一年級德育滲透教案
一年級德育滲透教案【1】
教學(xué)目標：
1.正確認識“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“分、要”等6個(gè)生字。
2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )用“十分”說(shuō)話(huà)。
3.能通過(guò)閱讀理解故事的主要內容，懂得誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子？”
教學(xué)準備：
多媒體課件、幻燈機、紅筆、獎勵學(xué)生的小五角星、在黑板上畫(huà)好一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。 教學(xué)過(guò)程：
課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗看看、說(shuō)說(shuō)。
一、觀(guān)看黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，導入新課
1.示簡(jiǎn)筆畫(huà)（一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆和一個(gè)空花盆）揭題。 師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖？（生說(shuō)喜歡開(kāi)了花的花盆）
師：我們都喜歡開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆，可有一個(gè)國王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，（板書(shū)：空花盆）更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子，（板書(shū)：手捧的孩子）這是為什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。（板書(shū)：29）（多媒體播放課題）
2.齊讀課題二遍。
3.這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？
二、認識花盆寶寶，快樂(lè )學(xué)字
1.借拼音自由讀課文
三個(gè)要求：借拼音認真讀課文；圈出課后的生字多讀幾遍；看看課文有幾個(gè)自然段，標一標。（看誰(shuí)讀得又快又好）
2.反饋：演示多媒體課件（帶拼音的12個(gè)生字），我們來(lái)喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。
師：你發(fā)現什么？（后鼻音、平舌音的字等，重點(diǎn)“盛”）
演示多媒體課件：（4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字）。歸類(lèi)齊讀。
演示多媒體課件：（去拼音的字）去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎？（指名讀12個(gè)生字再齊讀）
演示多媒體課件：（花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規定、盛開(kāi)、一絲、表情、煮熟）我們來(lái)做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對了花盆會(huì )開(kāi)出美麗的花來(lái)。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
3.寫(xiě)字（我發(fā)現你們的嘴巴都很會(huì )讀書(shū)，現在再來(lái)比比誰(shuí)的眼睛最亮？）
示多媒體課件：田字格的“分”字
(1)觀(guān)察田字格中的部位。（上八下刀）
(2)怎樣寫(xiě)得好看？（結構挨緊，四邊留地方，寫(xiě)在田字格正中）表?yè)P學(xué)生真會(huì )觀(guān)察，真細心。（獎勵小五角星）
(3)在田字格中范寫(xiě)：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線(xiàn)上，橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉點(diǎn)上起筆寫(xiě)撇。
(4)生在田字格中練寫(xiě)“分”字。描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
(5)在幻燈機下展示寫(xiě)得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫(xiě)得好的字。
三、學(xué)習第一自然段，讀中感悟
1.我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣？（生評一評）
2.理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國王的人。
四、觀(guān)察插圖，感讀第二自然段
1.孩子們聽(tīng)到這個(gè)消息都很開(kāi)心，都在想：我要種出最美的`花，做國王繼承人。其中有個(gè)叫雄日的孩子也這么想，我們來(lái)看看他是怎么種花的？
2.（多媒體演示文中第一幅插圖）種出花來(lái)了嗎？是不是他不用心？你們自己讀第二自然段，看看哪句話(huà)寫(xiě)這個(gè)意思，用筆畫(huà)出來(lái)。
3.從文中哪句話(huà)中讀出來(lái)的？（生回答）
演示多媒體（他十分用心地培育花種。）請生讀讀，初步感悟。 老師這還有一句，演示多媒體（他用心地培育花種。）看看有什么不同處。（生回答，師表?yè)P：你眼睛真亮）再指生讀：讓生用讀聲告訴我。注意重讀“十分”。（你們真是一些會(huì )讀書(shū)的孩子。）
你還能給“十分”換個(gè)什么詞嗎？個(gè)性化朗讀。(學(xué)生很用心地讀，非常用心地讀、特別用心地讀)從你的語(yǔ)言、神態(tài)中我看出了你十分用心地培育花種。
4.示多媒體課件引讀：（十天過(guò)去了，種子沒(méi)發(fā)芽；他很著(zhù)急，一個(gè)月過(guò)去了，種子卻還沒(méi)發(fā)芽；他更加著(zhù)急了，又給種子施肥澆水，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。）師讀前半句，生讀后半句。
五、情境體驗，師生表演讀第三自然段
1.國王規定的日子到了，種子仍舊沒(méi)發(fā)芽，雄日只好捧著(zhù)這個(gè)空花盆來(lái)到街頭。這時(shí)許許多多的孩子怎樣來(lái)的？多媒體演示：“國王規定的日子……許許多多的孩子……”師生配合讀。
2.現在我們就是這些捧著(zhù)鮮花的孩子們，你們想想我們手上捧的花有什么顏色的？（用上“有……有……有……還有……”）很多顏色可以用“五顏六色、五彩繽紛”來(lái)形容。
瞧，有的同學(xué)臉上都有笑容了，美滋滋地想什么？（讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言）
3.是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀。國王是怎么做的？學(xué)生表演不高興。你看他表演得真好，臉上一點(diǎn)兒高興的表情也沒(méi)有。 “一絲”就是“一點(diǎn)兒”。老師再來(lái)當國王，表演不高興。師邊讀邊演。
4.國王看到手捧空花盆的雄日，說(shuō)了什么？請一個(gè)同學(xué)扮演這個(gè)高興的國王，老師扮演雄日，我們來(lái)演演說(shuō)說(shuō)（師填補文中空白：雄日回答國王的話(huà)）。同桌配合演。
六、觀(guān)察插圖，感悟第四自然段
1.多媒體演示文中第二幅插圖，生觀(guān)察手捧鮮花的孩子們表情怎樣？心情會(huì )怎樣？引出第四自然段讀讀。（生回答，并請生用不高興、不服氣、很生氣、難過(guò)、傷心地語(yǔ)氣讀讀）
2.他們還會(huì )說(shuō)些什么？
