兒歌小熊過(guò)橋教案模板（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的兒歌小熊過(guò)橋教案模板，歡迎閱讀與收藏。
兒歌小熊過(guò)橋教案 1
活動(dòng)設計背景
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合本班幼兒的現有水平和學(xué)習需要，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》。此兒歌篇幅短小，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內容有趣，通過(guò)教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“走不穩、站不牢、心亂跳”，通過(guò)學(xué)習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內容，特別是幫助幼兒理解小熊過(guò)橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導幼兒根據小熊過(guò)橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設想是先以提問(wèn)走獨木橋的經(jīng)歷導入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗；接著(zhù)再借助flash中形象生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒理解兒歌內容；最后通過(guò)聽(tīng)教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學(xué)習兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒認真傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
活動(dòng)目標
1、 喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
2、 能夠背誦兒歌的內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解兒歌內容，體會(huì )小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩、站不牢、心亂跳，并能根據小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、 能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神
活動(dòng)準備
�、� 教具：事先消過(guò)音的“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內容的教育掛圖
�、� ②學(xué)具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚(yú)的頭飾
活動(dòng)過(guò)程（一）以提問(wèn)走獨木橋的'經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
師：前天，我們在飯后散步的時(shí)候走過(guò)了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺(jué)��？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法
師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事？
1、發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難？
2、小熊為什么不敢過(guò)橋��？小熊站在橋上有什么感覺(jué)，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩、站不牢、心亂跳）
3、誰(shuí)來(lái)幫助它了？鯉魚(yú)是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚(yú)會(huì )對小熊說(shuō)什么？跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？
�。ㄈ┒嘈问揭龑в變簩W(xué)習兒歌，學(xué)習較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容
2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做
勇敢的孩子
3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創(chuàng )設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
�。ㄋ模┮浴靶⌒苓^(guò)橋、回班慶�！钡男问浇Y束活動(dòng)
師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
1、將掛圖投放到語(yǔ)言區，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區，鼓勵幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌
附兒歌：
小熊過(guò)橋
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。
“媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋！”河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊大聲叫：
“小熊小熊不要怕，眼睛向著(zhù)前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過(guò)橋回頭笑，
鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
兒歌小熊過(guò)橋教案 2
設計背景
本班幼兒活潑好動(dòng)，較喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、練習在25厘米高的平衡木上行走。
2、知道一個(gè)個(gè)排隊走，不推擠前面的朋友。
3、學(xué)念兒歌，初步了解故事內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2.遵守活動(dòng)規則。
活動(dòng)準備
平衡木 小熊頭飾 報紙球
活動(dòng)過(guò)程
1.教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，講述故事，朗誦兒歌。
2.教師引導幼兒觀(guān)察小熊是怎么樣過(guò)橋的。
-----教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。
-----熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩過(guò)來(lái)。）
-----教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3.鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習3到4次。
4.組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報紙球】吃。
5.教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋(píng)果的心情。
教學(xué)反思
通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習到了新兒歌。
根據我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情�；顒�(dòng)前，閱讀了教學(xué)大書(shū)的內容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì )朗讀兒歌，然后帶幼兒到準備好的場(chǎng)地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習幾次。在朗朗的.兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的`摘蘋(píng)果活動(dòng)中結束了游戲。
在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達到了活動(dòng)的目標，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。
兒歌小熊過(guò)橋教案 3
活動(dòng)設計背景
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合本班幼兒的現有水平和學(xué)習需要，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》。此兒歌篇幅短小，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內容有趣，通過(guò)教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“走不穩、站不牢、心亂跳”，通過(guò)學(xué)習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內容，特別是幫助幼兒理解小熊過(guò)橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的.情感體驗。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導幼兒根據小熊過(guò)橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設想是先以提問(wèn)走獨木橋的經(jīng)歷導入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗；接著(zhù)再借助flash中形象生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒理解兒歌內容；最后通過(guò)聽(tīng)教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學(xué)習兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒認真傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
活動(dòng)目標
1、 喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
2、 能夠背誦兒歌的內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解兒歌內容，體會(huì )小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩、站不牢、心亂跳，并能根據小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、 能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神
活動(dòng)準備
�、� 教具：事先消過(guò)音的“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內容的教育掛圖
�、� 學(xué)具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚(yú)的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)走獨木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
師：前天，我們在飯后散步的時(shí)候走過(guò)了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺(jué)��？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法
師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事？
1、發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難？
