蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案（精選25篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 1
【教學(xué)目標】
1、知識和技能：通過(guò)欣賞評述活動(dòng)，初步了解外國宗教、歷史繪畫(huà)作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞與評述，感悟、體驗和發(fā)現外國繪畫(huà)作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì )、歷史價(jià)值。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞與評述的各種活動(dòng)，培養學(xué)生參與意識，討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評述美術(shù)作品的能力，培養學(xué)生尊重人類(lèi)共同文化遺產(chǎn)的文明行為。
【學(xué)習內容】
本單元的學(xué)習內容主要是外國宗教與歷史畫(huà)，涉及到古希臘、文藝復興時(shí)期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的'國家、畫(huà)派、著(zhù)名畫(huà)家及其代表作品。引導學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫(huà)作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類(lèi)的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】外國歷史、宗教繪畫(huà)作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、評價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、各畫(huà)派的造型表現手法。
3、體驗外國繪畫(huà)作品的藝術(shù)美。
【教學(xué)安排】
1．復習、提問(wèn)：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著(zhù)名的畫(huà)家及其代表作？
2．欣賞、評述。
�。�1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫(huà)像》、《雅典學(xué)院》 等：
a.提問(wèn)：這些作品是哪個(gè)國家、哪個(gè)世紀、哪些人的作品？
b.評述：同學(xué)說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評與補充。
c.討論：你能看出十二個(gè)門(mén)徒中誰(shuí)是猶大嗎？為什么？畫(huà)家采用了哪些手法來(lái)突出畫(huà)面的主要人物耶穌的？
�。�2）欣賞：《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰》、〈亞歷山大的勝利〉
教師簡(jiǎn)介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺評述。老師點(diǎn)評、補充。
�。�3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。
a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。
b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評、補充。
3．鞏固、拓展。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 2
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn)：紙盒的結構設計。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。
二、課前談話(huà)導入新課。
�。ㄒ唬┌b設計的作用：
同學(xué)們，當你們走進(jìn)商店購物時(shí)，你一定會(huì )被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買(mǎi)者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。
�。ǘ┌b設計的特點(diǎn)：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢？
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀(guān)精致�！盎疱伆b”便于開(kāi)啟。
2、鮮明地標明商標的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確，封面構圖易辨，購買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的'外觀(guān)造型要具有獨特的風(fēng)格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競爭時(shí)，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風(fēng)格。
5、能刺激購買(mǎi)者的購買(mǎi)欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。
�。ㄈ┌b設計的形式：
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結構設計：
常見(jiàn)的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計：
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法，字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫(huà)，中國書(shū)法，使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現代消費市場(chǎng)上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺(jué)印象，從而產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 3
教學(xué)目標：
�。�1）情感：通過(guò)對常見(jiàn)生活用品的欣賞評述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增
強對生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）知識：學(xué)會(huì )從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計，掌握
實(shí)用和美觀(guān)有機結合的設計原則。
�。�3）能力：能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀(guān)察和分析常見(jiàn)的生活用品，并用恰當的
語(yǔ)言進(jìn)行評述。
教具準備：多媒體課件，生活用品實(shí)物數件。
課堂教學(xué)：
第一課時(shí)
一、游戲導入
課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規則：同學(xué)都是采購員，根據特定的對象，選擇合適的餐具并說(shuō)出理由。二、欣賞評述
�。ㄕn件展示幾組生活用品，引導學(xué)生欣賞，師生共同分析）
1.果盤(pán)：枝條交纏，雞冠花紋，構圖大方簡(jiǎn)潔，紅、藍、白三色搭配古樸典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實(shí)在內容上形成一種統一的美感，是平面和立體的結合。
2.坐椅：
A.木椅：金字塔的造型給人穩固、安全的感覺(jué)，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。
B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡(jiǎn)潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍的色彩又較耐臟，真不失為現代人旅游的好伙伴。
C.椅子一組：?jiǎn)渭兊念伾�，�?jiǎn)潔的造型，給人舒適的感覺(jué)，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節省空間的問(wèn)題設計者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象的現代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎？
三、合作交流
�。ㄒ唬┫胍幌�、談一談
1.購買(mǎi)某種生活用品時(shí)你應如何進(jìn)行選擇？
2.生活用品的設計應該遵循什么原則？
3. 通�？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品？
�。ㄕn件逐一展示問(wèn)題，分別請同學(xué)發(fā)言）
�。ǘ┛匆豢�、比一比
手機：（分組訓練，相互講解）
A款：外形方正規整，藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應該是工作嚴謹，一絲不茍的人。
B款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著(zhù)璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛(ài)物。
C款：流線(xiàn)外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息，機蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛(ài)。拿在手中，置于衣袋，都會(huì )使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對照。)
�。ㄈ⿲�(xiě)一寫(xiě)、講一講
設計藝術(shù)是為生活創(chuàng )造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀(guān),需要預先進(jìn)行設計,尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀(guān)的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現代設計可以分成建筑藝術(shù)設計、產(chǎn)品設計、視覺(jué)傳達設計和環(huán)境藝術(shù)設計等幾大領(lǐng)域。設計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設計藝術(shù)的認識，也會(huì )發(fā)現需要改進(jìn)的設計。
工業(yè)產(chǎn)品在現代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的.功能是首要的，同時(shí)又應該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構成美的重要條件，應按照美的規律去創(chuàng )造。
第二課時(shí)
一、復習上一節課的知識
請學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，根據自己的感受在紙上用幾句話(huà)寫(xiě)出這件生活用品的設計好在哪里？你對于這件生活用品的設計還有什么更好的建議嗎？
二、導入新課
室內環(huán)境裝飾的種類(lèi)是多樣的，除去繪畫(huà)之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著(zhù)去做一件。
小組交流。
三、新授內容
1、室內裝飾品的設計與制作。
在一萬(wàn)年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿(mǎn)足于實(shí)際使用的要求，之后便開(kāi)始了以功能為主要目的，同時(shí)又有結合形式美觀(guān)的或特定功能的設計，并且越來(lái)越豐富。（欣賞教材圖片）
請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來(lái)的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。
試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內裝飾品的設計與制作。
2、設計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結構完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著(zhù)決定性的作用。
3、欣賞課本上的門(mén)把手圖片，激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內裝飾品設計的愿望。
在日常生活中，你是否注意過(guò)各種門(mén)的把手，其中有房門(mén)把手、窗戶(hù)把手、車(chē)門(mén)把手、柜門(mén)把手等，造型各不相同，在把握的時(shí)候觸覺(jué)感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門(mén)把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著(zhù)分析這幾種門(mén)把手的特點(diǎn)。
通過(guò)我們對這些門(mén)把手的研究，我們發(fā)現這些門(mén)把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？
可以根據自己的需要，選出你最喜歡的把手。
四、課外拓展
課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過(guò)程中提出要求：
1.在平常能針對各種常見(jiàn)生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
2.在父母、親友購買(mǎi)生活用品時(shí)，能運用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 4
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現形式，學(xué)會(huì )運用多種材料進(jìn)行壁飾的設計與制作。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì )墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的'藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設計有創(chuàng )意、符合室內環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習和實(shí)踐指導法
四、教學(xué)準備
多媒體、皮革紙、麻線(xiàn)、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過(guò)程 (一)導入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)
裝飾的室內空間圖，并提出問(wèn)題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什么結論?
學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)比較并回答，教師小結：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家
居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題一《墻壁小裝飾》。 (二)直觀(guān)感知
教師分發(fā)多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成?
師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線(xiàn)、紐扣等。
教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，
提出問(wèn)題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
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教材分析：
這一課屬于綜合。探索“學(xué)習領(lǐng)域，本課學(xué)習要求學(xué)生結合其他課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動(dòng)。本課的教學(xué)內容體現著(zhù)現代意識，與時(shí)俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能學(xué)習兩個(gè)方面的需要，既順應學(xué)生心理發(fā)展需要，突出情感，學(xué)習態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的養成，有循序漸進(jìn)的傳授基礎知識和基本技能。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設計莊重、大方、美觀(guān)等特點(diǎn)，并學(xué)習請柬制作的方法。
2、通過(guò)請柬的制作，提高學(xué)生的設計、制作能力，培養尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用剪貼手法設計和制作請柬。
難點(diǎn)：
1、構圖設計
2、恰當選擇材料
教學(xué)用具：
1、老師：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內容；8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘等。/
2、學(xué)生：16開(kāi)白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
教學(xué)方法：
欣賞，講解，示范，演練
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2、課前談話(huà)導入新課：
師你用過(guò)請柬嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)請柬的用途？結合學(xué)生回答導入新課。
對了，它能顯示愛(ài)心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂(lè )，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的`圖案基礎知識，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節約，而且會(huì )使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟�(shū)課題：請柬設計與制作）
3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書(shū)）請柬的內容：圖案設計，邀請人姓名，邀請時(shí)間地點(diǎn)，活動(dòng)內容等。
請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規則形的。
制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）
�。�1）構思、設計
我們要制作一張精美的請柬，首先應該有一個(gè)好的構思，準備制作一個(gè)內容，然后，可按自己的構思畫(huà)出鉛筆設計稿。
在設計時(shí)我們應該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè )、新穎的格調；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設計制作的請柬就一定會(huì )受到珍視和喜愛(ài)的。
�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）整理畫(huà)面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫(huà)。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
�。�1）請兩位同學(xué)到講臺前各拼貼一張精美的請柬
�。�2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設計制作剪貼請柬，形式的不限。
《友誼地久天長(cháng)》、《老師，您好！》（播放輕音樂(lè )。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P。
�。�2）學(xué)生互相交換請柬。
�。�3）總結課堂教學(xué)情況
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教學(xué)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調給人的感受。
讓學(xué)生嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實(shí)踐當中去。
教法選擇：
借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識。
教具準備：
多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè )片段、描繪不同季節的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。
課時(shí)安排：
本單元共分兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導與體驗相結合，通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習、欣賞，側重對色彩的心理效應的介紹。使學(xué)生認識色彩、了解色彩與表現自我的關(guān)系。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現春、夏、秋、冬四季的感受。
教學(xué)設計(第一課時(shí))
分析、評價(jià)、反思、體會(huì )
一、組織教學(xué)
投影儀分別打出冷暖色調布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著(zhù)風(fēng)，下著(zhù)雨。你出外歸來(lái)，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受?(2分鐘)
讓學(xué)生回答問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。
提問(wèn)：(2)兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì )不同?(2分鐘)學(xué)生回答，老師暫不總結。老師：這個(gè)問(wèn)題，正是我們這節課要重點(diǎn)學(xué)習的課題。讓我們共同來(lái)探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習興趣。
二、導入新課
展示課題：《—色彩的心理效應》
1、展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。
a紅、橙、黃
b藍、綠、紫
提問(wèn)：這些顏色分別會(huì )讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?
(2分鐘)
2、展示課本11頁(yè)風(fēng)景圖片。
提問(wèn)：同一風(fēng)景，畫(huà)面色調不同，給人感覺(jué)相同嗎?0分鐘)師生共同小結：“不同的色彩給人的感覺(jué)不同�！鄙实倪@一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達情感。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應是色彩感情性表現的重要基礎。
舉例：欣賞課本12頁(yè)農民畫(huà)《猴子吹號》。
提問(wèn)：這幅畫(huà)在色彩運用上有什么特點(diǎn)?(3分鐘)
小結：在我國傳統觀(guān)念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節日、慶�；顒�(dòng)中的`常用色。這幅畫(huà)以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫(huà)面色彩飽和強烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3分鐘)
通過(guò)欣賞富有民族特色的農民畫(huà)《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個(gè)文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠流長(cháng)。并了解我國民間繪畫(huà)的用色特點(diǎn)。
3、運用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫(huà)的色調以藍、綠色為主。(圖略)
提問(wèn)：色調改變了，畫(huà)面的氣氛有沒(méi)有變化?(2分鐘)
利用電腦的優(yōu)勢，加強直觀(guān)感受。通過(guò)比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫(huà)中表現情感的重要性。
4、展示課本11頁(yè)色彩搭配的圖片。
提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎?(5分鐘)
通過(guò)回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
5、展示課本11頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。
提問(wèn)：同一種顏色，呈現出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺(jué)相同嗎?(2分鐘)
通過(guò)回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線(xiàn)條、形狀不同時(shí)，能夠加強或減弱色彩給人的感受。
6、欣賞
(1)欣賞凡·高的《》
提問(wèn)：凡·高的畫(huà)，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?
