《貓的故事》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《貓的故事》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《貓的故事》教案1
活動(dòng)目的
1、啟發(fā)幼兒在觀(guān)察小貓圖片的基礎上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng )編小貓的故事，并運用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2、幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內容。
3、培養幼兒想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、連環(huán)畫(huà)紙若干。
2、八個(gè)不同動(dòng)態(tài)，不同表情的線(xiàn)描小貓圖樣。
3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書(shū)機等。
4、木偶小貓一只，連環(huán)畫(huà)范樣兩幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
1、木偶小貓：小朋友們好!我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來(lái)的禮物是兩張畫(huà)，一張畫(huà)的是我的故事，一張畫(huà)是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過(guò)兩幅連環(huán)畫(huà)，并向幼兒展示)。我的
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫(huà)好后，我就給你送去，好不好?木偶小貓：“好!謝謝小朋友們，再見(jiàn)!”
二、教師出示、講解范畫(huà)。
教師出示范畫(huà)：
(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫(huà)，請幼兒觀(guān)看。教師講解連環(huán)畫(huà)內容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶(hù)里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見(jiàn)了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來(lái)。
(3)調皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著(zhù)貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫(huà)
(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫(huà)，請幼兒觀(guān)察看，講出連環(huán)畫(huà)的故事內容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋對岸，山羊老公公拄著(zhù)拐仗正要過(guò)橋去。
(3)妙妙趕忙跑過(guò)橋去，扶著(zhù)山羊公公過(guò)了橋。
(4)山羊公公過(guò)了橋，高興地對小貓妙妙說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)幫
助別人的好孩子啊!”
三、教師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開(kāi)啟幼兒的思路，編出小貓的故事。
1、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內容。
2、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫(huà)面表現出來(lái)。
3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。故事講完后，教師進(jìn)行講評，肯定最合理的`故事情節，要求幼兒編的故事內容要有意義。
四、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)練習，教師巡回指導。
1、教師將活動(dòng)分成兩組：一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà);一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小朋友坐到繪畫(huà)組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
2、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，教師巡回指導。教師指導幼兒繪制、粘貼時(shí)，要注意構圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調美觀(guān)。
3、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊。沿四幅畫(huà)的中心線(xiàn)將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書(shū)機訂上兩個(gè)釘，一本幼兒自己創(chuàng )作編繪的小人書(shū)就做成了。
六、教師請幼兒自己動(dòng)手操作，將自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng )編的故事講給小朋友們聽(tīng)。
《貓的故事》教案2
活動(dòng)要求：
1、能根據自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。
2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┽槍ι洗位顒�(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。
1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2、教師小結
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì )互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因為這兩只小貓現在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓?zhuān)阅銈冊谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的故事。
(評析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的`，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀(guān)察、指導。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng )編的故事，師生共同評價(jià)。
師：現在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評價(jià)。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng )編的故事。
師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
《貓的故事》教案3
一、出示資料：導入
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區，正在運行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中14名乘客不幸遇難，而就在纜車(chē)下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，用雙手托起了兩歲半的兒子。兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。
是啊，父母為了孩子可以放棄一切，甚至是生命。人是這樣，那么動(dòng)物呢？今天這節課，讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋的散文《貓的故事》。
二、整體感知，概括課文
試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內容。
生結合方法“主要人+主要事”概括、交流、展示、明確。
三、跳讀課文，理清情感
溫馨提示：
�。ㄓ憛挘骱蕖ㄍ椋春蕖ㄙ澝溃⒕�
生跳讀課文，結合課文內容歸納段落，概括梳理情感。
四、研讀課文，感悟情懷
1、說(shuō)一說(shuō)母貓給小貓喂奶的經(jīng)歷？這樣寫(xiě)有何作用？
生復述課文，抓住關(guān)鍵詞（抽兩生完成）
提示：受盡折磨不顧一切，突出母愛(ài)的偉大。
2、廚師是采取什么方法懲治貓的？寫(xiě)廚師有何用意？
生鎖定課文第2自然段，找出句子。
提示：襯托，突出母愛(ài)的偉大。
3、明白真相后，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？你如何理解作者的感嘆？
�、偕Y合第6自然段找出原句“天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情……偉大的母愛(ài)實(shí)在是無(wú)以復加”。
�、谝龑W(xué)生理解“天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情”。
提示：天地之間最大的功德就是對創(chuàng )造生命的敬重，所以應當敬重生命，珍視生命，愛(ài)護生命，這道理應該普及到一切有生命的人和動(dòng)物、植物身上。
師總結：作者被貓的母愛(ài)所觸動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步上升到對生命的贊美。
這母愛(ài)和生命的光環(huán)，讓我們觸摸到了動(dòng)物人性化的溫情，這正是本文的主旨所在。
五、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、閱讀課文第三段，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。
