小學(xué)對課教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)對課教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)對課教案1
學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì )因為某句話(huà)，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著(zhù)原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種好處上說(shuō)，最能體現自己堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠學(xué)習的。教師應在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，個(gè)性是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬(wàn)不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機報復。
活動(dòng)資料
小學(xué)生人際交往心理輔導
活動(dòng)形式
表演法、討論法
活動(dòng)對象
小學(xué)六年級學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間
40分鐘
活動(dòng)準備
1、每人一棵心愿樹(shù)剪紙。
2、準備小品表演《真正的原諒》。
3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開(kāi)口朝黑板。
4、學(xué)生自備彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類(lèi)精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節課，就讓我們來(lái)研究寬容，學(xué)會(huì )寬容。
2、活動(dòng)：“真正的原諒”
請學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。
然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩穩地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個(gè)小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng )造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。
教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。
“自我反思”
請大家再想一想，自己以前碰到過(guò)不善待別人（同學(xué)、父母、長(cháng)輩.......）的事嗎？你當時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當時(shí)你原諒了別人，設想一下結果又會(huì )是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內交流，然后再進(jìn)行全班交流。
透過(guò)反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。
“畫(huà)心愿”
“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫(huà)筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹(shù)）心愿樹(shù)上的'心愿有：
豁達大度斤斤計較克制忍讓
正直誠實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢
拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭吵
多聽(tīng)少說(shuō)，自己想說(shuō)時(shí)，應等別人說(shuō)完了再說(shuō)
故意說(shuō)別人的壞話(huà)
學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。
“主角扮演”
同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一起來(lái)幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來(lái)信”（多媒體出示）：
陳老師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現我與這所謂的朋友之間，也沒(méi)有真正的友誼。
以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯的女孩，學(xué)習好，人漂亮，開(kāi)朗活潑，跟她在一起，我很開(kāi)心。但是，自從這學(xué)期她當上了班長(cháng)之后，我就覺(jué)得她變了。我發(fā)現她只是向我借東西的時(shí)候對我熱情，在其它的活動(dòng)中比如討論學(xué)習問(wèn)題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一起。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當真正的朋友。我發(fā)現自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。