講解：色彩作為繪畫(huà)表現的手段對人的視覺(jué)情感會(huì )產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應�！丁酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿(mǎn)的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫(huà)中，我們會(huì )強烈感受到畫(huà)家對大自然的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。
(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》
提問(wèn)：你看得懂這幅畫(huà)嗎?
講解：康定斯基的畫(huà)徹底拋棄了描寫(xiě)性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫(huà)語(yǔ)言，而借用類(lèi)似音樂(lè )的形式，來(lái)表達自己某時(shí)某刻對周?chē)澜绲母惺�。用線(xiàn)條、色彩以及不規則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫(huà)面，開(kāi)創(chuàng )了沒(méi)有具體物象的抽象畫(huà)。(6分鐘)
總結：通過(guò)比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫(huà)表達情感的重要手段。(1分鐘)簡(jiǎn)介荷蘭畫(huà)家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)風(fēng)格。
通過(guò)欣賞他們的畫(huà)，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫(huà)派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì )多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。
7、課堂活動(dòng)
(1)播放兩首不同風(fēng)格樂(lè )曲的片段。
第一首：《豐收鑼鼓》
第二首：《二泉映月》
引導學(xué)生體會(huì )這兩首樂(lè )曲的主題、意境和節奏。(8分鐘)
提問(wèn)：如用色彩、筆觸在紙上來(lái)表現這兩首樂(lè )曲的意境、情緒、節奏，你會(huì )如何表現?(2分鐘)
(2)布置下節課的活動(dòng)內容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現，讓學(xué)生準備。
最后，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中下課。(2分鐘)
美術(shù)與音樂(lè )、美術(shù)與文學(xué)的整合�！缎抡n標》指出：“自然和社會(huì )有著(zhù)一些共通的規律和
法則，通過(guò)跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規律的認識和實(shí)踐能力�！币曈X(jué)藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導學(xué)生多方面去體驗并表達。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)課(第二課時(shí))
教學(xué)設計
分析、評價(jià)、反思、體會(huì )
1、復習上節課所講的部分內容。(3分鐘)
2、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。
(7分鐘)
3、用色彩和筆觸表現自己對四季的感受。提示：無(wú)需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。
4、學(xué)生練習，老師巡回輔導，多媒體電腦連續播放四季的景色，給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。(30分鐘)
在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽(tīng)、想等立體感官同時(shí)產(chǎn)生作用，可達到事半功倍的效果。
提示學(xué)生在練習過(guò)程中，
(1)既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫(huà)面呈現明朗歡快的色調。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫(huà)面呈現出寂寥、悲涼的色調。
(2)注意畫(huà)面筆觸的變化，筆觸與色彩的結合。
5、學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結。
作業(yè)完成，通過(guò)實(shí)物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說(shuō)明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來(lái)表現。并將自我評價(jià)形成的肯定意見(jiàn)，在下列評價(jià)項目中以“√”的形式呈現。(5分鐘)
讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)目的：鼓勵學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。因此評價(jià)是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、感受，鼓勵學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生感受到成功的機會(huì )和希望。加深學(xué)生對色彩的心理效應的認識。并通過(guò)色彩、筆觸去體會(huì )中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內涵。色調
色彩搭配
畫(huà)面結構
筆觸
個(gè)性
√√√√√
課后總結及改進(jìn)計劃：
通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習、欣賞、練習，中國學(xué)習聯(lián)盟都能體會(huì )到不同的色彩筆、觸能表達不同的情感。但不足之處是在學(xué)習、練習過(guò)程中發(fā)現：
(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng )造性。
(2)練習過(guò)程中發(fā)現
學(xué)生駕馭色彩的能力不強，因此不能隨心所欲地表達自己的所感所想。畫(huà)面色彩、筆觸都比較單調，缺少變化。針對以上情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步鼓勵學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫(huà)名作，從中汲取營(yíng)養，拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 7
教學(xué)目的：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養發(fā)現、感受、鑒賞、創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：結合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運用學(xué)到的知識去創(chuàng )造工藝美術(shù)品。
課前準備：布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。
一、觀(guān)看錄像一發(fā)現
觀(guān)看工藝美術(shù)的錄像（有音樂(lè )無(wú)解說(shuō)詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類(lèi)？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。
二、引入課題
師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）
三、學(xué)生自學(xué)一探索
師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請同學(xué)們看課本找出答案�！睂W(xué)生看書(shū)自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀(guān)�！薄皩�(shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀(guān)指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝�！保ㄆ聊徽故荆⿴煟汉軐�，由于技藝專(zhuān)業(yè)知識較強，本課不作研究，今天，我們著(zhù)重了解美觀(guān)中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面�！�
四、課件、實(shí)物展示一感受、探索
多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動(dòng)畫(huà)、3dmax立體造型、360度旋轉形式，畫(huà)面有趣、生動(dòng)；教師精選實(shí)物分別給予說(shuō)明。學(xué)生感受深刻。
五、參觀(guān)展覽一鑒賞
布置任務(wù)，請同學(xué)們設計工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設計“文具盒”，另4小組設計“丹陽(yáng)黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng )意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線(xiàn)勾勒的簡(jiǎn)易設計圖。同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題以小組為單位觀(guān)看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí)，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設計的工藝品的形狀。
六、小組討論一創(chuàng )造
小組在觀(guān)看展覽的基礎上，展開(kāi)熱烈的討論、爭論、創(chuàng )造思維不斷交流，啟發(fā)。
七、大組發(fā)言一創(chuàng )造、啟迪
小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng )意指導思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設計，由于同一內容有4個(gè)小組發(fā)言，大家的創(chuàng )造設想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設想，巧妙而奇異的.構思，不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲，學(xué)生的創(chuàng )造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說(shuō)“同組其他人還有更精彩的設想，不能局限于代表發(fā)言，而應讓他們自由發(fā)言�！睂W(xué)生學(xué)習的積極性充分地調動(dòng)起來(lái)。
八、教師小結一理論、激勵
師：由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng )造設想可以通過(guò)課后書(shū)面作業(yè)的形式交來(lái)。下面我們請大家觀(guān)看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”一呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來(lái)的，遠看就是一幅油畫(huà)，近看是用交錯的彩線(xiàn)繡出來(lái)的，是一種陳設工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設為目的，按照美的原則，設計制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)希望，并激勵人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 8
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習風(fēng)景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹(shù)木的表現方法。
2、學(xué)習鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，懂得如何區別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。
3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現美、創(chuàng )造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運用構圖知識和鉛筆畫(huà)技法，畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà)
2、怎樣表現和處理好以樹(shù)為主的.風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感
三教務(wù)長(cháng)：風(fēng)景寫(xiě)生的范圖
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)
二、導入
風(fēng)景畫(huà)欣賞導入。展示許多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
揭示課題，《風(fēng)景寫(xiě)生》，板書(shū)
三、學(xué)習新課：
老師：請用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識對這幅畫(huà)進(jìn)行評析。
�。▽W(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。
�。ɡ蠋熇^續展示自己在校園內寫(xiě)生的美術(shù)作品。）
學(xué)生：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。
課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師巡回指導。
五、作業(yè)展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評，指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結：
請學(xué)生談?wù)劤鋈?xiě)生的感受。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 9
一、教學(xué)目標
1、了解標志設計的基本概念、分類(lèi)，以及圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，并掌設計標志的方法。
2、在欣賞、分析、討論中熟知標志的象征意義，認識生活中的標志及表現形式。
3、體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣的過(guò)程中，養成熱愛(ài)藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，掌握設計標志的方法。
難點(diǎn)：設計創(chuàng )新型標志，并熟知標志與圖案的區別。
三、教學(xué)用具
多種標志作品圖片、多媒體演示設備等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：導入新課
教師以故事導入課堂，講解外國友人麥克來(lái)中國旅游迷路，根據旅游團標志成功找到了導游，標志是一種具有象征意義和一定內涵的象征符號，在生活中起著(zhù)至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起做一次設計師，一起來(lái)設計獨具特色的標志吧！
順勢引出課題一《標志設計》。
活動(dòng)二：直觀(guān)感知
教師引導學(xué)生，提出問(wèn)題：同學(xué)們在生活中都見(jiàn)過(guò)哪些令人印象深刻的標志呢？它們是如何傳遞信息的？為什么這些標志我們都可以一眼識別出來(lái)？
學(xué)生思考回答，教師總結：
見(jiàn)過(guò)不同的服裝品牌、鞋子品牌的標志，不同餐飲店的標志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當勞。這些標志之所以可以一眼識別出來(lái)，是因為都有一個(gè)共同特性，非常簡(jiǎn)潔、易認、一目了然。
活動(dòng)三：具體分析
1、教師播放多幅現代生活標志，引導學(xué)生觀(guān)看，提出問(wèn)題：這是一組非常復雜的標志圖片，誰(shuí)能將它們進(jìn)行歸納？
學(xué)生思考回答，教師總結：
現代社會(huì )生活中常見(jiàn)的標志可以分為兩大類(lèi)：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動(dòng)、機構等類(lèi)型的標志，一是交通、安全、場(chǎng)館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類(lèi)型的公共標志。
2、教師展示香港回歸專(zhuān)用標志、中國文聯(lián)、世界自然基金會(huì )、NBA標志、2022年冬奧會(huì )標志圖案，引導學(xué)生思考并提問(wèn)：這些標志都是由什么元素組成的？
學(xué)生回答，教師總結：
數字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時(shí)也是標志的表現形式，比如2022年冬奧會(huì )標志，運動(dòng)的'人物形象和2022中的第一個(gè)數字組成漢字“冬”。
3、教師引導學(xué)生觀(guān)察NBA標志圖案，提出問(wèn)題：NBA是我們熟知的符號標志，圖案表現了什么內容？NBA的標志是通過(guò)什么把籃球運動(dòng)員突出出來(lái)的呢？
學(xué)生回答，教師總結：
圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標志的表現形式之一色彩。
4、教師繼續引導學(xué)生：每一個(gè)標志都有它所要傳達的信息，比如北京奧申委會(huì )徽，同學(xué)們想一下設計者為什么要這樣設計呢？想要表達什么情感呢？
學(xué)生回答，教師總結：
北京奧申委會(huì )徽，運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象征，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng )新世紀；五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿(mǎn)運動(dòng)感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
5、教師簡(jiǎn)單示范設計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著(zhù)色四大步驟。
活動(dòng)四：拓展階段
1、課堂練習
教師引導學(xué)生分小組合作，根據標志設計的表現形式，設計一個(gè)以“團結”為主題的標志。
2、展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結出存在的共性的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價(jià)方式以學(xué)生自評與教師總結評價(jià)為主，評價(jià)標準以以下為準：
�、偈欠襁\用標志的表現形式；
�、谑欠穹蠘酥咎卣�。
3、布置課后作業(yè)：
觀(guān)察生活中更多標志，并思考這些標志在生活中的具體應用，標志與圖案有什么區別。
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【教材分析】
教材地位及作用
1.教材編寫(xiě)使學(xué)生初步了解古代筆筒文化，了解現代筆筒豐富多彩的樣式學(xué)會(huì )用剪貼、繪制等方法裝飾筆筒。
2.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察帶來(lái)的筆筒實(shí)物，從形狀、內部構造、顏色和圖案、用途等多方面了解生活中千姿百態(tài)的筆筒，體會(huì )藝術(shù)在生活中的運用。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )巧妙地運用塑料瓶、紙盒等材料，制作出實(shí)用的、設計新穎的筆筒。培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力及合作學(xué)習的能力。
教學(xué)目標
1.學(xué)習利用各種廢舊材料制作筆筒，師生共同關(guān)注瓶筒的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。
2.學(xué)會(huì )用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.用廢舊材料制作、裝飾實(shí)用的筆筒。
2.裝飾設計的美感與創(chuàng )新。
【學(xué)情分析】
本課屬于“設計應用”領(lǐng)域。通過(guò)以往的教學(xué)我發(fā)現孩子們非常喜歡用廢舊物做手工，通過(guò)感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。學(xué)生通過(guò)自主探究，發(fā)現設計、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作過(guò)程中不斷地動(dòng)腦，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問(wèn)題。
【教學(xué)策略】
本課的課題是《做筆筒》，我結合教學(xué)環(huán)節將課題調整為《筆筒博覽會(huì )》，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與創(chuàng )作熱情。本課教學(xué)以自編謎語(yǔ)(桌上有個(gè)大肚婆，彩色鉛筆裝滿(mǎn)它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習寫(xiě)作需要它一筆筒)作為導入，以“筆筒博覽會(huì )”作為主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習的主體，激發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的奇思妙想，親自動(dòng)手設計筆筒，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1.謎語(yǔ)：桌上有個(gè)大肚婆，彩色鉛筆裝滿(mǎn)它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習寫(xiě)作需要它。
學(xué)生預設：筆筒。
(設計意圖：謎語(yǔ)導入創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示課題。)
2.出示課題：筆筒博覽會(huì )
老師希望同學(xué)們通過(guò)自己的奇思妙想，動(dòng)手設計一個(gè)筆筒，在這個(gè)博覽會(huì )上大家共同來(lái)學(xué)習、欣賞。
二、探究學(xué)習
1.考一考筆筒小知識
�、俟P筒的用途。
�、诠P筒的材料。
�、酃P筒的外形。
學(xué)生展示課前準備好的筆筒實(shí)物，介紹材料、外形、圖案與特別之處。
(設計意圖：促進(jìn)學(xué)生交流，了解有關(guān)筆筒的相關(guān)知識，拓展視野。)
2.介紹筆筒的歷史
古代的文人雅士們把書(shū)桌上的筆、墨、紙、硯、稱(chēng)為“文房四寶”，而書(shū)桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng )造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的.形態(tài)各異，花紋也各不相同。
(設計意圖：了解有關(guān)筆筒的歷史文化，豐富學(xué)生知識。)
3.尋找制作材料
你覺(jué)得筆筒的主體可以用什么來(lái)做?你在身邊找到了哪些廢舊材料可以進(jìn)行制作?
