《百分數的認識》教案9篇【精品】

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《百分數的認識》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《百分數的認識》教案1

　　教學(xué)內容：

　　北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下冊《百分數的認識》。

　　教材分析：

　　百分數的認識是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、分數，特別是解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數幾分之幾”問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這一內容是學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。百分數在學(xué)生生活、社會(huì )生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì )“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境，由于學(xué)生平時(shí)對足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球，并通過(guò)多元的訓練來(lái)豐富學(xué)生對百分數的認識。

　　教學(xué)目標：

　　1 、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　　2 、通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解百分數的意義。

　　3 、讓學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　　同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎？（姚明）姚明參加NBA 、 CBA 、全明星賽投籃命中率為49. 8％、65.1％、52.9％。

　　同學(xué)們，你們知道這些數叫什么數嗎？看到這些數，你們想了解百分數的哪些知識？（意義、讀寫(xiě)、作用、異同）下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)數學(xué)課堂，一起探究百分數，揭開(kāi)它神秘的面紗大家有信心嗎？板書(shū)：百分數的認識

　　龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：

　　新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％

　　新聞二：據統計，我國在校學(xué)生視力不合格人數中，小學(xué)生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％

　　新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭議，飛虎隊獲得了罰點(diǎn)球的機會(huì )，但他們無(wú)法抉擇，情況如下：

　　根據招聘組給的新聞：A選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f(shuō)出新聞中百分數的意思。

　　B簡(jiǎn)潔的用一句話(huà)說(shuō)出自己對這則新聞的感受。

　　2 、我認為該新聞中百分數的意思表示是（）％

　　4 、老師要求你們在生活中找百分數，找了多少？舉起來(lái)，自己看，相互看，找這樣的百分數，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？

　　5 、我會(huì )說(shuō)：匯報自己收集到的含有百分數的一條信息，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分數的意義。

　　同學(xué)們這節課的表現真不錯，已經(jīng)知道百分數的意義，你會(huì )讀寫(xiě)百分數嗎？相信你能行。

　　1 、我國的耕地面積約占世界的7% 。

　　2 、李大爺家今年收入是去年的120％。

　　3 、今天五（3）班的出勤率為100％。

　　4 、姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。

　　5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

　　百分之九十五寫(xiě)作：

　　2 、用30秒時(shí)間自由書(shū)寫(xiě)百分數，老師要求寫(xiě)10個(gè)，我能用百分數來(lái)表示我的完成情況。

　　我寫(xiě)了個(gè)百分數，寫(xiě)的.個(gè)數是任務(wù)的（）％，我發(fā)現。

　　3 、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

　　龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運消息：鳥(niǎo)巢是奧運會(huì )上最大的比賽場(chǎng)館，面積是百分之二十六平方千米。

　　誰(shuí)對誰(shuí)錯，小組內討論交流，說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。�1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%，女性人口約占總人口的48% 。

　�。�2）今天全校學(xué)生的出勤率是98%

　�。�5）年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%

　　120% 100% 6% 90%

　�。�1）由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。

　�。�2）轎車(chē)的速度是客車(chē)的（）。

　�。�3）開(kāi)展節約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。

　�。�4）楊村在綠化造林中植樹(shù)3000棵，成活2700棵，成活率是（）。

　　小結：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現，同意招聘503班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者

　�。�1）我對自己表現的滿(mǎn)意度為（）% 。

　�。�2）我（非常、有一點(diǎn)、沒(méi)有）遺憾，所以遺憾度為（）% 。

　�。�3）在以后的課堂表現中,我要付出（）%的努力！

　　我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（），整個(gè)圖案占整幅圖案的（）％

《百分數的認識》教案2

　　教學(xué)目標:

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　　2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、感受百分數在生活中的應用。

　　1.出示倫敦奧運會(huì )葉詩(shī)文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動(dòng)員評選結果，引出百分數。

　　2.教學(xué)百分數讀寫(xiě)。

　　3.交流在課前找到的百分數。

　　(1)把你找到的百分數寫(xiě)在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹。

　　(2)在自己的練習本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分數，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)從老師出示的信息中尋找百分數。

　　二、交流感想，引發(fā)問(wèn)題。

　　2.老師和你們的感受一樣，但同時(shí)心里又有了疑問(wèn):人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數你能不能也提一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)

　　3.提煉問(wèn)題:百分數的意義是什么用百分數有什么好處百分數和分數有什么比較有什么異同

　　三、探索交流，解決問(wèn)題。

　　(一)理解百分數的意義。

　　1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分數的意義。

　　2.在實(shí)例中理解百分數的意義。

　　(1)姚明加盟NBA第一年的'投籃命中率為49.8%。

　　(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級近視率高達40%。

　　(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

　　3.小結:百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

　　(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思

　　(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。

　　出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。

　　(二)感受百分數的優(yōu)越性。

　　1.(出示綠峰農場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗情況統計表)你覺(jué)得應該選哪種樹(shù)，能用算式說(shuō)明你的理由嗎