生小組朗讀第3段，勾畫(huà)詞語(yǔ)，體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)，全班交流。
提示：大詞小用，語(yǔ)言詼諧幽默。
2、像是新婚夫婦的汽車(chē)之離教學(xué)去度蜜月。
提示：運用比喻，生動(dòng)形象。
六、寄情于筆，揣摩心情
文章結尾說(shuō)，貓在秘密被發(fā)現后把四只小貓叨走，“不知運到什么地方去了�！比绻闶恰拔摇�，此時(shí)會(huì )有怎樣的心理活動(dòng)，請寫(xiě)出來(lái)。
抽一生回顧心理活動(dòng)的寫(xiě)法：①第一人稱(chēng)；②結合語(yǔ)境，明確此處作者是“后悔”、“祝�！钡男那�。
生動(dòng)筆寫(xiě)，小組交流。推薦優(yōu)秀，全班展示。
七、類(lèi)文閱讀，抒發(fā)感受
貓偉大的母愛(ài)和對生命的呵護，深深撞擊著(zhù)我們的心靈。讓我們帶著(zhù)這種感動(dòng)，再次走進(jìn)動(dòng)物的情感世界。
閱讀《藏羚羊跪拜》，說(shuō)說(shuō)你的感受，每個(gè)同學(xué)只有一次機會(huì )。
生采用不同的方式閱讀文章，思考，發(fā)言。
預設：
1、藏羚羊偉大的母愛(ài)實(shí)在是無(wú)以復加。
2、作為人類(lèi)，動(dòng)物的生命同樣珍貴。
師總結：掩卷沉思，當我們?yōu)檫@只藏羚羊崇高的行為贊嘆之余，同時(shí)也深深地感到作為人類(lèi)的那份不足，那份愧疚。
這是神圣的.跪拜，這神圣的跪拜，詮釋著(zhù)母愛(ài)的風(fēng)采，告訴我們愛(ài)就是不顧一切的無(wú)私守護。
這是神圣的跪拜，蘊含著(zhù)對生命的敬重，告訴我們任何生命都需要珍視與呵護。
為此，老師作了一個(gè)大膽的設想，改寫(xiě)文章的結尾，想看看老師是怎么改的嗎？
出示：瘦貓逃走了，我將四只小貓輕輕捧下來(lái)安放舒適，派人悉心照料，瘦貓一直在周?chē)Q視，瞅準時(shí)機悄悄跑來(lái)喂奶，貓見(jiàn)我沒(méi)有傷害她的意思，愈加膽大起來(lái)，有時(shí)竟當著(zhù)我的面給小貓喂奶，看它們親昵著(zhù)，我不禁筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界！
我想，珍視弱小的生命，善待弱小的生命。讓動(dòng)物的生命和人類(lèi)的生命平等、和諧地相處，不正是對生命的一種崇高禮贊嗎？
《貓的故事》教案4
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、閱讀課文，理解積累本課生字、生詞。
2、反復閱讀，復述故事。
3、通過(guò)分析關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節，提高對敘事性作品的復述能力。
【導學(xué)過(guò)程】
一、初步感知
1、看題注，識記作者：梁實(shí)秋（1903---1987）著(zhù)名文學(xué) 、 家、 家、曾與徐志摩聞一多創(chuàng )辦新月書(shū)店，主編《新月》月刊。歷任臺北師范學(xué)院英語(yǔ)系主任。英語(yǔ)教研所主任，文學(xué)院院長(cháng)，國立編譯館館長(cháng)。本文選自《 》。
2、標注段號，快速閱讀課文，在文中圈劃標注讀不準或者不理解的字音字義。
�。ㄗ约簞�(dòng)手查字典，小組內交流解決生字詞。）
3、下列句子如何理解？小組內討論后總結。
�、湃缡钦邤等�。
�、埔恢焉�/豈可再乎？
�、浅苏{和（tiáo hé）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門(mén)。
�、炔簧詫捈� 。
�、缮杂桠邞� 。
�、式K于夤夜又復光臨寒舍。
�、颂斓刂蟮�/曰（yuē）生 。
4、謀篇立意與層次結構，本文以時(shí)間和事情的發(fā)展為順序，用 的手法，逐步展示了貓偉大的母愛(ài)，字里行間洋溢著(zhù)作者的人文情懷，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文以 為線(xiàn)索，按照故事開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結局可分為四個(gè)部分。
�。� ）開(kāi)端： 。
�。� ）發(fā)展：我不堪其擾，對貓進(jìn)行了 。
�。� ）高潮：看到了感人的一幕，對貓 。
�。� ）結局：貓一家 。
二、整體感知
1、小組內閱讀，小組推薦同學(xué)復述故事。
點(diǎn)撥：復述時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①內容正確，不丟主要內容；②準確傳達原作的風(fēng)格和神韻；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，恰當的引用原文，突出作品情節的主要線(xiàn)索；④語(yǔ)句通順，用詞恰當。
2、作者對貓的感情態(tài)度有時(shí)明確說(shuō)明，有時(shí)蘊涵在敘述描寫(xiě)中，請你找出有關(guān)的關(guān)鍵詞句，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上：“這是一只__________的貓,從文中______語(yǔ)句可以看出”，體會(huì )“我”的感情變化。
3、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當運用它進(jìn)行描寫(xiě)會(huì )產(chǎn)生形象、生動(dòng)的表達效果。請你找出文中的擬聲詞，體會(huì )它的表達效果，分別寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
二、合作探究
1、課文中 “我”對貓的感情是如何變化的？
2、這種寫(xiě)作方法是什么?
三、課堂小結
有感情有意味地朗讀經(jīng)典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學(xué)習語(yǔ)文的好方法，也是獲得語(yǔ)文學(xué)習之快樂(lè )的途徑之一。請你閱讀三、四、五自然段，或找老師或找同學(xué)或去找朗誦愛(ài)好者討論如何處理，朗誦效果會(huì )更好。然后朗誦幾遍，以?shī)蕵?lè )自己，感染別人。
本文多用很莊重的書(shū)面、文言詞語(yǔ)，并具有法律的味道。把這些詞語(yǔ)用在一只貓的身上顯得不倫不類(lèi)，感覺(jué)很滑稽。這種在詞語(yǔ)適用對象上，語(yǔ)義出現錯位，即可使語(yǔ)言構成詼諧有趣（大詞小用）的特點(diǎn)。作者以此來(lái)充分顯示對于廚師所表現出來(lái)的姿態(tài)和神情的調侃，也反映出人類(lèi)的自私與殘忍。試在閱讀中加以體會(huì )。
【達標測評】
1、給加點(diǎn)的字注音。
餑餑（ ） 值更（ ） 梆（ ）子 萬(wàn)籟（ ）俱寂 嗥（ ） 如詬（ ）如詈（ ） 跳踉（ ） 鼐（ ） 夤 （ ） 夜
2、詞語(yǔ)解釋。
如如訴：
凌亂不堪：
高枕而眠：
3、聯(lián)系上下文，翻譯下面的文言句子。
�。�1）如是者數日。
�。�2）一之已甚豈可再乎？
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、細讀課文，感受作者對“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對動(dòng)物生命的珍視之情。
2、品味文章運用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達效果。
【溫故知新】
1、“我”對貓的態(tài)度和情感變化過(guò)程：
2、貓后來(lái)為什么又壯膽回來(lái)？這一行為表現了什么？
【導學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
1、文章后面的變化使讀者觸動(dòng)。觸動(dòng)讀者的是貓的母性還是“我”對此事的態(tài)度、感嘆？請具體談?wù)劇?/p>
2、細讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)文章最后的動(dòng)人之處？
二、鑒賞品析
以課文第三自然段為例說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言給你一種什么感覺(jué)？
1、先看這些詞有什么特點(diǎn)：執法如山 、不稍寬假 、緩頰、從輕發(fā)落予以開(kāi)釋、 稍予膺懲。
2、再體會(huì )“像是新婚夫婦的`汽車(chē)之離教堂去度蜜月”這一比喻句。
三、課堂小結
梁實(shí)秋的《貓的故事》，以”貓的故事”和”我”感情變化為線(xiàn)索，敘述了貓為了她的四只小貓，不顧一切的冒著(zhù)生命危險回來(lái)喂奶，表達作者對偉大母愛(ài)的贊頌和對動(dòng)物生命的珍視。
【拓展延伸】
貓媽媽把她的四個(gè)孩子從“我”的書(shū)房叼走了，她們會(huì )到哪兒呢？她們將如何生活下去呢……？發(fā)揮你的想象，續寫(xiě)一個(gè)合理的結尾。（小組內交流后，推薦一份在班內交流。）
《貓的故事》教案5
活動(dòng)目的
1.啟發(fā)幼兒在觀(guān)察小貓圖片的基礎上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng )編小貓的故事，并運用粘、剪、畫(huà)的技能繪制 連環(huán)畫(huà)。
2.幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡(jiǎn)單， 有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內容。
3.培養幼兒想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1.連環(huán)畫(huà)紙若干
2.八個(gè)不同動(dòng)態(tài)，不同表情的線(xiàn)描小貓圖樣。
3.水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書(shū)機等。
4.木偶小貓一只，連環(huán)畫(huà)范樣兩幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
1.木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來(lái)的禮物是兩張畫(huà)，一張畫(huà)的是我的故事 ，一張畫(huà)是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過(guò)兩幅連環(huán)畫(huà)，并向幼兒展示）。我的 許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。
