《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案（精選17篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案（精選17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 1
知識與技能目標：
1、知道什么是公用設施及其作用；
2、知道公用設施是為方便人民群眾而設置的；
3、愛(ài)護公用設施是愛(ài)護公用財物、遵守社會(huì )公德的具體表現。
方法與過(guò)程目標：
以活動(dòng)構建生活化的品德課堂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生更自覺(jué)地愛(ài)護公用設施，不做損害公用設施的事情，做遵守社會(huì )公德的`好學(xué)生。
教學(xué)準備：
多媒體課件 公用設施調查表
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，近年來(lái)，我們濟寧市的市容發(fā)生了很大的變化，你們想不想去游覽一下？（想）那好，讓我們一起做上觀(guān)光車(chē)去看看。（放錄像）
2、一路上，你看到了什么？你知道它們有什么作用嗎？
3、你們看到的這些設施都是由國家出資建造的、供人民群眾使用的公用設施。
4、這些公用設施給我們提供了方便，我們怎樣對待它呢？
5、今天，我們來(lái)共同學(xué)習第五課《愛(ài)護公用設施》。
�。ń處煱鍟�(shū)：愛(ài)護公用設施）
二、在活動(dòng)中明理感悟
�。�、老師還收集了一些錄象，請大家看大屏幕。（課件演示）
�。�、看了這段錄象，你想談點(diǎn)什么？
�。�、學(xué)生展示自己搜集的資料。
�。�、通過(guò)調查，你發(fā)現了什么？
三、體驗活動(dòng)，指導行為
�。�、作為一名少先隊員，我們能做些什么呢？
�。�、分組討論。
�。�、匯報討論結果。
四、教師總結
為了大家的方便，為了我們能擁有一個(gè)美好的生活環(huán)境，我決定做到正確使用、好好愛(ài)護公用設施。
同學(xué)們，為我們美好的明天，從我做起，從今天做起。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 2
【活動(dòng)目標】
1、認識常見(jiàn)的助殘設施，了解這些設施為殘疾人帶來(lái)的方便。
2、能結合收集的信息大膽自己對殘疾人設施的了解。
3、樂(lè )于幫助殘疾人，產(chǎn)生對殘疾人的關(guān)愛(ài)之心。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前事先請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)體驗殘疾人設施。
2、收集助殘設施的照片或圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，回顧馬路上的殘疾人設施。
1、小朋友們有沒(méi)有看到過(guò)殘疾人��？那你覺(jué)得什么是殘疾人��？（殘疾人是那些身體有缺陷的人，眼睛看不見(jiàn)或者耳朵聽(tīng)不見(jiàn)）
2、爸爸媽媽帶你們過(guò)馬路時(shí)，你們有沒(méi)發(fā)現馬路上有哪些殘疾人設施？
�。�1）盲道；
�。�2）輪椅走道（公共場(chǎng)所任何有臺階的地方）；
�。�3）紅綠燈處加聲音信號，以方便盲人過(guò)馬路。
二、了解馬路上的殘疾人設施。
1、說(shuō)說(shuō)馬路上的盲道。
出示圖片，馬路旁的人行道上有什么？（黃色的瓷磚）
那你們仔細觀(guān)察一下這些黃色的瓷磚跟旁邊的白色地磚有什么不一樣的地方？（黃色的圓圓的一條條的橫線(xiàn)）
你覺(jué)得這些線(xiàn)是為誰(shuí)而設置的？（回答不出，就引導他們是凸出來(lái)的）
你知道這些圓和線(xiàn)是用來(lái)干嘛的嗎？（其實(shí)這些圓圓和橫線(xiàn)是凸起來(lái)的，而凸起來(lái)你眼睛閉上是不是也能感到路的變化啊，所以這個(gè)是為盲人設置的。
――其實(shí)他有一個(gè)好聽(tīng)和名字，你們猜猜叫什么名字。
――那有些地方是直條紋的，有些地方式圓圈的，為什么要這樣設置呢？
教師小結：直條紋的盲道是告訴盲人直著(zhù)走，有點(diǎn)點(diǎn)的盲道是告訴盲人前方的`路有變化了，需要小心。盲人就會(huì )用手中的盲杖先試探一下再走，這樣就能避免危險了。
2、了解馬路上的無(wú)障礙設施。
繼續出示其它圖片，中間的那些階梯到哪里去了？（變成了一個(gè)斜坡）這個(gè)斜坡是干什么用的？（那些坐在輪椅上的殘疾人，方便有輪椅的通行），我們把這個(gè)叫做無(wú)障礙設施。
你在哪里也見(jiàn)過(guò)這些無(wú)障礙設施？（在一些酒店門(mén)口、醫院、廁所、公園、賓館、超市）
小結：無(wú)障礙設施給很多人帶來(lái)了方便，讓那些有困難的人出門(mén)方便多了。
3、說(shuō)說(shuō)我知道的助殘設施。
你還在城市里見(jiàn)過(guò)其他的幫助殘疾人的設施嗎？它們是什么樣的？是怎么用的？（盲道、無(wú)障礙設施、給殘疾人用的專(zhuān)門(mén)廁所，電話(huà)廳）
三、討論如何幫助殘疾人。
1、你覺(jué)得這些設施好嗎？為什么？
2、引導幼兒相互商量，能為這些生活不方便的人做些什么呢？所以我們以后要關(guān)愛(ài)殘疾人。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 3
【單元概要】
本單元以社區生活為背景，是對三年級下冊“話(huà)說(shuō)社區”熱愛(ài)家鄉主題教育的延伸和深化。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，社區建設也越來(lái)越趨向成熟，社區的配套公共設施、和睦的人際關(guān)系、精彩的社區生活為社區居民提供了極大的便利，帶來(lái)了豐富的精神食糧。本單元從“共同設施”“和睦相處”“社區生活”三個(gè)方面立體地呈現出了社區生活的豐富多彩。
【單元目標】
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能關(guān)心社區，以熱情寬容的態(tài)度對太他人；樂(lè )于為社區做一些力所能及的工作，認真進(jìn)行實(shí)踐調查，積極參與課堂討論，從而感受社區大家庭的溫暖。
能力：能積極參與社區組織的活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護和維護社區的共同設施，在生活中遇到困難時(shí)，能借助社區的力量來(lái)解決問(wèn)題。能積極參與體驗學(xué)習過(guò)程，能參與觀(guān)察、調查、辯論等學(xué)習活動(dòng)，具有初步的表達能力和動(dòng)手操作能力，會(huì )區別社區學(xué)院和普通學(xué)校。
知識：了解社區設施的作用；知道社區居委會(huì )是在黨和政府的領(lǐng)導下，社區實(shí)行自己管理、自己教育、自己監督的群眾性自治組織；知道五好家庭的評比標準；懂得建設美好的社區是社區利每一個(gè)人的義務(wù)和責任。
一、社區的公共設施
教學(xué)目標：
1、了解社區的各種設施所在的位置和使用情形。
2、知道并學(xué)會(huì )借助相關(guān)的社區公共設施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、知道愛(ài)護公共設施人人有責，能夠自覺(jué)愛(ài)護社區公共設施。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、通過(guò)調查比較分析，了解社區公共設施的使用情況。
2、學(xué)會(huì )借助相關(guān)的社區公共設施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：自覺(jué)愛(ài)護社區公共設施。
教學(xué)準備：
1、教師準備：搜集社區主要公共設施的圖片資料；制作社區公共設施的課件。
2、學(xué)生準備：
(1)課外以小組為單位，對社區內1—2處公共設施的來(lái)源(包括公共設施經(jīng)費的來(lái)源)和使用情況進(jìn)行調查、分析，并以圖文或者表格的形式完成調查報告。
(2)調查社區里還可以提供哪些公共設施或哪些公共設施可以做進(jìn)一步改進(jìn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查比較分析，了解社區公共設施的使用情況。
2、感受社區公共設施和人們生活關(guān)系密切，初步樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護社區公共設施的意識。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、談話(huà)揭題：
(1)哪位同學(xué)愿意告訴大家你的家住在什么地方?
我們自己的家都是小家，它還屬于一個(gè)更大的家,那就是社區。你知道自己的家在什么社區嗎?
(2)同學(xué)們，平時(shí)你和你的家人在社區里會(huì )到哪些地方去?(教師可根據學(xué)生的回答隨機出示相應的設施圖片。)
(3)老師這里有許多社區的公共設施的圖片，看到自己感興趣或者熟悉的設施，你能為大家介紹一下它的使用功能嗎?(商店、銀行、點(diǎn)心店、衣服干洗店等)
(4)談了這么多，老師知道了你們生活的社區中都有很多必要的公共設施。這節課就讓我們走進(jìn)社區，詳細地去了解一下社區中的公共設施。
2、出示課題：社區的公共設施
二、交流課外調查發(fā)現
1、在課前，同學(xué)們已經(jīng)以小組的形式對社區公共設施的使用情況有選擇地進(jìn)行了調查，現在請你們來(lái)交流一下。
2、出示P4小調查中的表格，學(xué)生進(jìn)行交流。社區公共設施 使用對象 使用時(shí)間 使用目的 注意事項在交流過(guò)程中，指導學(xué)生說(shuō)清楚公共設施的位置和注意事項。(如怎么樣使用等)
3、小記者采訪(fǎng)回放
(1)除了調查表格之外，你就所調查的社區公共設施還想知道些什么?不少同學(xué)不僅提出了自己的問(wèn)題，還紛紛當起了記者，走入社區對這些問(wèn)題進(jìn)行了采訪(fǎng)�，F在讓我們來(lái)看一下小記者們的采訪(fǎng)回放。
學(xué)生出示調查前的自己所列的問(wèn)題，如：(以健身器材為例)
健身器材是什么時(shí)候開(kāi)始放在社區里的? 是由誰(shuí)撥款購置了健身器材?