學(xué)生預設：卷紙芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……
(設計意圖：培養學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品，養成廢物利用的好習慣。)
4.欣賞作品
師：那么如何利用這些廢舊物品制作漂亮的筆筒，變廢為寶呢?
展示圖片，學(xué)生選擇感興趣的進(jìn)行描述與講解。
(設計意圖：通過(guò)對比，培養學(xué)生的賞析能力。)
5.學(xué)生利用實(shí)物合作演示制作方法，糾正錯例
(1)如何用手工紙包裝主體?
(2)如何能制作出立體的效果?
(3)如何進(jìn)行組合?如何加底?
(4)裝飾彩條不規矩如何進(jìn)行修剪?
(設計意圖：學(xué)生通過(guò)合作交流的學(xué)習方式來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位。)
6.思維拓展、疑難解答
(1)你想設計一個(gè)什么樣的筆筒?它有什么特點(diǎn)?
(2)你還有哪些不明白的問(wèn)題?老師和同學(xué)共同解決。
(設計意圖：學(xué)生交流感想，相互激發(fā)創(chuàng )作靈感。提出質(zhì)疑，師生共同解決，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。)
三、創(chuàng )作實(shí)踐
學(xué)生可以獨立完成，也可以合作完成一個(gè)有特色的筆筒。
(設計意圖：明確作業(yè)任務(wù)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新設計，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。)
四、作品展評
1.學(xué)生將設計制作好的筆筒放在博覽會(huì )的展臺上。
2.自評與互評：
(1)介紹自己設計的筆筒的最滿(mǎn)意的地方?
(2)說(shuō)一說(shuō)你認為最有特點(diǎn)的筆筒，特別的地方是什么?
(設計意圖：學(xué)生評價(jià)是互學(xué)的過(guò)程，在相互借鑒中提高設計與創(chuàng )作能力。)
五、課堂延伸
其實(shí)生活中還有很多可以變廢為寶的物品，需要我們去發(fā)現、去創(chuàng )造，使我們的生活變得更美好、更有趣!
(展示瓶人作品)
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 11
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)會(huì )用繪畫(huà)形式表現科學(xué)幻想的內容，并學(xué)會(huì )齊心協(xié)力辦小畫(huà)展。
過(guò)程與方法
1、收集宇航、環(huán)境信息，開(kāi)闊學(xué)生視野.。
2、指導構思初畫(huà)草圖修改完成。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
加強對宇宙航天的了解，增添對地球環(huán)境保護的意識。培養想象能力和勇于探索，團結合作的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解宇宙航天的有關(guān)知識，學(xué)習用繪畫(huà)的形式表現科幻內容，合作辦小畫(huà)展。
難點(diǎn)：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。
三、學(xué)法指導
1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無(wú)窮。
2、通過(guò)課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開(kāi)的思維。
3、以小組為單位辦小畫(huà)展，培養合作的'團隊精神。
四、教學(xué)準備
1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。
2、教師制作課件。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、設問(wèn)：你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現了的事物？（生討論后交流）
課件展示：鳥(niǎo)類(lèi)和飛機在天空中飛翔的畫(huà)面。
小結：“飛天神仙”“白色天使”表達夢(mèng)想；“飛機”“宇宙飛船”實(shí)現夢(mèng)想。
2、提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著(zhù)哪些生存危機？（生討論后回答）
課件展示：環(huán)境惡化氣候變暖人口過(guò)剩
小結：人口擁擠戰爭環(huán)境污染都威脅著(zhù)我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機？
板書(shū)課題《科幻畫(huà)》
二、學(xué)習欣賞
1、課件展示一些科幻畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞與評價(jià)。
�、偈艿厍虺粞鯇悠茐牡碾娮訄D片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作《修補臭氧層》的繪畫(huà)。
�、谑転⑺�(chē)的啟發(fā)創(chuàng )作以水為動(dòng)力的灑水車(chē)。
�、凼芊课輷頂D啟發(fā)創(chuàng )作能飛行的家。
�、苁芙煌〒頂D啟發(fā)創(chuàng )作的可以低空飛行的汽車(chē)。
2、設問(wèn)：從這些畫(huà)中他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
三、啟發(fā)思考
1、設問(wèn)：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？
2、小組內交流后全班匯報。
3、構思。首先是把現實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫(huà)。
四、指導創(chuàng )作
1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評價(jià)參考。
2、討論：
�、倌銢Q定用什么樣的工具材料表現？
�、谀愦蛩阍鯓訕媹D？
�、勰愕膭�(chuàng )新在哪里？
�、苣銥槿祟�(lèi)解決了哪些煩惱？
�、菽銓⑦\用什么方法來(lái)烘托畫(huà)面的氣氛？
3、出示繪畫(huà)要求：表現形式不限，構圖飽滿(mǎn)合理，色彩鮮艷。
五、學(xué)生創(chuàng )作
1、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作畫(huà)草圖。
2、教師巡查指導點(diǎn)撥。
六、總結交流
2、教師總結。
七、當堂作業(yè)
學(xué)生完成科幻畫(huà)。
八、板書(shū)設計
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 12
【教學(xué)目標】
(1)使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )欣賞中國古代雕塑的方法。
(2)讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會(huì )背景的前提下，加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫能力。
(3)激勵學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
中國古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著(zhù)重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門(mén)石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】
中國古代雕塑的表現形式和時(shí)代特征。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【課前準備】
教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體。
學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)。
【教學(xué)過(guò)程】
●提問(wèn)式導人:(提間貫穿整節課，問(wèn)題解決，即是課的結束。)
什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱(chēng)做是雕塑?
你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎?
關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少?
漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)?
霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J為最經(jīng)典的作品?
南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時(shí)期的作品?
中國四大石窟是哪兒個(gè)?著(zhù)名的作品你了解多少?
能否用自己的語(yǔ)言談一談云岡石窟大佛?
龍門(mén)石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的?
能否給我們介紹一下樂(lè )山大佛的簡(jiǎn)況?
