初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 1
【學(xué)習目標】
會(huì )使用頻率副詞及短語(yǔ);
能描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排;
會(huì )描述基本飲食結構。
【語(yǔ)言目標】
● What do you usually do on weekends?
I sometimes go to the beach.
● How often do you eat vegetables?
Every day.
● Most students do homework every day.
【重點(diǎn)詞匯】
● always, usually , often, sometimes , hardly , ever, never.
● how often, once , twice , three times a week , every day.
● milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different
maybe, although, arm, foot, tooth, ear, eye, advice, thirsty ,forget, finish, plan .
【應掌握的詞組】
1. go to the movies 去看電影
2. look after = take care of 照顧
3. surf the internet 上網(wǎng)
4. healthy lifestyle 健康的生活方式
5. go skate boarding 去劃板
6. keep healthy=stay healthy 保持健康
7. exercise=take(much)exercise=do sports鍛煉
8. eating habits 飲食習慣
9. take more exercise 做更多的運動(dòng)
10. the same as 與什么相同
11. be different from 不同
12. once a month一月一次
13. twice a week一周兩次
14. make a difference to 對什么有影響
15. how often 多久一次
16. although = though雖然
17. most of the students=most students
18. shop=go shopping=do some shopping 購物
19. as for至于
20. activity survey活動(dòng)調查
21. do homework做家庭作業(yè)
22. do house work做家務(wù)事
23. eat less meat吃更少的肉
24. junk food垃圾食物
25. be good for 對什么有益
26. be bad for對什么有害
27. want to do sth 想做某事
28. want sb to do sth想某人做某事
29. try to do sth 盡量做某事
30. come home from school放學(xué)回家
31. of course = certainly = sure當然
32. get good grades取得好成績(jì)
33. some advice
34. hardly=not nearly / almost not幾乎不
35. keep/be in good health保持健康
36.be stressed緊張的，有壓力的
37. take a vacation 去度假
48.get back 回來(lái)
【應掌握的句子】
1. How often do you exercise? 你(你們)多久鍛煉一次身體?
How often + 助動(dòng)詞do(does或did) + 主語(yǔ) + do sth.? 疑問(wèn)詞how often是問(wèn)頻率(多久一次),(在這里助動(dòng)詞do(does或did) 是起幫助構成疑問(wèn)的作用)與一般現在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)連用，回答一般是用表示頻率的副詞，
如：once, twice, three times…, sometimes, often, quite, often, never, every day, once a week , twice a month , three times a month , three or four times a month 等。
翻譯：“你們多久到工廠(chǎng)去一次?”“每星期兩次�！�
(“How often do you go to the factory?” “Twice a week. ”)
“他們多長(cháng)時(shí)間舉辦一次舞會(huì )?”“通常每?jì)芍芘e辦一次�！�
(“How often do they have a dancing party?” “Usually, once every other week.”)
“他多久去購一次物?”“一個(gè)月一次�！�
(“How often does he go shopping?” “He goes shopping once a month.”)
2. “What do you usually do on weekends?” “ I usually play soccer.”
“周末你通常做什么?”“我通常踢足球�！�
第一個(gè)do為助動(dòng)詞, 在這起幫助構成疑問(wèn)的作用;而第二個(gè)do則是實(shí)義動(dòng)詞。
翻譯： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.
What does she usually do on weekends? She sometimes go hiking.
3. “What’s your favorite program?” “It’s Animal World.”
“你最喜歡什么節目?”“動(dòng)物世界�！�
4. As for homework , most students do homework every day .
as for...意思是“至于;關(guān)于”，常用于句首作狀語(yǔ)，其后跟名詞、代詞或動(dòng)詞的-ing形式(即動(dòng)名詞)。如： As for him，I never want to see him here. 至于他，我永遠不希望在這里見(jiàn)到。
As for the story，youd better not believe it. 關(guān)于那故事，你最好不要相信。
翻譯：至于我自己，我現在不想去。 (As for myself, I don’t want to go now. )
至于那個(gè)人，我什么都不知道。(As for the man, I know nothing about him.)
5. Mom wants me to get up at 6:00 and play ping-pong with her .
want to do sth. 意思是“想要做某事”;
want sb. to do sth.意思是“想要某人做某事”。如：
Do you want to go to the movies with me?你想和我一起去看電影嗎?
The teacher doesnt want us to eat hamburgers.老師不想讓我們吃漢堡包。
6. She says it’s good for my health.
be good for...表示“對……有益(有好處)”;其反義為：be bad for...。(這里for 是介詞，后跟名詞、代詞或動(dòng)名詞)
如：Its good for us to do more reading. 多讀書(shū)對我們有好處。
Reading in bed is bad for your eyes.在床上讀書(shū)對你的眼睛有害。
7. How many hours do you sleep every night?
8. I exercise every day , usually when I come home from school .
9. My eating habits are pretty good . 這里pretty相當于very 。
10. I try to eat a lot of vegetables , usually ten to eleven times a week .
try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” ，不包含是否成功的'意思而try doing sth.表示“(用某一辦法)試著(zhù)去做某事”。
如: You’d better try doing the experiment in another way.
你最好試試用另一種方法做這個(gè)試驗。
11. My healthy lifestyle helps me get good grades.
help sb.(to) do sth.幫助某人做某事
12. Good food and exercise help me to study better.
這里better是well的比較級，而不是good的比較級
13. Is her lifestyle the same as yours or different?
=Is her lifestyle the same as your lifestyle or is her lifestyle different from yours? be the same as … / be different from …
14. What sports do you play ?
15. A lot of vegetables help you to keep in good health .
keep in good health = keep healthy = stay healthy
16. You must try to eat less meat .
try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” ,不包含是否成功的意思,less是little的比較級
17. That sounds interesting.
這是“主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”結構的簡(jiǎn)單句。sound(聽(tīng)起來(lái))，look(看起來(lái))，smell
(聞起來(lái))，taste(嘗起來(lái))，feel(覺(jué)得)，seem(好象)，grow(變得),get
(變得)等詞在英語(yǔ)中可用作系動(dòng)詞，后跟形容詞作表語(yǔ)。如：
It tastes good. 這味道好。
The music sounds very sweet. 這音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很入耳。
The smoke grew heavier and heavier. 煙霧變得越來(lái)越濃了。
【詞語(yǔ)辨析】
一、maybe / may be
1. The baby is crying she is hungry.
2. The woman a teacher .
maybe 是副詞，意為“大概， 可能，或許”，一般用于句首。May be是情態(tài)動(dòng)詞，意為“可能是..，也許是..，大概是..”.
