《青蛙賣(mài)泥塘》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《青蛙賣(mài)泥塘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案1
教學(xué)目標
【知識技能】
1．認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，培養學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習語(yǔ)言文字表達。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
理解課文內容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng )造出來(lái)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎几鎸�，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現有一泥塘出售，泥塘周?chē)G草如茵，塘中有清涼泉水是休息養身的好地方，如有想買(mǎi)者，請速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，它聽(tīng)了老牛的話(huà)將泥塘周?chē)N了青草，聽(tīng)了野鴨的話(huà)將泥塘里引入泉水，可現在還是沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多著(zhù)急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧�。ㄕn前在黑板上畫(huà)好圖）
�。ǘ┳R記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。
要求：（1）標好小節號。（2）讀準字音。（3）讀通課文中的長(cháng)句子。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）朗讀糾音：出示一類(lèi)生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣(mài)泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應該
�、倌隳苷_讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。
�、谛〗M之間讀一讀、評一評，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內互讀）
�、壅l(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）
師評價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據自己的經(jīng)驗匯報。）
師總結強調：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節，“應”是后鼻音、整體認讀音節。
�。�2）記憶生字
�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。
�、谌嘟涣髡故荆�
加一加：買(mǎi)----賣(mài)般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換：娃----蛙潑----破
猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應”。
師總結帶讀，開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類(lèi)生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住
�、僦该麕ёx，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
�、趯W(xué)生結合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）詞語(yǔ)讀準確了，下面的兩個(gè)長(cháng)句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周?chē)?地上。
于是/他跑到/周?chē)?山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。
師示范讀，指名生練讀。
小結方法：對于長(cháng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。
�。�5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)，做到正確規范
1.出示生字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？
�。�2）按結構的不同分類(lèi)，指導書(shū)寫(xiě)。
�、偕^(guān)察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
�、诮處煼秾�(xiě)，重點(diǎn)指導“搬、泉、破”三個(gè)生字。
提示：
搬：左中右結構，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓�！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。
泉：上下結構,看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線(xiàn)的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱(chēng)。
破:左右結構,左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習本上仿寫(xiě)，教師巡視指導。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評價(jià)。
�。ㄋ模⿵土曥柟�，當堂檢測練習
請你根據課文內容，完成下面的填空。
青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了的話(huà)，在泥塘周?chē)�，又�?tīng)了的話(huà)，給泥塘；接著(zhù)，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現泥塘變得如此美好，決定不再賣(mài)泥塘了。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
繼續練讀課文，做到讀得正確、流利。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟淘~語(yǔ)
1.看，青蛙已經(jīng)在等著(zhù)我們呢�。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著(zhù)荷葉）泥塘上漂滿(mǎn)了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì )讀嗎？
2.點(diǎn)擊荷葉出現生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對了，我們現在已經(jīng)到達青蛙的泥塘了。（師指黑板）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
�。�1）伴隨著(zhù)我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì )買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買(mǎi)泥塘嗎？
�。�2）指名回答。
�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周?chē)�有青草，怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？
�。�4）學(xué)生分組進(jìn)行練習。
�。�5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）
生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？
生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。
生3（雙手放在頭頂當長(cháng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！
生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好��！
生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧恕?/p>
生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
師評價(jià)：你們表演的可真不錯，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…
2.創(chuàng )設情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的'過(guò)程。
�。�1）你們表演的可真不錯，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？
�。�2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。
�。�3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。
B.引導探究，學(xué)習第11、12自然段
1.引導探究，青蛙不賣(mài)泥塘的原因。
�。�1）現在青蛙的泥塘可真美��！聽(tīng)，它現在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。
�。�2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
�。�4）指名說(shuō)。
�。�5）多好的地方啊，現在你們就學(xué)著(zhù)青蛙的樣子，自己吆喝吧�。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì )怎么想？
�。�7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì )怎么想？
2.師小結：同學(xué)們說(shuō)的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）
4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì )變得更美麗。
5.小青蛙現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）總結提高。
同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì )變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習，長(cháng)大后，為自己的家鄉出一份力，使我們的家鄉變成人間天堂。
板書(shū)設計
青蛙賣(mài)泥塘
老牛（貼圖）種草
野鴨（貼圖）引水
小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶（貼圖）養花青蛙再也不賣(mài)泥塘了
小猴（貼圖）蓋房子
《青蛙賣(mài)泥塘》教案2
教學(xué)目標
1.初步理解故事，體驗用不同的語(yǔ)氣表達句子的樂(lè )趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)過(guò)程
課件展示
設計意圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題
1.聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀(guān)看課件）
2.提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3.會(huì )有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、 初步理解故事
1.到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2.提問(wèn)：老�？吹侥嗵習�(huì )怎么說(shuō)？
幼兒討論
3.到底怎么說(shuō)的？ 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
4.聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論
觀(guān)看課件（畫(huà)面三）
5. 觀(guān)看課件（畫(huà)面四）提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì )怎么說(shuō)？
�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。（觀(guān)看課件）
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論后，觀(guān)看課件（畫(huà)面五）
6.那還有誰(shuí)會(huì )過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
觀(guān)看課件（畫(huà)面六）提問(wèn)：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì )怎么想？