●學(xué)生回答。
(由于學(xué)生查閱過(guò)資料，應該可以回答出一部分問(wèn)題，不完整或需要強調的部分，教師應注意重點(diǎn)解析。在回答問(wèn)題之前，可以小組綜合討論，拿出一個(gè)較為完整的答案，然后推薦一位同學(xué)回答，其他組的同學(xué)也可以提出意見(jiàn)或不同看法。最后教師點(diǎn)評。)
●問(wèn)題回答及補充。
雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料，通過(guò)不同手法制作的能表達藝術(shù)家思想、觀(guān)念、情感的具有三維實(shí)體的.造型藝術(shù)。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類(lèi)。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區分不同材質(zhì)的雕塑，區分圓雕和浮雕。)
秦漢時(shí)期是我國古代雕塑創(chuàng )作的成熟和繁榮時(shí)期。當時(shí)的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時(shí)期，數量可觀(guān)，規模宏大的當數1974年陜西臨幢秦始皇陵?yáng)|側的重大考古發(fā)現一秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個(gè)桶坑，面積達2萬(wàn)余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著(zhù)一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現如此龐大、逼真，數量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱(chēng)為"世界八大奇跡"之一。
這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。個(gè)體形象力求模仿真實(shí)，注重細節，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個(gè)時(shí)代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當年秦軍隊的雄威。
(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫(xiě)4張。)
漢代厚葬風(fēng)日盛，封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統統帶到他們想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗隊、樂(lè )舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂(lè )享用。這些除了與封建統治者的迷信思想有關(guān)外，更重要的體現他們對現實(shí)生活的戀戀不舍。
在封建社會(huì )里，帝王、貴族為了鞏固他們的統制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
霍去病墓前石雕的種類(lèi)和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類(lèi)繁多，形象古拙，手法簡(jiǎn)練，風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線(xiàn)雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關(guān)鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫(xiě)意方法，突出對象的神杰和動(dòng)感，給我們留下了一組風(fēng)格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長(cháng)尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長(cháng)須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環(huán)境結合起來(lái)做全面性的烘托。
(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)
南京是六朝古都，在南京及其附近地區有32處南朝陵墓，每個(gè)陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動(dòng)，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。
蕭景墓現存辟邪長(cháng)3.8米、寬155米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無(wú)角，長(cháng)舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達干背上，胸前長(cháng)毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥(niǎo)翅紋，尾長(cháng)及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。
(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學(xué)生欣賞)
敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續在此開(kāi)鑿石 窟，隋唐時(shí)期達到高潮。開(kāi)鑿的窟室有1多個(gè)，保存到現在的洞窟有492個(gè)， 是現存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門(mén)唐代石窟中最大的一個(gè)石窟，長(cháng)寬各3余米。據碑文記載，此窟開(kāi)鑿于唐代武則天時(shí)期，歷時(shí)三年。洞申佛像明顯體現了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn)，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)
樂(lè )山大佛位干四川樂(lè )山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開(kāi)鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開(kāi)元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之稱(chēng)。1996年12月，樂(lè )山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)
小結:以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內容、題材等方面進(jìn)行小結。
(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)
云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開(kāi)鑿于北魏中期，現存主要洞窟53個(gè)，造像51萬(wàn)個(gè)。其中第2窟釋迎佛雕像，高137米，前額寬闊，直鼻大耳，著(zhù)右祖架裝，盤(pán)腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含著(zhù)戚嚴與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)
龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12千米處，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。唐詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò):"洛都四郊，山水之勝，龍門(mén)首焉。"龍門(mén)石筒始開(kāi)鑿于北魏孝文帝遷邵洛陽(yáng)時(shí)。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長(cháng)達l千米，共約悅萬(wàn)余尊。2年11月，洛陽(yáng)龍門(mén)石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )列人《世界遺產(chǎn)名錄》。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 13
【課題名稱(chēng)】《文藝復興的頌歌一春》
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標
通過(guò)欣賞，初步了解作品的創(chuàng )作主題和表現手法，理解所表達的創(chuàng )作思想。
2、方法與過(guò)程目標
在認識作品的形式美感的基礎上，進(jìn)一步理解作品所體現的人文精神。
過(guò)程：展示作品一自學(xué)討論一講解輔導一嘗試練習一展評小結
3、情態(tài)價(jià)值觀(guān)目標
培養珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養豐富的情感。
【課題類(lèi)型】欣賞·評述
欣賞·評述課旨在讓同學(xué)們開(kāi)闊視野，了解關(guān)于美術(shù)文化與我們生活甚至是生命的內在聯(lián)系，美術(shù)課程不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己怎么畫(huà)怎么設計和制作，學(xué)習和了解我們“美術(shù)大課堂”還是非常有必要的。了解美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)文化的宏大，了解大師前輩在美術(shù)方面的巨大貢獻，提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開(kāi)拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養素質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解作品與文藝復興所倡導的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解作品中神話(huà)人物的象征與寓意關(guān)系。
�。ɡ斫庾髌放c文藝復興所倡導的人文主義精神的關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生充分感受作品所表現出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬(wàn)木復蘇、生機昂然與人性的覺(jué)醒和復蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫(huà)中神話(huà)人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對主題的理解）
【教具學(xué)具】教師準備：多媒體、課件等。
學(xué)生準備：有關(guān)《春》的資料。
教學(xué)活動(dòng)（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)：
進(jìn)入教室，環(huán)顧一周，行師生禮，讓學(xué)生意識到要開(kāi)始上課。
二、導入新課：
請同學(xué)們打開(kāi)課本的第一頁(yè)。展現在我們面前的是意大利文藝復興時(shí)期著(zhù)名畫(huà)家波提切利的一幅蛋彩畫(huà)：文藝復興的頌歌一《春》。（板書(shū)課題）文藝復興的頌歌一《春》
三、學(xué)習新內容
師：誰(shuí)能告訴我作品的主題是什么呢？（見(jiàn)課本第1頁(yè)的作品介紹）
�。ò鍟�(shū)）作品的主題思想
這幅作品，通過(guò)對羅馬神話(huà)中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現了人于自然和諧相處的寓意。體現了意大利文藝復興早期新
興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解）
師：這是一副蛋彩畫(huà)，哪位同學(xué)再說(shuō)說(shuō)，什么是蛋彩畫(huà)好嗎？（見(jiàn)課本第2頁(yè)的課文）
�。ò鍟�(shū)）什么是蛋彩畫(huà)
生：蛋彩畫(huà)是15世紀歐洲油畫(huà)正式形成以前的兩種最常用的.畫(huà)法之一（另一種畫(huà)法是“濕畫(huà)法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調和顏料作畫(huà)而得名。歐洲油畫(huà)材料和技法得到完善后，蛋彩畫(huà)逐漸被油畫(huà)所取代。（了解相關(guān)繪畫(huà)的相關(guān)技法）
師：關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見(jiàn)課本第3頁(yè)的介紹，了解作者）
�。ò鍟�(shū)）畫(huà)家簡(jiǎn)介
生：桑德羅.波提切利（1444/5一1510）是意大利文藝復興時(shí)期佛羅倫薩最著(zhù)名的畫(huà)家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當時(shí)是獨特的，而且在整個(gè)歐洲繪畫(huà)史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩(shī)的想象，而且在造型手法方面也獨樹(shù)一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統繪畫(huà)的明暗造型手法，而是同時(shí)強調表現被描述對象的組織結構，并善于運用剛柔相濟的線(xiàn)條表現被描述對象的美感，追求畫(huà)面的裝飾效果�，F存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。桑德羅.波提切利是意大利15世紀文藝復興時(shí)期佛羅倫薩畫(huà)派最后一位大師。他的全部作品中，有相當多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話(huà)題材。（課件顯示“希臘神話(huà)”的注釋?zhuān)?/p>
師：課本中還提到了“文藝復興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復興”嗎？（見(jiàn)課本第2頁(yè)的課文，了解相關(guān)背景）
�。ò鍟�(shū)）文藝復興
生：“文藝復興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14一16世紀的歐洲得到了再生，意即復興。實(shí)際上，這一時(shí)期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡(jiǎn)單的復興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場(chǎng)新興資產(chǎn)階級的思想文化運動(dòng)。它對于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀(guān)的束縛，是一次偉大的思想解放運動(dòng)，它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現了前所未有的繁榮。這一運動(dòng)的發(fā)源地和中心就是意大利。
設計意圖：教師演示課件，使學(xué)生對這一偉大的思想解放運動(dòng)有更全面更深刻的了解和認識。
教師誘導描述：（簡(jiǎn)單描述，讓學(xué)生對畫(huà)面形成一個(gè)初步印象）師：這幅作品是作者受到詩(shī)人波利齊安諾的詩(shī)的激發(fā)而創(chuàng )作的。畫(huà)面上描繪的是，在黎明的橘樹(shù)林里，一群仙女來(lái)到了人間，給人間帶來(lái)了春天的勃勃生機和無(wú)限歡樂(lè )。
在畫(huà)面的右邊，代表著(zhù)溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神，而是西風(fēng)神呢？原來(lái)，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）。那位全身飾滿(mǎn)鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。
而在畫(huà)面的左側占有顯著(zhù)地位的男子形象，是往來(lái)于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話(huà)中的“赫耳墨斯”）。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長(cháng)著(zhù)翅膀。他伸出右手好象在采摘樹(shù)上的果子，其實(shí)，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅散冬天的陰云，自然界的萬(wàn)物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱(chēng)“春神”。他在畫(huà)面上的位置恰好與右冊的西風(fēng)神相互呼應。
風(fēng)神、花神和春神三個(gè)形象象征“春回大地、萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)象爭榮”的季節即將來(lái)臨。
位于畫(huà)面正中的是愛(ài)與美的女神維納斯（課件顯示局部形象），她是畫(huà)面的中心人物。她的形象端莊秀美，臉上透露出發(fā)自?xún)刃牡南矏傊�。她舉著(zhù)的右手好象控制著(zhù)整個(gè)畫(huà)面中的人物。
畫(huà)面上飛翔著(zhù)的是蒙著(zhù)眼睛的小“愛(ài)神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛(ài)情之箭，誰(shuí)要是中了他的金箭，就會(huì )產(chǎn)生如癡如狂的愛(ài)情之火。
美惠三女神沐浴在陽(yáng)光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無(wú)限美好的意境。她們象征著(zhù)“美麗”、“青春”和“歡樂(lè )”，她們將給人間帶來(lái)勃勃生機和無(wú)限歡樂(lè )。
由于這一群?jiǎn)拘汛禾斓谋娚竦牡絹?lái)，整個(gè)橘樹(shù)林里洋溢著(zhù)春天的活力。那掛滿(mǎn)樹(shù)枝的紅橘和滿(mǎn)地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對美好生活無(wú)比向往的心靈寫(xiě)照。他把詩(shī)人對春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設在這一幅畫(huà)面上。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 14
一、教學(xué)目標：
1、本課意在回顧前面學(xué)過(guò)的課程，同學(xué)們對已學(xué)過(guò)的課程有一個(gè)綜合的了解。
2、檢測同學(xué)們對前面課程的學(xué)習，根據效果調整上課的方式方法，以期達到因材施教的目的。
3、綜合回顧，使已學(xué)過(guò)的內容得到升華，讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦。
二、教學(xué)內容：
1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存；
2、壁飾評述練習；
3、色彩練習；
4、發(fā)現故鄉民居的美；
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：對前文所學(xué)課程進(jìn)行綜合回顧，通過(guò)檢測效果改善教學(xué)方法，并對不同學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行分析，總結，以期能找到更好的教學(xué)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何使同學(xué)們對已學(xué)過(guò)的內容得到更深一層的了解，進(jìn)一步培養同學(xué)們對美術(shù)文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
本課共4個(gè)內容，按時(shí)間分配學(xué)習內容進(jìn)行教學(xué)；
�。ǘ�、教授課程
1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存；
a、尋找美術(shù)遺存：我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡，關(guān)注他們，下面，就讓我們一起來(lái)找一找，我們身邊有哪些是美術(shù)遺存。
b、保護美術(shù)遺存：美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn)，保護他們是我們每個(gè)人的責任和義務(wù)。
c、傳承美術(shù)遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經(jīng)驗和知識，讓我們對美術(shù)文化的認識得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。
2、壁飾評述；
a、展示各種壁飾圖片。
b、分析、評述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點(diǎn)。
c、鼓勵同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、色彩練習；
a、展示課件。
b、根據圖片，用色彩表現身邊的靜物，畫(huà)一張小靜物圖。
c、意在培養同學(xué)們的觀(guān)察能力。
4、發(fā)現故鄉民居的'美；
a、回憶現在與小時(shí)候相比，自己的家鄉發(fā)生了哪些變化。
b、分組討論，對家鄉民居的變化進(jìn)行總結，談?wù)劯髯约亦l民居的今夕變化。
五、課堂小結：
今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內容，大家對美術(shù)文化的理解又深了一層，
今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會(huì )到美術(shù)的魅力所在。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，了解花鳥(niǎo)畫(huà)的基本知識和藝術(shù)特征。
2、學(xué)習并運用寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現技法創(chuàng )作寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品。
3、分析花鳥(niǎo)畫(huà)小品對居室裝飾的影響，使學(xué)生感受民族繪畫(huà)藝術(shù)魅力，陶冶情操，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。
重點(diǎn)：
花鳥(niǎo)畫(huà)的構圖、筆墨的學(xué)習。
難點(diǎn)：
中國花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件，寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品(作品實(shí)物)、繪畫(huà)所需用具(文房四寶)。
學(xué)生準備：搜集名家寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品資料、圖片，繪畫(huà)所需用具(清水紙筆
墨、小盤(pán)子等)。
教學(xué)過(guò)程：
打開(kāi)多媒體課件，出示課題：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品
一、導入(3分鐘)
大家請看：
打開(kāi)課件，出示花鳥(niǎo)畫(huà)作品(一件工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品，一件寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)作品)
師：這里有兩件花鳥(niǎo)畫(huà)作品，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們在造型的工細程度上有什么區別嗎?
生可能回答：一個(gè)工整細致，一個(gè)簡(jiǎn)練概括。(如果學(xué)生不能準確回答，老師可提示)。
師：大家都說(shuō)得很好。我是想對大家說(shuō)，花鳥(niǎo)畫(huà)從繪制工藝上講，還可以分為工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)兩種形式。前者為工筆花鳥(niǎo)畫(huà)，后者為寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，以后大家能分清工筆與寫(xiě)意的區別嗎?
師：好，大家以后知道了造型簡(jiǎn)練概括的花鳥(niǎo)畫(huà)是寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。那么大家知道小品是什么意思嗎?
生：......
師：大家再請看：(課件如下圖)，一般我們把像這樣一些尺寸篇幅較小、造型簡(jiǎn)練概括的作品稱(chēng)為“寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品”。
二、發(fā)展階段：
1、工具和材料介紹：(4分鐘)一—總7分鐘
出示寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品(作品實(shí)物)，走近學(xué)生，讓他們手摸眼看，并跟他們聊天。
師：同學(xué)們能摸得到、看得出我的這些作品是用什么工具和材料繪制出來(lái)的嗎?
