（熱）語(yǔ)文教案9篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、 理解課文內容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

　　2、 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

　　3、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　1、師：今天我們來(lái)學(xué)習19課《學(xué)畫(huà)》，讀了課題，你想知道些什么？

　　2、生質(zhì)疑師小結：（1）誰(shuí)學(xué)畫(huà)？（2）學(xué)畫(huà)什么？（3）為什么要學(xué)畫(huà)？（4）怎么畫(huà)的？（5）畫(huà)得怎么樣？

　　二、初讀釋疑。

　　1、帶著(zhù)以上師總結的問(wèn)題自由讀課文。

　　要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，并聯(lián)系上下文想想字義。

　�。�2）讀通課文。

　　2、檢查反饋學(xué)習情況。

　�。�1）重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。

　�。�2）指名分自然段讀。

　　3、釋疑。

　　讀了課文，你知道了些什么？

　　三、看圖激情。

　　出示課件

　　師：剛才你聽(tīng)到了什么？你看到了什么？

　　生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）

　　師：請你們再帶著(zhù)這些問(wèn)題讀讀課文。

　　師：你覺(jué)得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美�。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）

　　師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎？

　　生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）

　　四、指導學(xué)文。

　　師：荷花確實(shí)美得讓人百看不厭，作者用優(yōu)美的詞句把它描寫(xiě)出來(lái)，請你找找，書(shū)上描寫(xiě)荷花美麗的是哪一段？

　　生：第2段。

　　師：這節課我們重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

　　師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　生：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。

　　師：你真能干�。ㄔ佻F句子及句中所描寫(xiě)的.畫(huà)面。）

　　什么叫“滿(mǎn)湖通紅”？為什么會(huì )滿(mǎn)湖通紅？

　　生： 湖里有十來(lái)枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

　　師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準�。ㄔ佻F句子及句中所描述的畫(huà)面。）

　　師生：品讀句子。

　�。�1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

　　花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

　　你認為哪句好？為什么？

　�。�2）出示插圖，邊讀邊體會(huì )雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

　�。�3）想象說(shuō)話(huà)。圖上的蜻蜓會(huì )對荷花姐姐說(shuō)些什么？

　�。�4）小結。是��！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構成了一幅極為奇妙的畫(huà)。

　　師：王冕看到這么美的景色，怎么做？

　�。�1）理解“出神”。

　�。�2）該怎么讀好這句話(huà)？

　　五、小結

語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)內容】：

　　人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊第二十課

　　【課前透視】：

　　司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節生動(dòng)，敘事性強，利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現了一個(gè)沉著(zhù)、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

　　對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文內容相對熟悉，但是城鄉學(xué)生會(huì )存在差別，教學(xué)中要針對學(xué)生的實(shí)際情況，抓住課文故事性強的特點(diǎn)，突出以讀為主的線(xiàn)索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會(huì )司馬光的機智、勇敢。同時(shí)應結合課文插圖幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對課文的理解感悟。

　　【教學(xué)目標】：

　　1、通過(guò)讀書(shū)，認識“司、假”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。

　　2、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著(zhù)、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

　　3、能從課文插圖中觀(guān)察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　4、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　識字寫(xiě)字，學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【信息資料】：

　　生字卡片、掛圖或課文故事的VCD、課件等。

　　【教學(xué)時(shí)數】：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【切入舉偶】：

　　1、談話(huà)：這節課我們來(lái)拜訪(fǎng)一位古人，他是誰(shuí)呢？（板書(shū)：司馬光），這個(gè)人你了解嗎？相機教認生字“司”，介紹復姓“司馬”以及司馬光。

　�。▌�(chuàng )設談話(huà)情境，引發(fā)提問(wèn)，組織學(xué)生談話(huà)交流，了解學(xué)生對人物及課文內容的感知，為新課展開(kāi)做鋪墊。）

　　2、觀(guān)察：出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂？

　�。ò延^(guān)察與談話(huà)結合起來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察思考能力，口語(yǔ)表達能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。）