平時(shí)健身器材由誰(shuí)進(jìn)行維修，一般多久進(jìn)行維修?維修的經(jīng)費情況怎么樣?損壞情況如何?
(2)學(xué)生就自己提出的問(wèn)題，將采訪(fǎng)所得進(jìn)行交流。
鼓勵學(xué)生用多種形式進(jìn)行匯報。小記者們可以采訪(fǎng)居民對社區設施的感受，也可以采訪(fǎng)社區工作人員對社區設施的介紹，或者把社區工作人員請到課堂上來(lái)介紹。
4、通過(guò)幾個(gè)小組的調查匯報，我們知道了現代社會(huì )的社區里公共設施豐富，這些設施還跟人們每天的生活密切相關(guān)。課前，老師請你們在雙休日或假期觀(guān)察你和你的`家人或小伙伴的一天，現在請你們來(lái)描繪一下一天中，你們大概使用過(guò)哪些公共設施?
(1)出示P5生活素描中的表格，學(xué)生交流。(可對“社區老人的一天”進(jìn)行修改)
(2)對學(xué)生所講到的設施，教師及時(shí)板書(shū)，組織學(xué)生比較分析：不同的人需要使用的公共設施都一樣嗎?
得出結論：不同人群對社區公共設施使用的需要并不完全一樣，但是每一樣公共設施都和人們的生活密切相關(guān)。
5、小結：社區里各種各樣的設施為居民們的生活提供了極大的便利，我們生活在這樣的社區里是多么的幸福美好啊。
三、完成“實(shí)踐園”
1、讓我們拿起手中的筆，為自己所在的社區描繪一張美麗的圖景吧。
2、學(xué)生繪畫(huà)，交流。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道并學(xué)會(huì )借助相關(guān)的社區公共設施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、知道愛(ài)護公共設施人人有責，能夠自覺(jué)愛(ài)護社區公共設施。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入
在上節課中，我們通過(guò)調查比較，了解了社區里各種設施所在的位置和使用情況，知道了這些設施和居民的生活密不可分。這節課，我們還將繼續和社區設施打交道。
二、辯論社區所屬學(xué)校與社區之間的關(guān)系
1、我們學(xué)校的體育運動(dòng)設施較為健全，給同學(xué)們的校園生活帶來(lái)了很多樂(lè )趣。為此，有不少同學(xué)提出應該將學(xué)校的體育運動(dòng)設施免費向居民開(kāi)放，讓大家都能來(lái)使用�？墒�，也有同學(xué)提出了反對意見(jiàn)。學(xué)校的體育運動(dòng)設施是否應該免費向社區成員開(kāi)放呢?今天，我們就在課堂上進(jìn)行一次小小的辯論會(huì )。贊成開(kāi)放的同學(xué)為正方，持反對意見(jiàn)的同學(xué)為反方。正、反方同學(xué)表達觀(guān)點(diǎn)要有條理，辯論時(shí)要注意禮貌。
2、學(xué)生自愿選擇正、反方，分別準備辯論的內容。(可分組完成P6要填寫(xiě)的部分。)
3、學(xué)生進(jìn)行辯論。
4、教師小結：社區公共設施與社區成員有著(zhù)密切的聯(lián)系；
我們應從實(shí)際出發(fā)，加強社區所屬學(xué)校、社區內其他單位與社區之間的聯(lián)系。
三、情景劇表演，解決問(wèn)題
1、導語(yǔ)：社區的設施跟人們的生活密切相關(guān)，當我們遇到情景劇中的情況，該如何借助社區里相關(guān)的公共設施解決問(wèn)題呢?
2、出示劇情：一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來(lái)，媽媽發(fā)燒了，沒(méi)人給你做早餐，你自己又不會(huì )做，你該怎樣借助社區里相關(guān)的公共設施解決問(wèn)題?
3、學(xué)生分小組準備表演。
4、學(xué)生表演情景劇。
5、請表演者講講為什么這樣做。
6、小組討論：
(1)你覺(jué)得哪種方法最可取，你從中體會(huì )到了什么?
(2)在生活中，你有過(guò)借助公共設施解決問(wèn)題的經(jīng)歷嗎?和大家談一談。
(讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì )借助社區的公共設施解決實(shí)際問(wèn)題。)
7、總結：當我們在生活中遇到困難時(shí)，可以借助社區的公共設施來(lái)加以解決，社區設施真是人們生活中的好幫手。
四、辨析導行，懂得維護社區公共設施的重要性
1、談話(huà)：你們愿意讓我們的好幫手——社區的公共設施受到傷害嗎?可是很多社區里人們生活的好幫手正受到人們的傷害。
2、出示社區公共設施受到破壞的組圖：亂踩草坪、健身器材損壞、公園里都是垃圾等。
3、社區公共設施的建成、維護都需要投入大量的人力、物力和財力。而設施一旦遭到損壞，又將直接影響到居民們的生活。課前同學(xué)們統計了一組數字，讓我們來(lái)看一下：(舉例，可根據學(xué)生搜集的資料進(jìn)行調整)
如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——種健身器材，每年買(mǎi)健身器材的費用為——元，健身器材每隔——天(或月)需要維修一次，每一次維修的費用為 元，總計一年需要花費大概 元。
4、聯(lián)系剛才看到的圖片，再看看這些數字，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言)
5、小結：是啊，社區的各種設施建成和維護都很不容易，身為社區成員，我們都有義務(wù)更好地維護社區的公共設施。
6、出示P8的暢想園里的圖片，學(xué)生議一議這些同學(xué)做得怎么樣?
7、談一談：為了更好地維護公共設施和社區的安全，你會(huì )怎么做?
8、學(xué)生講講自己和社區里的其他小朋友愛(ài)護公共設施和注意安全的小故事，或者幾個(gè)同學(xué)合作編寫(xiě)愛(ài)護公共設施的兒歌等。
五、提出合理化建議
1、社區里的設施為我們生活帶來(lái)了很大的便利。那么在我們生活的社區中，哪些設施可以進(jìn)一步改進(jìn)，居民們又希望社區再提供哪些公共設施呢?小記者給我們帶了反饋消息，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)生根據自己的采訪(fǎng)，提出合理化建議。
3、讓我們把這些建議記錄下來(lái)，交給社區工作人員。
社區是我們的家，健全的設施和我們的生活關(guān)系非常密切。作為社區的成員，我們在平時(shí)要愛(ài)護公共設施，關(guān)心社區的安全，用實(shí)際行動(dòng)證明我們是社區的小主人。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 4
一、 教育活動(dòng)目標
1. 認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施能給大家帶來(lái)方便。]
2.懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
二、 活動(dòng)準備
1、各種公共設施圖片（候車(chē)椅、電話(huà)亭、路邊垃圾桶、路燈、汽車(chē)站牌等）。
三、 指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施能給大家帶來(lái)方便。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
3.指導要點(diǎn)：通過(guò)認識了解公共設施，討論公共設施的重要性，從而引導幼兒要愛(ài)護公共設施。
四、 活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種公共設施圖片，引出課題。
師：寶貝們，你們看上面的圖片認識這些東西嗎？
師：你們在哪里見(jiàn)過(guò)這些東西呢？它們是做什么用的？（引導幼兒逐一根據圖片發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
師：這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設施。
2.認識公共設施，了解它與人們生活的關(guān)系。
師：你們知道什么是公共設施？（師告訴幼兒公共設施是方便大家的，可以共同使用的。）
師：除了這些，還有哪些也是公共設施。（結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶。）
師：如果沒(méi)有這些公共設施會(huì )給我們帶來(lái)哪些不方便之處呢？（假設具體事例，引導幼兒討論。）
小結：公共設施在我們日常生活中是不可缺少的.，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿(mǎn)大街將都是垃圾，又臟又臭；如果沒(méi)有路燈，晚上走路就會(huì )摔跤；如果沒(méi)有了路牌，當我們回家的時(shí)候就會(huì )迷路。
3.引導幼兒懂得不要損壞公共設施
師：在生活中既然公共設施對我們這么重要，那我們平時(shí)應該怎么做呢？
�。ü膭钣變鹤杂捎懻摚�。
4.小結
師：公共設施默默地為人們的生活作貢獻，我們應該好好愛(ài)護它們，我們回家也把這件事情告訴身邊的好朋友一起共同愛(ài)護它們吧！
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 5
知識與能力方面：
1、描述各種具體的設施農業(yè)，說(shuō)明各種設施農業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。
2、形成關(guān)心現代農業(yè)發(fā)展的情感。
過(guò)程與方法方面：
本節課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法，以及深入生活聯(lián)系實(shí)際，理解各種具體的設施農業(yè)，說(shuō)明各種設施農業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )三者的關(guān)系。培養學(xué)生的合作探究精神，和自己學(xué)習、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面：
培養學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì )，關(guān)愛(ài)身體健康、熱愛(ài)生活的情感，培養他們社會(huì )責任感，形成關(guān)心現代農業(yè)發(fā)展的情感。
1、設施栽培、設施養殖的實(shí)例。
2、說(shuō)明各種設施農業(yè)的.優(yōu)點(diǎn)、局限性。
智能農業(yè)。
講授法和學(xué)生合作學(xué)習相結合
1課時(shí)。
學(xué)生：深入調查當地的設施農業(yè)，在小組內展開(kāi)討論、交流。
一、設施農業(yè)
定義：設施農業(yè)是使用人工設施、人工控制環(huán)境因素，使生物獲得適宜的生長(cháng)條件，從而延長(cháng)乃至“改變”生產(chǎn)季節，獲得最佳產(chǎn)出的農業(yè)生產(chǎn)方式。
二、設施栽培
1、發(fā)展階段：設施栽培基本上經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單的保護地栽培，如陽(yáng)畦、小棚、中棚、塑料大棚、普通溫室，到現代化溫室、植物工廠(chǎng)的發(fā)展階段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的發(fā)展階段。
2、主要的設施：無(wú)論哪種設施栽培，其主要的設施有：溫室、苗床、排灌系統、溫室控制系統、濕度控制系統、光照控制系統、施肥系統和植物保護系統。其中，以溫室及其溫度、濕度和光照控制系統位最基本的設施。
3、設施栽培的基質(zhì)：多用人工配置的“營(yíng)養土”。
三、設施養殖
1、概念：主要是通過(guò)各類(lèi)現代化和集約化的飼養房舍及配套設施，對各類(lèi)畜禽、水產(chǎn)品和某些特種動(dòng)物，進(jìn)行工廠(chǎng)化飼養和管理。
2、我國設施養殖的畜禽：主要有豬、牛、羊、馬、雞、鴨、鴕鳥(niǎo)、鵪鶉和多種水產(chǎn)品。
3、智能農業(yè)：也稱(chēng)為“數字農業(yè)”或“信息農業(yè)”，是運用遙感遙測技術(shù)、全球定位系統技術(shù)、地理信息系統技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和農業(yè)專(zhuān)家系統等信息技術(shù)，與土壤快速分析、自動(dòng)灌溉、自動(dòng)施肥給藥、自動(dòng)耕作、自動(dòng)收獲、自動(dòng)采后處理和自動(dòng)貯藏等智能化農機技術(shù)相結合，定位到中、小尺度的農田，在微觀(guān)尺度上直接與農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、生產(chǎn)管理相結合的高新技術(shù)系統。
四、板書(shū)設計
設施農業(yè)
定義
發(fā)展階段
設施栽培
主要設施
設施農業(yè)
主要的栽培基質(zhì)
概念
我國設施養殖的禽畜
設施養殖
智能農業(yè)
1、做學(xué)案上的練習題。
2、做社會(huì )調查
本節課是傳統農業(yè)向現代化農業(yè)轉軌相聯(lián)系、與解決生產(chǎn)、生活中問(wèn)題所出的一系列創(chuàng )新活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識、增強創(chuàng )新精神、增強學(xué)生的問(wèn)題意識、關(guān)愛(ài)人們生活的質(zhì)量和解決小康問(wèn)題。學(xué)生討論的非常熱烈、發(fā)表自己的見(jiàn)解也非常的獨到。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 6
【活動(dòng)目標】
1.認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務(wù)的人。
2.積極主動(dòng)地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
師生共同收集有關(guān)小區的資料(畫(huà)，照片)
【活動(dòng)過(guò)程】
一，互相交流，了解小區的設施：
l回憶導入：這是哪?(播放梅園小區設施)
誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己居住的小區?
l幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫(huà)進(jìn)行展示，并隨機插問(wèn)：
——你們小區里有什么設施?
——你最喜歡小區的什么設施?為什么?
——小區為什么那么美?
l介紹小區里的工作人員
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣?
垃圾去哪拉?誰(shuí)做的好事?
小區里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門(mén)衛，書(shū)報亭，花工)
小結：小區也是我們的一個(gè)家，在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂(lè )，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊?安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動(dòng)，我們要尊重他們的勞動(dòng)，感謝他們!
二，寫(xiě)設想書(shū)
l在小區里有沒(méi)有讓你們覺(jué)得不滿(mǎn)意的地方?為什么?
l我們?yōu)樾^提的這些修改意見(jiàn)，怎樣讓小區的工作人員知道呢?
l我們可以寫(xiě)份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標：
1.認識常見(jiàn)的交通設施，了解它們的作用。
2.感受交通設施給我們帶來(lái)的方便，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護交通設施的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識常見(jiàn)的交通設施，了解它們的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、參與社會(huì )和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生收集資料，運用資料及小組合作的能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請大家來(lái)猜一猜。
謎語(yǔ)一：三只眼睛一只腳，每次只睜一只眼
謎語(yǔ)二： 一盞燈，亮晶晶，專(zhuān)為行人灑光明, 不怕暴雨和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天明。
謎語(yǔ)三：身穿黑白條紋衣，日夜躺在公路上，全身任人隨意踩，無(wú)怨無(wú)悔保安全。
剛剛我們猜到了“紅綠燈、路燈、斑馬線(xiàn)”，它們都有一個(gè)共同的名字：交通設施。這節課我們就一起學(xué)習：(師板書(shū))愛(ài)護交通設施
二、新課教學(xué)
1. 交通設施作用大
(1)請大家打開(kāi)課本71頁(yè)，看看書(shū)中為我們介紹了哪些交通設施。
(生認識課本中交通設施的名稱(chēng))
(2)其實(shí)，生活中，還有許多沒(méi)被我們注意到的交通設施也在為大家無(wú)聲地服務(wù)。課前，同學(xué)們進(jìn)行了收集、調查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生匯報交流(我介紹的.交通設施是___，它的作用是___。)
(3)幻燈片出示交通設施圖片，抽生認識
(4)出示一條路的圖片，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，你能為這條路請進(jìn)哪些交通設施。
小組交流匯報
小結：看來(lái)，同學(xué)們對交通設施已經(jīng)十分了解，相信大家和老師有一個(gè)共同的認識，那就是，這些交通設施在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，它們每天都在無(wú)聲地保護著(zhù)我們的安全，可以這么說(shuō):
交通設施作用大，出行安全要靠它。
2、看清后果樹(shù)意識
(1)補充資料，體驗破壞交通設施帶來(lái)的嚴重后果
過(guò)渡：可是，就是這樣對我們的生命安全如此重要的交通設施，有的卻遭到了人們無(wú)情的破壞，(出示圖片)看了這些圖片，你有什么感受?
學(xué)生談感受。
師:是呀，正如大家所說(shuō)，交通設施被破壞后，是多么不方便呀!不僅如此，交通設施被破壞，還有可能造成可怕的車(chē)禍。
出示故事：
今年四月，在某山間公路上，兩輛貨車(chē)迎面相撞。導致兩死一傷。事后，經(jīng)交警部門(mén)調查，造成事故的原因是道路拐彎處的廣角鏡被人砸壞，導致司機看不見(jiàn)對面車(chē)輛和路況。警方調查發(fā)現，路上經(jīng)常有頑皮的孩子把廣角鏡當成靶子練習“射擊”。
(課件展示車(chē)禍現場(chǎng)慘不忍睹的場(chǎng)景)
生談感受(體會(huì )愛(ài)護交通設施的重要性)
(2)閱讀“老人的燈籠”
生交流老爺爺給予自己的啟示。
小結：是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè )和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家帶來(lái)光明的高尚情懷，還從一個(gè)側面也說(shuō)明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛(ài)護交通設施是我們大家都應該具有的公德。
師出示幻燈片：
一份社會(huì )公德責任感
一顆為別人著(zhù)想的心
愛(ài)護交通設施
就是保護自己與他人的生命(齊讀)
(2)自查自糾，明白生活中的行為規范
師：那么，同學(xué)們，在生活中，你們有沒(méi)有因為好玩、好奇而損壞交通設施的情況呢?請大家對照以下幾點(diǎn)進(jìn)行自查。
1.在候車(chē)亭的椅子跳上跳下。
2.坐在隔離墩上，或在隔離墩旁玩耍。
3.為抄近路，攀越護欄。
4.把路燈當成目標，練習射擊。抱住路燈桿子搖晃、玩耍。
5.在候車(chē)亭內扔廢紙，吐痰。
6.站在橋(或公路)旁的欄桿邊，搖晃欄桿，或用指甲、小刀等隨意在上面劃來(lái)劃去。
7.在交通設施上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
請對照以上幾條自查，沒(méi)做過(guò)的畫(huà)顆星，做過(guò)的畫(huà)個(gè)圈。
說(shuō)明：你有權不公布自己得了幾個(gè)圈幾顆星，但一定要對自己誠實(shí)。
生自查
師：我來(lái)采訪(fǎng)一下：xxx同學(xué)，你認為以后應該怎么做呢?
生自由談感受。
幻燈片出示：從我做起，人人有責
3.設計標語(yǔ)
小組討論，由一個(gè)人執筆記錄下來(lái)。
課堂展示
三、小結
同學(xué)們的想法非常好，讓我們把這些想法落實(shí)到行動(dòng)中，人人都來(lái)爭當文明小公民吧!
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 8
設計意圖：安全隱患無(wú)處不在，安全教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節中。幼兒午睡的時(shí)候，喜歡嘗試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來(lái)扣去。各媒體上也經(jīng)常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來(lái)等報道。托班幼兒的安全意識非常弱，甚至有的根本沒(méi)有(家庭保護)，因此我設計了本次活動(dòng)，根據幼兒年齡特點(diǎn)，選擇了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危險，掌握安全常識和求救方式。
活動(dòng)目標：
1、知道不能把手隨便伸進(jìn)小洞里。
2、了解手能做很多事情，要保護好它。
3、遇到危險向大人求助。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：“嗚嗚……”播放哭聲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高活動(dòng)興趣。
師：寶貝們，聽(tīng)是誰(shuí)在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?
請幼兒猜想，回答。
師：我的`寶貝猜到了很多答案，現在我們來(lái)看看是誰(shuí)在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?
