語(yǔ)文教案精華[9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力：

　�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程，激起對觀(guān)察自然界的興趣。

　�。�、聯(lián)系上下文體會(huì )“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習作者運用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。

　　過(guò)程與方法：

　　閱讀——觀(guān)察——閱讀，在讀中體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察自然界的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

　　【教學(xué)方法】

　　從閱讀中感受，從觀(guān)察中認識，從分析中體味。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習興趣

　�。�、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認識它嗎？它有什么本領(lǐng)？

　�。ǔ�歌，斗蛐蛐。）

　�。�、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)——建住宅，板書(shū)課題：蟋蟀的.住宅。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字生詞

　�。�、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。

　�。�、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認生字。

　�。�、出示生字，抽生讀，師正音。

　�。�、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。

　　三、回讀課題，激發(fā)探究意識

　�。�、別的昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi)，為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢？

　�。�、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng)，解決上面的問(wèn)題。

　�。�、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。

　�。�、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

　　四、再讀課文，感情逐步升華

　�。�、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？

　�。ㄇ趧�，永不滿(mǎn)足）

　�。�、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。

語(yǔ)文教案 篇2

　　語(yǔ)文教案－奇妙商店

　　語(yǔ)言活動(dòng)：奇妙商店 （中班）

　　要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動(dòng)物變廢為寶的辦法。

　　2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。

　　準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。

　　重點(diǎn)：理解故事

　　難點(diǎn)：合理想象，并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述自己的想法。

　　流程： 操作要點(diǎn)

　　參觀(guān)“商店”

　　引 起 興 趣

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“奇妙商店”。

　　2、介紹故事名稱(chēng)。

　　1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問(wèn)：

　�。�1）大象伯伯把小豬的.西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

　�。�2）大象伯伯會(huì )把酸奶瓶變成什么有用的東西？

　　講 述 故 事

　　感 知 理 解

　　2、講完故事提問(wèn)：大象伯伯為什么要開(kāi)這個(gè)“奇妙商店”？

　　教師小結：大象伯伯開(kāi)了“奇妙商店”后，小動(dòng)物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動(dòng)物周?chē)�的環(huán)境，而且小動(dòng)物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。

　　1、

　　想 象 創(chuàng ) 造

　　能 力 遷 移

　　創(chuàng )設情境，看看講講小動(dòng)物拿來(lái)的廢物。

　　2、提問(wèn)：你幫助小動(dòng)物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

　　3、個(gè)別幼兒講述。

　　4、教師小結：廢物并不一定沒(méi)有用處，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能變廢為寶。

　　5、布置任務(wù)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、單元教學(xué)目標：

　　1、接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情。

　　2、感受課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，學(xué)習準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3、學(xué)習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

　　5、積極參加保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強保護野生動(dòng)物的意識，并進(jìn)行社會(huì )宣傳。

　　二、單元課時(shí)安排：共15課時(shí)

　　單元整體學(xué)習 1課時(shí)

　　《松鼠》2課時(shí)

　　《松樹(shù)金龜子》2課時(shí)

　　《國寶——大熊貓》2課時(shí)

　　《黔之驢》2課時(shí)

　　誦讀欣賞1課時(shí)

　　.寫(xiě)作3課時(shí)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

　　三、單元教學(xué)設計

　　本單元我們將跟隨著(zhù)布豐、法布爾等數位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”。在這個(gè)星球上，和我們最親近的物種之一就是動(dòng)物。各種動(dòng)物都以其自身的特點(diǎn)，為人類(lèi)展現了一個(gè)異彩紛呈的“動(dòng)物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂(lè )天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會(huì )使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　因此，學(xué)習這個(gè)單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動(dòng)物的形態(tài)、習性、性格等方面的特點(diǎn)，教師適當地加以點(diǎn)撥、引導，讓學(xué)生在反復的閱讀中體味文中說(shuō)明語(yǔ)言的準確性、生動(dòng)性。此外，教師要因勢利導，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情，增強學(xué)生保護野生動(dòng)物的意識，并能積極地開(kāi)展一些保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

　　本單元的寫(xiě)作教學(xué)著(zhù)眼于指導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能抓住某一種動(dòng)物的特點(diǎn)，使用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí) 單元整體學(xué)習

