小學(xué)磁教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)磁教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)磁教案1

　　電生磁

　　●教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　　1.認識電流的磁效應.

　　2.知道通電導體周?chē)�存在�?zhù)磁場(chǎng)；通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁體相似.

　　二、過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)觀(guān)察直導線(xiàn)電流磁場(chǎng)和通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)實(shí)驗，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力.

　　2.通過(guò)對實(shí)驗的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結論的能力.

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè )于探索自然界的奧妙，培養學(xué)生的學(xué)習熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì )探索物理規律的方法.

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.奧斯特的實(shí)驗揭示了電流的磁效應.

　　2.通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)及其應用.

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)及其應用.

　　●教學(xué)方法

　　實(shí)驗法、討論法、啟發(fā)式.

　　●教具準備

　　奧斯特實(shí)驗器材一套、通電螺線(xiàn)管、小磁針、投影儀、大頭針、微機.

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　一、復習提問(wèn)，引入新課

　　1.復習提問(wèn)

　�。蹘煟莓敯研〈裴�?lè )旁跅l形磁體的周?chē)鷷r(shí)，觀(guān)察到什么現象？其原因是什么？

　�。凵�甲］觀(guān)察到小磁針發(fā)生偏轉.

　�。凵�乙］因為磁體周?chē)�存在�?zhù)磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉.

　　2.引入新課

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們回答得很好，那么還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識？

　�。凵�甲］小磁針只有放在磁體周?chē)�才�?huì )受到磁力作用發(fā)生偏轉嗎？

　�。凵�乙］還有什么物質(zhì)能產(chǎn)生磁場(chǎng)？

　�。凵�丙］電現象和磁現象有聯(lián)系嗎？

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們提出的問(wèn)題很好，說(shuō)明大家都動(dòng)了腦筋，在以后的學(xué)習中仍需要這樣.你們提出的問(wèn)題就是本節課需要探索的內容.

　　二、進(jìn)行新課

　　第三節電生磁［板書(shū)］

　�。蹘煟菹瓤凑n本第一、二自然段，然后再演示，要仔細觀(guān)察、相互討論、得出結論.

　�。垩菔荆菰谛〈裴樕厦嬗幸粭l直導線(xiàn)，當直導線(xiàn)觸接電池通電時(shí)，你們能看到什么現象？改變電流的方向，又能看到什么現象？

　�。凵�甲］當直導線(xiàn)觸接電池通電時(shí)，小磁針發(fā)生偏轉.

　�。凵�乙］斷電時(shí)，小磁針又回到原來(lái)的位置.

　�。凵�丙］當改變直導線(xiàn)中電流方向時(shí)，小磁針偏轉方向也發(fā)生變化.

　�。凵��。荩ㄓ懻摰慕Y果）通電導線(xiàn)和磁體一樣，周?chē)�存在�?zhù)磁場(chǎng).

　�。凵�戊］（討論的結果）通電導線(xiàn)周?chē)�磁�?chǎng)方向跟電流方向有關(guān).當電流方向發(fā)生變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們回答得很好，我們鼓掌給予鼓勵.以上實(shí)驗是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現的，此實(shí)驗又叫奧斯特實(shí)驗.這個(gè)實(shí)驗表明，除了磁體周?chē)�存在�?zhù)磁場(chǎng)外，電流的周?chē)�也存在�?zhù)磁場(chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節課我們就要研究電流的磁場(chǎng).

　�。ㄒ唬╇娏鞯拇艌�(chǎng)［板書(shū)］

　�。蹘煟葸@個(gè)實(shí)驗看上去非常簡(jiǎn)單，但在當時(shí)這一重大發(fā)現轟動(dòng)了科學(xué)界.因為它揭示了電現象和磁現象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現有力地推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展.奧斯特實(shí)驗用的是一根直導線(xiàn)，后來(lái)科學(xué)家們又把導線(xiàn)彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng).我們也研究研究，說(shuō)出你們的做法和觀(guān)察的結果.（學(xué)生們把直導線(xiàn)彎成各種形狀，通電看小磁針的變化）

　�。凵�甲］我們組彎成三角形，通電后小磁針偏轉，周?chē)�存在磁�?chǎng).

　�。凵�乙］我們組彎成正方形，通電后小磁針偏轉，周?chē)�存在磁�?chǎng).

　　┇

　�。凵�丙］我們組把直導線(xiàn)纏在鉛筆上，然后抽出鉛筆，再通電，小磁針偏轉，周?chē)�存在磁�?chǎng).