二、a few / few / a little / little
1. people can live to 100,but people can live to 150.
2. There is time left, I don’t catch the first bus.
3. Could you give me milk?
a few (少數的，幾個(gè)，一些)
a little (一點(diǎn)兒，少量)
表示肯定
few (很少的，幾乎沒(méi)有的)
little (很少的，幾乎沒(méi)有的)
表示否定
修飾可數名詞
修飾不可數名詞
三、none / no one
1、 of the pens are mine .
2、 is in the classroom.
none指人或物，強調數量，用how many提問(wèn)，常與of連用。no one 多指人，強調“無(wú)人”這種狀態(tài)，用who提問(wèn)，不可與of連用，作主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱(chēng)單數形式。
四、hard / hardly
1. The ground is too to dig
2. I can understand them.
3. It’s raining ,the people can go outside.
hard作形容詞，意為“困難的，艱苦的，硬的”;作副詞，意為“努力地，猛烈地”。Hardly意為“幾乎不”。
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 2
一、教材內容分析
本課是人教版八年級上冊英語(yǔ)第一單元第三個(gè)話(huà)題的第一課時(shí)，主要談話(huà)討論如何給別人提出建議，并給予適當的評論。
二、教學(xué)目標（知識，技能，過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
1．知識與技能
�。�1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，并認識新單詞。
�。�2）運用新句型熟練的進(jìn)行小組對話(huà)。
�。�3）進(jìn)行聽(tīng)力練習。
2．過(guò)程與方法
�。�1）能夠通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)和自主聽(tīng)讀體驗交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)的基本方法；
�。�2）能夠通過(guò)兩兩說(shuō)和綜合說(shuō)體驗合作學(xué)習的過(guò)程和方法；
�。�3）能夠仔細傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達和與同學(xué)交流的愿望。
�。�4）能夠通過(guò)觀(guān)看圖片激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
�。�2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說(shuō)話(huà)訓練；
�。�3）使學(xué)生學(xué)會(huì )禮貌待人。
三、學(xué)習者特征分析
1學(xué)生是八年級的學(xué)生。
2學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了camera、hat,flowers 等物品的詞。
3學(xué)生對 great,interesting,boring 這些評論性的詞非常熟悉。
4學(xué)生好奇心強，對送什么禮物很感興趣。
5學(xué)生善于表現自己，樂(lè )于交際。
6學(xué)生的聽(tīng)力能力不夠強。
四、教學(xué)策略選擇與設計
1談話(huà)策略：運用談話(huà)法引入新課。
2自主聽(tīng)讀策略：學(xué)生通過(guò)自主聽(tīng)讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽(tīng)說(shuō)能力，積累和豐富英語(yǔ)詞匯和句式。
3角色扮演法：讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，小組對話(huà)練習熟練地掌握重點(diǎn)句型。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
1多媒體教室。
2 本課教材，課件。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖及資源準備
Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學(xué)生的距離。
Step2rensentation 1.教師放映幻燈片，設置媽媽的生日快到了，應該送什么禮物的情景引入新課。
2教師提問(wèn):Now, which do you want if it’s a gift for you? 學(xué)生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al
學(xué)生們自由發(fā)言,各抒己見(jiàn)bum/… 設置情景激趣引入新課。
初步感知新句型。
Step3earning new words
圖片展示物體,讓學(xué)生們跟讀單詞及描述性形容詞。
學(xué)生跟讀單詞
學(xué)生們讀(1a)的內容，將描述性形容詞與物品一一對應,完成(1a)內容。 學(xué)習掌握新單詞
Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對話(huà),展開(kāi)課堂問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)。同時(shí)引導學(xué)生們使用所學(xué)句型談?wù)撟约宏P(guān)于禮物的喜好，可采取師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式。 學(xué)生練習句子并作角色扮演 幫助學(xué)生熟練的`掌握重點(diǎn)句型
Step5istening
practice
1.播放（1b）（部分的錄音，引導學(xué)生完成（1b）的教學(xué)內容。
2.播放(2a)部分的錄音，引導學(xué)生完成教學(xué)聽(tīng)力任務(wù)。 學(xué)生聽(tīng)錄音，完成（1b）（2a）的教學(xué)任務(wù)。 訓練學(xué)生的聽(tīng)力。
Step6:Homework 讓學(xué)生編寫(xiě)一段對話(huà)，討論爸爸的生日時(shí)該買(mǎi)什么禮物。 完成作業(yè)。 復習鞏固所學(xué)。
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 3
教學(xué)背景：
當今社會(huì )人們保護動(dòng)物的意識還很弱，尤其是對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，對此僅有耳聞，不是特別了解，所以外研版八年級上冊就在第九模塊重點(diǎn)介紹了瀕危動(dòng)物，借此增強孩子們的環(huán)保意識，并倡導積極有效地保護瀕危動(dòng)物。
教學(xué)課題
module 9 animals in danger
unit 2the government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模塊主要是圍繞動(dòng)物及相關(guān)的社會(huì )內容結合動(dòng)物的現狀展開(kāi)的學(xué)習，在第一單元的動(dòng)物園旅行后，學(xué)生對于動(dòng)物的現狀已有所了解，在此基礎上，第二單元重點(diǎn)學(xué)習我們的國寶――熊貓以及對熊貓的保護工作。
教學(xué)方法：
先復習第一單元所學(xué)的內容，然后進(jìn)入第二單元的學(xué)習，再通過(guò)多種聯(lián)系來(lái)鞏固本單元所學(xué)的知識。
教學(xué)目標:
1、知識與技能：掌握本模塊中關(guān)于瀕危動(dòng)物的詞匯；掌握動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)及其否定形式；能聽(tīng)懂談?wù)搫?dòng)物的對話(huà)，獲取其中的主要信息；能夠談?wù)摓l危動(dòng)物的情況和動(dòng)物保護；能夠讀懂有關(guān)瀕危動(dòng)物現狀的文章，明白文章的主旨大意；能夠模仿課文的寫(xiě)作形式，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單敘述瀕危動(dòng)物的情況。
2、情感態(tài)度：增強保護環(huán)境和進(jìn)行保護環(huán)境宣傳的責任感。
3、學(xué)習策略：學(xué)會(huì )將談?wù)摰脑?huà)題繼續下去，做較深入的討論；運用所學(xué)相關(guān)語(yǔ)言知識談?wù)搫?dòng)物和瀕危動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習本單元生詞和短語(yǔ)并賬務(wù)他們的基本含義及用法；學(xué)習理解本篇課文，特別注意本單元出現的動(dòng)詞不定式。
難點(diǎn)：理解本篇課文所出現的動(dòng)詞不定式的用法，在理解的基礎上學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主預習
自學(xué)單詞，完成下列句子
1．――what is the passage (主要地) about?