好幾次，我想和她說(shuō)話(huà)。但是這有不是我的錯，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。
一個(gè)求助的女孩：小雨
此刻，我們想象一下小雨會(huì )怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？
主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。
反饋討論：哪組表演得最好？為什么？
請參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì )，再請看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。
3、總結和推薦：
理解別人，設身處地為別人著(zhù)想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯誤。
見(jiàn)人長(cháng)處我則暗記于心從而仿效之，見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之，久而久之你自會(huì )對人寬之容之涵之納之。
課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？
小學(xué)對課教案2
教學(xué)目標
1、領(lǐng)會(huì )本文通過(guò)對話(huà)表現人物性格的特點(diǎn)。
2、體會(huì )孔子的思想
3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
從人物對話(huà)中來(lái)分析人物性格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
從人物對話(huà)中來(lái)分析人物性格特點(diǎn)
教學(xué)方法
1、文言知識積累、學(xué)法探索
2、初步了解孔子的政治思想和政治主張
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課文：
1998年，諾貝爾獎獲得者共同作過(guò)一個(gè)宣言：“如果人類(lèi)要在21世紀繼續生存下去，必須回頭兩千五百多年，去吸取孔子的智慧”�，F在讓我們一起來(lái)了解孔子以及有關(guān)文學(xué)常識。
孔子，名，字，家學(xué)派創(chuàng )始人，被尊稱(chēng)為，思想核心是，政治上主張，鼓勵人們，即“出來(lái)做事”。
《論語(yǔ)》是體散文，是記錄的的言行。
參考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、禮治、入仕；
語(yǔ)錄、孔子門(mén)人及再傳弟子、孔子及其弟子。
[板書(shū)課題]
二、學(xué)生結合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學(xué)生疏通課文。教師可補充以下內容：
1、侍坐：陪從尊長(cháng)而坐，課文中指陪從孔子坐著(zhù)。
2、攝：課文注釋說(shuō)“夾、迫近”，二者意義差別較大，不宜并選，選前一個(gè)義項即可。
3、因之：之，指代師旅。
4、亦：副詞，這里有“只是”、“不過(guò)是”的意思。
三、指名學(xué)生口頭翻譯課文，教師點(diǎn)評，掌握重點(diǎn)知識：
�。ㄒ唬�、翻譯下面句子，注意句子順序和現代漢語(yǔ)不同
1、不吾知也
2、毋吾以也
3、則何以哉？
翻譯以前學(xué)過(guò)的句子，注意句式特點(diǎn)
1、微斯人，吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）
2、忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）
3、何厭之有？（《燭之武退秦師》）
4、何陋之有？（《陋室銘》）
5、唯利是圖（成語(yǔ)）
6、長(cháng)安君何以自托于趙？（《觸龍說(shuō)趙太后》）
尋找規律和方法
1、古代漢語(yǔ)的疑問(wèn)句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。
2、古代漢語(yǔ)的否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。
3、以結構助詞“是”、“之”提前賓語(yǔ)。
�。ǘ┓g下面句子，注意加點(diǎn)的詞
1、吾一日長(cháng)乎爾
2、乎大國之間
3、乎三子者之撰
4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩
這四個(gè)句子中的“乎”都相當于“于”，可翻譯成比、在。
�。ㄈ�、翻譯下面的句子，注意“爾”的用法
1、子路率爾而對曰
2、鼓瑟希，鏗爾
這兩個(gè)句子中的“爾”是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當于“然”
1、爾何如？爾：代詞，你
翻譯學(xué)過(guò)的句子，復習“爾”的用法
1、如或知爾，則何以哉？如果
2、如其禮樂(lè )，以俟君子。至于