　　學(xué)習目標：1、了解單元學(xué)習內容，確定探究專(zhuān)題

　　課前學(xué)習：1、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )資源收集各種動(dòng)物的相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習：

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：

　　步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講

　　2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結合提示，利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動(dòng)物世界。

　　3布置活動(dòng)：談?wù)勗诂F實(shí)生活中你最喜愛(ài)的一種動(dòng)物，并能說(shuō)出你喜愛(ài)它的.理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點(diǎn)進(jìn)行闡述。）討論，交流

　　第二塊：了解單元大概內容：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊）明確任務(wù)

　　2巡視、指導瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內容作為本單元的探究問(wèn)題。（如對已經(jīng)滅絕的野生動(dòng)物與瀕臨滅絕的動(dòng)物等專(zhuān)題的探究）討論、組建學(xué)習小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及.計劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性，要結合單元專(zhuān)題，如從“動(dòng)物世界”中挑選自己最感興趣的一個(gè)專(zhuān)題，可以開(kāi)展一次調查活動(dòng)，撰寫(xiě)一篇調查報告，寫(xiě)一份保護動(dòng)物的倡議書(shū)等等）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習評價(jià)

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示評價(jià)內容：1、你對“動(dòng)物世界”有了新的認識了嗎？2、你有自己的專(zhuān)題嗎？3、你有自己的學(xué)習伙伴和小組嗎？4、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，以及文中動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？自我反饋

　　2小結：自我小結

　　第2課時(shí) 《松鼠》（一）

　　學(xué)習目標：1、了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。

　　2、理清作者的思路，掌握文章合理的說(shuō)明順序。

　　課前學(xué)習：1、利用工具書(shū)掃除字詞障礙。

　　2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。

　　課堂學(xué)習：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導入：組織學(xué)生了解作者布豐互相交流相關(guān)內容。

　　2師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你從課文中了解了松鼠的哪些特點(diǎn)邊聽(tīng)邊思考，在書(shū)上作好批注。

　　3組織交流，評價(jià)。班內互評、交流

　　第二塊：精讀課文內容：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫(xiě)提綱朗讀課文，并在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注

　　2布置任務(wù)： 編寫(xiě)課文提綱列寫(xiě)提綱

　　3組織交流，評價(jià)。班內互評、交流

　　4情境創(chuàng )設：有人認為文章最后說(shuō)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們在夸獎它一番后，會(huì )告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。對于上述觀(guān)點(diǎn)，你持怎樣的觀(guān)點(diǎn)呢？思考，交流

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復述文章最棒

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內復述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦，互評

　　課后學(xué)習：1、能將文中松鼠的外形、特點(diǎn)、習性等知識介紹給自己的親朋好友。

　　2、摘抄課文中你認為描寫(xiě)生動(dòng)的句子，并能反復閱讀。

　　第3課時(shí) 《松鼠》（二）

　　學(xué)習目標：1、體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達能力。

　　2、學(xué)習本文細致觀(guān)察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　課前學(xué)習：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。

　　2、搜集動(dòng)物郵票。

　　課堂學(xué)習：

　　第一塊：體味科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)及作用

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導入：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況，寫(xiě)得生動(dòng)而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫(huà)（在句子旁注好你喜歡的理由）

　　2組織協(xié)作組內交流，評價(jià)。教師小結。交流、互評

　　第二塊：比較閱讀：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學(xué)生就語(yǔ)言特點(diǎn)將課文與其進(jìn)行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語(yǔ)言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡(jiǎn)要闡述理由。閱讀、思考、比較

　　2組織協(xié)作組內交流，評價(jià)。交流

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：設計一組郵票

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1布置活動(dòng)：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺(jué)得設計的郵票應該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個(gè)名嗎？你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言闡述你的創(chuàng )意嗎？設計、命名

　　2組織協(xié)作組內交流，評價(jià)。班內交流、互評

　　課后學(xué)習： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇三百字左右的觀(guān)察日記。

　　2、搜集此種小動(dòng)物的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫(xiě)一篇生物課文。

　　第4課時(shí)《松樹(shù)金龜子》（一）

　　學(xué)習目標：1、從觀(guān)察入手，了解松樹(shù)金龜子的生態(tài)習性。

　　2、感悟在說(shuō)明中兼用文藝的筆調，揣摩語(yǔ)言的準確和形象。

　　課前學(xué)習：1、預習課文，借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。

　　2、借助相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習：

　　第一塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導入：作者法布爾是法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。你知道他的著(zhù)作名稱(chēng)嗎？你能根據課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個(gè)關(guān)于他的故事嗎？互相交流相關(guān)內容與感受