　�。蹘煟葸@種把導線(xiàn)繞在圓筒上，做成的螺線(xiàn)管也叫線(xiàn)圈，它能使各導線(xiàn)產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加在一起，磁場(chǎng)就會(huì )強得多，這樣在生產(chǎn)實(shí)際中用途就大，那么通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)是什么樣的？

　�。ǘ�）通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)［板書(shū)］

　�。蹘煟菸覀兿旅嫱ㄟ^(guò)實(shí)驗來(lái)探究通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)是什么樣，我們每組還是先提問(wèn)題，再設計實(shí)驗，通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察、分析、討論，最后得出結論.

　�。凵�甲］我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周?chē)�的磁�?chǎng)分布，那么通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？

　�。凵�乙］通電螺線(xiàn)管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？

　�。▽W(xué)生們根據問(wèn)題設計實(shí)驗，并動(dòng)手做實(shí)驗）

　�。凵�甲］我們組是把一些小磁針?lè )诺铰菥�(xiàn)管四周不同位置，通電后小磁針偏轉.畫(huà)圖并標出小磁針北極的方向，然后用曲線(xiàn)連起來(lái).

　�。凵�乙］我們組是在玻璃板上均勻地撒些鐵屑，細螺線(xiàn)管通電，輕敲玻璃板，觀(guān)察鐵屑的分布情況.

　�。蹘煟荩�每組中請一位學(xué)生）現在把你們記錄下小磁針指的方向在（微機）圖中標出.還有是把你們的玻璃板（觀(guān)察鐵屑的分布情況）放在投影儀上（從屏幕上可直觀(guān)顯示出來(lái)），得出什么結論？

　�。凵�甲］把小磁針?lè )旁诼菥�(xiàn)管周?chē)�，通電，小磁針偏轉.改變電流方向，小磁針偏轉方向發(fā)生變化.通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.

　　1.通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.［板書(shū)］

　�。凵�乙］我們組是把一些小磁針?lè )旁谕�電螺線(xiàn)管周?chē)�，記錄下小磁針北極指的方向，每個(gè)小磁針北極指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，描出磁感線(xiàn).磁體周?chē)�的磁感線(xiàn)都是從磁體的北極出來(lái)，回到磁體南極，這樣就判斷出通電螺線(xiàn)管的兩極.

　�。凵�丙］我們組是把小磁針?lè )旁诼菥�(xiàn)管的兩端通電后，觀(guān)察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線(xiàn)管的N、S極.

　　教師引導學(xué)生討論，找出判定的辦法.

　�。凵�甲］通電螺線(xiàn)管兩端的極性跟螺線(xiàn)管中電流的方向有關(guān).當電流的方向變化時(shí)，通電螺線(xiàn)管的極性也發(fā)生改變.

　�。ń處煾鶕�學(xué)生結論板書(shū)）

　　2.通電螺線(xiàn)管兩端的極性跟螺線(xiàn)管中電流的方向有關(guān).當電流的方向變化時(shí)，通電螺線(xiàn)管的極性也發(fā)生改變.［板書(shū)］

　�。蹘煟菸覀冎�道通電螺線(xiàn)管兩端的極性跟螺線(xiàn)管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話(huà)來(lái)概括這種普遍規律.看課本圖中螞蟻和猴子是怎么說(shuō)的，你們又怎么說(shuō)？

　�。凵�甲］我用右手把一個(gè)通電螺線(xiàn)管夾在腋下，如果電流沿我右臂所指的方向，N極就在我的前方.

　�。凵�乙］一根直導線(xiàn)電流是從左向右流動(dòng)，把它從前向后纏成螺線(xiàn)管，N極就在螺線(xiàn)管的左邊.

　�。凵�丙］這個(gè)方法不準確，如果纏螺線(xiàn)管是從右向左繞，或從上向下繞，將不是這個(gè)結論.

　�。凵��。萦糜沂治兆÷菥�(xiàn)管，讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線(xiàn)管的北極.

　�。蹘煟荽蠹一卮鸬枚己芎�，雖有不同的看法，還是說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，我很高興看到這樣的場(chǎng)面.我們知道通電導體周?chē)�存在�?zhù)磁場(chǎng)，通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)相似.用學(xué)生的方法能判斷出螺線(xiàn)管的兩極，這個(gè)方法叫安培定則.那么怎么才能增大通電螺線(xiàn)管的磁性？試試看怎么做？

　�。凵�甲］我們組是將直導線(xiàn)多繞幾圈，通電后能多吸引幾個(gè)大頭針，說(shuō)明這個(gè)方法可以增大通電螺線(xiàn)管的'磁性.

　�。凵�乙］我們組是在通電螺線(xiàn)管中插入一根鐵棒，就能吸引更多大頭針，這表明插入鐵芯能使通電螺線(xiàn)管的磁性增強.