生可能答：文房四寶或毛筆、墨、宣紙、顏料等。
師：你們好厲害，不愧是中國人!這種繪畫(huà)形式正是因為產(chǎn)生于中國，因此世界上把它叫中國畫(huà)，它是我們中華民族獨特的藝術(shù)形式之一。
中國畫(huà)從題材分為：山水畫(huà)、人物畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)。我的這些作品因為畫(huà)的都是花草蟲(chóng)魚(yú)，所以就叫花鳥(niǎo)畫(huà)，而且篇幅較小，造型簡(jiǎn)潔概括，因此屬于咱們今天學(xué)習的“寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品”。
出示我的繪畫(huà)工具(著(zhù)重介紹文房四寶，其他工具材料隨意提到)，同學(xué)們請看：
這是毛筆，據說(shuō)黃帝的時(shí)候就有了毛筆，還有說(shuō)是秦朝大將蒙恬發(fā)明的，但目前可以考證的是出土戰國時(shí)期的“楚筆”。這毛筆分為勾線(xiàn)筆和染色筆。
這是宣紙，因產(chǎn)于安徽涇縣(始于唐朝宣州府)而得名。紙質(zhì)特別吸水吸墨，易于保存，經(jīng)久不脆，不會(huì )褪色，故有“紙壽千年”之譽(yù)。另外，古人還在絹上繪畫(huà)。
這是墨，古代人用墨錠通過(guò)硯以水研磨而成，最有名的是徽州產(chǎn)的“徽墨”，其中胡開(kāi)文的“胡墨”又是“徽墨”的代表�，F代人懶省事，直接磨好，像我這“一得閣”這樣，用起來(lái)省時(shí)方便。
硯，也叫硯臺，古代文人畫(huà)家用于磨墨�，F在大多數畫(huà)家不用了，所以它就成了文物了。
這就是我們經(jīng)常講到的“文房四寶”，它們是中國古代文人畫(huà)家們的.書(shū)房里必備之物。在古代中國，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，“文房四寶”是身份的象
征!如今，很多追求高雅的人都喜歡在書(shū)房里擺上“文房四寶”，以表示自己有學(xué)問(wèn)，思想境界很高尚。如此說(shuō)來(lái)，用“文房四寶”繪制的作品肯定也是高古雅致的。
2、作品賞析(5分鐘)一—總12分鐘
師：大家了解了“文房四寶”之后，心里一定蠢蠢欲動(dòng)，想一試身手。別急，我們先來(lái)比較欣賞一下花鳥(niǎo)畫(huà)作品和花鳥(niǎo)攝影作品以及西洋花卉景物作品，了解一下花鳥(niǎo)畫(huà)作品的藝術(shù)特色和人文特色。
(出示課件，展示作品)
第一組：
<1>寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品
<3>水彩畫(huà)
請同學(xué)們談?wù)勥@三幅作品分別給你的感受有什么不一樣?(舉手回答) (根據學(xué)生的回答，得出結論：至少要說(shuō)到不同于攝影作品和水彩畫(huà)作品追求真實(shí)的再現自然之美，而寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品體現的是筆墨情趣和畫(huà)家內心的主觀(guān)感受)
第二組：
我們再看這一組作品：
問(wèn)題：請學(xué)生談?wù)剬@兩幅作品不同的感受：寄情
老師歸納：這是清代畫(huà)家鄭板橋的墨竹圖，“胸有成竹”的故事同學(xué)們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，說(shuō)的是畫(huà)家每次畫(huà)竹之前總是要對竹子作仔細的觀(guān)察，然后按照自己的理解和想象再畫(huà)出來(lái)，所以，畫(huà)出來(lái)的竹子不同于真實(shí)的竹子，而是畫(huà)家心中的竹子。從畫(huà)家的題詩(shī)“竹枝略與葦枝同，瘦瘦圓圓節節重。他日江頭做漁父，釣竿便在畫(huà)圖中”可以看出，畫(huà)家并不在乎把竹子畫(huà)得如何逼真，而是想借助竹子運用“筆墨”表現自己的志向和心情。這就叫“托物言志”。
小結：古今的花鳥(niǎo)畫(huà)家都是通過(guò)花鳥(niǎo)畫(huà)“托物言志”或“借物抒情”，如畫(huà)家們喜歡畫(huà)“蘭竹菊梅”，并稱(chēng)他們?yōu)椤八木印�，就是借助“蘭竹菊梅”抒發(fā)自己如君子般的志向和情感。這是寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)獨特的人文特色。而借助線(xiàn)條和水墨進(jìn)行造型又體現了它獨特的“筆墨”藝術(shù)特色。
3、技法技巧(10分鐘)一—總22分鐘
師：接下來(lái)的問(wèn)題是，在寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色中的“筆墨”又是什么意思呢?
生：......
師：“筆墨”的“筆”是指“筆法”。
a、“筆法”是指用筆的方法，演示：(同學(xué)們邊看，邊練習)
中鋒用筆
側鋒用筆
逆鋒用筆
拖筆
b、而“墨”呢，有兩層含義，一是指“墨色”，古人用水調墨作畫(huà)，稱(chēng)為“水墨畫(huà)”，因水分的多少決定墨色的濃淡不同，演示：(同學(xué)們邊看，邊練習)
不加水分，稱(chēng)為“焦墨”一焦
略加水分，稱(chēng)為“濃墨”一濃
水分稍多，稱(chēng)為“重墨”一重
水分再多，稱(chēng)為“淡墨”一淡
略含墨色，稱(chēng)為“清墨”一清
我們把這五種墨色稱(chēng)為“五墨”，而這“五墨”在運用的時(shí)候是有對比變化的，如：
濃淡對比一濃淡
干濕對比一干濕
黑白對比一黑白
我們把這三種對比稱(chēng)為“六彩”，這就是我們常說(shuō)的五墨六彩。
c、“墨”的另一層意思是指“墨法”，是用墨的方法，演示：(同學(xué)們邊看，邊練習)
潑墨法
破墨法
積墨法
d、古人把涂顏色的繪畫(huà)稱(chēng)之為“丹青”。中國畫(huà)顏料不同于水彩顏料和水粉顏料等化學(xué)顏料，是用天然礦物質(zhì)和植物素加工而成，不褪色，不變質(zhì)，干后不跑色。
通過(guò)跟我練習，不知同學(xué)們對我們優(yōu)秀的傳統水墨畫(huà)技巧有何感受?
(特殊的筆墨情趣，這是我們民族藝術(shù)的魅力)
4、寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品構圖(5分鐘)一—總27分鐘
中國畫(huà)非常講究構圖。課件展示分析構圖樣式。
還要注意：
(1、四角
(2、“計白當黑”，給人聯(lián)想
(3、款識
(4、印章
5、學(xué)生創(chuàng )作(10分鐘)一—總37分鐘
課件展示名家作品，學(xué)生邊欣賞邊創(chuàng )作，可以根據名家作品改畫(huà)，可以臨摹。
師生互動(dòng)
6、展示成果，述說(shuō)與裝點(diǎn)居室的關(guān)系(7分鐘)一—總44分鐘
突出中國寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的人文特色，審美情趣。
7、總結與鼓勵(1分鐘)一—總45分鐘
今天我們通過(guò)欣賞、學(xué)習與實(shí)踐，了解了中國寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的特點(diǎn)和繪畫(huà)方法，把這樣具有獨特魅力的藝術(shù)作品裝點(diǎn)我們的居室，使我們的生活顯得高雅而富有情趣。希望同學(xué)們在課后還要多多交流。
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教學(xué)目標：
1.認識和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色
2.通過(guò)淡彩寫(xiě)生，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現技法
學(xué)習重點(diǎn)：結合淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)實(shí)色彩的表現技法
教具：多媒體課件、范畫(huà)、靜物、水彩顏料等工具
學(xué)具：水彩顏料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師展示鉛筆淡彩范畫(huà)，請學(xué)生欣賞，再展示同一題材的鉛筆素描和水彩畫(huà)，請學(xué)生思考討論，自己更喜歡哪一幅作品?
請喜歡鉛筆淡彩的學(xué)生說(shuō)一下原因：
生：素描與水彩相結合
生：既有素描的樸素，也有水彩的透明，輕快。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結合的`一種繪畫(huà)，也是素描向水彩過(guò)渡的一個(gè)畫(huà)種。
二、發(fā)展階段
1、教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫(huà)：《靜物》《艾麗斯漫游仙境》《風(fēng)景》《建筑設計》。重點(diǎn)區分它們是用什么工具來(lái)構圖的?
