小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案1
【教學(xué)目標】
1、認讀9個(gè)生字，讀準字音。
2、會(huì )寫(xiě)：
�、艑W(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“現”和“輪”。
�、瞥醪綄W(xué)會(huì )欣賞，感受漢字的形體美。
�、桥囵B良好的寫(xiě)字習慣。
3、會(huì )讀：
�、耪_、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達到“有感情地朗讀”。
�、颇芙Y合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習、積累語(yǔ)言，初步培養語(yǔ)感。
�、悄芨鶕谋�，恰當地演讀，邊閱讀邊體驗。
4、讀懂：
�、帕私馔�(huà)故事的情節。
�、脐P(guān)心童話(huà)中的“人物”，能與他們“對話(huà)”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。
【教學(xué)過(guò)程】
課前“熱身活動(dòng)”：課件演示廈門(mén)英才學(xué)校的美麗畫(huà)面，并適時(shí)引導對話(huà)。
一、檢查預習，明確要求
1、認讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)
2、逐段試讀課文：
�、耪�。
�、谱⒁忾L(cháng)句子的朗讀。
3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競選?最后誰(shuí)當上“萬(wàn)獸”?(生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。)
4、提出學(xué)習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當地演讀。
二、朗讀感悟，想象體驗
1、學(xué)習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞：
�、艑W(xué)習“神氣極了”一句：
�、俦容^：“神氣”和“神氣極了”。
�、谡n件演示。(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件)
�、塾^(guān)察、想象、說(shuō)話(huà)：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)
�、苤笇W(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì )“神氣極了”。
�、葜该吓_演讀。
�、茖W(xué)習“議論紛紛”一句：
�、賱�(chuàng )設情境：聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見(jiàn)，快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。
�、谝龑В簞偛糯蠹移咦彀松�、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做──議論紛紛。
�、菍W(xué)習“叫苦連天”一句。
�、傧胂�、體驗：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì )怎樣叫苦?
�、趯W(xué)生發(fā)言，體會(huì )“叫苦連天”。
2、學(xué)習第三自然段：
�、胖该囎x。生評議。
�、粕氉x袋鼠的'話(huà)，體會(huì )“激動(dòng)”。
�、钦n件演示。(依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)
�、纫龑胂�、說(shuō)話(huà)：動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著(zhù)粗氣、滿(mǎn)頭大汗，等等。)
3、學(xué)習第四自然段：
�、拍x。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。
�、粕|(zhì)疑問(wèn)難，師相機歸納、梳理：動(dòng)物們“擔心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì )“非常擔心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話(huà)，大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?
�、巧懻�、合作解疑。
�、壤首x訓練。
(生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會(huì )。)
4、學(xué)習第五自然段：
�、琵R讀。
�、普n件演示(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂(lè ))。
�、且龑υ�(huà)：這時(shí)，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么?
三、學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美
1、課件：出示生字“現”“輪”，引導學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、指導：撇的不同寫(xiě)法及字的部件處理(伸展與互讓)。
3、課件：字的比較、調整。
4、范寫(xiě)：師邊寫(xiě)邊講解。
5、生練寫(xiě);投影展示，評議、欣賞。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案2
復習目標：
1、掌握閱讀短文中體現的知識點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過(guò)學(xué)生自主復習，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復習重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復習難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復習準備
課件
復習流程
一、激趣導入
1、復習引入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內容、體會(huì )文章情感、把握文章結構。）
這幾部分都很重要；這節課，我們就來(lái)重點(diǎn)突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng )設情境：今天老師收到了一封來(lái)自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng )設闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、第一關(guān)：溫故知新說(shuō)方法（10分）
