中班教案《鞋匠之舞》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的中班教案《鞋匠之舞》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案《鞋匠之舞》1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲節奏的變化，能按樂(lè )句做動(dòng)作。
2、進(jìn)行初步的合作表演，體驗和大家一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣并引出主題。
1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )節奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì )運用身體樂(lè )器的樂(lè )趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。
2、談話(huà)激發(fā)興趣，引出主題。
剛才小士兵走路時(shí)有些用力了，鞋底都開(kāi)了，該怎么辦？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。
二、初步感受欣賞樂(lè )曲，了解作品主題。
1、出示課件：幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《鞋匠之舞》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè )里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的`聲音？
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
3、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)鞋匠干活嗎？鞋匠是怎么修鞋子的？
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習修鞋的樣子吧。
三、出示圖譜，并根據圖譜理解音樂(lè )的結構。嘗試按樂(lè )句做動(dòng)作。
1、教師出示圖譜：
這些圖譜上畫(huà)的什么？小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的？請幼兒看圖譜做動(dòng)作。
2、游戲：
請個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂(lè )節奏來(lái)做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當針來(lái)縫，啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng )編。對模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵。
3、幼兒分三組看圖譜跟音樂(lè )做動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì )抹、錘、縫的動(dòng)作及節奏區別。
四、聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )回家吧。
中班教案《鞋匠之舞》2
活動(dòng)目標：
1、 能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的基本節奏。
2、 感受音樂(lè )游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、 愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備
鞋匠圖片、音樂(lè )、自制沙錘每人兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 活動(dòng)導入
1、 律動(dòng)：《拍手》
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )節奏，變換動(dòng)作
2、 故事導入（請幼兒安靜，小手放好）
你們知道嗎？有一天，住在森林中的青蛙先生接到了一個(gè)通知，邀請他去參加一場(chǎng)舞會(huì )。青蛙先生平時(shí)最樂(lè )意參加舞會(huì )了，于是，他穿上最帥氣的衣服來(lái)到了舞會(huì )現場(chǎng)，這時(shí)，青蛙先生看到了一位引人注目的小鳥(niǎo)公主也來(lái)參加舞會(huì )，小鳥(niǎo)公主身上穿著(zhù)美麗的白紗裙，腳上穿著(zhù)一雙很高很高的漂亮高跟鞋，咯噔、咯噔地走了進(jìn)來(lái)，青蛙先生迎了上去，用他那富有磁性的男中音對小鳥(niǎo)說(shuō)：“��！我美麗的小鳥(niǎo)公主，可以邀請你跳支舞嗎？”小鳥(niǎo)公主說(shuō)：“好的，青蛙先生！”他們一起跳起了歡快的舞蹈。忽然，一不小心，小鳥(niǎo)的'高跟鞋一扭，糟糕，鞋跟掉下來(lái)了，小鳥(niǎo)公主傷心地哭了起來(lái)……
3、 提出問(wèn)題
小鳥(niǎo)的鞋子壞了，不能跳舞了，請我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰(shuí)有好的主意？（請幼兒動(dòng)腦筋想辦法，出主意，舉手回答問(wèn)題）
二、 音樂(lè )游戲
1、 師幼共同小結：請鞋匠來(lái)幫忙
你們說(shuō)說(shuō)鞋匠平時(shí)是怎樣釘鞋的？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法
2、 鼓勵幼兒創(chuàng )編
播放音樂(lè )《鞋匠之舞》，鼓勵幼兒創(chuàng )編。
3、 播放音樂(lè )《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂(lè )節奏做縫和釘的動(dòng)作
4、 剛才鞋匠修鞋的動(dòng)作也像舞蹈一樣，請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才鞋匠是怎樣釘鞋的？（左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘一釘，右……、上、下、前、后……）
5、 請幼兒扮演小鳥(niǎo)，請鞋匠（老師）幫釘鞋
師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿(mǎn)意嗎？我看看你們的表情，覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？（開(kāi)心）
6、 請幼兒扮演鞋匠，老師扮演顧客，一起玩釘鞋的游戲，顧客隨音樂(lè )節拍做出滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的表情
7、 分角色游戲
一半幼兒扮演鞋匠，另一半幼兒扮演顧客。兩組輪換，交換角色，可創(chuàng )編不同的修鞋方法，顧客可以做不同表情
三、 慶祝
我們都是能干的小鞋匠，讓我們一起慶祝一下吧
發(fā)給幼兒每人兩個(gè)自制沙錘，播放音樂(lè )《喜洋洋》，師幼共同表演
四、 活動(dòng)結束
師幼互動(dòng)：請能干的小鞋匠們給下面的顧客擦擦鞋，發(fā)現鞋子有問(wèn)題的幫忙修一修
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，我通過(guò)趣味故事導入，激起幼兒對活動(dòng)的興趣，
結合班級特色，幼兒喜歡的內容而制定，幼兒節奏掌握好，能夠分清不同的節奏，但肢體的語(yǔ)言幼兒僅局限于音樂(lè )中的故事，在鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，我讓幼兒用不同的動(dòng)作表現同一樂(lè )句，訓練幼兒的發(fā)散性思維，整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒的表現活躍，理解樂(lè )段能力較強，但是創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng )新不足，究其原因，還在于活動(dòng)前，我帶給孩子們的經(jīng)驗鋪墊不夠，如果活動(dòng)前，我能夠仔細分析幼兒已有經(jīng)驗，并通過(guò)多種途徑來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗的話(huà)，我相信活動(dòng)會(huì )更加精彩，幼兒將會(huì )發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現自己，所以有點(diǎn)搶節拍，以后多注意個(gè)別引導。有三名幼兒參與不積極，然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗基本沒(méi)有，琪琪的樂(lè )感還發(fā)展的不夠好，主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗鋪墊過(guò)少，以后的活動(dòng)組織中，我應多加注意，積極改善，力求更好！
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