�。�2）幼兒討論，
7.觀(guān)看課件（畫(huà)面七）提問(wèn)：（1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8.到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（觀(guān)看畫(huà)面八）
三、 完整講述故事
提問(wèn)：1.老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽(tīng)聽(tīng)（完整觀(guān)看課件，聽(tīng)故事）
2.提問(wèn)（1）青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì )怎么打扮？
幼兒討論
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì )更美好！
四、 游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
畫(huà)面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫(xiě)著(zhù)：賣(mài)泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住�！�
畫(huà)面二：老牛走過(guò)來(lái)，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧��！?/p>
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫(huà)面三：泥塘周?chē)L(cháng)出小草。
畫(huà)面四：一只野鴨飛來(lái)，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了�！包c(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫(huà)面五：用竹子一根一根結成水槽，把水引到你塘里。
畫(huà)面六：出現小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現一樣、點(diǎn)擊后出現一樣，按喇叭還有對話(huà)）
畫(huà)面七：逐一出現樹(shù)、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現一樣、點(diǎn)擊出現一樣）
畫(huà)面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹(shù)、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣(mài)了，不過(guò)我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客�！�
畫(huà)面九：商店里陳列出喝過(guò)的可樂(lè )瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂(lè )瓶就會(huì )變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車(chē)。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫(xiě)上：賣(mài)泥塘！
“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧��！?/p>
老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天，泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了�！�
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺�，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”可是它的'泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去了。于是她就照著(zhù)它們 的話(huà)去做，栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見(jiàn)人愛(ài)的好地方。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開(kāi)始我以情景表演的形式去開(kāi)展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì )給青蛙提什么建議�！薄白詈笄嗤苜u(mài)不賣(mài)泥塘？為什么？”的辯論。開(kāi)展了激烈的辯論會(huì )。
接著(zhù)老師完整的簡(jiǎn)述故事的內容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉，調動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達能力，孩子們在活動(dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案3
教學(xué)要求
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3、樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。
4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
青蛙賣(mài)泥塘
作者：李穎
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)搬到城里住。[句導讀：寫(xiě)青蛙賣(mài)掉泥塘的原因。]
第一部分（第1自然段）：寫(xiě)青蛙想到城里去住，所以要把泥塘賣(mài)掉。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。
段導讀：寫(xiě)青蛙在泥塘邊豎起“賣(mài)泥塘”的牌子。
“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服②。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧��！盵句導讀：這是對青蛙進(jìn)行的語(yǔ)言描寫(xiě)：第一句話(huà)寫(xiě)的是泥塘的用途，第二句話(huà)寫(xiě)的是對青蛙的建議。]
段導讀：寫(xiě)老牛給青蛙提了一點(diǎn)建議。
老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
段導讀：寫(xiě)老牛不想買(mǎi)泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。[句導讀：寫(xiě)青蛙決定接受老牛的建議。]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周?chē)牡厣�。到了春天，泥塘周�(chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。
段導讀：寫(xiě)青蛙在泥塘周?chē)N上小草。
青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！盵句導讀：這句話(huà)含有轉折的意思。前半句是對泥塘的評價(jià)，后半句是給青蛙的建議。]
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
段導讀：寫(xiě)野鴨對泥塘評價(jià)了一下并留下了建議飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺�，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，用它們把水引到泥塘里來(lái)。[句導讀：通過(guò)“跑、找、砍、破開(kāi)、接起來(lái)、引到”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了青蛙在努力的改變著(zhù)泥塘的現狀。]
段導讀：寫(xiě)青蛙接受野鴨的建議動(dòng)手引來(lái)了水。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”可是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
段導讀：寫(xiě)青蛙的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應該⑤蓋所房子；小狐貍說(shuō)……[句導讀：省略號表示小動(dòng)物們給青蛙提了好多的建議。]每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去。于是就照著(zhù)他們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
段導讀：寫(xiě)青蛙根據小動(dòng)物們的建議把泥塘建設得非常漂亮。
第二部分（第2~10自然段）：寫(xiě)青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中接受小動(dòng)物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。
“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢⑥中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？
段導讀：寫(xiě)青蛙在吆喝著(zhù)賣(mài)泥塘的時(shí)候突然自己愣住了。
于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
第三部分（第11、12自然段）：寫(xiě)泥塘環(huán)境變美了，青蛙不再賣(mài)泥塘了
1、認識“牌、吆、坑”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文，朗讀感悟課文1~3自然段。
一謎語(yǔ)導入
1、謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農家。
2、這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧，對了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》（板書(shū)），指名讀題，全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
預設：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？青蛙賣(mài)泥塘成功了嗎？
二初讀課文
1、讀課文，找出藏在文中的生字，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來(lái)帶讀生字。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、交流識記方法。你記住了哪些字？是怎么記住的？
指導：
蛙=蟲(chóng)+圭賣(mài)=十+買(mǎi)搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求，如：
�。�1）聲音要響亮；
�。�2）不讀錯字；
�。�3）不添字掉字。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求，如認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三學(xué)習課文1、2自然段
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫。思考：有什么不懂的地方？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？
4、小組討論，全班交流。
預設：青蛙覺(jué)得這里不怎么樣，他想把泥塘賣(mài)掉，搬到城里去住。
5、小結：那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四學(xué)寫(xiě)生字
課件展示本課會(huì )寫(xiě)字，注意放在田字格中。
蛙賣(mài)搬倒籽泉破應
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、重點(diǎn)指導難寫(xiě)字。
蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結構書(shū)寫(xiě)。
“賣(mài)”：注意“十”下面是橫勾，不是“冖”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你寫(xiě)得哪一個(gè)字最好？好在哪里？
五、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課學(xué)習的生字。
創(chuàng )設情景，游戲激趣。
針對低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，教師授課時(shí)可以用小青蛙的謎語(yǔ)將孩子們帶入，然后在黑板上通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)逐步豐滿(mǎn)不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時(shí)，由于考慮到識字很枯燥，可以用小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。
