語(yǔ)文教案集合(9篇)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
課前學(xué)習：積累生字詞，熟讀課文
課堂學(xué)習：
學(xué)習目標：能使用記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法
第一塊
步驟
教師組織
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng )設情境：根據上結課的學(xué)習及自己對伽利略的了解，自己的`理解簡(jiǎn)潔、明了地介紹伽利略。
學(xué)生思考，組織語(yǔ)言，準備介紹伽利略。
組織交流，并對其激勵性評價(jià)
部分學(xué)生介紹，其他學(xué)生認真聽(tīng)其介紹，準備評價(jià)。
組織評價(jià)
評價(jià)
第二塊
步驟
教師組織
學(xué)生活動(dòng)
布置任務(wù)：找出你最喜歡的句子，反復朗讀。
學(xué)生認真朗讀，畫(huà)出自己最喜歡的句子。
教師評價(jià)
部分學(xué)生朗讀所畫(huà)的句子，其他學(xué)生認真聽(tīng)其朗讀
同學(xué)們認為寫(xiě)得好的句子有什么共同點(diǎn)？引導學(xué)生理解記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法
學(xué)生小組討論
組織交流
全班交流
第三塊活動(dòng)：寫(xiě)一寫(xiě)
步驟
教師組織
學(xué)生活動(dòng)
當伽利略讓兩個(gè)鉛球同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，運用前面所學(xué)的記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段文章，來(lái)刻畫(huà)“大家”的反映。
學(xué)生練筆
請先寫(xiě)好的同學(xué)上來(lái)交流
學(xué)生交流
教師組織評價(jià)，并適度激勵學(xué)生
學(xué)生評價(jià)
反思
課后學(xué)習：寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了《斜塔上的實(shí)驗》后的感受（結合實(shí)際）
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導學(xué)生能夠
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察，能按一定的順序將圖意看明白。
3、能夠根據圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵創(chuàng )新求異。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的.想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，創(chuàng )設情境
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一幅圖，請仔細觀(guān)察。
二、初步了解圖意。
今天，在它們來(lái)到了這里，要向我們講一講我們的夢(mèng)想。，那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢(mèng)想呢？
�。▽W(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）
三、教師指導看圖，在小組里討論。
選代表在班里講講
四、學(xué)生寫(xiě)作文。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。
�。�、用較快的速度閱讀《此地無(wú)銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
�。�、口語(yǔ)交際。培養口語(yǔ)交際的能力，養成文明用語(yǔ)的習慣。
�。�、完成習作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來(lái)的憧憬和向往。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運用與實(shí)踐。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生寫(xiě)好作文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。
�。�、用較快的速度閱讀《此地無(wú)銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
�。�、小組學(xué)習：
�、耪_讀出１６個(gè)詞語(yǔ)。
�、评斫獯笠�。
�、鞘熳x并背誦。
�。�、匯報小組學(xué)習情況。
�。�、檢查背誦。
二、學(xué)習短文《此地無(wú)銀三百兩》
�。�、學(xué)生自學(xué)，著(zhù)重討論以下問(wèn)題：
�、艔哪男┑胤娇梢钥闯鰪埲屯醵宰髀斆�？
�、扑麄�?yōu)槭裁催@樣做？結果怎樣？
�、悄銖闹惺艿绞裁磫l(fā)？
�。�、練習朗讀，畫(huà)出你感興趣的句子。
�。�、同學(xué)之間交流，說(shuō)說(shuō)受到什么啟發(fā)。
三、作業(yè)
給家里人講一講《此地無(wú)銀三百兩》的小故事。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養口語(yǔ)交際的能力，養成文明用語(yǔ)的習慣。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、學(xué)生表演小品：商場(chǎng)購物時(shí)講價(jià)的情境。
�。�、說(shuō)說(shuō)在商場(chǎng)購物要注意什么？
�。�、小品中的人物買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品了嗎？這是為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，結合自己與父母上街購物的經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際地講一講。）
二、口語(yǔ)交際
�。�、學(xué)生自由結組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進(jìn)行小品的練習。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗及上當受騙的例子。
�。�、同學(xué)間互相交流。
�。�、學(xué)生評價(jià)。
三、作業(yè)
搜集一定的資料，為想象作文做準備。
第三、四課時(shí)
〖教學(xué)目標
完成習作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來(lái)的憧憬和向往。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
〖教學(xué)過(guò)程
一、明確作文要求
這次習作提出了哪些要求？
�。ㄌ貏e強調：關(guān)鍵詞“未來(lái)的”，做到充分發(fā)揮想象力，習作內容富有創(chuàng )造性，新奇而有趣，注意把內容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。）
二、討論
�。�、你打算寫(xiě)寫(xiě)未來(lái)的什么？
�。�、各自談?wù)務(wù)n前搜集的資料，對寫(xiě)這篇作文有什么幫助。
�。ㄍㄟ^(guò)交流，使學(xué)生明確搜集資料對寫(xiě)作的重要性，想象也是要有一定的依據的，不能不著(zhù)邊際。）
�。�、口頭說(shuō)說(shuō)打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？
三、作文指導
�。�、以現實(shí)為依據，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現實(shí)生活所拘束。
�。�、想象要有所節制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不能任其渲泄。
�。�、在寫(xiě)法上，可從現實(shí)入筆，最后回到現實(shí)；也可以直接著(zhù)眼未來(lái)，結合現實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)�？傊�，應突出表現未來(lái)，能給人以憧憬與展望。