　　2根據你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類(lèi)、危害、生活習性、防治方法等。）班內交流資料，比比誰(shuí)查找的資料最充足。

　　3、組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹(shù)金龜子的外形特征和生態(tài)習性。朗讀、圈注、勾畫(huà)、批注

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　一、引導學(xué)生獨立理解課文內容，學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

　　二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

　　三、練習給課文各段加小標題。

　　四、能簡(jiǎn)要復述課文內容。

　　課前準備

　　一、抗日根據地地圖。

　　二、生字新詞卡片。

　　三、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、默讀課文。

　　為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請大家默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對課文內容的了解情況：

　　這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？

　　三、檢查生字新詞的學(xué)習情況。

　　泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？

　�。�泥鰍是一種身上很光滑的魚(yú)，灰黑色的。）

　　門(mén)檻——什么叫門(mén)檻？

　�。ㄅf式的房子都有門(mén)檻，就是門(mén)下的一根橫木。）

　　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？

　　你們查過(guò)字典嗎？

　�。ㄉ挝缇褪侵形�。）

　　槍栓（ｓｈｕ�。睿�——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。

　�。�槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？

　�。ā敖佟笔菗尳�，搶奪。劫難是遭受災難的意思。）

　　趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。

　�。ā棒篝颉本褪巧碜油嵬嵝毙钡�，腳步不穩的樣子。）

　　漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見(jiàn)過(guò)有漩渦？

　�。ā颁鰷u”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）

　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎ�。瞑溃┼臁�—注意“囔”字，不要讀成ｌ�。睿�，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

　�。ā班洁洁爨臁本褪切睦锊桓吲d，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？

　�。ā斑砝锿劾病�。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）

　　四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。

　�。ㄒ唬┠�讀第一段。

　　提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�

　　引導學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì )蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？

　�。ㄗ寣W(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）

　　指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

　　應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。

　　討論這段的段意和小標題：

　�。ǘ我猓洪_(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著(zhù)重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）

　�。ǘ�）默讀第二段。

　　提問(wèn)：

　　夜校的學(xué)習條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！薄拔覀儭�—是——中國人，我們——愛(ài)——自己的——祖國�！�

　　討論段意和小標題。

　�。ǘ我猓河陙�(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育。）（小標題：“雨來(lái)上夜校�！保�

　�。ㄈ�）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？

　�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽�(lái)一兩聲狗叫”，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

　　指導朗讀第二層。

　　重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰(shuí)也不許說(shuō)�！�

　　討論段意和小標題。

　　段意：（雨來(lái)為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標題：“雨來(lái)掩護李大叔”。）

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)默讀第四段。

　　討論：鬼子對雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？

　　板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？

　　板書(shū)：露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

　　哪些詞句可以體現雨來(lái)在鬼子面前表現得堅強不屈？

　　板書(shū)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他�！拔以谖堇�，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”

　　提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？

　　朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。

　�。ǘ我猓河陙�(lái)在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來(lái)堅強不屈”。）

　　總結以上四段的.小標題。

　　六、布置作業(yè)：

　　讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

　　板書(shū)： 小英雄雨來(lái)

　　鬼子 雨來(lái)

　　露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　糖金戒指 （利誘） 沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

　　抽出刀……劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒(méi)看見(jiàn)！”

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復習。

　�。ㄒ唬┯蒙�字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。

　�。ǘ�）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。

　　指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄌJ花村的人們對雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄏ葘�(xiě)了景色，以景抒情；接著(zhù)寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對雨來(lái)的贊嘆。）

　　指導朗讀：“藍色的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著(zhù)�！薄坝陙�(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高�！�

　�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來(lái)死得可惜�！�

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機智？

　�。ǘ�）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節，為什么放在最后？

　�。ㄈ�）概括段意，并加小標題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

　�。ǘ我猓河陙�(lái)靠游泳脫險。）

　�。ㄐ�標題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）

　　三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。

　�。ǖ谝欢螌�(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險，機智對敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護李大叔，因為雨來(lái)熱愛(ài)祖國，所以能愛(ài)護革命干部；第五段寫(xiě)老鄉們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側面表現雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來(lái)機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛(ài)祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著(zhù)密切的聯(lián)系。）