　�。蹘煟莶迦腓F芯的通電螺線(xiàn)管就構成電磁鐵，我們來(lái)制作一個(gè)電磁鐵.

　　三、小結

　　和學(xué)生們一起小結，電流的磁效應，通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng).

　　四、布置作業(yè)

　　五、板書(shū)設計

　　第三節電生磁

　　一、電流的磁效應

　　二、通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)

　　1.通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.

　　2.通電螺線(xiàn)管兩端的極性跟螺線(xiàn)管中電流的方向有關(guān).當電流的方向變化時(shí)，通電螺線(xiàn)管的極性也發(fā)生改變.

　　《磁生電》

　　課題

　　第九章：電與磁第七節：磁生電

　　學(xué)習

　　目標

　　知識目標：

　　1．知道電磁感應現象；知道產(chǎn)生感應電流的條件；

　　2．知道發(fā)電機的原理；能說(shuō)出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過(guò)程是能量轉化的過(guò)程；

　　3．知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把交流電和直流電區分開(kāi)來(lái)。

　　能力目標：

　　1．通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀(guān)察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現象探索物理規律的能力；

　　2．觀(guān)察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應用知識分析和解決問(wèn)題的能力。

　　情感目標：

　　1．認識自然現象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法；

　　2．認識任何創(chuàng )造發(fā)明的基礎是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng )造發(fā)明的意識。

　　學(xué)習重點(diǎn)

　　電磁感應現象產(chǎn)生的條件；發(fā)電機的工作原理。

　　學(xué)習難點(diǎn)

　　發(fā)電機的工作原理。

　　教具與

　　媒體

　　演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開(kāi)關(guān)、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡。

　　教

　　學(xué)

　　程

　　序

　　內容與教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計

　　依據

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課（3min）

　　〖師〗由以前學(xué)過(guò)的奧斯特實(shí)驗說(shuō)明電可以生磁，那么反過(guò)來(lái)磁能不能生電呢？

　　現在我們所用的發(fā)電機是可以產(chǎn)生電，它是由磁產(chǎn)生的嗎？它的工作原理是什么，什么條件下才能生電？今天我們就研究這個(gè)問(wèn)題？（板書(shū)課題）

　　二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　�。ㄒ唬┦裁辞闆r下磁可以生電（12min）

　　1．由奧斯特實(shí)驗，當導線(xiàn)中能有電流時(shí)，小磁針會(huì )轉動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果我們讓小磁針轉動(dòng)，導線(xiàn)中會(huì )不會(huì )有電流產(chǎn)生呢？

　　2．通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中會(huì )受到力的作用，從而使導體發(fā)生了運動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果讓導體在磁場(chǎng)中先運動(dòng)，導體中會(huì )不會(huì )產(chǎn)生電流呢？

　　3．【實(shí)驗】課本圖8．5—1所示的裝置，探究在什么情況下才能產(chǎn)生電流。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生思考

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生觀(guān)察

　　培養辯證看問(wèn)題的習慣

　　反過(guò)來(lái)思考習慣的培養

　　4．嘗試的角度

　�。�1）讓直導線(xiàn)在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強度的磁體，觀(guān)察到電流表指針不偏轉；

　�。�2）讓直導線(xiàn)在蹄形磁體中上、下運動(dòng)，觀(guān)察到電流表指針不偏轉，這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流；

　�。�3）將直導線(xiàn)在磁場(chǎng)中左右運動(dòng)，電流表指針發(fā)生了偏轉，說(shuō)明導線(xiàn)中產(chǎn)生了電流。

　�。�4）將直導線(xiàn)在磁場(chǎng)中斜著(zhù)運動(dòng)，電流表指針也發(fā)生了偏轉，說(shuō)明導線(xiàn)中產(chǎn)生了電流。

　　【結論】如果導體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運動(dòng)，則導體中就會(huì )產(chǎn)生電流，我們把這種現象叫電磁感應，產(chǎn)生的電流叫感應電流。

　　電磁感應現象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現的，他經(jīng)過(guò)十年堅持不懈的努力，才發(fā)現了這一現象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習。這一現象的發(fā)現進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明，開(kāi)辟了電的時(shí)代，所以電磁感應現象的發(fā)現具有劃時(shí)代的意義。

　　5．【視頻】電磁感應現象。

　�。ǘ�）發(fā)電機（12min）

　　1．老師出示發(fā)電機模型。

　　〖實(shí)驗〗把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來(lái)，當搖動(dòng)手柄使線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中快速轉動(dòng)，觀(guān)察到什么？

　　〖實(shí)驗〗用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀(guān)察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。