生：鉛筆、鋼筆和炭筆等
2、請學(xué)生思考討論：鉛筆淡彩畫(huà)的步驟
3、師演示鉛筆淡彩畫(huà)的步驟
(1)準確又概括的畫(huà)出物體輪廓
(2)適當畫(huà)出靜物的明暗調子
(3)水彩罩色。字注重色彩效果的同時(shí)，要注意保留鉛筆明暗效果
三、課堂練習
請同學(xué)們根據自己的認識與理解，運用鉛筆淡彩畫(huà)的方法創(chuàng )作一幅自己喜歡的作品
學(xué)生作業(yè)分層練習。一部分學(xué)生按鉛筆淡彩畫(huà)的步驟和方法臨摹范畫(huà)，有能力的同學(xué)自己創(chuàng )作一幅鉛筆淡彩畫(huà)，教師巡回指導。
教師在巡回指導時(shí)注意兩點(diǎn)：
1. 形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫(huà)例，為同學(xué)樹(shù)立標準。
2. 設色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫(huà)。
四、作業(yè)講評
展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。
教師肯定造型準確，色彩較好的作品，并加以鼓勵。
五、課后拓展
本節課我們通過(guò)鉛筆淡彩寫(xiě)生練習，強化了以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫(huà)不僅具有獨立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫(huà)的輔助練習，在建筑設計、構圖等方面有十分廣泛的應用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間可作一些嘗試。
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一、教學(xué)目標
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類(lèi)歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )尊重他人的審美選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對藝術(shù)多元化的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：如何對待藝術(shù)的多元化。
三、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)首語(yǔ)：在世界各地，不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù)，這是一個(gè)非常龐大的體系和課題，本節課謹以美術(shù)的藝術(shù)形式對這個(gè)課題進(jìn)行探討。
本節課我們要了解的是為什么會(huì )出現藝術(shù)多元化的現象？如何理解這個(gè)現象？對于不同主張、不同風(fēng)格的各種各樣的藝術(shù)流派，我們應該以一種什么樣的心態(tài)來(lái)對待？
好，現在讓我們步入不同的藝術(shù)時(shí)空，尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現過(guò)的著(zhù)名的古代文明。
一、導入
1、問(wèn)題：你能舉例說(shuō)出幾個(gè)世界上具有代表性的古代文明嗎？
課件：逝去的文明……
亞洲--、古巴比倫
非洲--古埃及
歐洲--古希臘
美洲--古瑪雅文明
學(xué)生舉例說(shuō)明
2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片
3、：不同的民族文化，造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。
二、對比與分析
問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的？
引導分析：（以三幅壁畫(huà)為例）
1、民族特點(diǎn)：人種、服裝
2、地域審美特點(diǎn)：
《朝元圖》為道教壁畫(huà)，表現的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，這是其中的一個(gè)局部。傳統重彩勾填的方法；人物氣質(zhì)閑雅，面部平和莊重；線(xiàn)條瀟灑飄逸，色彩絢麗輝煌。
《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀(guān)。畫(huà)面表現丈夫、妻子、女兒的生活場(chǎng)面。埃及人認為繪畫(huà)必須將每樣東西以最能表現出
它們的特點(diǎn)的角度畫(huà)出來(lái)，因此在表現人物時(shí)他們就把一只正面的眼睛畫(huà)在側面的頭上（頭部可以從側面看的清楚），上半身畫(huà)成正面的，下半身則是側面的。這幅畫(huà)的色彩非常鮮艷，線(xiàn)條清晰，背景平實(shí)，無(wú)縱深空間感。對魚(yú)、鳥(niǎo)等動(dòng)物觀(guān)察仔細，描繪細膩寫(xiě)實(shí)，形象生動(dòng)。
《利比亞女先知》是米開(kāi)朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫(huà)《創(chuàng )世紀》中的一部分，女先知健壯的身體充滿(mǎn)了力量，是米開(kāi)朗基羅對于人的健美、力量和智慧的歌頌。
三、簡(jiǎn)要了解現代西方主要美術(shù)流派
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題：藝術(shù)進(jìn)入到現代，又呈現出什么樣的狀態(tài)呢？
引：古代交通、通訊不便，各民族有自己風(fēng)格的藝術(shù)，現代交通、通訊發(fā)達，是不是藝術(shù)表現形式就大一統了呢？
請學(xué)生回答。
�。ǘ┱n件欣賞西方藝術(shù)流派作品
問(wèn)題1：現代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣，你喜歡哪種風(fēng)格？為什么？
問(wèn)題2：我們該如何理解藝術(shù)多元化的現象？
引導學(xué)生探討。
�。核囆g(shù)是產(chǎn)品，不同的世界觀(guān)和審美觀(guān)，決定了人對藝術(shù)作品內容與形式的審美選擇是不同的，也就是說(shuō)：藝術(shù)不可能有統一的審美標準。
四、對比與分析
問(wèn)題：想一想，同是長(cháng)城，為什么不同的畫(huà)家有不同的'表現形式？
吳冠中：現代水墨畫(huà)，長(cháng)城被簡(jiǎn)化成抽象的符號，百轉千回、疏密得當的線(xiàn)條表現出長(cháng)城在山間奔騰的氣勢。
邵宇：傳統山水畫(huà)，用勾、皴（cun）、點(diǎn)染的傳統技法和深遠法的布局表現長(cháng)城重重疊疊、漸行漸遠的巍峨氣勢。
李�。簩�(xiě)實(shí)性油畫(huà)，再現長(cháng)城冬日的蒼涼、險峻之美。
詹建�。喝谌霃娏覀�(gè)人情感的現代油畫(huà)，壓低的地平線(xiàn)，風(fēng)云突起，變化莫測的天空，構成壯闊、奇偉的景象，顯示出一種“遺世獨立、與天為徒”的豪情。
五、思考與討論
問(wèn)題：我們應如何對待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品？我們應怎樣面對藝術(shù)的多元化現象？
�。簩捜�、理解和尊重
六、課后作業(yè)（任選一題）：
1.以“夢(mèng)”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng )作。
創(chuàng )作形式可以根據自己印象深刻的一次夢(mèng)境用繪畫(huà)手段（手繪或電腦合成圖象），也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式，還可以用短文、詩(shī)歌、表演的方式，大家通過(guò)運用不同的方式來(lái)表達自己對于“夢(mèng)”的詮釋?zhuān)w會(huì )多元表現的意義。
2.收集你喜愛(ài)的藝術(shù)流派的作品圖片（如印象派、后印象派、野獸派等等），并在上或圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)資料；運用你熟悉的軟件制作一到兩頁(yè)的介紹資料，內容包括畫(huà)家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字，還要包括你本人對畫(huà)家、畫(huà)作的真實(shí)感受和個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 18
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解用中國畫(huà)形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過(guò)程與方法目標：學(xué)習運用繪畫(huà)形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫(huà)面的繪畫(huà)形式表現故事情節及故事中的人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化和藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解畫(huà)故事情節的.基本步驟和方法。
角色造型、場(chǎng)景設計、構思構圖的表現方法。
教法學(xué)法
講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、課前準備
布置學(xué)習欣賞《老鼠娶親》作品：
圖見(jiàn)課本或白板。
二、導入新課
分小組觀(guān)察欣賞作品，并討論、研究以下的問(wèn)題：
1、根據命題講講畫(huà)中表現的情節是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場(chǎng)景設計有什么特點(diǎn)。
3、畫(huà)面的構圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，感受文字與畫(huà)面的密切關(guān)系。
三、研究分析學(xué)生作品
研究學(xué)生作品，分析他們創(chuàng )作的成功與不足。
問(wèn)題：
1、作品中需不需要畫(huà)劍？
2、劍鞘放在何處？
3、水和背景怎樣表現 讓學(xué)生明確創(chuàng )作要領(lǐng)。
四、欣賞連環(huán)畫(huà)
引導學(xué)生欣賞搜集的中國傳統連環(huán)畫(huà)（線(xiàn)描為主）。
介紹：
1、單幅畫(huà)故事；
2、多幅畫(huà)故事。
五、嘗試表現
1、作業(yè)要求：課本P16頁(yè)學(xué)習活動(dòng)一，為自己相互的某個(gè)故事配插圖，注意將故事的腳本轉換為畫(huà)面元素，畫(huà)出草稿圖。
2、教師巡回指導。
六、 總結和歸納
欣賞交流、體會(huì )感受。
學(xué)生欣賞語(yǔ)文課本插圖。
請學(xué)生代表介紹自己的選題和構思。
欣賞、交流、體會(huì )感受。
欣賞、了解。
學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行插圖練習，研究、學(xué)習畫(huà)故事的創(chuàng )作方法和步驟。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 19
一、繪畫(huà)的多元化
你能發(fā)現這兩幅壁畫(huà)作品在表現形式上有什么不同嗎？
作品用勾線(xiàn)平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。 朝元圖元代（永樂(lè )宮壁畫(huà)局部）
作品用明暗法造型，形象寫(xiě)實(shí)，立體感強，觀(guān)之如同在墻壁上開(kāi)窗，看到栩栩如生的人物一般。
利比亞女先知（壁畫(huà)）
米開(kāi)朗基羅（意大利）
這三幅壁畫(huà)作品在表現形式上又有什么不同？
歐洲壁畫(huà)
上帝創(chuàng )造亞當米開(kāi)朗基羅
中國壁畫(huà)
敦煌壁畫(huà)繼承了傳統繪畫(huà)的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時(shí)代不同，審美觀(guān)點(diǎn)不同，變形的程度和方法也不一樣。
飛天敦煌壁畫(huà)
埃及壁畫(huà)
這件作品既不像歐洲人那樣根據物象去畫(huà)，也不像中國畫(huà)家依照想象去畫(huà)。原來(lái)埃及壁畫(huà)是根據實(shí)際的目的和用途去創(chuàng )作，因此壁畫(huà)不僅精致、漂亮，而且完整、圓滿(mǎn)。
冥神-奧賽里斯與法老王
二、為什么繪畫(huà)可以呈現出多元化？
同樣的風(fēng)景題材，表現方法有什么不同？
畫(huà)家根據游山感受作畫(huà)，引導觀(guān)眾隨著(zhù)畫(huà)面布局由近及遠地飽覽陽(yáng)春秀色，體會(huì )畫(huà)家游歷于山水之間的愜意心情。
春山游騎圖（中國畫(huà)）明代周臣
真實(shí)再現客觀(guān)世界的繪畫(huà)。應用科學(xué)透視法表現鄉村小道，真實(shí)地描繪出畫(huà)家在固定視點(diǎn)觀(guān)察到的景物，使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠。
村道（油畫(huà)）1689霍貝瑪（荷蘭）
畫(huà)家以充滿(mǎn)激情的筆法、夸張的造型和強烈的色彩表現景物，使觀(guān)者明顯地感受到畫(huà)家奔放的內心世界。
星月夜（油畫(huà)）1889凡·高（荷蘭）
探究討論
如果同樣是人物題材的內容，表現方法又有什么不同？
畫(huà)家用形象奇特的組合制造幻象。畫(huà)面整體是奇特的荒謬的構成，令人感到一女子騎馬走在樹(shù)林中，身影忽現又忽被樹(shù)遮擋的效果。
委任狀（油畫(huà)）1965馬格利特（比利時(shí)）
用非寫(xiě)實(shí)的奇特手法將頭部畫(huà)成“開(kāi)裂”的，令人感到入睡者的靈魂離開(kāi)她的頭，游走到夢(mèng)境中去了。
夢(mèng)（油畫(huà)）1932 畢加索（西班牙）
這是真實(shí)再現客觀(guān)對象的繪畫(huà)。人物、景物、陽(yáng)光極其寫(xiě)實(shí)。
蜻蜓（油畫(huà)）1884列賓（俄國）
為什么同樣的題材，畫(huà)家的作品面貌會(huì )如此多元呢？
藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同，并且每個(gè)人都富有獨特的個(gè)性特征與審美追求。
三、19世紀末，西方現代實(shí)驗藝術(shù)出現后，在創(chuàng )作主張和表現手法上發(fā)生著(zhù)劇烈的變化。
超現實(shí)主義 永恒的記憶達利（西班牙）
這是一幅另人震驚的作品，這里向人展示的是一片死一般的沉靜，沒(méi)有人影，也沒(méi)有鳥(niǎo)獸，在一片荒涼的曠野上，只有幾個(gè)軟綿綿的鐘表，或掛在枯枝上，或擺在桌臺上，或擱在一個(gè)不明物上。在這幅作品中，一切事物不近情理，卻又表現了可知的物體。表現人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想，創(chuàng )造出了一種現實(shí)與臆想、具體與抽象之間的“超現實(shí)境界”。
你能發(fā)現這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎？
這幅作品被當今學(xué)術(shù)界普遍認為是反映了上世紀八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內涵和深沉的藝術(shù)觀(guān)念思辨，給當時(shí)美術(shù)界吹來(lái)一股觀(guān)念和理性之風(fēng)，產(chǎn)生了強烈的視覺(jué)沖擊和廣泛的精神滲透，既在思想觀(guān)念上又在形式語(yǔ)言上使此畫(huà)成為后來(lái)許多藝術(shù)潮流的源頭。
在新時(shí)代一亞當夏娃的啟示張群孟祿丁
抽象主義繪畫(huà)
從這幅類(lèi)似于黃金比率的小幅作品中，我們看到了畫(huà)家的理想，那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線(xiàn)與橫線(xiàn)把畫(huà)面分割成若干個(gè)不同比例的小長(cháng)方塊，他對這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在視覺(jué)上平衡這些小空間是他努力營(yíng)造的理想。
紅色、黃色、藍色與黑色構圖蒙德里安（荷蘭）
你能發(fā)現這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？
“建構”是王懷慶走向平面的第一步。在“建構”過(guò)程中，他面對的`仍然是一個(gè)對象世界，不同的只是從“構成”視角將這個(gè)“對象世界”的空間意象淡化，只呈現一種“結構關(guān)系”和“結構”本身的美感。裂開(kāi)的黑1991王懷慶
立體畫(huà)派
畢加索，西班牙畫(huà)家、雕塑家，是現代藝術(shù)的創(chuàng )始人，西方現代派繪畫(huà)的主要代表。該畫(huà)刻畫(huà)了一位極其悲傷的女人，凄慘的命運和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來(lái)。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無(wú)章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點(diǎn)。