3、宗廟之事，如會(huì )同�；蛘�
�。ㄋ模�、翻譯下面句子注意“方”的用法
1、方六七十，如五六十：計算面積的單位，縱橫各一里
2、可使有勇，且知方也：正道，指是非準則
復習學(xué)過(guò)的知識
1、不以規矩，不能成方圓：方形
1、方欲行轉視積薪后，一狼洞其中：正，才
�。ㄎ澹�、翻譯下面句子，注意“與”的用法
1、夫子喟然曰：吾與點(diǎn)也與：同意
2、唯求則非邦也與大利與：語(yǔ)氣助詞
復習學(xué)過(guò)的知識
1、失其所與，不知與：結交、親附
2、遂與外人隔絕與：和
3、生三人，公與之母與：給予
�。�、翻譯下面句子，注意加點(diǎn)詞的用法
1、宗廟之事，如會(huì )同，端章甫
章甫：名詞作動(dòng)詞，穿著(zhù)禮服，戴著(zhù)帽子。
2、鼓瑟希，鏗爾
鼓：名詞作動(dòng)詞，彈奏。
3、三子者出，曾皙后
后：名詞作動(dòng)詞，落在后面。
4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩
風(fēng)：名詞作動(dòng)詞，吹風(fēng)
四、小結
只有反復吟誦，才能完成對孔子師生不同性格的具體體認。其次，借助課文內容，重點(diǎn)訓練對常用詞語(yǔ)、常見(jiàn)句式等的理解和把握。
五、作業(yè)
完成課后練習
教學(xué)后記
第二課時(shí)
一、復習
指名學(xué)生口頭翻譯下面的句子，特別要注意加點(diǎn)詞。
1、居則曰：“不吾知也�！�
2、千乘之國，攝乎大國之間。
3、可使有勇，且知方也。
4、方六七十，如五六十。
5、舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰�！�
6、何傷乎？
7、吾與點(diǎn)也。
8、為國以禮，其言不讓。
二、學(xué)生討論：
1、這是一篇什么體裁的文章？
2、根據內容，課文可劃分為幾個(gè)段落？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)文概括段意。
三、學(xué)生發(fā)言，教師明確：
1、這是一篇以記敘為主的`記敘文�！墩撜Z(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的著(zhù)作，相對而言，本文是《論語(yǔ)》中篇幅較長(cháng)的一篇，具有一定的文學(xué)性。這篇文章記敘了孔子師生談話(huà)的整個(gè)過(guò)程，不僅逼真地表現了人物的思想，而且生動(dòng)地表現了人物的性格，所以還應該把它看成一篇記敘文。
2、全文可以根據內容劃分三個(gè)段落：
第一段（從開(kāi)頭到“則何以哉”）：寫(xiě)孔子問(wèn)志。
第二段（從“子路率爾對曰”到“吾與點(diǎn)也”）：寫(xiě)弟子述志。
第三段（從“三子者出”到結束）：寫(xiě)孔子評志。
四、思考并回答：
�。�1）從子路、冉有、公西華的言談中可以看出他們各自的什么性格特點(diǎn)？
�。�2）簡(jiǎn)析孔子對三人述志的態(tài)度。
�。�3）結合課文中的言、行、神態(tài)描寫(xiě)，具體分析孔子的形象。
五、學(xué)生交流作業(yè)中的問(wèn)題答案并發(fā)言。師生明確。
1、子路：有抱負，坦誠，性格也比較魯莽、輕率。
�。ǹ鬃訂�(wèn)志，子路首先發(fā)言。在他看來(lái)，讓他去治理一個(gè)中等國家，即使在有內憂(yōu)外患的情況下，只需要三年就可以治理得很出色。言談之中，語(yǔ)氣十分肯定。由此可見(jiàn)其抱負之大。在座的四個(gè)弟子中，子路年齡最大----只比孔子小九歲，平時(shí)與孔子也比較接近，所以說(shuō)話(huà)較少拘謹；但孔子話(huà)音剛落，子路便在沒(méi)有深入思考的情況下?lián)屜劝l(fā)言，確也反映出其魯莽、輕率的一面。
冉有：謙虛謹慎，說(shuō)話(huà)很有分寸。
�。ㄈ接性诳鬃又该l(fā)問(wèn)后才開(kāi)口。子路剛說(shuō)自己可以治理一個(gè)中等國家，冉有則說(shuō)他只能治理一個(gè)小國。先說(shuō)“方六七十”，又說(shuō)“如五六十”，說(shuō)明他對自己能力的估計十分謹慎。他還認為，三年之后，他所能取得的政績(jì)僅限于“足民”一點(diǎn)，至于禮樂(lè )教化，則不是自己力所能及的事�？梢�(jiàn)，冉有既想有所作為，又不愿對自己估計過(guò)高）
公西華：謙恭有禮，嫻于辭令。
�。ü魅A也是在孔子點(diǎn)名指問(wèn)后才述志。他有志于禮樂(lè )教化的事，但因冉有剛剛說(shuō)到“如其禮樂(lè )，以俟君子”，為避免以君子自居，他先謙虛一番，說(shuō)“非曰能之，愿學(xué)焉”，然后委婉地說(shuō)出自己的志向，“愿為小相焉”，在“相”前加了個(gè)“小”字，給人感覺(jué)是他只想做個(gè)贊禮和司儀的小官，實(shí)際上，最低一級的“相”的地位也不低。從他簡(jiǎn)短的言辭中，尤其是兩個(gè)“愿”字，一個(gè)“學(xué)”字，一個(gè)“小”字，就可以看出他嫻于辭令的特點(diǎn)）
2、對子路：贊成他的治國志向，但認為他談話(huà)的內容和態(tài)度不夠謙虛，這屬于“其言不禮”。
對冉有：沒(méi)有正面加以評論，但可以看出是滿(mǎn)意的
對公西華：認為他低估了自己完全可以擔任更重要的工作。
