我做哥哥了大班語(yǔ)言教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的我做哥哥了大班語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我做哥哥了大班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)選材：

　　《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時(shí)而驚險，時(shí)而糾結，時(shí)而溫情，深深地吸引著(zhù)幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi)心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書(shū)以“我做哥哥了”為線(xiàn)索貫穿始終，詮釋著(zhù)野田的心理變化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì )覺(jué)得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我 設計了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂(lè )。

　　大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在故事情境中，感受野田的心理變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。

　　2、故事課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入、引起興趣

　　1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？

　　小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì )幫助弟弟妹妹呢。

　　2、 你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎？

　　二、觀(guān)察畫(huà)面、理解情節

　　1、觀(guān)察圖片，尋找野田當哥哥不開(kāi)心的原因。

　　欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因？

　　提問(wèn)：貓媽媽真的不愛(ài)野田了嗎 ？

　　小結：你們真懂事，野田長(cháng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的.心里仍然是愛(ài)它的�？墒�，野田哥哥就是不明白這些。

　　2、觀(guān)察畫(huà)面，理解野田初當哥哥的開(kāi)心心情

　�。�1）爬樹(shù)

　　繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長(cháng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著(zhù)后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會(huì )喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”地一聲上了樹(shù)�！案绺�，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)！”

　　提問(wèn) ：弟弟妹妹們 那么小，它們爬得到樹(shù)上去嗎？

　　提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？

　　提問(wèn)：如果你是野田哥哥， 你會(huì )怎么想？怎么做？

　　游戲： 幫助弟弟妹妹爬上樹(shù)

　　規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高， 在下面需要哥哥幫助，哥哥要 一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。

　　幼兒游戲，教師采訪(fǎng)個(gè)別幼兒 。

　　小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒！

　　交流游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

　�。�2） 過(guò)獨木橋

　　聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？野田會(huì )讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎？

　　野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？怎 樣才能安全地 過(guò)去？

　　游戲：幫助弟弟妹妹 過(guò)獨木橋

　　規則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨木橋。

　　交流游戲感受：你們都 安全 通過(guò)了獨木橋，開(kāi)心吧， 我們互相抱一抱，慶祝一下！說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？ 弟弟妹妹有什么話(huà)想對哥哥說(shuō)一說(shuō)？哥哥心情怎么樣？

　　小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨木橋。

　　3、 瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化呢？

　　三、完整欣賞故事

　　1、 提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì )照顧弟弟妹妹 。 ）

　　2、 小結：雖然做哥哥有些 小 煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的， 你們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？

　　3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節，創(chuàng )設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會(huì )故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達到寓教于樂(lè )的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會(huì )有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提問(wèn)的設計滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強。

我做哥哥了大班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1.借助故事情境，體會(huì )野田做哥哥的情緒變化。

　　2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。

　　3.通過(guò)游戲體驗，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣

　　你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？

　　二、游戲體驗，感受互助帶來(lái)的快樂(lè )

　　片段1

　　1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？

　　2．野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢？

　　小結：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。

　　片段2

　　1．主要問(wèn)題：

　�。�1）你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎？為什么？

　�。�2）看看小貓們遇到了什么危險？會(huì )怎么喊？

　�。�3）野田哥哥又會(huì )怎么想，怎么做呢？

　　野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！

　　2．游戲：“爬樹(shù)”

　　規則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

　　3．交流游戲感受。

　　選哥哥時(shí)發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?

　　有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

　　片段3

　　1．主要問(wèn)題：

　�。�1）聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？

　�。�2）野田會(huì )讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？

　�。�3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？

　　怎么幫助就能過(guò)去了？

　　2．游戲：“過(guò)獨木橋”

　　規則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的.做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨木橋。

　　3．交流游戲感受。

　　你們都通過(guò)了獨木橋，開(kāi)心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！

　　說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？

　　片段4

　　野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨木橋。

　　瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化呢？

　　三、活動(dòng)延伸，情感升華

　　1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

　　2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！

　　3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè )的事情！

　　教學(xué)反思：

　　大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹(shù)頂和走獨木橋），讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習，感受做哥哥的自豪與快樂(lè )。