1．現在就來(lái)秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請說(shuō)說(shuō)自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小組討論，匯報（師相機出示方法）
3．小結。
三、第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、出示課文句子，請分小組讀。
2、請說(shuō)說(shuō)這些句子的意思和理解的方法。
3、同位互說(shuō)，選題搶答，其他補充。
4、 小結
四、第三關(guān)：實(shí)戰訓練大比拼（20、30、50）
1、出示閱讀短文，讓學(xué)生練習，小組討論
2、選題回答，請說(shuō)出你是用什么方法讀懂的`？
3、過(guò)渡：看來(lái)，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現在要提高難度，有信心嗎？4、請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話(huà)并說(shuō)出選句的理由？
4、討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？
五、第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺(jué)就要接近尾聲了。大家在這節課中有什么收獲呢？
六、宣布結果、總結
同學(xué)們這次表現都很棒，老師為你們感到驕傲�？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎！希望我們日后能把學(xué)到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰中一定會(huì )有更出色的表現。
板書(shū)：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案3
讀本分析：
《我的星球》這一讀本是以故事形式為主的,圖書(shū)本身的特點(diǎn)是：
1、它包含了科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識。
2、圖畫(huà)內容有趣，知識面廣。
3、文字難度一般，屬于圖大于文。
4、課本內容涉及到有關(guān)房屋的結構。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒良好的閱讀興趣。
2、通過(guò)看圖猜測活動(dòng)，培養幼兒觀(guān)察力、想象力和口語(yǔ)表達能力。
3、豐富幼兒生活經(jīng)驗，并把相關(guān)的信息聯(lián)系起來(lái)。
4、認識各場(chǎng)景的特征，并熟悉句式：“那是我的------”。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備
�。�1）大書(shū)〈〈我的星球〉〉
�。�2）三顆不同顏色的'星星。
經(jīng)驗準備
�。�1）在第一課時(shí)前，幼兒收集有關(guān)神舟六號以及有關(guān)宇宙方面的資料。
�。�2）幼兒口述日記：“我到太空去旅游”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
小朋友，大書(shū)又和你們見(jiàn)面了，我們用英語(yǔ)和它打聲招呼好嗎？
二、大書(shū)猜測
1、教師出示大書(shū)，引起幼兒興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒回憶封面和第一頁(yè)的故事內容，這個(gè)環(huán)節前期鋪墊中出現過(guò)。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片以及大膽猜測，用繪畫(huà)大膽想象表現故事內容。
2、教師揭示漢字部分內容。
3、他們到了太空會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？（幼兒猜測第二頁(yè)）
翻看第二頁(yè)：
�。�1）教師引導提問(wèn)：他們到了那里？上面有什么？外星人在指什么？幼兒大膽猜測。
�。�2）教師根據幼兒的猜測內容給三個(gè)答案，進(jìn)行選擇。
�、倌鞘俏业能�(chē)庫
�、谀鞘俏业膭�(dòng)物園
�、勰鞘俏业姆孔�。
4、小男孩來(lái)到外星人的房子后會(huì )發(fā)生什么事情？（幼兒猜測第三頁(yè)）
翻看第三頁(yè)：
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察第二和第三頁(yè)的內容，讓幼兒知道他們之間的關(guān)系。
�。�2）外星人在給小男孩說(shuō)什么？（幼兒猜測）
�。�3）教師以到計時(shí)的方式慢慢揭開(kāi)遮擋部分。
5、外星人還會(huì )帶小男孩到那里去？（幼兒猜測第四頁(yè)）
翻看第四頁(yè)：
師問(wèn)：這是那里？在這里他們都會(huì )做些什么？（幼兒猜測第五頁(yè)）
6、翻看第五頁(yè)：
�。�1）提問(wèn)：外星人在對小男孩介紹什么？外星人的老師是怎樣的？為什么機器人能當老師？星球上的小朋友在干什么？（讓幼兒看圖充分表達自己的想法）
�。�2）這里還會(huì )發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測第六頁(yè)）
7、翻看第六頁(yè)：
�。�1）教師提問(wèn)：他們在干什么？外星人在給小男孩說(shuō)什么？小男孩在做什么？
�。�2）這里又會(huì )發(fā)生什么有趣事情呢？（幼兒猜測第七頁(yè)）
8、翻看第七頁(yè)：
師問(wèn)：外星人怎么了？他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
三、大書(shū)指讀
1、師：大書(shū)看完了，這本書(shū)叫什么名字？我們一起玩個(gè)摘星星游戲。
2、教師交代游戲玩法。
3、幼兒游戲。
4、揭開(kāi)書(shū)名。
四、教師指讀大書(shū)。
五、請幼兒指讀大書(shū)。
六、幼兒看小書(shū)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案4
指導目標：
1、通過(guò)導讀，讓孩子對故事的內容有一定了解，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
2、激發(fā)學(xué)生對新書(shū)《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。
指導過(guò)程：
一、談話(huà)入題，激發(fā)閱讀興趣