3、課文中的孔子是一個(gè)既熱情而又嚴格的老師。開(kāi)始便用“以吾一日長(cháng)乎爾，毋吾以也“的勸導打消弟子們的思想顧慮，態(tài)度謙和、親切，接著(zhù)引用學(xué)生平時(shí)發(fā)牢騷的話(huà)，既激發(fā)他們發(fā)言，又作了一點(diǎn)含蓄的批評（因為孔子主張“人不知而己不慍”），可見(jiàn)他了解學(xué)生，注意引導；再如，他雖對子路的“不讓”有所不滿(mǎn)，但為使弟子能暢所欲言，只是微笑了一下，沒(méi)有加以評論；曾皙因與其他弟子志向不同，沒(méi)有立刻說(shuō)出自己的志向，孔子也沒(méi)有加以責備，仍耐心地誘導、熱情地鼓勵。述志后，對曾皙的問(wèn)題，孔子不厭其煩地答問(wèn)析疑。
六、小結
課文中的孔子既是一個(gè)有抱負，也是一個(gè)苦悶的活生生的形象�？鬃颖緛�(lái)是問(wèn)他的弟子在政治上怎樣施展自己的抱負，曾皙卻答非所問(wèn)，講了一通投身自然懷抱、恬然自適的樂(lè )趣，離開(kāi)了政治�？鬃印班叭弧倍鴩@，對曾皙所說(shuō)的深表贊許。這表現了孔子思想上的矛盾�？鬃右簧�，其思想的主導方面是積極用世的，他周游列國，希望按其“仁”的觀(guān)點(diǎn)對當時(shí)的政治作一些改良，但卻四處碰壁，在其“道不行”的時(shí)候，他的內心有過(guò)苦悶，他的“喟然”之嘆，便形象地表現出這種苦悶。所以，課文中的孔子，較之那個(gè)掛著(zhù)“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更為可信動(dòng)人。
七、作業(yè)
背誦課文
小學(xué)對課教案3
一、教學(xué)目標：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)音樂(lè )欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
�。�2）過(guò)程與方法
完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的準確度下，充分展開(kāi)想像，鼓勵和保護學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。
�。�3）知識與技能
A、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂(lè )的認識和理解。
B、進(jìn)一步了解二胡的表現力，感受其形狀及音色。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的`能力，感受樂(lè )曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
二胡的表現力
四、教學(xué)準備：
課本、琴、音響設備及相關(guān)資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導入
同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè )世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè )家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì )從他的身邊走過(guò)。他每天看著(zhù)我們讀書(shū)、學(xué)習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說(shuō)：（劉天華）
3、簡(jiǎn)介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說(shuō)說(shuō)吧。
�。▽W(xué)生回答）
同學(xué)們不愧是長(cháng)在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書(shū)：走近劉天華
老師介紹：
劉天華：字壽椿，江陰城內西橫街人。我國近代杰出的民族器樂(lè )作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè )教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現在婚喪嫁娶的小樂(lè )隊里，以及街頭賣(mài)藝時(shí)。當時(shí)二胡被一些中國人和外國人所輕視，認為我國的民族樂(lè )器是沒(méi)有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂(lè )推向世界舞臺，要與西洋音樂(lè )并駕齊驅。為此，他奮發(fā)學(xué)習，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習各種民樂(lè )。同時(shí)，他也學(xué)習西洋音樂(lè )理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng )作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合
小學(xué)對課教案4
一、教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學(xué)生課外閱讀的習慣。
2、通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)理念：
創(chuàng )設濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的.閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)準備：