教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫(huà)好后，我就給你送去，好不好？
木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見(jiàn)！”
二、教師出示、講解范畫(huà)。
1.教師出示范畫(huà)（一），是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫(huà)，請幼兒觀(guān)看。教師講解連環(huán)畫(huà)內容：(1)小貓咪 咪是一只非常玩皮的貓。一天早上，它從窗戶(hù)里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地 。(2)貓爸爸看見(jiàn)了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來(lái)。(3)調皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著(zhù)貓爸爸做鬼臉 。(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
2.
教師出示范畫(huà)（二），是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫(huà)，請幼兒觀(guān)察看，講出連環(huán)畫(huà)的故事內容 ：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。(2)忽然她看到前面小橋對岸，山羊老公公拄著(zhù)拐仗正要過(guò)橋去。 (3)妙妙趕忙跑過(guò)橋去，扶著(zhù)山羊公公過(guò)了橋。(4)山羊公公過(guò)了橋，高興地對小貓妙妙說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)幫 助別人的好孩子��！”
三、教師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的'小貓范樣，如圖2，啟發(fā)幼兒大膽想象，開(kāi)啟幼兒的思路， 編出小貓的故事。
1.幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內容。
2.教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫(huà)面表現出來(lái)。
3.教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。故事講完后，教師進(jìn)行講評，肯定最合理的故事情節，要 求幼兒編的故事內容要有意義。
四、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)練習，教師巡回指導。
1.教師將活動(dòng)分成兩組：一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà)；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小朋友坐到繪畫(huà)組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘 貼組。
2.幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，教師巡回指導。教師
指導幼兒繪制、粘貼時(shí)，要注意構圖要基本合理、色彩的搭配 協(xié)調美觀(guān)。
3.教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內容，教師進(jìn) 行簡(jiǎn)單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊。
沿圖1中四幅畫(huà)的中心線(xiàn)將四幅小圖剪下，按順序排列，用 訂書(shū)機訂上兩個(gè)釘，一本幼兒自己創(chuàng )作編繪的小人書(shū)就做成了。
六、教師請幼兒自己動(dòng)手操作，將自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng )編的故事講給小朋友們聽(tīng)。
《貓的故事》教案6
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)�？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。
(1)“城市里的馬路與車(chē)站”——用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。
(2)&
“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂(lè )園等)的園景。
(3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。
(4)“城市里的醫院”——用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構。
(5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。 也可以根據幼兒的.認識及要求，開(kāi)設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
2．要求幼兒想一想應當告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫(xiě)信，說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。
3．幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(cháng)記下來(lái)，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字，寫(xiě)好信封。
4．教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師先復述《野貓的城市》，簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5．讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認識城市。 (建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場(chǎng)景基礎上，融入幼兒自己的經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng )造的活動(dòng)。為了實(shí)現這個(gè)目標，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車(chē)站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，教師可巡回觀(guān)察指導。 教師確立主題的同時(shí)，也應該鼓勵幼兒創(chuàng )造主題，出現“城市的××”�！俺鞘小苯ê靡院�，教師通過(guò)和幼兒一起評價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動(dòng)物來(lái)做客�，F代通訊手段很發(fā)達，寫(xiě)信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見(jiàn)，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話(huà)的方式，教師可引導：“你準備對森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。 虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前，他們的情緒會(huì )表現得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應給予滿(mǎn)足a然后，由“野貓，，快樂(lè )地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng)，但需要輪流傾聽(tīng)，使幼兒從中感受到等待時(shí)應認真傾聽(tīng)，表達時(shí)應有序地講述的道理。)
《貓的故事》教案7
學(xué)習目標：
1、抓住關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節，練習復述故事。（重點(diǎn)）
2、細讀課文，感受作者對“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對動(dòng)物生命的敬重之情。（難點(diǎn)）
3、品味文章運用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達效果。
一、導入新課，明確目標
二、自主學(xué)習，合作探究
1、在貓的故事演進(jìn)的過(guò)程中，“我”對貓的態(tài)度有沒(méi)有變化？跳讀課文，請根據提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。
提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句
起初
接著(zhù)
再是
看到被吊的貓
在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇
聽(tīng)到屋頂上的罐頭聲
看到書(shū)房窗紙被撕破下決心再捉到
發(fā)現貓窩里的四只小貓
對貓的母愛(ài)的贊美
為驚擾了貓、使之離去
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出“我”對貓的感情變化過(guò)程嗎？
�。ǎ�--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚
你能想起我們學(xué)過(guò)的《 》，也運用了類(lèi)似的方法，都是以
為線(xiàn)索，都運用了 的寫(xiě)法。
2、細讀課文，找出你認為文中最觸動(dòng)你的情節或詞句，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽�，進(jìn)行思考）。
例１：最觸動(dòng)我的情節是廚師設計抓貓.