　　2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運動(dòng)員》報道。

　　(三)百分數與分數的的異同。

　　1.先出示一條線(xiàn)段，(長(cháng)1米)，平均分成兩份;再出示另一條線(xiàn)段(長(cháng)度是第一條的一半)。問(wèn):你能想到什么為什么

　　(1)一張桌子的寬是0.6米。

　　2.選擇適當的百分數填在括號里。

　　2% 62.5% 105% 200% 99% 100%

　　(1)甲車(chē)間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

　　(2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的( )。

　　(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車(chē)行駛速度(430千米/時(shí))的( )。

　　(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

　　3.寫(xiě)百分號(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識說(shuō)說(shuō)你的完成情況。

《百分數的認識》教案3

　　1、知識目標：體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的好處，會(huì )正確讀百分數。在具體情境中，解釋百分數的好處，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、潛力目標：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，培養學(xué)生探究歸納潛力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的好處。

　　師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分數嗎？

　　出示課文第77頁(yè)的主題圖。

　　像上方這樣的數，如18%、50%、64.2%……叫做百分數。

　　師：學(xué)習中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。同學(xué)們，你們見(jiàn)到課題“百分數”，你想了解些什么？

　　生3：百分數是分數嗎？它和分數有什么區別？用途是什么？

　　1、小組討論，體驗百分數的好處。

　　下方我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲。

　　有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？

　　第1杯：糖18克糖水20克第2杯：糖43克糖水50克第3杯：糖21克糖水25克

　　先讓學(xué)生猜，再透過(guò)通分比較，得出第1杯糖水最甜。

　　==90%==86%==84%

　　像這樣分母是100的分數能夠寫(xiě)成“百分數”的形式。

　　這些百分數不是長(cháng)度，不是價(jià)錢(qián)，不是重量，表示的是兩個(gè)數量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來(lái)表示的，所以，表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，百分數也叫做百分率，或百分比。

　�、贂�(shū)寫(xiě)形式有不一樣的地方；

　�、诜謹祮挝灰膊幌嗤�；

　�、酆锰幉灰粯樱悍謹当硎緝蓚�(gè)數量之間的比的關(guān)系，也能夠表示某個(gè)具體數量。百分數只表示兩個(gè)數量之間的比的關(guān)系。后面沒(méi)有單位名稱(chēng)。

　�。�1）我國的人口占世界總人口的22%。

　�。�2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。

　　從這句話(huà)，你能獲得哪些信息？說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？

　　你還能想到什么？

　�。ò堰@兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會(huì )怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建設的速度將會(huì )怎樣？（更快）

　　2、決定題。

　�。�1）百分數50%就應約分，成為1/2。

　�。�2）一根鐵絲長(cháng)57%米。

　　請大家在白紙上寫(xiě)出10個(gè)你喜歡的百分數，看誰(shuí)寫(xiě)的最有創(chuàng )意!預備，開(kāi)始!二十秒后。師:停!告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)百分數?是哪些?生1:我寫(xiě)了5個(gè)，分別是:100%、1%、200%、24.8%、0.5%。生2:我寫(xiě)的百分數最大的是100%，最小…

　�。ㄔO計意圖：透過(guò)各種各樣的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分數的認識，感受到百分數在生活中的應用，發(fā)現數學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。）

　　愉快占（）%緊張占（）%遺憾占（）%

　　送你們一句話(huà)：成功＝99％的汗水+1％的靈感，只要努力就能獲得成功。

　　本節課教學(xué)的主要資料是百分數的好處，百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數和分數，個(gè)性是解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”問(wèn)題的基礎上進(jìn)行的教學(xué)，這一資料是學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。百分數在學(xué)生生活、社會(huì )生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分數，對百分數有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在用心思辨中發(fā)現，在具體運用中理解百分數的好處。主要體此刻以下兩個(gè)方面：

　　我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問(wèn)題，在比一比哪杯糖水最甜的過(guò)程中引出了百分數，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的.幾分之幾的數，是為了比較大小而通分成分母是100的分數，學(xué)生已初步感悟出百分數的含義，也初步感受了比較數據時(shí)使用百分數的好處。