導入：孩子們，你想象過(guò)這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹(shù)長(cháng)成的活的門(mén)，幾輛電車(chē)就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步，運動(dòng)會(huì )上的項目都是學(xué)生們自己設定的，暑假里老師還會(huì )帶學(xué)生去海邊洗溫泉！是啊，看著(zhù)同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩兒做個(gè)朋友吧�。ǔ鍪緯�(shū)的封面）！
二、出示書(shū)名，了解作者
1、這就是今天我們要一起分享的書(shū)。我們一起來(lái)讀一讀書(shū)名。
2、讀了書(shū)名后，你有什么想說(shuō)的，或想問(wèn)的嗎？在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。
3、想讀一讀這本書(shū)嗎？（師拿著(zhù)書(shū)）在看一本書(shū)以前我們先要仔細看看這本書(shū)的封面。（出示書(shū)的封面）這本書(shū)的封面除了告訴我們書(shū)名之外，還告訴我們什么呢？
作者：黑柳徹子日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)《紐約時(shí)報》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二個(gè)人。 該書(shū)的英文版僅日本國內銷(xiāo)量就達70多萬(wàn)冊，至今無(wú)人超越。1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。
三、看封面，認識主人公
1、接下來(lái)，我們一起來(lái)認識這本書(shū)的主人公吧，這就是這本書(shū)的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）
2、有同學(xué)看過(guò)這本書(shū)嗎?那么請你說(shuō)說(shuō)小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片，你覺(jué)得小豆豆是個(gè)怎么樣的小姑娘？（指名回答）
3、教師補充介紹：就是這么一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，剛上小學(xué)一年級就被開(kāi)除了。因為她總是忘了自己是在學(xué)校是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事，讓老師無(wú)法上課，也影響同學(xué)學(xué)習。你知道小豆豆是誰(shuí)嗎？
4、她就是作者黑柳徹子。（對照圖）了解了這些有什么想法？
5、這首先要歸功于她的校長(cháng)老師——小林宗作先生。所以在這本書(shū)的扉頁(yè)后面專(zhuān)門(mén)有一頁(yè)寫(xiě)著(zhù)這么一句話(huà)：謹將本書(shū)獻給已逝的小林宗作老師
6、讀了這句話(huà)有話(huà)要說(shuō)嗎？
四、分享經(jīng)典情節，激發(fā)讀書(shū)熱情
1、小林老師到底是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來(lái)看17頁(yè)《校長(cháng)先生》這個(gè)故事。
2、《校長(cháng)先生》這個(gè)故事講的是豆豆和小林老師初次見(jiàn)面的'情景，讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得小林老師是個(gè)怎樣的人呢？
3、那么小豆豆的心里對這位校長(cháng)又是怎樣的感覺(jué)呢？
4、師：天真無(wú)邪的豆豆曾經(jīng)因為自己的'舉動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長(cháng)這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。
五、看目錄，了解大概內容。
1、剛才我們看了這本書(shū)的封面和扉頁(yè)（拿書(shū)）知道了一些知識，孩子們，你們以后如果有了一本新書(shū)，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識就會(huì )越來(lái)越豐富了！下面我們再來(lái)看看這本書(shū)的目錄。（一起翻閱書(shū)的回目錄）：
2、一看目錄，我們就知道，這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的，好好讀一讀你最想讀哪個(gè)，為什么？
3、指名學(xué)生匯報，教師總結：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書(shū)不要忽略了目錄哦。
4、好，下面就滿(mǎn)足大家的好奇心，翻到你最想看的那個(gè)故事，好好的過(guò)把癮。
5、學(xué)生讀書(shū)，出示提示：我看了《__________》這個(gè)故事，覺(jué)得_____________，因為_(kāi)______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽(tīng)。
五、設置懸念，激起讀書(shū)興趣
1、由于時(shí)間關(guān)系，我們只能交流到這里了。
2、有看過(guò)這本書(shū)的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說(shuō)說(shuō)理由？
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案5
教學(xué)目標
課外閱讀題的幾種基本方法。
1.鞏固歸納文章主要內容的方法。
2.復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )文章思想感情的方法。
3.復習鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
重難點(diǎn)
1.復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )文章思想感情的方法。
2.復習鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
樂(lè )學(xué)善思辦法
1.要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，一邊讀一邊想。
2.教給學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)方法！標自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習習慣還真不錯.