課文第二段第８行把廚師稱(chēng)像軍事家一樣，為“足智多謀”“左道旁門(mén)”“殫智竭力”，像打仗一樣，把捉貓說(shuō)成“諸事完備，靜待活捉”“無(wú)計可施”，平時(shí)做飯又叫“調和鼎鼐”，區區小事喊著(zhù)“自告奮勇”，這些詞語(yǔ)把生活之事放大，大材小用，處處煞有介事，風(fēng)趣油然而生，并以此充分顯示了作者對于廚師所表現出來(lái)的姿態(tài)和神情的調侃，對人類(lèi)的批判，使文章充滿(mǎn)諧趣，幽默生動(dòng)。
例２：最觸動(dòng)我的詞語(yǔ)是第一段的“如是者數日”，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事，用近似口語(yǔ)表達，突然對這樁小事的結果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語(yǔ)，給人諧趣之感，幽默生動(dòng)。
3、集中注意力，在三分鐘內默讀完全文，然后復述故事的主要內容，看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節最少，保留的重要詞語(yǔ)最多。（提示：抓住“我”對貓的態(tài)度變化過(guò)程和層次，把握好每一處的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意：復述不是全文照背）。
三、交流展示（給自己一個(gè)機會(huì )，給自己一份自信，展示亮麗的你�。�
四、盤(pán)點(diǎn)收獲（把你的一份快樂(lè )分給大家，我們就擁有七十五份快樂(lè )�。�
一般從內容、寫(xiě)法、感受等方面來(lái)談
五、拓展延伸
這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在中國大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區。這個(gè)地區嚴格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過(guò)三公斤，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠的地方運來(lái)。在這種情況下，動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了。
一天，一只老牛掙脫韁繩，闖到運水車(chē)必經(jīng)的公路上，這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候，運水的`軍車(chē)來(lái)了，老牛迅即沖向前，立在軍車(chē)前，軍車(chē)只好立刻緊急煞車(chē)停下來(lái)。老牛默默無(wú)語(yǔ)地望著(zhù)軍車(chē)，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開(kāi)，即使連挪動(dòng)半步都不肯。雙方僵持不下，持續了好長(cháng)一段時(shí)間。
運水的士兵過(guò)去也曾遇過(guò)牲口攔路索水的情形，但是從來(lái)都不會(huì )因此而造成塞車(chē)，但這次卻不同，后面被塞住的司機詛咒著(zhù)、謾罵著(zhù)，性急的司機試圖點(diǎn)火驅趕，但是老牛倔強如故，絲毫不為所動(dòng)。此刻，牛的主人趕來(lái)，揚起長(cháng)鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮開(kāi)肉綻，痛苦哀嚎著(zhù)，但仍然不肯讓道。
在北方呼嘯的寒風(fēng)中，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄，站在一旁的運水士兵和那些司機都忍不住地掉淚了。那個(gè)士兵終于說(shuō)：“就讓我違反一次規定吧！我愿意接受一次處分�！比缓笏麖能�(chē)上取出半盆水（剛好三斤），放到牛的面前�？墒桥２](méi)有喝，這太出人意外了！
只見(jiàn)老牛對著(zhù)夕陽(yáng)，仰天長(cháng)哞。不一會(huì )兒工夫，從不遠的沙堆后跑來(lái)一頭小牛。受傷的老牛慈愛(ài)地注視著(zhù)貪婪的小牛喝完水，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著(zhù)熱淚，彼此舔著(zhù)眼睛，靜靜地表達它們的愛(ài)。然后沒(méi)有等人趕它們，就自己離開(kāi)了。
閱讀后聯(lián)系本文，寫(xiě)出自己的感受，１５０字左右。
《貓的故事》教案8
活動(dòng)目標：
1、能大膽地想像，創(chuàng )編小貓的故事。
2、能運用繪畫(huà)的方式，在小組內合作繪制連環(huán)畫(huà)。
3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的`故事內容。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能根據自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內容。
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件。
2、幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現動(dòng)物形象。
3、水彩筆若干，紙張若干，訂書(shū)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小貓手偶導入，引出課題。
小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家帶來(lái)了四幅畫(huà)，這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事�？纯茨膫�(gè)小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事？
二、引導幼兒觀(guān)察、講述四幅畫(huà)
1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、引導幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內容。
三、引導幼兒根據教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng )編《小貓的故事》
1、出示長(cháng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導幼兒想像故事情節，并初步用語(yǔ)言表述出故事內容
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想像故事情節，并初步用語(yǔ)言表述出故事內容。
四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。
由組長(cháng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng )作，創(chuàng )作結束后，在小組內進(jìn)行講述。
五、交流分享
1、請幼兒展示自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內容。
2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊，互相交流閱讀。
《貓的故事》教案9
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┘氉x課文，感受作者對“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對動(dòng)物生命的珍視之情。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)分析關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節，提高對敘事性作品的復述能力。
�。ㄈ┢肺哆\用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲Α皠�(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對動(dòng)物生命的珍視之情。
�。ǘ⿲⑹滦宰髌返膹褪瞿芰�。
教學(xué)難點(diǎn)：
文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達效果。
媒體準備：
投影的文字資料。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
預習要求：