　　百分數是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數，但對百分數卻并非一無(wú)所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調查生活中的百分數，能夠讓學(xué)生從中體會(huì )到百分數在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個(gè)人的好處，對激發(fā)內在的學(xué)習動(dòng)機起到了很好的作用。在這節課中，我直接把學(xué)生調查到的數據和問(wèn)題作為學(xué)習和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自我及同學(xué)調查得來(lái)的數據的過(guò)程中認識百分數的。

　　三、把學(xué)習的主動(dòng)權交還予學(xué)生。

　　在執教《百分數的認識》這一課中，從學(xué)習目標的擬定到評價(jià)，我都是讓學(xué)生主體參與�！巴瑢W(xué)們，對于百分數，你想了解些什么？”這一問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望�！拔蚁朊靼资裁唇邪俜謹�？”、“我想明白百分數在什么時(shí)候用？”、“我想明白百分數與分數有什么區別？”……這一系列的疑問(wèn)經(jīng)過(guò)整理后，不就是本節課的學(xué)習目標嗎？在課堂最后我及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，“同學(xué)們，你能用百分數的句子對自我這節課自我評價(jià)嗎？”，這樣富有挑戰性的總結，學(xué)生爭先恐后的來(lái)評價(jià)自我。有的說(shuō)我這節課的知識學(xué)會(huì )了（）%，哪些知識學(xué)會(huì )了，這節課的知識（）%沒(méi)學(xué)會(huì )，哪些知識沒(méi)學(xué)會(huì )或還疑惑；有的學(xué)生說(shuō)這節課我對自我的學(xué)習表現（）%滿(mǎn)意，哪些地方滿(mǎn)意，（）%不滿(mǎn)意，哪些地方表現不好；還有的學(xué)生說(shuō)這節課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個(gè)課堂，我力求讓學(xué)生在必須的自主性活動(dòng)中獲得主動(dòng)的發(fā)展。

　　本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實(shí)例中感知，在思辨中發(fā)現，在運用中理解，在總結中應用”的學(xué)習過(guò)程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生潛力得到了發(fā)展，個(gè)性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

《百分數的認識》教案4

　　百分數的認識是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數特別是分數的應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，目的是使學(xué)生認識百分數，理解百分數的意義，會(huì )解釋生活中的百分數的具體含義，體會(huì )百分數在生活中的巨大作用，也為學(xué)生能夠正確運用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎。張玉鳳老師執教的《認識百分數》這一課，我受益匪淺，下面我談?wù)勛约焊邢�。本節課教學(xué)設計清晰，層次感強，扎實(shí)有效。

　　一、認識生活中的百分數。

　　《數學(xué)課程標準》中提出：數學(xué)教學(xué)要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。因此，這一課的設計抓住了百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，利用學(xué)生熟悉的生活情境來(lái)認識百分數，學(xué)習百分數的讀寫(xiě)，體會(huì )百分數在生活中的作用。本課由學(xué)生搜集的百分數資料引入，學(xué)生先試著(zhù)讀寫(xiě)百分數，在學(xué)生對百分數已有的認知的基礎上，師生共同總結百分數的讀寫(xiě)法，做到知識從生活中來(lái)，在生活中學(xué)，到生活中去，真正學(xué)習生活中的數學(xué)。

　　二、精心選擇素材，挖掘知識本源，巧用生活中的實(shí)例理解百分數的意義。

　　利用幾何畫(huà)板制作了動(dòng)態(tài)的手機電池充電示意圖。在動(dòng)態(tài)顯示充電的過(guò)程中，學(xué)生觀(guān)察發(fā)現已充電的百分比是隨著(zhù)表示已充電量的圖形面積的增加而增加的，但又受總電量的'限制。在動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程中，留下幾個(gè)靜態(tài)的已充電的百分比。學(xué)生在這一動(dòng)一靜中，結合自己的生活經(jīng)驗和數學(xué)經(jīng)驗，總結發(fā)現百分數表示部分是整體的百分之幾，且此時(shí)百分數不能超過(guò)100%。這種素材既是生活中非常常見(jiàn)的，又非常直觀(guān)，學(xué)生能直接在圖中找到這兩個(gè)量的關(guān)系，從而初步感知百分數的意義是兩個(gè)量之間的一種關(guān)系；緊接著(zhù)讓學(xué)生自己表述情境圖中百分數的意義，最后在豐富的情境素材中學(xué)生順其自然地抽象、概況出百分數的意義，建立百分數的模型。然后，教師又利用幾何畫(huà)板創(chuàng )設了商場(chǎng)經(jīng)理利用百分數研究周日的銷(xiāo)售情況的問(wèn)題情境。出示一個(gè)條形表示商場(chǎng)周六的銷(xiāo)售額，再出示一個(gè)條形表示商場(chǎng)周日中午12時(shí)的銷(xiāo)售額。學(xué)生根據兩個(gè)條形的大小猜測此時(shí)周日的銷(xiāo)售額是周六的銷(xiāo)售額的百分之幾。隨著(zhù)時(shí)間的推移，周日的銷(xiāo)售額還可能增加，所以周日的銷(xiāo)售額是周六的銷(xiāo)售額的百分之幾就也可能增加。此時(shí)師生質(zhì)疑，這個(gè)百分數能超過(guò)100%嗎？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察幾何畫(huà)板中兩個(gè)條形的關(guān)系，結合問(wèn)題情境的現實(shí)意義，不難發(fā)現，這個(gè)百分數能超過(guò)100%。學(xué)生通過(guò)討論交流發(fā)現，百分數還可以表示兩個(gè)并列的量之間的關(guān)系，且此時(shí)百分數能超過(guò)100%。通過(guò)以上兩種情況的分析，學(xué)生才能全面、深入理解百分數的意義，即百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。

