年4月，地點(diǎn)在。

研究計劃書(shū)3

　　進(jìn)入研究生階段，感覺(jué)和本科學(xué)習有相當大的差別。走進(jìn)研究生學(xué)習新階段，我必須以端正的學(xué)習態(tài)度，正確的學(xué)習方法迎接新的生活。我將嘗試著(zhù)跨領(lǐng)域學(xué)習、研究，主動(dòng)學(xué)習各方面知識，積極創(chuàng )新，不斷進(jìn)取，希望研究生三年生涯中所得所獲將成為我人生中又一寶貴財富。

　　我認為做好計劃是極其重要的。我計劃通過(guò)研究生三年的學(xué)習時(shí)間，在學(xué)習掌握專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，努力掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科之外的廣闊領(lǐng)域的相關(guān)知識體系，全面提高自己的綜合能力水平。同時(shí)，與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域帶頭人及各導師保持良好的關(guān)系，為以后職業(yè)生涯事業(yè)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。此外，健康的身體狀況是學(xué)習者取得成果的前提條件。因此，堅持鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習生活提供強有力的保障。特將三年學(xué)習時(shí)間做如下規劃：

　　研一：

　　本學(xué)年需完成學(xué)位課，部分必修課和選修課的學(xué)習，對部分跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還應該補休現專(zhuān)業(yè)的部分專(zhuān)業(yè)基礎課程。本學(xué)期的主要任務(wù)應該是學(xué)好上述課程，拿到碩士研究生所必須的部分學(xué)分。盡量多修，能把研二的課也修了最好，然后是學(xué)好英語(yǔ)，除此之外的時(shí)間就是多讀書(shū)。完成剩余課程學(xué)習，專(zhuān)業(yè)課的.學(xué)習以自學(xué)為主。我將逐步體會(huì )到，研究生的學(xué)習有越來(lái)越多的自由度。這既為我施展自己的才能提供了空間，同時(shí)也是對我學(xué)習能力的考驗。

　　除了以課程學(xué)習為主外，還應該積極閱讀文獻，并開(kāi)始嘗試寫(xiě)出1-2篇文獻綜述報告;第2學(xué)期，對于部分基礎較好和能力突出的同學(xué)，可以考慮開(kāi)始選擇研究方向，并在該方向上開(kāi)始部分跟蹤型研究工作或為以后的研究課題奠定基礎。條件具備的情況下，可以考慮跟著(zhù)課題組參與導師的課題，逐步了解課題研究?jì)热�、研究方法，以便逐步適應研究工作。

　　研二：

　　采取定期學(xué)術(shù)研討會(huì )的形式，學(xué)術(shù)研討是訓練科研和教學(xué)能力、訓練表達能力的重要途徑，對此要有正確和充分的認識，不應無(wú)故缺席或遲到。在研討會(huì )上我會(huì )越來(lái)越明顯地感受到研究生學(xué)習與本科生學(xué)習的本質(zhì)區別，要有意識地盡快適應這種新的學(xué)習形式。別人報告時(shí)應認真聽(tīng)講并積極提問(wèn)，更要特別珍惜自己每次報告的機會(huì )。抓緊時(shí)間認真讀幾本經(jīng)典專(zhuān)著(zhù)。 "由薄到厚，由厚到薄"的讀書(shū)經(jīng)驗對現階段是非常適合的，要逐漸開(kāi)始積累和儲備有關(guān)的知識和技能、養成嚴謹的工作作風(fēng)和自己的工作思路。

　　這一年，可能有了更多自由支配的時(shí)間，可能會(huì )使我感到輕松和愉快，然而這段時(shí)光因此稍縱即逝。我的主要學(xué)習任務(wù)是在導師指導下查閱本方向的新近文獻，研讀有關(guān)的論文。在此基礎上，撰寫(xiě)1至2篇《文獻閱讀報告》，請導師審閱后在研討會(huì )上報告。對于論文的選擇，宜由易到難，切忌好高騖遠。盡管如此，我仍可能覺(jué)得多數論文像"天書(shū)"般難讀。此時(shí)也不要急躁，多半原因可能是我的知識儲備還不足，請補學(xué)相關(guān)的知識后再來(lái)讀這些論文。遇到讀不懂的論文可在同學(xué)之間討論討論，不應過(guò)多地依賴(lài)與請教老師，由于我讀的論文老師未必很認真地讀過(guò)。要做出有創(chuàng )新的研究工作，我首先要在某個(gè)專(zhuān)題上超越自己的導師。

　　按照通常的要求，這一年我必須要開(kāi)題，且由于第三學(xué)年要忙于工作等可能使我不能完全靜下心來(lái)的事情，加之還要撰寫(xiě)論文，所以在本年度是您完成論文重要研究?jì)热莸囊粋�(gè)關(guān)鍵階段，切勿放松。同時(shí)，應該將研究成果寫(xiě)成論文，試著(zhù)投稿。爭取能夠參加一些國內外的學(xué)術(shù)會(huì )議，認識和我從事相同或相關(guān)方向研究工作的研究生、學(xué)者、知名專(zhuān)家并與他們交流，這對開(kāi)闊我的視野，改進(jìn)我的研究思路非常有意義。當然，不是每個(gè)研究生都有機會(huì )，因此，我必須要做出使導師肯定的研究進(jìn)展或成果。開(kāi)題前，確認我已修夠了《研究生培養方案》中要求的學(xué)分，完成《學(xué)位論文開(kāi)題報告》。大多導師提倡同學(xué)們發(fā)掘潛能自行選題，碩士階段的研究可從模仿別人的工作開(kāi)始，并逐步深入下去。也可以選擇導師或本方向博士生研究中的某個(gè)子課題。

　　看書(shū)將是研究生三年始終不棄的學(xué)習任務(wù)。只有不斷地讀和想，才能使思想深入，使見(jiàn)識廣博，才能使研究有所針對性，有說(shuō)服力，有最起碼的根基�？磿�(shū)是一種知識的積累，交流是一種思維的提升，然而個(gè)人的學(xué)習成果卻是以寫(xiě)作來(lái)表達的。只有我們在看書(shū)交流中帶有寫(xiě)作的意識才能真正提升自己的寫(xiě)作能力。文章是個(gè)人思維規范性的表達，是個(gè)人學(xué)習成果的表達方式之一，更是社會(huì )評價(jià)一個(gè)研究生的最快捷方式。眾所周知，我們學(xué)校的研究生必須要發(fā)表一定數量的文章，才能有資格畢業(yè)。因此，寫(xiě)作是研究生二年級重中之重的任務(wù)，在這一時(shí)期，必須保證論文的發(fā)表。

　　研三：

　　第一學(xué)期，工作重點(diǎn)應放在研究工作上，在選定得學(xué)位論文題目方向上，并取得相當的研究進(jìn)展或成果，并發(fā)表論文。第二學(xué)期初完成論文初稿。修改、潤飾論文，并于6月中旬以前完成學(xué)位論文答辯。碩士學(xué)位論文的主要結果應盡可能達到公開(kāi)發(fā)表的水平。

　　研三就是寫(xiě)畢業(yè)論文，實(shí)習，工作了，有了前面的理論沉淀和實(shí)踐演練，這些都是水到渠成的事情。這時(shí)候就不適合再參與項目，和畢業(yè)論文及找工作無(wú)關(guān)的事情盡量少做或者不做，老老實(shí)實(shí)寫(xiě)論文、去實(shí)習。

　　讀博從研究生一年級開(kāi)始就為自己的學(xué)習根基打好扎實(shí)的基礎，之后在三年級全力以赴地準備考博。另外，考博時(shí)的面試是影響我是否考得上的關(guān)鍵所在，不過(guò)，面試短短的時(shí)間也是我長(cháng)久知識積淀的結果�？疾┎皇悄芘R時(shí)報佛腳，最好從研究生一年級開(kāi)始定下目標，并且長(cháng)久努力。此外，在研三中畢業(yè)論文成為另一件重要事務(wù)，畢業(yè)論文的選題和方向一般會(huì )影響到我的考博和就業(yè)的方向。如果對自身未來(lái)發(fā)展有一定目標的同學(xué)，一定要在這個(gè)方面下大力氣，使自己的學(xué)位論文為自己的未來(lái)增加砝碼。

　　研究生生涯是人生的又一大轉折點(diǎn)，培養獨立思考、解決問(wèn)題的品質(zhì)十分關(guān)鍵，學(xué)習方式也將由被動(dòng)式接收轉變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習。自己的實(shí)踐能力、科研水平、人際關(guān)系都將發(fā)生很大轉變。我將好好利用研究生這個(gè)發(fā)展舞臺，以飽滿(mǎn)的激情投入到新的學(xué)習與生活中，從各方面提高自己，努力實(shí)現目標。加油!