教學(xué)流程
一、直接揭示課題。
這節課，我們就針對寫(xiě)事類(lèi)的短文進(jìn)行一次課外閱讀專(zhuān)項訓練，好吧？（板書(shū)：課外閱讀專(zhuān)項訓練）
二、反思閱讀現狀，發(fā)現問(wèn)題，明確任務(wù)。
1.在做寫(xiě)事的閱讀短文時(shí)，你覺(jué)得哪種類(lèi)型的題做得不夠好？
師相機板書(shū)：主要內容思想感情表達方法
相機解決一些學(xué)生做題的困惑：
1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2）聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標點(diǎn)。
2.同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度真值得表?yè)P！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標準中明確規定你們要達到的第三學(xué)段的學(xué)習目標！下面，我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內容，體會(huì )思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒(méi)有信心？（有）從你們的聲音里老師聽(tīng)出了你們的自信！
三、立足學(xué)情，有效引導。
〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān)：歸納主要內容。
1.在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書(shū)方式？（默讀）對，因為默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。
默讀時(shí)，還應注意些什么？
(1)要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，一邊讀一邊想。
(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！標自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習習慣還真不錯！
2.現在就請同學(xué)們用這些方法去默讀自己喜歡的短文，看你能讀懂些什么？
�。ǹ隙x方法，默讀習慣�。�
交流讀書(shū)收獲。
〈二〉再來(lái)攻第二關(guān)：體會(huì )思想感情
1.你有什么好的方法？
�。�1）把心放到文章中心，設身處地地去讀，去想！
�。�2）抓住關(guān)鍵詞句。
板書(shū)：關(guān)鍵詞句。
2.你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的'呢？
�。ㄔ僮x文章，通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。）板書(shū)：品詞析句
是呀！表達方法就蘊含在字里行間！
3.好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法？
交流：
�。�1）你通過(guò)哪些詞句，品出了什么表達方法？
�。ㄍㄟ^(guò)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物內心或品質(zhì)）
�。�2）這是一篇寫(xiě)事的.文章，有原因，經(jīng)過(guò)，結果，是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展的順序）
這兩點(diǎn)合起來(lái)，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。
這樣，通過(guò)品詞析句，我們就總結出寫(xiě)事類(lèi)文章的一般表達方法：
1.事情發(fā)展的順序。
2.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現人物內心或品質(zhì)。
〈四〉總結學(xué)法
我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復地讀！正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。只有多讀，才能調動(dòng)我們的語(yǔ)感，發(fā)動(dòng)我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過(guò)品詞析句，就能找出問(wèn)題的答案。
板書(shū)：多讀——語(yǔ)感
四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運用。
1.運用我們剛才復習的方法，我們再來(lái)做一篇寫(xiě)事類(lèi)短文，好吧？
《我給媽媽洗腳》
學(xué)生自己做題
2.全班展示交流
師生、生生互評，談方法。
五、總結延伸
這節課，我們復習了做寫(xiě)事類(lèi)課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學(xué)們課下繼續學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案6
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。
2、 讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生繼續閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導入文本
老師向大家推薦一本書(shū)——《小鹿斑比》。它是描述小鹿斑比從踉蹌學(xué)步開(kāi)始，與森林伙伴們一起歷經(jīng)季節迭換，在神奇的大自然里學(xué)習成長(cháng)，但是當人類(lèi)帶槍闖入森林，屠殺了他們的親人、摧毀了他們的家園，只有愛(ài)是撫平傷痕的唯一力量。它是一本主題強調愛(ài)與溫馨的作品。下面讓我們一起走近《小鹿斑比》。
二、走“近”《小鹿斑比》
1、走近《小鹿斑比》
(1)看封面，認識小鹿斑比。
(2)PPT出示相關(guān)介紹,學(xué)生自由閱讀
(3)交流：這是一本怎樣的書(shū)?
2、走“近”《 小鹿斑比》
走近作者：出示作者相關(guān)資料�！缎÷拱啾取�，奧地利作家菲利克斯·薩爾滕的作品。這本書(shū)借助擬人化的手法，栩栩如生地反映了人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。
三、共同交流，感悟閱讀
1、請大家找出自己閱讀過(guò)程中最感興趣或感觸很深的段落進(jìn)行交流。學(xué)生快速閱讀。
2、學(xué)生一起交流自己感興趣和感觸很深的段落，并說(shuō)說(shuō)自己獨特的感受。
3、人物梳理：你看了這本書(shū)，你知道這本書(shū)中有多少個(gè)人物嗎?分別是誰(shuí)嗎?你怎么評價(jià)他們呢?用自己的話(huà)來(lái)談一談。
4、學(xué)生交流：
(1)獨立、睿智的班比;
(2)富有愛(ài)心、耐心教導班比的媽媽;
(3)幼時(shí)的朋友、精神上越走越遠的戈博;
(4)美麗、浪漫的法麗娜;
(5)沉穩、擁有王者風(fēng)范的老鹿;
(6)可怕而神秘的“他”
5、閱讀交流，同學(xué)們，請你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小鹿的成長(cháng)過(guò)程。
6、總結：親愛(ài)的孩子，當你捧起這本書(shū)，你也在跟著(zhù)我們的小班比一起成長(cháng)起來(lái)了，從小班比的.成長(cháng)過(guò)程中，你一定感受到了他初涉塵世時(shí)對美好是多么地憧憬、告別媽媽后體會(huì )到生命是如此地艱辛，初戀失敗后又是如何獲得精神上的新生的。I你一定會(huì )想到你的成長(cháng)過(guò)程，也一定在期待和希望自己快快長(cháng)大。我想，當你有這想法的時(shí)候，恭喜你，你已經(jīng)成長(cháng)了一步了。
四、推薦閱讀
老師向大家推薦這本書(shū)，不僅因為它是一部譽(yù)滿(mǎn)全球的名著(zhù)，不僅因為故事的扣人心弦，還在于這本書(shū)能夠幫助我們成長(cháng)。
