小班教案《小小鳥(niǎo)》
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班教案《小小鳥(niǎo)》，希望對大家有所幫助。
小班教案《小小鳥(niǎo)》1
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內容，清晰、大方的朗誦兒歌。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、課件-聲音：小鳥(niǎo)叫聲
2、課件-照片：小鳥(niǎo)
3、課件-音樂(lè )：樹(shù)林里的鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
播放小鳥(niǎo)的叫聲，引起幼兒的興趣。
教師：大家仔細聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
二、展開(kāi)
1、出示照片：小鳥(niǎo)
�。�1）從小鳥(niǎo)的叫聲里，你能聽(tīng)出它們在干什么嗎？
引導幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。
�。�2）教師引導性的參與，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。
�。�3）小鳥(niǎo)們這么快樂(lè )，你有什么感覺(jué)？
�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的感覺(jué)）
2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習兒歌
�。�1）兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的？
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
�。�2）幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌，鞏固練習。
�。ü膭钣變捍蠓降剡叡硌葸吚收b兒歌）
三、結束
1、小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè )，你們想怎樣做呢？
�。ü膭钣變河枚喾N方式表達自己的愛(ài)）
2、音樂(lè )：森里情景（小鳥(niǎo)）
幼兒在歡快的音樂(lè )聲中表演，表達與同伴的友好相處。
附：兒歌
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，
見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰，碰一碰，飛走了。
教學(xué)反思：
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì )干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的.“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成說(shuō)話(huà)先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著(zhù)老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì )創(chuàng )編，可是結果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng )編能力。
小班教案《小小鳥(niǎo)》2
活動(dòng)目標
1、充滿(mǎn)興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2、能聽(tīng)懂兒歌內容，樂(lè )于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現兒歌。
3、嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見(jiàn)面打招呼的游戲。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
5、了解兒歌的'含義。
活動(dòng)重點(diǎn)
欣賞、理解、表現兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)
仿編兒歌。
活動(dòng)準備
1、認識一些常見(jiàn)動(dòng)物。
2、教學(xué)課件《小小鳥(niǎo)》；師幼人手兩只小鳥(niǎo)手偶。
活動(dòng)過(guò)程
1、找找說(shuō)說(shuō)，導入活動(dòng)。
�。�1）、幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂(lè )試試找朋友的游戲。
�。�2）、提問(wèn)：你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？
�。�3）、邊小結邊出示小鳥(niǎo)手偶：小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì )怎么樣打招呼玩游戲呢？
2、聽(tīng)聽(tīng)看看，欣賞、理解兒歌。
�。�1）、教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。
�。�2）、提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？
�。�3）、結合教學(xué)課件，引導幼兒梳理兒歌內容。
3、說(shuō)說(shuō)玩玩，學(xué)習跟讀兒歌。
�。�1）、請幼兒將手變成小小鳥(niǎo)，邊游戲邊跟讀兒歌。
�。�2）、請幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
�。�3）、請幼兒將自己變成小小鳥(niǎo)，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4、想想說(shuō)說(shuō)，訪(fǎng)編兒歌。
�。�1）、引導幼兒根據不同的動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。
�。�2）、師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5、在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
小班教案《小小鳥(niǎo)》3
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習朗誦兒歌，豐富相應的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。
2．通過(guò)玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。
3．愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準備：
1．教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒認識兒歌中的角色。
1．認識小鳥(niǎo)指偶。
教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì )干什么？
二、教師借助指偶，示范朗誦兒歌。
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2．講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3．講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4．講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強化并重復"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"）
5．講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。
4 . 每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。
四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1 . 教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì )高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )高興地見(jiàn)面？
2 . 如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……
3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）
活動(dòng)延伸：
1．區角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區，區角游戲時(shí)繼續講述兒歌。
2．家園共育：建議家長(cháng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評析：
我們的活動(dòng)中，教師應積極為幼兒創(chuàng )設一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè )意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀(guān)形象思維，結合他們的發(fā)展水平，我把這節課的重難點(diǎn)放在學(xué)習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì )兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì )兒歌，就要讓孩子們愿意張口說(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著(zhù)我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習，激發(fā)他們的'求知欲望，讓孩子們愿意說(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì )了兒歌之后，我問(wèn)孩子們："你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì )見(jiàn)面，還會(huì )有誰(shuí)見(jiàn)面呢？"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：大象會(huì )見(jiàn)面，有的說(shuō)：老虎也會(huì )見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預設目標中的不一樣，但是我并沒(méi)有對他們說(shuō)"不可以！"我就問(wèn)："哪會(huì )不會(huì )有一些小小的動(dòng)物也會(huì )見(jiàn)面呢？"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續問(wèn)到："那天上飛的還會(huì )有誰(shuí)見(jiàn)面呢？"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì )收獲更多！
小班教案《小小鳥(niǎo)》4
歌曲：小小鳥(niǎo)
目標：
1、初步學(xué)習演唱歌曲，初步體驗和表現休止符，唱出親切和俏皮的情緒；
2、通過(guò)玩手指游戲記憶歌詞；
3、積極參與活動(dòng)，學(xué)習與同伴進(jìn)行感情交流；
過(guò)程：
1、玩手指游戲，熟悉歌詞；
�。�1）教師引發(fā)幼兒興趣：“你們學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？我這兒也有小鳥(niǎo)�！薄敖處熓痉队脙蓚�(gè)手指做小鳥(niǎo)玩游戲，兩個(gè)手指分別為兩只小鳥(niǎo)，可以互相碰、摸、關(guān)節活動(dòng)，前后順序根據歌詞內容決定�！�
�。�2）在教師的帶領(lǐng)下幼兒試著(zhù)玩手指游戲。（可以嘗試與周?chē)閮扇送媸种赣螒�，一人出一個(gè)手指做小鳥(niǎo)一起玩。）
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師邊玩手指游戲邊范唱；
�。�2）幼兒自己邊玩手指游戲邊學(xué)唱。（游戲幫助記憶歌詞）
3、結伴游戲：
與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥(niǎo)），邊玩邊唱歌（強化記憶歌詞）
4、一邊完整的`唱小小鳥(niǎo)，一邊做游戲。
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