　　【對話(huà)平臺】：

　　自讀：（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎。）

　　用自己喜歡的方式閱讀課文。畫(huà)出生字，新詞，讀準字音。

　�。ㄅ囵B自我讀書(shū)能力，確保讀書(shū)活動(dòng)有效，應該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書(shū)習慣。）

　　識字：（多種方法鞏固識字，促進(jìn)學(xué)生記憶。）

　　1、同桌利用字卡，互讀檢測。借助“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”引導學(xué)生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字，讀詞語(yǔ)。隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。強調重點(diǎn)字“玩、司”的讀音，同時(shí)引導學(xué)生注意“一”的不同讀音。

　�。ㄕn標指出：識字和識字能力的培養是一二年級語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。多形式的識字與交流識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生的`自主識字能力。）

　　寫(xiě)字：（突出重點(diǎn)字的指導，培養良好寫(xiě)字習慣。）

　　1、引導學(xué)生認真觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的六個(gè)字，發(fā)現六個(gè)字的規律：左右結構。組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應注意什么？

　　2、自由練寫(xiě)，教師有意識地指導難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫(xiě)法。

　　3、書(shū)寫(xiě)展示，相互評價(jià)，引導學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

　�。ㄕn標指出：識字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，扎扎實(shí)實(shí)的加強寫(xiě)字訓練，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。）

　　討論：（讀書(shū)交流，理清故事內容。）

　　1、指名分段讀文，引導學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當時(shí)情況怎樣？是誰(shuí)救了他？是怎樣救的？等。

　　2、分組討論，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。

　�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢，實(shí)現生生互動(dòng)，培養了學(xué)生閱讀、合作的能力，促進(jìn)學(xué)生對課文內容的理解。）

語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識翻、澆等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、圖片、頭飾。

　　【教學(xué)思路】

　　1、主體參與合作互動(dòng)設想。

　　2、情境激發(fā)學(xué)習課文的欲望，從識詞、識字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入，創(chuàng )設學(xué)習情境

　　1、導入：

　　收獲的季節又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請大家去做客，它們是誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)

　　2、齊讀課題。你想知道什么?設疑激趣。

　　二、初讀課文，認讀生字生詞

　　1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個(gè)字的字音，特別是生字的'字音。

　　2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì )認的生字生詞，并讀一讀。

　　3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競賽作準備。

　　4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準詞語(yǔ)的音。

　　翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著(zhù) 一擔

　　5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì )認的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

　　6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

　　7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

　　8、去掉拼音識記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。

　　2、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

　　第一自然段：

　　1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà)誰(shuí)想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

　　2、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語(yǔ)氣。

　　3、同桌練讀;比賽朗讀。

　　4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說(shuō)話(huà)。交流記字的方法

　　六、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律。

　　2、指導寫(xiě)拉：

　　先觀(guān)察拉在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、師生評講。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學(xué)習了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么?

　　3、指名朗讀一、二、三自然段。

　　二、朗讀感悟四、五自然段

　　1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。

　　2、指名讀四五自然段，教師相機指導。

　　3、鼓勵學(xué)生用把字說(shuō)話(huà)。

　　4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。

　　5、分組讀第四五自然段。指導讀好常常、很快等詞語(yǔ)。

　　6、說(shuō)話(huà)比賽：

　　用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。

　　三、自讀感悟第六至九自然段

　　1、讀課文思考：

　　小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢?

　　2、思維訓練：

　　你喜歡誰(shuí)呢，為什么?