出示“推薦理由”，學(xué)生朗讀。
1、這本書(shū)是“小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀叢書(shū)”中的一冊。
2、豐富的想象。
3、它是一本主題強調愛(ài)與溫馨的作品。
《小鹿斑比》是世界動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典，是小鹿的成長(cháng)充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨作品下面，就讓我們一起走進(jìn)，讀一讀。
五、總結
讓我們一起好好的讀一讀這本書(shū)，從書(shū)中找到成長(cháng)的鑰匙。體會(huì )到只有愛(ài)是撫平傷痕的唯一力量 。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案7
指導目的 ：
1、指導學(xué)生通過(guò)了解名人讀書(shū)的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2、選擇學(xué)習名人讀書(shū)方法，提高自己閱讀水平。
課前準備：
搜集一些名人讀書(shū)的心得和方法。
指導過(guò)程：
1、 介紹名人，激發(fā)興趣
出示《李平心五勤讀書(shū)法》
李平心的''讀書(shū)方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類(lèi)和勤編寫(xiě)。在他的居室，無(wú)論是從書(shū)房到臥室，還是從書(shū)房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著(zhù)紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書(shū)的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來(lái)歸類(lèi)、整理研究，寫(xiě)成了《甲骨文、金文扎記》
�。�1）、學(xué)生讀短文。
�。�2）、交流讀文體會(huì )：
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。
2、 介紹方法
�。�1）教師介紹魯迅讀書(shū)的秘決：
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。�2）學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書(shū)方法。
�。�3）教師補充一些閱讀秘訣如：“五勤”讀書(shū)法；
“十目一行”讀書(shū)法
閱讀四法：
一.擴大閱讀面
二.勤于思考
三.勤于記錄
四.善于運用
3、組織交流匯報
�。�1）學(xué)生交流名人讀書(shū)方法。
�。�2）討論理解名人學(xué)習方法。熟記一到兩種讀書(shū)方法
4、 嘗試練習
�。�1）教師教給方法。
�。�2）學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。
�。�3）交流閱讀資料，發(fā)問(wèn)題進(jìn)行撿測。
�。�4）匯報總結
5、 布置作業(yè)
鞏固方法 用所掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄。 落實(shí)“五勤讀書(shū)法”開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生交流近期來(lái)閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。
2、通過(guò)對序言、目錄等內容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì )系統的讀書(shū)的方法。
3、通過(guò)交流匹諾曹的成長(cháng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)，愛(ài)讀名著(zhù)的興趣。并養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)交流匹諾曹的成長(cháng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )系統的讀書(shū)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
書(shū)是陪伴我們成長(cháng)的好伙伴。有句話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！� 可見(jiàn)，讀一本好書(shū)甚至可以讓我們變得更加的聰明。 最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書(shū)——《木偶奇遇記》，同學(xué)們一定有很多的收獲，就讓我們來(lái)共同交流讀書(shū)心得。
二、交流讀書(shū)方法：
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )從序言等了解書(shū)的內容
1、這樣一本好書(shū)，你是怎樣去讀的呢？
2、其實(shí)，我們有很多的捷徑去讀完這本書(shū)。（扉頁(yè)、序言、總言、后記等等）
3、閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內容、寫(xiě)作特色等最快的方法�，F在請同學(xué)們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書(shū)的基本情況。
4、課件出示：
《木偶奇遇記》是 _______（國家）_______ （作者）寫(xiě)的一部童話(huà)故事。主人翁是_ ______，童話(huà)講述了 ___________________________________。
�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì )學(xué)校畢業(yè)后，開(kāi)始寫(xiě)作�？坡宓弦�?xún)和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫(xiě)過(guò)《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話(huà)，他最著(zhù)名的`作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話(huà)出版以來(lái)，受到了各國兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話(huà)故事，講述的是一個(gè)叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女?huà)寢尩年P(guān)愛(ài)下，如何學(xué)會(huì )誠實(shí)、勇敢、不自私，從一個(gè)任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習、整天只想著(zhù)玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習、關(guān)心他人的好孩子的故事，書(shū)中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶(hù)曉的人物。）
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )從目錄了解各章的內容
除了序言，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內容。目錄就是書(shū)中內容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的目錄中都有哪些內容？
三、交流讀書(shū)內容
1、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人讀完書(shū)后感受都不同。你讀完這本書(shū)后，印象最深刻的是什么地方？