　　【現象】電流表指針左右擺動(dòng)。

　　2．為什么會(huì )是這樣的呢？

　�。�1）【發(fā)電機的構造】

　　看書(shū)后回答：發(fā)電機是由哪幾部分組成的？

　　它是由磁體、線(xiàn)圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動(dòng)機相似，但沒(méi)有電動(dòng)機的換向器。

　�。�2）【工作原理】

　　當線(xiàn)圈在外力的帶動(dòng)下在磁場(chǎng)中轉動(dòng)時(shí)，線(xiàn)圈的兩個(gè)邊分別切割磁感線(xiàn)，且切割的方向不同，所以它們主生的感應電流方向也不同，這正好使線(xiàn)圈沿著(zhù)某一個(gè)方向向外流出電流。

　　當線(xiàn)圈轉過(guò)圖中的這個(gè)位置時(shí)，兩邊切割磁感線(xiàn)的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線(xiàn)的條數減少，故產(chǎn)生的感應電流也減小，所以出現一大一小的指針擺動(dòng)現象。

　　當線(xiàn)圈轉過(guò)了180度以后，線(xiàn)圈的每條邊的運動(dòng)方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應電流的方向也會(huì )相反，所以還會(huì )出現電流表指針?lè )较蛞粫?huì )兒向左偏一會(huì )兒向右偏的現象。

　�。ㄈ�）交流電（6min）

　　1．概念：線(xiàn)圈轉動(dòng)一周，電流方向變化兩次，所發(fā)發(fā)電機發(fā)出的電流方向是周期性變化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流。

　　2．頻率：在交流電流中，電流在每秒內周期性變化的次數叫做頻率；頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號為Hz，線(xiàn)圈轉動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期。

　　我國照明用電的頻率是50Hz，周期是0．02秒。

　　3．交直流電的轉換

　　如圖8．5—4所示的發(fā)電機發(fā)出的是交流電，因為線(xiàn)圈本身產(chǎn)生的就是大不上、方向周期性變化的交流電；如果我們把兩個(gè)圓環(huán)換成一個(gè)換向器，它就可以把線(xiàn)圈內產(chǎn)生的交流電經(jīng)過(guò)轉換，輸出的是方向不變的直流電，但大小也是要周期性改變的。

　�。ㄋ模�實(shí)際發(fā)電機的構造（5min）

　　1．由定子和轉子組成，小型發(fā)電機采用線(xiàn)圈轉動(dòng)，磁場(chǎng)不動(dòng)的方式；大型發(fā)電機采用線(xiàn)圈不動(dòng)，磁場(chǎng)轉動(dòng)的方式，因為大型發(fā)電機的電流大，電刷與滑環(huán)間容易產(chǎn)生電火花，很不安全，故采用旋轉磁極的方式發(fā)電。

　　2．【能量的轉化】發(fā)電機發(fā)電過(guò)程是把機械能轉化為電能；實(shí)際發(fā)電是由其它形式的能轉化為電能的。

　�。ㄎ澹┰�(huà)筒的原理（5min）

　　作用：把振動(dòng)的聲音變成變化的電流。

　　原理：振動(dòng)聲音的運動(dòng)在磁場(chǎng)中切割磁感線(xiàn)，這樣線(xiàn)圈中就產(chǎn)生了變化的電流。

　　學(xué)生觀(guān)察

　　師生討論

　　學(xué)生觀(guān)察

　　回答

　　師生討論

　　師生討論

　　學(xué)生計算

　　師生討論

　　學(xué)生回答

　　嘗試失敗不一定都是壞事，起碼知道這樣做是不行的

　　對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育

　　先由直觀(guān)的現象吸起討論的話(huà)題

　　原理圖直觀(guān)、明了，能讓學(xué)生看得更清楚

　　工作原理以簡(jiǎn)約為主，主要針對一個(gè)原理圖說(shuō)明一下大致的過(guò)程即可

　　把它與演示的現象、照明電路結合起來(lái)是不難理解的

　　體現了了從物理走社會(huì )

　　小

　　結

　　這節課我們學(xué)習了磁生電的知識，認識了電磁感應現象，了解了發(fā)電機的構造、原理和工作過(guò)程，知道了交流電的一些基本常識。

　　磁能生電是有條件的，即當導體切割磁感線(xiàn)時(shí)能產(chǎn)生感應電流，這時(shí)是機械能轉化為電能；發(fā)電機就是根據這樣的原理而制成的，發(fā)電機由磁體、線(xiàn)圈、滑環(huán)、電刷組成，當線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中轉動(dòng)時(shí)，線(xiàn)圈兩邊的導體做切割磁感線(xiàn)運動(dòng)，則線(xiàn)圈中就產(chǎn)生了感應電流，由于線(xiàn)圈的轉動(dòng)，線(xiàn)圈產(chǎn)生的電流大小和方向都在改變，這樣的電流我們叫做交流電，把這樣的電流直接輸送出來(lái)的發(fā)電機就是交流發(fā)電機，如果輸出時(shí)通過(guò)一個(gè)換向器，則就成了直流發(fā)電機。