　　3、分小組展開(kāi)討論。

　　4、分角色朗讀。

　　四、語(yǔ)言訓練，深化主題

　　1、填空練習：

　　只有愛(ài)勞動(dòng)，才__________。

　　只有愛(ài)學(xué)習，才_________。

　　2、帶頭飾表演課文內容。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、重點(diǎn)指導絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、學(xué)生評議。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、能講名人小時(shí)侯的故事。

　　2、通過(guò)收集資料，培養學(xué)生查找資料的能力。

　　3、用自己喜歡的方式講故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)1、能熟練、流利地講故事。吐字清晰，表情自然。2、學(xué)會(huì )收集，整理資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)訓練學(xué)生傾聽(tīng)他人講話(huà)的能力。

　　教學(xué)準備收集自己喜歡的名人小時(shí)侯的`故事

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入：

　　同學(xué)們，你們利用休息的時(shí)間收集到哪些名人小時(shí)侯的故事呢？你從中又有哪些收獲呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)行故事比賽吧，看誰(shuí)講的故事最吸引人。（板書(shū)課題）

　　二、小組內交流收集到的名人故事。

　　三、小組內講故事。

　　1、組內自評。

　　2、組內評選出2-3名講的好的同學(xué)。

　　四、班級交流

　　1、每組挑選2-3名同學(xué)講故事。

　　2、班級的故事比賽。

　　3、班級評議。

　　1、選出班級的故事大王。

　　2、說(shuō)出自己向別人學(xué)習什么。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己又了解那些名人小時(shí)侯的故事。

　　四、匯報展示，教師相機進(jìn)行小結。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1．初讀課文，了解內容大意，學(xué)習字詞。

　　2．口頭歸納主要內容。學(xué)習第1自然段，完成作業(yè)本第3題。

　　了解內容大意，學(xué)習字詞�？陬^歸納主要內容。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．揭示課題，質(zhì)疑。．

　　(1)讀題�！翱纭�，什么意思？(做一個(gè)跨的動(dòng)作，體會(huì )。)

　　“跨越”是什么意思？(大步超過(guò)。)

　　(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標題，因為標題提示了內容要點(diǎn)。這則標題提示內容要點(diǎn)的是哪個(gè)詞？有什么問(wèn)題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)

　　(3)帶著(zhù)問(wèn)題讀通課文，注意寫(xiě)了哪些內容，劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。

　　2．自學(xué)。學(xué)生讀，劃，議。教師巡視指導。

　　3．檢查。

　　(1)同桌互查，生字認讀，說(shuō)出課后詞語(yǔ)大致意思c

　　(2)全班交流。

　�、僮x生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹

　　點(diǎn)撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說(shuō)出這四個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　�、诓焕斫獾脑~語(yǔ)提出討淪。

　�、郛斕寐�(tīng)寫(xiě)、訂正。

　　(3)檢查課文朗讀。

　　4．學(xué)習課文第1自然段，理解主要內容。

　　(1)導入。齊讀解題句(課文最后一句)。

　�、佟斑@喜訊”指什么事？請用一句話(huà)概括，盡可能把要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、情狀、方式、結果)交代完整。(展開(kāi)。語(yǔ)言要點(diǎn)完整程度。糾正語(yǔ)病。特別是時(shí)間，指1994年8月14日。)

　�、谀闶钦n文哪一部分內容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的.第一段，往往概括了主要內容。)

　�、郯巡�1自然段與最后一句話(huà)連起來(lái)讀一遍。

　　(2)投影揭示課文插圖，觀(guān)察。

　�、僬f(shuō)出火箭的名稱(chēng)，作用。(“長(cháng)征二號E捆綁式運載火箭。作用：運載工具，負責送衛星進(jìn)入軌道。)

　　“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外國人的衛星送人太空，你有什么感想？(要點(diǎn)：的航天科技了不起，跨人世界先進(jìn)行列。)

　�、谥刚J“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。

　　(3)默讀第1自然段，完成作業(yè)本第3題。(填表)

　�、偻瓿勺鳂I(yè)。

　�、谕队敖沂敬鸢�。有錯誤的分析原因。(答案參見(jiàn)(教參))

　　(4)讀第1自然段。，說(shuō)說(shuō)怎樣讀消息。

　　5．作業(yè)。

　　(1)作業(yè)本第1題。

　　(2)把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)，并填表。

語(yǔ)文教案 篇6

　　學(xué)習目標

　　能明確清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀(guān)點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