　　巧妙運用幾何畫(huà)板將生活中隱藏的抽象概念生動(dòng)具體地呈現在學(xué)生面前，給學(xué)生創(chuàng )建觀(guān)察、比較、分析的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生抓住知識的本質(zhì)，形成正遷移學(xué)習。

　　三、溝通百分數與倍、比和分數的聯(lián)系，深入理解百分數。

　　數學(xué)學(xué)習首先要實(shí)現真正意義上的數學(xué)理解，而理解的本質(zhì)是知識的結構化、網(wǎng)絡(luò )化和豐富聯(lián)系。因此，為讓學(xué)生深入理解百分數的意義，在每個(gè)環(huán)節張老師力圖讓學(xué)生“比較”中進(jìn)行感悟。我給學(xué)生提供了關(guān)于倍、比和分數三種生活情境，讓學(xué)生思考哪些數可以用百分數表示。學(xué)生結合具體情境對比分析不難發(fā)現：倍可以轉化成百分數，比也可以，分數表示實(shí)際數時(shí)不能轉化成百分數，表示兩個(gè)數之間的關(guān)系時(shí)能轉化成百分數。由此，學(xué)生充分體會(huì )百分數表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示實(shí)際數。

　　四、開(kāi)放習題，發(fā)散思維。

　　在習題的設計上，教師為學(xué)生提供了幾個(gè)分數，和幾個(gè)問(wèn)題情境，請學(xué)生選擇合適的百分數把情境補充完整。因為每個(gè)情境都有不同的答案，此時(shí)學(xué)生思維比較活躍，不僅能找到合適的百分數，還能找到合理的解釋?zhuān)�真正做到將百分數的知識靈活運用到生活中去。

《百分數的認識》教案5

　　教學(xué)內容:

　　人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊《百分數的認識》。

　　教學(xué)目標:

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程,體會(huì )引入百分數的必要性,理解百分數的意義,會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法,理解百分數的意義。

　　3、讓學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,并適時(shí)地滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解百分數的意義,會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　　師:聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)為人熱情,頭腦聰明,特別的善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題,今天老師想親自見(jiàn)識一下,你們有信心嗎?事情是這樣的:在一場(chǎng)足球比賽中,猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機會(huì ),他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。你認為該派哪名隊員去罰點(diǎn)球?老師這里有他們三個(gè)人的投籃情況,咱們一起看看吧!(出示課件)

　　師:這位同學(xué)考慮問(wèn)題很全面�？磥�(lái),只知道命中次數看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數老師這里也有記錄。

　　生得出90/10084/10070/100,該派7號隊員去罰點(diǎn)球。

　　師:那么90/10084/10070/100分別表示什么?誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。

　　生:這三個(gè)分數表示進(jìn)球個(gè)數是總球數的百分之幾。

　　師:分母是100的分數比較起來(lái)一目了然。我們用這種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問(wèn)題”�，F在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實(shí)驗時(shí)遇到的問(wèn)題。出示:

　　你認為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好?

　　二號種子發(fā)芽情況最好。

　　師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100分別表示什么?

　　生:25/100表示一號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。28/100表示二號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。22/100表示三號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。

　　師:誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100表示什么?

　　生:這三個(gè)分數表示發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。

　　師:誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分數表示什么?(學(xué)生如有困難,可小組合作完成。)

　　師:這就是我們這節課要學(xué)習的主要內容,板書(shū):百分數的認識像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的.分數還有另外一種寫(xiě)法。以90/100為例,分子90寫(xiě)成90,分數線(xiàn)和分母100寫(xiě)成百分號。(90%)讀作:百分之九十。

　　師指名學(xué)生板演84%、70%。

　　師:請大家在本子上把25/100、28/100、22/100用百分數的形式寫(xiě)下來(lái),并讀一讀。

　　師:像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數,叫做百分數。

　　師:這句話(huà)中提到了幾個(gè)數?百分數表示它們之間的一種什么關(guān)系?