　　作

　　業(yè)

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④。

　　教學(xué)流程

　　板

　　書(shū)

　　設

　　計

　　第七節：磁生電

　　一、什么情況下磁能生電

　　1．電磁感應：導體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運動(dòng)，則導體中就會(huì )產(chǎn)生電流。

　　二、發(fā)電機

　　1．原理：電感感應現象；2．構造：磁體、線(xiàn)圈、滑環(huán)、電刷組成。

　　三、交流電

　　1．周期性改變方向的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流。

　　2．電流在每秒內周期性變化的次數叫做頻率；單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號為Hz。

　　四、實(shí)際發(fā)電機的構造

　　由定子和轉子組成，大型發(fā)電機的電流大，通常采用旋轉磁極的方式。

　　五、話(huà)筒：把聲音→振動(dòng)→在磁場(chǎng)中轉變成電流。

　　課

　　后

　　反

　　思

　　這節課的內容也較多，但教材中明顯地去掉了原來(lái)抽象難理解的發(fā)電機的工作原理，代之的是對原理的簡(jiǎn)單介紹，幾句話(huà)，我們如何處理這個(gè)問(wèn)題也是關(guān)鍵，實(shí)踐證明：不過(guò)深地追究工作過(guò)程的完整性，只是對圖8．5—4作一個(gè)簡(jiǎn)單的描述、趨勢分析即可。

　　交直流發(fā)電機的轉換教材也沒(méi)提到，我認為將換向器的知識再次使用一下，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不算太大，對他們的學(xué)習還有幫助，所以我就講了一下，我感到很好，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，使之對發(fā)電機的轉換有了個(gè)清晰的認識。

　　話(huà)筒的工作原理是在課后習題中出現的，把它與上節課所講的揚聲器結合起來(lái)，學(xué)生就有了個(gè)完整的知識印象，對他們的記憶也是有幫助的。

小學(xué)磁教案2

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標：

　�、僬J識電流的磁效應

　�、谥�道通電導體周?chē)�存在磁�?chǎng)；通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似

　�、劾斫怆姶盆F的特性和工作原理

　　2、過(guò)程與方法：

　�、儆^(guān)察和體驗通電導體與磁體間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系

　�、谔骄客�電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向；探究影響電磁鐵磁性強弱的因素

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè )于探索自然界的奧秘

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)和電磁鐵特性。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通電螺線(xiàn)管磁場(chǎng)的極性與電流方向間的關(guān)系的得出；電磁鐵特性的得出。

　　四、教具：直導線(xiàn)一根、干電池3節、螺線(xiàn)管、小磁針、導線(xiàn)、鐵芯、電磁鐵、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實(shí)物投影儀、開(kāi)關(guān)

　　五、學(xué)具：軟鐵釘二個(gè)、小磁鐵六個(gè)、漆包線(xiàn)一段、干電池三節電池座、回形針若干個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、電流表一個(gè)、導線(xiàn)若干條。（共13套）

　　六教法：演示法、引導法、啟發(fā)法

　　七、學(xué)法：觀(guān)察法、探究法、分析法、歸納總結法

　　八教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題：

　　1教師在實(shí)物投影儀上演示奧斯特實(shí)驗，引導學(xué)生觀(guān)察：

　　當直導線(xiàn)通電時(shí)，你看到了什么現象？磁針發(fā)生偏轉這現象說(shuō)明了什么？（出示第一張圖片，展示課題----電生磁）

　　二、新課：

　　1、教師敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現的發(fā)展史，指出其重大意義。（出示圖片2奧斯特人像。

　　2、電流的磁效應：

　　重做奧斯特實(shí)驗，引導學(xué)做實(shí)驗、觀(guān)察實(shí)驗：把磁針?lè )旁趯Ь�(xiàn)的`上方和下方，觀(guān)察通電時(shí)小針針N極指向有什么變化？

　　改變電流方向，重做上述實(shí)驗，再觀(guān)察小磁針N極的指向有什么變化？

　　從這個(gè)實(shí)驗現象中，你有什么發(fā)現？

　　結論：a、通電導線(xiàn)周?chē)�存在磁�?chǎng)；b、電流磁場(chǎng)方向與導線(xiàn)上電流方向有關(guān)。（出示圖片3）

　　3、通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)