――it’s about the lovely pandas.
2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．the great wall is the (標志) of china .
4．she is doing the (研究) about pandas.
5．the(情況) is getting worse and worse.
二、讀前導入
說(shuō)一下你知道的國寶熊貓。
三、多層閱讀
1.速讀課文，把小列標題與各段搭配起來(lái)。
ahelp for pandas
bpandas help other animals
cthe panda’s home
dan animal in danger
2.精讀第一段，回答以下問(wèn)題。
�、�.how many pandas are living in nature reserves today?
�、� what are scientists studying?
3.讀第二段并完成句子。
�、�. pandas mainly live on ________________.
�、� ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.讀第三段，回答問(wèn)題。
what is our government doing?
5.讀第四段，判斷正誤。
�、賢he panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
�、趀lephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）
�、�. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四、精講點(diǎn)撥
1. 讀課文，找出含有動(dòng)詞不定式的句子。組內活動(dòng)總結。
2動(dòng)詞不定式的用法本文中有不定式作賓語(yǔ)、定語(yǔ)狀語(yǔ)的句子，可一一點(diǎn)出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作賓語(yǔ))
so pandas have less and less land to live on . (不定式作定語(yǔ))
our government is working hard to save pandas. (不定式作狀語(yǔ))
there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定語(yǔ))
our government has made a new plan to help pandas. (不定式作補語(yǔ))
the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定語(yǔ)) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定語(yǔ)和狀語(yǔ))
3.當堂練習
�。�1） i have a lot of work _____________.
a dob to doc doing
�。�2） the teacher asked the boy _____ on time .
a comingb to comec to come to
�。�3）it’s easy ____ the questions .
a to answerb answeringc answered
�。�4） she wants _______ english well.
a to learnb learningc learned
�。�5） the animals have less place ________.
a to live inb live inc to living
4. 語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習
�。�1）. live on 以……為生/pic/dict/live-on.htm
練習：老虎以肉為生。the tigers ______ ______ meat.
�。�2）.less and less 越來(lái)越少。
“比較級+and+比較級”，表示“越來(lái)越……”。加more變成比較級的形容詞或副詞，使用這個(gè)結構時(shí)應為： “more and more+形容詞/副詞。
練習：
風(fēng)箏飛得越來(lái)越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.
我們的學(xué)校變得也來(lái)越美麗了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.
�。�3）. enough food 足夠的食物
�。╡nough +n 足夠的．．． = n+ enough ）。
tallenough夠高，（adj / adv+enough）
練習：
我們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成這項工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得夠好的．he did it _____ ______.
這個(gè)房間足夠大了。the room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 練習：
我要點(diǎn)水．i need _____ _____.
我要做作業(yè)．i need _____ _____my homework.
五、復述課文
the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.
六、寫(xiě)作訓練
參照activity 6關(guān)于熊貓的文章，寫(xiě)一篇有關(guān)瀕危動(dòng)物的小作文，瀕危動(dòng)物如熊、老虎、大象、獅子鯨魚(yú)等�？梢詤⒖既缦聠�(wèn)題：
what is the animal and why is it in danger?
what is the problem?
give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
what can we do to save the animal?
write your own article
七、課堂小測驗
a. 爭當小翻譯。
1. 照顧2. 多于3. 例如4. 和……一樣
5. in danger6. live on bamboo
7. have enough food to eat8. pandas living in nature reserves
b.選擇
1. it’s important ________ the water clean.
a. to keepb. keepsc. keptd. keeping
2. the area of bamboo is becoming smaller, so pandas have__________ land to live on.
a. better and betterb. less and lessc. fewer and fewerd. more and more
3. i’m very sad _____ that many animals are in danger.
a. hearb. hearsc. to heard. heard
4. he is not _______to join the army.
a. old enoughb. enough oldc. young enough d enough young
5. people from south china mainly _________rice.
a. live inb. live forc. live ond. live by
6．the weather was bad and we decided _______for a picnic.
a.to gob. not to goc. to not go.
八、作業(yè)：
搜集有關(guān)瀕臨滅絕動(dòng)物的'資料，調查其原因，并小組合作提出合理化的建議。
教學(xué)反思：
本課時(shí)首先要求學(xué)生掌握的基本知識是單詞和短語(yǔ)。因為是初二的學(xué)生，本片教學(xué)設計由簡(jiǎn)到繁，又易以此拓展學(xué)生的知識面，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，是先輸入后輸出，遵循了先聽(tīng)、讀、后說(shuō)、寫(xiě)的設計順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。體現了任務(wù)的階梯型任務(wù)鏈原則。使學(xué)生置身于自然、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行大膽、合理的想象，創(chuàng )造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)語(yǔ)言知識和技能。
本節課充分利用班班通，創(chuàng )造性的安排教學(xué)，較為成功的完成教學(xué)目標，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識。教師和學(xué)生達到了真正的互動(dòng)，氣氛融洽。在分析課文時(shí)，比較多地的提問(wèn)學(xué)生，讓他們充當主角來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，我只是給予了啟發(fā)和指導。
本課時(shí)內容涵蓋豐富，但時(shí)間上略顯得短了點(diǎn)。應在活動(dòng)的銜接時(shí)加快速度。另外，在對學(xué)生的情感影響方面，要更注重實(shí)效，要在課后加以詢(xún)問(wèn)和指導其在生活方面的運用，如拒絕穿皮草，不吃熊膽、猴腦等瀕危動(dòng)物的肉食。
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 4
一、 Analysis of the text教材分析
1、 Teaching教學(xué)內容：Talk about personal traits and how to compare people談?wù)撊宋锏膫�(gè)性特征及如何對比人物
2、Statue of the Text教材的地位和作用
從教材的整合來(lái)說(shuō)，本部分既有形容詞用法的延續，又為后面形容詞級的學(xué)習打下基礎，具有承上啟下的作用；從本單元來(lái)說(shuō)，它既是本單元的基本語(yǔ)言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語(yǔ)言的運用奠定堅實(shí)的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學(xué)習具有一定的延續性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊。
3、Teaching goals教學(xué)目標：
1）Language goal知識目標讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用。
2）Ability goal能力目標讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫�(gè)性特征和使用形容詞進(jìn)行比較的話(huà)題，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力；