1、復習鞏固本課的生字。
2、感情地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。
一檢查字詞，復習舊知
1、認讀生字卡，交流識字方法。
2、輪讀新詞，練習說(shuō)話(huà)。
3、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣(mài)的？賣(mài)出去了嗎？今天這堂課我們接著(zhù)學(xué)習。
二、學(xué)習課文3~10自然段
1、自由朗讀課文3~10自然段，想一想，青蛙是怎么賣(mài)泥塘的？誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？
2、小組討論，全班交流。
�。�1）指名讀句子：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
朗讀指導：聲音要大，體現出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。
�。�2）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因為老牛希望周?chē)行┎荨?/p>
�。�3）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。
“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧��！?/p>
“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
�。�(tīng)取了老牛的建議，采集草籽，在池塘周?chē)N上了草；聽(tīng)取了野鴨的建議，找到山泉水，引到泥塘里。）
5、又有哪些小動(dòng)物來(lái)泥塘，分別提出了怎樣的建議？
�。ㄐ▲B(niǎo)說(shuō)缺點(diǎn)兒樹(shù)，蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花，小兔說(shuō)缺條路，小猴說(shuō)該蓋所房子……）
6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化？
栽樹(shù)→栽了樹(shù)種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子
三學(xué)習課文第11、12自然段
仔細閱讀這兩個(gè)自然段，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話(huà)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”
體會(huì )：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細讀讀青蛙說(shuō)的話(huà)。（學(xué)生自讀）
3、指名讀青蛙的話(huà)，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語(yǔ)句。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解中間兩句）
預設1：
“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌�！�
引導想像蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。
預設2：
“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”
理解“盡情”的意思，體會(huì )盡情游泳、曬太陽(yáng)的`快樂(lè )，以及交通的便利。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。（自由練讀）
指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì )這里是“多好的地方！”
5、學(xué)習“說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。
6、知道青蛙賣(mài)泥塘的最終結果：于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
四、總結全文，布置作業(yè)
1、總結：青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣(mài)泥塘的，現在卻不賣(mài)了。
2、作業(yè)。
�。�1）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
�。�2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。
在本課的教學(xué)中，教師可從生活現象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如，在青蛙吆喝“賣(mài)泥塘”時(shí)，教師可以結合生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習語(yǔ)文與認識事物相聯(lián)系了起來(lái)。
教師可以根據下列流程來(lái)教學(xué)：先讀詞復述導入新課→初讀課文，識記生字→再讀課文，理清內容→重點(diǎn)學(xué)文，感受變化→學(xué)寫(xiě)生字，交流評議。
21青蛙賣(mài)泥塘
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīngw�。ㄇ嗤埽﹎ǎimài（買(mǎi)賣(mài)）bānzǒu（搬走）quánshuǐ（泉水）
2、選詞填空。
采集搜集
�。�1）它到處（采集）草籽。
�。�2）他到處（搜集）證據，證明自己沒(méi)有犯罪。
3、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
�。�1）要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。
要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。
�。�2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳。
站在這里，我們可以眺望遠處，可以俯視山下。
4、一只蝸牛爬過(guò)來(lái)，他看了看泥塘說(shuō)：“這兒綠草如茵，真美！不過(guò)，要是有一條路通到這里，那就更好了�！�
1、教材分析
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)，它講述了一只青蛙在賣(mài)泥塘過(guò)程中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內容雖然淺顯，但是情節生動(dòng)，富有童趣。在教學(xué)設計中，要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣的故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗，使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、教學(xué)精彩片段
師：現在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)和表情，先討論一下，我們應該怎樣讀出來(lái)。
生1：我覺(jué)得老牛說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，應該是一臉惋惜的表情，因為老牛雖然喜歡在泥塘里打滾，但是卻覺(jué)得周?chē)h(huán)境不好，所以感到惋惜。生2：我覺(jué)得野鴨說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，也是一臉惋惜的表情，因為野鴨覺(jué)得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。
生3：老牛和野鴨都是一樣的心情，不過(guò)讀它們的句子的時(shí)候，還是有變化的，讀老牛的話(huà)的時(shí)候，語(yǔ)氣要粗而低沉，讀野鴨的話(huà)的時(shí)候，語(yǔ)氣要尖而活潑。
師：同學(xué)們分角色朗讀時(shí)的表情、神態(tài)都很到位。說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣把握住這些的。
生4：我覺(jué)得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住關(guān)鍵詞，并且理解關(guān)鍵詞。
生5：我覺(jué)得光能把握關(guān)鍵詞可不全面，還應該揣摩人物說(shuō)這些話(huà)時(shí)心里是怎樣想的，字里行間流露出來(lái)的感情是怎樣的。
生6：把他們說(shuō)的結合起來(lái)就行了。把握人物的時(shí)候，要通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)把握人物的思想感情，同時(shí)，利用關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物的內心，朗讀時(shí)，再通過(guò)重讀、語(yǔ)速的快慢等體現出來(lái)。
師：同學(xué)們總結得很全面，很到位。希望在今后的學(xué)習中，我們能運用進(jìn)去，讓朗讀充滿(mǎn)感情，充滿(mǎn)魅力。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案4
活動(dòng)設計思路：
在倡導建設和諧社會(huì )、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的：《青蛙賣(mài)泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內容之一，設計了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣(mài)泥塘的招牌)、圖書(shū)若干本、板報。
2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線(xiàn)索，并請幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒(méi)有賣(mài)掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里，覺(jué)得不怎么樣，想把它賣(mài)掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個(gè)問(wèn)題。(幼兒回憶。)
師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫(huà)成了有趣的畫(huà)，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開(kāi)了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。)
師：對了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著(zhù)圖片竊竊私語(yǔ)：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見(jiàn)幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計劃，即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì )怎樣?它會(huì )高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì )生病的，青蛙不高興住在那里。)
師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣(mài)了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣(mài)泥塘啦，賣(mài)泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣(mài)泥塘這個(gè)想法好不好?(針對賣(mài)與不賣(mài)與幼兒互動(dòng)，賣(mài)的道理是什么?不賣(mài)的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長(cháng)荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩，沒(méi)勁!所以它要賣(mài)掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì )有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺(jué)得青蛙不應該賣(mài)掉爛泥塘，應該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái)，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂(lè )!
幼：青蛙應該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好，可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺(jué)得青蛙還是不要賣(mài)爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣(mài)掉，那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢?