　　文章還有哪些值得我們學(xué)習的地方？

　�。ň渥觾�(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫(xiě)作方法等。）

　　四、練習簡(jiǎn)要復述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結局。

　　時(shí)間：抗日戰爭時(shí)期的一天。

　　地點(diǎn)：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；

　　人物：雨來(lái)。

　　事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內容。

　　高潮：課文第四段內容。

　　結局：課文第五、六段內容。要求大家簡(jiǎn)要復述，抓住重點(diǎn)內容，其余簡(jiǎn)略復述。

　　指導重點(diǎn)段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內容。放映有關(guān)這段內容的幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察幻燈內容。

　　各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

　　五、布置作業(yè)。

　�。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。

　�。ǘ�）把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1。認識“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。

　　2。正確、流利朗讀課文。

　　3。初步感知課文大意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1。認識“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。

　　2。正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一。創(chuàng )設情境，提示課題。

　　同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。都選誰(shuí)了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去，現在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習21課——《從現在開(kāi)始》（板書(shū)課題）

　　sh 始。加注拼音、認讀，然后齊讀課題。

　　二。讀通課文，學(xué)習生字。

　　1。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　邊讀課文，邊用筆畫(huà)出不認識的字。

　　2。對于本節課出現的生字，你有沒(méi)有不認識的？

　　對于這些不認識的字，可以小組合作學(xué)習。（前后桌4人一組）

　　方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師，借助拼音，字典等。

　　3。出示生字，讓學(xué)生認讀

　　可領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等形式。

　　4。這些字，你有什么好辦法把它記��？

　　例如學(xué)生可能答出：

　　用加一加方法識字“瞇”：目+米——瞇

　　用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。

　　由于課堂時(shí)間有限，還想說(shuō)的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說(shuō)一說(shuō)。

　　5。鞏固字詞：

　　老師準備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動(dòng)物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過(guò)有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對，才可以交朋友。

　　三。正確讀文，感悟內容。

　　1。誰(shuí)能給大家讀一遍課文？

　　邊聽(tīng)邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？

　　然后指名評議讀文情況，指名說(shuō)問(wèn)題答案。

　　老師板書(shū)。

　　2。根據學(xué)生評議情況，讓學(xué)生再自由讀文。

　　四。賽讀課文，探究感情。

　　1。同學(xué)們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來(lái)。

　　2。發(fā)揮教師主導作用，讓學(xué)生再讀。

　　為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

　　然后師生共同評議。

　　3。由于課堂時(shí)間有限，誰(shuí)還想讀，課后再讀一讀，好嗎？

　　五。比一比，把生字寫(xiě)好。

　　1。出示要寫(xiě)的'字，讓學(xué)生認讀。

　　2。教師重點(diǎn)指導難寫(xiě)字——“之”。

　　3。在教師指導下，臨摹書(shū)寫(xiě)。

　　4�？匆豢�，其它同學(xué)寫(xiě)的如何，結合優(yōu)秀的，再書(shū)寫(xiě)一遍。

　　課后習題

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī

　�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、比一比，再組成詞語(yǔ)。

　　今（ ） 直（ ） 弟（ ） 觀(guān)（ ）

　　令（ ） 真（ ） 第（ ） 現（ ） ，

　　三、讀一讀，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)

　　可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)

　　________極了 _______來(lái)_______去 立刻___________

　　四、照樣子寫(xiě)句子，再讀一讀。

　　從現在開(kāi)始，你們都要跳著(zhù)走路！

　　從現在開(kāi)始，你們要_______！

　　從現在開(kāi)始，__________！

語(yǔ)文教案 篇6

　　【教學(xué)設想】

　　漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習能力的基礎�；�于此，本教學(xué)設計結合基本筆畫(huà)橫折，主要突出以下幾點(diǎn)：先觀(guān)察再書(shū)寫(xiě)，先示范再練習，集體講解個(gè)別指導，及時(shí)地評析與鼓勵。關(guān)注寫(xiě)字過(guò)程，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入。