�。�、范文點(diǎn)評
未來(lái)的汽車(chē)
到了２１世紀，將會(huì )有一種新型汽車(chē)出現在地球上，這種全自動(dòng)車(chē)與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車(chē)。
這種豪華的汽車(chē)是用２１世紀的新型O—ADEC型發(fā)動(dòng)機、高強度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的`。它的彈性極強，用鐵錘在上面敲打，也不會(huì )留下一點(diǎn)兒痕跡。（寫(xiě)汽車(chē)的材料過(guò)硬。）
只要你往這種豪華小汽車(chē)里一坐，就會(huì )有一種奇特感覺(jué)；車(chē)內是用２１世紀的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車(chē)上裝有隔音玻璃、空調、電視、錄音機等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現圖象，就像看戲一樣逼真。（寫(xiě)汽車(chē)的功能齊全。）
全自動(dòng)車(chē)無(wú)人駕駛，它的司機是一臺超級電腦。這臺電腦控制著(zhù)車(chē)內的一切系統。晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調節。它的速度快得驚人，每秒可以達到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。
如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕，它就會(huì )自動(dòng)起飛，自由翱翔。它安全性強，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時(shí)間內環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝�。▽�(xiě)汽車(chē)的速度快。）
將來(lái)，我一定要用自己發(fā)明的汽車(chē)載著(zhù)我的老師和同學(xué)們去世界各地旅游。
〖評析
未來(lái)的汽車(chē)該是什么模樣？小作者展開(kāi)了充分的想象，為我們描繪出來(lái)了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質(zhì)新。這種“未來(lái)汽車(chē)”寄托了小作者豐富的想象和對明天的向往。
四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱
五、按要求進(jìn)行習作
語(yǔ)文教案 篇4
活動(dòng)目標
1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
2、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì )漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3、認識10個(gè)生字。
課時(shí)安排四課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)制定和交流小組活動(dòng)計劃
1、激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開(kāi)展綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇。
2、介紹活動(dòng)內容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì )漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)或笑話(huà)，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的`起源，感受漢字的有趣。
3、分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。
4、制定計劃：
例：“有趣的漢字”活動(dòng)計劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日
活動(dòng)地點(diǎn)：xx家
活動(dòng)內容：
�。�1）搜集或自編字謎
�。�2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)
�。�3）了解漢字的起源
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分工：
組長(cháng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫(xiě)：xx
插圖：xx日期：x月x日
5、交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。
反思：
搜集和調查資料（兩課時(shí)）通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
第二課時(shí)猜字謎
一、激趣：現在請大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字謎。
1、畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)。
2、千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。
3、一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩點(diǎn)一橫長(cháng)。你若猜不出，站著(zhù)想一想。
4、有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(cháng)草難收拾，遇食就可餐。
5、這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)
6、一些運動(dòng)員在運動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)。當記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。
籃球運動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動(dòng)員分別姓什么？
三、小組同學(xué)間相互猜字謎。
四、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟
剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？
教學(xué)后記：
語(yǔ)文教案 篇5
語(yǔ)文園地三教學(xué)目標：
1.運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力；
2.比較句子，體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用；
3.積累農業(yè)氣象諺語(yǔ)；
4.展示綜合性學(xué)習的成果，培養學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用
難點(diǎn)：運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力
教學(xué)準備：
搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1.請學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內容
2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)
3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4.小組內交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。
5.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語(yǔ)言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說(shuō)