研究計劃書(shū)4

　　一．選題及其意義

　�。ㄒ唬┭芯繂�(wèn)題：關(guān)于南京仙林大學(xué)生消費情況的調查。

　　主要是消費行為的影響因素和大學(xué)生對現在大學(xué)消費現狀的態(tài)度。

　　研究目的：要求詳細了解大學(xué)生消費各方面的情況，為大學(xué)生合理消費制定科學(xué)的管理方案提供依據。

　　1.全面摸清大學(xué)生的消費結構與現狀。

　　2.全面了解大學(xué)生的消費觀(guān)念與價(jià)值觀(guān)。

　�。ㄈ�）.文獻回顧

　　二．研究問(wèn)題的具體說(shuō)明

　�。ㄒ唬└拍罱缍ǎ�

　　1.這里的調查對象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京中醫藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。

　　指的只是本科或專(zhuān)科的大學(xué)生。

　　2.消費情況，就是通過(guò)平時(shí)的衣食住行來(lái)體現。

　　3.消費觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，一則通過(guò)各方面的消費比例來(lái)體現，二則通過(guò)對現在大學(xué)生消費現狀的態(tài)度及消費資金的來(lái)源。

　�。ǘ�）

　　A.變量維度

　　自變量（影響消費行為及的因素）

　　1.性別2.年級3.家庭條件4.消費用途5.消費來(lái)源6.是否有女朋友或男朋友

　　因變量：

　　1.仙林10校大學(xué)生的消費水平。

　　2.仙林10校大學(xué)生各方面消費的比例。

　　3.仙林10校大學(xué)生對現在大學(xué)生消費現狀的態(tài)度。

　　4.仙林10校大學(xué)生的消費觀(guān)念與價(jià)值觀(guān)。

　　B.具體指標

　　1.性別對消費用途和數量的影響。

　　2.年級對消費用途和數量的影響。

　　3.家庭條件對消費用途和數量的影響。

　　4.資產(chǎn)來(lái)源對消費用途和數量的影響。

　　5.消費時(shí)主要考慮的因素。

　　6.是否有男朋友后女朋友對消費項目和數量的影響。

　　6對現在大學(xué)生的消費現狀的態(tài)度。

　�。ㄈ�）理論假設

　　1.女生在衣服方面比男生會(huì )有更多消費；

　　2.年級高的同學(xué)消費比年紀低的高；

　　3.家庭條件較好的同學(xué)消費數量會(huì )高；

　　4.有男朋友或女朋友的大學(xué)生的消費數量會(huì )較高。

　　三．抽樣方案的設計

　�。ㄒ唬┛傮w界定

　　仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的.學(xué)生。

　�。ǘ�）抽樣框獲�。涸诔槿�10所大學(xué)分別抽取5個(gè)院系，在抽取的系中每個(gè)系抽取20人，包括10個(gè)男生和10個(gè)女生。共計10*5*（10+10）=1000，所以，此次調查共抽取1000人。

　�。ㄈ�）抽樣方法：采取多段抽樣、簡(jiǎn)單隨機抽樣和系統抽樣的方法。

　�。ㄋ模┚唧w抽樣步驟：上網(wǎng)獲得獲得10個(gè)學(xué)校的院系，將這些系名編碼統計出來(lái)獲得一份名單。對每個(gè)學(xué)校抽取五個(gè)系。

　　以一所學(xué)校為例。

　�。�1）抽取四個(gè)系

　　a.將該校的專(zhuān)業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，…比如說(shuō)到100

　　b.準備好80張的小紙條，分別寫(xiě)上001,002，…100

　　c.將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，攪亂后，隨機摸出5張。

　　d.對著(zhù)這四張紙找出相應的院系。

　�。�2）在抽取的四個(gè)院系中，以一個(gè)院系為例，采取系統抽樣進(jìn)行抽樣。

　　a.獲得所抽取的一個(gè)院系的學(xué)生名單，制定出抽樣框

　　b.計算抽樣間距。假設總體共有N名男生。即抽樣間距K為：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。

　　c.在最前面的K個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該個(gè)體的號碼，假設為A，A就是隨機的起點(diǎn)。

　　d.在抽樣框中，自A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的個(gè)體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共計10個(gè)個(gè)體。

　　e.女生的抽樣和男生一樣。

　　e.將這男生10個(gè)個(gè)和女生的10個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構成了一個(gè)樣本。

　　其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。

　　四．資料收集的方法

　　1.上網(wǎng)取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得50個(gè)院的名單；

　　2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，聯(lián)系該校院系名單的

　　學(xué)生會(huì )主席，通過(guò)學(xué)生會(huì )主席獲得該專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號、性別等。

　　3．按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本；

　　4．自填問(wèn)卷法，集中填答法

　　由小組成員設計問(wèn)卷，問(wèn)卷設計好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問(wèn)卷發(fā)到被采訪(fǎng)者的手中；在學(xué)生會(huì )主席的幫助下，在學(xué)生的課外時(shí)間，請他們集中到一個(gè)教室進(jìn)行填答問(wèn)卷，小組成員講解填答問(wèn)卷中應該注意的問(wèn)題并表示我們會(huì )對他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密；

　　5.填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率。并且對

　　被調查者表明謝意并每人送上小禮物；

　　6.問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們將更具問(wèn)

　　中被調查者的信息打

　　電話(huà)或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣由，并重新對其進(jìn)行統計。

　　五．統計分析的內容和統計方法的選擇

　　對收集到的資料進(jìn)行統計。因為問(wèn)卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進(jìn)行編號，根據實(shí)際題目選擇對答案分析的標準。

　　將所整理好的資料進(jìn)行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個(gè)自變量對因變量的影響程度。如研究性別對消費用途與數量的影響，研究家庭條件對消費用途和數量的影響

　　并且進(jìn)行假設檢驗的分析，驗證所提出的理論假設。

　　六．時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費預算和人員培訓安排

　�。ㄒ唬�時(shí)間進(jìn)度

　　調查大致來(lái)說(shuō)可分為準備、實(shí)施、研究、總結四個(gè)階段。

　　1、準備階段：它一般分為界定調研問(wèn)題、設計調研方案、設計調研問(wèn)卷或調研提綱三個(gè)部分。

　　2、實(shí)施階段：根據調研要求，采用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動(dòng)有關(guān)的信息。

　　3、研究階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析。

　　4、總結階段：將調研結果以書(shū)面的形式——調研報告表述出來(lái)，并進(jìn)行評估。

　　按調研的實(shí)施程序，可分七個(gè)小項來(lái)對時(shí)間進(jìn)行具體安排：

　　調研方案、問(wèn)卷的設計…………2周

　　調研方案、問(wèn)卷的修改、確認…………1周

　　項目準備階段（人員培訓、安排）…………1周

　　實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)階段…………1周

　　數據統計分析階段…………1周

　　調研報告撰寫(xiě)階段…………1周

　�。ǘ�）經(jīng)費預算

　�。�1）交通費每人20元，共計20元*20人=400元；

　�。�2）問(wèn)卷費共計500元。問(wèn)卷共準備1000份，雙面復印,每份0.5元，共500元。

　�。�3）禮品費，每人一件掛飾，按批發(fā)價(jià)1.2元*1000人=1200元。

　�。�4）培訓老師每人1000元，共一位老師，共計1000元

　�。�5）人員雇傭費每人200元，共20人，共計200元*200人=4000元

　�。�6）社交費1000元。

　�。�7）其他費用500元

　　本次經(jīng)費共計8600元。

　�。ㄈ�）調查員的規定、培訓

　�。ㄒ唬┮幎�

　　1、儀表端正、大方。

　　2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

　　3、具有認真負責、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

　　4、訪(fǎng)員要具有把握談話(huà)氣氛的能力。

　�。ǘ�）培訓

　　培訓必須以實(shí)效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動(dòng)聘請有豐富

　　經(jīng)驗的調查人員面授調查

　　技巧、經(jīng)驗。并對他們進(jìn)行思想

　　道德方面的教育，使之充分認識到市場(chǎng)調查的重要意義，培養他們強烈的事業(yè)心和責任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對調查工作的積極性。

　�。ㄋ模┤藛T安排

　　此次調查共需20人，兩人負責一所學(xué)校。問(wèn)卷由兩名組長(cháng)計劃，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問(wèn)卷的填答。問(wèn)卷收回后，由負責該校的成員對問(wèn)卷進(jìn)行整理、核查和統計。具體調查報告由組長(cháng)統一整理，初稿后征求小組成員的一意見(jiàn)以及看法。進(jìn)行多次修改，保證調查報告的準確性。

研究計劃書(shū)5

　　1. 研究背景

　　1.1 概念 三叉神經(jīng)(minus)為混合神經(jīng)，是第5對腦神經(jīng)，也是面部最粗大的神經(jīng)，含有一般軀體感覺(jué)和特殊內臟運動(dòng)兩種纖維。支配臉部、口腔、鼻腔的感覺(jué)和咀嚼肌的運動(dòng)，并將頭部的感覺(jué)訊息傳送至大腦。三叉神經(jīng)由眼支(第一支)、上頜支(第二支)和下頜支(第三支)匯合而成，分別支配眼裂以上、眼裂和口裂之間、口裂以下的感覺(jué)和咀嚼肌收縮。 三叉神經(jīng)痛是在三叉神經(jīng)分布區內出現陣發(fā)性、針刺樣、電擊樣劇烈疼痛，歷時(shí)數秒至數分鐘，疼痛呈周期性發(fā)作，間歇期無(wú)癥狀。任何刺激口腔頜面部“扳機點(diǎn)”可引起疼痛，可分為原發(fā)性和繼發(fā)性。原發(fā)性的原因尚不清楚，繼發(fā)性多因炎癥、外傷、腫瘤、顱骨畸形及多發(fā)性硬化等疾病侵犯三叉神經(jīng)所致，疼痛限于三叉神經(jīng)分布區的 1 支，或 2 支，以第 2、3 支最常見(jiàn)。

　　1.2 三叉神經(jīng)痛的流行病學(xué)研究

　　國內統計的發(fā)病率52.2/10萬(wàn)，女略多于男，發(fā)病率可隨年齡而增長(cháng)。三叉神經(jīng)痛多發(fā)生于中老年人，右側多于左側。漢族人發(fā)病率較其他種族稍高;寒冷地帶居住的人群中較多。一些不當的習慣，比如吸煙、不當刷牙方式、咀嚼也可影響三叉神經(jīng)痛的發(fā)病率。