　　一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

　　1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學(xué)生應當多看電視∕反方：小學(xué)生應當少看電視

　　辨題2：正方：玩絡(luò )游戲好處多∕反方：玩絡(luò )游戲害處多

　　辨題3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危險大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

　　二、小組討論，充分準備

　　1.同一觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊，組內討論：

　�。�1）主題觀(guān)點(diǎn)的陳述。

　�。�2）支持自己的'觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。

　�。�3）反對對方觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。

　�。�4）觀(guān)點(diǎn)的陳述。

　　2.根據同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

　　三、展開(kāi)辯論，陳述觀(guān)點(diǎn)

　　學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

　　四、課堂

　　主要學(xué)生在辯論中的觀(guān)點(diǎn)。

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：能明確清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不善于傾聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　都在學(xué)校上五年級，城鄉有別、地域不同，學(xué)校的條件也不一樣。就像教材里面講的：你們的校園也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，也許僅僅有幾座平房，幾顆老樹(shù)，一個(gè)小小的操場(chǎng)。但，不管怎樣不同，在學(xué)校生活了幾年，校園生活已經(jīng)成了你童年不可分割的一部分。細細體會(huì )，感到格外的熟悉和親切。這一點(diǎn)又是共同的。

　　好吧，給你遠方的小伙伴寫(xiě)一封信（很有可能這是地一封信吧？）向他介紹你所在學(xué)校。樂(lè )意嗎？

　　好，馬上開(kāi)始行動(dòng)。

　　一、向老師建議：班上開(kāi)展一個(gè)小小活動(dòng)：校園景色大比拼看誰(shuí)介紹的學(xué)校景物最有特點(diǎn)、最吸引人。

　　活動(dòng)分三個(gè)階段：

　　第一階段：

　　班上的每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)一步認真觀(guān)察校園，可以觀(guān)察校園的建筑布局、可以觀(guān)察校園的某一處景物選擇您認為最有介紹價(jià)值的。觀(guān)察的時(shí)候，可要注意抓住特點(diǎn)。選擇出校園中給你留下印象最深的景物，認真、仔細地觀(guān)察清楚景物的座落、外觀(guān)，了解、回憶學(xué)校師生或其他人與這處景物或建筑之間發(fā)生的事情，認真想一想：為什么會(huì )給你留下這樣深的印象。

　　第二階段：

　　對獲得的材料進(jìn)行整理，進(jìn)一步思考：自己觀(guān)察的景物的.特點(diǎn)是什么？怎樣把這處景物或建筑介紹得細致、具體、特點(diǎn)突出？還要對如何介紹包括按照什么順序說(shuō)，所要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)等進(jìn)行精心準備。

　　為了使每一個(gè)同學(xué)都介紹的好，各學(xué)習小組可以先在組內開(kāi)展一次景物或者建筑的介紹活動(dòng)，然后，相互提出意見(jiàn)和建議，個(gè)人作出修改。

　　第三階段：校園景物大比拼交流競賽。

　　請語(yǔ)文老師和班主任參加，并從各小組抽出評委。每個(gè)人都在班上交流自己認為學(xué)校最值得介紹的景物。由老師和評委對各位的交流進(jìn)行評分。最后，依據每一位同學(xué)的得分，計算出小組的平均分，評出優(yōu)勝小組。

　　二、把自己的交流整理下來(lái)，在進(jìn)行認真地修改，然后，給遠方的手拉手好朋友寫(xiě)信，介紹你認為學(xué)校里最值得向他介紹的景物或建筑。

　　修改好以后，可以給遠方的同學(xué)發(fā)email。如果還不能發(fā)電子短信，通過(guò)郵局，把信寄出去。讓你遠方的同學(xué)了解你所在的學(xué)校。并且，也通過(guò)對方的來(lái)信，了解對方的學(xué)校。