音樂(lè )磁帶
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì )唱的同學(xué)拍手跟著(zhù)唱。
2、聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？（春天）
3、是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫(xiě)春天的文章。
�。ǘ┲笇ч喿x。
1、閱讀“春風(fēng)吹”。
1）翻開(kāi)書(shū)158頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。
2）讀了這首兒歌，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著(zhù)自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì )讀得更美！
3）這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。
4）交流所畫(huà)的詞句，有感情朗讀。
2、走進(jìn)“童話(huà)城堡”
1）過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話(huà)城堡。
2）生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？
3）分角色朗讀。
4）交流。
3、感受“春的使者”
1）是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀《迎春花》。（配樂(lè )）
2）學(xué)生朗讀《春天》。（配樂(lè )）
三、小結
今天這節課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少�！皶�(shū)是人類(lèi)最好的朋友�！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識。
小學(xué)對課教案5
一、活動(dòng)主題《感恩的心》
二、活動(dòng)理念
古人說(shuō)，“滴水之恩，涌泉相報�！备卸餍睦斫逃龖搹男W(xué)生抓起。從學(xué)生的日常生活中，感受大家對自己的幫助，潤澤學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的心里充滿(mǎn)陽(yáng)光，培養學(xué)生感恩思想。
三、活動(dòng)目的
1、通過(guò)課堂設計，讓學(xué)生懂得，對幫助和支持過(guò)自己的人心懷感恩。
2、引導學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)心他人，引導學(xué)生會(huì )合理處理好與父母的關(guān)系，朋友的關(guān)系。
3、引導學(xué)生為關(guān)心幫助過(guò)自己的人做一些事情，用自己的方式回饋別人對你的愛(ài)。同時(shí)也引導學(xué)生學(xué)會(huì )處理面對困難的積極心態(tài)。
4、豐富學(xué)生生活和積累學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生感恩的心，引導學(xué)生樂(lè )觀(guān)及積極的心態(tài)，在成長(cháng)過(guò)程中獲得的快樂(lè )、向上、健康的情感。
四、重點(diǎn)
培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )感恩意識及教育。
五、難點(diǎn)
教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )處理面對困難的積極心態(tài)。
六、活動(dòng)準備
設計教學(xué)過(guò)程，提前準備材料，學(xué)會(huì )《感恩的心》
七、活動(dòng)過(guò)程
1、導入：播放歌曲《感恩的心》。
大家知道外國感恩節嗎？是什么時(shí)間？（學(xué)生回答：每年十一月份第4周的星期四）。中國雖沒(méi)有“感恩節”，但中國文化中，也有“感恩文化”。例如：“飲水思源”、“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等等。古代就有韓信知恩圖報“千金酬漂母”的故事。而我認為，最大的恩情來(lái)自于父母。
大家聽(tīng)過(guò)這首韓紅的《天亮了》嗎？播放歌曲《天亮了》。有誰(shuí)知道歌曲的創(chuàng )作來(lái)源？
�。ㄕ故緞�(chuàng )作背景：1999年10月3日中午，在貴州麻嶺風(fēng)景區，游客們在乘坐纜車(chē)去山頂吃中午飯。11時(shí)左右，面積不大的纜車(chē)，標準應該是載10人以下，竟滿(mǎn)載了三十多人，10多分鐘后到了山頂平臺。工作人員準備打開(kāi)纜車(chē)門(mén)，讓車(chē)廂里的人走出來(lái)。就在這時(shí)，纜車(chē)突然往下滑去。纜車(chē)滑行了幾十米后，便快速向山下墜去，一聲巨響后，纜車(chē)重重地撞在百米下的水泥地面……在纜車(chē)墜落的緊急關(guān)頭，來(lái)自南寧市的潘XX、賀XX夫婦，不約而同使勁將年僅兩歲半的孩子高高舉起來(lái)。結果，這名潘姓孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的父母卻離開(kāi)了人世。在生死瞬間，這對夫婦想到的不是自己，而是他們兩歲半的孩子，他們把生還希望留給孩子，這就是最偉大的父母的愛(ài)！這個(gè)故事深深打動(dòng)了歌手韓紅，她以這個(gè)令人震撼的事件為背景，并以潘姓小孩的口吻表達，創(chuàng )作了這首感人的歌曲————《天亮了》，后來(lái)還領(lǐng)養了這個(gè)大難不死的潘姓小孩。）