3）Emotional goal情感目標激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗成就感和合作精神。而且通過(guò)學(xué)習比較級使學(xué)生懂得在學(xué)習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學(xué)習。
4、 Important points重點(diǎn)：掌握形容詞比較級的變化規則及句型
5、Difficult points難點(diǎn)：使用比較級自如表達
二、Teaching Methods教學(xué)方法：
根據英語(yǔ)“課標”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力。因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結合聽(tīng)說(shuō)法、競賽法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
采用聽(tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導入和呈現本節的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動(dòng)的方式，共同觀(guān)察圖片，激活學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生對新知識的識記經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉化過(guò)程，因此記憶效果更好。
采用任務(wù)型教學(xué)模式，在活動(dòng)中以競賽法來(lái)突出重點(diǎn)，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語(yǔ)語(yǔ)言，使學(xué)生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、Learning Methods學(xué)法：
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)習規律，教師在教學(xué)的過(guò)程中要倡導學(xué)生體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式。瑞士心理學(xué)家讓?zhuān)科喗艿摹敖嬛髁x理論”指出：學(xué)習是獲取知識的過(guò)程，但知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)建構的方式而獲得的。結合我校的學(xué)情，在本節教學(xué)中我主要采用歸納法和小組合作學(xué)習的方法。使用歸納法讓學(xué)生歸納總結形容詞比較級的`變化規則；使用小組合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生參與競賽和故事表演，使學(xué)生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動(dòng)中體驗合作成功的快樂(lè )。
四、Teaching Steps教學(xué)程序：
Activity I活動(dòng)一：Leading in激趣導入
在本活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)說(shuō)法配合多媒體輔助教學(xué)導入新課，用多媒體顯示圖畫(huà)，讓學(xué)生認識并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯。利用兩個(gè)人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學(xué)生認識比較級的基本句型。本環(huán)節以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)，對比兩者之間的不同，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入新課，達到潤物無(wú)聲之效果。
Activity II活動(dòng)二：Warming up單詞熱身練習
要想讓學(xué)生正確地使用比較級，首先應掌握形容詞比較級的變化規則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式，讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察并得出形容詞比較級的變化規則，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節，我使用了教學(xué)的歸納法，意在培養學(xué)生的自主探究能力、觀(guān)察能力和歸納能力。
Activity III活動(dòng)三：Comparing句子熱身練習
在學(xué)生掌握了比較級的變化規則后，便可以開(kāi)始進(jìn)行句子的熱身練習。要求學(xué)生倆人一組用比較級來(lái)表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動(dòng)從貼近學(xué)生的學(xué)習、生活入手，記憶深刻，使學(xué)生很容易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確描述人物的個(gè)性特征。
Activity IV活動(dòng)四：A guessing game“猜謎”游戲
——Who is he/she？他/她是誰(shuí)？
我認為要充分挖掘教材的內涵，利用游戲來(lái)培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和積極參與教學(xué)的主動(dòng)性，要求一位學(xué)生描述班里的另一位學(xué)生，并和自己作比較，其他學(xué)生猜所描述的人是誰(shuí)，這樣可以給學(xué)生更多的發(fā)言機會(huì )來(lái)表達自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節的活動(dòng)，也突出了本節的重點(diǎn)。學(xué)生在游戲中逐漸學(xué)會(huì )了用比較級自如表達，這也是突破難點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程。
Activity V活動(dòng)五：Competition小組競賽
本活動(dòng)采用任務(wù)型教學(xué)模式及小組自由合作學(xué)習的方式，這個(gè)環(huán)節的步驟是：把全班分為四個(gè)小組，每組抽取一個(gè)號碼，在規定的時(shí)間內使用比較級對所抽取的圖畫(huà)進(jìn)行描述，說(shuō)出句子最多的小組獲勝。此項活動(dòng)可以培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，同時(shí)可以訓練學(xué)生快速思維的能力。
Activity VI活動(dòng)六：Acting知識的拓展
此環(huán)節是通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組用所給的圖畫(huà)續編并表演故事。然后評出小組。這項活動(dòng)要求學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)一步培養了學(xué)生運用所學(xué)的知識鍛煉口語(yǔ)表達能力、和邏輯思維能力。
此項活動(dòng)后的小結也是本課的總結：“From this story we know，when we are better than others.Don’t laugh at others.When someone is better than you，don’t be frustrated.No one is perfect。 We should learn from each other and help each other.”這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：當你比別人強的時(shí)候，不要嘲笑別人；當你在某些方面不如別人時(shí)，不要自卑。沒(méi)有人是完美的。在生活和學(xué)習中，我們應該相互幫助、相互學(xué)習。
Activity VII活動(dòng)七：Exercises鞏固訓練
用本節課學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業(yè)：
《英語(yǔ)課程標準》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類(lèi)：
常規性作業(yè)：背記本單元的生詞。
探究性作業(yè)：寫(xiě)作文一篇，標題是“My Friend and I”。
�。ㄒ螅簩�(xiě)出你和你的朋友之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）
六、Blackboard Design板書(shū)設計：
They are twins.
They are both lovely.
Xiaoya is calmer than Li Wen.
Li Wen is more outgoing than Xiaoya
A is形容詞比較級than B
補充：學(xué)生在使用比較級時(shí)容易出現的問(wèn)題：
1、比較的對象不一致。如：My hair is longer than you.
2、雙音節形容詞的比較級形式使用混亂。
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 5
教材分析：
教材設計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提倡發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力及自主學(xué)習能力。而本單元剛好是如何制作香蕉奶昔，可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )造能力。
設計理念：
以聽(tīng)說(shuō)訓練為主線(xiàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時(shí)，特別強調學(xué)生思維能力和創(chuàng )造力的發(fā)展。
學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力，那么如何利用已經(jīng)掌握的知識去解決實(shí)際的問(wèn)題，尤其是操作能力，是我們教師應該努力的方向。
授課類(lèi)型：
多媒體演示課
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)目標
(1)知識目標：學(xué)會(huì )重點(diǎn)短語(yǔ)，能獨立描述制作香蕉奶昔的過(guò)程。
(2)能力目標：學(xué)生學(xué)會(huì )熟練制作奶昔，并能用英語(yǔ)進(jìn)行描述。
(3)情感目標：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，完成任務(wù)過(guò)程中體驗成功的喜悅，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習及競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)詞匯：peel, cut up, turn on, 重點(diǎn)句式: How do you like ……? First …, then…, next…, finally….