　　教師演示：將一段直導線(xiàn)繞在鉛筆上形成螺線(xiàn)管，了解什么是螺線(xiàn)管。（出示第4張圖片螺線(xiàn)管圖和實(shí)物）

　　師演示：給螺線(xiàn)管通電，觀(guān)察放在螺線(xiàn)管兩端的小磁針有什么變化？說(shuō)明了什么？（實(shí)物展臺展示）

　　探究實(shí)驗：通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)是什么樣的？

　�、賳�(wèn)：你認為通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)會(huì )是什么樣？（引導學(xué)生大膽猜想）師板書(shū)學(xué)生的猜想。

　　又問(wèn)：如驗證你的猜想？

　　又問(wèn)；如何用實(shí)驗研究通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體相似？（出示圖片5）采用什么方法探究？需要用到哪些器材？引導學(xué)生討論

　�、趯W(xué)生實(shí)驗操作，觀(guān)察現象，記錄現象

　�、垡龑�學(xué)生從實(shí)驗現象入手歸納試驗結論。（學(xué)生討論后，師出示圖片6，展示結論）

　　2、通電螺線(xiàn)管的極性與電流之間有什么關(guān)系？

　　你認為通電螺線(xiàn)管的極性會(huì )與什么有關(guān)？（引導學(xué)生大膽猜想）師板書(shū)猜想。

　�、�、如何驗證猜想？采用什么方法進(jìn)行驗證？

　�、�、怎樣具體設方案？學(xué)生討論

　�、芡�電螺線(xiàn)管導線(xiàn)中有幾種可能的電流方向？根據觀(guān)察得出

　�、�、通電螺線(xiàn)管的極性與電流方向有什么具體關(guān)系？請用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。（引導學(xué)生閱讀P55頁(yè)圖8.2---6及旁邊“？”的文字后，讓學(xué)生說(shuō)他們的方法）

　�、�、小組間交流

　�、�、教師出示結論（展示圖片六）安培定則

　�、�、練習：p54中8.2----5圖甲、乙。（圖片7）學(xué)生答案實(shí)物投影展示。

　　4、探究實(shí)驗（二）研究電磁鐵：

　　問(wèn)：如果將一鐵芯插入螺線(xiàn)管內通電后，磁針偏轉角度會(huì )發(fā)生變化嗎？你認為會(huì )怎么變？（學(xué)生猜想）

　　師演示實(shí)驗驗證，從這一實(shí)驗中你發(fā)現了什么？偏角變大，說(shuō)明什么？

　　師小結：一個(gè)帶有鐵芯的螺線(xiàn)管叫電磁鐵。電磁鐵的磁性比通電螺線(xiàn)管的磁性更強。

　　引導學(xué)生設計實(shí)驗探究電磁鐵的特性：（學(xué)生討論）

　　問(wèn)：電磁鐵的磁性可能跟哪些因素有關(guān)？（鼓勵學(xué)生大膽猜想）師板書(shū)學(xué)生的猜想

　　怎樣用實(shí)驗研究電磁鐵的磁性多個(gè)因素的關(guān)系呢？采用什么方法探究？怎樣控制變量？

　　怎樣具體設計方案？怎樣判斷磁性的強弱？怎樣改變電流的強弱？怎樣對不同圈數的電磁鐵進(jìn)行比較？觀(guān)察哪些現象？

　　實(shí)驗需要哪些器材？

　　學(xué)生實(shí)驗，師巡視指導。

　　引導學(xué)生根據現象得出結論，交流結論。師出示結論，出示圖片8。

　　5、電磁鐵的應用：①出示圖片9，介紹電磁起重機。②學(xué)生舉例。

　　三、總結：本節課的內容及本次實(shí)驗的情況。

　　四、作業(yè)：①P57頁(yè)1、2、3、②上網(wǎng)查查電磁鐵有哪些應用。

小學(xué)磁教案3

　　一、正確認識磁場(chǎng)

　　在磁體周?chē)�存在�?zhù)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的磁場(chǎng)，對于磁場(chǎng)的存在、磁場(chǎng)的方向和磁場(chǎng)的性質(zhì)，我們是通過(guò)實(shí)驗來(lái)確認的。我們利用放在磁體周?chē)�的小磁針的指向和受力偏轉等現象來(lái)認識磁場(chǎng)。小磁針在一般情況下是指示南北方向的，若小磁針不再指示南北方向，則可以判斷小磁針所在的空間必有其他磁場(chǎng)的存在，當把小磁針?lè )旁诖艌?chǎng)中不同位置時(shí)，小磁針N極的指向不同，所以磁場(chǎng)中各點(diǎn)的方向一般是不同的。在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體或易磁化物質(zhì)能產(chǎn)生磁力的作用，磁體間的相互作用就是通過(guò)磁場(chǎng)而產(chǎn)生的。放在磁場(chǎng)中的小磁針能發(fā)生偏轉，就是因為小磁針受到了磁場(chǎng)的作用。磁場(chǎng)雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但是我們可以根據它對放入其中的磁體所產(chǎn)生的作用來(lái)認識它，理解它。