哭泣的女人畢加索（西班牙）
抽象表現主義
體現了畫(huà)家對青年時(shí)期親身經(jīng)歷的西班牙內戰的緬懷，他用黑色來(lái)作畫(huà)，幾何化的團塊和結構，具有一種紀念碑式的沉穩厚重之感，滲透出悲劇情懷。西班牙共和國的哀歌第108號馬瑟韋爾
從例圖中我們可以看出，有寫(xiě)實(shí)地再現客觀(guān)對象的繪畫(huà)，有夸張變形的表現性繪畫(huà)，有抽象表現性繪畫(huà)。它們與傳統之間以及它們自身之間是有差異的，其影響遍及世界。
正如各個(gè)民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字一樣，世界各國的藝術(shù)都有其獨特的面貌。藝術(shù)作為文化的一部分，其內容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀(guān)、思維方式和藝術(shù)創(chuàng )作主張。
四、欣賞不同的現代藝術(shù)作品
馬蒂斯不受客觀(guān)事物色彩的束縛，將墻和餐桌都畫(huà)成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同，使二者連成一片，給觀(guān)者造成一種平面的、和諧的視覺(jué)感受。
紅色的和諧（油畫(huà)）1908馬蒂斯（法國）
馬格利特一20世紀比利時(shí)最杰出的超現實(shí)主義畫(huà)家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺(jué)。
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教學(xué)目標：
通過(guò)分析古今中外美術(shù)作品多元化的現象和對現代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發(fā)表自我的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
對藝術(shù)多元化的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何對待藝術(shù)的多元化。
教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、導入
1、課前準備多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預習提綱并讓學(xué)生預習本課內容，搜集有關(guān)現代藝術(shù)流派資料、圖片等，預習本課內容，做好筆記。
教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題：
a、這些美術(shù)作品的內容和形式各取決于什么？他們表現的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？
b、不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng )作主張上有沒(méi)有發(fā)生變化？其變化與社會(huì )發(fā)展有無(wú)關(guān)系，為什么？
�。ǘ�、觀(guān)察、分析、比較
2、學(xué)生可根據課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問(wèn)題
3、學(xué)生自由討論，并談感受或觀(guān)點(diǎn)通過(guò)大量圖片欣賞，分析并回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，更充分表達自己的`觀(guān)點(diǎn)，并認識和了解“藝術(shù)是多元的”
�。ㄈ�、合作學(xué)習教師出示學(xué)習目標及思考題
a、讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片
b、藝術(shù)的多元化：
�、俑拍�；
�、诋a(chǎn)生的社會(huì )背景；
�、郯l(fā)展時(shí)期；
�、芨髁髋杉八囆g(shù)主張
c、如何看待藝術(shù)的多元化？
d、看課本、學(xué)習建議，及思考討論
�。ㄋ模�、讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導
1、學(xué)生根據教師布置的任務(wù)，看內容、賞析圖片，看思考題
2、教師提示，讓學(xué)生根據問(wèn)題積極動(dòng)腦思考，認真自學(xué)。讓學(xué)生知道本節課的學(xué)習任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路，檢查學(xué)生自學(xué)情況。
3．對學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題有：
a、現代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時(shí)期及各流派藝術(shù)主張
�。ń處熆山Y合課本圖片講解）
b、如何看待藝術(shù)的多元化
�。ńM織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評）、對疑難問(wèn)題，教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解，如：廣告、動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、工業(yè)美術(shù)等）
可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀(guān)點(diǎn)使學(xué)生認識到藝術(shù)的多元并存現象，它隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導學(xué)生把藝術(shù)作品與當時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來(lái)，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習
�。ㄎ澹�、鞏固練習根據所學(xué)內容，布置學(xué)生創(chuàng )作
1、設計一張現代藝術(shù)的展覽門(mén)票，門(mén)票背后附有說(shuō)明
2、寫(xiě)一篇“觀(guān)賞某件藝術(shù)作品的小論文”
�。�、展示評價(jià)
鼓勵學(xué)生勇于展示自己的作品，引導學(xué)生評價(jià)作品。小組之間進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生談自己的設計、構思及感受，提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力
課外延伸：
教師可鼓勵學(xué)生多參加一些社會(huì )藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊多關(guān)注相關(guān)的信息和資料，并建議學(xué)生在條件允許的情況下，親臨類(lèi)似的展覽參觀(guān)學(xué)習貼近學(xué)生生活，增強學(xué)生的趣味性。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 21
一、教學(xué)目標
知識與技能：初步感受作品的思想內涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過(guò)程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課學(xué)習的重點(diǎn)是使學(xué)生認識了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀(guān)念密
切相關(guān)。因此可以設計一些環(huán)節，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀(guān)念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì )價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對其做
出深刻分析，引導學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，逐漸培養他們的藝術(shù)修養和創(chuàng )造性審美能力。引導學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。
三、教學(xué)策略
1.美術(shù)欣賞課應該是師生互動(dòng)的，它的創(chuàng )造性?xún)r(jià)值體現在如何引導學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學(xué)設計中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對于初中生來(lái)說(shuō)尤其重要。在教學(xué)中傳達的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿(mǎn)足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認識和傳播交流等社會(huì )功能。各種美術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現一定的構思內容來(lái)體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對現實(shí)世界的認識與審美能力。真善美是人類(lèi)精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現代社會(huì )生活中的某種不良的社會(huì )風(fēng)氣。
2.強調過(guò)程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價(jià)值的問(wèn)題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，比如和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀(guān)念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì )價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀(guān)念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn)，以引導學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時(shí)還可以展示一些會(huì )引起學(xué)生不同審美反應的作品，通過(guò)討論，說(shuō)明感性知覺(jué)要和理性認知結合起來(lái)，在美術(shù)欣賞中要進(jìn)行分析與研究，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價(jià)。讓學(xué)生從對作品的直觀(guān)感受談起，通過(guò)老師或學(xué)生介紹所欣賞作品的創(chuàng )作背景和相關(guān)資料，為
學(xué)生的理性分析提供必要的知識基礎，再提升到對作品意蘊的探究和領(lǐng)悟上。
3.以問(wèn)題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊會(huì )讓我們更深入的認識作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析，從作品內容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層意蘊、個(gè)人理解等方面引導學(xué)生，在教學(xué)檢測的過(guò)程中，加深學(xué)生對欣賞作品的方法了解，同時(shí)感悟其它的美術(shù)作品，強化學(xué)習要求。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設計目的和說(shuō)明安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課布置學(xué)生自學(xué)，提
1.課前準備
的學(xué)習內容，對教材中所涉及的作品、前對教學(xué)主題有一畫(huà)家生平、創(chuàng )作背景等有意識的收集資個(gè)初步的了解。料，以便在課堂上交流。
各小組的同學(xué)對預習情況做一個(gè)匯報：培養學(xué)生主動(dòng)參與
選擇1～2件作品，談?wù)勀銓ψ髌返睦?/p>
2.匯報與交流解。
教師對學(xué)生的預習情況給予及時(shí)的補充，肯定學(xué)生的預習情況。
的意識，以資料呈現和匯報的學(xué)習方式參與到教學(xué)中來(lái)。
3.對比賞析作
導入新課：請同學(xué)們對比以下兩幅中外以問(wèn)題的方式帶動(dòng)品：
展示作品，引導觀(guān)察思考。
作品，說(shuō)說(shuō)你所看到的內容和感受。
王文彬《夯歌》；委拉斯貴支《紡織女》；
PPT展示：《夯歌》和《紡織女》的圖片。學(xué)生仔細觀(guān)察作品，回答問(wèn)題。
內容描述：《夯歌》中，五個(gè)年輕姑娘在水庫建設工地唱響了夯歌�！都徔椗�，近景是紡織工廠(chǎng)里正在勞動(dòng)的紡織女，遠景是壁毯上畫(huà)的神話(huà)故事。
學(xué)生觀(guān)察和思考，感受教學(xué)主題。
用作品對比的方式，讓學(xué)生對中西藝術(shù)的表達方式有一個(gè)初步的了解。
請同學(xué)們用美術(shù)語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人以資料呈現的方
物造型、構圖的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)這式，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，兩幅畫(huà)面的構圖和內容，能夠聯(lián)想到什強化學(xué)生對作品的了解。
4.教學(xué)互動(dòng)與探討
教學(xué)內容拓展與延伸
么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的創(chuàng )作意圖嗎？作品分析：《夯歌》的畫(huà)面造型飽滿(mǎn)，人物呈放射狀的動(dòng)感布局給人以高達升騰的感覺(jué)，明亮的陽(yáng)光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀�！都徔椗分�，畫(huà)家在現實(shí)與神話(huà)的意味深長(cháng)的對照中，突出表現了勞動(dòng)者健康、淳樸的優(yōu)美形象。
了解作者意圖：《夯歌》中畫(huà)家采用仰視的角度來(lái)表現這一生機勃勃、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，是對勞動(dòng)的贊美和謳歌。作品讓人感
了解作者意圖：《夯歌》中畫(huà)家為什么受到青年一代現身選擇仰視的角度來(lái)表現？《紡織女》中祖國建設的堅定決紡織女勞動(dòng)時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？心和美好理想�！都�
織女》中，紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動(dòng)者特有的質(zhì)樸的`美。
教師：真善美是人類(lèi)精神世界追求的永通過(guò)欣賞作品，理恒主題，是人類(lèi)社會(huì )永遠歌頌的主旋解作品的內容和主律。通過(guò)以上兩幅作品我們可以看出：題，發(fā)掘作品的深作品在藝術(shù)的表現手法上雖然各有不層意蘊，表達個(gè)人同，但都表現出了勞動(dòng)人民質(zhì)樸、勤勞對作品的看法。
5.作品賞析
展示作品，了解作品。
下面以小組為單位進(jìn)行分組討論：潘蓉本《鐵肩擔道義》；
陳冰青《木頭人》。
PPT展示：《鐵肩擔道義》和《木頭人》的圖片。
這兩件作品的藝術(shù)表現和處理手法有
讓學(xué)生了解美術(shù)作品的功能�！惰F肩擔道義》表現的是
2008年5月12日汶川地震中解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰士和志愿人員等起立抗震救災的
什么特殊的意蘊？
就這兩件作品的藝術(shù)表現形式、美術(shù)語(yǔ)言與作品深層意蘊的內在聯(lián)系在組內發(fā)表看法。
教師：藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿(mǎn)足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。為此，美術(shù)作品就應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。
欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：東漢《銅奔馬》；
戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。