　　1.在學(xué)習之前啊，老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。

　　課件播放書(shū)法作品，師解說(shuō)。

　　2.同學(xué)們，在學(xué)習漢字的過(guò)程中，我們知道漢字有哪些結構？

　　生：左右結構、上下結構、全包圍結構、半包圍結構、獨體字等

　　3.由此可見(jiàn)中國文字的博大精深，今天我們就一起來(lái)學(xué)習其中的一種結構，

　　板書(shū)課題：左右結構

　　4.從學(xué)習漢字開(kāi)始到現在，大家知不知道寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么呢？

　　教師板書(shū)：（關(guān)鍵?結構部分位置）

　　二、教學(xué)左右結構的字。

　　過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)得這么好了，那我們就開(kāi)始來(lái)寫(xiě)字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準備工作，老師為你們鼓掌，這也是我們寫(xiě)好的前提。

　　1.板書(shū)：（前提？坐姿執筆）

　�。�1）出示：坐姿歌（頭正肩平臂開(kāi)足安心靜氣緩）

　　執筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節墊筆桿，無(wú)名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀(guān)）

　　過(guò)渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現在我們知道了寫(xiě)好字的關(guān)鍵和前提了，接下來(lái)我們我們就真的可以來(lái)學(xué)習書(shū)寫(xiě)了。

　　2.指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎？）

　�。�2）發(fā)現它們有什么相同之處呢？生：都是左右結構的字。

　�。�3）再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？

　　生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄。

　�。�4）在寫(xiě)這些左右結構的字時(shí)我們有一首書(shū)寫(xiě)兒歌來(lái)記住書(shū)寫(xiě)規則；左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。

　　那接下來(lái)我們就根據這樣的好方法來(lái)學(xué)習吧！

　�。�5）教學(xué)“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩個(gè)單獨寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

　�。�6）教學(xué)“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩個(gè)單獨寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的.，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

　�。�7）師范寫(xiě)，生描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。

　�。�8）同桌互評，展示學(xué)生作品。

　　三、休息，觀(guān)看視頻。

　　過(guò)渡：剛剛大家表現得那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書(shū)法家王獻之從小習字的故事，我們一起來(lái)看吧！

　　播放王獻之習字的視頻。

　　四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”。

　　過(guò)渡：剛看大家看得那么開(kāi)心，我想學(xué)習寫(xiě)字呀，應該也是一件快樂(lè )的事情，你們認為呢？好的，那就讓我們繼續開(kāi)心地學(xué)習吧，現在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀(guān)察、發(fā)現、思考，你們敢挑戰嗎？

　　1.出示：“法”“別”

　　2.自學(xué)要求：

　�、磐�桌互相交流，怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)規范、美觀(guān)。

　�、平涣骱煤笤谔镒指駜认让杓t再書(shū)寫(xiě)兩遍。

　�、乔昂笏娜藶橐唤M互評，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。

　　3.展示作品并評價(jià)。

　　五、總結、布置作業(yè)。

　　1.通過(guò)這節課的學(xué)習我們知道了，要想寫(xiě)一手好字是需要我們長(cháng)期的堅持不懈，希望通過(guò)你們的努力，大家肯定會(huì )有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認真習字、快樂(lè )成長(cháng)”。

　　2.作業(yè)。

　�。�1）在練習紙上完成這三個(gè)左右結構字的書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）課后搜集你所感興趣的書(shū)法家,同學(xué)之間互相交流。

語(yǔ)文教案 篇7

　　（第一課時(shí)）

　　一、導入：

　　今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我相信同學(xué)們會(huì )比平時(shí)表現得更出色，同學(xué)們有沒(méi)有這個(gè)信心。（有）今天，我們來(lái)上兩節復習課，復習第二單元的內容。

　　二、整體回顧

　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第二單元有哪些內容。

　　2、如果讓你自己去復習，你認為應該復習哪些方面的知識？

　�。ㄉ�字詞 、重點(diǎn)句子 、文章的主要內容、文章表達的思想感情。）

　　3、同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會(huì )復習了。老師也根據本單元的內容制定了復習目標。