�。ㄒ唬┩ㄗx全文，查字典，給生字詞注音、釋義。
�。ǘ├首x全文，體會(huì )字里行間所包含的感情。
�。ㄈ┰谧约焊形蜉^深的地方，寫(xiě)上評注。
�。ㄋ模伴喿x練習探究”一。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胧纠�
生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，是不可重復的。不管是人的生命，還是動(dòng)物的生命，都是一樣。熱愛(ài)生命，關(guān)注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。今天我們來(lái)學(xué)習當代著(zhù)名現代散文家、學(xué)者梁實(shí)秋寫(xiě)的《貓的故事》。
�。ǘ┳髡吆�(jiǎn)介
梁實(shí)秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭縣，后落籍北京。1915年秋，入清華學(xué)校，開(kāi)始清華八年的學(xué)習生活。1923年赴美，插入科羅拉多大學(xué)英文系四年級，1924年秋入哈佛大學(xué)研究院主修歐美文學(xué)。1926年回國后，先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、北京師范大學(xué)等校。1949年6月，抵達臺灣，長(cháng)期執教于臺灣師范大學(xué)。
梁實(shí)秋從1927年開(kāi)始以“秋郎”的筆名在上�！稌r(shí)事新報青光》副刊寫(xiě)作雜感小品，直至1987年病逝絕筆，前后六十年，出版有散文集《罵人的藝術(shù)》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余種。他的散文以理節情，化俗為雅，趣味醇正，蘊涵淡遠，熔性情、經(jīng)驗、學(xué)識于一爐，集雅人、達士、學(xué)者散文為一體，卓然獨立，成為繼周作人之后閑適派散文大家。
�。ㄈz測預習
1. 給加點(diǎn)的字注音。
餑餑（bōb） 值更（gēng） 梆（bāng）子 萬(wàn)籟（lài）俱寂
嗥（há） 如詬（ gu）如詈（lì） 跳踉（liáng） 窗欞（líng）
鼐（nài） 殫（dān）智竭力 赫 （hè） 然 緩頰（iá）
膺 （īng） 懲 猱 （ná） 升 夤 （ín） 夜
2. 詞語(yǔ)解釋。
【如怨如訴】形容樂(lè )器聲、風(fēng)聲等好象在埋怨或訴說(shuō)。課文中用來(lái)形容貓的叫聲。
【一之已甚豈可再乎】（錯誤、干擾等）有一次就已經(jīng)很過(guò)分了，怎么還可以有第二次呢？
【凌亂不堪】凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序；不堪，用在消極意義的詞后面，表示程度深。
【貫通】（學(xué)術(shù)、思想等方面）全部透徹地了解。
【勢必】副詞，根據形勢推測必然會(huì )怎樣。
【奄（ǎn）奄一息】只剩下微弱的一口氣。引申為事物即將消亡或毀滅。奄奄，氣息微弱的樣子；息，呼吸時(shí)進(jìn)出的氣息。
【赫然】形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。
【開(kāi)釋】釋放（被拘禁的人）。
【高枕而眠】把枕頭墊得高高的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地睡大覺(jué)。形容麻痹大意，盲目樂(lè )觀(guān)。也比喻思想上解除武裝，放松警惕。也作“高枕無(wú)憂(yōu)”。
【光臨寒舍】謙敬之辭，用于稱(chēng)他人到自己家里時(shí)。光臨，敬辭，稱(chēng)賓客來(lái)到；寒舍，謙辭，稱(chēng)自己的住所。
�。ㄋ模⿲W(xué)生交流評注，教師作出評價(jià)和示范。
�。▽W(xué)情分析：對于七年級的學(xué)生，對學(xué)生的所寫(xiě)的評價(jià)要求不能過(guò)高。）
教師示范：
�。�1）故事的結局是“一夜功夫”瘦貓把四只小貓叼離書(shū)房，“不知運到什么地方去了”。破窗入戶(hù)是母愛(ài)力量的驅使，“叼離書(shū)房”同樣是母愛(ài)力量的推動(dòng)。母愛(ài)的天性使這只瘦貓表現出一種英勇頑強、無(wú)所畏懼的精神。
�。�2）瘦貓給“出生不久”、“眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)”的四只小貓喂奶，使作者聯(lián)想到“婦人生產(chǎn)”，視之為“喜事臨門(mén)”，頓時(shí)“原來(lái)的一腔怒火消去了不少”，進(jìn)而對這只瘦貓予以了由衷而高度的贊頌——“偉大的母愛(ài)實(shí)在是無(wú)以復加！”贊頌中點(diǎn)明了題旨。作品這種由“抑”到“揚”的情感描寫(xiě)。
�。ㄎ澹� 閱讀全篇，整體感知，集中注意力，在3分鐘內默讀完全文，然后復述故事的主要內容，看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節最少，保留的重要詞語(yǔ)最多。
�。◤褪瞿芰Φ呐囵B是七年級四大能力培養目標之一。它的形成在于平常學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴積累，反復實(shí)踐。默讀形式是完成此能力的保證。此項活動(dòng)的設計旨在訓練學(xué)生的原文復述的能力，為了使復述變得小型多樣，機動(dòng)靈活，教師在教學(xué)過(guò)程可指導學(xué)生選取片段，或有重點(diǎn)的復述。如教師可要求學(xué)生用“首先、接著(zhù)、然后、最后”等表示先后順序的詞語(yǔ)有條理的復述。這不但加深學(xué)生對課文內容的理解，而且也突出了說(shuō)的訓練，促進(jìn)學(xué)生把消極的詞匯變成自己的積極詞匯。）
學(xué)生復述，明確：（投影或板書(shū)。復述時(shí)應找出“我”對貓的感情變化過(guò)程的語(yǔ)句和詞語(yǔ)。）
“我”對貓的態(tài)度和情感變化過(guò)程：
——起初，感到“攪得一家不安”；（厭惡）
——接著(zhù)“有些不耐煩”；
——終于“按捺不住”；（憎恨）
——再接著(zhù)“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情）
——過(guò)后“準備高枕而眠”，打了一個(gè)冷戰”并“決心用重典”；（痛恨）
——最后發(fā)現了四只小貓瞬時(shí)“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊揚）
——為貓的離去而懺悔。
關(guān)鍵情節：“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情）
——為貓的離去而懺悔。
作者對貓的態(tài)度變化，以及對貓的偉大母愛(ài)的贊揚，表現了作者對于動(dòng)物生命珍視。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 熟讀三、四、五自然段。
2. 完成練習二第2小題。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┘氉x最后兩段
1. 后面的變化使讀者觸動(dòng)。觸動(dòng)讀者的是貓的母性還是“我”對此事的態(tài)度、感嘆？請具體談?wù)劇?/p>
學(xué)生思考、討論，教師明確：
在第一層面上，讀者和文中的“我”一樣，是被貓的母性所觸動(dòng)的。
在第二層面上，“我”對此事的感悟是既深刻又動(dòng)人的，這應當是更重要的觸動(dòng)讀者之處�！疤斓刂蟮略簧�，這道理本該普及于一切有情�！币簿褪钦f(shuō)，人世間的大功德、大恩大德就是對創(chuàng )造生命的敬重，對生命的珍惜、愛(ài)護、尊重，而且應該普及到一切有生命的人和動(dòng)物、植物的.身上。
最后，對不顧一切危險的偉大的母愛(ài)給予了禮贊。而母愛(ài)最感人、最重要、最實(shí)質(zhì)的就是對弱小生命的保護，不顧一切的無(wú)私的守護。這就是天地之大德曰生，天地之大德在母愛(ài)！所以，“我”被觸動(dòng)了，我們讀者也被觸動(dòng)了；而無(wú)論“我”和讀者，這個(gè)觸動(dòng)都不僅僅在貓的母性，還應在那個(gè)關(guān)于生命的深刻感悟。
2. 以前后桌5～6人為一組，交流所寫(xiě)的結尾。與原文比較，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法更好。
學(xué)生交流討論，教師明確：
對于全文來(lái)說(shuō)，原文結尾其價(jià)值至少有兩個(gè)方面：第一，增加了的思想深度。人對于動(dòng)物的侵害，已經(jīng)成習慣，即使覺(jué)悟了以后，往往永遠無(wú)法彌補已然的過(guò)失；第二，全文的風(fēng)格是幽默的、輕松的，但是到了最后，卻不幽默了，不輕松了，而是來(lái)一筆沉重的懺悔。
