我是大力士幼兒園教案（精選6篇）
教案的藝術(shù)性就是構思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè )的體驗。我是大力士的幼兒園教案應該怎么設計?
我是大力士幼兒園教案 1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒愿意思考、敢于探索的科學(xué)精神
2、了解輪軸和斜面比較省力的原理
活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)是聰明大力士》幼兒用書(shū)
2、學(xué)習單：《哪一個(gè)比較省力》
3、大型積木數個(gè)、滑板數個(gè)、木板、厚書(shū)一沓、繩子、小臺子、尺、圓柱形積木、橡皮筋、黏土
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情景游戲
今天老師要搬家了，想請一些小小的搬運工來(lái)幫助我搬東西。誰(shuí)
想來(lái)試一試?
將幼兒分成兩隊，每對兩個(gè)小朋友合成一組
游戲內容：兩隊并列于起點(diǎn)線(xiàn)上，終點(diǎn)線(xiàn)上各放置一個(gè)滑板，請每隊成員將大型積木用手推至終點(diǎn)，再用滑板將大型積木推回起點(diǎn)， 看看哪一隊最快完成
2、議一議：
用手推積木和用滑板來(lái)推有什么不一樣?
怎樣做比較省力、快速?為什么?
你們還見(jiàn)過(guò)什么使用輪軸來(lái)省力的嗎?
提出新問(wèn)題：在平地上搬運東西可以使用輪軸，如果我們要把這些重的'東西搬到高一點(diǎn)的地方，又該怎么辦呢?
3、新問(wèn)題想辦法
和幼兒翻閱《誰(shuí)是聰明的大力士》并討論：你覺(jué)得哪個(gè)能成為大力士，把東西順利地搬上去?為什么?
猜一猜：找一找、說(shuō)一說(shuō)比較省力的方法
試一試：請幼兒根據書(shū)中的示意圖，尋找相關(guān)的資料，來(lái)試一試哪個(gè)方法更省力?
總結：
往高一點(diǎn)的地方搬東西，我們可以利用斜面比較省力的原理，搭一個(gè)簡(jiǎn)單的斜面幫助搬運，也可以用小翹板來(lái)抬高東西。
我是大力士幼兒園教案 2
活動(dòng)目標
1、自由探索餐巾紙的玩法。
2、引導幼兒嘗試紙張也能提重物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索餐巾紙提重物的`過(guò)程
活動(dòng)準備
餐巾紙每人若干、10斤重的空油桶（內裝彩色顏料水半桶）
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入活動(dòng)主題，吸引幼兒注意。
“今天，維尼給我們送來(lái)了好多好多香香的餐巾紙，我們拿起來(lái)聞一聞，是不是很香，（嗯！真香）！”
二、基本部分
1、討論：餐巾紙的作用
提問(wèn)：香香的餐巾紙都能干什么呀？（擦嘴、擦鼻子、擦手等）
2、幼兒自由探索餐巾紙的玩法，老師隨時(shí)觀(guān)察幼兒的發(fā)現。
3、變魔術(shù)的游戲
請幼兒想一個(gè)好辦法，將一張餐巾紙放在空油桶的拉環(huán)里（桶內放入半桶彩色顏料水），輕輕地將帶水的彩色空油桶提起來(lái)。
鼓勵幼兒可通過(guò)將餐巾紙擰成長(cháng)條狀的紙繩再穿過(guò)拉環(huán)即可完成。
4、幼兒自由探索提起重物的方法，老師隨機指導。
5、講評幼兒探索過(guò)程，表?yè)P孩子們的奇思妙想。
三、結束部分
游戲：五彩碰碰響
我是大力士幼兒園教案 3
活動(dòng)目標：
1、掌握正確的拋接、滾球的動(dòng)作技能，增進(jìn)上肢力量。
2、提高手、眼、腦在運動(dòng)中的協(xié)調性與敏捷性。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、鍛煉幼兒手臂的'力量。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握正確的拋接、滾球的動(dòng)作技能。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分
老師帶領(lǐng)孩子們一路縱隊慢跑入場(chǎng)，孩子們聽(tīng)哨聲快慢交替跑。
熱身操《我是大力士》
二、探索球的玩法
師：球可以怎樣玩？幼兒分散在場(chǎng)地中間進(jìn)行球的玩法探索。
老師巡回指導，提醒孩子們注意安全。
孩子們展示自己發(fā)現的玩球方法。
三、高拋、接球動(dòng)作技能的學(xué)習。
1、師：我今天請來(lái)一位大力士，能接住從天上掉下來(lái)的球。