討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價(jià)值。
提出問(wèn)題請學(xué)生思考：
6.教學(xué)討論與互我們在欣賞任何一幅作品的時(shí)候，作品動(dòng)的藝術(shù)表現形式、繪畫(huà)語(yǔ)言與作品的內
在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢？
情景，集中地顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。
《木頭人》尖銳的諷刺了現代社會(huì )中部分不良的社會(huì )風(fēng)氣。
引導學(xué)生大膽表述自己的感悟和觀(guān)點(diǎn)。
教師：通過(guò)對這些作品的分析我們可以看出，無(wú)論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現形式、藝術(shù)語(yǔ)言和內在意蘊的有機、完美、和諧的統一，這樣才能使作品更加突出體現畫(huà)家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 22
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )欣賞生活中的標志及其豐富的設計內涵；
2、了解標志的定義、作用、分類(lèi)、形式，初步掌握設計標志的基本方法；
3、運用所學(xué)知識設計一個(gè)構思新穎、創(chuàng )意獨特的標志
教學(xué)重點(diǎn)：
標志的定義、作用、分類(lèi)、形式以及掌握設計標志的'基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )設計一個(gè)構思新穎、創(chuàng )意獨特的標志。
課前準備：
各行各中業(yè)知名品牌的標志、多媒體光盤(pán)、卡紙、剪刀、膠水、水彩筆等
教學(xué)程序
引入新課
教學(xué)活動(dòng)
1、播放現實(shí)生活中有關(guān)標志的錄像，欣賞標志并暢談感想，請同學(xué)們欣賞。
2、 請同學(xué)談?wù)劯邢?/p>
3、 標志的定義：標志是在社會(huì )生活中作為識別和傳達信息的一種視覺(jué)符號
4、 標志的作用：識別、傳達信息
5、 標志的分類(lèi)：交通標志、安全標志、體育標志、商業(yè)標志、專(zhuān)業(yè)標志等
6、標志的形式：圖案型、文字型、綜合型
分析標志：“太陽(yáng)神”企業(yè)集團標志與“李寧”牌運動(dòng)服標志的設計內涵。
參與欣賞、分析各種標志，了解標志的定義、作用、分類(lèi)、形式等知識。學(xué)會(huì )欣賞與分析既有標志的豐富含義。
課堂發(fā)展
標志設計的過(guò)程：
1、構思
2、起稿
1、著(zhù)色
以小組為單位設計一個(gè)構思新穎、創(chuàng )意獨特的標志
作業(yè)評價(jià)
作業(yè)評展：以表?yè)P鼓勵為主，做到自評、互評、師評相結合，獎勵最佳標志設計小組。
課堂拓展與小結
做生活的有心人：
1、留意標志的無(wú)形價(jià)值（商標權）。
有興趣的同學(xué)制作標志收集本。構思新穎、創(chuàng )意獨特設計一個(gè)構思新穎、創(chuàng )意獨特的標志。
板書(shū)設計：
簡(jiǎn)練概括的標志設計
定義：視覺(jué)符號
作用：識別、傳達信息
分類(lèi)：
形式：圖案型、文字型、綜合型
設計要求：構思新穎、創(chuàng )意獨特
作業(yè)設計：
以小組為單位計一個(gè)構思新穎、創(chuàng )意獨特沙溪中學(xué)第七屆美術(shù)作品展的標志。
教后小記：
1、盡量出示與學(xué)生生活密切相關(guān)的標志讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)習興趣。
2、學(xué)生設計的標志作品以表?yè)P鼓勵為主。
對表現積極的小組給以適當的與標志有關(guān)的物質(zhì)獎勵。
蘇少版八年級美術(shù)下冊全冊的教案 23
教學(xué)目標：
能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì )生活認識彩陶、青銅器和瓷器。能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶、青銅器和瓷器的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現象、歷史源流以及審美特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、彩陶
1、彩陶是指在打磨光滑的橙紅色陶坯上，以天然的礦物質(zhì)顏料進(jìn)行描繪，用赭石和氧化錳作呈色元素，然后入窯燒制。在橙紅色的胎地上呈現出赭紅、黑、白、諸種顏色的美麗圖案，形成紋樣與器物造型高度統一，達到裝飾美化效果的陶器。
彩陶制作精美，以泥質(zhì)陶為主，質(zhì)地細膩，因之既是實(shí)用器皿，又具有很高的藝術(shù)價(jià)值。由于色彩繪于燒制前，故和陶器一起焙燒后，色彩和陶胎結合緊密，不易發(fā)生脫落。 欣賞教材上的彩陶器皿，思考下列問(wèn)題： （1）、彩陶大致出現在什么時(shí)代？
�。�2）、你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎？
�。�3）、彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現了他們的精神價(jià)值審美趣味。
�。�4）、關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說(shuō)明他們?yōu)槭裁刺琛?/p>
�。�5）、這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì )讓你聯(lián)想到什么？
�。�6）、你能?chē)L試根據彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想象原始人類(lèi)的生活情景嗎？
2、思考練習。
�。�1）、說(shuō)一說(shuō)人面紋盆是由哪幾種圖形構成的。
�。�2）、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。
二、青銅器
1、賞析
后母戊方鼎，亦稱(chēng)司母戊鼎，出土于河南安陽(yáng)，是商王祖庚或祖甲為祭祀母親戊而作的祭器，是商周時(shí)期青銅器的代表作，國家一級文物，現收藏于中國國家博物館，原稱(chēng)“司母戊鼎”“司母戊大方鼎”。是世界迄今出土最大最重的青銅器，享有“鎮國之寶”的美譽(yù)。 鼎通體高133厘米、口長(cháng)112厘米、口寬79.2厘米，重達832.84公斤，是已發(fā)現的中國古代最重的單體青銅禮器，因鼎腹內壁上鑄有“后母戊”三個(gè)字而得名后母戊鼎。發(fā)現于1939年，1959年開(kāi)始作為鎮館之寶收藏于國家博物館。
2、中國的青銅器
中國的青銅器主要指先秦時(shí)期用銅錫合金制作的器物，簡(jiǎn)稱(chēng)“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂(lè )器、車(chē)馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。出現并流行于新石器時(shí)代晚期至秦漢時(shí)代，以商周器物最為精美。最初出現的是小型工具或飾物。夏代始有青銅容器和兵器。商中期，青銅器品種已很豐富，并出現了銘文和精細的花紋。商晚期至西周早期，是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，器型多種多樣，渾厚凝重，銘文逐漸加長(cháng)，花紋繁縟富麗。隨后，青銅器胎體開(kāi)始變薄，紋飾逐漸簡(jiǎn)化。春秋晚期至戰國，由于鐵器的推廣使用，銅制工具越來(lái)越少。秦漢時(shí)期，隨著(zhù)瓷器和漆器進(jìn)入日常生活，銅制容器品種減少，裝飾簡(jiǎn)單，多為素面，胎體也更為輕薄。中國古代銅器，是我們的祖先對人類(lèi)物質(zhì)文明的巨大貢獻，雖然從考古資料來(lái)看，中國銅器的出現，晚于世界上其他一些地方，但是就銅器的使用規模、鑄造工藝、造型藝術(shù)及品種而言，世界上沒(méi)有一個(gè)地方的銅器可以與中國古代銅器相比擬。這也是中國古代銅器在世界藝術(shù)史上占有獨特地位并引起普遍重視的原因之一。
3、思考練習
仔細觀(guān)察課本上的青銅器圖例，簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)商代、西周、春秋和東漢時(shí)期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。
三、瓷器
1、瓷器是一種由瓷石、高嶺土、石英石、莫來(lái)石等組成，外表施有玻璃質(zhì)釉或彩繪的物器。瓷器的成形要通過(guò)在窯內經(jīng)過(guò)高溫（約1280℃-1400℃）燒制，瓷器表面的釉色會(huì )因為溫度的不同從而發(fā)生各種化學(xué)變化。燒結的瓷器胎一般僅含3%不到的鐵元素，且不透水，因其較為低廉的成本和耐磨不透水的特性廣為世界各地的民眾所使用，是漢文明展示的瑰寶。 總結：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的.了解和認識。
2、賞析
�。�1）青瓷蓮花尊-南朝。
青瓷蓮花尊，南北朝時(shí)期的陶瓷器，撇口，長(cháng)頸，溜肩，橢圓腹，假圈足，通體施薄釉�，F收藏于武漢博物館。通高標準39cm，口徑12.8cm，底徑13.5cm，江夏區關(guān)山出土，撇口，長(cháng)頸，溜肩，橢圓腹，假圈足。唇沿外壁有兩相對的橫向系，頸部飾有模印寶相花和刻劃獸面紋，肩有豎向六系，腹中部和圈足處凸起一周仰覆蓮瓣，腹部飾連枝紋和蓮瓣紋。通體施薄釉，多已駁落。
�。�2）哥窯貫耳爐-宋代
貫耳爐，宋代哥窯，高8.3厘米，此爐借鑒古青銅器造型，莊重穩定，又不乏生動(dòng)的變化。最具特色的是通體龜裂的開(kāi)片紋。器物出窯后，先用草木灰涂抹器表，使灰土進(jìn)入裂紋中，呈黑色。后開(kāi)的細小裂紋則呈黃褐色，黑黃交錯，故有“金絲鐵線(xiàn)”之稱(chēng)。
3、思考練習
欣賞課本上元代和明代的青花瓷器，仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)它們釉色的差別。
四、小結
這些精美的器物，既是日用器具，也是古代中國的禮器。它們的形制豐富多樣，制作的技藝十分高超，裝飾精美多變，凝聚和傳承著(zhù)中華文明的審美價(jià)值和精神氣度。
五、課后作業(yè)
建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類(lèi)整理彩陶紋樣。
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教學(xué)內容與目標：
1.顯性?xún)热菖c目標：
�。�1）一版多色版畫(huà)的含義
�。�2）凸版區域一版多色版畫(huà)
應會(huì )：凸版區域一版多色版畫(huà)的制版與印刷方法。
2.隱性?xún)热菖c目標：
�。�1）在學(xué)習制版與印刷的過(guò)程中，使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解。
�。�2）培養學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力，鍛煉動(dòng)手能力。
�。�3）學(xué)習怎樣在對畫(huà)面色彩的概括上從大處著(zhù)眼，規劃整理，對版畫(huà)局部色彩處理上，根據具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在了解單色版畫(huà)基本技法的基礎上如何使用色彩完成版畫(huà)創(chuàng )作。
難點(diǎn)：設立畫(huà)面的色調（如對比調和），對作品色相設計、歸納、組合、整理、確定后，制版印刷。
教具：教師范畫(huà)、吹塑紙板、水粉工具等。
學(xué)具：吹塑紙板、水粉工具、圓珠筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行
2、導入：
欣賞作品第四課《單色版畫(huà)》的相關(guān)知識
同學(xué)們，大家還記得我們在第14冊中學(xué)過(guò)的《單色版畫(huà)》么？制作過(guò)程是怎樣的呢？現在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？
學(xué)生回答，教師補充。
同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的'世界，大家學(xué)過(guò)了單色版畫(huà)的制作方法，那你們想不想用色彩版畫(huà)的形式來(lái)繪制心中的魅力世界么？那么，這節課我們就來(lái)共同學(xué)習和探討一版多色版畫(huà)的知識和制作方法。
3、新課：
�。�1）版畫(huà)種類(lèi)介紹（多媒體演示代表作品）
凸版：
造型部分，著(zhù)色部分被留下形成高凸部分，其他部分被刻掉。
平版：
相對凸版和凹版而言的，利用化學(xué)方法處理版面使其產(chǎn)生親水面和親油面，使用油性印刷材料印刷。
凹版：
和凸版相反，印刷使用的材料滾涂在版的凹槽之間。
孔版：版面上有與造型相同形態(tài)的孔，這些孔可以使印刷材料通過(guò)完成印刷。
�。�2）欣賞
教師引導學(xué)生進(jìn)行不同種類(lèi)版畫(huà)代表作品的欣賞。
�。�3）教師示范，演示。
吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程：
畫(huà)稿→刻版→涂色→印刷
4、學(xué)生實(shí)踐:學(xué)生以分組合作形式進(jìn)行制作嘗試：
教師巡回輔導：
�。�1）刻畫(huà)：（注意力量把握）
�。�2）涂色：（注意水粉材料的特點(diǎn)）
�。�3）印刷：（反復）
�。�4）完成
5、作品展示評價(jià)：
以小組為單位，每組派一個(gè)代表展示本組作品并談?wù)勗谥谱鬟^(guò)程中的得失，學(xué)生互評，教師總結。
作業(yè)要求：繪制一幅生活場(chǎng)景的版畫(huà)（內容不限）。
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一、課前準備：
利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索，了解客家民居、傣家竹樓等傳統民居的相關(guān)資料。
二、教材簡(jiǎn)析：
1、教學(xué)目標：
了解客家民居、傣家竹樓等的鮮明特色，體會(huì )中華傳統民居豐富的文化內涵。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習多種說(shuō)明方法。
3、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：利用互聯(lián)網(wǎng)，用百度在網(wǎng)上搜索各種民居的圖片、有關(guān)傳統民居的視頻，幫助學(xué)習學(xué)習、了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
合作探究法。讓學(xué)生相互合作，共同探究學(xué)習，了解各地民居的特點(diǎn)，體會(huì )中華傳統民居的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課，初識民居。
1．談話(huà)導入：在我們這個(gè)多民族的大家庭中，各民族有不同的風(fēng)俗習慣，獨特的藝術(shù)形式。不僅如此次，個(gè)民族的住宅也各具特色，出示課題。請同學(xué)們一起來(lái)欣賞各具特色的民居。
介紹民居：民居是建筑中最早出現的類(lèi)型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱(chēng)呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長(cháng)歲月中創(chuàng )造出來(lái)的。由于我國幅員廣闊，各地區的自然地理條件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng )造性。
�。ǘ�、小組合作，自主探究。
1、以學(xué)習小組為單位，合作學(xué)習，要求如下：
研究?jì)热荩?/p>
從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傳統民居的魅力？
從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傳統民居與眾不同之處在哪？
2．四人一小組交流整理結果，推選代表演講小組合作的成果。
�。ㄈ�、集體交流，感受特點(diǎn)。
1、抽小組組代表介紹傳統民居的特點(diǎn)，其他組員補充。
2、小結：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區的`傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫(huà)卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬�？图胰耸来鄠�，朝夕相處，團結友愛(ài)，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。
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