從的情緒來(lái)看，這里是一筆抒情，和前面的幽默形成一種對比。有了這一筆，的情緒顯得更加深邃，結構顯得更加豐富。對于生命的珍惜是無(wú)聲的，情感的傷害是隱性的，有了錯誤是不可彌補的。缺乏文明修養的人對這樣的事情可能是沒(méi)有感覺(jué)的，只有高度文明、感覺(jué)十分細膩的人，對于生活真諦才有這樣精致的體驗。
�。ǘ┘氉x課文，體會(huì )本文語(yǔ)言運用的特點(diǎn)
以課文第三自然段為例進(jìn)行說(shuō)明。
�。▽W(xué)情預測：學(xué)生對各類(lèi)都有一定的閱讀積累。但像本文這樣的，則需要他們進(jìn)一步去感知和品味，去讀出其中的特點(diǎn)。）
學(xué)生思考、討論。明確：本文在接近口語(yǔ)的白話(huà)中使用了大量的文言色彩很重的詞語(yǔ)。
教師示范：看廚師懲罰貓的惡作劇。
�。�1）廚師對于捉到的貓向來(lái)執法如山，不稍寬假。我看了貓的那副可憐相（按：指貓被吊著(zhù)），直為她緩頰。結果是從輕發(fā)落予以開(kāi)釋。但是，廚師堅持不能不稍予膺懲。即在貓身上原來(lái)的鐵絲上系一空罐頭，開(kāi)啟街門(mén)放她一條生路。只見(jiàn)貓一溜煙似的唏哩嘩啦的拖著(zhù)罐頭絕塵而去。像是新婚夫婦的汽車(chē)之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭的響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動(dòng)了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。
劃線(xiàn)的詞語(yǔ)都是很莊重的書(shū)面、文言詞語(yǔ)，并具有司法意味，把這些詞語(yǔ)用在一只貓的身上顯得不倫不類(lèi)。但是，一方面，通過(guò)這些詞語(yǔ)可以顯示出廚師在懲罰貓的過(guò)程中的姿態(tài)和神情。另一方面，這些詞語(yǔ)在適用對象上，語(yǔ)義上出現了錯位。使其用語(yǔ)上構成詼諧有趣（大詞小用），以此充分顯示了作者對于廚師所表現出來(lái)的姿態(tài)和神情的調侃。
�。�2）“像是新婚夫婦的汽車(chē)之離教堂去度蜜月”這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了貓逃跑時(shí)的狼狽像，同時(shí)也寫(xiě)出了貓逃跑的速度之快。新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉皇奔跑，本是完全矛盾的兩者，意境完全不同。但作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強烈的反差，以此更顯示了語(yǔ)言的幽默與詼諧。就為了貓給人帶來(lái)一點(diǎn)不便，號稱(chēng)文明人的知識分子居然容忍這樣的事在眼前發(fā)生。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是對人類(lèi)的一種批判，然而又不是一般的嚴厲的批判，而是一種快樂(lè )的批判，是在會(huì )心而笑的過(guò)程完成的批判。這是幽默的特殊功能：即使是對你的批判，也能讓你笑著(zhù)、舒舒服服地接受。這樣的幽默是一種文明的熏陶。
一般都可用適當的口語(yǔ)去代替，但這種洗煉和諧趣的表達效果就消失了。比如，改為“廚師對于捉到的貓，一向按他自己定的老規矩作出處理，一點(diǎn)余地都不留�！薄敖K于半夜又摸到我家里”等等。
�。ㄈ┊斕帽痴b第三自然段
�。ㄋ模┬〗Y
梁實(shí)秋的《貓的故事》，以”貓的故事”和”我”感情變化為線(xiàn)索，敘述了貓為了她的四只小貓，不顧一切的冒著(zhù)生命危險回來(lái)喂奶，表達作者對偉大母愛(ài)的贊頌和對動(dòng)物生命的珍視。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 背誦第四、五自然段。
【附】板書(shū)設計
貓的故事 →作者感情變化→ 引發(fā)對生命的思考
�。ㄓ稍骱薜劫潛P ） （珍惜）
《貓的故事》教案10
活動(dòng)目標
1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中理解作品的內容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認識作者潛置于故事情節和人物形象的構思傾向。
2．幫助幼兒進(jìn)一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。
3．培養幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達觀(guān)點(diǎn)的能力． (這篇童話(huà)以其奇特的構思見(jiàn)長(cháng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的.經(jīng)過(guò)，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)
活動(dòng)準備
1．表現童話(huà)內容的圖片。
2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節的連續性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)
活動(dòng)過(guò)程
《貓的故事》教案11
大班美術(shù)活動(dòng)小貓的故事教案主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸等內容，啟發(fā)幼兒在觀(guān)察小貓圖片的基礎上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng )編小貓的故事，并運用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)，幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內容，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看小貓的故事教案吧。
活動(dòng)目標
�。�、啟發(fā)幼兒在觀(guān)察小貓圖片的基礎上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng )編小貓的故事，并運用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
�。�、幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內容。
�。�、培養幼兒想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
�。�、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
�。�、感受作品的美感。
活動(dòng)準備
�。�、連環(huán)畫(huà)紙若干。
�。�、八個(gè)不同動(dòng)態(tài)，不同表情的線(xiàn)描小貓圖樣。
�。�、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書(shū)機等。
�。�、木偶小貓一只，連環(huán)畫(huà)范樣兩幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
�。�、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來(lái)的禮物是兩張畫(huà)，一張畫(huà)的是我的故事，一張畫(huà)是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過(guò)兩幅連環(huán)畫(huà)，并向幼兒展示）。我的
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。
教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫(huà)好后，我就給你送去，好不好？
木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見(jiàn)！”
二、教師出示、講解范畫(huà)。
教師出示范畫(huà)：