　　生:這句話(huà)中提到兩個(gè)數,百分數表示它們之間的一種倍數關(guān)系。

　　師:百分數還有兩個(gè)名字。百分數又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們在以后的學(xué)習中會(huì )逐漸了解的。

　　師:百分數和我們的生活有密切的聯(lián)系,老師這兒有一些信息,大家讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)這些百分數表示什么意思。

　　出示39頁(yè)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

　　舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分數,并說(shuō)明表示什么意義。

　　我們了解了百分數的意義:表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。又掌握了百分數的讀寫(xiě)法。那百分數和分數有哪些不同之處呢?(出示)

　　下面哪幾個(gè)分數可以寫(xiě)成百分數的形式,哪幾個(gè)不能,為什么?

　　1、第一根繩子長(cháng)米,第二根繩子的長(cháng)度是它的()。

　　2、媽媽買(mǎi)了一些葡萄,重()千克。小明吃了這些葡萄的()。

　　全班交流后,師歸納總結。

　　分數和百分數的區別:

　　分數可以表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系,也可以表示某個(gè)具體數量。百分數只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系,后面不能帶單位名稱(chēng)。

　　55%100%120%1.7%

　　.一本書(shū)已經(jīng)看了45%,還剩下()沒(méi)有看。

　　.開(kāi)展節約活動(dòng)以來(lái),本月學(xué)校的用電量比上月減少了()。

　　.某車(chē)間機器經(jīng)過(guò)改良,現在每月產(chǎn)量是原來(lái)每月產(chǎn)量的()。

　　請你在20秒內寫(xiě)10個(gè)不同的百分數。(教師啟發(fā)學(xué)生用百分數說(shuō)一句話(huà),讓別人猜一猜他完成的個(gè)數。)

　　百發(fā)百中200%

　　一箭雙雕90%

　　百里挑一50%

　　十拿九穩1%

　　請告訴大家你這節課學(xué)習情緒的比率。愉快占()%緊張占()%遺憾占()%老師送給學(xué)生一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。

《百分數的認識》教案6

　　今天我將要為大家講的課題是“百分數的認識”。首先，我對本節教材進(jìn)行一些分析：

　　一、教材結構與內容簡(jiǎn)析

　　本節課是北師大版第十冊第六單元第一課時(shí)的內容。百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、分數，特別是解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數幾分之幾”問(wèn)題的基礎上進(jìn)行的教學(xué)，這一內容是學(xué)習百分數與分數，小數互化和用百分數知識解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。百分數在學(xué)生生活社會(huì )生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì )“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”。

　　二、教學(xué)目標

　　新課標的要求是“人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)，不同的'人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結合本節教材內容，根據學(xué)生的知識現狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、知識與技能。

　�。�1）經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　�。�2）在具體情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、過(guò)程與方法。

　　在合作交流的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學(xué)習的學(xué)習能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　�。�1）培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣。

　�。�2）使學(xué)生感受到數學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強對數學(xué)學(xué)習的積極性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本著(zhù)課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系與區別

　　四、教法

　　數學(xué)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學(xué)五年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣

　　學(xué)習的最大動(dòng)力是對學(xué)習材料的興趣，生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。因此在導入新課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng )設情境，激發(fā)他們的求知欲望。

　　2、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

　　教師要給學(xué)生學(xué)習的方法，而不是最終的結果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問(wèn)，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案。

　　五、學(xué)法

　　古人云：“授之以魚(yú)，受用一時(shí)，授人以漁，終身受用”�，F代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學(xué)法的指導。

　　1、注重數學(xué)學(xué)習的情感化

　　改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學(xué)生大膽表達自已內心的想法，營(yíng)造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流合作。在學(xué)習活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，建立自信心。

　　2、注重數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)化

　　生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習活動(dòng)形式之一。把數學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。

　　3、注重數學(xué)學(xué)習的自主化

　　把主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)，自主探索，合作交流等有效的學(xué)習方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認知過(guò)程。

《百分數的認識》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、結合生活實(shí)際認識百分數，在具體情境中理解百分數的意義。

　　2、正確讀、寫(xiě)百分數，理解百分數與分數在意義上的聯(lián)系和區別。

　　3、感受百分數在生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習數學(xué)，每天都在和數字打交道，除了整數、小數和分數，生活中，我們還經(jīng)�？吹竭@樣的數（出示課件）。你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的數呢？

