高中選修論語(yǔ)教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的高中選修論語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中選修論語(yǔ)教案1
教學(xué)目標
�。�、知識與技能：學(xué)習重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價(jià)值。
�。�、過(guò)程與方法：通過(guò)合作探究、體驗反思學(xué)習經(jīng)典的原創(chuàng )精神
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習能夠正確認識并及時(shí)調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、通過(guò)學(xué)習重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
�。�、結合本文的學(xué)習認識并調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力
2、當堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勛约旱睦斫?/p>
課前準備
1、搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況；了解《論語(yǔ)》的主要內容。
2、借助工具書(shū)，通讀全文，把握內容梗概。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、設疑導入
今天，我們要攜手一起去拜訪(fǎng)一位大人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱(chēng)：如果人類(lèi)要在21世紀生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？你們了解他嗎？今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》十則。
一、交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識
1、學(xué)生在四人小組內交流。
2、班上交流：每個(gè)知識點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補充。
3、師生交流，教師展示自己搜集整理的資料：
孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，被尊稱(chēng)為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對話(huà)體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。在我國思想文化史上具有重要的地位，具有深遠的影響。南宋朱熹把《論語(yǔ)》和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為《四書(shū)》。
在認識論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見(jiàn)解。他首創(chuàng )私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類(lèi)”，因材施教。相傳弟子有三千，著(zhù)名學(xué)者七十二人。但是他鄙視“學(xué)稼”、“學(xué)圃”，看不起勞動(dòng)人民。
在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統治的基礎上提倡教化。
自漢以后，孔子學(xué)說(shuō)成為兩千余年封建思想的正統，影響極大。
二、整體感知
1、教師放朗讀全文的錄音，學(xué)生聽(tīng)清朗讀節奏的劃分、停頓，讓學(xué)生整體把握課文內容。
2、學(xué)生自讀課文，結合課文中的注釋理解課文內容，疏通文義。
3、學(xué)生自學(xué)生字、新詞，提出疑問(wèn)，教師適當引導、點(diǎn)撥，師生共同探討。
三、師生互動(dòng)
1、提出初學(xué)文言文的學(xué)習要求。
明確：學(xué)習文言文一定要做到朗讀和背誦。
2、結合注解，學(xué)生提出難解的字詞
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
亦（yì）：也。
說(shuō)（yuè）：愉快、高興。
樂(lè )（lè）：喜形于色。
知：了解。
慍（yùn）：怨恨，心里不滿(mǎn)。
可：可以。
以：憑借。
注：文言文翻譯過(guò)程中的原則：人名、地名不譯；單音節詞語(yǔ)翻譯成雙音節詞語(yǔ)。
3、抽查學(xué)生朗讀課文，結合注解翻譯課文。
4、學(xué)生誦讀課文，背誦課文：教師抽背，學(xué)生互背。
四、學(xué)習小結
學(xué)習文言文一定要誦讀，反復進(jìn)行，當堂完成。
五、作業(yè)
1、背誦、默寫(xiě)、翻譯第一、二則。
2、說(shuō)說(shuō)“不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”、“可以為師矣”中的“可以”，與在現代漢語(yǔ)中用法、意義的不同。
第二課時(shí)
一、復習舊知識
齊讀課文全文，檢查第一、二則的背誦和默寫(xiě)。
二、整體感知
1、學(xué)生在自讀課文的基礎上，結合注釋?zhuān)柰ㄎ牧x。
重點(diǎn)詞句：
罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危險
何以（hěyǐ）：憑什么
是以：因此。（是：這（代）；以：因）
識（zhì）：記，記住。
厭（yàn）：滿(mǎn)足
誨（huì）：誘導，教導
何有于我哉？（于我有何哉？）：對于我有哪一樣呢？
三：表示數量少，不是確數
2、抽查學(xué)生朗讀課文，結合注解翻譯課文。
3、在五分鐘內完成本文后四則的背誦，以小組為單位。
三、總結古文翻譯方法。
翻譯原則：
1、“信”（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減）
2、“達”（表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣。）
3、“雅”（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現代漢語(yǔ)把原文的內容、形式和風(fēng)格準確地表達出來(lái)。）
翻譯方法：
1、留（專(zhuān)有名詞，人名等照譯。）