　　1.3 三叉神經(jīng)痛的診斷

　　三叉神經(jīng)痛目前無(wú)明確的診斷標準，其診斷依據病史、疼痛的部位、性質(zhì)、發(fā)作表現、影像學(xué)檢查和神經(jīng)系統有無(wú)陽(yáng)性體征。

　　原發(fā)性三叉神經(jīng)痛為劇烈針刺樣、電擊樣疼痛，持續數秒至數分鐘，存在“扳機點(diǎn)”，常在一側神經(jīng)分布區域，三叉神經(jīng)的運動(dòng)及感覺(jué)功能無(wú)異常，扳機點(diǎn)的局部麻醉可使疼痛消失，懷疑原發(fā)三叉神經(jīng)痛時(shí)應用1%-2%的利多卡因在相應神經(jīng)孔行阻滯麻醉，確定疼痛范圍。

　　繼發(fā)性三叉神經(jīng)痛的疼痛不典型，一般發(fā)病年齡小，病程短，此外，伴有三叉神經(jīng)分布區的痛覺(jué)、溫覺(jué)、觸覺(jué)出現障礙，并有咀嚼肌肌力減弱和萎縮。懷疑原發(fā)三叉神經(jīng)痛時(shí)應以進(jìn)一步做詳細的臨床檢查，作顱腦X線(xiàn)片，腦超聲檢查、CT、MRI等以明確診斷。

　　1.4 三叉神經(jīng)痛的病因

　　關(guān)于它的病因和發(fā)病機制尚不十分明確,一般分為中樞病變學(xué)說(shuō)和周?chē)�病變學(xué)說(shuō),但都未完美解釋臨床發(fā)現。根據近年來(lái)的文獻報道,又發(fā)現免疫和生化因素也與三叉神經(jīng)痛密切相關(guān)。

　　1.4.1中樞病變學(xué)說(shuō)分為：三叉神經(jīng)脊束核內病變、病變位于腦干內和中樞性脫髓鞘疾病三種。

　　1.4.2周?chē)�病變學(xué)說(shuō)又包括：血管壓迫學(xué)說(shuō)、解剖結構的異常造成的壓迫、頸內動(dòng)脈管前端的骨質(zhì)缺陷、機械壓迫、骨腔病灶學(xué)說(shuō)、顱內占位性病變和蛛網(wǎng)膜炎、缺血學(xué)說(shuō)、牙牙合紊亂和寒冷刺激。而且周?chē)�病變學(xué)說(shuō)發(fā)展較快、得到越來(lái)越多的認可。該學(xué)說(shuō)認為病變在周?chē)��?其病理基礎是三叉神經(jīng)脫髓鞘。

　　1.4.3免疫因素方面研究認為三叉神經(jīng)痛脫髓鞘病變均是一種細胞免疫介的疾病,參與細胞免疫的T細胞可直接介導發(fā)生損害,并且誘導B細胞產(chǎn)生病變源性自身抗體而破壞和吞噬“自己”的“軸索”,加速和加重脫髓鞘的發(fā)生和發(fā)展，神經(jīng)內巨噬細胞、肥大細胞、T細胞和血管內皮細胞對三叉神經(jīng)脫髓鞘改變有作用。

　　1.4.4神經(jīng)肽與三叉神經(jīng)痛近年來(lái),隨著(zhù)對神經(jīng)肽、神經(jīng)遞質(zhì)研究的深入,人們發(fā)現它們與神經(jīng)痛關(guān)系密切。三叉神經(jīng)系統內含有多種神經(jīng)肽,與疼痛有關(guān)的包括P物質(zhì)(SP)、谷氨酸(Glu)、降鈣素基因相關(guān)肽(CGRP)、生長(cháng)抑素(SS)、β-內啡肽(β-EP)、血管活性腸多肽(VIP)等。Glu通過(guò)NMDA和NNMDA谷氨酸受體參與三叉神經(jīng)系統內的痛覺(jué)信息的傳遞。

　　1.5 三叉神經(jīng)痛的治療

　　現代醫學(xué)對三叉神經(jīng)痛的治療有藥物、神經(jīng)阻滯、射頻、手術(shù)、針灸等方法，藥物治療副作用多、禁忌證多、成癮性大及價(jià)格昂貴;神經(jīng)阻滯常引起并發(fā)癥，而且治療操作復雜;手術(shù)治療破壞性大，術(shù)后可能復發(fā)，費用貴;射頻治療費用昂貴。

　　相比起來(lái)，針灸在治療三叉神經(jīng)方面由于具有使用范圍廣、不良反應少、療效肯定、花

　　[18]費較低等優(yōu)勢，近年來(lái)已逐漸成為三叉神經(jīng)治療的重要方法。據相關(guān)統計學(xué)顯示，針灸治

　　療三叉神經(jīng)的療效與藥物、手術(shù)相比優(yōu)勢尚不能完全確定，但相比可能等效，針灸可以作為一種代替藥物、手術(shù)并且安全性更高的治療措施。

　　2. 目的

　　目前國內外有不少關(guān)于針灸治療三叉神經(jīng)痛治療的臨床試驗，但缺乏相關(guān)的系統評價(jià)。鑒此，本研究按照系統評價(jià)的研究方法，對于針灸治療三叉神經(jīng)痛治療的有效性和安全性做出系統評價(jià)。

　　3. 文獻納入與排除標準

　　3.1研究類(lèi)型的納入與標準

　　3.1.1納入標準

　　所有關(guān)于針灸治療三叉神經(jīng)痛患者的隨機臨床對照試驗(randomised clinical trial, RCT)，如果隨機對照試驗缺乏或太少，則納入半隨機對照試驗和前瞻性對照試驗。盲法不限，語(yǔ)種為中、英文。

　　3.1.2 排除標準

　　重復檢出或發(fā)表的文章

　　3.2研究對象的納入與排除標準

　　3.2.1 納入標準

　　患者的年齡、性別、病例來(lái)源不限。有明確的診斷，第一診斷為原發(fā)性三叉神經(jīng)痛的診斷。

　　3.2.2 排除標準

　　沒(méi)有明確的診斷;引用的診斷錯誤或診斷為自擬;繼發(fā)性三叉神經(jīng)痛;其他神經(jīng)性疼痛。

　　3.3干預措施的納入與排除標準

　　3.3.1 納入標準

　　針刺(針具不限)與假針刺(包括假穴針刺和安慰針具)、藥物治療的比較;針刺與手術(shù)的比較;針刺治療與射頻治療的比較;針灸與其他三叉神經(jīng)痛治療的比較。

　　3.3.2 排除標準

　　不同取穴方法或不同針刺方法之間的比較;以針灸為主配合其他療法與另外一種或幾種療法的比較。

　　3.4結局指標

　　因原發(fā)性三叉神經(jīng)痛目前無(wú)根治性治療方式，所有的研究都以癥狀的改善作為結果測量指標，雖然所有研究中對于“痊愈、顯效、有效(好轉)、無(wú)效”的描述不完全相同，但它們具有臨床相似性。

　　4. 文獻檢索

　　4.1檢索范圍

　　4.1.1檢索時(shí)間及文獻類(lèi)型

　　檢索20xx年3月底以前在國內外所以與針灸治療原發(fā)性相關(guān)的RCT文獻。

　　4.1.2數據庫檢索

　　主要有Cochrane Library;Medline或Pubmed; Ovid循證醫學(xué)數據庫;Embas 光盤(pán)數據庫;中國生物醫學(xué)文獻光盤(pán)數據庫;中國期刊全文數據庫;維普中文科技期刊數據庫;萬(wàn)方資源數據庫。

　　4.1.3手工檢索

　　主要有《中醫雜志》、《中國針灸》、《上海針灸雜志》、《針灸臨床雜志》、《針刺研究》、《新中醫》。

　　4.1.4 檢索語(yǔ)種

　　限定為中文和英文。

　　4.2文獻檢索策略

　　4.2.1 中文檢索詞

　　以“三叉神經(jīng)痛、面神經(jīng)痛、痛性痙攣、頜面部神經(jīng)疾患”、“隨即對照試驗、臨床對照試驗、隨即分配”以及“針灸治療、針刺、針刺穴位、電針、耳針、頭針”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行組合檢索。

　　4.2.2英文檢索詞

　　以“TN”、“trigeminal neuralgia”、“tic douloureux”、“painful tic”、

　　“facial neuralgia”和“maxillofacial neuralgia”及“acupuncture”、“electro-acupuncture”、“scalp acupuncture”、“auricular acupuncture”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行組合檢索。

　　5. 數據收集與分析

　　5.1文獻的選擇

　　首先，在檢索收集到的文獻中，分別由兩人通過(guò)閱讀文獻的標題、摘要等信息，排除明顯不合格的文獻。其次，閱讀可能合格文獻的全文，根據上述的納入排除標準，進(jìn)一步排除不合格的文獻。如果文中提供的信息不全面而不能確定是否納入或者有疑問(wèn)時(shí)，通過(guò)電話(huà)、郵件等方式與原作者取得聯(lián)系，獲取相關(guān)信息。對于難以確定是否納入的試驗，則通過(guò)討論方式或請第三方評定。

　　5.2文獻質(zhì)量評價(jià)

　　按照Cochrane Review Handbook 5.1推薦使用的質(zhì)量評價(jià)方法，包括隨機分配方法，分組方案隱藏，對研究對象、治療方案實(shí)施者、研究結果測量者采用盲法，結果數據的完整性和選擇性報告研究結果。偏倚風(fēng)險評價(jià)標準