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨立描述制作香蕉奶昔的過(guò)程。
教學(xué)方法：
利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)的感受，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。同時(shí)采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習完成任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
I. 導入新課。先通過(guò)出示圖片，讓學(xué)生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學(xué)生猜what’s this? 通過(guò)學(xué)生的猜測揭示答案奶昔。接下來(lái)出示奶昔的種類(lèi)，然后告訴學(xué)生，老師會(huì )制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現在就讓我們一起學(xué)習制作香蕉奶昔吧。
II. 展示圖片，讓學(xué)生了解制作奶昔需要的工具和材料，并且教學(xué)生攪拌機這個(gè)單詞。
III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過(guò)圖片，讓學(xué)生猜測具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.
IV. 讓學(xué)生通過(guò)小組合作，完成奶昔的制作過(guò)程。（每人只說(shuō)其中的一步）排序完成聽(tīng)力1b。（這部分先是根據所聽(tīng)內容排序，然后讓學(xué)生自己按聽(tīng)到后的正確順序，進(jìn)行復述）
V. Pair work. 兩人一組編造對話(huà)練習制作奶昔的全過(guò)程。然后把學(xué)生叫到前面，根據具體的操作并解說(shuō)制作香蕉奶昔的過(guò)程。（通過(guò)小組合作進(jìn)行表演，看最后哪個(gè)小組獲勝）
VI. 聽(tīng)錄音，完成2a, 2b. 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力觀(guān)察how many, how much 的用法。
How many 對可數名詞的量提問(wèn)，how much 對不可數名詞的量提問(wèn)。
Eg: how many bananas do we need?
How much milk do you want?
VII. 拓展練習。通過(guò)對制作香蕉奶昔的掌握，讓學(xué)生看圖片及材料和工具，寫(xiě)出制作漢堡和橙汁的全過(guò)程。
總結：本節學(xué)習了如何制作香蕉奶昔的全過(guò)程，動(dòng)副短語(yǔ)的用法，對名詞量的提問(wèn)方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)以致用，培養實(shí)際的操作能力以及創(chuàng )造力。
作業(yè)：
�。�1）掌握本節課的重點(diǎn)短語(yǔ)及句型。
�。�2）用英語(yǔ)寫(xiě)一份制作西瓜奶昔的過(guò)程。（作業(yè)分層，照顧基礎比較差的學(xué)生）
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 6
一、教學(xué)目標：
1. 語(yǔ)言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building,trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough,hungry
2) 能掌握以下句型：
�、� where did…?
�、� what did…?
�、� how was…? / how were…?
�、� did she/he…?
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)生了解我國不同地方的人們上學(xué)的方式，了解還有一些貧困地區的孩子們需要我們去幫助他們。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 掌握本課時(shí)出現的生詞及表達方式。
2) 進(jìn)行聽(tīng)力訓練，提高綜合聽(tīng)說(shuō)能力。
3)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
1. 聽(tīng)力訓練
2. 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。
三、教學(xué)過(guò)程
�、�. warming- up and revision
1. daily greeting.
2. check the homework. let some ss report where did they go onvacation.
3. review the “復合不定代詞”
4. review the “反身代詞”
5. show a movie of paragliding.
�、�. writing
work on 1a:
1. point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible,boring
2. read the words and let ss read after the teacher.
3. point to the last picture and say: this is a cake. it’s delicious. thendo the same thing for all six pictures.
4. let ss match each word with a picture. then check the answers with thestudents.
…
work on 1b:
1. explain the meaning of “ j words” and “ l words.”
2. let ss discuss the words they know and write them down on the line.
3. let some ss read out their words to the class. (or let some ss writetheir words on the blackboards.)
�、�. listening
work on 1c:
1. t: now lets work on 1c. first, let one student read the questionsaloud. make sure all the ss know the meanings of the questions.
2. play the recording for the first time. ss only listen.
3. then play the recording for the second time. ss listen and answer thequestions.
4. then play the recording for the third time for the ss to check theanswers.
5. ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
6. check the answers: (look at the big screen.)
work on 1d:
1. tell ss this time they have to write down what lisa said about hervacation, the people, the fun park, the food and the store.
2. then play the recording for the second time. ss listen and write downthe words.
3. then play the recording for the third time for the ss to check theanswers.
聽(tīng)力指導：在聽(tīng)時(shí)要抓重點(diǎn)內容。第一次聽(tīng)要求我們回答問(wèn)題，因此在聽(tīng)的時(shí)候，應重點(diǎn)將與這些問(wèn)題相關(guān)的內容方面的'聽(tīng)清，其他作為非重點(diǎn)內容。另外，要注意要速記下重點(diǎn)內容。
在完成1d部分時(shí)要注意聽(tīng)的重點(diǎn)是放在lisa對這五個(gè)方面的事情所做評價(jià)，因此應聽(tīng)清楚那些形容詞。
�、�. pair work
1. tell ss to ask and answer about lisa’s vacation. begin your questionswith the following sentences. for example:
where did you go on vacation?
i went to new york city.
did you go with anyone?
yes, i did.
2. ss work in pairs and ask and answer about lisa’s vacations.
3. let some pairs come to the front and ask and answer in pairs.
�、�. discussion
1. tell ss to work in groups. discuss the questions together.
what do people usually do on vacation?
what activities do you find enjoyable?
2. give ss some possible answers:
people usually go to some places of interest for vacation.
i find fishing enjoyable.
3. ss discuss the two questions. write down their answers. let some groupreport their answers.
vi. reading
work on 2b:
1. t: now we’ll read jane’s diary entries about her vacation and answer thequestions.
did jane have a good time on monday?
what about on tuesday?
2. ss read the diary quickly and find the answers to the questions.
3. check the answers with the ss.
work on 2c:
1. let some ss read jane’s diary entries again. fill in the chart.
2. let ss look at the chart first. then let them read and fill in thechart.
3. check the answers. (look at the big screen.)
work on 2d:
1. tell ss they should read the conversation about jane’s trip to penangagain and use the information in the diary entries.