1.生針對自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。
第二課時(shí)
習作
教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫(xiě)作要求
1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)綜合性學(xué)習的發(fā)現、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì )）
2．師引導：
注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書(shū)寫(xiě)
三、同桌互改
第三課時(shí)
習作評改
一、學(xué)生自改、互評
1．學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯別字，標點(diǎn)使用是否正確，并用勾出好詞好句。
2．請生在展示臺上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。
3．請寫(xiě)得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。
二、同桌互改、寫(xiě)評價(jià)語(yǔ)
三、師總評
第四課時(shí)
我的發(fā)現
一、讀一讀
二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
三、小結：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的.詞語(yǔ)在表情達意上的作用。
四、請生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。
日積月累
一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思
二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)
展示臺
根據展示臺的要求自己準備，利用課余時(shí)間交流、展示
語(yǔ)文教案 篇6
創(chuàng )意說(shuō)明：誦讀是最古老、最樸實(shí)也是最有效的閱讀文言文的`方式。學(xué)習《論語(yǔ)》這樣語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含義深遠的文章，就該是反復地讀，大聲地讀，搖頭晃腦地讀，氣韻暢達地讀，讀出“古”味，讀出書(shū)聲朗朗的課堂新氣象。
教學(xué)步驟：
一、由“半部《論語(yǔ)》治天下”之事和“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”之說(shuō)導入，交代學(xué)法。
二、聽(tīng)讀，體味。
1.聽(tīng)讀第一遍，標記字音。
自由練讀，讀準字音。
2.聽(tīng)讀第二遍，標記節奏：句內的節奏、句與句之間的停頓。
結合文意揣摩練讀，要讀得節奏鮮明。
3.聽(tīng)讀第三遍，標記輕重：哪些詞語(yǔ)要重讀，哪些詞語(yǔ)要輕讀。
4.聽(tīng)讀第四遍，聽(tīng)氣韻。
學(xué)生模仿讀，體味讀，自由地讀。
三、表演讀、誦。
要搖頭晃腦地讀，要動(dòng)容地讀，要氣韻暢達地讀，要陶醉地吟誦。
語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，蘇教版五下語(yǔ)文教案--2.只揀兒童多處行。
2.初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文脈絡(luò )。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解生字組成的詞語(yǔ)，初讀課文，整體感知大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò )，初步了解文章的主要內容。
預習導航：
1、查字典理解詞語(yǔ)，讀通課文。
2、搜集有關(guān)冰心奶奶的故事。
教學(xué)準備：課文錄音相關(guān)的教學(xué)課件
一、凸顯導入趣味點(diǎn)，樂(lè )學(xué)新知
1、出示春景圖：談話(huà)：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的文章。
2、板書(shū)課題：只揀兒童多處行
3、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現代著(zhù)名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書(shū)寫(xiě)童心的純真和母愛(ài)的深摯，情真意切。
4、讀題質(zhì)疑：讀了課題你有哪些疑問(wèn)?
二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀
1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習生字。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地忸怩爛漫
查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數
三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò )
1、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的?畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。
2、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂
3、按作者游覽路線(xiàn)，給課文分段，概括段意。
第一段(1-2)：我們迎著(zhù)兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。
第二段(3-4)：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。
第三段(5-8)：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。
第四段(9)：我的感想，告訴人們春游時(shí)，"只揀兒童多處行"，是永遠不會(huì )找不到春天的。
4、練習有感情朗讀。
四、精選課文一部分，品讀感悟(學(xué)習第一段)
1、自由讀第一段，畫(huà)出表述兒童多的句子。
2、交流出示句子。
"從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內即出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著(zhù)一群的小天使。"
3、說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)應該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀，在下面畫(huà)上記號。
成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使
4、指名讀然后齊讀。
5、完成課后練習5第一小題：這句話(huà)用"魔術(shù)匣子"比喻什么?"小天使"比喻誰(shuí)?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣?
6、交流總結。
五、精心設計練習題，檢測完善
1、寫(xiě)字指導，教案《蘇教版五下語(yǔ)文教案--2.只揀兒童多處行》。2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。3、完成《習字冊》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文，理解課文所表達的內容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文所表達的內容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。
預習導航：
1、閱讀冰心奶奶的書(shū)籍。
教學(xué)準備：課件資料、及朗讀課文課件等。
一、復習導入：
1、提問(wèn)："兒童不解春何在，只揀游人多處行"是什么意思?"游人不解春何在，只揀兒童多處行"呢?
2、指名回答。
3、抓住"只揀兒童多處行"提問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些地方兒童多?
