課文《東方之珠》教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的課文《東方之珠》教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　�。�、教師可準備與課文內容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

　�。�、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現在。

　　【教學(xué)設計思路】

　　這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內容。教師要更加放手，引導學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。

　　為了加深學(xué)生的體會(huì )，教師可以運用圖片或多媒體手段，創(chuàng )設情境。如，琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機結合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì )到香港的繁華和美麗。

　　指導朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

　　最后教學(xué)中結合資料袋里的內容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說(shuō)說(shuō)自己知道的香港。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師可適當補充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫(xiě)介紹香港的黑板報。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【板書(shū)設計】

　　萬(wàn)國市場(chǎng)

　　東方之珠

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　新思路、效果、反思

　　談話(huà)導入

　�。�、板書(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？

　�。�、香港，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。

　�。�、學(xué)生回答。

　�。�、生隨師進(jìn)入課文。

　　整體感知

　�。�、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。

　�。�、教師根據學(xué)生的發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　�。�、交流匯報。

　　誦讀體驗

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

　�。�、教師聆聽(tīng)，指導。

　�。�、師生共同釋疑。

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

　�。�、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。

　�。�、師生共同釋疑。

　　拓展遷移

　　發(fā)展語(yǔ)言根據課文內容，展開(kāi)想象，把下面的話(huà)寫(xiě)具體。香港真是個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)。

　　___________。

　　香港真是個(gè)燈的海洋。______________。

　　我的家鄉真是個(gè)美麗的地方。

　　拓展活動(dòng)舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì )。

　　學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

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