　　二、一塊磁鐵斷成兩塊后有幾個(gè)磁極

　　我們把磁鐵上磁性最強的部分叫做磁極，任何一塊磁鐵都有兩個(gè)磁極，我們把它們規定為北極（N極）和南極（S極）。當一塊磁鐵斷成兩塊后，每一塊都成為一塊獨立的磁鐵。因此，一塊磁鐵斷成兩塊后，每一塊都有兩個(gè)磁極，即使這塊磁鐵斷成無(wú)數塊，每一小塊也都有兩個(gè)磁極。

　　三、為什么能自由轉動(dòng)的磁鐵有指南北的性質(zhì)

　　地球本身就是一個(gè)大磁體，所以地球的周?chē)�存在磁�?chǎng)──地磁場(chǎng)，地磁的南極在地理的北極附近，地磁的北極在地理的南極附近（如圖1所示）。根據磁體之間存在“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的性質(zhì)可知：在地球表面上能夠自由轉動(dòng)的磁體的南極恰好被地磁的北極吸引，而地磁的北極在地理的南極附近，故自由轉動(dòng)磁體的南極指向地球的地理南極，即磁體靜止時(shí)南極指南；同理可分析得出自由轉動(dòng)磁體的北極指向地球的地理北極，即磁體靜止時(shí)北極指北，所以能夠自由轉動(dòng)的磁鐵有指南北的性質(zhì)。

　　四、給你兩根形狀相同的鐵棒，一根帶有磁性，一根不帶磁性，試判斷哪一根是磁鐵，哪一根是普通鐵棒

　　由于磁鐵的兩極磁性最強，中間幾乎沒(méi)有磁性。故在鑒別兩根鐵棒哪一根鐵棒有磁性時(shí)可采用如圖2所示的方法，將其中一根鐵棒A的一端靠近另一根鐵棒B的中間。如果鐵棒A吸引鐵棒B，則說(shuō)明鐵棒A是磁鐵，鐵棒B是普通鐵棒；若鐵棒A不吸引鐵棒B，則說(shuō)明鐵棒A是普通鐵棒，鐵棒B是磁鐵。

　　五、正確理解磁感線(xiàn)

　　磁感線(xiàn)是為了形象地描述磁體周?chē)�空間磁場(chǎng)的分布情況，在磁場(chǎng)中所畫(huà)的一些有方向的疏密不等的封閉曲線(xiàn)，以便用來(lái)描述磁場(chǎng)的方向和強弱。這些曲線(xiàn)不是實(shí)際存在的線(xiàn)，而是想象的曲線(xiàn)，任何一點(diǎn)的曲線(xiàn)方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致，磁感線(xiàn)不會(huì )相交，磁感線(xiàn)布滿(mǎn)磁體周?chē)�空間而不是在一個(gè)平面內，磁感線(xiàn)是閉合的。

　　六、怎樣判斷磁鐵的N、S極

　　若手邊有已知N、S極的小磁針，我們可以利用磁鐵具有的“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的性質(zhì)進(jìn)行判斷。即將已知N、S極的小磁針的其中一個(gè)磁極靠近未知磁極的磁鐵的一端（如圖3所示），若小磁針被吸引，則說(shuō)明未知磁鐵的這一磁極與小磁針的這一磁極是異名磁極；若相互排斥，則說(shuō)明相互靠近的這兩個(gè)磁極是同名磁極。

　　若沒(méi)有已知磁極的小磁針，可以利用以下兩種方法進(jìn)行判別：

　�。�1）如圖4所示，用一根細軟線(xiàn)將待判別磁鐵懸掛起來(lái)，待其靜止后，則磁鐵指北的一極為該磁鐵的北極（N極），指南的一極為磁鐵南極（S極）。

　�。�2）如圖5所示，將待判斷N、S極的磁鐵一端靠近已知電源正負極的通電螺線(xiàn)管附近，先根據電流的方向應用右手螺旋定則判斷出通電螺線(xiàn)管的N、S極，然后再根據“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的性質(zhì)判斷條形磁鐵的N、S極；或像如圖3那樣用一根細軟線(xiàn)吊著(zhù)條形磁鐵制成一個(gè)能自由轉動(dòng)的磁鐵靠近通電螺線(xiàn)管，然后根據磁鐵的轉動(dòng)情況判斷該磁鐵的N、S極，則轉向通電螺線(xiàn)管N極的一端就是磁鐵的S極，轉向通電螺線(xiàn)管S極的一端就是該磁鐵的N極。