二、播放多媒體課件：小寶寶在家里玩，發(fā)現了一個(gè)有很多小洞洞的椅子，他覺(jué)得很好玩，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結果拿不出來(lái)了。
師提問(wèn)(回放課件圖片)，通過(guò)回答，引導幼兒了解故事里的內容。
出示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現：手指、手拿不出來(lái)了。如果強行拿出來(lái)，手指、手會(huì )受傷。引導幼兒體驗到洞洞的危險。
三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件非常危險的事情，需要大人來(lái)幫助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來(lái)，他怎么了?如果遇到危險，我們應該大聲的喊大人來(lái)幫忙，警察叔叔告訴我們，遇到危險應該喊：救命!我們一起來(lái)幫助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來(lái)幫助他。引導幼兒掌握遇到危險大聲喊救命這一安全常識。
播放救援圖片。師：寶寶們真棒，幫助小寶寶喊來(lái)了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!
四、延伸：了解手能做很多事情，要保護好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、吃飯……師：寶寶們看，我們可以用小手來(lái)做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要保護好自己的小手呀。
活動(dòng)反思：
通過(guò)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要掌握的安全常識融入到故事中，抓住了幼兒的好奇心，提高了幼兒學(xué)習的興趣。幼兒的安全常識不是一日一課就能掌握的，教師需要將其滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節中，幫助幼兒逐步形成自己保護意識。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標：
1.熟悉自己生活的地方的環(huán)境和公共設施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑谋憷�，并體驗它們給自己帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)而更加喜歡自己生活的地方。
2.關(guān)心、愛(ài)護自己的生活環(huán)境和周?chē)墓苍O施，能為保護環(huán)境和設施做力所能及的事情。
3.培養學(xué)生的社會(huì )參與意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周?chē)沫h(huán)境和設施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑姆奖�，并體驗它們給自己帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)而喜歡自己生活的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)心、愛(ài)護自己的生活環(huán)境和周?chē)墓苍O施，能為保護環(huán)境和設施做力所能及的事情。
教（學(xué)）具準備：
教師：課件。
學(xué)生：完成兩份調查表。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題，喚醒生活
教師：（出示圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？
(生答)
教師：對，是垃圾桶、公用座椅和交通攝像頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么作用？
(生答)
教師：是的，它們各負其責，給我們的生活帶來(lái)了方便。它們有一個(gè)共同的名字，叫做“公共設施”。我們再來(lái)看一幅圖片（出示圖片），誰(shuí)能找一找，這幅圖里有哪些公用設施？
(生答)
教師：護欄、路燈、垃圾桶……有了這些設施，我們的生活真方便。它們在公共場(chǎng)所供大家使用，為大家服務(wù)，就是公共設施，有了它們呢，我們的生活真方便！所以，我們要認識它們，愛(ài)護它們，這節課我們就來(lái)學(xué)習《愛(ài)護身邊的設施》。
板書(shū)課題：愛(ài)護身邊的設施
二、合作學(xué)習，體驗生活
活動(dòng)一： 說(shuō)設施，話(huà)方便
1.交流調查表，感受公共設施帶來(lái)的方便
教師：在你生活的社區，周?chē)心男┕苍O施？給你的生活帶來(lái)哪些方便？課前，老師讓你們到自己生活的社區走一走，看一看，問(wèn)一問(wèn)，完成調查表，并把新增加的設施標記出來(lái)。你們都完成了嗎？先在小組內交流一下。
�。ǔ鍪菊n件）：
調查表（一）
調查時(shí)間： 調查人： 調查地點(diǎn)：
公共設施給生活帶來(lái)的方便
�。▽W(xué)生在小組內交流）
教師：剛才老師看見(jiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都討論得很熱烈，下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己生活的地方的環(huán)境、設施以及為我們提供了怎樣的方便？（生答師評價(jià)）
教師：還有誰(shuí)也生活在這個(gè)社區？有沒(méi)有補充？（生答師評價(jià)）
教師：繼續交流，你生活的社區的設施情況。（生答師評價(jià)）
……
2.感受設施的逐步完善和發(fā)展變化
教師：同學(xué)們，你們自己動(dòng)手動(dòng)腦，了解了這么多公共設施及他們的作用，真了不起。那在你們調查的過(guò)程中，你發(fā)現周?chē)男┰O施是新增加的？（生答）
教師：這些新增加的設施給你們的生活帶來(lái)了哪些方便？（生答）
教師：是呀，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，公共設施的建設將更加完善，我們的生活將會(huì )更加方便，生活也會(huì )越來(lái)越美好。
3.補充資料，加深感受
教師：通過(guò)剛才的交流，我們知道在我們周?chē)�，有許許多多的公用設施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無(wú)盡的便利。這些設施就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊，你們看——
�。úシ乓曨l）
家鄉人民享用公用設施：書(shū)店，人們在看書(shū)、買(mǎi)書(shū)；社區衛生服務(wù)室，人們在看��；宣傳欄前，人們在閱讀信息；垃圾桶邊，人們在分類(lèi)投放垃圾……
教師：你們都看到了些什么？從中感受到了什么？想說(shuō)些什么？（生答）
教師：是呀，有了這些公共設施，我們的生活才更加快樂(lè )，更加美好。
活動(dòng)二： 知不便，提建議
1.調查表二
教師：但我們也知道，在我們生活的社區，在我們學(xué)習的校園……都還處在不斷發(fā)展、完善中，課前的調查中，老師讓你們留意自己生活的社區有哪些不方便的地方，并作為社區的小主人，針對不方便的地方提出自己的建議，完成調查表(二)。
�。ǔ鍪菊n件）
調查表（二）
調查人： 調查時(shí)間： 調查地點(diǎn)：
不方便的地方我的建議
2.全班交流
教師：大家一起來(lái)交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生活的社區有哪些不方便的地方？你有什么好的建議？（生交流，師引導并評價(jià)）
3. 教師小結：你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，并根據生活需要，提出了非常好的建議。如果把你們的建議帶到社區居委會(huì )，我想居委會(huì )的叔叔阿姨看到了也會(huì )感謝你們的。相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們周?chē)脑O施會(huì )越來(lái)越完善。
三、深化感悟，引導生活
活動(dòng)三：畫(huà)設施，表感謝
1.畫(huà)設施
教師：通過(guò)交流兩個(gè)調查表，我們知道公共設施是為我們生活服務(wù)的，他們的存在極大地方便了我們的生活，結合自己的生活感受，你想對它們說(shuō)些什么嗎？可以夸夸它們。（生答）
教師：從同學(xué)們的交流中看出你們是一群懂事的孩子。那就給你喜歡的公共設施畫(huà)張畫(huà)像吧。也可以發(fā)揮你的'想象，設計出未來(lái)的公共設施的摸樣。
2.交流
和其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么，它們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利。（生交流師引導）
3.教師小結：從你們的介紹中，老師聽(tīng)出了你們對公共設施的喜歡。
活動(dòng)四：護設施，從我起
1.行為辨析
教師：是啊，我們每天都在享受著(zhù)公共設施帶來(lái)的各種方便。我們應該感謝它們，更應該愛(ài)護它們�？纯磮D中哪些行為是愛(ài)護公共設施的表現？
�。ㄕn件出示教材插圖）
球掉進(jìn)菜園子里，不要踩進(jìn)菜地去撿，用竹竿把球撥出來(lái)；垃圾入箱；玩耍時(shí)踩在公園的長(cháng)椅上；在公用電話(huà)亭寫(xiě)下電話(huà)號碼等。
�。ㄉ穑�
2.指導生活
教師：設施一旦被破壞，會(huì )給我們的生活帶來(lái)不便，影響市容，回想一下，你在生活中為環(huán)境和設施做了什么？哪些是對的？哪些是錯的？
�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流）
教師：（出示《小學(xué)生日常行為規范》有關(guān)愛(ài)護公物的條文）愛(ài)護公物是學(xué)校要求每一位同學(xué)必須要做到的，希望同學(xué)們以后都能夠自覺(jué)愛(ài)護公物、遵守紀律。愛(ài)護我們生活的地方，你應該怎樣做？把你們在愛(ài)護公共環(huán)境和設施方面能做到的都寫(xiě)下來(lái)，或是制作愛(ài)護公共設施的宣傳標語(yǔ)。開(kāi)始行動(dòng)吧！
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
教師：同學(xué)們不僅要把標語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，還要把它記在心里，并付諸于行動(dòng)。就像兒歌中說(shuō)的：公共設施作用大，人人生活需要它。你我共同維護好，家園美麗城市佳。
教師：你們制作了哪些宣傳標語(yǔ)？（生展示）
教師：把制作的宣傳標語(yǔ)貼到這塊宣傳板上，可以利用周末拿著(zhù)宣傳板出去宣傳。
教師總結：這里是我們生活的地方，是我們共同的大家庭，我們只有共同努力愛(ài)護這里的一草一木，愛(ài)護這里的公共設施，我們的生活才會(huì )變得更美麗、更方便。
教師：同學(xué)們，你們的想法不僅切實(shí)可行，而且有創(chuàng )意。生活中要把我們的想法變成行動(dòng)，保護公共設施！用實(shí)際行動(dòng)讓社區變得更溫暖。同時(shí)，請將你們把自己的表現記錄在“成長(cháng)記錄袋”里，期末評出一批“公共設施小衛士”。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標
1、幼兒記憶火警號碼119，認識安全標示。
2、使學(xué)生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動(dòng)準備：課件、圖片、玩具、毛巾、電話(huà)、幾種防火安全標志。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：防火;
難點(diǎn)：自救。
安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全。
活動(dòng)過(guò)程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀(guān)看圖片，引導幼兒說(shuō)出火災的危害�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì )燒毀森林，污染空氣。
3、通過(guò)圖片，引導幼兒說(shuō)出預防火災的方法，認識“防火”標志。
�、兕A防火災，小朋友們不能隨便玩火。
�、谖孟悴荒芸拷菀字�(zhù)火的物品。
�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
�、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應及時(shí)踩滅。
�、菡J識“嚴禁煙火”的標志。
4、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途，消除幼兒懼怕火的`心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
萬(wàn)一著(zhù)小火了怎么辦?著(zhù)大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著(zhù)火怎么辦?
