幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》（精選12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇1
活動(dòng)目標
1.幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現故事內容。
3.幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。
活動(dòng)準備
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事的內容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒體驗過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì )過(guò)橋以后勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是我們去看動(dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時(shí)的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現心情)
師：可是當大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來(lái)表現當時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結：從大家的表情可以看出當時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì )遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂(lè )。(本環(huán)節通過(guò)幼兒體驗“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀(guān)察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒觀(guān)察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì )和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結：大家能夠通過(guò)觀(guān)察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過(guò)橋的`無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà)，請大家觀(guān)察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內容。
師：剛才的動(dòng)畫(huà)片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?
教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節。
三、結束環(huán)節：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過(guò)橋
有一只小熊對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥�！�
媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”
媽媽說(shuō)，“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎，媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著(zhù)就走了。
小熊走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因為走起來(lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話(huà)他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦，太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話(huà)我，這，這可怎么辦呢?小熊著(zhù)急得哭著(zhù)叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們“撲嚕，撲�！睆乃镢@出頭來(lái)，對小熊說(shuō):“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開(kāi)步，一二，一二，就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà)，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開(kāi)大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。
過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著(zhù)小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒，小魚(yú)兒，謝謝你們了，再見(jiàn)吧!”
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇2
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
活動(dòng)目標：
1、賞和朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過(guò)程。
2、樂(lè )意在大家面前講述，并根據詩(shī)歌的內容大膽進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
立體操作教具一套，幼兒用書(shū)，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代詩(shī)歌的名稱(chēng)。）
2、教具欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？講了一個(gè)什么事？
1、配樂(lè )詩(shī)歌，理解故事內容。
師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺(jué)？
�。�2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的'？
�。�3）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的？
�。�4）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書(shū)畫(huà)面，邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
3、討論，你們喜歡詩(shī)歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？
4、嘗試分角色表演。
1、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
2、教師指導，幼兒表演。
活動(dòng)建議
在表演區投放小熊小鯉魚(yú)小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩(shī)歌內容。如果沒(méi)有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇3
活動(dòng)目標
1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節拍感覺(jué)。
2、喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、學(xué)習與歌詞內容相同的兒歌《小熊過(guò)橋》
2、準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習兒歌《小熊過(guò)橋》，導入活動(dòng)
二、學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。
2.教師彈奏歌曲，引導幼兒拍出每個(gè)小節的強拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節奏感覺(jué)。
3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節奏地念兒歌。
4.跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
三、學(xué)習歌表演
1.引導幼兒思考：小熊剛開(kāi)始過(guò)橋心里害怕，臉部表情是怎樣的'，可以用什么動(dòng)作表現？小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵勇敢地過(guò)橋，心情怎樣，可以用什么表情和動(dòng)作來(lái)表現？
2.幼兒邊唱邊做動(dòng)作自由表演，教師注意觀(guān)察幼兒編的動(dòng)作，提醒幼兒相互學(xué)習。
3.角色表演。
�。�1）教師在地上畫(huà)兩條直線(xiàn)表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽?zhuān)⌒茉跇蛏献邉?dòng)，表示正要過(guò)橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。
�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。
四、結束活動(dòng)
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小熊過(guò)橋的過(guò)程，進(jìn)而感知詩(shī)歌內容；
2、學(xué)習詩(shī)歌，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌；
活動(dòng)準備：
有過(guò)橋的經(jīng)驗，課件，搭"小橋"，操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、引導幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室。
2、你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
二、理解圖意（逐幅出示課件，引導幼兒觀(guān)察，逐一講解詩(shī)歌）
1、小朋友看看這條河上架著(zhù)一座什么橋？小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)呢？
2、今天小熊來(lái)過(guò)橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來(lái)的？它的心里怎么樣？
3、被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？
5、們看誰(shuí)會(huì )來(lái)幫它了，原來(lái)是小鯉魚(yú)。小鯉魚(yú)不能扶它，只能鼓勵它。
6、看，小熊怎么樣了？它過(guò)了橋心里怎么樣？小鯉魚(yú)也很高興，樂(lè )得尾巴搖。
三、完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩(shī)歌）提問(wèn)：
1、小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情？
2、它害怕時(shí)，有誰(shuí)看見(jiàn)了，它們說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
3、小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了？
四、幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌（幼兒打開(kāi)操作卡，邊看圖邊朗誦詩(shī)歌）提問(wèn)：
1、詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、你們遇到困難時(shí)是怎么做的？
小結：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對，并想辦法解決。剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著(zhù)我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧！
《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習。但今天學(xué)習的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內容比較多，較長(cháng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們在過(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì )碰到什么事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫(huà)面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖"，畫(huà)面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著(zhù)尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的`朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴(lài)別人。
本次活動(dòng)我準備了課件，讓幼兒有直觀(guān)的感受，但由于兒歌比較長(cháng)，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著(zhù)念，我覺(jué)得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內容，這樣孩子的興趣會(huì )高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示會(huì )念兒歌。
3、培養勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
二、活動(dòng)準備：
小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。
·老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過(guò)橋。
·好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊，你們看看是不是小熊?那好現在老師就是小熊，我來(lái)給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
·兒歌的名字叫什么?誰(shuí)在干什么?小熊過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過(guò)橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。
·我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。
·現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會(huì )或不懂的?