　　怎么樣，這樣的活動(dòng)還感興趣嗎？

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)內容：人教社課標版實(shí)驗教材一年上冊

　　課前透視

　　《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、有水、有花、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。

　　這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習課文之前就會(huì )背了，但是在識字寫(xiě)字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現”的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

　　2、知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩(shī)句的主要內容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　畫(huà)教學(xué)設計課堂實(shí)錄

　　識字、寫(xiě)字，練習朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖，民族音樂(lè )的磁帶。

　　2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

　　教學(xué)時(shí)數

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！�(學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習的課文《畫(huà)》。(板書(shū)課題)

　　(好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的`謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習課文的熱情，為教學(xué)成功地展開(kāi)打下良好基礎。)

　　2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(是一幅山水畫(huà))請你們看看畫(huà)上都有什么？(指導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察)今天咱們就來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)

　　(用一幅畫(huà)引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現課程整合的思想。)

　　對話(huà)平臺

　　欣賞

　　教師配樂(lè )朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。

　　(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì )大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)

　　識字

　　1、同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？

　　2、出示本課生字，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認識這些字的。(引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵。)

　　3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫(huà)出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

　　4、小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。

　　利用生字卡片在組內交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)

　　(交流識字方法，有利于學(xué)生擴大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。)

　　5、你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？(注意區分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類(lèi)的方法識記“遠、近、還”；用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識記“無(wú)、人、近”；用給熟字加筆畫(huà)的方法識字“來(lái)”。

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)目標

　　1．了解作品主人公葛朗臺的性格特征；

　　2．把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；

　　3．訓練學(xué)生通過(guò)分析動(dòng)作、語(yǔ)言及細節把握人物性格的能力；

　　4．引導學(xué)生品味含義雋永的詞語(yǔ)深入理解作品的思想意義，培養良好的欣賞習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．梳理作品主要情節

　　讓學(xué)生快讀閱讀全文，之后梳理作品的主要情節。

　　學(xué)生總結后教師小結：

　　作品圍繞葛朗臺“愛(ài)財—騙財—守財”這一線(xiàn)索，設置了三個(gè)主要情節：

　�。�1）搶奪梳妝匣

　�。�2）誘騙繼承權

　�。�3）看守密室

　　2．分析主要情節，欣賞細節描寫(xiě)，把握人物特點(diǎn)

　�。�1）指導學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分

　�。�2）討論

　�、僬页雒鑼�(xiě)葛朗臺動(dòng)作的細節。

　�。ā吧碜右豢v，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著(zhù)的嬰兒”）

　�、谶@些動(dòng)作與他的年齡是否相符？找出其他情節中類(lèi)似的描寫(xiě)。

　�。ā霸趦号�面前哆嗦”“熱烈地、緊緊地擁抱她”死前想把鍍金十字架抓在手里，等等，這些都是與其年齡不相符的動(dòng)作）

　�、廴绻麤](méi)有“搶奪”這一情節，對表現人物有什么影響？

　�。ā皳寠Z”這一情節生動(dòng)而真實(shí)地描寫(xiě)了葛朗臺瘋狂攫取錢(qián)財的丑態(tài)，表現了葛朗臺貪婪、兇狠、自私的特點(diǎn)。這場(chǎng)風(fēng)波以太太暈過(guò)去為轉機，加速了太太的死亡，推動(dòng)了情節向前發(fā)展，使故事情節跌宕起伏。）

　　3．分析葛朗臺的語(yǔ)言，揭示人物性格

　�、佟澳呛�(jiǎn)直是抹自己的脖子!”

　�。ㄒ曞X(qián)如命）

　�、凇班�，是真金!金子!……這交易劃得來(lái)，小乖乖!”

　�。ㄈ伺c人之間就是金錢(qián)關(guān)系）

　�、邸澳憧醋〗鹱�!……拿來(lái)放在我面前!”

　�。ㄖ了啦蛔兊呢澯�）

　�、堋鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫�，到那邊來(lái)向我交帳!”