教師：首先要打119報火警。冷靜地查看起火原因、火勢的方向，并在未形成大的火勢時(shí)，選準逃生路線(xiàn)。
火勢不大，要當機立斷披上浸濕的衣服裹上濕毛毯、濕被褥，勇敢地沖出去，千萬(wàn)別披塑料雨衣。
在家里，要舍棄屋中財物出逃，以自身生命安全為重。從煙火中出逃，要盡可能用濕毛巾或濕衣物(不能太濕，因為太濕會(huì )使人接觸煙霧后窒息)捂住口鼻，以免吸入煙霧和有害氣體被熏暈。
逃離時(shí)頭腦要保持清醒，想清楚路線(xiàn)，以免亂闖亂鉆，耽誤了時(shí)機。盡可能俯身行走或爬行，在貼近地面30厘米的地方即可。開(kāi)門(mén)時(shí)，可用衣物包住手，以免被燒熱的門(mén)把燙傷。
如果身上著(zhù)火，千萬(wàn)不要跑動(dòng)，否則會(huì )因跑動(dòng)帶風(fēng)而助長(cháng)火勢。應就地翻滾或用東西拍打，直到火滅。躲避煙火不要往閣樓、床底、櫥內鉆。
從失火的高層建筑中出逃，不能乘電梯，因火災發(fā)生時(shí)會(huì )斷電。如果樓梯已被濃煙或大火封鎖，千萬(wàn)不要硬沖過(guò)去。
不要隨便跳樓，可以在陽(yáng)臺上等待救援，并要封住門(mén)窗，以防火襲陽(yáng)臺。實(shí)在無(wú)路可逃，應該立即進(jìn)入沒(méi)被火災威脅的房屋，緊閉門(mén)窗，往地上潑水，等待救援。
如果已沒(méi)有別的出路，必須從較高的樓層跳下時(shí)，可以迅速把床單等結實(shí)的布或繩綁在一起，一端綁在窗上或陽(yáng)臺上，從上面慢慢滑下來(lái)。
看到救護人員時(shí)，要大聲叫喊或邊喊邊搖動(dòng)色彩鮮艷的衣物。救援人員來(lái)到后要服從命令聽(tīng)指揮。
6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過(guò)游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力�；顒�(dòng)延伸：認識標志，設計標志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設計并張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標志。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 11
�。保J認 板書(shū)課題：第十三課 愛(ài)護公用設施。認識哪些公用設施?
�。玻湟豢� 板書(shū)：公用設施
師：沒(méi)有“路燈”行嗎？它有什么用處呢？
師：不夸不知道，公共設施作用可真是大呀。公共設施是使用的，能的生活帶用來(lái)方便。（板書(shū)：方便大家。）它有這么多好處，我們要怎樣對待它（愛(ài)護）。
�。常畧蠹�
師：說(shuō)得對，我們要愛(ài)護它們�？稍谏钪芯陀行┤司筒蛔杂X(jué)愛(ài)護公用設施。最近，老師在《泉州晚報》上就看到了一些這類(lèi)報道，我們一看。（出示報紙、照片）
師：看到這樣的情景你們有什么想法？（生：很氣憤）
師：這些公用設施可真可憐。再看看它們本來(lái)的樣子，就知道它們被破壞得有多嚴重了。它們的煩惱可多啦，你們想知道嗎？
�。保畬W(xué)文
師：“叩叩”咦？誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是熊貓果皮箱呀！它就是一種公用設施，正好，同學(xué)們的機會(huì )來(lái)了。同學(xué)們可以當當小記者，來(lái)采訪(fǎng)熊貓果皮箱的`一些情況。
師：聽(tīng)完了熊貓果皮箱的訴說(shuō)，你知道了什么？有什么感想呢？
師：邊聽(tīng)邊板書(shū)：（公共財物）
�。常^(guò)渡
師：公用設施給我們每個(gè)人的生活帶來(lái)了方便，而且它是公共財物，是國家和政府為了方便大家而設置的，我們每個(gè)人都要愛(ài)護它們。
板書(shū)：愛(ài)護
師：剛才同學(xué)得說(shuō)得真好，都懂得要愛(ài)護公用設施。黃老師聽(tīng)了可高興啦。但是，我們要怎樣愛(ài)護公用設施呢？在一次“愛(ài)護公用設施”的主題班會(huì )上，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自己的想法。他們說(shuō)得可好了，我們來(lái)看看。請大家翻開(kāi)Ｐ61頁(yè)，先看看這些同學(xué)的發(fā)言吧。
師：這些同學(xué)說(shuō)得好不好呀？（好）可光聽(tīng)別人說(shuō)，還不夠�，F在我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
同學(xué)們可以用上自己材料，先在“四人小組”交流一下。 （生討論后發(fā)言）
�。玻嫖�
師：在日常生活中，除了自己要做得好，黃老師還希做生活的有心人。對于身邊同學(xué)
的一些行為，我們要像“包青天”那樣明辨是非。大家能做到嗎？（能）
師：那老師可要考考大家了。大家看書(shū)本Ｐ62頁(yè)，
師：哪些同學(xué)做得對？（我們要向他們學(xué)習。）如果你遇到這種情況，你會(huì )怎么做？師：要怎樣勸，才能讓他們既知道自己錯了，而且還能很自覺(jué)地把錯誤改掉呢？（同桌交流）
�。豪蠋煱l(fā)現大家都成為愛(ài)護公用設施的小能手了。對公用設施不僅能正確使用、不故意損壞，而且，看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報上看到“新北京新奧運”的宣傳語(yǔ)，是不是同學(xué)們都想為國家申報8奧運會(huì )盡自己的一份力？（是）那老師要告訴大家，在申奧過(guò)程中，國家要花很多的錢(qián)來(lái)建公用設施，如電話(huà)亭、果皮箱等。如果我們愛(ài)護公共設施，就是在為申奧出力！大家愿意嗎？（愿意）黃老師相信大家一定會(huì )做得很好的。
師：可是光我們這些同學(xué)做好夠不夠？（不夠）那我們要怎樣做呢？
師：那你有什么好方法？你要用什么方法讓更多人來(lái)愛(ài)護公用設施？寫(xiě)稿、寫(xiě)宣傳欄、畫(huà)畫(huà)、
師：同學(xué)們的想法真好！同學(xué)們可以利用課后時(shí)間做好準備，下次班級舉行的討論會(huì )上，我們再把它們展示出來(lái)。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 12
【教材分析】
《愛(ài)護公用設施》源自《品德與社會(huì )》四年級上冊第四主題單元《公共生活講道德》的第一個(gè)活動(dòng)主題——無(wú)聲的朋友，是根據教學(xué)需要對教材進(jìn)行整合提煉的主題。本單元共有五個(gè)活動(dòng)主題，相互聯(lián)系，又有所偏重。前四個(gè)主題分別從愛(ài)護公用設施和公共財產(chǎn)，遵守公共秩序，注意公共安全，和睦鄰里關(guān)系幾個(gè)方面，來(lái)提高學(xué)生公共意識和文明水平，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察身邊的生活，調查身邊的現象，形成基本的善惡美丑的是非觀(guān)。從而指導自身的行為，“文明從我做起”，做一個(gè)有教養的人。并力圖通過(guò)引導學(xué)生參與社會(huì )生活，呼吁社會(huì )形成文明健康風(fēng)氣，做自己力所能及的事�！盁o(wú)聲的朋友”在本單元中為達成上述教學(xué)目標起到重要的鋪墊作用。
本活動(dòng)主題分為兩部分：
1、有它真方便。這一內容主要是讓學(xué)生認識哪些是公用設施，感受公用設施給人們帶來(lái)的方便，認識到公用設施的重要性；
2、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)。這一部分主要是引導學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設施，認識公用設施的危害性。對身邊公用設施的使用現狀開(kāi)展調查活動(dòng)，從而能夠做到正確使用公用設施和自覺(jué)愛(ài)護公用設施。
【學(xué)情分析】
我校的學(xué)生很大一部分來(lái)自農村，對公用設施使用及愛(ài)護的意識相對淡薄，但是他們熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)小縣城的生活環(huán)境，也渴望為周邊的環(huán)境做力所能及的事；社會(huì )中也存在不文明、不道德的現象，公共設施經(jīng)常遭到破壞，人們的公共意識、文明水平有待提高，而小學(xué)四年級學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特點(diǎn)，提供了很好的教育契機�；谶@種種情況，我大膽對教材進(jìn)行整合，提煉本課主題為——《愛(ài)護公用設施》。第一課時(shí)在室內上，第二課時(shí)在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。教學(xué)中，教師應充分利用教科書(shū)中的圖片文字，以點(diǎn)帶面，還要聯(lián)系本地社會(huì )實(shí)際，展現公用設施的功能和作用，以及破壞公用設施帶來(lái)的不良后果。還要落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，多讓學(xué)生自主探究，自由合作，創(chuàng )意想象，引導學(xué)生正確使用公用設施和主動(dòng)開(kāi)展一些力所能及的活動(dòng)，在社會(huì )實(shí)踐中自覺(jué)養成愛(ài)護公用設施的良好習慣。
【設計理念】
品德與社會(huì )是一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，兒童的品德和社會(huì )性源于他們對社會(huì )，對生活的認識，體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程和經(jīng)驗性。根據《課標》的要求，我充分挖掘課程資源，采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng )設開(kāi)放，互動(dòng)，活潑的教學(xué)生活化情景，營(yíng)造自由，民主，愉悅的課堂氣氛，適時(shí)引導兒童的情感體驗，讓兒童充分參與，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )，把“體驗公用設施給人們帶來(lái)的方便；能主動(dòng)，自覺(jué)地愛(ài)護公用設施”這一教學(xué)目標轉化為自覺(jué)的生活需要。
【活動(dòng)目標】
1．知道什么是公用設施，認識常見(jiàn)的公用設施并體驗公用設施的作用。
2．身邊公用設施的使用現狀進(jìn)行調查，學(xué)會(huì )正確使用、自覺(jué)愛(ài)護公用設施。
3．提出改進(jìn)建議，開(kāi)展一些力所能及的保護公用設施的活動(dòng)，培養一定的社會(huì )責任感。
【活動(dòng)準備】
1．組織學(xué)生開(kāi)展課前調查，調查身邊公用設施的使用現狀及其受到的危害和原因，寫(xiě)出自己的看法，搜集生活中因損壞公用設施造成損害的事例。
2．教師前往各公共場(chǎng)所，調查身邊的公用設施，采集素材。
