語(yǔ)文三年級的公開(kāi)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文三年級的公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文三年級的公開(kāi)課教案1
學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內容。
3、能結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準備
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
談話(huà)導入
1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的'最早創(chuàng )辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的。內容向大家介紹。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。
初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著(zhù)怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c、完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。
分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內練習，然后小組間比賽。
2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對不對?
2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。
3、小結：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
語(yǔ)文三年級的公開(kāi)課教案2
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的情感。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
4、學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì )作者用詞的準確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
分三課時(shí)授完
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句;初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會(huì )作者用詞的的準確。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導自學(xué)，自讀讀通
(一)導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么?
2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置
(二)指導自學(xué)。
1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
(三)檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞)
2、師范
3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
5、教師小結
二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段
1、提示：現在大家一起來(lái)讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫(xiě)美麗的小興安嶺呢?
2、讀議第一自然段
(1)啟示：
�、僮杂勺x第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么?
�、谀x這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹(shù)很多?
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)
(3)教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認識這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)，并指導第1自然段，體會(huì )“綠色的海洋”這句話(huà)(過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的`。樹(shù)最多，那么，春天的小興安嶺怎樣?我們繼續學(xué)習第2自然段)
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象?
4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季)，指導學(xué)習方法。
(1)投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng )設情景讓學(xué)生邊觀(guān)察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話(huà)，分別從幾方面描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。
(3)理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
�、僮x第一句，想想：春天的樹(shù)木長(cháng)得什么樣?
�、谑裁词恰俺槌觥弊x原句，體會(huì )用“抽出”比用“長(cháng)出”好在哪里?
�、塾懈星槔首x這一句(過(guò)渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣?)
�、軒熒献髯x后幾句。
�、菘磮D片想象春天的畫(huà)面。
師問(wèn)：小興安嶺的春天怎樣?(美)
5、指導學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。
(1)師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
(2)齊讀(帶著(zhù)欣賞歡愉的口氣有感情地讀)
6、總結談話(huà)
(1)大家對第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習熱情高，都爭著(zhù)發(fā)表意見(jiàn)，值得表?yè)P。
(2)這節課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習春天的方法，來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學(xué)習夏、秋、冬三個(gè)自然段。
1、出示季節和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應的景物后填表。
2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。
3、教師相機講解三個(gè)季節的景物。
4、出示按季節順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內容的理解。
5、出示選詞填空，體會(huì )作者用詞的準確。
四、總結全文
1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì )理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì )理解“巨大的寶庫”。
3、出示圖片和課文最后一段話(huà)，讓學(xué)生理解這是對全文的總結，也是和開(kāi)頭相呼應。
五、帶著(zhù)欣賞愉快的語(yǔ)氣再次齊讀課文。
語(yǔ)文三年級的公開(kāi)課教案3
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習第2、3自然段的寫(xiě)法。
3、理解課文內容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。
(1)多媒體課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。
(2)練習說(shuō)話(huà)：廬山的'云霧()
二、細讀課文第一自然段
(1)自由讀，找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡的原因。
(2)交流相機給“秀麗”、“尤其”換詞。
(3)指導朗讀。
(4)小結并板書(shū)：多
三、細讀課文第二自然段
1、自由讀，畫(huà)出中心句。
2、哪些句子是具體描寫(xiě)云霧地千姿百態(tài)的?(讀書(shū)回答)
3、想想作者為什么能把這些句子寫(xiě)得這么優(yōu)美?(體會(huì )比喻句之妙)
4、指導有感情朗讀。
5、讓學(xué)生畫(huà)出不同位置的云霧。
6、根據板畫(huà)引背。
7、小結方法。
四、運用學(xué)法自學(xué)第3自然段
1、自由朗讀，想想讀懂了什么?
2、交流。
3、引導學(xué)生想象省略號處還可補充些什么。
4、出示填空引背。
五、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、總結課文。
1、配樂(lè )朗讀或背誦課文。
2、誦讀古詩(shī)《望廬山瀑布》《題西林壁》
七、寫(xiě)字教學(xué)。
語(yǔ)文三年級的公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)句段，結合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
2、理清課文的寫(xiě)作順序，有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人的好孩子。
重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句段，結合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會(huì )“沉默”的含義及可貴之處。
教學(xué)程序：
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?從哪些事情中可以看出來(lái)?
那你愛(ài)他(她)們嗎?你又為父母做過(guò)些什么呢?