幼：對呀!青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里，它覺(jué)得不怎樣的話(huà)，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來(lái)，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹(shù)、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣(mài)，有誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺(jué)得小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)賣(mài)爛泥塘的消息，它們都會(huì )想來(lái)買(mǎi)的，但是看了后可能會(huì )不滿(mǎn)意的。因為現在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認為蚯蚓可能會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來(lái)鉆去。
幼：我認為水牛會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲(chóng)子就不會(huì )來(lái)咬它了。還能在泥塘周?chē)N它喜歡吃的草。
幼：我覺(jué)得野豬會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘，但是野豬買(mǎi)好爛泥塘后，它會(huì )在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的'。(幼兒圍繞著(zhù)賣(mài)與不賣(mài)，盡情表達著(zhù)自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì )怎么辦?(幼兒展開(kāi)討論。)
幼：我會(huì )把爛泥塘改造成魚(yú)塘，在里面養魚(yú)，那我就有魚(yú)吃了。
幼：假如我是青蛙，我會(huì )把泥塘賣(mài)掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣(mài)掉換新的大房子，有花有草，有樹(shù)有流水和小橋，景色很美。
幼：我會(huì )想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開(kāi)賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見(jiàn)幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng )造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來(lái)改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒(méi)有賣(mài)掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會(huì )再賣(mài)爛泥塘了，因為經(jīng)過(guò)青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹(shù)上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣(mài)它了。
幼：我想青蛙是不會(huì )賣(mài)的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話(huà)，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽(yáng)，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣(mài)泥塘》
師：陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書(shū)里找到的。這本書(shū)的名字是什么?接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書(shū)，聽(tīng)這個(gè)故事，看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。(投影配樂(lè )講故事。)
三、交流討論
師：最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買(mǎi)泥塘?青蛙想賣(mài)爛泥塘，最后又為什么不賣(mài)了呢?賣(mài)的理由是什么?不賣(mài)的理由又是什么?
師：(歸納小結，重復幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言)：原來(lái)青蛙賣(mài)泥塘有賣(mài)泥塘的道理，不賣(mài)也有不賣(mài)的道理。小動(dòng)物不買(mǎi)泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉搬進(jìn)城里，在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂(lè )的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書(shū)講故事(略)
六、活動(dòng)延伸：主題游戲“青蛙賣(mài)泥塘”(略)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標與重點(diǎn)并不是對語(yǔ)言材料的學(xué)習，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會(huì )，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng )造和保護美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案5
教學(xué)目標：
1、初步理解故事，體驗用不同的語(yǔ)氣表達句子的樂(lè )趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣(mài)泥塘哦，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀"
咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？在說(shuō)什么？
你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘會(huì )是什么東西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀(guān)看課件）
哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會(huì )怎樣？它會(huì )高興嗎？
對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣(mài)了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣(mài)泥塘啦，賣(mài)泥塘！誰(shuí)要爛泥塘�。�
師：你要不要爛泥塘？你覺(jué)得青蛙賣(mài)泥塘這個(gè)想法好不好？（針對賣(mài)與不賣(mài)與幼兒互動(dòng)，賣(mài)的`道理是什么？不賣(mài)的道理又是什么？）
可它還是想賣(mài)，有誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘呢？為什么？
2、初步理解故事
�。�1）到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
�。�2）提問(wèn)：老�？吹侥嗵習�(huì )怎么說(shuō)？
幼兒討論
�。�3）到底怎么說(shuō)的？ 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
�。�4）聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論
觀(guān)看課件（畫(huà)面三）
�。�5）觀(guān)看課件（畫(huà)面四）提問(wèn)：
這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
他看見(jiàn)泥塘，會(huì )怎么說(shuō)？
是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。（觀(guān)看課件）
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論后，觀(guān)看課件（畫(huà)面五）
�。�6）那還有誰(shuí)會(huì )過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
觀(guān)看課件（畫(huà)面六）提問(wèn)：
小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì )怎么想？
幼兒討論，
�。�7）觀(guān)看課件（畫(huà)面七）提問(wèn)：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
�。ㄓ變河懻摚�
�。�8）到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（觀(guān)看畫(huà)面八）
3、完整講述故事，
提問(wèn)：（1）老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽(tīng)聽(tīng)（完整觀(guān)看課件，聽(tīng)故事）
提問(wèn)：（1）青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì )怎么打扮？
幼兒討論
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì )更美好！
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開(kāi)的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣(mài)泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫(xiě)上：賣(mài)泥塘！
“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看了看泥塘說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧��！?/p>
老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣�。到了春天，泥塘周�(chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，它看了看泥塘說(shuō)：“這地方是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业饺�，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來(lái)。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”可是它的泥塘還是沒(méi)有能賣(mài)出去。小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)，青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去。于是它照著(zhù)它們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒有道路通到城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案6
一、復習導入。
1、今天咱們將繼續學(xué)習20課，跟著(zhù)青蛙一起去賣(mài)泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來(lái)復習一下這一課的字詞。
第一類(lèi)：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類(lèi)：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現什么？（數量詞，一在變調）教師講授：一作數字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)（一只小鳥(niǎo)、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類(lèi)：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。
通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機回顧上節課內容。
二、整體感知。
有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買(mǎi)了沒(méi)有呢？請大家帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
三、學(xué)習第3自然段。
師：老牛為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？
1、你知道了什么？（滿(mǎn)意……不滿(mǎn)意……）
2、再讀這句話(huà)，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話(huà)讀起來(lái)更連貫，轉折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但�！僮x體會(huì )關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習第4自然段。
聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)勾畫(huà)。
1、課件出示勾畫(huà)情況，大家對照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話(huà)。
“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹(shù)上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì )遇到哪些困難？（此文題材是童話(huà)，這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話(huà)世界，同時(shí)對他們是思維的訓練，語(yǔ)文學(xué)習就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內容想象出來(lái)，這樣語(yǔ)感就培養出來(lái)了。今天這節課堂在這兒出現可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象，銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì )碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……
4、師配樂(lè )講述，把孩子們帶進(jìn)童話(huà)的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們去好好生長(cháng)，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會(huì )青蛙的不容易。
五、學(xué)習第6自然段。
付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長(cháng)得怎么樣？
2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習方法強調：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語(yǔ)的基礎上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣(mài)勁了，注意感嘆號讀法。
六、學(xué)習第7自然段。
聽(tīng)了你的.吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買(mǎi)我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿(mǎn)意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿(mǎn)意。
七、總結全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買(mǎi)，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話(huà)，青蛙會(huì )怎樣呢？朗讀全文。
八、寫(xiě)字訓練。
1、讀字、分類(lèi)。（上下結構，左右結構）
2、這幾個(gè)字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。自己對照例字寫(xiě)。教師巡查評講。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案7
教學(xué)內容：《青蛙賣(mài)泥塘》
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)多種方法學(xué)會(huì )生字，能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，并能復述簡(jiǎn)要過(guò)程。
(3)指導書(shū)寫(xiě)“搬”“倒”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)多種方法學(xué)會(huì )生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語(yǔ)的意思。
3.用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,并能復述簡(jiǎn)要過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)自己的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的生活。
教學(xué)準備：
教師：生字詞卡片、課件。
教學(xué)構想：
繼本單元中蜘蛛開(kāi)店之后，爛泥塘邊一只可愛(ài)的青蛙也開(kāi)始叫賣(mài)起來(lái)，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣(mài)泥塘，可是老牛對泥塘周?chē)牟莶粷M(mǎn)意，野鴨嫌棄水太少，小鳥(niǎo)、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶(hù)的要求改造泥塘，當他又一次吆喝起來(lái)的時(shí)候，突然發(fā)現自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣(mài)泥塘的念頭。
一支可愛(ài)的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣(mài)泥塘”牌子的面無(wú)表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調的爛泥塘，后一幅圖則轉化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊涵著(zhù)主人公的情感變化和環(huán)境的.變化，成為課文重要的補充。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一借助前文，引出新課
1.同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？
�。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店）
像這樣寫(xiě)著(zhù)字的木板就叫“招牌”，也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書(shū)空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車(chē)牌”等。
2.這三個(gè)招牌的店主都是誰(shuí)呀？
對，這就是蜘蛛先生開(kāi)的三個(gè)店鋪，開(kāi)店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘��！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
出示：“賣(mài)泥塘”
�。�1）指名學(xué)生認讀。
�。�2）學(xué)習“賣(mài)”字。說(shuō)出它的反義詞是“買(mǎi)”，兩個(gè)字比較著(zhù)識記。
3.不光豎起牌子，還傳來(lái)大聲的吆喝呢！
出示：“賣(mài)泥塘嘍！賣(mài)泥塘！”
提示：認讀“吆喝”，“喝”在詞語(yǔ)中讀輕聲。生活中，你聽(tīng)到過(guò)“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話(huà)。
4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰(shuí)要買(mǎi)泥塘呢？瞧，他來(lái)了。(出示：課文的第一幅插圖）
提示：學(xué)生認讀“青蛙”。學(xué)習“蛙”字，關(guān)注部首。
5.你們有什么問(wèn)題要采訪(fǎng)青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題：為什么要賣(mài)泥塘？誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？賣(mài)成了嗎？）
6.讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起去讀課文吧，讓我們去讀課題。(板書(shū)：青蛙賣(mài)泥塘。）
板塊二初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
�。�1）標好自然段的序號。
�。�2）讀課文，讀準字音，不會(huì )讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
�。�3）根據課前提出的問(wèn)題，在文中找找答案。
2.課文共有12個(gè)自然段，出現了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認準了嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān)：你讀準了嗎？
出示：坑挺愣泳應
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音，并發(fā)現第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎上正確認讀。
3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對了嗎？
舍隹米石白十
木皮子水買(mǎi)予
學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對，出現“舒、集、籽、破、泉、賣(mài)”6個(gè)生字。學(xué)生認讀過(guò)程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀(guān)察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強調“籽”表示植物的種子。
板塊三分段讀文，梳理文脈
1.生字都讀對了，認準了。你知道青蛙為什么要賣(mài)泥塘嗎？
�。�1）根據學(xué)生的回答，請學(xué)生讀第一自然段。
�。�2）青蛙把自己的家稱(chēng)作爛泥塘，覺(jué)得它不怎么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機教學(xué)“爛”字。
�。�3）這樣的泥塘，青蛙實(shí)在不想住下去了，難怪他要賣(mài)掉泥塘，搬到城里去。提示：請學(xué)生做“搬”的動(dòng)作，“搬”就是挪動(dòng)。仔細觀(guān)察“搬”，發(fā)現他由三部分組成，中間的“舟”窄長(cháng)，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動(dòng)自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過(guò)什么？
2.誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘了？青蛙賣(mài)成了嗎？
�。�1）老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請學(xué)生用“—”畫(huà)出老牛，沒(méi)有買(mǎi)池塘的原因，用“??”畫(huà)出青蛙聽(tīng)了，老牛的話(huà)以后，做了些什么。
�。�2）野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫(huà)，并組織語(yǔ)言表達。
�。�3）小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)，青蛙就栽了樹(shù)。
學(xué)習“缺”字，學(xué)生按部件認真分清左右兩部分。說(shuō)出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語(yǔ)“缺少”。
比較兩組詞：栽樹(shù)種花修路蓋房子
栽了樹(shù)種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個(gè)“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認讀課文中的句子，讀出節奏。
3.你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評價(jià)要點(diǎn)：說(shuō)準確，有順序，講完整。
4.比較這三個(gè)部分，你有什么發(fā)現嗎？
�。�1）共同之處：都是動(dòng)物們對泥塘提出意見(jiàn)，小青蛙根據建議改造泥塘。
追問(wèn)：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習性有關(guān)的。
�。�2）不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫(xiě)得比較詳細，后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略，是一個(gè)個(gè)列舉的。
提示：寫(xiě)故事可以用這樣的方法，詳細寫(xiě)一兩個(gè)例子，其余的可以歸在一起略寫(xiě)。
5.那改造后的池塘賣(mài)掉了嗎？我們一起來(lái)讀讀課文最后兩個(gè)自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣(mài)了呢？這個(gè)問(wèn)題下節課再交流。
板塊四指導寫(xiě)字，積累語(yǔ)言
1.你能填上合適的動(dòng)詞嗎？
�。ǎ┡谱樱ǎ┲褡樱ǎ�(shù)（）花
�。ǎ┓孔樱ǎ┨�(yáng)（）路（）滾