2、老師示范拋接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、請幾個(gè)孩子來(lái)練習，老師提示指導。
4、幼兒?jiǎn)稳司毩�，老師指導�?/p>
5、結對互相拋接球練習。
四、游戲《大力士》
1、老師介紹游戲規則：幼兒分兩組站好，第一位幼兒聽(tīng)到老師的哨聲就抱球跑，繞椅子回到紅線(xiàn)時(shí)，將球拋向下一位隊員。游戲繼續。
五、結束部分
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )做放松律動(dòng)，并相互按摩。
活動(dòng)反思：
拋接練習可以提高幼兒的球性，增強對球的控制能力。在上課過(guò)程中，教師的講解過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，就是要求孩子們做標準的胸前傳球，孩子們不好掌握動(dòng)作和力度，往往會(huì )砸中對方，因此，要換種更簡(jiǎn)單的教法，比如用雙手抱球拋接會(huì )更簡(jiǎn)單易學(xué)。
我是大力士幼兒園教案 4
�。刍顒�(dòng)目標］
1、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過(guò)學(xué)習是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事《文彥博樹(shù)洞取球》的碟片 洪水災害片段
2、幼兒活動(dòng)材料：
�。� 1 ）圖片
水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）
�。� 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物
�。� 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干
�。� 4 ）每組一個(gè)小水車(chē)
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、導入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1 、看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現水流的速度。
2 、談話(huà)導入：水寶寶力氣可大了，為什么說(shuō)水寶寶力氣大呢？讓我們來(lái)看一下。
二、了解水的浮力。
1 、播放故事《文彥博樹(shù)洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問(wèn)：
�。� 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來(lái)的？
�。� 2 ）樹(shù)洞里灌滿(mǎn)水之后，球會(huì )怎樣？
�。� 3 ）石頭掉進(jìn)洞里，灌滿(mǎn)水，石頭會(huì )怎樣？為什么？
2 、游戲《浮與沉》：
為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。
3 、幼兒實(shí)際操作：
幼兒用與圖片相同的'實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗，證實(shí)一下自己先前的猜測，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會(huì )浮。
4 、教師總結：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等
三、了解水的沖力。
1 、出示小水車(chē)，幼兒想辦法將小水車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗：倒水沖擊水車(chē)，使水車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
3 、教師總結：水寶寶具有沖力，能使水車(chē)轉動(dòng)起來(lái)，幫助人類(lèi)；有時(shí)候也能搞破壞。
4 、播放電視，幼兒觀(guān)看洪水時(shí)的情景，了解洪水的危害。
四、游戲《看誰(shuí)的小船有本事》：
每人一只小紙船，一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘，看誰(shuí)的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .
五、活動(dòng)延伸：
1 、仔細觀(guān)察我們日常生活中哪些時(shí)候離不開(kāi)水？
2 、鼓勵幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，哪些能沉？哪些能�。?/p>
我是大力士幼兒園教案 5
一、背景知識
1．本課是訓練學(xué)生掌握科普說(shuō)明文閱讀方法的第三課，要充分讓學(xué)生運用方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐。
2．本課用淺顯易懂的道理和事例，說(shuō)明壓縮空氣在工業(yè)、建筑、交通上的作用。課文從兒童的生活實(shí)際引入，采用小標題的方式分三大類(lèi)介紹壓縮空氣的用途，運用設問(wèn)、舉例等方法把科學(xué)道理說(shuō)得淺顯明白，此外擬人、反問(wèn)等修辭方法的正確運用，又使文章增添了文采。
二、教學(xué)目標
1．運用學(xué)習科普說(shuō)明文的方法，閱讀課文抓住知識要點(diǎn)，了解課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
2．認識小標題，了解小標題在文章中的作用；能正確區分反問(wèn)句和設問(wèn)句，了解不同的作用，學(xué)寫(xiě)兩類(lèi)問(wèn)句。
3．學(xué)會(huì )生字，理解“壓縮、承受”等詞語(yǔ)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用學(xué)習科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點(diǎn)，體會(huì )寫(xiě)法。
難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準備
由學(xué)生收集壓縮空氣的作用和用途的圖片、資料和事例。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)會(huì )生字詞，初讀課文。
2．了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的`壓縮空氣的三種用途。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．導入定向。
2．自學(xué)初讀。
�。�1）初讀課文，劃出問(wèn)題，思考：
為什么說(shuō)壓縮空氣是看不見(jiàn)的大力士？
課文介紹“大力士”哪幾方面的用途？
還有什么問(wèn)題？
各自讀書(shū)劃找--思考試說(shuō)--小組議論--全班匯報，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�2）自學(xué)生字詞，不誤讀為括號內第2個(gè)拼音。
鉚（mǎoliǔ）梆（bāngbēng）像（xiàngjiàng）
比較組詞：撳（）覆（）
掀（）復（）
指導書(shū)寫(xiě)“癟”。
3．閱讀填表。
�。�1）學(xué)第一段。
指名讀，討論：這一部分寫(xiě)什么？在全文中起什么作用？你從哪句看出它起總起作用？
開(kāi)頭舉足球打氣的例子有什么作用？
�。�2）默讀課文填表作業(yè)：
小標題
壓縮空氣用途
工作原理
“工作原理”一欄沒(méi)有把握可以不填。安排三人各在燈片上填一部分，其余各自作業(yè)。作業(yè)后出示學(xué)生作業(yè)燈片，討論修改。
�。�3）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
4．鞏固練習。
�。�1）完成作業(yè)本上第1、2題。
�。�2）朗讀課文，思考壓縮空氣工作原理。
我是大力士幼兒園教案 6
【設計意圖】
我執教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì )變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng )作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著(zhù)不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對試驗感興趣。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節，組織幼兒談話(huà)，以紙的作用引出課題。
第二個(gè)環(huán)節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說(shuō)一說(shuō)中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，并運用圖示、數字做以記錄。
第三個(gè)環(huán)節，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過(guò)程中引導孩子發(fā)現白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。
最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續動(dòng)手操作、探索讓紙的'力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗擴展，我將它設計為活動(dòng)的延伸部分。
【活動(dòng)目標】
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
【活動(dòng)準備】
白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)：“紙的作用”引出課題：
教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎？”（提問(wèn)：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）
二、操作實(shí)驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。
1、教師出示兩種紙�！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來(lái)兩種紙，來(lái)，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）
教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來(lái)，誰(shuí)的力氣就最大，誰(shuí)就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開(kāi)始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試�！�
2、孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來(lái)，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！
3.記錄總結。
教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰(shuí)的力氣大？誰(shuí)是大力士？你是怎么看出來(lái)的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數著(zhù)！白紙放幾個(gè)？
記一記:(用數字表示)
教師:“卡紙放幾個(gè)？”
記一記：...
教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”
教師：“奧，原來(lái)呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。
三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：
1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說(shuō)邊演示）那么它的力氣會(huì )有有變化嗎？會(huì )變大還是會(huì )變小呢？這張白紙會(huì )不會(huì )也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好？“（孩子操作）
2.孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們到老師這里來(lái)，做好了�。ㄌ釂�(wèn)：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”
3.記錄總結。
教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師：“小朋友們你們發(fā)現了什么？誰(shuí)才是大力士呢？”原來(lái)紙折的次數越多，力氣就越大�！�
【活動(dòng)延伸】
教師小結：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？”
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