2. ss read the conversation about jane’s trip to penang first then try tofill in the blanks.
3. 方法指導：首先，應讀通讀整個(gè)對話(huà)一遍，理解對話(huà)的大意;然后，認真閱讀有空格的上下句的內容，結合日記的內容，確定空格處的內容。最后，再通讀一遍對話(huà)，綜合日記的內容看每個(gè)空格處是否貼切。
3. ss read carefully and try to write down the words in the blanks.
4. check the answers with the class.
work on 2e:
1. 告訴學(xué)生們這篇日記是jane在七月十八日又一次參觀(guān)了penang hill 后，所寫(xiě)的。讀日記，并用括號中單詞的正確形式填空。
2.方法指導：首先，再次明確這是一篇日記，因此應用一般過(guò)去時(shí)態(tài);然后，通讀一遍日記的內容，了解大體內容;最后，綜合每句的內容，用括號中動(dòng)詞的正確的形式填空。
3. ss read the diary and try to fill in the blanks.
4. check the answers. (look at the big screen)
5. 對動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的規則形式與不規則形式，再復習一遍。
homework
用所給動(dòng)詞的適當形式填空。
my mother XXXXXX (buy) a new schoolbag for me yesterday.
when XXXXX you XXXXX (start) to learn english?
my aunt XXXXXX (take) us to dinner at a restaurant but the food XXXXXXX(is) not good at all.
when i XXXXXXX (am) in america, i XXXXXXX (make) a lot of new friends.
they XXXXXXX (have) a great sale last weekend.
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 7
目標
1、 聽(tīng)錄音，獲取具體信息。
2、 根據從錄音中獲取的信息完成記錄。
3、 學(xué)會(huì )談?wù)摬煌胤降奶鞖狻?/p>
課前預習
1、認真閱讀課文并劃出下列詞組，然后給出中文意思。
詞組：weather in different seasons the rest of the week
temperatures in the thirties around 9℃
the lowest/highest temperature drop below zero
stay above zero turn more cloudy
learn more about weather during this time of the year
rise to drop to
snowstorms from the north
句型：How are you doing?
How’s the weather in Nanjing?
2、模仿課本PartB 部分Speak up的對話(huà), 編寫(xiě)自己的'對話(huà)。
課堂交流
1. Talk about the weather in different places now.
2. Read the weather reports for different seasons in Beijing in partA1.
Then match the season and the report.
3. Listen to the weather report about the four cities and complete the table in partA2
4. Practice:
Sample conversation
S1: What’s the weather like in Beijing?
S2: It’s snowy.
S1: What’s the highest temperature?
S2: Minus two degrees.
S1: What’s the highest temperature?
S2: Minus nine degrees.
5. Listen to the conversation and complete the diary entry in partA3.
And then check the answers.
6. Practice:
Sample conversation
S1: What will the weather be like in Beijing?
S2: It will be snowy.
7. Listen to the conversation in ‘Speak up’ and act it out.
8. Make your own conversation like partB.
8A Unit7 Integrated skills 鞏固案
一． 短語(yǔ)翻譯
1. 傍晚 ________________ 2. 降到零度以下 __________________
3. 在三十幾 _______________ 4. 本周的剩余時(shí)間_________________
5. 一些雷陣雨 _____________ 6. 了解更多天氣方面的東西_________
7. 最低溫度 ______________ 8. 保持零度以上___________________
二．翻譯句子
1. 來(lái)自北部的暴風(fēng)雪將在下午抵達。
__________________________________________
2. 陽(yáng)光和藍天在本周內的未來(lái)幾天會(huì )一直陪伴著(zhù)我們。
__________________________________________
3. 紐約的溫度將會(huì )保持在零度以上。
__________________________________________
4. 保重。
__________________
三．句型轉換。
1. How is the weather?(同義句)
_______________________________
2. The temperatures will be 10 to 19 degrees.(同義句)
The _________ temperature will be _______ ________, the _______ temperature will be ______ _______.
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 8
一． 教材分析
新目標英語(yǔ)八年級上Unit6的中心話(huà)題是談?wù)撆笥训膫�(gè)性特征，語(yǔ)法要點(diǎn)形容詞及其比較級的學(xué)習。Section B 的話(huà)題是“What kinds of friends would you like to have ?”是語(yǔ)言知識的擴展、深化與運用，是Section A內容的延伸。
二．教學(xué)目標
1. 語(yǔ)言知識目標：掌握單詞 interest , though , necessary , care , frindship
2. 語(yǔ)言技能目標：運用形容詞比較級比較兩個(gè)人的特征。
3. 情感態(tài)度目標：通過(guò)談?wù)摵门笥褢撌窃鯓拥�，使學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀(guān)。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
用英語(yǔ)表達自己的交友觀(guān)。
四．設計理念
本節課依據課程標準，結合學(xué)生生活設計活動(dòng)，使學(xué)生在談?wù)摻挥训倪^(guò)程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設計以讀寫(xiě)為主線(xiàn)，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，以層層鋪墊的任務(wù)活動(dòng)展開(kāi)知識學(xué)習。
五．教學(xué)過(guò)程
Step 1 Lead-in
T:Frindship is very important in our life.We may have many friends.Some are the same as me.Some are different.Should friends be different or the same? Let’s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.
【設計意圖】引出新課。直接切入主題，生動(dòng)凸現本課的`教學(xué)意圖，啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，調動(dòng)他們積極探究的學(xué)習意識。
Step 2 Reading
1. Fast reading.
Read the article and answer the questions:
(1) What kind of friends does James Green like to have?
(2) What kind of friends does Huang Lei like to have?
(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?
【設計意圖】閱讀教學(xué)要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，所以我從整體上設計上面三個(gè)問(wèn)題。
2. Skimming
Read article 1 and answer:
(1) What kind of friends does he like to have?
(2) Who is his best friend?
Read article 2 and choose T or F:
(1) He likes to have friends who are like him.
(2) Huang Lei is more athletic than Larry.