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、師說(shuō)明：像14%、65.5%、120%……這樣的數，叫做百分數。

　　4、揭示課題：生活中很多地方都有百分數的影子，說(shuō)明百分數很常見(jiàn)，也很重要，今天我們就一起來(lái)研究它。揭示課題并板書(shū)。

　　過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分數，那你知道這些百分數表示什么意思嗎？

　　1、引導學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

　　4、歸納總結：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。

　　5、結合PPT中的百分數，同桌互說(shuō)這個(gè)百分數的意義。

　　6、指名匯報，師生評價(jià)激勵。

　　過(guò)渡：為了和分數有所區別，百分數有自己的讀法和寫(xiě)法，那我們應該怎樣規范地讀、寫(xiě)百分數呢？

　　1、生自學(xué)教材83頁(yè)“做一做”上面的內容。

　　2、生嘗試寫(xiě)20%，全班交流百分數的寫(xiě)法，師介紹印刷體和手寫(xiě)體的區別，并示范板書(shū)。

　　3、生自主完成做一做第1題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價(jià)激勵。

　　4、怎么讀百分數？完成做一做第2題。

　　過(guò)渡：百分數是一種特殊的分數，它和分數的關(guān)系很密切。

　　50%、3/4、2/5、70%

　　2、引導學(xué)生理解百分數與分數都可以表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。

　　4、同桌討論、歸納總結百分數和分數的`聯(lián)系和區別。

　　1、出示課件，感受在調查、統計中，百分數更便于人們進(jìn)行比較、分析。

　　2、介紹83頁(yè)“你知道嗎？”，滲透數學(xué)文化。

　　三、鞏固應用

　　四、全課小結通過(guò)本節課的學(xué)習，你對百分數有了哪些認識？

　　像14%、65.5%、120%……這樣的數，叫做百分數。（百分率或百分比）

　　百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。

《百分數的認識》教案8

　　一、說(shuō)教材

　　百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數，特別是分數的意義和應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)，在本節課內容中，教材十分重視對百分數意義的理解，首先設計了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分數，以后教材安排了“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結合生活實(shí)際解釋百分數表示的含義，進(jìn)一步體會(huì )百分數的意義。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習了分數的認識，知道了分數的讀寫(xiě)法和意義，在此基礎上學(xué)習百分數的認識，以及它的讀、寫(xiě)法和意義，同時(shí)區別分數與百分數的不同，讓學(xué)生從實(shí)際例子中體會(huì )分數與百分數的區別，親身感悟知識的形成，從而學(xué)會(huì )自己學(xué)習。

　　三、說(shuō)課標

　　課標要求學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數，并在生活情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與生活的必切聯(lián)系。

　　四、根據以上分析，我擬定本節課教學(xué)目標及重難點(diǎn)如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數。

　　2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生應用百分數的能力。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的興趣。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識百分數的意義。

　　難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)百分數及百分數與分數的區別。

　　五、教學(xué)方法

　　數學(xué)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認真分析教材，貫徹新課標的精神，結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣

　　學(xué)習的最大動(dòng)力是對學(xué)習材料的興趣，生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。因此在導入新課時(shí)，我通過(guò)自身的一個(gè)例子將教學(xué)內容引入，為學(xué)生創(chuàng )設情境，激發(fā)他們的求知欲望。

　　2、知識遷移，以舊帶新

　　對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)前我讓學(xué)生復習舊知：求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，在這一基礎上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的學(xué)習。使教學(xué)過(guò)程自然，順暢，盡量讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下就學(xué)會(huì )新知識。

　　3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

　　教師要給學(xué)生學(xué)習的方法，而不是最終的結果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問(wèn)，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案。

　　4、討論發(fā)言，及時(shí)總結

　　本班學(xué)生對知識的建構過(guò)程相對緩慢，對語(yǔ)言的組織能力也相對薄弱，因此在學(xué)生探討發(fā)言之后教師要及時(shí)總結，重要的又難于理解的知識點(diǎn)用文字表達出來(lái)，以幫助他們更好理解。

　　六、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、從老師身上的穿著(zhù)入手，問(wèn)：老師這件上衣面料是什么成份的？學(xué)生根據自己的已有經(jīng)驗回答后教師由對衣料成分的分析引出百分數，問(wèn)：這樣的數大家認識嗎？關(guān)于百分數你知道些什么？還想知道哪些？接著(zhù)引出課題：百分數的認識

　�。▽W(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，從而促使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，極大調動(dòng)學(xué)生探究新知的積極性。感受到數學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。）

　　2、百分數在我們的生活中用的非常廣泛，大部分同學(xué)們在平時(shí)生活中已接觸過(guò)百分數，但對百分數的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統、全面、深入的認識。由此安排以下教學(xué)過(guò)程。