同學(xué)們，大家出生以來(lái)，父母為我們付出了多少辛勞和心血？好比這個(gè)例子，父母甚至為孩子付出生命！
同學(xué)們，我們有幸福的'生活，家里有父母和家人的愛(ài)，學(xué)校有老師和教職員工的愛(ài)，在社會(huì )有親戚朋友的關(guān)心。也許，我們覺(jué)得這些愛(ài)和關(guān)心是理所當然的，很少想到過(guò)“感恩”。今天這節課，我們用心體會(huì )如何“感恩”。我們都獲得過(guò)他人的支持和幫助，我們應該感謝這些幫助過(guò)你的人。每個(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)父母的恩情，離不開(kāi)師長(cháng)的恩情，離不開(kāi)親朋的恩情。
沒(méi)有國家保護之恩，沒(méi)有父母養育之恩，沒(méi)有師長(cháng)教導之恩，沒(méi)有親朋相助之恩，我們怎能生存于世上？
2、遷移經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
學(xué)生回憶自己生活（家里、學(xué)校、社會(huì )）中被關(guān)心、被幫助的情況。
家中：奶奶煮飯、爸爸教我游泳、媽媽講故事、爺爺喂飯……
學(xué)校：老師教知識、門(mén)衛保障安全……
社會(huì )：親戚的關(guān)心，清潔工人掃干凈地面、警察指揮交通……
3、說(shuō)出5個(gè)對你幫助最大的人的名字。并說(shuō)出具體事例，感受別人對自己的關(guān)心和幫助。
4、探討交流感恩的方法，怎樣用自己的方式回饋別人對你的愛(ài)。（播放：《感恩的心》）
A、送感恩卡，送花。
B、多關(guān)心和問(wèn)候。
C、別人有困難時(shí)給予幫助。
D、提升自己，讓家人和朋友感到驕傲。
同學(xué)們，生活并非自己想象中那樣一帆風(fēng)順，其實(shí)，我們與父母也會(huì )有沖突和不理解的時(shí)候，與他人也會(huì )有各種各樣的矛盾或誤會(huì )。我們又應該怎樣去處理好這些事情呢？
學(xué)生思考，然后自由發(fā)言。針對本節課內容，暢談收獲。
同學(xué)1：我的父母與我每天都相處，但根本不懂我的思想，不了解我的所需，也不清楚我的困難。而且，父母的苛責多于鼓勵，要求多于傾聽(tīng)交流……，后來(lái)我們平靜下來(lái)互相交流和理解。
同學(xué)2：在我學(xué)習過(guò)程中，有些同學(xué)是幫助與鼓勵我，也有些同學(xué)對于我的錯誤總是不理解，讓我心里很難過(guò)……，但經(jīng)過(guò)父母和老師的幫助，我也知道同學(xué)的一些錯誤也需要我理解與寬容，我會(huì )做好我自己，不斷向前進(jìn)。
……
教師小結：
對待生活中的困難，我們也要心存感激，當初韓信怎樣對待下之辱的人？（學(xué)生簡(jiǎn)介韓信故事）韓信從屠夫胯下鉆過(guò)，這雖然是一種恥辱，但同時(shí)這件事讓他思考了很多，面對不同環(huán)境抉擇的時(shí)候有很深的影響。他也從這件事情中受益受啟發(fā)。
生活中傷害你的人，卻是磨煉你的心態(tài)的人；生活中欺騙你的人，他卻是增進(jìn)你的智慧的人；生活中輕視你的人，他卻是覺(jué)醒你的尊嚴的人；生活中放棄你的人，他卻是教會(huì )你獨立的人；感激苦難，能讓你變得更加強大，學(xué)會(huì )感激，感激一切使你成長(cháng)的人。
3、重播音樂(lè )：《感恩的心》
4、教師總結。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌，有人幫助了我們，我們說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì )給對方心里帶來(lái)一股暖流。他可能會(huì )更加多的幫我們。感恩，是一種有意義的生活態(tài)度，是人的高貴的道德品質(zhì)。學(xué)會(huì )感恩，生活將變得無(wú)比精彩。
最后，全體再次齊唱《感恩的心》，結束本次心理健康教育活動(dòng)課。
小學(xué)對課教案6
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開(kāi)想象續講故事。
2．通過(guò)對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
3．樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．通過(guò)對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
【畫(huà)面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】
1．談話(huà)：在上節課的學(xué)習中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺(jué)得很委屈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小駱駝為什么覺(jué)得很委屈呢?