　　三、課件出示復習目標

　　1、復習本單元的生字、新詞，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。

　　2、結合課文內容，理解含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。

　　3、回顧課文內容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )文章的思想感情。

　　4、綜合運用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問(wèn)題。

　　四、依據復習目標復習

　　1、這節課我們來(lái)完成復習目標中的第一項。

　　2、同學(xué)們來(lái)讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。

　　3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎知識及復習方法。

　　4、 第二單元基礎知識復習內容及復習提示。

　�。�1） 生字詞。（復習提示：讀一讀，并寫(xiě)一寫(xiě)難寫(xiě)的字詞。）

　　特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓

　　庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑

　�。�2）、 比一比，再組詞。

　　予（ ） 測（ ） 漿（ ）勘（ ）竣（ ）

　　矛（ ） 側（ ） 槳（ ）堪（ ）峻（ ）

　　茅（ ） 湛（ ）�。� ）

　�。�3）、容易讀錯的字。（復習提示：讀一讀，給畫(huà)橫線(xiàn)的字注音）

　　迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告

　　肖像 要挾 強迫 吮吸

　�。�4）、四字詞語(yǔ)。（復習提示：讀一讀，查一查畫(huà)線(xiàn)的字在詞語(yǔ)中的意思，寫(xiě)一寫(xiě)易寫(xiě)錯的詞，用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)）

　　流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無(wú)拘無(wú)束

　　5、學(xué)生復習后交流反饋，并適當拓展。

　　五、課堂小結：

　　同學(xué)們談一談復習這節課 后的收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、導入：

　　上一節課我們復習了第二單元的基礎知識，同學(xué)們復習的效果很好，這節課我們再接再厲來(lái)完成復習目標中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）

　　二、指名讀復習目標（2、3、4）

　　老師也根據復習目標制定了復習內容及復習提示。出示復習內容：

　　閱讀內容及復習提示

　　1、概括說(shuō)一說(shuō)每篇文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。

　�。◤土曁崾荆簽g覽課文或讀讀喜歡的`段落，想想以上問(wèn)題再與同學(xué)交流。）

　　2、課文中的重點(diǎn)句子。（復習提示：聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)對下面句子的理解。）

　�。�1） 體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著(zhù)一切。

　�。�2） 競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

　�。�3） 有一家外國報紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒(méi)有出世呢�！�

　�。�4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂(lè )。

　　3、 課文中的重點(diǎn)段（復習提示：認真讀一讀，談?wù)勛约?的感想和體會(huì )）

　�。�1）第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。

　�。�2）第八課第七自然段中 人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人……醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。

　　三、學(xué)生根據復習內容復習。

　　四、對以上內容進(jìn)行反饋交流。

　　總結理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點(diǎn)詞理解，知道了什么？想到了什么？……）

　　五、閱讀方法提示：

　　1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會(huì )。

　　2、要善于提出不明白的問(wèn)題，或感興趣的問(wèn)題與同學(xué)討論。

　　3、概括文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。

　　六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓練。

　　初夏的一天下午，（嬌 驕）陽(yáng)似火。樹(shù)稍上的知了唱著(zhù)令人煩悶的歌。五（二）班的同學(xué)們正在操場(chǎng)上做操。他們不怕炎熱，認真地做著(zhù)每個(gè)動(dòng)作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。

　　這時(shí)，二樓五（二）班教室窗前，出現了一個(gè)女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅）的少先隊員。曉穎看著(zhù)操場(chǎng)上一張張熟悉的面孔，五年來(lái)同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時(shí)浮現在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹�；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福��！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎？

　　忽然，她回頭看見(jiàn)了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水�！庇谑�，她把每個(gè)同學(xué)的碗都找了出來(lái)，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯子，架著(zhù)拐一步一步走下樓去打水。

　　一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著(zhù)她的臉頰(jiá)淌了下來(lái)，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著(zhù)眉頭，咬著(zhù)牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個(gè)同學(xué)的水碗里都涼上了開(kāi)水，那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿(mǎn)了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

　　下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進(jìn)教室�？吹阶雷由厦總�(gè)人的水碗里都涼著(zhù)開(kāi)水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著(zhù)臉，不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“這有什么？你們快喝水吧！”看著(zhù)同學(xué)們大口大口地喝著(zhù)水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！

　　1、在文中選擇正確的字用“______”標出。

　　2、照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。小心翼翼

　　3、給文章加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。

　　4、 從第一自然段中，用“ ______”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“ ______”畫(huà)出一個(gè)擬人句。

　　5、從短文中用“==”畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句。并把它改為陳述句。

　　6、縮句。 那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿(mǎn)了她對同學(xué)們的深情厚誼。