　�。▽�金錢(qián)的占有狂，十足的守財奴）

　　4. 總結、拓展

　　結合課文練習三，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )作品的思想意義。

　　教案點(diǎn)評：

　　通過(guò)理清小說(shuō)情節脈絡(luò )，品味、鑒賞小說(shuō)中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、細節描寫(xiě)，深入理解葛朗臺形象，進(jìn)而把握文章主題。

　　（二）

　　導入

　　在世界文壇上，有一些文學(xué)大師們創(chuàng )作小說(shuō)中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來(lái)學(xué)習巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節選《守財奴》。

　　指導預習

　　學(xué)生認真閱讀“預習提示”和注釋①。了解課文要點(diǎn)和作者情況，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出重點(diǎn)。

　　研習新課

　　1.在學(xué)生閱讀注釋的基礎上介紹作者。

　　巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著(zhù)名的現實(shí)主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復雜的時(shí)期，也是資產(chǎn)階級上升和封建貴族沒(méi)落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng )作了大量的小說(shuō)。他的小說(shuō)集總稱(chēng)為《人間喜劇》，共有90幾部長(cháng)、中、短篇小說(shuō)，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著(zhù)名的一部�！度碎g喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒(méi)落，深刻地揭露了資本主義社會(huì )中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對現實(shí)關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的卓越歷史。

　　2.簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的情節。

　　在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實(shí)現發(fā)財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來(lái)，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說(shuō)明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產(chǎn)。于是葛朗臺跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開(kāi)始的。

　　3.學(xué)生速讀全文，根據小黑板或幻燈提示完成情節表。

　　師生共同討論完善。

　　講析：隨著(zhù)情節的展開(kāi)，葛朗臺的情緒和表現是多變的，但有一點(diǎn)始終沒(méi)變，就是金錢(qián)至上，貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒(méi)有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個(gè)“占有金子”的“執著(zhù)狂”的丑惡本質(zhì)。

　　4.講析課文第二部分。

　　學(xué)生看書(shū)，思考：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？

　　明確：“抹脖子”這是一句個(gè)性化的語(yǔ)言，誰(shuí)要想從葛朗臺手里拿走一點(diǎn)錢(qián)，或者要對女兒報告財產(chǎn)數目，拍賣(mài)財產(chǎn)，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財產(chǎn)抓在手里，他決意向女兒屈服討好。

　　提問(wèn)：可是為什么葛朗臺見(jiàn)到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫(xiě)葛朗臺動(dòng)作語(yǔ)言的？

　　討論歸納：這個(gè)“執著(zhù)狂”一見(jiàn)到金子就頭腦發(fā)熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫(xiě)的動(dòng)作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當歐也妮想搶回梳妝匣時(shí)，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現出對金子的強烈的.欲望和狂熱。語(yǔ)言上三次重復“金子”，并說(shuō)“這交易劃得來(lái)”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時(shí)發(fā)出的狂叫，把原來(lái)對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿(mǎn)變?yōu)榭裣�。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。

　　提問(wèn)：為什么太太暈倒，葛朗臺態(tài)度就變了呢？是不是他關(guān)心憐愛(ài)妻子呢？

　　明確：葛朗臺太太暈倒后，葛朗臺的態(tài)度發(fā)生了轉變，語(yǔ)言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動(dòng)作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來(lái)，誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過(guò)這裝模作樣的表面現象就可以發(fā)現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產(chǎn)。他貪財吝嗇的本質(zhì)并沒(méi)有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關(guān)心妻子。

　　5.講析葛朗臺太太生病的一部分。

　　提問(wèn)：同學(xué)們仔細閱讀有關(guān)語(yǔ)句，看一看在妻子病倒后葛朗臺是不是真的良心發(fā)現，有了轉變呢？

　　明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質(zhì)沒(méi)有變。我們可以從有關(guān)語(yǔ)句中看出：醫生來(lái)時(shí)，先問(wèn)“要不要花很多錢(qián)”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行�！睋碛邪偃f(wàn)家產(chǎn)的葛朗臺，盡管他不愿妻子死去，但決不肯多化一點(diǎn)錢(qián)，最多也只是一兩百法郎。說(shuō)明葛朗臺真正關(guān)心的只有一個(gè)“錢(qián)”字。