根據回答板書(shū)：頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂院里
4、過(guò)渡：現在我們就隨著(zhù)冰心奶奶一道去兒童多的地方"找春天"！
二、細讀研討，走進(jìn)文本
(一)學(xué)習第二段
1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應該怎樣來(lái)學(xué)習呢?
2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。
(1)自由讀，畫(huà)出表現"兒童多"的句子。
(2)交流畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)應該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。
出示句子：
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！
…東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著(zhù)汗珠，小小的身軀上散發(fā)著(zhù)太陽(yáng)的香氣息。
湖面無(wú)數坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的'隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著(zhù)�！谵D彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲"對不起"，又匆匆地往前跑。
(3)反復朗讀這些句子，讀中感悟。
(4)學(xué)生暢談體會(huì )。
3、小結
剛才，我們隨著(zhù)冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門(mén)口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒(méi)有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節課到玉瀾堂去看看。
(二)學(xué)習第三第四段。
1、自由讀第5自然段，提問(wèn)：你們找到春天了嗎?春天在哪里?
2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹(shù)上。春天是什么樣子?
出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復朗讀。
走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…
3、完成課文后的練習5(2)：這句話(huà)中用"噴花的飛泉"比喻什么?這使你覺(jué)得怎么樣?
4、學(xué)生交流。
5、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習有感情地朗讀。
6、指名嘗試背誦。
7、指名讀第7自然段。分角色讀。
8、教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀課文。
9、提問(wèn)："朋友，春天在哪里呢?"你有沒(méi)有新的發(fā)現?指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。
(三)學(xué)習第四段
1、齊讀第四段。
(1)進(jìn)行句式變換，理解句意。
(2)出示句子：
當你春游時(shí)，記住"只揀兒童多處行"，是永遠不會(huì )找不到春天的！你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變愿意嗎?
2、完成課后練習5(3)：為什么"只揀兒童多處行"，就能找到春天?
三、當堂練習，檢測完善
1、背誦課文第7--9自然段。
2、完成《補充習題》
板書(shū)設計：2、只揀兒童多處行
頤和園門(mén)
知春亭畔
湖面湖邊兒童多處就是春
玉瀾堂
(花兒--兒童)
語(yǔ)文教案 篇8
鹿和狼的故事
教學(xué)目標 ：
1．能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2．理解課文內容，初步懂得生物之間存在著(zhù)相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課
根據自己聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)的童話(huà)故事，談?wù)剬呛吐沟挠∠蟆?/p>
是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，，應該毫不留情地消滅�？墒俏覀兘裉煲獙W(xué)習的課文《》，卻告訴我們另外一種看法。
二、自學(xué)課文
1．讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理。
2．在你感受最深的語(yǔ)句旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì )。在不懂的地方做上記號。
三、交流自學(xué)收獲
1．指名朗讀課文，注意讀準字音。
2．復述課文所講的故事。
3．提出自己不懂的問(wèn)題，師生共同解疑。
四、深入學(xué)習
1．我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵?/p>
2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系�！�
�。�1）用課文中的事例說(shuō)說(shuō)狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的？
�。�2）用課文中的事例說(shuō)說(shuō)為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的'相互關(guān)系？如果破壞了會(huì )怎樣？
3．擴展
�。�1）結合《蛇與莊稼》的故事，理解生物間相互制約，相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）讀《塞翁失馬》的故事，明白任何事物都要從正反兩方面看，要有一分為二的觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）像這樣生物間相互聯(lián)系，相互制約的事還有很多，請你說(shuō)一說(shuō)。
附：板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
為了引起學(xué)生閱讀本文的興趣，導入 新課時(shí)，先讓學(xué)生根據自己聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)的童話(huà)故事，談?wù)剬呛吐沟挠∠�。然后告訴學(xué)生在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，，應該毫不留情地消滅�？墒俏覀兘裉煲獙W(xué)習的課文《》，卻告訴我們另外一種看法。請先根據“閱讀提示”自學(xué)課文，然后交流自學(xué)收獲。在充分閱讀，熟悉具體事例的基礎上深入學(xué)習，用課文中的事例說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋�？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系�！焙�，結合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進(jìn)行適當擴展，加深體會(huì )。
探究活動(dòng)
兔子吃青菜