　　1、 隨機分配方法是否正確。

　　(一)正確：采用隨機數字表、計算機產(chǎn)生隨機數字、拋硬幣、擲骰子或抽簽等方法。

　　(二)不正確：按患者生日、住院日或住院號等末位數字的奇數或偶數;交替分配方法;或者根據醫生、患者、試驗檢查結果或干預措施的可獲得性分配患者入組。

　　(三)不清楚：根據干預措施的可獲得性;文中信息不詳，難以判斷正確與否。

　　2、 分配方案隱藏是否完善。

　　(一)完善：中心隨機，包括采用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )和藥房控制的隨機;按順序編號或編碼的相同容器;按順序編碼、密封、不透光的信奉。

　　(二)不完善：公開(kāi)隨機分配序列，如列出隨機數字;未密封、透光或未按順序編號的信封;交替分配;根據住院號、生日等末尾數字的奇數或偶數。

　　(三)不清楚：未提及分配方案隱藏;提供的信息不能判斷是否完善，如使用信封，但未描述是否按順序編碼、密封、不透光。

　　3、 盲法是否正確。 [25]具體如下：

　　(一)正確;沒(méi)有采用盲法，但結果判斷和測量不會(huì )受到影響;對患者和主要研究人員采用盲法，但盲法可能被破壞;對結果測量者采用盲法，未對患者和主要研究人員采用盲法，但不會(huì )導致偏倚。

　　(二)不正確：未采用盲法或盲法不完善，結果判斷或測量會(huì )受影響;對患者和主要研究人員采用盲法，但盲法可能被破壞;對患者和主要研究人員均未采用盲法，可能導致偏倚。

　　(三)信息不全，難以判斷是否正確;文中未提及盲法。

　　4、 結果數據是否完整

　　(一)完整：無(wú)缺失數據;缺失數據不影響結果分析(生存分析中缺失值);組間缺失的人數和原因相似;缺失數據不足以對效應值產(chǎn)生重要影響，缺失數據采用恰當方法賦值。

　　(二)不完整：組間缺失的人數和原因不平衡;缺失數據足以對效應值產(chǎn)生重要影響;采用“as-treated”分析，但改變隨即入組時(shí)干預措施的人數較多;不恰當應用簡(jiǎn)單賦值。

　　(三)不清楚：信息不全，難以判斷數據是否完整(缺失人數或原因未報告);文中未提及數據完整性問(wèn)題。

　　5、 報告結果是否符合預先指定的結局指標。

　　(一)無(wú)選擇性報告結果：有研究方案，且系統評價(jià)關(guān)心的方案中預告指定的.結果指標(主要和次要結果)均有報告;沒(méi)有研究方案，但所有期望的結局指標，包括在發(fā)表文獻中預先知道的指標均有報告。

　　(二)有選擇行報告結果：未報告所有預先指定的主要結局指標;報告的一個(gè)或多個(gè)主要結局指標采用預先未指定的測量和分析方法;報告的一個(gè)或多個(gè)主要結局指標未預先指定;系統評價(jià)關(guān)心的一個(gè)或多個(gè)結局指標報告不完善，以致不能納入行meta-分析;未報告重要的結局指標。

　　(三)不清楚：信息不全，難以判斷是否存在選擇性報告結果。

　　5.3數據的提取

　　由2名評價(jià)員獨立地進(jìn)行數據提取、填寫(xiě)統一制定的提取表格，缺少的數據通過(guò)與聯(lián)系取得，任何分歧將通過(guò)討論或第三方仲裁解決。資料提取的項目主要有一下內容：篇名、作者、出處、發(fā)表時(shí)間、研究設計方案，隨機分配方法及隱藏、盲法實(shí)施、觀(guān)察對象情況、失訪(fǎng)例數、研究對象、診斷標準、選穴情況、治療組與對照組的治療方法與

　　療程、療效指標、有效例數、不良事件等。

　　5.4數據分析

　　5.4.1異質(zhì)性檢驗

　　采用Cochrane協(xié)作網(wǎng)提供的RevMan5.2軟件進(jìn)行Meta-分析。各研究間進(jìn)行異質(zhì)性檢驗，以P<0.1為檢驗標準，當各研究間無(wú)統計學(xué)異質(zhì)性時(shí)采用固定效應模型。當異質(zhì)性檢驗為P≥0.1時(shí)，首先應分析導致異質(zhì)性的原因，如設計方案、測量方法、用藥劑量、用藥方法、年齡、性別、療程長(cháng)短、對照選擇等因素是否相同。由這些原因引起的異質(zhì)性可用亞組分析經(jīng)行合并統計量的計算。若經(jīng)這些方法分析和處理后，多個(gè)同類(lèi)研究的結果任然有異質(zhì)性時(shí)，可使用隨機效應模型計算合并統計量。

　　5.4.2合并統計量

　　連續變量采用均數差(mean difference,MD,or wighted mean difference,WMD)或標準化均數差(sandardized mean difference,SMD)為合并統計量。

　　5.4.3合并統計量的檢驗

　　使用可信區間法，當MD或SMD值等于0時(shí)試驗效應無(wú)效，此時(shí)其95%的可信區間若包含了0，等價(jià)于P>0.05，即無(wú)統計學(xué)意義;若其上下限不包含0(均大于0或均小于0)，等價(jià)于P<0.05，即有統計學(xué)意義。

　　5.4.4敏感性分析

　　敏感性分析是用于評價(jià)某個(gè)meta-分析或系統評價(jià)結果是否穩定和可靠的分析方法。如果敏感性分析對meta-分析或系統評價(jià)的結果沒(méi)有本質(zhì)性的改變，其分析結果的可靠性大大增加。如果經(jīng)敏感性分析導致了不同結論，就意味著(zhù)對meta-分析或系統評價(jià)的結果解釋和結論方面必須要謹慎。敏感性分析包括以下幾方面[25]：

　　(一)改變研究類(lèi)型的納入標準、研究對象、干預措施或終點(diǎn)指標。

　　(二)納入或排除某些含糊不清的研究，不管他們是否符合納入標準。

　　(三)使用某些結果不太確定的研究的估計值重新分析數據。

　　(四)對缺失數據進(jìn)行合理的估計后重新分析數據。

　　(五)使用不同的統計方法重新分析數據，如用隨機效應模型代替固定效應模型，反之亦然。

　　(六)排除某些設計不太嚴格的研究，如排除非安慰劑對照的研究。

研究計劃書(shū)6

　　一、活動(dòng)背景

　　動(dòng)力與動(dòng)機是激勵人們采取行動(dòng)的心理動(dòng)因。人的各種活動(dòng)都源于一定的動(dòng)機。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機活動(dòng)也不例外，所謂學(xué)習動(dòng)機是引起學(xué)生學(xué)習行為，維持學(xué)習行為并使學(xué)習行為趨向一定目標的內部動(dòng)因。大學(xué)的學(xué)習活動(dòng)是獨立性和自覺(jué)性。這就更需要我們必須具有濃厚的學(xué)習興趣作為推動(dòng)學(xué)習的內部動(dòng)力，促使我們的學(xué)習活動(dòng)保持一定強度和力度。大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和動(dòng)機直接影響高等教育的質(zhì)量。在這樣的大形勢下我們做一次學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)機調查，為同學(xué)們更好的`學(xué)習提供一個(gè)良好的外部條件。

　　二、活動(dòng)主題

　　明確動(dòng)機、積極學(xué)習、提高自我。

　　三、活動(dòng)目的

　　為了改善同學(xué)們的學(xué)習動(dòng)機，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣和教學(xué)的互動(dòng)。養成良好的學(xué)習習慣和氣氛，最終達到加強學(xué)習動(dòng)機，不斷地提升自我，積極應對當前形勢。

　　四、活動(dòng)方式

　　以社會(huì )工作<1>班1組的名義對我校學(xué)生，以抽樣調查方式進(jìn)行學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)機的問(wèn)卷調查。對問(wèn)卷的數據進(jìn)行統計分析。最后作出一個(gè)切合我校學(xué)生學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)機的激發(fā)方案。

　　五、活動(dòng)組織

　　六、活動(dòng)時(shí)間

　　年 月 日

　　七、活動(dòng)地點(diǎn)：中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院涿州校區

　　八、活動(dòng)注意事項

　�、僭诨顒�(dòng)期間對事件進(jìn)行合理安排，利用課余時(shí)間調研。

　�、趯�問(wèn)卷的各種問(wèn)題進(jìn)行必要解釋說(shuō)明。

　�、圬撠煶蓡T對活動(dòng)人員做詳細安排以便于活動(dòng)順利展開(kāi)。

研究計劃書(shū)7

　　一．選題及其意義

　�。ㄒ唬� 研究問(wèn)題：關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購的調查主要是網(wǎng)購行為的影響因素以及對網(wǎng)購的態(tài)度，以及不選擇網(wǎng)購的原因等。

　�。ǘ�） 研究目的：這里只要研究的是網(wǎng)絡(luò )購物的方式�，F在的購物方式已經(jīng)不僅僅是逛街砍價(jià)了，網(wǎng)購逐漸 成為大學(xué)生主要的購物方式。這里只要研究的是網(wǎng)絡(luò )購物的方式網(wǎng)購是怎樣吸引大學(xué)生的？大學(xué)生對網(wǎng)購有著(zhù)怎樣的看法、評價(jià)？。。。這些都是我們這次即將探討的問(wèn)題。當然，還是有很多大學(xué)生并不看好“網(wǎng)購”，仍然選擇較為傳統的購物方式，他們都網(wǎng)購有著(zhù)怎樣的顧慮？這次調查對這些問(wèn)題會(huì )有一定的解答。另外，此次調查的結果也可以對網(wǎng)店主以及想在網(wǎng)上開(kāi)店的人有一定的幫助。大學(xué)生對網(wǎng)購的看法和觀(guān)點(diǎn)，可以對這些人有一定的參考作用。當然，對那些傳統的店家，如實(shí)體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，更好地經(jīng)營(yíng)店鋪。