　�。ǘ�）、搭設平臺，探究新知

　　1、百分數的產(chǎn)生

　�。�1）出示例題：

　　根據學(xué)校特色項目籃球入手，出示例題

　　當學(xué)生探討出用分數通分比較大小時(shí)，教師沒(méi)有馬上引出百分數的概念，而是讓學(xué)生體會(huì )這樣通分的好處，從而引出百分數的產(chǎn)生及意義，然后深入了解百分數。

　　2、百分數的讀、寫(xiě)法

　　此內容是教學(xué)的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，因此放手讓學(xué)生自學(xué)，在教師引導的基礎上讓學(xué)生自己去試著(zhù)學(xué)習讀、寫(xiě)法。分三個(gè)層次學(xué)習：

　�。�1）引導學(xué)生自學(xué)。

　�。�2）指名學(xué)生匯報百分數的寫(xiě)法，教師重點(diǎn)指導百分號的寫(xiě)法，做示范。

　�。�3）匯報百分數的讀法，學(xué)生容易把分母是100的'分數的讀法與百分數的讀法混淆，教師重點(diǎn)強調。接著(zhù)教師出示不同的百分數讓學(xué)生讀及寫(xiě)。在讀和寫(xiě)中讓學(xué)生體會(huì )到百分數的分子可以是很多數。

　　3、百分數的意義

　　這一知識既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而且屬于概念性的知識，所以采取直接呈現給學(xué)生的方式，在學(xué)生自己思考體會(huì )的基礎上教師引導分析，進(jìn)一步強調百分數的意義，引出百分數的另外兩個(gè)名稱(chēng)。

　　出示生活中的百分數，學(xué)生分別說(shuō)出意義，教師訂正，加深理解。另外在此過(guò)程中由題目引申，將教學(xué)內容與實(shí)際生活相聯(lián)系，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)一步加深對國情的一些認識。

　　3、出示判斷題，討論百分數與分數的區別與聯(lián)系（10分鐘）

　　多媒體出示：下列句子中的分數哪些是百分數？哪些不是？為什么？

　�。�1）本班女生約占全班人數的43%；

　�。�2）去年我校體育達標率是98.5%；

　�。�3）一堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸；

　�。�4）面粉重量是大米重量的3/4；

　�。�5）我省小學(xué)生60/100都有近視。

　　根據學(xué)生的回答，教師小結百分數與分數的區別：

　　1、寫(xiě)法不同，百分數有特定的寫(xiě)法，一般要寫(xiě)成帶百分號（%）的形式

　　2、分子不同：分數的分子必須是整數，百分數的分子可以是小數。

　　3、意義不同（百分數表示的是一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，只能表示兩個(gè)數量之間相比的關(guān)系，分數幾可以表示兩個(gè)數量之間相比的關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數，可以在得不到整數結果時(shí)使用，所以分數可以帶上計量單位而百分數不可以帶上計量單位。

　　百分數與分數有什么區別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，而且有些抽象，為了突出難點(diǎn)及便于學(xué)生理解，采用設計練習的方式幫助理解概念，并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒已見(jiàn)，力爭為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等和諧，活躍輕松的課堂學(xué)習氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會(huì )。在這一過(guò)程中教師多作引導多給學(xué)生思考與討論的時(shí)間。結合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及對新課的掌握程度進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生討論回答的基礎上教師作必要的引導與總結，注意語(yǔ)言的通俗易懂性，對于學(xué)生難于理解的地方可多作例子說(shuō)明，另外在總結出區別之后又及時(shí)練習鞏固。

《百分數的認識》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體的情境中理解百分數的具體含義，正確地讀、寫(xiě)百分數。

　　2、感受百分數在生活實(shí)際中的應用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心和樂(lè )趣。

　　3、理解百分數與分數的區別和聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分數的好處，弄清它和分數之間的聯(lián)系和區別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　出示倫敦奧運會(huì )各國獲金牌狀況統計圖，初步感知百分數。

　　1、師：同學(xué)們，今年的7月28日在倫敦舉行了一次重大的盛會(huì )，你們明白是什么嗎？你們都觀(guān)看了嗎？在奧運賽場(chǎng)上中國健兒奮力拼搏，爭金奪銀，為我們中國代表團嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。你們想不想去看看其他國家獲金牌的狀況？

　　2、出示20倫敦奧運會(huì )各國獲金牌狀況統計圖，提問(wèn)：從這幅圖中，你了解到了哪些信息？這些陌生的數你們認識嗎？（學(xué)生回答之后板書(shū)課題）想了解關(guān)于百分數的哪些知識？