樹(shù)上拴著(zhù)一只狗，繩子長(cháng)十米。離樹(shù)九米遠的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不過(guò)，聰明的兔子還是吃到了青菜。你想：白兔想了什么辦法讓狗吃不到它？
答案：
白兔逼著(zhù)狗圍著(zhù)樹(shù)來(lái)追它。這樣，繩子一圈一圈地繞在樹(shù)上，白兔就可以吃到青菜了。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
1、 認識本課生字2個(gè)。
2、 積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。
3、 能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節。
4、 掌握默讀的方法，養成邊默讀邊思考的好習慣。
5、 懂得動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。人類(lèi)要尊重動(dòng)物的情感，只有與動(dòng)物和平、自然地 相處，地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì )變得更加美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握默讀的方法，養成邊默讀邊思考的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。人類(lèi)要尊重動(dòng)物的情感，只有與動(dòng)物和平相處、自然地相處，地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì )變得更美好。
教學(xué)準備：
海鷗圖片、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)感情，引入課題。
1、 小朋友，你們在家里是父母的寶貝。當你們遇到危險時(shí)他們會(huì )怎么做？說(shuō)明了什 么？
2、 其實(shí)，動(dòng)物和我們人一樣也是有感情的。今天，讓我們一起去認識一對生死相隨的 海鷗吧。
3、 出示課題：12、生死相隨的海鷗 （齊讀課題）
4、 你對課題有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑） 如：“生死相隨”什么意思？ 為什么要“生死相隨”？ 怎樣“生死相隨”？ 它們的結果怎樣？
5、 師：那就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習課文吧。
二、出示要求，組內自學(xué)。
1、 出示閱讀要求： A、 自學(xué)生字新詞； B、 默讀課文 C、 當你讀到這對生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候，你的心情怎樣？請你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué)，教師巡視指導。
三、自學(xué)生字新詞，了解課文內容。
1、 出示生字：衍、屎 師：誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)生字記住，并分別給它們組詞。
2、 出示詞語(yǔ)：地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結隊 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師：請同學(xué)們齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀
3、 師范讀課文。
4、聽(tīng)老師講故事。
5、師：課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面，默讀課文，你能快速找到與這兩個(gè)畫(huà)面相應小節。
6、學(xué)習第四小節，當小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他海鷗，海鷗們以為這個(gè)人要傷害他們的同伴，于是他們怎么做？邊默讀邊畫(huà)線(xiàn) （飛翔、鳴叫、排屎）
1） 鳴叫是海鷗之間的特殊語(yǔ)言，想象一下，此時(shí)的海鷗好象說(shuō)了些什么？ 師：成千上萬(wàn)只海鷗為了營(yíng)救一只遇險的海鷗，成群結隊地從四面八方飛來(lái)，他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個(gè)鳥(niǎo)島上一眼望去，鋪天蓋地的都是海鷗，這集體營(yíng)救的場(chǎng)面是多么的令人震驚��！
2） 讀好這一節。
過(guò)渡：面對頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個(gè)隊員驚呆了，沒(méi)想到自己的'好奇卻引來(lái)了成千上望萬(wàn)只海鷗一起向他排屎。情急之中，他向空中開(kāi)了一槍?zhuān)涣献訌椪`傷了一只海鷗，槍聲過(guò)后，（出示5、6兩節課文）
1） 引讀兩節課文
2） 當另一只海鷗去救他的伙伴時(shí)情況是怎樣的？哪些詞語(yǔ)讓你感受到海鷗的生死相隨？ （急速落在、緊緊挨著(zhù)、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅）
3） 這對生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候，你的心情怎樣？（生各抒己見(jiàn)）
4） 同桌對讀，練習有感情地讀好這一節 師：剛才是為了救一只小海鷗，所有的海鷗幾乎都趕來(lái)了；現在，有一只海鷗受傷落海，海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里，與它隨波而去。想象一下，這兩只海鷗會(huì )是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。（父母子女、夫妻情侶）
師總結：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現，海鷗之間的這種感情與人類(lèi)是多么相似呀！我們人類(lèi)所有的一種父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動(dòng)容，讓人震撼。
7、讀了這篇課文后你有什么感觸？
四、總結全文
1、師：這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當小海鷗遇險時(shí)，島上的成千上萬(wàn)的海鷗會(huì )成群結隊地趕來(lái)營(yíng)救，這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情（隨即板書(shū)——友情）；當一只海鷗被誤傷落海時(shí)，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動(dòng)物同樣也有情，有時(shí)候發(fā)生在動(dòng)物間的真情故事更令人感動(dòng)。 板書(shū)： 情 友情 親情 （集體營(yíng)救） （生死相隨）
2、拓展閱讀
師：像這樣描寫(xiě)動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多，《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》等，如果你感興趣，可以去圖書(shū)館借閱。
五、完成詞句活動(dòng)室
1、 把句子補充完整。
2、 完成后交流。
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