　�。ㄈ�）.文獻回顧

　　中南財經(jīng)政法大學(xué)曾經(jīng)大學(xué)生購物方式做過(guò)調查，他們主要調查的是網(wǎng)購——《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )購物行為調查》，他們主要調查的是大學(xué)生網(wǎng)上購物的潛力、首選網(wǎng)站及主要障礙, 并分析了網(wǎng)上購物經(jīng)歷對網(wǎng)絡(luò )信任度、網(wǎng)絡(luò )安全性等網(wǎng)絡(luò )認知的影響。他們的調查得到了如下結果：大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大、拍賣(mài)網(wǎng)站人氣最旺、購物首選網(wǎng)站度集中、購物需求以滿(mǎn)足精神需要的產(chǎn)品為主以及安全和商品質(zhì)量成為主要障礙。次調查結果，他們對網(wǎng)絡(luò )商家的經(jīng)營(yíng)乃至高校的教育工作提出了如下建議：

　　1. 明確定位, 發(fā)展核心業(yè)務(wù)；

　　2. 廣泛吸引大學(xué)生嘗試網(wǎng)上購物；

　　3. 加強在校大學(xué)生的電子商務(wù)教育。

　　二．研究問(wèn)題的具體說(shuō)明

　�。ㄒ唬└拍罱缍ǎ�

　　1.這里的調查對象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京中醫藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。指的只是本科或專(zhuān)科的大學(xué)生。

　　2. 網(wǎng)上購物，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索商品信息，并通過(guò)電子訂購單發(fā)出購物請求，然后填上私人支票帳號或信用卡的號碼，廠(chǎng)商通過(guò)郵購的方式發(fā)貨，或是通過(guò)快遞公司送貨上門(mén)。國內的網(wǎng)上購物，一般付款方式是款到發(fā)貨（直接銀行轉帳，在線(xiàn)匯款）。擔保交易（淘寶支付寶，百度百付寶，騰訊財付通等的擔保交易），貨到付款等。

　　3. 淘寶網(wǎng)（ Taobao，口號：淘！我喜歡。）是亞太最大的網(wǎng)絡(luò )零售商圈，致力打造全球領(lǐng)先網(wǎng)絡(luò )零售商圈，由阿里巴巴集團在20xx年5月10日投資創(chuàng )立。淘寶網(wǎng)現在業(yè)務(wù)跨越C2C（個(gè)人對個(gè)人）、B2C（商家對個(gè)人）兩大部分。截止20xx年12月31日，淘寶網(wǎng)注冊會(huì )員超9800萬(wàn)人，覆蓋了中國絕大部分網(wǎng)購人群；20xx年交易額為999.6億元，占網(wǎng)絡(luò )購市場(chǎng)80%的份額。20xx年，淘寶的交易額實(shí)現了433億元，比20xx年增長(cháng)156%。20xx年上半年，淘寶成交額就已達到413億元。

　�。ǘ�）

　　A. 變量維度

　　自變量（影響網(wǎng)購行為及其態(tài)度的因素）

　　1.性別 2.年級 3.家庭條件

　　4.網(wǎng)購時(shí)主要考慮的因素，價(jià)格、時(shí)間、時(shí)尚程度、商家信譽(yù)、安全度等

　　5.網(wǎng)購時(shí)選擇的主要網(wǎng)站 6.不選擇網(wǎng)購的因素

　　因變量：

　　1. 仙林10校大學(xué)生的購物方式

　　2. 仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購頻率

　　3. 仙林10校大學(xué)生對網(wǎng)購未來(lái)發(fā)展的態(tài)度

　　B. 具體指標

　　1.性別對購物方式的影響

　　2.年級對購物方式的選擇的影響

　　3.家庭條件對購物方式的選擇的影響

　　4.網(wǎng)購時(shí)主要考慮的因素

　　5.網(wǎng)購時(shí)主要選擇的網(wǎng)站

　　6.獲得網(wǎng)絡(luò )店鋪的信息的途徑

　　7.網(wǎng)購中主要購買(mǎi)的商品種類(lèi)

　　8.不選擇網(wǎng)購的原因有哪些

　　9．對網(wǎng)購的前景的有何看法

　�。ㄈ�）理論假設

　　1. 女生比男生更多地選擇網(wǎng)購；

　　2. 年級高的同學(xué)更容易選擇網(wǎng)購，而且頻率較高；

　　3. 家庭條件較好的同學(xué)更多地選擇網(wǎng)購，而且頻率較高；

　　4. 更多的同學(xué)選擇貨到付款的方式；

　　5. 相對而言，經(jīng)常網(wǎng)購同學(xué)經(jīng)常不網(wǎng)購的同學(xué)對網(wǎng)購的未來(lái)抱有更好的看法。

　　三． 抽樣方案的設計

　�。ㄒ唬� 總體界定

　　仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。

　�。ǘ�）.抽樣框獲�。涸诔槿�10所大學(xué)分別抽取4個(gè)系，在抽取的系中每個(gè)系抽取20人，共計

　�。ㄈ�）抽樣方法：采取多段抽樣、簡(jiǎn)單隨機抽樣和系統抽樣的方法。

　�。ㄋ模┚唧w抽樣步驟：上網(wǎng)獲得獲得10個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)系，將這些系名編碼統計出來(lái)獲得一份名單。對每個(gè)學(xué)校抽取四個(gè)系。以一所學(xué)校為例。

　�。�1）抽取四個(gè)系

　　a.將該校的專(zhuān)業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，?比如說(shuō)到080

　　b.準備好80張的小紙條，分別寫(xiě)上001,002，?080

　　c.將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，攪亂后，隨機摸出4張。

　　d.對著(zhù)這四張紙找出相應的專(zhuān)業(yè)系。

　�。�2）在抽取的四個(gè)專(zhuān)業(yè)系中，以一個(gè)專(zhuān)業(yè)系為例，采取系統抽樣進(jìn)行抽樣。

　　a.獲得所抽取的一個(gè)專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生名單，制定出抽樣框

　　b.計算抽樣間距。假設總體共有N名學(xué)生。即抽樣間距K為：K=N/20.即每隔K人抽取一名學(xué)生。

　　c.在最前面的K個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該個(gè)體的號碼，假設為A，A就是隨機的起點(diǎn)。

　　d.在抽樣框中，自A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的個(gè)體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+19K，共計20個(gè)個(gè)體。

　　e.將這20個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構成了一個(gè)樣本。其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。

　　四．資料收集的方法

　　1.上網(wǎng)取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得40個(gè)系的名單；

　　2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，聯(lián)系該校專(zhuān)業(yè)系名單的學(xué)生會(huì )主席，通過(guò)學(xué)生會(huì )主席獲得該專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號、性別等。

　　3．按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本；

　　4．自填問(wèn)卷法，集中填答法由小組成員設計問(wèn)卷，問(wèn)卷設計好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問(wèn)卷發(fā)到被采訪(fǎng)者的手中；在學(xué)生會(huì )主席的幫助下，在學(xué)生的'課外時(shí)間，請他們集中到一個(gè)教室進(jìn)行填答問(wèn)卷，小組成員講解填答問(wèn)卷中應該注意的問(wèn)題并表示我們會(huì )對他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密；

　　5.填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率。并且對被調查者表明謝意并每人送上小禮物；

　　6.問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們將更具問(wèn)卷中被調查者的信息打電話(huà)或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣由，并重新對其進(jìn)行統計。

　　五．統計分析的內容和統計方法的選擇

　　對收集到的資料進(jìn)行統計。因為問(wèn)卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進(jìn)行編號，根據實(shí)際題目選擇對答案分析的標準。將所整理好的資料進(jìn)行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個(gè)自變量對因變量的影響程度。如研究性別對網(wǎng)購的影響，研究家庭條件對網(wǎng)購頻率的影響，研究是否網(wǎng)購對網(wǎng)購態(tài)度的影響······

　　并且進(jìn)行假設檢驗的分析，驗證所提出的理論假設。

　　六．時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費預算和人員培訓安排

　�。ㄒ唬�時(shí)間進(jìn)度

　　本次調查計劃用42天 的時(shí)間完成：20xx年5月20日——20xx年6月30日

　　1. 20xx年5月20日——20xx年5月29：確定對小組成員并對小組成員進(jìn)行培訓，主要包括資料收集方法、抽樣方法、問(wèn)卷設計以、問(wèn)卷的講解、資料的核對與整理以及相關(guān)統計方法的培訓；