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。先順著(zhù)開(kāi)，再倒著(zhù)開(kāi)。
學(xué)習“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個(gè)讀音，課文中讀第四聲。
3.指導寫(xiě)字：賣(mài)、搬、倒、泉。
�。�1）（出示：賣(mài)）關(guān)注“賣(mài)”和“買(mǎi)”的區別。
提醒學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)橫畫(huà)和一個(gè)橫鉤的長(cháng)短變化。
�。�2）（出示：泉）強調“白水泉”，上窄下寬。
�。�3）（出示：搬、倒）比較觀(guān)察，兩個(gè)字的結構有什么相同？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
提示：左中右，要謙讓。
4.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視，學(xué)生寫(xiě)完后，及時(shí)點(diǎn)評反饋。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案8
設計意圖：
童話(huà)《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話(huà)，還有青草如何長(cháng)滿(mǎn)泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類(lèi)似這種知識點(diǎn)，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習，不管是學(xué)習對話(huà)，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、初步理解故事，體驗用不同的`語(yǔ)氣表達句子的樂(lè )趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀(guān)看課件）
2、提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì )有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2、提問(wèn)：老�？吹侥嗵習�(huì )怎么說(shuō)？
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論
繼續觀(guān)看課件
5、觀(guān)看課件提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì )怎么說(shuō)？
�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論后，觀(guān)看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì )過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
繼續觀(guān)看課件并提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì )怎么想？
�。�2）幼兒討論
7、觀(guān)看課件提問(wèn)：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問(wèn)：
1·完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。
2·提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì )怎么打扮？
幼兒討論：
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì )更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣(mài)泥塘PPT
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。
“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧��！?/p>
老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天，泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺�，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”可是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去。于是青蛙就照著(zhù)他們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？
于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案9
一、課文簡(jiǎn)析。
本文是一篇有趣的童話(huà)故事，講述了一只青蛙想賣(mài)掉泥塘去城里住，在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，他聽(tīng)從了小動(dòng)物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，因此青蛙也不再賣(mài)泥塘了。
二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì )書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類(lèi)字組詞（要求認識、會(huì )注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來(lái)滾去。舒服：指身心安恬稱(chēng)意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求，得到滿(mǎn)足以后的感覺(jué)。采集：收集材料或實(shí)物。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣�。阂馑际峭ǔ１硎据^強烈的狀態(tài),達到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應該——應當、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣(mài)——買(mǎi)、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問(wèn)。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段，寫(xiě)青蛙準備賣(mài)掉泥塘搬到城里住。第2自然段，寫(xiě)青蛙豎了一塊“賣(mài)泥塘”的牌子。第3~4自然段寫(xiě)老牛嫌棄泥塘周?chē)鷽](méi)有青草，沒(méi)有買(mǎi)泥塘。第5自然段，寫(xiě)青蛙根據老牛的要求，在泥塘周?chē)N了小草。第6~7自然段，寫(xiě)野鴨認為泥塘里的水太少，沒(méi)有買(mǎi)泥塘。第8自然段，寫(xiě)青蛙根據野鴨的要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫(xiě)青蛙雖然引來(lái)了泉水，但是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。第10自然段，寫(xiě)青蛙聽(tīng)取了小動(dòng)物們的'建議，進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段，寫(xiě)青蛙突然發(fā)現自己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣(mài)掉呢？第12自然段，寫(xiě)青蛙不再賣(mài)泥塘了。
九、課文提問(wèn)。
1.說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
青蛙聽(tīng)從老牛的建議，在泥塘的周?chē)N上了小草；
聽(tīng)了野鴨的建議，引入了泉水；
又聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。
最后，青蛙發(fā)現泥塘的環(huán)境非常美，自己住挺好的，所以他不賣(mài)泥塘了。
2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣東西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì )說(shuō)些什么?
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”
�。ㄍ扑]物品時(shí)，要抓住物品的特點(diǎn)——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優(yōu)點(diǎn)通俗易懂的說(shuō)出來(lái)。）
《青蛙賣(mài)泥塘》教案10
活動(dòng)目的：
1．初步理解故事內容，大膽表達自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識，體驗青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言
適用對象：大班幼兒
教學(xué)方法：故事、討論
活動(dòng)準備：電腦及多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣(mài)掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？我們一起來(lái)看一下。（老牛走出來(lái)）喲，是誰(shuí)呀？
師：我們來(lái)聽(tīng)一下，老�？匆�(jiàn)了泥塘會(huì )說(shuō)什么。
師：老牛說(shuō)了什么？
師：現在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話(huà)。
師：為什么老牛會(huì )說(shuō)這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來(lái)呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？觀(guān)看課件
師：我們來(lái)看看是不是這樣的。
觀(guān)看課件（野鴨飛來(lái)）提問(wèn)：
師：咦，誰(shuí)也來(lái)了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì )說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（觀(guān)看課件）
師：野鴨剛才說(shuō)了什么
師：現在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話(huà)。
師：為什么野鴨覺(jué)得這里的水少呢？
師：聽(tīng)完了野鴨說(shuō)的話(huà)，那你們覺(jué)得青蛙會(huì )怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎�，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開(kāi)，一節一節接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。
師：剛才老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘，我們再來(lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買(mǎi)這個(gè)泥塘的。（觀(guān)看課件）
師：看看天空中是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）
師：恩，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，現在小朋友猜猜小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么呢？
師：對，因為大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。
師：它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來(lái)了，那蝴蝶會(huì )說(shuō)什么呀？
師：我們小朋友真棒，因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對嗎？
師：小烏龜路過(guò)泥塘，它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì )來(lái)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：烏龜爬的很慢，沒(méi)有路的話(huà)，它會(huì )更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了青蛙在賣(mài)泥塘，也來(lái)看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來(lái)了，它又會(huì )說(shuō)什么呢？我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見(jiàn)，如果你是青蛙，你會(huì )怎么做？和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論）
師：我們要把話(huà)說(shuō)完整，如果我是小青蛙……
觀(guān)看課件，提問(wèn)：