3．多媒體課件。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．認識公用設施，知道其與人們的生活息息相關(guān)。
2．引導關(guān)注身邊的公用設施，認識破壞公用設施的`危害性，替它們“說(shuō)說(shuō)話(huà)”。
難點(diǎn)：
1．明白愛(ài)護公用設施人人有責，學(xué)會(huì )使用，自覺(jué)愛(ài)護。
2．激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和社會(huì )責任感，培養學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì )的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識身邊的“朋友”
1．認識特殊的朋友。
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一些特殊的朋友。瞧，他們來(lái)了�。ㄕn件出示GIF動(dòng)畫(huà)：紅綠燈、電話(huà)亭、郵箱、垃圾桶、噴泉等）你能說(shuō)出他們的名字嗎？
2．師：像這些朋友一樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為大家服務(wù)的設施我們把他們統稱(chēng)為“公用設施”。（板書(shū)：公用設施）
3．拓展：像這樣的朋友，你的身邊還有哪些？
�。ㄕn件播放學(xué)生常見(jiàn)的公用設施，讓學(xué)生進(jìn)一步感受公用設施給你們帶來(lái)的方便、快樂(lè )。背景音樂(lè )為《永遠是朋友》）
[設計說(shuō)明：認知是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)發(fā)展的基礎，學(xué)生如果指認不出身邊的公用設施，就難以理解它與人們生活的密切聯(lián)系，體會(huì )不到它的作用，也就難于產(chǎn)生愛(ài)護公用設施的意識、情感和行為。因此，教師首先引導學(xué)生明確概念，提升認知。]
二、感受“朋友”的作用
1．夸夸身邊的朋友。
師：在我們周?chē)�，有許許多多的公用設施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無(wú)盡的便利。那么，就讓我們結合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用設施。
2．小結拓展：是啊，正是因為公用設施的默默付出，我們的生活才更加方便，更加快樂(lè )，更加美好。你們看，他們就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊。
�。ㄕn件播放家鄉人民享用公用設施的錄象，讓學(xué)生進(jìn)一步感受公用設施帶來(lái)的方便、快樂(lè )。背景音樂(lè )為《永遠是朋友》）
3．暢所欲言交流感受。
師：你們都看到了些什么？從中感受到什么？
[設計說(shuō)明：把學(xué)生的生活體驗帶進(jìn)課堂，使課堂和生活融為一體，并采用“夸一夸”的方法引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )公用設施的作用，促進(jìn)其道德情感的生發(fā)。熟悉的生活畫(huà)面，抒情的優(yōu)美旋律，加上老師動(dòng)情的導語(yǔ)，更是將公用設施的作用根植于學(xué)生的心田。]
三、體驗“朋友”的煩惱
1．圖文結合，傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)。
師：是啊，我們每天都在享受著(zhù)公用設施提供的各種方便。我們應該感謝他們，愛(ài)護它們，可是我們的朋友在現實(shí)生活中的現狀又是如何呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)吧！
�。ㄕn件出示課文插圖和文字）
�。�1）角色模擬，同桌互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）班上交流：角色模擬，體驗朋友的煩惱。
�。�3）師啟發(fā)：看了畫(huà)面，聽(tīng)了它們的訴說(shuō)，你們有什么想法？
�。�4）聯(lián)系生活：你曾經(jīng)遇到過(guò)這種情況嗎？當時(shí)你的心情是怎樣的？
2．師簡(jiǎn)單講述公用設施遭破壞帶來(lái)不便的親身經(jīng)歷。
3．聯(lián)系生活實(shí)際，了解本地公用設施使用情況。
�。�1）學(xué)生匯報課前調查所得。（投影演示調查表)
師：也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊。課前老師布置大家在家長(cháng)的陪同下調查我們學(xué)�；蚣彝ジ浇墓迷O施，你發(fā)現身邊有哪些公用設施朋友被無(wú)情的傷害了呢？
�。�2）教師隨機補充自己的調查到的情況，課件出示：破損廣告牌，壞的電話(huà)亭，扁的垃圾箱，破壞的愛(ài)貝通。
�。�3）師：這些無(wú)聲的朋友一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來(lái)不便，影響市容；重則會(huì )對人們的生命安全造成威脅，你聽(tīng)——（播放《窨井蓋的哭訴》錄音）。
[設計說(shuō)明：創(chuàng )設情景，以教材中卡通畫(huà)面為載體模擬表演，讓學(xué)生聯(lián)系身邊事談感受，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起情感的共鳴。真實(shí)，是一切教育的靈魂，從缺失情境的喚醒，到生活調查的呈現，到悲劇的發(fā)生，那些雖不和諧卻真實(shí)的生活聲景激起學(xué)生的不滿(mǎn)甚至憤慨，強烈激發(fā)了他們的責任心與愛(ài)心——公用設施朋友需要我們的關(guān)愛(ài)。]
四、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話(huà)
1．師：同學(xué)們，聽(tīng)到這樣悲劇的發(fā)生，看到我們的朋友生活得這么不安全，感受到那么多無(wú)聲的朋友遭受破壞的事例，你現在最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
2．師：是��！傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，最終受傷害的其實(shí)是我們健康安全的生活，是我們自己！
�。ㄕn件出示這句話(huà)，師生齊讀）
3．師：可惜我們的朋友不會(huì )說(shuō)話(huà)，讓我們用自己喜歡的方式替朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，好不好？
�。�1）學(xué)生進(jìn)行角色換位，設想公用設施的自白，先在小組里說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�2）通過(guò)小品表演的形式替“朋友”說(shuō)說(shuō)話(huà)。
4．師：為了保護公用設施，我們國家和政府也制定了相關(guān)的法律法規。
�。ㄕn件出示課文插圖和小資料，師生齊讀。）
師：同學(xué)們，作為一名知法懂法的小公民，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與無(wú)聲的朋友相處？我們又能為他們做哪些所能及的事呢？下面我們來(lái)想想辦法，出出金點(diǎn)子。
[設計說(shuō)明：有了“我們是朋友”的情感基石，再以?xún)和�，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的換位體驗活動(dòng)引導學(xué)生替“朋友”說(shuō)說(shuō)話(huà)，為“朋友”伸張正義，在角色換位中，學(xué)生獲得的是感性而又深刻的體驗，喚醒了自己更感染了同伴，促進(jìn)了愛(ài)護公用設施的道德意識和行為的養成。]
五、關(guān)愛(ài)“朋友”在行動(dòng)
1．小組合作討論，提出一些保護公用設施的好點(diǎn)子，并記錄在教科書(shū)55頁(yè)的空白處。
2．小組推薦代表在班上交流。
3．師：大家的點(diǎn)子都很好，但這些金點(diǎn)子只有被有關(guān)部門(mén)采納了，才有實(shí)效。老師提些建議供大家參考，讓我們的金點(diǎn)子更好地發(fā)揮作用。
課件出示：
�。�1）可以按照居住地分組，給社區，村委會(huì )提建議。
�。�2）可以按照公共設施的類(lèi)別，給相關(guān)的部門(mén)提建議。
�。�3）可以歸納總結成一份比較完整的，可行性強的建議書(shū)，提交市政部門(mén)，甚至主管城市建設的領(lǐng)導。
�。ńㄗh學(xué)生課后自主選擇，自由組合，完成建議書(shū)。）
4．志愿者行動(dòng)。
師：光提建議不行，我們還要付諸行動(dòng)，為保護公用設施做些實(shí)事。你們說(shuō)說(shuō)，我們能做些什么？
�。�1）教師根據書(shū)上的活動(dòng)指導，提供方案。（課件出示活動(dòng)方案）
�。�2）學(xué)生自主結合，自發(fā)分組，討論活動(dòng)計劃，師參與、指導。（背景音樂(lè )《少年少年祖國的春天》）
�。�3）各小組派代表交流活動(dòng)計劃。
師小結延伸：同學(xué)們，你們的想法不僅切實(shí)可行，而且有創(chuàng )意。那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護公用設施，為“構建和諧社會(huì )，創(chuàng )建文明安溪”盡一份責任吧！本周雙休日，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們給我們學(xué)校附近的公用設施“洗洗澡”。老師將跟蹤考查，并將你們的表現記錄在成長(cháng)記錄袋里，期末評出一批雛鷹之星小分隊。
5．師生同唱——《少年少年祖國的春天》。
畫(huà)面定格：P55的圖，音樂(lè )《少年少年祖國的春天》
[設計說(shuō)明：學(xué)生有了豐富的情感體驗后教師順水推舟，引導學(xué)生介入社會(huì )，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這樣的設計水到渠成，潤物無(wú)聲�！俺龀鼋瘘c(diǎn)子”“提提建議”“擬定行動(dòng)計劃”等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識和社會(huì )責任感，培養學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì )的能力，實(shí)現了課程目標的要求。]
板書(shū)設計：
愛(ài)護公用設施
傷 害
愛(ài) 護公用設施
我們自己
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 13
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)看情景表演理解故事內容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、學(xué)習醫生與病人之間的對話(huà)。