今天，我們就共同來(lái)學(xué)習24課——“可貴的沉默”。
提問(wèn)：
1、“沉默”是什么意思?
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文，理清層次
1、帶著(zhù)課后第2題，默讀課文
2、回答：課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么?用符號把這三部分內容劃分出來(lái)再說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、精讀課文，深入理解蘊含的道理
(一)閱讀第一部分
1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會(huì )
2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。
3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。
(二)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們感受到了父母的愛(ài)，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?
1、請同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?
2、想想這個(gè)時(shí)候，孩子們心里會(huì )想些什么?
3、結合插圖，對比孩子們的`兩種不同表現。
(三)同學(xué)們說(shuō)得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續讀后面的內容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛(ài)了?
2、老師仿佛真的聽(tīng)到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?師范讀最后一自然段。
四、總結
讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說(shuō)些什么，做些什么呢?
板書(shū)：父母→愛(ài)→孩子
(自然、偉大)
孩子→愛(ài)→父母
(真誠、可貴)
語(yǔ)文三年級的公開(kāi)課教案5
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解寓言蘊含的道理。
2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。
3、分角_朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，了解寓言蘊含的道理
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教具準備：陶罐和鐵罐各一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么?板書(shū)(陶罐和鐵罐)
2、這節課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)在這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。
3、齊讀課題
二、整體感知
1、請同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊在每個(gè)自然段的前面標上序號。并思考課文主要講了一件什么事?
2、生自由發(fā)言。
3、師歸納。
國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著(zhù)自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。
三、學(xué)習1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。
1、聽(tīng)1——9自然段的錄音思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。)
板書(shū)：奚落
2、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奚落”的意思。
奚落：用尖刻的話(huà)數說(shuō)別人的短處，使人難堪。
3、這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話(huà)數說(shuō)陶罐的短處。
4、請同學(xué)們自讀課文思考：
�、偬展薜亩烫幨鞘裁�?鐵罐又是憑什么來(lái)奚落陶罐的?
�、阼F罐用了哪些尖刻的話(huà)數說(shuō)陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?)
�、勖鎸﹁F罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢?
請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
5、生回答老師的問(wèn)題
6、小黑板出示^對`話(huà)，體會(huì )各自態(tài)度。
�、佟澳愀遗鑫覇�?陶罐子!”
陶罐一開(kāi)口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒(méi)有把陶罐放在眼里，它稱(chēng)呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說(shuō)明它有沒(méi)有禮貌?<沒(méi)有>。請同學(xué)們在課文中找出一個(gè)能夠體現鐵罐態(tài)度的詞來(lái)。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無(wú)理，陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒(méi)有生氣?<沒(méi)有>。它不但沒(méi)有生氣，還很禮貌地稱(chēng)呼它為兄弟，并承認自己不敢碰它，說(shuō)明陶罐怎么樣?<很謙虛>。
�、谡埻瑢W(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑
�、壅埻瑢W(xué)們看到書(shū)101頁(yè)的_圖，看一看，哪個(gè)罐子是陶罐，哪個(gè)是鐵罐，為什么呢?
7、指導朗讀1——9自然段。
�、偻ㄟ^(guò)1——9片段段的.學(xué)習，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來(lái)分角_把1——9自然段讀一讀。
�、谧⒁猓鹤x的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。
�、鄯纸莀朗讀：男生讀鐵罐說(shuō)的話(huà)，女生讀陶罐說(shuō)的話(huà)。敘述的語(yǔ)句就由老師朗讀。
�、苷垉晌煌瑢W(xué)把剛才讀的內容演一演。
四、總結1——9段、學(xué)習10——17自然段。
鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著(zhù)時(shí)間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀10——17自然段，并思考：
1、許多年過(guò)去了，陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀(guān)。)(鐵罐被氧化消失的無(wú)影無(wú)蹤。)
2、當人們發(fā)現陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價(jià)值)
當年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)，(板書(shū)：永久)。而當年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤(板書(shū)：氧化)。當初鐵罐有沒(méi)有想到會(huì )有這樣的結果呢?
(沒(méi)有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒(méi)有正視自己易保存的一面。)
3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
五、總結課文
完成小黑板上的練習
這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過(guò)人格化的描寫(xiě)，告訴人們看待問(wèn)題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。
六、作業(yè)：
把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)，告訴他們看問(wèn)題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。
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