　　3、將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納羅列到黑板一側（1、好處2、用途3、與分數的異同）

　　創(chuàng )設情境，抽象出百分數的好處。

　　師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，但是六一班的三位同學(xué)都很想參加，于是老師分別給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當中選取成績(jì)最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。

　　師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績(jì)最好的`那一個(gè)嗎？你還需要什么信息？（學(xué)生回答后）那再給你們半張表格。

　　師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績(jì)最好的那一個(gè)嗎？

　　和生共同將三個(gè)分數通分為分母為100的分數。問(wèn)：這樣好比了嗎？為什么這么好比？

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分數所表示的意思。問(wèn)：這三個(gè)分數所表示的意思有什么相同的地方嗎？

　　學(xué)生回答后小結百分數的好處板書(shū)于黑板。

　　在此基礎上說(shuō)明百分數是一個(gè)分率，它并不表示一個(gè)具體的量，因而不能帶單位。

　�。ㄍ高^(guò)具體情境，和學(xué)生一起探討百分數的好處，加深學(xué)生對新知的理解和掌握）

　　三、百分數的讀寫(xiě)法。

　　師：百分數通常寫(xiě)成另一種形式，先寫(xiě)分子，再將分數線(xiàn)和分母寫(xiě)成%。

　　先示范寫(xiě)一個(gè)，讓學(xué)生把其它兩個(gè)寫(xiě)在草稿本上。寫(xiě)好之后，讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀，并適時(shí)區分百分數與分數的讀法。

　　練習：

　　1、出示一組百分數讓一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、游戲：在10秒鐘內寫(xiě)十個(gè)百分數，并用百分數說(shuō)一句話(huà)，讓大家猜猜你完成的狀況。

　　四、利用生活中的例子加深學(xué)生對百分數的理解，充分感受百分數在生活中的廣泛應用。

　　師：百分數不僅僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數學(xué)問(wèn)題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著(zhù)巨大的作用呢！

　　讓學(xué)生出示在生活中收集的百分數，并指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分數所表示的意思。

　　出示一組數據：

　�。▽W(xué)生的近視狀況應引起高度的重視，據統計，我市學(xué)生的近視狀況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64.2%。

　　學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)感受并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用眼及溺水安全教育。

　�。�聯(lián)系生活，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自主性，讓他們主動(dòng)弄懂生活中常見(jiàn)卻又不明白的問(wèn)題）

　　五、探究百分數與分數的異同。

　　師：看來(lái)百分數在我們生活中的用途可真廣泛，那我們必須要學(xué)好百分數。同學(xué)們覺(jué)得它和我們從前學(xué)過(guò)的什么數比較相似？那它們之間又有什么不一樣的地方呢？

　　引導學(xué)生比較百分數與分數的異同。

　　在比較好處的時(shí)候出示一組練習幫忙理解：

　　下列各數哪些能夠改寫(xiě)成百分數？

　�。�1）一堆煤，已經(jīng)運走了噸；

　�。�2）我省小學(xué)生都有近視；

　�。�3）面粉重量是大米重量的；

　�。�4）本班女生約占全班人數的；

　�。�5）一根繩子，用去了米。

　　引導學(xué)生得出以下結論：

　　好處不一樣:分數能夠代表一個(gè)具體量，也能夠代表一個(gè)分率，而百分數只能代表一個(gè)分率。

　　寫(xiě)法不一樣:百分數先寫(xiě)分子，然后去掉分母和分數線(xiàn)，改寫(xiě)成百分號“％”。

　　分母不一樣:分數的分母能夠是任何一個(gè)非0的自然數。而百分數的分母規定是100。

　　分子不一樣:分數的分子務(wù)必是自然數。百分數的分子能夠是自然數，也能夠是小數。

　　六、鞏固練習，拓展提高。

　　1、師：學(xué)到那里，我們都能感受到百分數不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分數來(lái)到了我們的課堂，大家一起去看看吧！

　　出示一組百分數，讓學(xué)生先自由讀一讀，再提問(wèn)：在這組百分數當中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？你能說(shuō)出一個(gè)意思和這個(gè)百分數相近的成語(yǔ)嗎？

　　2、師：百分數在我們的生活當中無(wú)處不在，那你們說(shuō)咱們的生活中有沒(méi)有千分數的存在呢？如果有，你覺(jué)得千分號就應怎樣寫(xiě)？

　　請幾個(gè)學(xué)生上臺寫(xiě)一寫(xiě)。

　　出示千分號的正確寫(xiě)法。

　　七、全課總結。

　　師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數學(xué)學(xué)習當中，那你必須能收獲100%成功的快樂(lè )！

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