　　七、通電螺線(xiàn)管的磁感線(xiàn)總是從螺線(xiàn)管的N極出發(fā)，回到S極嗎？

　　對于普通磁鐵而言，其周?chē)�的磁感線(xiàn)都是從磁體的N極流出，回到磁體S極，而通電螺線(xiàn)管則不同，在通電螺線(xiàn)管的內部和外部都分布著(zhù)磁場(chǎng)（如圖6所示），處在通電螺線(xiàn)管內部的小磁針N、S極的指向與分布在通電螺線(xiàn)管外部的小磁針N、S極的指向恰恰相反。由處在通電螺線(xiàn)管內部和外部小磁針N、S的指向可以看出，在通電螺線(xiàn)管的`外部磁場(chǎng)的方向總是從螺線(xiàn)管的N極流出，回到通電螺線(xiàn)管的S極；而在通電螺線(xiàn)管的內部，磁場(chǎng)的方向則恰恰與外部相反，是從S極流向N極的。

　　八、“只要導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)就能產(chǎn)生電流”，這句話(huà)正確嗎？

　　根據電磁感應定律分析知，電路中要產(chǎn)生感生電流需要同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一是運動(dòng)的導體必須是閉合電路的一部分，二是這段導體在運動(dòng)時(shí)必須切割磁感線(xiàn)，二者必須同時(shí)具備，缺一不可。如圖7所示，兩塊磁鐵之間的磁感線(xiàn)是沿豎直方向的，導體AB與靈敏電流表組成一個(gè)閉合回路，當導體AB沿水平方向運動(dòng)時(shí)，恰好切割磁感線(xiàn)，故我們看到靈敏電流表的指針發(fā)生偏轉，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了感生電流。如圖8所示。由于導體AB沿豎直方向運動(dòng)，導體AB沒(méi)有切割磁感線(xiàn)，故我們看到靈敏電流表指針沒(méi)有發(fā)生偏轉，即沒(méi)有感生電流產(chǎn)生，原因是導體AB雖然屬于閉合電路的一部分，但導體AB沒(méi)有切割磁感線(xiàn)；若按如圖7所示那樣，導體AB雖然沿水平方向切割磁感線(xiàn)，但導體AB與靈敏電流表組成的電路中某處發(fā)生斷路，則電流表的指針也不會(huì )發(fā)生偏轉，即不產(chǎn)生感生電流�！爸灰獙�體在磁場(chǎng)中運動(dòng)就能產(chǎn)生電流”這句話(huà)既沒(méi)有說(shuō)明導體是否是閉合電路的一部分，也沒(méi)有說(shuō)明導體在運動(dòng)過(guò)程中是否切割磁感線(xiàn)，因此導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)不一定能產(chǎn)生感生電流。故“只要導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)就能產(chǎn)生電流”這句話(huà)是錯誤的。

　　九、普通的通電閉合線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中只能來(lái)回擺動(dòng)，為什么電動(dòng)機能連續轉動(dòng)

　　如圖9所示，電動(dòng)機線(xiàn)圈的前端與電路連接的部分有一個(gè)特殊的裝置──換向器。換向器有兩個(gè)半環(huán)E、F，兩個(gè)半環(huán)相互絕緣，E與線(xiàn)圈a端相連，F與d端相連。當線(xiàn)圈處于水平位置時(shí)，若換向器的半環(huán)E與電刷A接觸，則半環(huán)F與電刷B接觸，線(xiàn)圈中的電流方向，沿abcd方向，此時(shí)，線(xiàn)圈沿著(zhù)順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)；當線(xiàn)圈轉到平衡位置（即線(xiàn)圈在豎直方向上）時(shí)，兩個(gè)電刷恰好接觸兩半環(huán)間的絕緣部分，這時(shí)電路中沒(méi)有電流，但線(xiàn)圈由于慣性還能轉過(guò)一些，當線(xiàn)圈稍微轉過(guò)平衡位置后，兩個(gè)半環(huán)接觸的電刷就調換了，這時(shí)半環(huán)E與電刷B接觸，半環(huán)F與電刷A接觸，線(xiàn)圈中的電流方向變?yōu)檠豥cba方向，于是線(xiàn)圈將繼續沿順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)。這樣，線(xiàn)圈每一次轉過(guò)平衡位置，換向器就自動(dòng)改變線(xiàn)圈中的電流的方向，使線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中受力的方向始終保持不變，線(xiàn)圈就能不停地沿順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)。

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