　　2.20xx年5月30—20xx年6月9日：根據上面的方法進(jìn)行資料的收集、抽樣，制定好樣本；

　　3. 20xx年6月10日——20xx年6月19日：制定問(wèn)卷并且發(fā)放問(wèn)卷以及收回問(wèn)卷；

　　4. 20xx年6月20日——20xx年6月30日：對問(wèn)卷進(jìn)行核對和整理。運用統計方法進(jìn)行

　　分析，并將調查的結果整理出來(lái)、公布。

　�。ǘ�）經(jīng)費預算

　　本次經(jīng)費共計12620元。

　�。�1） 公交車(chē)費每人20元，共計20元*20人=400元；

　�。�2） 問(wèn)卷費共計300元。問(wèn)卷共準備800份，雙面復印,每份0.4元，大概共320元。

　�。�3） 禮品費，每人一支筆，按批發(fā)價(jià)0.5元*800人=400元。

　�。�4） 培訓老師每人20xx元，共兩位老師，共計4000元

　�。�5） 人員雇傭費每人300元，共20人，共計300元*200人=6000元

　�。�6） 社交費1000元。

　�。�7） 其他費用500元

　�。ㄈ�）人員培訓安排

　　此次調查共需20人。兩人負責一所學(xué)校。有調查組兩名小組長(cháng)對小組成員進(jìn)行培訓。培訓內容包括：資料收集方法、抽樣方法、問(wèn)卷設計、問(wèn)卷的講解、資料的核對與整理以及相關(guān)統計方法。問(wèn)卷由兩名組長(cháng)計劃，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問(wèn)卷的填答。問(wèn)卷收回后，由負責該校的成員對問(wèn)卷進(jìn)行整理、核查和統計。具體調查報告由組長(cháng)統一整理，初稿后征求小組成員的一意見(jiàn)以及看法。進(jìn)行多次修改，保證調查報告的準確性。

　　七．問(wèn)卷

　　封面信：

　　同學(xué)：

　　首先感謝您對此次調查的支持！此次調查主要是對大學(xué)生的購物方式進(jìn)行調查。此次調查不會(huì )泄露您的個(gè)人信息。希望您能認真地對待此次調查。此次調查不會(huì )占用您過(guò)多時(shí)間。最后，我們會(huì )有一份小禮物送上。感謝您對此次調查的支持！

　　——“關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購調查研究”調查組

　　20xx年6月16號

　　《關(guān)于仙林大學(xué)生網(wǎng)購的調查》的調查問(wèn)卷

　　選擇題如無(wú)特殊說(shuō)明，均為單選題，每題請選擇一個(gè)答案。

　　并且請將您的選項填在（ ）內。

　　問(wèn)題1：您的性別是 ( )

　　問(wèn)題2：您的年級是 （ ）

　　A.大一 B.大二

　　篇二：研究計劃書(shū)范文

　　附件7：中央電大護理專(zhuān)業(yè)本科科研課題計劃書(shū)

　　篇三：日本大學(xué)院聯(lián)系導師以及研究計劃書(shū)詳解

　　日本大學(xué)院聯(lián)系導師以及研究計劃書(shū)詳解

　　聯(lián)系導師的方法，材料及注意事項

　　1�？梢酝ㄟ^(guò)電子郵件，書(shū)信，傳真，電話(huà)各種工具。最方便，最便宜的方式推薦用電子郵件。有些導師是不公開(kāi)電子郵件的，那就只能利用其他工具拉。

　　如果對自己的日語(yǔ)或者英語(yǔ)比較有自信，建議直接打電話(huà)。因為打電話(huà)的成功率相對來(lái)說(shuō)比電子郵件高很多。

　　找不到聯(lián)系方法的情況：盡力找，如果實(shí)在找不到，可以打電話(huà)到學(xué)校的事務(wù)科問(wèn)問(wèn)看。不要說(shuō)確切的目的，就說(shuō)**教授にちょっと連絡(luò )がありまが。�？纯词聞�(wù)所會(huì )不會(huì )把他的研究室電話(huà)或者郵件給你。再要沒(méi)辦法，只能用手寫(xiě)信。

　　2。注意事項：聯(lián)系導師可以廣撒網(wǎng)。但是注意聯(lián)系一個(gè)學(xué)校特別是一個(gè)研究科的導師，按照先后順利來(lái)聯(lián)系。不要同時(shí)聯(lián)系。先聯(lián)系把握性不大，再聯(lián)系把握性大的。

　　3。需要準備的材料：自我簡(jiǎn)介（可附生活照），給導師的信，研究計劃書(shū)，成績(jì)證明書(shū)，推薦信等等。其中最關(guān)鍵的是研究計劃書(shū)，也可以把給老師的信和研究計劃書(shū)合2為1。凡是可以表達你學(xué)習愿望，以及證明個(gè)人突出能力的材料都可以提供。材料做的精美一點(diǎn)，也是一個(gè)小竅門(mén)。

　　聯(lián)系的頻率問(wèn)題，不要著(zhù)急，要有耐心。一般回信等上1個(gè)星期很正常。

　　寫(xiě)信的時(shí)候語(yǔ)氣要尊敬，日語(yǔ)和英文都可以，文科最好用日語(yǔ)。

　　寫(xiě)研究計劃書(shū)的若干問(wèn)題

　　注意事項：寫(xiě)研究計劃書(shū)不是用で?ま體，而是要用「である」「???と考えられる」等文體。

　　研究計劃書(shū)的主要內容

　　1）在本科階段對哪方面的學(xué)問(wèn)感興趣，這個(gè)要結合你希望的研究課題。如果是就職的，要結合自己的工作，談?wù)剬?zhuān)業(yè)和工作的關(guān)系。

　　2）為什么對這個(gè)領(lǐng)域的研究感興趣。進(jìn)入研究生繼續學(xué)習的理由。

　　3）目前這個(gè)研究領(lǐng)域的現狀。和結合時(shí)事來(lái)談。也可論述這個(gè)領(lǐng)域的先行成果

　　4）在上述內容的基礎上，論述自己的研究課題。這個(gè)很關(guān)鍵，也是重點(diǎn)，不要空洞，要具體。（也就是「研究テーマ」）

　　5）為什么選擇這個(gè)導師的原因（比如談?wù)勛x了導師的論文后的想法等等）

　　6）在研究生階段學(xué)習的具體內容和方法。

　　7）將來(lái)的打算。

　　范文：

　　我申請研究生時(shí)用的。大的專(zhuān)業(yè)方向是經(jīng)營(yíng)學(xué)。

　　另外我本科階段是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的,這篇研究計劃書(shū)對于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的朋友可能會(huì )有較大的參考意義。

　　研究計畫(huà)書(shū)

　　ふりがな：

　　名 前：

　　はめに

　　私は現在**大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院日本語(yǔ)學(xué)科の四年生で、２００１年１０月から日本國際教育協(xié)會(huì )（ＡＩＥＪ）の奨學(xué)生とし採用され、交換留學(xué)生とし**大學(xué)へ留學(xué)にきいる。日本語(yǔ)は専攻とし勉強しき、優(yōu)秀な成績(jì)を得たが、それはあくまで語(yǔ)學(xué)の勉強であるしかない。以前から経営學(xué)に格別の関心を持ち、それに関る本など読んできたが、自分の將來(lái)の道の行方を考えた上で、やりがいのある學(xué)問(wèn)である経営學(xué)を勉強しようと決意した。準備とし、大學(xué)二年の時(shí)から、副専攻とし電子商務(wù)の勉強を始めた。勉強しいるうちに、経営學(xué)に対る論理的な理解を深め、本格的に勉強しいくという願望を強めた。情報社會(huì )と呼れる今の社會(huì )では、企業(yè)の経営変貌しつつある。私は情報通信を利用した企業(yè)の経営と、企業(yè)の國際経営を研究したい分野と考えいる。

　　志望動(dòng)機

　　私が貴大學(xué)経済學(xué)部の研究生を志望るのはそれぞれの専門(mén)領(lǐng)域で第一級の活躍をしいる教授が集まっきいるからである。また私は大學(xué)院に進(jìn)學(xué)したいと思っいるが、貴學(xué)部は大學(xué)院へ重點(diǎn)化したので、大學(xué)院での研究や、教育の道がっと開(kāi)かれいると考えられる。そし、総合大學(xué)である東北大學(xué)は教育、研究の資源が豊かであり、所在地である仙臺は學(xué)生を大切にる街であり、「學(xué)都」と呼れいれ、學(xué)習る環(huán)境がといいと感られる。それに、先生の研究るテーマに興味があるので、ぜひ先生の元で勉強したいと思っいる。

　　れまでの學(xué)習內容

　　私は**大學(xué)では二年生から副専攻とし電子商務(wù)の勉強をしおり、履修した科目は國際貿易、ネットワーク経済學(xué)、電子商務(wù)概論、市場(chǎng)経営學(xué)、ネットワーク技術(shù)、ネットワーク通信などである。それはコマースと情報通信技術(shù)の両分野から成り立たれいる。そし、選択授業(yè)とし取った経済に関る科目は國際経済論、政治経済學(xué)、電子商務(wù)などの科目である。

　　福井大學(xué)では聴講という形で、経済理論、経営學(xué)、國際経済論などの授業(yè)を取ったとがある。

　　學(xué)習の目標

　　研究生としの時(shí)期では、経営學(xué)という分野の基礎學(xué)力を充実させ、以降の研究における土臺作りをしっかりさせおきたい。先生のご指導の元で、ゼミを受け、経営政策に関る理解を深めながら、研究る分野で価値のある課題を探しいきたい。そし、大學(xué)院に入るための受験勉強しっかりしたいと考えいる。

　　研究?jì)热�、方法�?/p>

　　情報化が進(jìn)む社會(huì )では、企業(yè)の経営変貌しつつある。近年、日本の企業(yè)は國際進(jìn)出が頻繁であり、國際経営が多く行われいる。中國の経済の発展や貿易自由化に伴い、中國の企業(yè)どんどん國際化しいうであろう。國際経営を行うためどんな経営政策が取られいるか、どのように進(jìn)出した各國ないし各地域の環(huán)境に適応るか、どんな問(wèn)題があるか、人間、設備、資金、情報、技術(shù)などの経営資源をどのようにうまく組み合わせ、うまく利用るのかなどに関心を持っいるが、それをどのように國それぞれの事情に沿っ策定され、実行されるのかを研究る內容の一つにしたい。ちなみに、今まで國際経営を行っきたのはほとんど大企業(yè)だったが、中小企業(yè)における國際経営につい考えいきたい。