�。ㄒ唬┦怯盟使P繪制成的四幅連環(huán)畫(huà)，請幼兒觀(guān)看。教師講解連環(huán)畫(huà)內容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶(hù)里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見(jiàn)了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來(lái)。
(3)調皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著(zhù)貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫(huà)
�。ǘ┦怯貌噬姽饧埣糍N而成的四幅連環(huán)畫(huà)，請幼兒觀(guān)察看，講出連環(huán)畫(huà)的故事內容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋對岸，山羊老公公拄著(zhù)拐仗正要過(guò)橋去。
(3)妙妙趕忙跑過(guò)橋去，扶著(zhù)山羊公公過(guò)了橋。
(4)山羊公公過(guò)了橋，高興地對小貓妙妙說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子��！”
三、教師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開(kāi)啟幼兒的思路，編出小貓的故事。
�。�、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內容。
�。�、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫(huà)面表現出來(lái)。
�。�、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。故事講完后，教師進(jìn)行講評，肯定最合理的故事情節，要求幼兒編的故事內容要有意義。
四、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)練習，教師巡回指導。
�。�、教師將活動(dòng)分成兩組：一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà)；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的.小朋友坐到繪畫(huà)組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
�。�、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，教師巡回指導。教師指導幼兒繪制、粘貼時(shí)，要注意構圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調美觀(guān)。
�。�、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊。沿四幅畫(huà)的中心線(xiàn)將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書(shū)機訂上兩個(gè)釘，一本幼兒自己創(chuàng )作編繪的小人書(shū)就做成了。
六、教師請幼兒自己動(dòng)手操作，將自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng )編的故事講給小朋友們聽(tīng)。
《貓的故事》教案12
1．讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。
3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節發(fā)展線(xiàn)索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題：
(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線(xiàn)對不對?對在哪里?錯在哪里?
(3)野貓在花奶牛身上畫(huà)的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?
4．可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。 (在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著(zhù)力點(diǎn)放在把握作品的情節發(fā)展線(xiàn)索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應有不同的`著(zhù)力點(diǎn)，這樣才能凸現作品的個(gè)性色彩。我們主張在一個(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復地聆聽(tīng)、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話(huà)題談話(huà)的形式。話(huà)題出現后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì )感到索然無(wú)味，被老師控制著(zhù)，幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節的組織一定要給幼兒創(chuàng )設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個(gè)別交談相結合。)
活動(dòng)建議 可由教師組織幼兒參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)我們的城市，也可由家長(cháng)配合完成。要求引導幼兒注意觀(guān)察歸納城市的特點(diǎn)，總結城市的優(yōu)越性。 (參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認識，為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎。)
《貓的故事》教案13
教學(xué)設想
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事，學(xué)習本文時(shí)，重點(diǎn)在整體感知課文的基礎上，體會(huì )作者抒發(fā)的思想感情。注意細節描寫(xiě)對刻畫(huà)形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
本文安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
—、激發(fā)情趣，導入
新課
1．導入
新課。
貓是大家都很熟悉的—種小動(dòng)物。很多家庭因為貓惹人喜愛(ài)而養它。我國著(zhù)名作家鄭振鐸先生，他家也曾養過(guò)三只小貓；從養這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來(lái)學(xué)習鄭振鐸先生的散文《貓》。
(板書(shū)課題、作者)
2．作者介紹。
鄭振鐸(1898—1958)，福建長(cháng)樂(lè )縣人�，F代作家、文學(xué)家，我國新文化運動(dòng)的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學(xué)院考古研究所所長(cháng)、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，因飛機失事不幸遇難。他的主要著(zhù)作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))
三、學(xué)生自由朗讀全文，標號段序。思每以下問(wèn)題：
1．文章寫(xiě)了幾只貓?重點(diǎn)寫(xiě)哪—只?
明確：文章共寫(xiě)了四只貓，即自家喂養的三只貓和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓。重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結構。
明確：課文寫(xiě)了三次養貓的故事，據此，文章可分三個(gè)部分。
四、研習課文第—部分：第—只貓的故事
1．學(xué)生齊讀課文第—部分。
2．指名學(xué)生復述第—只描的故事。
3．學(xué)生思考討論，解決以下問(wèn)題：
�、僮髡邚哪膬蓚�(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)?
�、诩依锏娜藢@只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細節描寫(xiě)可以看出來(lái)?