2、小熊為什么不敢過(guò)橋��？小熊站在橋上有什么感覺(jué)，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩、站不牢、心亂跳）
3、誰(shuí)來(lái)幫助它了？鯉魚(yú)是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚(yú)會(huì )對小熊說(shuō)什么？跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？
�。ㄈ┒嘈问揭龑в變簩W(xué)習兒歌，學(xué)習較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容
2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做
勇敢的孩子
3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創(chuàng )設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
�。ㄋ模┮浴靶⌒苓^(guò)橋、回班慶�！钡男问浇Y束活動(dòng)
師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
1、將掛圖投放到語(yǔ)言區，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區，鼓勵幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌
兒歌小熊過(guò)橋教案 4
活動(dòng)設計背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學(xué)習兒歌的同時(shí)知道應該怎樣面對困難，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。
3、培養幼兒用音樂(lè )形式將兒歌表達出來(lái)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時(shí)又應該怎樣做。
活動(dòng)準備
1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
教師提問(wèn)：“小朋友，你看過(guò)什么樣的橋呀？大家去走過(guò)橋嗎？”請幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖�！敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋�！苯處熖釂�(wèn)：
�。�1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒(méi)有欄桿）
�。�2）如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣？（搖搖晃晃的）
�。�3）小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì )怎樣想呢？老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，并認讀漢字：
1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導幼兒認讀字卡。
2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問(wèn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來(lái)的？引導幼兒說(shuō)出（立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的'？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對不對？為什么？（不對，因為它們在笑話(huà)小熊）
4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段）提問(wèn)：如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎？你會(huì )怎么做？小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢？我們一起接著(zhù)往下看。
三、欣賞兒歌第二段：
出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦？（鯉魚(yú)。學(xué)習念：河里鯉魚(yú)跳出水）小鯉魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著(zhù)前面瞧�。庺~(yú)這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓勵小熊過(guò)橋）在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎？學(xué)習（一二三，走過(guò)橋）小熊過(guò)橋后心里是怎樣的？（很高興，開(kāi)心，學(xué)習念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖）小熊過(guò)橋后你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌：
1、小熊開(kāi)始很害怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》
2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。
五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
六、教師總結：
小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕，它后來(lái)克服了困難，勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對教師的提問(wèn)，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì )小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì )，在游戲中進(jìn)行學(xué)習。
兒歌小熊過(guò)橋教案 5
活動(dòng)目標：
1. 練習在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3. 知道一個(gè)一個(gè)排著(zhù)隊走，不推擠前面的同伴。
活動(dòng)準備：
1. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)CD。
2. 在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。
4. 報紙球、籃子若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師翻看教學(xué)大書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
教師：蘋(píng)果園里的蘋(píng)果熟了，小熊想到蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果�？墒堑教O(píng)果園要過(guò)一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過(guò)嗎？
2、 教師引導幼兒觀(guān)察小熊怎樣過(guò)橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的`要領(lǐng)
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報紙球當作蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。
�。�1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過(guò)橋了，看看我是怎樣過(guò)的。
�。�2） 教師：熊媽媽是怎樣走過(guò)小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過(guò)去）
�。�3） 教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“吃到蘋(píng)果后的愉快心情”
兒歌小熊過(guò)橋教案 6
設計思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì )引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀(guān)察學(xué)習下去。淺顯的詩(shī)歌構思和富有情節形象的.畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個(gè)性。結合幼兒在閱讀學(xué)習方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗，我在設計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒走過(guò)獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內容較長(cháng)，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運用了相應的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習的過(guò)程中，我讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
兒歌小熊過(guò)橋教案 7
【活動(dòng)目標】
1.幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現故事內容。
3.幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。
【活動(dòng)準備】
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事的內容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒體驗過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì )過(guò)橋以后勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的`精神
師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是我們去看動(dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時(shí)的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現心情)
師：可是當大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來(lái)表現當時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結：從大家的表情可以看出當時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì )遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂(lè )。(本環(huán)節通過(guò)幼兒體驗“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀(guān)察圖片中小熊的'表情，為下面環(huán)節看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒觀(guān)察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì )和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結：大家能夠通過(guò)觀(guān)察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà)，請大家觀(guān)察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內容。
師：剛才的動(dòng)畫(huà)片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?