　　う一つは情報通信技術(shù)と結びつける企業(yè)の経営のとである。アメリカをはめ、インターネット上のビジネスが盛んに行われいる。本格的なネットビジネスでなく、企業(yè)の宣伝から、情報の収集、取引関係に至るまで、企業(yè)の経営におけるインターネットの利用は幅広いのである。いわゆるインターネット?コマース企業(yè)の経営戦略と、それらの企業(yè)はいかに情報通信技術(shù)を利用るの研究る分野と考えいる。の分野の研究は以前身につけた「電子商務(wù)」の知識を深めながら、進(jìn)めいうと考えいる。 研究を行うための必要な知識を得るために、以下のような學(xué)習を行う予定である。 １．経済學(xué)の基礎であるミクロ経済學(xué)、マクロ経済學(xué)の勉強をしっかり行いたい。 ２．経営學(xué)に関るより専門(mén)的な學(xué)習、研究。

　�。常�語(yǔ)學(xué)能力

　　研究計畫(huà)書(shū)

　　「研究テーマ」中國におけるービスイノベーションに関る研究―中國および日本の攜帯電話(huà)企業(yè)の比較から

　　「志望動(dòng)機」

　　私が貴大學(xué)院貴専攻を志望した理由は、中國のービスイノベーションを発展させ、それによっ中國のービスイノベーションの未來(lái)に貢獻したいと強く感いるからだ。私は中國から留學(xué)生とし日本で2年間経営學(xué)を勉強し、そでままービスに関るとを興味をっきた。ービスは経営の一部分とし、今の日本で中國で最大事な部分になっいる。しかし、中國で今までやっいたービスは正しいのか、また未來(lái)にどんな形で進(jìn)めるのかという質(zhì)問(wèn)をっ、まだまだ勉強したいと思い、大學(xué)院に進(jìn)學(xué)るとにした。

　　し日本のービス業(yè)が大人としたら、中國のービス業(yè)はまだ赤ん坊だと考えられる。

　　日本に2年間留學(xué)した私にはよく分かっいる。大學(xué)で學(xué)んだ経営知識より、生活で見(jiàn)た、聞いたのがの現実を示しいる。なぜなら、物事には発展と言う過(guò)程がある。日本でにその過(guò)程を越えいたが、今の中國には開(kāi)拓と発展の最中である。そし私は自分が考えいる中國のービスイノベーションが研究る価値が十分あると思う。 貴大學(xué)院はそれぞれの専門(mén)領(lǐng)域で第一級の活躍しいる教授が集まり、大學(xué)院での研究や教育の道がっと開(kāi)かれいると考えられる。そし、総合大學(xué)とし貴大學(xué)は教育および研究の資源が豊かで、學(xué)習る環(huán)境がごくいいと感られる。

　　「研究の意義と目的」

　　周知の通り、先進(jìn)國では、第三次産業(yè)、即ちービス産業(yè)が一番重要なとである。GDPの比率で見(jiàn)付加価値額で見(jiàn)従業(yè)員數で見(jiàn)ービス産業(yè)の重要性が高い。先進(jìn)國の日本では、ービス産業(yè)はGDPの約70％を占める。ービス産業(yè)の発展は國の経済力を影響しおり、経済の象徴といえる�，F在の経済では、ただのの売りではなく、目に見(jiàn)えない商品を売るとが重要なのである。

　　一方、急速に発展しいる中國にとっ、ービス産業(yè)は、経済の重要な部分とし発展しいる。中國は第11 次5 ヵ年規劃（20xx～20xx 年）におい経済構造を量から質(zhì)へ転換させるとを目指しいる。そのひとつの指標とし、ービス産業(yè)のGDP比率を20xx 年実績(jì)40.3％から20xx 年には43.3％に引き上げる數値目標を掲げいる。更に北京、上海などのまちのービス産業(yè)はGDP比率の50％に超えた。中國のービス産業(yè)の展望が明らである。消費者にとっービスの重要な要素である。しかし、現在の中國では、5年後、10年後、更に20年後、どのような方法でービス産業(yè)を革新るか、また企業(yè)としどのようなービスを提供れいいかという問(wèn)題についはまだまだ議論が殘っいる。

　　の研究では、先進(jìn)國の日本の経験と方法を、攜帯電話(huà)企業(yè)を中心とし分析し、その結果を中國のービスイノベーションの観點(diǎn)から議論るとを目的とる。結果とし、數年後、數十年後の中國ービス産業(yè)の発展に寄與できるような研究としたい。

　　「研究?jì)热荨?/p>

　　本研究では、日常生活に必要不可欠な道具である攜帯電話(huà)につい、ービスイノベーションという観點(diǎn)から研究る。中國には5億ほどの攜帯電話(huà)使用者がおり、世界第一位となっいる。北京、上海などの使用率はほぼ100％の近くになっいる。のような巨大な市場(chǎng)におい、攜帯電話(huà)利用料のみなら、ービス利用料は大きいな収入源である。本研究では、ービスイノベーションを検討るターットとし、日本の攜帯電話(huà)會(huì )社を例にとっ分析る。日本における攜帯電話(huà)業(yè)界の発展を研究し、中國における業(yè)界で同ようなービスをしたらどうなるか等調査しみたい。そし、中國と日本の業(yè)界現狀に関る調査および分析の結果によっ、各自の長(cháng)所や短所を見(jiàn)つけ、ービスイノベーションの基礎知識に従っ、れからどんな形で進(jìn)めるかという意識を持ち、研究したいと思う。

　　「研究手法」

　　具體的な研究手法は次のとおりである。

　�、� 日本の攜帯電話(huà)企業(yè)におけるービスの現狀分析

　�、� 中國の攜帯電話(huà)企業(yè)に関る資料収集および整理

　�、� ービスイノベーションに関る先行研究の資料収集及び整理

　�、� 上記①－③に関るレポート作成と進(jìn)歩狀況の擔當教員への報告

　　「期待された結果」

　　將來(lái)における中國経済の発展を考えるとき、アメリカ合衆國や日本のような先進(jìn)國の発展プロセスを參考にべきである。本研究の結果とし、將來(lái)における中國攜帯電話(huà)企業(yè)はどのようなービスを提供べきかを示唆できる。また、ービスイノベーションという観點(diǎn)からは、その他の産業(yè)におけるービスのあり方に示唆を提供できる。

　　「未來(lái)の進(jìn)路」

　　社會(huì )は最高の學(xué)校だという話(huà)をよく聞いいた。それに、人にとっ社會(huì )経験は決し重要なとである。修了した後、貴専攻で學(xué)習した知識および研究した?jì)热荬虮匾�な能力とし、帰國し就職したいと思う。研究の內容により、自分がービス事業(yè)の會(huì )社に入り、自分の知識や能力が中國のービス事業(yè)に少しで役を立るように頑張りたい。また、の社會(huì )の一員とし、世界経済の変化によっ、ービスイノベーションの研究を行っ続けると思う。

　　篇四：課題研究計劃書(shū)

　　課題研究計劃書(shū)

　　課題名稱(chēng)：初中數學(xué)如何開(kāi)展合作學(xué)習

　　一、課題的提出：

　　新課程標準強調通過(guò)小組的合作學(xué)習發(fā)展學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。課堂小組合作學(xué)習教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)組織形式，成為完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的重要手段之一，在構筑理想課堂教學(xué)中具有特殊地位和作用，在近年教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。為此，本教育組就如何行之有效地進(jìn)行小組互動(dòng)合作學(xué)習，達到理想的教學(xué)效果，進(jìn)行立項研究。

　　二、 研究目標：

　　1、成立合作學(xué)習小組；2、創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍；3、合理安排合作學(xué)習任務(wù)；4、適時(shí)有效的教師指導；5、重視對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。

　　三、研究對象：

　　本課題研究對象為我校七、八、九年級學(xué)生。

　　四、研究方法：

　　討論交流法，調查法，觀(guān)察法

　　該課題圍繞小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習的策略進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：

　　(1)案例研究法。深入課堂，對案例中的小組合作活動(dòng)的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對組內合作學(xué)習的參與面及教師參與調控的力度作定量與定性的分析。

　　(2)比較研究法:將各班案例作比較。對小組合作學(xué)習的組織形式、實(shí)施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式。

　　(3)行動(dòng)研究法:對小組合作中值得探討的子項，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進(jìn)行分工試點(diǎn)，再進(jìn)行交流與實(shí)踐，在行動(dòng)中驗證。

　　三、 研究?jì)热荩?/p>

　　研究?jì)热堇硐胝n堂中小組如何進(jìn)行合作學(xué)習。合作學(xué)習，就是通過(guò)分工合作共同達到學(xué)習目標的一種學(xué)習方式。它強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式，將社會(huì )心理學(xué)的合作原理應用于教學(xué)之中，以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征，已為廣大教師應用于課堂教學(xué)之中。但是通過(guò)觀(guān)察和研究，小組合作學(xué)習在教學(xué)實(shí)踐中（還沒(méi)有達到理想的效果），仍存在一些難盡人意的低效現象，仍需做更細致的探討。