師：青蛙聽(tīng)了我們小朋友的'這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開(kāi)心啊�，F在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣(mài)掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙到底有沒(méi)有把泥塘賣(mài)掉。（聽(tīng)錄音）
師：青蛙的泥塘還賣(mài)不賣(mài)了？（不賣(mài)）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣(mài)泥塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（看課件，聽(tīng)故事）
師：青蛙經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開(kāi)不開(kāi)心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來(lái)到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺(jué)得自己的幼兒園漂亮嗎？現在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話(huà)要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護環(huán)境，我們的世界會(huì )變得更加美好
師：現在我們一起去參觀(guān)下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案11
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
4、通過(guò)對課文的學(xué)習，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習生字詞，書(shū)寫(xiě)“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對課文的學(xué)習，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的'變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，認讀詞語(yǔ)：
1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ)，回顧故事前面的內容。
2、認讀本課詞語(yǔ)，正音。
二、讀一、二自然段，過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn)：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣(mài)泥塘呢! (吆喝“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：
�、俳涣鳎河姓l(shuí)來(lái)了?說(shuō)了什么?找到文中句子讀一讀。
�、诮處熞x第三自然段。
�、蹘煱缪萸嗤�，學(xué)生扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?青蛙應該怎么做?(相機板書(shū)：“栽樹(shù)”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
�、僦笇ёx句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去�！弊x出青蛙覺(jué)得泥塘準能賣(mài)出去的想法。
�、谇嗤苓@樣想的，也是這樣做的。(指導讀“于是，他栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子�！�)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
�、埸c(diǎn)生當小青蛙，在泥塘邊栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。( 請學(xué)生進(jìn)行板貼。)
�、芤龑W(xué)生觀(guān)察泥塘的變化，從中理解： 栽樹(shù) → 栽了樹(shù)
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結三、四自然段，隨文學(xué)習“蓋”字。
四、學(xué)習第五、六自然段，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話(huà)：“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘!”
體會(huì )：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說(shuō)的話(huà)。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話(huà)，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預設：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱�！�
引導想像蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)�！�
相機理解“盡情”的意思，體會(huì )盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè )。
指導感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。
指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì )這里是“多好的地方!”
5、感受省略號的用法，進(jìn)行句式練習。
6、學(xué)習“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。
7、小結。
五、總結全文：
青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣(mài)泥塘的，現在卻不賣(mài)了。
過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫(xiě)越好看!
六、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫(xiě)“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視反饋。
七、結束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。
第二課時(shí)
表演《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字;
【板書(shū)設計】
21 青蛙賣(mài)泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹(shù) 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
《青蛙賣(mài)泥塘》教案12
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：
感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從各個(gè)角度設想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘會(huì )是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀(guān)看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達。
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？
小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的'呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對話(huà)）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？
小結：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著(zhù)挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案13
妙析教材
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇童話(huà)故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣(mài)掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒(méi)有人買(mǎi)，于是他聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺(jué)中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng )造成了一個(gè)美好、舒適的住所�？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣(mài)泥塘了。故事篇幅較長(cháng)，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習中明白勞動(dòng)的意義。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習方法，對于語(yǔ)言也有了一些積累，所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會(huì )課文的主題思想方面比較欠缺，需要教師注重引導。
教學(xué)建議
1．創(chuàng )設情景，運用課件。針對低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，開(kāi)始上課時(shí)用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。
2．讀中有悟，習得方法。語(yǔ)文課堂應該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識字還是閱讀，都應該讓孩子們在學(xué)、練的過(guò)程中習得一定的方法。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
3．理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
【過(guò)程與方法】
運用讀議結合、合作探究等方法，引導學(xué)生自學(xué)自悟。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對課文的學(xué)習，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。分角色演一演這個(gè)故事。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。
學(xué)生：預習新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．朗讀課文，了解青蛙要賣(mài)泥塘的原因。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)
朗讀課文，了解青蛙要賣(mài)泥塘的原因。
三、謎語(yǔ)導入
1．出示謎語(yǔ)：
寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。
不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農家。
�。ù蛞粍�(dòng)物）
2．同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》（板書(shū)課題），指名讀題，全班齊讀。
3．看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
四、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1．學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準。
2．老師檢查生字認讀情況。
�。�1）出示會(huì )認字，帶拼音認讀生字。注意讀準“賣(mài)、吆、挺、灌、缺”。
�。�2）去拼音認讀生字。
�。�3）老師打亂順序指名讀。
�。�4）男生、女生比賽讀。
3．讀準詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
青蛙草籽野鴨泉水竹子應該花叢盡情道路
�。�1）老師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）分組讀，指名讀。
4．讀通課文。
�。�1）現在請大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語(yǔ)讀得更通順些。（學(xué)生自由讀）讀完的同學(xué)在每一自然段前標上序號。
�。�2）指名讀。
�。�3）學(xué)生評價(jià)并糾正。
�。�4）齊讀。
五、學(xué)習課文第1、2自然段
1．聽(tīng)朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？
�。ㄋX(jué)得這兒不怎么樣，想搬到城里住。）
2．青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？
�。ㄇ嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。）