2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？ （藍頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚(yú)、狐貍、貓、大打出手的同學(xué)、“燈芯”等等）
3、游戲
師說(shuō)朋友的樣子，生猜他是誰(shuí)嗎？
A．他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長(cháng)的大胡子，遮住了整個(gè)前胸和大腿，都可以當圍裙用了。 ---------------食火
B．他們像是一對患難朋友，相互攙扶著(zhù)，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。- --------------------------------狐貍和貓
C．他長(cháng)得又干又瘦，是個(gè)細高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯”
4、“燈芯”可是匹諾曹在學(xué)校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來(lái)的禮物可是天下最好的-----玩具國。我們一起再去看看吧！
6、目錄派上用場(chǎng)了，能通過(guò)目錄快速的翻到“燈芯”出場(chǎng)的那一章嗎？
7、交流這一章的內容。
8、玩的代價(jià)是什么呢？變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢？
9、我們應該結交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪久裕�
四、課外拓展
俗話(huà)說(shuō)得好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！币槐竞脮�(shū)就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，給我們很多啟示。
讀完了這本書(shū)之后，你有什么收獲呢？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案9
一、教學(xué)目的和要求
1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文第二、三自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)和設計上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法及用詞的準確。
三、教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)
四、教具：
掛圖、投影片、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)課題的引入。
你也許觀(guān)賞過(guò)大海，游覽過(guò)公園，卻沒(méi)想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著(zhù)大家去觀(guān)賞這座雄偉、堅固、美觀(guān)的趙州橋。
(一)出示掛圖，借助配樂(lè )范讀課文。
(二)按要求自讀課文。
1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。
2、劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
3、標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。
(三)指生分段朗讀課文，注意正音。
(四)檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。
2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后3題的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
(一)復習鞏固上節課所學(xué)內容。
1、出示生字卡片，指生讀一讀。
2、指生分段朗讀課文后，用一句話(huà)概括每段的'主要內容。
(二)重點(diǎn)句、段指導，理解課文內容。
1、這種設計在建橋是一個(gè)創(chuàng )舉。(出示投影)
問(wèn)：①“創(chuàng )舉”的意思是什么?為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng )舉?(提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過(guò)類(lèi)似的石拱橋，早已倒塌了)
�、谶@種設計指的'是什么?
�、壑干x一讀這部分課文，看誰(shuí)讀得最準確。
2、趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)。(出示投影)
問(wèn)：①堅固、美觀(guān)各是什么意思?
�、谀男┱Z(yǔ)句寫(xiě)了趙州橋的堅固，誰(shuí)讀一讀?
�、圳w州橋的美觀(guān)表現在哪里，誰(shuí)再讀一讀?
�、苓@句話(huà)在文中有什么作用?
3、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案：有的刻著(zhù)兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望;還有的刻著(zhù)雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。(出示投影)
�、倮斫狻袄p繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。
�、谥干x一讀，想一想這段話(huà)是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的?突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?
�、壅諛幼佑谩坝械摹械摹�有的……所有的”說(shuō)一句話(huà)。
4、討論：為什么說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干”?
(三)學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。
(四)課堂小結：(思想教育)
趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng )造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。
第三課時(shí)
(一)學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問(wèn)題。
1、學(xué)生試著(zhù)復述課文。
2、指導背誦課文第二、三自然段。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
(二)作業(yè)：觀(guān)察一處有特色的建筑物，用一段話(huà)有順序地寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案10
指導目標
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統文化, 達到教學(xué)延展的目的。
指導重點(diǎn)：
指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中
課前準備：
1、有關(guān)中國傳統文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
指導過(guò)程：
一、 推薦文章引入指導
1、引入語(yǔ)：我們曾收集過(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導學(xué)生總結讀書(shū)方法
1、教師向學(xué)生推薦一組有關(guān)中華傳統文化的'文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì )推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關(guān)]