教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節。
三、結束環(huán)節：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
兒歌小熊過(guò)橋教案 8
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.樂(lè )意參加游戲，在情境游戲中感受樂(lè )曲旋律，體驗小熊過(guò)橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過(guò)橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1.教師會(huì )唱《小熊過(guò)橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。
難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現歌曲情境。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。
今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨木橋。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩）
小木橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。（教師滲透歌詞）小熊過(guò)這條危險的小木橋，心情怎么樣？會(huì )發(fā)生什么事情呢？
誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。）
小熊走不過(guò)橋，我們應該對他說(shuō)什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨木橋，誰(shuí)會(huì )幫助他？（媽媽?zhuān)?/p>
小熊會(huì )怎么呼喚他的'媽媽?zhuān)浚▼寢寢寢尶靵?lái)呀，快把我們抱過(guò)橋）媽媽會(huì )怎么幫助小熊過(guò)橋呢？
小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著(zhù)前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋�。ㄤ浺簦�
熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
我們照著(zhù)熊媽媽說(shuō)的`，試試看，那樣能不能走過(guò)獨木橋�。ㄕ埿∨笥颜酒饋�(lái)，跟著(zhù)歌詞做動(dòng)作）
你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。
在我們生活中，我們也會(huì )像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結合）
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
我們現在一起來(lái)回憶這個(gè)故事，把故事里的話(huà)來(lái)跟著(zhù)念一念。（教師表演小熊過(guò)橋，帶領(lǐng)幼兒完整熟悉歌詞）情境表演
我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
一起來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì )唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
小熊不敢走獨木橋時(shí)心情怎樣？我們用什么速度來(lái)唱？當小熊過(guò)橋了，我們應該怎樣唱？
我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來(lái)一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂(lè )曲與歌詞，運用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。
現在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會(huì )請他來(lái)給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調）
我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？
我們請來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。（請一名小朋友來(lái)示范表演）
他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
我們一起跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)過(guò)一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
根據表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
兒歌小熊過(guò)橋教案 9
意圖：
動(dòng)畫(huà)和圖片是幼兒喜愛(ài)的形式之一，但傳統的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng )造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設計里我嘗試用動(dòng)畫(huà)引入，將語(yǔ)言教學(xué)和形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)及美麗的圖片相結合，整合成一個(gè)能有機開(kāi)展激發(fā)幼兒興趣的``活動(dòng)，引導幼兒通過(guò)圖片在想象的過(guò)程中學(xué)習兒歌，激發(fā)他們學(xué)習兒歌的積極性，發(fā)展其語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造想象能力，同時(shí)配合表演動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)畫(huà)和圖片創(chuàng )設情境，理解兒歌的意義。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、培養幼兒仔細觀(guān)察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準備：
《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，（2）教師根據動(dòng)畫(huà)情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
�。�3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學(xué)習兒歌。
�。�1）引入兒歌第一段。
�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事�！�
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內容。
�、蹖W(xué)習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習兒歌第二段。
�、偬釂�(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì )怎么幫助它？”
�、谡堄變洪_(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。
教師正面評價(jià)，鼓勵孩子大膽想象。
師：“現在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”
�、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚(yú)的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內容。
�、菀龑в變簞�(chuàng )編動(dòng)作。
�、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動(dòng)延伸：
�。�1）請幼兒在表演區繼續表演兒歌（小熊過(guò)橋）
�。�2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學(xué)習歌曲《小熊過(guò)橋》。
兒歌小熊過(guò)橋教案 10
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(cháng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè )于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
活動(dòng)目標：
1、理解童謠內容 ，學(xué)習有節奏的.念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè )于助人和勇敢獨立的性格。
活動(dòng)準備：
幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷�；脽羝�
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過(guò)獨木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì )遇到什么是呢?