　　7、聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“心中一亮”是什么意思。

　　8、這篇文章主要講了____________事，告訴了我們 ____________道理。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1．復習帶有“魚(yú)、貝、皿、刀、立刀”的字。

　　2．學(xué)猜字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)猜字，體會(huì )這幾個(gè)字讀音的特點(diǎn)，分析部首對表達字義的.作用。

　　課前準備：整理出一些形近字，卡片，課前板書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1．見(jiàn)字組詞：（接龍游戲）

　　鮮、貝、財、富、貨、購、買(mǎi)、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。

　　2．讀一讀：

　　新鮮、貝殼、財富、豐富、買(mǎi)賣(mài)、資本、果盤(pán)、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

　　3．聽(tīng)寫(xiě)以上詞。

　　二、學(xué)猜字

　　1．師：這些形近字，雖然有的沒(méi)學(xué)過(guò)，也能猜出字義，猜出字音，不信你試試。

　　2．出示：丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點(diǎn)的字：形旁表義，聲旁表音，先猜一猜，再讀一讀其它的字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首，討論部首對表達字義起的作用。

　　3．組詞：

　　�。ǎ┽敚ǎ╉敚ǎ�廳（）

　　叮（）盯（）訂（）

　　4．再出示一組讓學(xué)生猜字：

　　包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。（兩人一組猜，看誰(shuí)猜得對，猜得快）

　　5．組詞：包（）飽（）苞（）泡（）

　　抱（）袍（）跑（）胞（）

　　三、作業(yè)

　　查字典找出形近字5～6個(gè)，能找到幾組就找幾組。

語(yǔ)文教案 篇9

　　一 教材分析

　　本課包括4部分內容。

　　第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認讀音節zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫(huà)。

　　第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。

　　第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)范例。

　　第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動(dòng)的畫(huà)，以及三個(gè)標有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè )，還能培養他們的合作意識。

　　正確認讀整體認讀音節zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區別和三拼音是本課教學(xué)的`難點(diǎn)。

　　二 預設目標：

　　1 能正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

　　2 能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。

　　3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。

　　4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀做、過(guò)、了、不、樂(lè )5個(gè)生字。

　　三 教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　四 課前準備：

　　拼音卡片、課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1 能正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

　　2 能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一） 復習舊知

　　認讀韻母a o e i u 及其四聲。

　　（二） 學(xué)習新課

　　1 教學(xué)zi

　�。�1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫(xiě)字。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　�。�2）用粉筆寫(xiě)的字叫（生：粉筆字）。

　　用鋼筆寫(xiě)的字叫（生：鋼筆字）。

　　用鉛筆寫(xiě)的字叫（生：鉛筆字）。

　　用毛筆寫(xiě)的字叫（生：毛筆字）。

　　你會(huì )寫(xiě)哪種字？

　�。�3）字的拼音就是zì（出示）試讀，引導觀(guān)察形：像小姑娘寫(xiě)的字，加上ì。

　　去掉小帽子，誰(shuí)會(huì )讀？（正音）

　�。�4）練讀四聲。

　�。�5）兒歌鞏固：

　　老鼠出洞，zī zī zī。

　　我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。

　　我會(huì )寫(xiě)字，zì zì zì。

　　2 教學(xué)ci

　�。�1） 出示圖片，圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？（小刺猬）

　�。�2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）

　�。�3） 還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

　�。�4） 刺的拼音就是cì，引導記形。去聲調認讀ci，正音。

　�。�5） 練讀四聲。

　　3 教學(xué)si

　�。�1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

　�。�2） 誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

　�。�3） 絲的拼音就是sī，引導記形。去聲調認讀si，正音。

　�。�4） 練讀四聲。

　　（三） 鞏固練習

　　快速認讀整體認讀音節：zi、ci、si。

　　（四） 比較認讀

　　出示zi--z ci--c si--s

　　1 師帶讀。

　　2 說(shuō)說(shuō)每對拼音有什么相同、不同的地方？

　�。�明確前面的都是整體認讀音節，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）

　　3打亂順序認讀。

　　（五） 書(shū)寫(xiě)練習

　　1 師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　�。◤娬{z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫(xiě)成的。）

　　2 生在書(shū)上臨摹，速度快的在范字旁可多寫(xiě)幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫(xiě)字要注意保持正確姿勢。

　　3 交流展覽。

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