2、補（補出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)）
3、刪（刪去不譯的詞語(yǔ)）
4、換（把古詞換成現代詞）
5、調（調整倒裝句句序）
6、選（根據上下文，選用恰當的詞義）
7、譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞幫通假字）
8、固（固定格式的固定譯法）
9、意譯（文言文中的.比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）
四、學(xué)習小結
1、請學(xué)生歸類(lèi)，文中哪些話(huà)是談學(xué)習方法的？哪些話(huà)是談學(xué)習態(tài)度的？
學(xué)習方法：學(xué)而時(shí)習之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；
默而識之；
學(xué)習態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭；三人行，必有我師焉；
2、文中其它話(huà)說(shuō)的是什么內容呢？
明確：其它話(huà)說(shuō)的是人的修養、精神境界。
3、引導學(xué)生總結本課出現的“而”字的幾種用法？（具體見(jiàn)補充練習）
�。�1）順接（表修飾、表并列、表順承）；
�。�2）轉接
五、總結
今天在這堂課上，我們是與經(jīng)典同行，與圣賢為友，與2500多年前的孔子作了一番面對面的交流，真是不亦樂(lè )乎。這堂課要結束了，老師送給同學(xué)們三句話(huà)作為臨別的禮物吧：“讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人�！�
六、補充練習
1、用課文的原句回答問(wèn)題。
�。�1）作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句？
�。�2）作者說(shuō)明孔文子稱(chēng)“文”的原因是什么？
�。�3）作者強調“三人行”必有我師是根據是什么？
2、《論語(yǔ)》中很多話(huà)后來(lái)成為，下面句中各含一個(gè)請找出來(lái)。
�。�1）有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？（不亦樂(lè )乎）
�。�2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故知新）
�。�3）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也。（不恥下問(wèn)）
�。�4）三人行，必有我師焉。（三人行必有我師）
�。�5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）
3、“而”字的兩種用法
�。�1）學(xué)而時(shí)習之（順）
�。�2）人不知而不慍（轉）
�。�3）溫故而知新（順）
�。�4）學(xué)而不思則罔（轉）
�。�5）默而識之（順）
�。�6）學(xué)而不厭（轉）
�。�7）擇其善者而從之（順）
4、背誦五則
5、課外了解孔子其人、其事、其思想。
【板書(shū)設計】《論語(yǔ)》六則
學(xué)習方法：學(xué)而時(shí)習之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；默而識之；
學(xué)習態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭；三人行，必有我師焉；
個(gè)人修養：人不知而不慍
教學(xué)態(tài)度：誨人不倦
高中選修論語(yǔ)教案2
一、通假字
1、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎說(shuō)通，高興
2、誨女知之乎女通，你
3、知之為知之，不知為不知，是知也知（第5個(gè)）通，明智，智慧
4、學(xué)而不厭厭通，滿(mǎn)足
二、古今異義詞
三、詞類(lèi)活用
四、一詞多義
解釋下列句子中的“之”：
�、伲畬W(xué)而時(shí)習之
�、冢d女知之乎！知之為知之，不知為不知。
�、郏R之，學(xué)而不厭
�、埽孜淖雍我灾^之“文”也？
�、荩畵衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
六、特殊句式
七、朗讀節奏
八、理解性默寫(xiě)
�、�、學(xué)習與思考是緊密聯(lián)系、不可分割的�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)為政》中早就有了精辟的論述：
�、谏钪斜硎炯壬朴趶恼鎸W(xué)習，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話(huà)：
�、劭鬃咏桀}發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問(wèn)的句子是：
�、茉谏钪�，我們要表示應當向有長(cháng)處的`人學(xué)習，常用“”來(lái)表示；
�、蓐U述正確的學(xué)習態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：；
�、蕻攧e人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認為應當采取的正確態(tài)度是：。
�、叱焙訛成鷳B(tài)園開(kāi)園，沂北百姓喜迎各地嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話(huà)可以表達這種喜悅：“？”
結語(yǔ)：
《論語(yǔ)》是中國的，也是世界的。它的思想內容、思維方式、價(jià)值取向都早已融入我們民族的血液，沉潛在我們的生命中，熔鑄成我們民族的個(gè)性。他對世界的影響，早在秦漢時(shí)期就傳入朝鮮和日本。1594年傳教士利馬竇將它翻譯為拉丁文后，又被翻譯為意、法、德、英、俄等文字，在西方各國廣泛傳播。事實(shí)上，孔子早已經(jīng)成為人類(lèi)共同的思想巨人。20xx年11月21日，全球第一所孔子學(xué)院在韓國漢城正式揭牌，標志著(zhù)孔子已經(jīng)在全世界得到認可，作為中國人，我們理應做得更好，一定要去學(xué)習《論語(yǔ)》，進(jìn)一步認識孔子。這一課，我們主要學(xué)了八則孔子語(yǔ)錄，雖然是管中窺豹，但卻沒(méi)人能說(shuō)“可見(jiàn)一斑”，充其量只能算是一堂《論語(yǔ)》啟蒙，意在激發(fā)大家的閱讀興趣，以能讀經(jīng)典書(shū)，做有根人。為我美好人生，努力獨善其身。
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