Read article 3:
Read quickly and underline the words that describe what people are like.(速讀，在描寫(xiě)人物性格的詞下畫(huà)線(xiàn)。)
【設計意圖】在整個(gè)教學(xué)的基礎上進(jìn)行分段教學(xué)。目的在于掌握各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學(xué)模式。發(fā)端于全文，它集整體教學(xué)與分塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一體，做到整體與部分的統一，從而突出了整篇課文。
3. Scanning
Read and fill in the blanks:
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 9
一、教學(xué)內容：
仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級上冊Unit 3 Out Hobbies Topic 2 What sweet music ! Section A 63至64頁(yè)。本課承接topic1愛(ài)好表達的基礎上學(xué)習關(guān)于音樂(lè )的知識，該課主要學(xué)習感嘆句的句型和部分與音樂(lè )相關(guān)的詞匯，培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，同時(shí)以
此為載體通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)提高學(xué)生關(guān)于音樂(lè )相關(guān)話(huà)題的交際能力，并通過(guò)音樂(lè )欣賞等培養學(xué)生的音樂(lè )愛(ài)好及各項綜合技能。
二、教學(xué)目標：
1. 知識目標：
�。�1） 能夠聽(tīng)懂及正確朗讀新單詞和短語(yǔ)：concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !
�。�2） 能根據圖、文等了解部分樂(lè )器。
�。�3） 能夠朗讀對話(huà)并了解文章大意 。
�。�4） 能夠理解感嘆句的.句型，領(lǐng)會(huì )說(shuō)話(huà)者對事物的情感態(tài)度。
2. 能力目標：
�。�1） 能根據關(guān)鍵詞等進(jìn)行聽(tīng)前及讀前預測，提高聽(tīng)的能力。
�。�2） 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)提高學(xué)生關(guān)于音樂(lè )相關(guān)話(huà)題的交際能力。
3．情感目標
�。�1） 通過(guò)小組間良性競爭與合作，兵教兵的形式，培養友好互助的精神。
�。�2） 采用音樂(lè )視頻，小對話(huà)，小表演，小競賽等多種授課方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀1a 。
2. 能夠理解感嘆句的句型并能簡(jiǎn)單的運用該句型。
2. 模仿1a, 于實(shí)際生活中表達參加音樂(lè )會(huì )的意圖。
四、學(xué)情分析：
本課是關(guān)于了解部分樂(lè )器及談?wù)撘魳?lè )會(huì )的內容，學(xué)生平時(shí)接觸不多，且學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識不夠豐富，他們不完全能用英語(yǔ)表達，所以需要老師的指引。另外自己所授的班級學(xué)生、老師彼此都陌生，需要老師多營(yíng)造氛圍，多鼓勵學(xué)生。
五、教學(xué)策略：
本節課采取直觀(guān)教學(xué)法，聽(tīng)說(shuō)法，啟發(fā)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等。
課前需要準備：PPT課件，課前導學(xué)預習練習。
六、教學(xué)過(guò)程；
[ 教學(xué)流程圖 ]
[ 具體教學(xué)過(guò)程 ]
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的
Step1．
Warm-up and lead in
Step2．
Presentation
Step3
Consolidation
Step4
Summary
Step5
Homework
1.老師播放一段音樂(lè )視頻
2.出示課題及教學(xué)目標。
3..檢查學(xué)生課前預習情況，進(jìn)而教授新單詞及短語(yǔ)。
1. Look at the picture ask and answer，and then finish p64. 2
2.Listen to the radio, and number the pictures
3. listen to the short conversations and choose the right answers
4.Listen to 1a twice and fill in the blanks
5. Read 1a together and act it out .
6.key point: find out exclamations and lead the students find out the structures .
some pictures to practice the exclamations
a poster of Jay Zhou, discuss in group and then make up a conversation similar to 1a and act it out.
3. Choose your lucky number to do some exercises .
1.Have learn some new
words： concert , lend , singer, violin , drum , instrument , hip hop . concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !
2. Exclamation(感嘆句) ：用what 和 how 引導的感嘆句。
3. Talk about the concert with classmates
1. Read 1a aloud.
2. Make a poster of concert with your classmates .
1.師生互相打招呼并問(wèn)答。
2.組長(cháng)及個(gè)別學(xué)生匯報完成情況。
3.學(xué)生學(xué)習新單詞
1.學(xué)生看圖片，完成2的填單詞
2.聽(tīng)錄音給圖片標序號。
2.聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)填信息
3. 匯報答案。
4.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀1a.。
5. 學(xué)生齊讀課文
6. 小組分角色朗讀課文。
7.小組分角色朗讀檢測。
8.找出文中的四個(gè)感嘆句，師生問(wèn)答及小組討論總結感嘆句的結構。
1.根據圖片提示信息，用how或者 what 操練感嘆句。
2. 通過(guò)游戲挑戰做題，增加課堂樂(lè )趣
3.選幸運數字搶答題
學(xué)生回顧知識點(diǎn) 1.教師讓學(xué)生感受音樂(lè )，引出課題及讓學(xué)生明確學(xué)習目標。
2.通過(guò)前置學(xué)習情況檢測，明確學(xué)生存在問(wèn)題。
1.了解樂(lè )器，為下文做準備。
2.新單詞學(xué)以致用。
3.設置短文小對話(huà)，考驗學(xué)生聽(tīng)力捕捉關(guān)鍵信息的能力。
4.設置聽(tīng)填信息表格，提高學(xué)生聽(tīng)與寫(xiě)的能力。
5.跟讀錄音，讓學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，語(yǔ)速
6小組自讀與分角色朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作與互助交流。
7.讓學(xué)生善于總結規律，更好的把握知識重難點(diǎn)。
1.對課文進(jìn)一步的鞏固加深解決重難點(diǎn)。檢測學(xué)生語(yǔ)言的輸出情況。
2.利用搶答加分，提高學(xué)習樂(lè )趣。讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
讓學(xué)生梳理與回顧本節課的學(xué)習目標及重難點(diǎn)。
七、板書(shū)設計：
Unit 3 Topic 2 What sweet music !
Section A
感嘆句結構
How + 形容詞 !
What + a + 形容詞 + 可數名詞單數 !
What + 形容詞 + 可數名詞復數 !