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板書(shū)：課內得法]
4、以四人小組討論黃泡泡里分別藏著(zhù)什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板書(shū)]
6、小結。[板書(shū)：課外活用]
三、運用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書(shū)所得。
3、小結：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案11
指導目標：
1、在活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的指導，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、養成良好的閱讀習慣。培養學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
指導重點(diǎn)：
培養學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
課前準備：
1、準備《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《名人故事》兩本書(shū)。
2、準備《李四光》一文，學(xué)生人手一份。
3、搜集學(xué)生學(xué)生想要查閱的問(wèn)題、信息。
指導過(guò)程：
一、激情導入，自主發(fā)現：
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。你們知道讀書(shū)的好處嗎？
學(xué)生交流
師：還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯”，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話(huà)。是的，讀書(shū)是一種享受，經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。而且讀書(shū)還能讓我們解決一些生活中遇到的問(wèn)題。
上課前有一位同學(xué)請教老師這樣一個(gè)問(wèn)題：魚(yú)兒為什么能在水中自由地沉��？老師還沒(méi)來(lái)得及查找，現在你們每個(gè)小組都有一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，現在也讓你們來(lái)當一回小老師，愿意幫這位同學(xué)找到問(wèn)題的答案嗎？看哪個(gè)小組的同學(xué)找的最快？
2、學(xué)生自主查找。
3、小組匯報。
4、師：看來(lái)讀的書(shū)多了你們也能當老師啊，誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎樣找到答案的？
交流。
5、師相機把學(xué)生的方法寫(xiě)在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁(yè)碼---讀文章的正文
小結：孩子們，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，知識猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過(guò)來(lái)的，幸好我們有一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的良師益友---那就是書(shū)。學(xué)會(huì )查閱書(shū)籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力，這節課我們就來(lái)一起學(xué)習。
二、鞏固練習，深入探究
1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)剛才我們已經(jīng)發(fā)現了一種最簡(jiǎn)單實(shí)用的讀書(shū)方法--查閱，下面我們再來(lái)練習一下，誰(shuí)來(lái)根據《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)的目錄給大家出題。
2、學(xué)生自由出題，小組競賽。
3、情境創(chuàng )設：剛才我們是直接指定了一本書(shū)查找，可有時(shí)我們想要找的信息不知道在哪本書(shū)里面，比如：我想讓同學(xué)們到圖書(shū)館獨立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺(jué)得應該怎么做？可以和小組內的同學(xué)一起討論討論。
4、小組討論交流。
5、全班交流小結：到科學(xué)家的故事里尋找。
6、師相機板書(shū)：確定圖書(shū)門(mén)類(lèi)
7、鞏固練習：師出示題目由學(xué)生自主選擇練習：
�。�1）少數民族的風(fēng)俗習慣。
�。�2）到北京旅游的資料。
�。�3）大詩(shī)人李白的相關(guān)資料。
�。�4）春節的傳統習俗。
8、小組自由選擇練習，匯報。
師小結：同學(xué)們真是太聰明了，在浩如煙海的書(shū)籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書(shū)。
三、引向深入，學(xué)會(huì )選擇。
1、師導語(yǔ)：剛才我們已經(jīng)掌握了查閱資料最基本的方法，可是真正找到了自己需要的文章還要能夠準確地選出自己所最想要的資料。比如在學(xué)習《奇怪的大石頭》一課時(shí)老師讓我們在課前查閱我們前面提到的地質(zhì)學(xué)家李四光的'相關(guān)資料，在上課的時(shí)候還要交流，你覺(jué)得應該向同學(xué)們介紹李四光老先生的哪些方面？
2、學(xué)生自由討論。
3、小組匯報交流。師小結梳理。
4、看來(lái)同學(xué)想知道還真不少，不過(guò)你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來(lái)了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標上一個(gè)三角號。
5、學(xué)生自由閱讀，師巡視了解。
6、讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己標出的段落。（生答）可是在上課的時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系，老師是不會(huì )讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫(huà)出的段落，用橫線(xiàn)標出你最感興趣的句子來(lái)。
生再讀畫(huà)，師巡視了解。
7、現在誰(shuí)再來(lái)讀讀自己畫(huà)出的句子？（生讀）師：你看，這么長(cháng)的一篇文章現在就剩下這么幾句話(huà)了，這也就是你們最想了解的東西。在同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候你可要注意。
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案12
指導目的：
1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
2. 學(xué)會(huì )作者的寫(xiě)作手法，并將其運用到自己的語(yǔ)言文字之中。
指導重點(diǎn)：
1. 學(xué)習打比方、擬人的寫(xiě)作手法。
2. 通過(guò)閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì )作者的寫(xiě)作手法，為下一次的習作打下良好的基礎。
指導過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入新課
1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現在呢？）冬天給你們的感覺(jué)是怎樣的？（指名）
