青蛙賣(mài)泥塘優(yōu)秀公開(kāi)課教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的青蛙賣(mài)泥塘優(yōu)秀公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青蛙賣(mài)泥塘優(yōu)秀公開(kāi)課教案1
設計思路
在倡導建設和諧社會(huì )、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家？我的故事？美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的：《青蛙賣(mài)泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內容之一，設計了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件（背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣(mài)泥塘的招牌）、圖書(shū)若干本、板報。
2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線(xiàn)索，并請幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)泥塘呢；為什么；青蛙的泥塘有沒(méi)有賣(mài)掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里，覺(jué)得不怎么樣，想把它賣(mài)掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個(gè)問(wèn)題。（幼兒回憶。）師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫(huà)成了有趣的畫(huà)，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開(kāi)了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的想法最有趣。（幼兒自由闡述自己的想法。）師：（在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片）你們看到了什么？（幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。）
師：對了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。（幼兒看著(zhù)圖片竊竊私語(yǔ)：青蛙的家在爛泥塘里？）
師：（見(jiàn)幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計劃，即興與幼兒互動(dòng)）青蛙住在爛泥塘里會(huì )怎樣？它會(huì )高興嗎？（幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興。爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì )生病的，青蛙不高興住在那里。）
師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣(mài)了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣(mài)泥塘啦，賣(mài)泥塘！誰(shuí)要爛泥塘�。�
師：你要不要爛泥塘？你覺(jué)得青蛙賣(mài)泥塘這個(gè)想法好不好？（針對賣(mài)與不賣(mài)與幼兒互動(dòng)，賣(mài)的道理是什么？不賣(mài)的道理又是什么？）
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長(cháng)荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩，沒(méi)勁！所以它要賣(mài)掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì )有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺(jué)得青蛙不應該賣(mài)掉爛泥塘，應該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái)，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂(lè )！
幼：青蛙應該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好，可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺(jué)得青蛙還是不要賣(mài)爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣(mài)掉，那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢？
幼：對呀！青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里，它覺(jué)得不怎樣的話(huà)，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來(lái)，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹(shù)、有小河，多美��！師：可它還是想賣(mài)，有誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘呢？為什么？
幼：我覺(jué)得小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)賣(mài)爛泥塘的消息，它們都會(huì )想來(lái)買(mǎi)的，但是看了后可能會(huì )不滿(mǎn)意的。因為現在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認為蚯蚓可能會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來(lái)鉆去。
幼：我認為水牛會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲(chóng)子就不會(huì )來(lái)咬它了。還能在泥塘周?chē)N它喜歡吃的草。
幼：我覺(jué)得野豬會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘，但是野豬買(mǎi)好爛泥塘后，它會(huì )在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的。（幼兒圍繞著(zhù)賣(mài)與不賣(mài)，盡情表達著(zhù)自己的想法。既有大膽的想象，又不乏合理的.推理，語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。）師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì )怎么辦？（幼兒展開(kāi)討論。）幼：我會(huì )把爛泥塘改造成魚(yú)塘，在里面養魚(yú)，那我就有魚(yú)吃了。
幼：假如我是青蛙，我會(huì )把泥塘賣(mài)掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣(mài)掉換新的大房子，有花有草，有樹(shù)有流水和小橋，景色很美。
幼：我會(huì )想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開(kāi)賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：（教師見(jiàn)幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng )造美好環(huán)境的愿望）那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來(lái)改造、美化青蛙的家園。（幼兒為青蛙提出了很多方案。）師：青蛙最后有沒(méi)有賣(mài)掉爛泥塘？為什么？
幼：我想青蛙最后不會(huì )再賣(mài)爛泥塘了，因為經(jīng)過(guò)青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹(shù)上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣(mài)它了。
幼：我想青蛙是不會(huì )賣(mài)的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話(huà)，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽(yáng)，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣(mài)泥塘》
師：陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書(shū)里找到的。這本書(shū)的名字是什么？接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書(shū)，聽(tīng)這個(gè)故事，看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。（投影配樂(lè )講故事。）
三、交流討論
師：最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買(mǎi)泥塘？青蛙想賣(mài)爛泥塘，最后又為什么不賣(mài)了呢？賣(mài)的理由是什么？不賣(mài)的理由又是什么？師：（歸納小結，重復幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言）：原來(lái)青蛙賣(mài)泥塘有賣(mài)泥塘的道理，不賣(mài)也有不賣(mài)的道理。小動(dòng)物不買(mǎi)泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉搬進(jìn)城里，在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂(lè )的小青蛙》
五、幼兒自由組合，看書(shū)講故事
六、活動(dòng)延伸：主題游戲“青蛙賣(mài)泥塘”
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標與重點(diǎn)并不是對語(yǔ)言材料的學(xué)習，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會(huì )，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng )造和保護美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
青蛙賣(mài)泥塘優(yōu)秀公開(kāi)課教案2
教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘（上）》是一則童話(huà)故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣(mài)掉爛泥塘，在賣(mài)的過(guò)程中，它聽(tīng)從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時(shí)，可以根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當運用多媒體教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)其想像，加強對語(yǔ)言的感悟。加強環(huán)境教育。
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對話(huà)。
2、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的`雙手創(chuàng )造的。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入。
1、謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農家。
2、今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》（板書(shū)），指名讀題，全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來(lái)帶讀生字。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、學(xué)習課文1—3自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他是怎么賣(mài)的？4 、小組討論，全班交流。
�。�1）青蛙覺(jué)得這里不怎么樣，他想把泥塘賣(mài)掉，搬到城里去住。
�。�2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫(xiě)著(zhù)“賣(mài)泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
5、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。
6、全班齊讀1—自然段。
7、小結：那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“挺”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設計。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2 、正確、流利朗讀課文，體會(huì )角色語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對話(huà)。
2、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、認讀生字卡，交流識字方法。
2、輪讀新詞，練習說(shuō)話(huà)。
3、有感情朗讀課文1—3自然段。
二、學(xué)習課文4—9自然段。
1、自由朗讀課文4—9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？
小組討論，全班交流。
�。�1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因為老牛希望周?chē)行┎荨?/p>
�。�2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
5、全班交流，指導朗讀（貼圖片板書(shū)）
6、師生分角色朗讀課文。
7、猜一猜，青蛙的泥塘買(mǎi)出去了沒(méi)有？我們明天接著(zhù)學(xué)習。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“播”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？
四、作業(yè)設計。
1、熟讀課文。
2、預習23課。
板書(shū)設計：
青蛙賣(mài)泥塘
不怎么樣想搬到城里去
賣(mài)泥塘
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