　　其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著(zhù)這么一個(gè)線(xiàn)索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當中，慢慢的跟著(zhù)情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強，在活動(dòng)中，他們能夠將游戲中的感覺(jué)表達出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè )。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達到了讓孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習的目的。

　　小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀比自己大的男子和稱(chēng)呼年紀跟自己差不多的男子，還有年輕男子。

我做哥哥了大班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1，理解故事內容，能用較連貫的語(yǔ)言表達故事的主要情節。

　　2，感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì )做哥哥（姐姐）的快樂(lè )。

　　3，知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

　�。ㄒ唬┲v故事，了解野田家的情況。

　�。ㄓ兄恍∝埥幸疤�，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。）

　�。ǘ�）觀(guān)察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過(guò)程。

　　1，觀(guān)察幻燈片1，引導幼兒發(fā)現野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

　　2， 觀(guān)察幻燈片2—3，了解野田的心里變化。

　�。�1）觀(guān)察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了？

　　讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

　�。�2）看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話(huà)和故事的發(fā)展。

　�。�3）師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。（后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。引導幼兒克服獨自在家時(shí)的害怕心理，了解當自己一個(gè)人在家時(shí)，應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會(huì )保護自己。野田對媽媽說(shuō)："媽媽你也抱抱我吧？"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！""哼，真沒(méi)勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是沒(méi)有它們多好��！"）二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過(guò)程。

　�。ㄒ唬┯^(guān)看幻燈片4—10，講述故事情節一"爬樹(shù)"

　　1，觀(guān)察幻燈片4—5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

　　2，引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情，是在想什么事情？

　　3，播放幻燈片7—9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。

　　學(xué)習詞語(yǔ)：搖搖欲墜（形容十分危險，很快就要掉下來(lái)，），幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數遍。

　　4，播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹(shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢？

　　5，師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。

　�。ǖ艿苊妹靡惶煲惶扉L(cháng)大了，媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著(zhù)后頭。野田心想："討厭的'弟弟妹妹！哼，把他們扔掉吧，沒(méi)有它們，媽媽就會(huì )又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧！"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)！"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊，我爬上來(lái)了。""太好了，我也爬上來(lái)了！""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì )受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。）

　�。ǘ�）教師講述情節二 "遇到大灰狼"。

　　1， 觀(guān)看幻燈片11后，引導幼兒根據野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么？

　　學(xué)習理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖（因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 ），感受害怕被吃掉的感覺(jué)

　　2， 觀(guān)看幻燈片12，觀(guān)察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自己對圖的理解。

　　讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼？為什么？后來(lái)它又是怎么做的？

　　3，看幻燈片13，了解野田的做法。

　　4， 師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。

　�。ㄒ疤飵е�(zhù)弟弟妹妹們繼續往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧！"這些小貓咪給你，要不要？"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖！大灰狼說(shuō)："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì )很傷心的。"于是，野田帶著(zhù)弟弟妹妹飛快地逃走了。）

　�。ㄈ�）引導幼兒猜想、觀(guān)察、講述情節三"過(guò)獨木橋"。

　　教學(xué)反思：

　　大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。

我做哥哥了大班語(yǔ)言教案4

　　目標：

　　1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

　　2、能體會(huì )到長(cháng)大是快樂(lè )、要更懂事的道理。重點(diǎn)：理解故事內容。

　　難點(diǎn)：

　　理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

　　準備：

　　幼兒用書(shū)《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。

　　過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入：有一只小貓，名字叫野田。它的.媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì )怎么樣？”

　　2、閱讀與理解：

　�。�1） 幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內容。

　�。�2） 教師提問(wèn)，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開(kāi)心？”

　�。�3） 再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容：“野田想了哪些方法來(lái)甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽(tīng)老師講這段故事，邊看圖書(shū)。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)。

　�。�4） 情景體驗：教師即興表演最后一段情節，引導幼兒討論：“現在野田又是怎么想的呢？”

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