4、培養幼兒不怕困難的'品質(zhì)。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著(zhù)過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因為提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
5、本次活動(dòng)的設計比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習時(shí)間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話(huà)，效果還會(huì )更加明顯。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇6
活動(dòng)目標
1、練習在寬25厘米的平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、知道一個(gè)一個(gè)排著(zhù)隊走，不推擠前面的同伴。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)CD、學(xué)習DVD。
2、在場(chǎng)地的一端平等擺放4~5塊平衡木。
3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。
4、報紙球、籃子若干（數量和幼兒的人數一致）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
師生頭戴熊的頭飾聽(tīng)音樂(lè )做小熊的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
師引導觀(guān)察提問(wèn)：果園里有很多什么？這些蘋(píng)果成熟了，長(cháng)得又大又圓，小熊們想不想到蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果啊，可是到蘋(píng)果園要過(guò)一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過(guò)嗎？過(guò)這窄窄的.橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過(guò)橋了，現在熊媽媽要先過(guò)小橋摘蘋(píng)果了，看看熊媽媽是怎樣順利過(guò)橋的，小熊們要仔細看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師引導幼兒觀(guān)察小熊怎樣過(guò)橋，并念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)。
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報紙球當作蘋(píng)果，放進(jìn)籃子里。
�。�1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過(guò)橋了，看看我是怎樣過(guò)的。
�。�2）教師：熊媽媽是怎么走過(guò)小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過(guò)去。）
�。�3）教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)“吃蘋(píng)果”后的愉快心情。
延伸活動(dòng)：
1、可用球開(kāi)展延伸活動(dòng)，如滾球、踢球等。
2、請家長(cháng)與幼兒共同閱讀《小熊過(guò)橋》幼兒用書(shū)，學(xué)念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇7
活動(dòng)目標
1 練習在25厘米高的平衡木上行走。
2 知道一個(gè)個(gè)排隊走，不推擠前面的朋友。
3 學(xué)念兒歌，初步了解故事內容。
4 提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
5 鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2、遵守活動(dòng)規則。
活動(dòng)準備
平衡木 小熊頭飾 報紙球。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，講述故事，朗誦兒歌。
2、教師引導幼兒觀(guān)察小熊是怎么樣過(guò)橋的。
——教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。
——熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩過(guò)來(lái)。）
——教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3、鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習3到4次。
4、組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報紙球】吃。
5、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋(píng)果的心情。
教學(xué)反思
這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習到了新兒歌。
根據我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情�；顒�(dòng)前，閱讀了教學(xué)大書(shū)的`內容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì )朗讀兒歌，然后帶幼兒到準備好的場(chǎng)地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結束了游戲。
在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達到了活動(dòng)的目標，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇8
活動(dòng)目標：
1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。
2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè )。
3、逐步養成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
4、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準備：
平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。
�。�1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友��？"
�。�2）放音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著(zhù)洋娃娃，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。
�。�1）介紹游戲內容：這里有一座小橋，河對岸住著(zhù)洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎？我們來(lái)試一試吧。
�。�2）幼兒排隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀(guān)察。
�。�3）討論：你是怎么走的？小結：兩臂側平舉，眼睛看前面。
�。�4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。
�。�5）幼兒多次練習走平衡木過(guò)小橋。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
評價(jià)：表?yè)P大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的.幼兒。
反思：
在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達到了活動(dòng)的目標，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。
小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長(cháng)又密，臉形像狗，頭大嘴長(cháng)，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達，咀嚼力強。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇9
設計意圖：
在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì )小熊過(guò)橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )小熊過(guò)橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒：觀(guān)看過(guò)水流湍急的河水，玩過(guò)獨木橋。
物質(zhì)材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準備：小熊過(guò)橋的情景；在活動(dòng)區提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程：