過(guò)渡：青蛙賣(mài)掉泥塘了嗎？我們下節課接著(zhù)講。
六、指導寫(xiě)字
1．出示“蛙、賣(mài)、搬、倒、籽、泉、破、應”的生字卡，學(xué)生讀一讀，并為它們找一找詞語(yǔ)朋友。（指名組詞）
2．生觀(guān)察字的間架結構，自主記憶。
3．師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4．生在書(shū)上田字格里描紅、臨寫(xiě)。
七、梳理板書(shū)
青蛙賣(mài)泥塘
賣(mài)掉爛泥塘，搬到城里住
蛙賣(mài)搬倒
籽泉破應
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
2．理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
3．感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的`勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的環(huán)境。
三、復習導入
1．出示生字卡，全班齊讀生字。
2．指名在黑板上書(shū)寫(xiě)上節課要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字。
四、學(xué)習課文第3～8自然段
1．自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I(mǎi)青蛙的泥塘呢？
2．指導讀老牛說(shuō)的話(huà)。
指名讀老牛說(shuō)的話(huà)，老師相機指導。（注意讀老牛說(shuō)的話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要低沉，并讀好轉折）
3．為什么老牛會(huì )這么說(shuō)？老牛是怎樣想的？
4．青蛙聽(tīng)了老牛的話(huà)會(huì )怎么想，又會(huì )怎樣做呢？
他會(huì )想：要是在泥塘周?chē)N些草，泥塘就能賣(mài)出去了。
做法：采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
5．經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？
�。ǖ搅舜禾�，泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。）
6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話(huà)。
比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。
7．指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)，想想野鴨不買(mǎi)泥塘的原因。（指名說(shuō)）
8．學(xué)生分組討論：聽(tīng)了野鴨的話(huà)，青蛙是怎樣做的呢？（指名回答）
五、學(xué)習課文第9～12自然段
1．讀課文第9～12自然段，要求：①讀通順、連貫。②讀完后，你懂得了什么？有哪些地方還不懂？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．青蛙種了草，引了水，泥塘賣(mài)出去了嗎？（指名說(shuō)）
4．泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？
小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。
蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說(shuō)，這里還缺條路。
小猴說(shuō)，這里應該蓋所房子。
5．拓展：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)缺路？小猴子為什么說(shuō)缺房子？（小組交流，全班交流）
6．小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？
7．全班齊讀第10自然段，指名說(shuō)說(shuō)青蛙是怎么想的、怎么做的。
8．青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有？
9．這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著(zhù)讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。
10．青蛙說(shuō)這里多好��！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己再讀一讀。
11．（出示改造后的泥塘圖片）看到現在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì )想些什么？
�。ǚ纸M討論，指名說(shuō)。）
12．思考：最后青蛙為什么又不賣(mài)泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？
�。ǚ纸M交流，全班交流。）
13．教師總結。
青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng )造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！
六、分角色演一演這個(gè)故事
1．全班有感情地朗讀課文。
2．引導學(xué)生講講課文內容。
3．小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺表演。
七、擴展練習
想一想，如果向同學(xué)推薦一樣東西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì )說(shuō)些什么？
�。ㄐ〗M交流，推薦代表在全班表演。）
八、梳理板書(shū)
青蛙賣(mài)泥塘
青蛙賣(mài)（爛泥塘）
老牛沒(méi)有草種草
野鴨水太少引水
小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)
蝴蝶缺花種花
小兔缺路修路
小猴缺房子蓋房
青蛙不賣(mài)（美泥塘）
九、教學(xué)感悟
教學(xué)中，我抓住小動(dòng)物們對泥塘提出的意見(jiàn)及青蛙的行動(dòng)，通過(guò)多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會(huì )到青蛙的聰明和勤勞。
另外，我充分運用插圖，引導學(xué)生發(fā)現青蛙的情緒變化，從而了解課文的大體意思。如，在教學(xué)第11自然段時(shí)，我請學(xué)生想象，青蛙面對如此美麗的泥塘，它會(huì )說(shuō)些什么呢？想象后再用語(yǔ)言表達插圖的意思，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )造性想象能力的提高，加深了對課文內容的理解。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案14
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設想，并闡述自己的想法。
3、指導要點(diǎn)：再看看、講講中引導幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設想及表達。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘會(huì )是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀(guān)看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？
小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對話(huà)）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？
小結：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著(zhù)挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的`有趣。
附：故事
《青蛙賣(mài)泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫(xiě)上：賣(mài)泥塘！
“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧��！崩吓２幌胭I(mǎi)泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天，泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了�！币傍啗](méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺�，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里�！�
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去了。于是她就照著(zhù)它們的話(huà)去做，栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
《青蛙賣(mài)泥塘》教案15
教學(xué)目標：
知識目標：認識八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
情意目標：學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對話(huà)。
2、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、今天這節課我接著(zhù)學(xué)習第20課《青蛙賣(mài)泥塘》，在上節課我們初讀了課文，學(xué)習了這課的生字詞，出示生字詞，指名認讀。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣(mài)的?賣(mài)出去了嗎?今天這堂課我們接著(zhù)學(xué)習。
二、學(xué)習第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣(mài)的呢?賣(mài)出去了嗎?
2、指名回答，并出示句子：“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來(lái)。
3、(師創(chuàng )設情境，拿起賣(mài)泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰(shuí)吸引來(lái)了?泥塘賣(mài)了嗎?為什么?
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧��！?/p>
(1)指名讀，指名說(shuō)說(shuō)老牛為什么會(huì )喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的�！�
5、師過(guò)渡語(yǔ)：在這泥塘里打滾可真順?lè )�，這么好的泥塘，老牛你應該趕快買(mǎi)下來(lái)，你還猶豫什么呢?
6、讀后半句，讀出老牛的不滿(mǎn)意6、我想問(wèn)問(wèn)小青蛙，你聽(tīng)了老牛的話(huà)你是怎么想的?
7、指名讀第六自然段，邊聽(tīng)邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線(xiàn)畫(huà)出想的內容，波浪線(xiàn)畫(huà)出做的內容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語(yǔ)。
10、指導學(xué)生帶著(zhù)動(dòng)作讀這句話(huà)。
師總結泥塘周?chē)@么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動(dòng)呢!
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來(lái)年的春天，這泥塘會(huì )后什么變化呢?指觀(guān)察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘�！蹦銈兛�，誰(shuí)來(lái)了?他買(mǎi)了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結全文。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)買(mǎi)泥塘，你會(huì )提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的.呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對你們說(shuō)聲謝謝了。)
14、野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。那青蛙聽(tīng)了，野鴨的話(huà)，他會(huì )怎么想，怎么做呢?咱們下節課接著(zhù)學(xué)習。
三、快速閱讀，理清課文內容。
在青蛙買(mǎi)泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫(huà)出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會(huì )想些什么?接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節課繼續學(xué)習。
五、隨文學(xué)寫(xiě)生字“引”、“泉”。
1、評議，交流。
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