　　6.小結：課文至此，情節是跌宕多變，環(huán)環(huán)緊扣。作者通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質(zhì)刻畫(huà)得入木三分。

　　布置作業(yè)

　　完成“思考和練習”三

　　第二課時(shí)

　　檢查作業(yè)

　　研習新課

　　1. 講析騙取繼承權一部分。

　　學(xué)生默讀，思考：太太死后，葛朗臺有哪些變化呢？為什么會(huì )有這些變化呢？

　　明確：葛朗臺變得厲害，幾小時(shí)望著(zhù)女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態(tài)，聯(lián)系后文我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權才是實(shí)質(zhì)。

　　請三位學(xué)生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下�！�

　　提問(wèn)：在騙取繼承權的過(guò)程中，葛朗臺又有哪些“精采的表演”呢？《醉翁亭記》教案,《醉翁亭記》教學(xué)設計《藍藍的威尼斯》教案,《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計《綠色蟈蟈》教案,《綠色蟈蟈》教學(xué)設計《楊修之死》教案,《楊修之死》教學(xué)設計《背影》教案,《背影》教學(xué)設計《幽徑悲劇》教案,《幽徑悲劇》教學(xué)設計《陶罐和鐵罐》教案,《陶罐和鐵罐》教學(xué)設計《紫藤蘿瀑布》教案,《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設計

　　討論歸納：先是吞吞吐吐，稱(chēng)“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著(zhù)是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書(shū)轉到女兒，從女兒轉到文書(shū)，緊張得腦門(mén)上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要化許多錢(qián)”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當繼承權到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什么親人，什么感情都是無(wú)所謂的，只有錢(qián)財才是命根子。引導同學(xué)深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？

　　，守財奴教案

　　討論歸納：這是葛朗臺的世界觀(guān)，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關(guān)系。倫理道德，只不過(guò)是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢(qián)，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話(huà)，概括出了資產(chǎn)階級人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。

　　2.講析葛朗臺臨死前這一部分。

　　學(xué)生自讀這一部分，勾畫(huà)重點(diǎn)，加上批注。

　　提問(wèn)：葛朗臺風(fēng)癱后他的性格有沒(méi)有改變？有哪些動(dòng)作和細節能反映他性格的？

　　討論歸納：沒(méi)有絲毫改變，病后他主要是看守密室。作者通過(guò)許多傳神的細節來(lái)反映他的性格：教人家把他的轉椅在壁爐與密室的門(mén)中間推來(lái)推去；聽(tīng)到一點(diǎn)兒響動(dòng)就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽(tīng)得見(jiàn)，到人家送租時(shí)，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心里，不時(shí)用手摸一下。這些細節深刻傳神，反映出葛朗臺在風(fēng)癱的晚年依舊固守著(zhù)那守財奴的本性。作者在語(yǔ)句中包含著(zhù)辛辣的諷刺。

　　提問(wèn)：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什么？

　　討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時(shí)用眼睛盯著(zhù)金子”。尤其是做臨終法事的時(shí)候，當金銀法器一出現，已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛“立刻復活”，“肉瘤也最后動(dòng)了一下”；還做了個(gè)駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手里，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來(lái)向我交帳�！边@些語(yǔ)言、動(dòng)作和細節描寫(xiě)得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛(ài)財如命的性格至死不變，“死而不已”。

　　3.師生共同討論歸納葛朗臺形象特點(diǎn)及形象的社會(huì )意義。

　　明確：葛朗臺是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢(qián)狂，是一個(gè)愛(ài)財如命、至死不變的有產(chǎn)者。

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