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 10
一、教學(xué)目標
情感目標：通過(guò)對音樂(lè )類(lèi)型的介紹，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確表達自己的情感，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )、對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生健康的情感品質(zhì)。
知識與技能目標：
掌握詞匯sweet、everyday、simple，理解詞匯jazz、classical、folk；了解音樂(lè )的分類(lèi)；學(xué)會(huì )用“It’s great！I love it！It’s not my favorite，but I don’t mind it.I hate this kind of music.”等句子表達自己的情感，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè )的分類(lèi)；學(xué)會(huì )用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表達自己的真實(shí)情感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)知識表達自己對音樂(lè )的喜好。
三、教學(xué)準備
1、根據課文內容準備一個(gè)話(huà)筒，CAI（課件），錄音機。
2、設計一張對不同音樂(lè )喜好的表格，設計兩張表達情感的句式卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
Step l Leading—in activities
用多媒體播放一首學(xué)生以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌，讓學(xué)生共同跟隨音樂(lè )演唱，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍。問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：Do you like music？Why？/What do you think of the music？Step 2 Role—task
�。�1）Task 1：呈現生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對應的音樂(lè )，讓學(xué)生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽(tīng)過(guò)音樂(lè )之后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)，引導學(xué)生認知sweet。
�。�2）Task 2：閱讀2a短文內容，布置略讀任務(wù)，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：How many kinds of music do you learn from the passage？What are they？學(xué)生回答問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀一遍課文，布置細讀任務(wù)，提出更深層次的問(wèn)題：Where do people usually enjoy classical music？What is pop music？Who is famous for folk music？請學(xué)生回答，然后糾正答案，跟著(zhù)錄音機讀短文一遍。
�。�3）Task 3：前任務(wù)1：聽(tīng)錄音，完成1b中的問(wèn)題。
前任務(wù)2：學(xué)習1a對話(huà)內容，跟讀對話(huà)，人機對話(huà)。
任務(wù)：聽(tīng)音樂(lè )，表達情感，播放三種類(lèi)型的音樂(lè )，讓學(xué)生分別表達情感，將學(xué)生
說(shuō)出的句子呈現在黑板上。
Step 3 While—task
�。�1）Task 4：兩人一組進(jìn)行1a對話(huà)練習，當堂表演。然后以“Does he/she like music？
Why？”為題進(jìn)行討論。
�。�2）Task 5：運用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I dont mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作過(guò)程：
1）兩人一組，各自繪制好表格。
2）給每組內兩學(xué)生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們通過(guò)交際，
獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。
CARD1 CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。
4）模擬采訪(fǎng)。運用下列句型：What do you do in your free
time？Do you like
listening to music？What kind of music do you like？What about？
Step4 Post—task
Task6：以“What kind of music is better for students，pop music or classical music？”
為題進(jìn)行一次辯論
操作過(guò)程：
�。�1）將全班學(xué)生按照不同意見(jiàn)分成辯論雙方。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，各自陳述觀(guān)點(diǎn)或反駁對方觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）雙方都不能說(shuō)服對方，適時(shí)終止辯論，引導學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè )的魅力不在于形
式，而在于音樂(lè )的實(shí)質(zhì)—能讓人得到美的享受。
Step 5 Project
Task 7：準備一次英文歌曲演唱會(huì )，課后全班同學(xué)參與籌備。
五、評析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
用英語(yǔ)歌烘托氣氛，使學(xué)生很快適應課堂，進(jìn)入角色，以舊帶新過(guò)渡自然。且用多媒體課件呈現新內容，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動(dòng)地展現給學(xué)生優(yōu)美的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的旋律，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的`興奮點(diǎn)，使得這堂課呈現出輕松、活潑的氣氛。
�。ǘ┤蝿�(wù)具體，形式多樣。
本課用多媒體技術(shù)向學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示、課堂教學(xué)密度大，任務(wù)繁多，但任務(wù)具體，活動(dòng)層次分明，適合全體學(xué)生參與。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐
在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生最感興趣的話(huà)題“音樂(lè )”來(lái)設計，“聽(tīng)音樂(lè )、談音樂(lè )、唱音樂(lè )”一系列活動(dòng)，給學(xué)生以真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)講究學(xué)習策略，通過(guò)合作學(xué)習法、交際語(yǔ)言法、角色表演法以及語(yǔ)言經(jīng)歷法，在完成任務(wù)中習得語(yǔ)言、發(fā)展能力。
總的來(lái)說(shuō)，在這一節課教學(xué)中，體現了教師從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設計教學(xué)，根據學(xué)生已有知識水平、生活實(shí)際、興趣愛(ài)好設計活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程呈現出師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)的和諧狀態(tài)。并使得我們的英語(yǔ)課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂(lè )殿堂，讓美的旋律流淌在每個(gè)學(xué)生心中，這是本課的成功之處。
初中英語(yǔ)八年級上冊教案設計 11
一、教學(xué)設計思路
為學(xué)生設置情境，幫助學(xué)生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學(xué)生在應用中掌握知識。
二、教學(xué)目標
(一)知識
1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請：Can you come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能夠根據日程表中的計劃安排自己的活動(dòng)。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教學(xué)難點(diǎn)
根據日程表中的計劃安排自己的活動(dòng)并對邀請做出適當回答。
五、教學(xué)媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、教學(xué)過(guò)程
1.動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
教師可先播放一段有關(guān)“聚會(huì )”的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并導入新知。
2.完成任務(wù)，合作學(xué)習：
教師可以給學(xué)生布置以下任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握所學(xué)的知識。
任務(wù)一：Planning abirthday party.
讓學(xué)生以小組為單位為某位同學(xué)籌備一個(gè)集體生日聚會(huì )，討論在生日聚會(huì )上大家可以做哪些活動(dòng)并列出清單。
任務(wù)二：Writing aninvitation card.
學(xué)生以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，制作邀請卡向其他組的'同學(xué)發(fā)出邀請，請他們來(lái)參加本組的集體生日聚會(huì )。注意邀請卡的用詞和基本格式。
任務(wù)三：統計聚會(huì )人數。
學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。假設班上要組織一次野餐活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生為組織者，詢(xún)問(wèn)組員并統計本組參加的人數及不參加的原因，并做好記錄。
group member
Yes / No
reasons
完成任務(wù)可能要用到的語(yǔ)言結構：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I’m sorry. I haveto....
3. 拓展學(xué)習：
學(xué)生設計假期某一周的日程安排。在設計的過(guò)程中，要盡可能合理安排好學(xué)習、休閑娛樂(lè )等各項活動(dòng)，并留出一些空余時(shí)間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學(xué)的知識。
七、評價(jià)方法
可從以下三個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習情況，并將學(xué)生學(xué)習的評價(jià)融入到教學(xué)過(guò)程中。
�、僬n堂參與情況：積極主動(dòng)，聲音響亮，較流暢地用英語(yǔ)表達自己要說(shuō)的話(huà)。
�、诤献鲗W(xué)習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學(xué)習任務(wù)。
�、壑R掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識，并能很好地運用。
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