3、知道生病要去醫院看病，懂得關(guān)心與問(wèn)候病人。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看情景表演理解故事內容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習醫生與病人之間的對話(huà)。
三、活動(dòng)準備
小熊、小兔的頭飾，醫生的用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒）、護士帽子，號碼牌。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫氨硌�，導入主題。
1、（教師出示小熊的圖片），師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（熊先生）熊先生今天沒(méi)有去上班呢？我們來(lái)看看他怎么啦？
2、（教師扮演熊先生表演感冒的癥狀）
提問(wèn)一：熊先生怎么啦？（感冒了）
提問(wèn)二：熊先生感冒了，他應該找誰(shuí)幫忙？
�。ㄐ芟壬械缴眢w不舒服，與幼兒談?wù)撔芟壬鷳撜艺l(shuí)幫忙。）
教學(xué)反思：出示熊先生時(shí)，是讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊先生今天為什么沒(méi)有去上班？幼兒已經(jīng)領(lǐng)會(huì )了熊先生的表情，知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了，應該找誰(shuí)來(lái)幫忙？這的問(wèn)題中，引導幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。
�。ǘ┙處熗暾榫持v述表演。
提問(wèn)一：熊先生到醫院先感什么事情？（熊先生先去掛號）
提問(wèn)二：熊先生今天掛號在第幾位？醫院一共有多少人在看��？（熊先生排在第3位，一共有3個(gè)人在排隊看病。）
提問(wèn)三：看病的.人多，熊先生該怎么辦？（熊先生看病的人多，要學(xué)會(huì )耐心等待。）
提問(wèn)四：熊先生看病的時(shí)候，醫生是怎么問(wèn)他？（熊先生，你哪里不舒服？）
提問(wèn)五：熊先生是怎么回答的？（早上起來(lái)全身乏力，還不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問(wèn)六：醫生是怎么樣跟熊先生看病的？（她用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生聽(tīng)了熊先生的心跳和呼吸，接著(zhù)又請熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看著(zhù)他們的喉嚨。）
提問(wèn)七：醫生對熊先生說(shuō)了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息，多喝水，很快就會(huì )好的。）
提問(wèn)八：熊先生看完病了，對醫生說(shuō)了什么？（謝謝醫生）
提問(wèn)九：拿到藥后，熊先生對護士說(shuō)什么？（謝謝護士）
教學(xué)反思：情境創(chuàng )設也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽(tīng)，精神很集中。
�。ㄈ┙Y合圖片，教師完整講述故事內容。
�。ㄋ模┙處熜〗Y：我們生病了，就要去醫院看病。如果你的好朋友生病了，我們應該怎么做呢？怎樣去安慰他們呢？
教學(xué)反思：幼兒思維非�；钴S的，答案是豐富多彩的，培養幼兒幫助他人的情感，體驗幫助別人后的的喜悅。
五、活動(dòng)延伸
邀請幼兒分角色表演。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 14
一、 教育活動(dòng)目標
1. 認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施能給大家帶來(lái)方便。]
2.懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
二、 活動(dòng)準備
1、各種公共設施圖片（候車(chē)椅、電話(huà)亭、路邊垃圾桶、路燈、汽車(chē)站牌等）。
三、 指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施能給大家帶來(lái)方便。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
3.指導要點(diǎn)：通過(guò)認識了解公共設施，討論公共設施的重要性，從而引導幼兒要愛(ài)護公共設施。
四、 活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種公共設施圖片，引出課題。
師：寶貝們，你們看上面的圖片認識這些東西嗎？
師：你們在哪里見(jiàn)過(guò)這些東西呢？它們是做什么用的？（引導幼兒逐一根據圖片發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
師：這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設施。
2.認識公共設施，了解它與人們生活的.關(guān)系。
師：你們知道什么是公共設施？（師告訴幼兒公共設施是方便大家的，可以共同使用的。）
師：除了這些，還有哪些也是公共設施。（結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶。）
師：如果沒(méi)有這些公共設施會(huì )給我們帶來(lái)哪些不方便之處呢？（假設具體事例，引導幼兒討論。）
小結：公共設施在我們日常生活中是不可缺少的，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿(mǎn)大街將都是垃圾，又臟又臭；如果沒(méi)有路燈，晚上走路就會(huì )摔跤；如果沒(méi)有了路牌，當我們回家的時(shí)候就會(huì )迷路。
3.引導幼兒懂得不要損壞公共設施
師：在生活中既然公共設施對我們這么重要，那我們平時(shí)應該怎么做呢？
�。ü膭钣變鹤杂捎懻摚�。
4.小結
師：公共設施默默地為人們的生活作貢獻，我們應該好好愛(ài)護它們，我們回家也把這件事情告訴身邊的好朋友一起共同愛(ài)護它們吧！
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 15
公共設施是社會(huì )生活不可分割的重要組成部分，從社會(huì )發(fā)展的高度確立愛(ài)惜、維護公共設施的意識，是初中學(xué)生思想品德成長(cháng)的重要內容。本課從公共設施對于社會(huì )生活的重要作用、愛(ài)護保護公共設施與社會(huì )公德、國家法律的關(guān)系三個(gè)層面，闡述公共設施與社會(huì )公共生活的緊密聯(lián)系。對于增強學(xué)生的社會(huì )責任感，培養文明的社會(huì )生活意識，養成在社會(huì )生活中自覺(jué)愛(ài)護公共設施的習慣有重要意義。
本課有三部分組成。第一框“我們周?chē)墓苍O施”，闡述公共設施與社會(huì )公共生活及青少年成長(cháng)的密切關(guān)系。第二框“自覺(jué)愛(ài)護公共設施”，從道德層面逐層分析愛(ài)護公共設施是社會(huì )公德的要求，是公民文明程度的表現。第三框“依法保護公共設施”，介紹國家關(guān)于保護公共設施的相關(guān)法律法規，說(shuō)明依法保護公共設施是每個(gè)公民應盡的社會(huì )責任。本課所要學(xué)習的內容是第二框“自覺(jué)愛(ài)護公共設施”。
一[教學(xué)目標]
�。ㄒ唬�、知識與技能：懂得愛(ài)護公共設施是愛(ài)護公物的表現，是尊重勞動(dòng)成果的表現，也是公民文明程度的重要表現。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：通過(guò)討論法、交流法、調查法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確分辨現實(shí)生活中對待公共設施的不同態(tài)度。進(jìn)一步認識愛(ài)護公共設施的重要性，提高自覺(jué)愛(ài)護公共設施的責任感。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養愛(ài)護公物的意識，體驗珍惜勞動(dòng)成果的重要性，能偶在日常生活中合理使用公共設施，自覺(jué)愛(ài)護公共設施。
二、[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：愛(ài)護公共設施是愛(ài)護公物的表現，是公民良好道德修養的體現
難點(diǎn)：愛(ài)護公共設施是尊重勞動(dòng)成果的表現
三、[課前準備]
教師準備：
1、收集有關(guān)資料，準備案例；
2、制作課件
3、任務(wù)單：花博后，美化公共設施，我們能做什么？
四、[教學(xué)過(guò)程]：
導入：學(xué)校運動(dòng)會(huì )的順利召開(kāi)、花博會(huì )的完美謝幕，都離不開(kāi)完備的公共設施。學(xué)校里的籃球架、操場(chǎng)等，以上這些公共設施是為學(xué)校生活服務(wù)的，更是學(xué)校能夠開(kāi)展運動(dòng)會(huì )中各類(lèi)比賽活動(dòng)必不可少的�；ú﹫@里的信息亭，預約機，直飲水處，遮陽(yáng)篷，電容游覽車(chē)，公廁，垃圾桶…以上這些公共設施是為社會(huì )公眾生活服務(wù)的，更是本次花博會(huì )不可缺少的。保證著(zhù)許昌花博會(huì )30多天會(huì )期的順利召開(kāi)。
引出：第二框：自覺(jué)愛(ài)護公共設施
公共設施是我們社會(huì )的.公共財物，是我們國家和集體的公共財產(chǎn)。每個(gè)公民既有使用公共設施的權利，又有保護公共設施的義務(wù)。
1、愛(ài)護公共設施是尊重勞動(dòng)成果的表現
完備的公共設施是提高人民生活水平、讓大家享有各種服務(wù)和便利的物質(zhì)保證。每個(gè)公民都應該自覺(jué)遵守社會(huì )公德，愛(ài)護各種公共設施。
但我們常常會(huì )遺憾的看到：《不該發(fā)生的故事》
提問(wèn)：這個(gè)故事為什么不該發(fā)生？
生：因為下水道的窨井蓋遭受了破壞，失去了原有的功能。
師：在我們現實(shí)生活中還有類(lèi)似的情況，我班同學(xué)作了一些調查，有請兩位同學(xué)為大家展示。
師：兩位同學(xué)調查內容很棒，他們讓我們看到了在日常生活中出現的破壞公共設施的幾類(lèi)現象，也讓我們引起了思考，公共設施是公物，應該愛(ài)護它們，但卻遭到了破壞。就像前面的下水道窨井蓋一樣。
師：我們怎樣為下水道的窨井蓋擺脫煩惱、恢復笑容呢？
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，在《小學(xué)生日常行為規范》中就提到不損壞公物。愛(ài)護公共設施是公物。愛(ài)護公物是每個(gè)公民必須遵守的社會(huì )公德。上述現象只是折射出一部分人的不良行為，在我們的日常生活中還有很多愛(ài)護公共設施的好例子。如：課本P56頁(yè)中的小朋友們就是一些熱心、有責任感的社區好居民。學(xué)校里，每個(gè)周二中午都是什么日子？