　　四、主要措施：

　　1、教師在教學(xué)實(shí)踐中應從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習方式。既要面向全體學(xué)生，又要承認和尊重學(xué)生的個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式，也要調整評價(jià)的方式、手段以及內容。教師要改變觀(guān)念，在小組合作學(xué)習中教師應該運用新的教學(xué)方法或方式進(jìn)行教學(xué)，要體現新課程標準提出的探究性和合作性學(xué)習等新理念，不能讓小組合作學(xué)習走過(guò)場(chǎng)。

　　2、教師還要努力提高合作學(xué)習的教學(xué)技能，在合作學(xué)習的分組指導、教學(xué)設計、課堂實(shí)施、課后總結方面進(jìn)行探討與研究，使小組互動(dòng)合作學(xué)習活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行。因此，本教研組認為，合作學(xué)習活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

　　a、小組人數的確定

　　教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認真研究設計。就我國小學(xué)課堂座位排列的一般情況來(lái)看，安排4-6人一組為宜。小組規模小些，既可以保證人人有機會(huì )，又可減少靦腆學(xué)生的拘謹感。

　　b、小組的構成

　　課上，教師要允許學(xué)生臨時(shí)調換座位，以便學(xué)生能夠“類(lèi)聚”而暢所欲言．

　　c、小組成員的角色

　　小組要確定每個(gè)成員的分工，組長(cháng)負責組織、管理、主持小組學(xué)習討論，

　　d、啟發(fā)與提示

　　啟發(fā)與提示是小組合作學(xué)習成功的要素之一。學(xué)生愿意說(shuō)，往往是由于他們有話(huà)可說(shuō)。因此，教師應該做到：⑴設計的話(huà)題應與所學(xué)課文的內容相關(guān)，話(huà)題以有趣、新穎為宜。⑵在課文學(xué)習中或學(xué)習之前，配發(fā)相關(guān)的閱讀材料，以便學(xué)生有可供模仿或運用的語(yǔ)言材料。。⑶給出詞語(yǔ)或句型等文字提示或口頭提示。由教師給出提示詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據所給詞語(yǔ)形成小對話(huà)。

　　e、教師角色

　　通常情況下，學(xué)生討論時(shí)，教師不要過(guò)多干涉學(xué)生小組討論活動(dòng)，以免有些學(xué)生由于教師在場(chǎng)而拘謹。當學(xué)生不會(huì )表達某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師可及時(shí)給予提示；還可在學(xué)生討論即將結束時(shí)，迅速瀏覽記錄員的報告提綱，必要時(shí)稍作指點(diǎn)。因此，在學(xué)生討論過(guò)程中，教師應充當一個(gè)旁聽(tīng)者或幫助者的角色，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間完成所布置任務(wù)，不使合作學(xué)習流于形式。

　　f、教師評價(jià)

　　適當評價(jià)對于小組合作學(xué)習的良性循環(huán)十分有利，教師要認真傾聽(tīng)，還應讓全班學(xué)生認真聽(tīng)，這對學(xué)生是種無(wú)形的鼓勵。在聽(tīng)時(shí)，教

　　師不要因為糾錯而打斷，頻繁糾錯，只會(huì )使學(xué)生灰心喪氣，而應在學(xué)生表演時(shí)記下語(yǔ)言錯誤，然后挑出有普遍意義的問(wèn)題加以解釋?zhuān)�其它�?wèn)題可放到教師總結中去講，教師應多從正面提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的規范。在任何情況下，教師對于任何學(xué)生的成果，都應給予真誠、恰當的表?yè)P，要善于發(fā)現各個(gè)小組的可取之處，將小組評價(jià)和個(gè)體評價(jià)緊密結合起來(lái)，這樣學(xué)生的緊張感可逐漸消除，學(xué)生的自信心也可逐步增強

　　五、預期效果：

　　1、讓全體學(xué)生在小組中積極充分地進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等表達活動(dòng)，真正地討論和合作，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

　　2、讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，善于在人前發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、教師在組織小組合作活動(dòng)時(shí)，留給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，學(xué)生合作充分展示自己的成果，培養對合作學(xué)習興趣。

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生充當報告員，使他們的能力得到全面發(fā)展。

　　5、教師全面進(jìn)行小組評價(jià)和個(gè)體評價(jià)，讓學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

　　六、成果形式：

　　課題研究報告及相關(guān)論文。

研究計劃書(shū)8

　　はじめに

　　私は現在**大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院日本語(yǔ)學(xué)科の四年生で、20xx年10月から日本國際教育協(xié)會(huì )（AIEJ）の奨學(xué)生として采用され、交換留學(xué)生として**大學(xué)へ留學(xué)にきている。日本語(yǔ)は専攻として勉強してきて、優(yōu)秀な成績(jì)を得たが、それはあくまでも語(yǔ)學(xué)の勉強であるしかない。以前から経営學(xué)に格別の関心を持ち、それに関する本なども読んできたが、自分の將來(lái)の道の行方を考えた上で、やりがいのある學(xué)問(wèn)である経営學(xué)を勉強しようと決意した。準備として、大學(xué)二年の時(shí)から、副専攻として電子商務(wù)の勉強を始めた。勉強しているうちに、経営學(xué)に対する論理的な理解を深め、本格的に勉強していくという愿望を強めた。情報社會(huì )と呼ばれる今の社會(huì )では、企業(yè)の経営も変貌しつつある。私は情報通信を利用した企業(yè)の経営と、企業(yè)の國際経営を研究したい分野と考えている。

　　志望動(dòng)機

　　私が貴大學(xué)経済學(xué)部の研究生を志望するのはそれぞれの専門(mén)領(lǐng)域で第一級の活躍をしている教授が集まってきているからである。また私は大學(xué)院に進(jìn)學(xué)したいと思っているが、貴學(xué)部は大學(xué)院へ重點(diǎn)化したので、大學(xué)院での研究や、教育の道がもっと開(kāi)かれていると考えられる。そして、総合大學(xué)である東北大學(xué)は教育、研究の資源が豊かであり、所在地である仙臺は學(xué)生を大切にする街であり、「學(xué)都」と呼ばれていれ、學(xué)習する環(huán)境がとてもいいと感じられる。それに、先生の研究するテーマに興味があるので、ぜひ先生の元で勉強したいと思っている。

　　これまでの學(xué)習內容

　　私は**大學(xué)では二年生から副専攻として電子商務(wù)の勉強をしており、履修した科目は國際貿易、ネットワーク経済學(xué)、電子商務(wù)概論、市場(chǎng)経営學(xué)、ネットワーク技術(shù)、ネットワーク通信などである。それはコマースと情報通信技術(shù)の両分野から成り立たれている。そして、選択授業(yè)として取った経済に関する科目は國際経済論、政治経済學(xué)、電子商務(wù)などの科目である。

　　福井大學(xué)では聴講という形で、経済理論、経営學(xué)、國際経済論などの授業(yè)を取ったことがある。

　　學(xué)習の目標

　　研究生としての時(shí)期では、経営學(xué)という分野の基礎學(xué)力を充実させ、以降の研究における土臺作りをしっかりさせておきたい。先生のご指導の元で、ゼミを受け、経営政策に関する理解を深めながら、研究する分野で価値のある課題を探していきたい。そして、大學(xué)院に入るための受験勉強もしっかりしたいと考えている。

　　研究?jì)热�、方�?/strong>

　　情報化が進(jìn)む社會(huì )では、企業(yè)の経営も変貌しつつある。近年、日本の企業(yè)は國際進(jìn)出が頻繁であり、國際経営が多く行われている。中國の経済の発展や貿易自由化に伴い、中國の企業(yè)もどんどん國際化していこうであろう。國際経営を行うためどんな経営政策が取られているか、どのように進(jìn)出した各國ないし各地域の環(huán)境に適応するか、どんな問(wèn)題があるか、人間、設備、資金、情報、技術(shù)などの経営資源をどのようにうまく組み合わせ、うまく利用するのかなどに関心を持っているが、それをどのように國それぞれの事情に沿って策定され、実行されるのかを研究する內容の一つにしたい。ちなみに、今まで國際経営を行ってきたのはほとんど大企業(yè)だったが、中小企業(yè)における國際経営についても考えていきたい。

　　もう一つは情報通信技術(shù)と結びつける企業(yè)の経営のことである。アメリカをはじめ、インターネット上のビジネスが盛んに行われている。本格的.なネットビジネスでなくても、企業(yè)の宣伝から、情報の収集、取引関系に至るまで、企業(yè)の経営におけるインターネットの利用は幅広いものである。いわゆるインターネット?コマース企業(yè)の経営戦略と、それらの企業(yè)はいかに情報通信技術(shù)を利用するのも研究する分野と考えている。この分野の研究は以前身につけた「電子商務(wù)」の知識を深めながら、進(jìn)めていこうと考えている。

　　研究を行うための必要な知識を得るために、以下のような學(xué)習を行う予定である。

　　1.経済學(xué)の基礎であるミクロ経済學(xué)、マクロ経済學(xué)の勉強をしっかり行いたい。

　　2.経営學(xué)に関するより専門(mén)的な學(xué)習、研究。

　　3.語(yǔ)學(xué)能力の向上。留學(xué)生であるからには、私の現在の日本語(yǔ)能力で研究するには支障はないと思う。以降の論文の作成や専門(mén)的な文獻を読むために、専門(mén)的な用語(yǔ)を身につけたい。英語(yǔ)の能力も大切だと考えるので、しっかり勉強する予定である。

　　進(jìn)路について

　　研究生として、経営學(xué)を勉強した后、大學(xué)院に進(jìn)學(xué)したいと思っている。その后は中國へ帰って、中國企業(yè)の成長(cháng)と発展に取り組んで行こうと考えている。

研究計劃書(shū)9