2、出示PPT，初步了解詩(shī)歌內容。
�。�1）小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）當小熊準備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了？他害怕的怎么說(shuō)��？
�。�3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣？
3、請幼兒跟教師一起完整觀(guān)看PPT畫(huà)面，邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
小朋友，你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？
5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水��？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì )怎么辦？
小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì )怎么做��？
小結：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。
6、延伸——小朋友，現在你們想到怎么過(guò)橋了，現在我們再一起去玩過(guò)橋的游戲吧。
兒歌小熊過(guò)橋教案 11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？”
二、學(xué)習兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？過(guò)什么橋？
小熊走到橋上去，橋就怎么樣？
小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？（學(xué)習詞語(yǔ)：立不穩，站不牢、心亂跳）
為什么心會(huì )亂跳？
誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣？
小熊心里怎么樣？它是怎么做的？
�。�2）請小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
�。�1）提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了？請小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋？
�。�2）教師朗誦兒歌
�。�3）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊？鯉魚(yú)怎么對小熊說(shuō)？
小熊成功了嗎？過(guò)了橋，它是怎么做的？
�。�4）請小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著(zhù)圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)�！保ńY合PPT圖片）
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)�！�
五、談話(huà)提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的？”
小結：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著(zhù)要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會(huì )很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長(cháng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過(guò)獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內容。在此過(guò)程中，還結合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀(guān)眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內容。在學(xué)習的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習。在活動(dòng)中按一定的`節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來(lái)只有幾個(gè)能力強的幼兒會(huì )基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。在活動(dòng)最后我請幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂(lè )趣，懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
兒歌小熊過(guò)橋教案 12
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節奏感。
2.鍛煉幼兒的膽量，增強克服困難的信心，克服依賴(lài)他人的心理。
3.嘗試運用不同的形式演唱歌曲。
4.培養團隊精神，增強相互間的合作能力。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》。
2.隊形訓練。
3.音樂(lè )課件，打擊樂(lè )器，綠色拼板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲，引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗。
師：寶寶們，跟媽媽一起過(guò)橋了…
2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。
�、� 欣賞歌曲。
師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，并制成了動(dòng)畫(huà)，現在我們一起欣賞吧！
�、� 感受歌曲的節拍。
師：寶寶們，現在讓我們感受一下《小熊過(guò)橋》的節拍。
�、圻吙凑n件邊唱歌。
課件所起作用：視聽(tīng)結合，引起幼兒的興趣，并可以根據課件中的.表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。
�。ㄓ酶鞣N方法分別引導學(xué)唱）
3.嘗試運用不同方式練習演唱歌曲。
接唱；一邊唱、一邊打節奏。
4.音樂(lè )會(huì )。
師：我們一起來(lái)舉辦個(gè)家庭音樂(lè )會(huì )好嗎?
�。�.結束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應的效果）
師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會(huì )，邀請我們參加呢。我們現在就去吧！
兒歌小熊過(guò)橋教案 13
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
課件、已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說(shuō)兒歌。
�。�1）教師示范隨節奏說(shuō)兒歌的方法。
�。�2）幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)兒歌。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動(dòng)作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
�。�1）引導幼兒用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同。
�。�2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導幼兒觀(guān)察小熊過(guò)橋的表情，培養幼兒樂(lè )于助人的優(yōu)良品德。
�。�3）隨音樂(lè )表演。
延伸活動(dòng)：
學(xué)習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動(dòng)反思：
1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎知識
讀書(shū)形式要根據兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀(guān)察，講講寫(xiě)字要注意的地方，跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中，把語(yǔ)文基礎知識的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行引導評價(jià)。
一年級小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)引導時(shí)，忌語(yǔ)言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的'方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把課文內容板書(shū)出來(lái)，板書(shū)就是一幅美麗的畫(huà)，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀(guān)大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
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