生：大掃除。平時(shí)，值日生的勞動(dòng)都是愛(ài)護公共設施的表現。這些都體現了我們公民良好的道德素養。
2、愛(ài)護公共設施是愛(ài)護公物的表現，是公民良好道德素質(zhì)的體現。
城市公共設施的完好與否，不僅折射出一個(gè)城市的文明程度，而且還折射出這個(gè)城市公民的文明程度。
�。�、愛(ài)護公共設施是公民文明程度的重要表現
在改革開(kāi)放的今天，我們的國際交往越來(lái)越廣泛，我們城市的公共設施也成了我們城市乃至我們國家形象的縮影。就拿這次的花博會(huì )來(lái)說(shuō)吧。在開(kāi)園初期出現過(guò)這樣的情景，請大家看看圖片。
提問(wèn)：如果你是外地友人，會(huì )怎樣對待？你看到這類(lèi)現象的該怎么做？
這些現象只是折射出一部分人的不良行為，大多數人對于這樣破壞公物的現象還是反對的。
許昌市民致信李亞質(zhì)疑花博園區不文明現象。
師：由此：許昌市民更加積極行動(dòng)起來(lái)，繼續參與到了“迎花博會(huì )講文明樹(shù)新風(fēng)”的活動(dòng)中。如：我們學(xué)�！芭c經(jīng)典同行，和文明做伴”——迎花博會(huì )禮儀月活動(dòng)，人人參與花博會(huì )網(wǎng)上行的活動(dòng)，還有很多教職工參與了花博園站點(diǎn)志愿者服務(wù)行列。在園區、社區中也開(kāi)展了很多活動(dòng)。相應的機構也擔負起監管的作用，使得花博會(huì )期間秩序井然。同時(shí)，花博會(huì )的成功展現了許昌市民道德素質(zhì)的提高，公民文明程度的提高。
花博會(huì )雖然已經(jīng)過(guò)去，但花博會(huì )的精神還要繼續傳承
師：在日常生活中，美化環(huán)境、愛(ài)護公共設施，請閱讀57頁(yè)
學(xué)生討論回答：為維護公共設施,請你提出一兩條建議
美化城市環(huán)境，體現城市品位，而社會(huì )公德與城市環(huán)境協(xié)調發(fā)展，使環(huán)境美精神爽心情暢。青少年是未來(lái)是建設者，在日常生活中要自覺(jué)愛(ài)護公共設施，努力培養愛(ài)護公物的優(yōu)良品德。我們倡導每一個(gè)同學(xué)，從小事做起，從現在做起，從保護我們美麗的校園環(huán)境、愛(ài)護公物做起，自覺(jué)加強道德修養。
4、爭當愛(ài)護公共設施的小衛士。為自己在學(xué)校社區找一個(gè)愛(ài)護公共設施的崗位。
5.小結：同學(xué)們，讓我們牢記培根的一句名言：“把美的形象與美的
德形結合起來(lái)吧。只有這樣才會(huì )放射出真正的光輝”。
6.板書(shū)設計：
愛(ài)護公共設施
公共設施愛(ài)護、珍惜文明、守法
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 16
一、活動(dòng)目標
1，認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施能給大家帶來(lái)的方便。
2，懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
二、活動(dòng)準備
1，各種公共設施的圖片
2，愛(ài)護公共設施的公益廣告視頻
三、活動(dòng)過(guò)程
1，出示各種公共設施的圖片，引出課題
提問(wèn)：小朋友，你們認識這些東西嗎？
你們在哪里見(jiàn)過(guò)這些東西？它們是做什么的？
師：“這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設施�！�
2，認識公共設施，了解它與人們的生活關(guān)系。
提問(wèn)：什么是公共設施？（方便大家的`，共同使用的）
除了這些，還有哪些也是公共設施（結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶）
追問(wèn)：如果沒(méi)有這些公共設施會(huì )給我們造成什么不便？（假設具體事例，引導幼兒討論)
小結：公共設施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿(mǎn)大街將都是垃圾，又臭又臟；如果沒(méi)有路燈，晚上走在路上就會(huì )摔倒；如果沒(méi)有了站牌，當我們回家的時(shí)候就會(huì )迷路。
3，引導幼兒懂得不要損壞公共設施
師：既然公共設施對我們這么重要，那我們平時(shí)應該這么做呢？
鼓勵幼兒自由討論
小結：公共設施默默地為人民的生活作貢獻，我們應該好好愛(ài)護它們。
《愛(ài)護公用設施》優(yōu)秀教案 17
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能通過(guò)調查活動(dòng)，懂得要愛(ài)護公共設施，有責任維護社區環(huán)境建設。培養學(xué)生樹(shù)立最基本的社區公民意識，爭做社區合格小公民。
2、學(xué)生能開(kāi)展課前調查，初步掌握簡(jiǎn)單的調查方法。
3、學(xué)生能體會(huì )到自己居住的社區里的公用設施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護社區里的公用設施。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，本冊教材首先對學(xué)生學(xué)習方式的轉變進(jìn)行了引導，側重對學(xué)生調查訪(fǎng)問(wèn)等拓展能力的培養，改變以往課程中教師“講教材”和學(xué)生“學(xué)教材”的模式。但是，對于三年級的學(xué)生，針對他們自己長(cháng)期居住的城市社區或農村社區，了解的比較深入，而欠缺的是對陌生的農村社區和城市社區的了解，因此，課前調查及采訪(fǎng)，老師的指導非常重要。教師可以啟發(fā)學(xué)生將回老家或是城市中串親戚時(shí)的所見(jiàn)所聞加以利用，對生活中缺乏的內容進(jìn)行補充學(xué)習。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)體驗自己居住的社區里的公用設施給人們生活帶來(lái)的方便。教學(xué)難點(diǎn)是知道愛(ài)護社區里的公用設施，爭做社區合格小公民。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生的課前調查活動(dòng)。課前，教師應有目的地組織學(xué)生進(jìn)行課前調查，讓學(xué)生對自己的社區有一個(gè)初步的了解，讓老師對自己班級的學(xué)生居住的社區也有一個(gè)大概的了解。特別是農村社區的孩子開(kāi)展調查訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)有一定的困難，搜集資料也不方便，因此在學(xué)生的課前調查中，老師一定要注意目的性和可操作性，設計好切實(shí)可行的.調查表，這樣才能使學(xué)生的調查落到實(shí)處�？梢栽O計一張調查表，引導學(xué)生從“社區的名稱(chēng)”、“社區里有什么設施”、“社區里有哪些工作人員和服務(wù)機構”、“社區舉行過(guò)哪些活動(dòng)”等方面進(jìn)行調查�？梢怨膭顚W(xué)生利用家長(cháng)資源和社區資源，比如與家長(cháng)聊天，和鄰居的老奶奶說(shuō)說(shuō)話(huà)，有能力和條件的到社區的工作人員那里訪(fǎng)問(wèn)調查一下。在調查中學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、記錄等方法了解認識自己的社區，通過(guò)課上老師的引導，本課的重難點(diǎn)就會(huì )迎刃而解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能體會(huì )到自己居住的社區里的公用設施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護社區里的公用設施。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)調查活動(dòng)，懂得要愛(ài)護公共設施，有責任維護社區環(huán)境建設。培養學(xué)生樹(shù)立最基本的社區公民意識，爭做社區合格小公民。
四、教學(xué)準備
教師準備：PPT格式教學(xué)課件。
學(xué)生準備：
1、課前調查記錄。
2、彩筆、彩紙制作提示標志。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)
1、路邊衛士一個(gè)個(gè)，不怕風(fēng)吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。
謎底：路燈
2、肚子圓又圓，嘴巴大又大，胃口特別好，來(lái)者都不拒。
謎底：垃圾箱
過(guò)渡：同學(xué)們，你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它們，今天我們這節課就來(lái)學(xué)習社區里的公用設施（板書(shū)：社區公用設施）
活動(dòng)二：公用設施
1、提問(wèn)：在我們生活的社區里你還發(fā)現有些什么公用設施
2、學(xué)生回答
[出示組圖：社區公用設施1—9]
3、小結：社區公用設施是由政府或其他社會(huì )組織提供的，屬于社會(huì )公眾使用或享用的公共建筑或設備。
活動(dòng)三：公用設施被損壞
1、提問(wèn)：[出示組圖：社區公用設施被破壞]
想一想，看到這些被損壞的公用設施，此時(shí)你們有什么感受這些現象的出現會(huì )為我們個(gè)人生活和社會(huì )生活帶來(lái)什么危害呢
[出示動(dòng)畫(huà)：嚴重后果]
2、議一議：社區里的公用設施有什么作用
3、學(xué)生談感受自由發(fā)言。
4、小結：被損壞的公用設施不僅對個(gè)人、對社會(huì )都會(huì )帶來(lái)一定的危害，破壞了社區環(huán)境。社區里的公用設施方便了我們的生活，我們應該好好保護、愛(ài)護它們。（板書(shū)：方便生活、保戶(hù)、愛(ài)護公用設施）
活動(dòng)四：維護社區的公用設施
1、提問(wèn)：我們應該怎樣保護使用這些共用設施呢請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，如
果你遇到下面的情況，你會(huì )怎么做呢
發(fā)現社區小廣告……
遇到破壞公用設施的行為……
2、學(xué)生討論交流
3、活動(dòng)：把你想到的保護公用設施的好方法寫(xiě)一寫(xiě)進(jìn)行全班交流。（可以寫(xiě)文字、也可以畫(huà)畫(huà)）
4、學(xué)生交流。
5、小結：同學(xué)們，社區是我家，建設靠大家。希望每一位同學(xué)都能夠為自己居住的社區盡一份心，出一份力，使我們生活的社區更加美好，更加和諧。
六、板書(shū)設計
社區公用設施
方便生活
愛(ài)護、保護
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