全班學(xué)生扮演孩子們，老師扮演國王，再由生帶著(zhù)自己的感受問(wèn)：為什么您讓他做繼承人呢？師直接回答文中最后一句話(huà)（多媒體出示句子）。你們自己讀讀，看看這句話(huà)是什么意思，再指名讀。讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣，齊讀，練習讀。
拿老師做的綠豆實(shí)驗給孩子們觀(guān)察，讓學(xué)生明白煮熟的種子是不會(huì )發(fā)芽的。
3.那些孩子手捧的鮮花哪來(lái)的？生想象說(shuō)。雄日捧了一個(gè)空花盆來(lái)，你覺(jué)得他怎么樣？（最誠實(shí)）
4.現在知道國王為什么要選雄日做繼承人了嗎？（板書(shū)：誠實(shí)）
5.你就做國王，當孩子們面說(shuō)說(shuō)吧。（生再讀文中最后一句話(huà)）誰(shuí)還想讀？
6.師指黑板上的鮮花說(shuō)：盛開(kāi)的鮮花是很美麗，但最美的花卻是心靈之花，（板書(shū)：最美的花）是什么呢？（畫(huà)誠實(shí)花）
七、拓展
1.你還想對文中的誰(shuí)說(shuō)句什么。
2.關(guān)于誠實(shí)有許多名言諺語(yǔ)，送名言諺語(yǔ)
�。�1）火要空心，人要實(shí)心
�。�2）樹(shù)直用處多，人直朋友多
你們下課后可以收集一些這樣的名言諺語(yǔ)。
八、結束語(yǔ)
今后，我們要像這個(gè)手捧空花盆的孩子學(xué)習，學(xué)習他做一個(gè)誠實(shí)的人，讓我們再把“誠實(shí)”讀三遍。就讓這朵誠實(shí)之花永遠地開(kāi)在雄日的心中，也開(kāi)在（生：我們的心中吧�。�
板書(shū)設計：
誠 實(shí)
手捧（空花盆圖）的孩子
�。r花盛開(kāi)的花盆） 最美的花
一年級德育滲透教案【2】
教學(xué)目標：
德語(yǔ)目標：通過(guò)了解周恩來(lái)的志向，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、立志報國的思想感情。培養民族自尊心和民族自豪感。
知識目標：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì )文中人物的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì )人物的思想感情。
難點(diǎn)：了解當時(shí)的社會(huì )背景，深入體會(huì )少年周恩來(lái)立志的原因。 教學(xué)準備：
學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預習課文，熟讀課文。
教師：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
有一位偉人，在他12歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問(wèn)題──“為中華之崛起而讀書(shū)”。老師板書(shū)課題。指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課后生字表里的字。
�。ǘz查詞語(yǔ)掌握情況。
1．出示3組詞語(yǔ)
▲ 帝國主義列強 租界
▲ 闖進(jìn) 懲處 吵嚷
▲ 踴躍回答 鏗鏘有力
2．讀詞、理解部分詞語(yǔ)的意思。
�。ㄈ┏踝x課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過(guò)程中，隨機正音，指導讀出語(yǔ)氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語(yǔ)的意思。
�。ㄋ模┦崂碚n文內容。
1、理清課文層次，引導學(xué)生概括文中的3個(gè)小故事。
2、在這3個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來(lái)感受最深刻？課文的哪幾段寫(xiě)了這件事？
三、緊扣詞語(yǔ)，精讀感悟，體會(huì )“中華不振”，了解周恩來(lái)立志的原因。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習，初步感悟。
畫(huà)下感受深刻的地方，不明白的地方畫(huà)個(gè)問(wèn)號。
�。ǘ┙涣鞣答�，自主質(zhì)疑。
預設：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？
為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通？
為什么圍觀(guān)的中國人都緊握著(zhù)拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？
�。ㄈ┭凶x重點(diǎn)，深入感悟。
1．引導學(xué)生結合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。
抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。
�。�1）指導寫(xiě)字：學(xué)習“懲”字，分析字形，老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
�。�2）理解詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)，解詞義，明方法。
�。�3）思考討論：
懲處誰(shuí)？為什么要懲處洋人？
中國巡警為什么不懲處洋人？
出示：
“他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著(zhù)什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀(guān)的中國人都緊握著(zhù)拳頭。但是，在外國租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女�！� ▲ 引導學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會(huì )婦女的不幸和悲傷，并相機指導朗讀。
▲ 由學(xué)生的.回答引導學(xué)生讀第七自然段，了解租界是個(gè)怎樣的地方，抓住“闖進(jìn)”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內，補充“華人與狗不得入內”。
2、出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。
3、感情朗讀。
�。�1）引讀：
這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰(shuí)知＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀(guān)的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
4．教師小結，強化感悟。
同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓斥了一通？為什么圍觀(guān)的中國人都緊握著(zhù)拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？
這一切，都是因為──中華不振
四、寫(xiě)話(huà)或說(shuō)話(huà)訓練。
�。ㄒ唬⿵淖饨缁貋�(lái)后，同學(xué)們常�？吹街芏鱽�(lái)一個(gè)人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)或說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ⿲W(xué)生交流寫(xiě)話(huà)或說(shuō)話(huà)內容。
�。ㄈ┥罨瘜φn題的認識，齊讀課題，再讀課題。
五、總結全文，引發(fā)思考。
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