手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1.討論：你們走過(guò)獨木橋嗎？
2．教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒觀(guān)看，并引導幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過(guò)橋，誰(shuí)看見(jiàn)了？它們是怎樣對待小熊的？
�。�4）聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓勵小熊大膽過(guò)橋？
�。�5）小熊是怎樣過(guò)橋的？鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1．教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2．教師有感情的朗誦兒歌。
3．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1.將椅子擺一排，請一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習，向小熊學(xué)習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來(lái)！
活動(dòng)延伸：
將紙偶投放到語(yǔ)言區，讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對教師的'提問(wèn)，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì )小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì )，在游戲中進(jìn)行學(xué)習。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇10
活動(dòng)目標：
1、理解童謠內容，學(xué)習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè )于助人和勇敢獨立的性格。
活動(dòng)準備：
幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互動(dòng)
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過(guò)獨木橋嗎?走的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言，教師總結。)你們猜在過(guò)橋時(shí)小熊會(huì )遇到什么事情呢?
2、出示ppt，初步了解童謠內容。
(1)小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?
(2)當小熊準備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的.流水怎么樣了?小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了?他害怕的怎么說(shuō)啊?
(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
(4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣?
3、請幼兒跟教師一起完整觀(guān)看ppt畫(huà)面，邊學(xué)習朗誦童謠。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
二、延伸——小朋友，現在你們想到怎么過(guò)橋了，現在我們再一起去玩過(guò)橋的游戲吧。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌的興趣，嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )。
3、引導幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，培養幼兒的勇敢精神。
活動(dòng)準備：
小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、河水頭飾各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
引導幼兒有秩序的依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)？自己還知道什么樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導幼兒觀(guān)察并創(chuàng )造性的.講述詩(shī)歌內容：
引導語(yǔ)：
�。�1）小朋友看這條河上架著(zhù)一座什么橋？
�。�2）小朋友想一想小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)？
�。�3）大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)過(guò)橋？
�。�4）原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�5）看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰(shuí)看見(jiàn)了？他們會(huì )怎樣笑話(huà)小熊呢？
�。�6）這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？
�。�7）啊，原來(lái)是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢？
�。�8）鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著(zhù)前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？
�。�9）小熊過(guò)了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來(lái)的？鯉魚(yú)高不高興？鯉魚(yú)高興是什么樣子？（在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作）
2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來(lái)編詩(shī)歌：
引導語(yǔ)：
�。�1）剛才，我們一起編了一個(gè)很好玩的故事，我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢？（幼兒討論）
�。�2）我們還可以把"小熊過(guò)橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？
�。�3）（提出要求）小朋友編的時(shí)候，要把這個(gè)故事內容說(shuō)清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來(lái)還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創(chuàng )編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲，
集體創(chuàng )編詩(shī)歌的后半部分：
�。�1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？
�。�2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，糾正不順口的地方。
�。�3）幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗成功的快樂(lè )。
表演游戲：
引導幼兒嘗試表演詩(shī)歌內容，分組表演詩(shī)歌中人物。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》 篇12
設計思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì )引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀(guān)察學(xué)習下去。淺顯的詩(shī)歌構思和富有情節形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個(gè)性。結合幼兒在閱讀學(xué)習方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的'經(jīng)驗，我在設計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒走過(guò)獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內容較長(cháng)，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運用了相應的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習的過(guò)程中，我讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
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