�、圻@只貓的結局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
指名回答后明確：①作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)。主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)�！亲陨淼男螒B(tài)，剛宋時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶惰郁悶。二是逗著(zhù)玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?zhuān)髞?lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì )。
�、诩依锶硕己芟矚g這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著(zhù)”，作者則是“坐在藤椅上看著(zhù)他們，可以微笑著(zhù)消耗過(guò)—、二小時(shí)的光陰”“心上感受著(zhù)生命的新鮮與快樂(lè )�！币驗樾∝埢顫娍蓯�(ài)，一家人都很喜歡它。
�、圻@只貓最終病死了。作者先交代的`“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過(guò)”，“我”心里也感著(zhù)一縷的酸辛。
五、小結本課。
本文的第一部分寫(xiě)了第—只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫(xiě)出了第一只貓的可愛(ài)有趣，讓人“感著(zhù)生命的新鮮與快樂(lè )�！蓖诖�，也表達了對第—只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1、繼續預習課文第二、三部分。
2、思考文章的主題。
3、整理課文字詞，學(xué)會(huì )運用。
《貓的故事》教案14
活動(dòng)目標：
1.能大膽地想象，創(chuàng )編小貓的故事，運用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內容。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
1.幼兒畫(huà)冊，第三冊第31頁(yè)，水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察連環(huán)畫(huà)圖片。
�。�1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的.一盆花碰到在地。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他在干什么？發(fā)生了什么意外？
�。�2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了？
�。�3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著(zhù)爸爸做鬼臉。
提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
小結：咪咪做錯了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎？他最后會(huì )承認錯誤嗎？
2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問(wèn)：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
3.出示空白的課件，引導幼兒討論。
咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢？
4.幼兒創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內容。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)幫助孩子記錄編出的故事內容。
活動(dòng)反思：
這節課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng )編環(huán)節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng )編的故事，但是在語(yǔ)言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
《貓的故事》教案15
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道基本的做客禮儀。
2、通過(guò)學(xué)習故事，懂得文明禮貌得重要性。
3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個(gè)講文明，懂禮貌好寶寶。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
故事ppt，故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
�、艓煟盒∨笥�，你們知道做客是什么意思嗎？
�。私庾隹偷暮x：是指訪(fǎng)問(wèn)別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客）⑵師：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你應該要怎么做呢？
�、且龑в變夯貞涀约旱纳顚�(shí)際已有經(jīng)驗或者回想娃娃家游戲時(shí)的已有經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)）⑷教師小結：做客，也就是你去當小客人，必須要有禮貌。
2、學(xué)習故事：
�、艓煟航裉�，熊貓也邀請了幾個(gè)小客人去他家里做客，我們一起來(lái)看看又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�、撇シ舙pt，幼兒欣賞故事，提問(wèn)：
師：熊貓都請了誰(shuí)來(lái)家里做客？
誰(shuí)是有禮貌的小客人？它是怎么做的？
小兔是怎樣來(lái)做客的？
小黑熊又是怎樣來(lái)做客的'？
小兔在哪里是有禮貌的表現？
哪些話(huà)是有禮貌的話(huà)？
小黑熊受歡迎嗎？
如果你是小兔和熊貓，你看見(jiàn)小黑熊這樣你該怎么辦？你還愿意和他做朋友嗎？
如果你是小黑熊，看見(jiàn)好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦？可以做哪些改變呢？
�、怯變焊鶕适�，回答問(wèn)題。
�、冉處熜〗Y：引導幼兒知道沒(méi)有禮貌是不受歡迎的，好朋友之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無(wú)理。
�、赏暾蕾p故事視頻師：下面我們就完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)故事吧。
3、談一談⑴師：除了我們故事里說(shuō)到的做客時(shí)要有禮貌，在我們生活中，還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢？
�、埔龑в變郝�(lián)系實(shí)際生活，大膽說(shuō)一說(shuō)。
�。ū热缟钪�，小朋友早上來(lái)園和老師阿姨打招呼；小朋友之間互相幫助、乘車(chē)時(shí)給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)，給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現）4活動(dòng)延伸：表演故事師：等一下我們一起來(lái)把剛才的故事表演出來(lái)，現在請你先想好，你想當熊貓，小白兔還是小黑熊，看看誰(shuí)表演的最好。
故事《熊貓的客人》
今天，熊貓請朋友來(lái)做客。
"篤篤篤"——是誰(shuí)來(lái)了，在輕輕的敲門(mén)？熊貓開(kāi)門(mén)一看，是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō)："熊貓，你好！"熊貓說(shuō)："你好！請進(jìn)來(lái)吧！請坐、請坐。"熊貓端來(lái)一杯水，用兩只手捧著(zhù)，說(shuō)："請喝水吧！"小白兔用兩只手接過(guò)杯子，說(shuō)："謝謝！謝謝！""嘭嘭嘭"——是誰(shuí)來(lái)了，把門(mén)敲得這么響？熊貓開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小黑熊。熊貓搬過(guò)一把椅子，沒(méi)等他說(shuō)請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。熊貓端來(lái)一杯水，對小黑熊說(shuō)："請喝水！"小黑熊看也不看，說(shuō)："我不喝，我要搭積木！"熊貓說(shuō)："那我們一起搭小橋，好嗎？"小白兔說(shuō)："好。"小黑熊說(shuō)："不，我要自己搭房子！"他拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。"嘩啦"一聲，小黑熊搭的房子倒下來(lái)了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起來(lái)。
小黑熊回家了，小白兔也要回家了，她對熊貓說(shuō)："熊貓，再見(jiàn)！明天請你到我家來(lái)玩！"熊貓高興地說(shuō)："我一定會(huì )去的。"小白兔在回家的路上，走過(guò)小黑熊的家門(mén)口，她想："要不要也請小黑熊明天到家里來(lái)做客呢？小朋友，你們說(shuō)呢？
活動(dòng)反思：
故事里的熊貓如何接待小客人，小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對比，孩子們從故事中得到結論"小黑熊真是沒(méi)有禮貌，我們也都不喜歡小黑熊"；孩子們從中學(xué)習到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重，而不是蠻橫無(wú)理；從故事延伸到生活中，孩子們自由討論，說(shuō)出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌，比如乘坐公交車(chē)時(shí)給有需要的人讓座，見(jiàn)到老師阿姨長(cháng)輩要問(wèn)好等等，生活中到處都需要講文明懂禮貌，這樣我們的社會(huì )也才會(huì )更加和諧更加美好。
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