2. 看來(lái)同學(xué)們對季節的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元——韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語(yǔ)言文字之中細細體會(huì )。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）
3. 老師就給你推薦《課外閱讀》上的一篇文章，請你來(lái)用心讀讀，用心感悟。
二、 指導閱讀
1. 請你用自己喜歡的方式讀讀《夏夜》，利用工具書(shū)自己學(xué)會(huì )生字生詞，看看文章是如何來(lái)寫(xiě)夏天的夜晚。
�、偻瑢W(xué)們讀書(shū)很認真，書(shū)中有一些詞語(yǔ)非常的美，我們一起來(lái)讀讀好嗎？
�、诳磥�(lái)大家能夠利用工具書(shū)掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來(lái)寫(xiě)夏天的夜晚，你發(fā)現了嗎？（指名回答：寫(xiě)作手法——打比方、擬人……）
�、圻@么美的文章，除了了解它的寫(xiě)作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語(yǔ)，你準備積累哪些詞語(yǔ)呢？在書(shū)上標注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的詞語(yǔ)或是句段？
�、芡瑢W(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句。
誰(shuí)想讀讀？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
2. 其實(shí)《冬娃》也同樣運用了剛才我們提到的這些寫(xiě)作手法，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章。
�、僬埬阕约鹤x讀，看看《冬娃》哪些地方用到了擬人的.寫(xiě)作方法，做出標記。
�、谥该卮�
�、壅埬阕约鹤x讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）
�、苣隳軒е�(zhù)這種恬靜、歡樂(lè )再來(lái)讀讀這兩句嗎？
�、葸@篇文章你想積累哪些詞語(yǔ)？
�、弈阍覆辉敢獍盐覀兎e累的詞語(yǔ)和寫(xiě)作手法用到你的'文字之中？
那就讓我們來(lái)試一試吧！
3.老師給你準備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
4. 生練筆，老師巡視指導。
5. 交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作。
三、 總結
同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“我喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，握著(zhù)它就覺(jué)得握著(zhù)一脈優(yōu)美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著(zhù)一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書(shū)中的智慧永遠長(cháng)存�！�
四、 拓展推薦
老舍 《濟南的冬天》
朱自清 《春》
小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀教案13
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“提”和“難”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標：
1、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
2、展開(kāi)小組討論，對課文內容進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛(ài)、救助動(dòng)物，初步懂得生物之間存在著(zhù)相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助文中相關(guān)句子以及具體的數字，體會(huì )狼被捕殺前后，森林以及森林中鹿群的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)第四自然段的描寫(xiě)，聯(lián)系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關(guān)系，體會(huì )出保護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們肯定都聽(tīng)過(guò)或者讀過(guò)許多的童話(huà)故事，那么，在這些童話(huà)故事中，狼和鹿這兩種動(dòng)物給你留下了怎樣的`印象呢?
學(xué)生交流。
2、初讀課文
師：今天，我們要學(xué)習的故事與同學(xué)們平時(shí)對狼和鹿的認識不太一樣，同學(xué)們想知道是怎么回事嗎?那么，就讓我們用自己喜歡的方式讀一讀課文吧。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文里講了狼和鹿的什么事呢?
學(xué)生談自己的理解。
3、再讀課文
師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)深入地學(xué)習一下這篇課文。下面，我想找同學(xué)讀一讀課文，誰(shuí)想展示一下你的朗讀水平?(教師找四名同學(xué)準備朗讀)在他們朗讀時(shí)，大家要認真聽(tīng)，把你聽(tīng)懂的部分畫(huà)出來(lái)，如果有不懂的地方做上記號，準備與同學(xué)交流。
學(xué)生讀課文。
師：有了收獲與同學(xué)分享是最幸福的，相信同學(xué)們現在都有了很多的收獲，先和你身旁的小伙伴說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的，同桌先解決一下，如果解決不了，再全班同學(xué)共同解決。
學(xué)生小組交流。教師巡回。
師：現在誰(shuí)想把你的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)?
全班交流。
4、預設學(xué)生交流結果。
第一段：
(1)一百多年前，凱巴伯森林的美麗。
(2)鹿要時(shí)刻提防狼的暗算。
第二段：
(1)體會(huì )當地居民恨透了狼。
(2)居民們殺了很多狼。
(3)兇殘的狼到底該不該殺?
第三段：
(1)鹿群成災后森林的景色。
(2)究竟是什么原因使鹿的生存環(huán)境破壞了。
第四斷：
(1)為什么狼是“功臣”?
(2)為什么鹿是“罪魁禍首”?究竟是誰(shuí)造成的?
5、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、依據板書(shū)，梳理整篇課文。
師：當地居民在慘痛的教訓中明白了這一點(diǎn)，但是在其他地方像狼和鹿這樣的悲劇還在不時(shí)地發(fā)生者。比如：人類(lèi)用農藥殺死田里的害蟲(chóng)，導致許多鳥(niǎo)類(lèi)失去食物來(lái)源紛紛死去。還有人類(lèi)濫砍濫伐，導致水土流失，這樣就造成多處洪水災害。你們從中明白了什么呢?
學(xué)生交流。
7、總結：
沒(méi)錯，愛(ài)護環(huán)境，保護生態(tài)平衡是我們每個(gè)人的義務(wù)和責任，其實(shí)自然界中生物之間它們是相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，我們人類(lèi)必須尊重生物界的這一客觀(guān)規律，來(lái)維護大自然的生態(tài)平衡。我們希望狼和鹿的悲劇不再重演，我們期盼所有的生命都能永久和平。課下請同學(xué)們把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)，讓他們也加入到保護生態(tài)平衡的隊伍中來(lái)，好嗎?
8、課后拓展：
課后搜集一些有關(guān)自然界生物之間相互制約，相互聯(lián)系的資料，開(kāi)展一次“不能破壞生物鏈”的主題班會(huì )。
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