2．指答相機揭示板書(shū)
(肉疙瘩、腳掌、眼毛)
3．談話(huà)揭題
【畫(huà)面2：駱駝媽媽和小駱駝】
駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫(huà)】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢?今天我們繼續學(xué)習。(揭題)
4．讀題
二、精讀3、4節
渡：第二天小駱駝就跟著(zhù)媽媽走進(jìn)了大沙漠，【點(diǎn)出靜止沙漠畫(huà)面】沙漠究竟是什么樣子的呢?
1．感知沙漠
(1)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫(xiě)沙漠的詞句。
(2)集體交流
�、俳涣髟~句(無(wú)邊無(wú)際，茫茫，沙子松散，風(fēng)沙鋪天蓋地)
�、谀闼私獾纳衬鞘裁礃拥哪�?(氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿)
★追問(wèn)資料來(lái)源
描述情境：【相機出現沙漠畫(huà)面】
炎熱干旱的沙漠無(wú)邊無(wú)際，黃沙滿(mǎn)地，沙丘連綿，風(fēng)沙盛行。沙暴來(lái)臨之時(shí)，只見(jiàn)黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風(fēng)怒吼，飛沙走石。霎時(shí)間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!
(3)在這樣無(wú)邊無(wú)際的大沙漠里，面對著(zhù)鋪天蓋地的黃沙，你覺(jué)得會(huì )遇到什么樣的困難呢?
(4)小駱駝看到這樣的情景會(huì )怎樣呢?(擔心)它是怎樣說(shuō)的呢?
2．學(xué)習對話(huà)
(1)小駱駝的話(huà)
找出小駱駝的話(huà)，自由讀一讀。
指讀【出現小駱駝的話(huà)】
指導讀出擔心的語(yǔ)氣
練習讀一指讀
(2)駱駝媽媽的話(huà)
�、僬页鲴橊剫寢尩脑�(huà)，自由讀
�、谥缸x【出現駱駝媽媽的話(huà)】。
�、廴绻闶邱橊剫寢尩脑�(huà)，你會(huì )怎樣來(lái)安慰擔心的孩子呢?
�、苤笇Ю斫�、朗讀駱駝媽媽的話(huà)
一自由練讀
一交流讀
a．導讀親切的語(yǔ)氣：疼愛(ài)孩子的`駱駝媽媽是用親切溫柔的語(yǔ)氣來(lái)消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢?
b．如果你是小駱駝，聽(tīng)完了媽媽的話(huà)你明白了什么呢?
相機板書(shū)(貯存養料、陷不進(jìn)沙子)
c．導讀自豪的語(yǔ)氣：
茫茫沙漠，無(wú)邊無(wú)際，食物水源極度缺乏，走進(jìn)去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無(wú)恙地渡過(guò)這些難關(guān)。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話(huà)會(huì )更好呢?
一同桌互讀
一指讀(注意評價(jià))
(3)分角色朗讀
�、偻谰毩曌x
�、谥缸x(1、2組)
3．學(xué)習第4節
(1)引讀：說(shuō)話(huà)間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)【相機出現畫(huà)面】面對這突如其來(lái)的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢?
(2)小駱駝的眼里和鼻孔里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子，這時(shí)候的小駱駝?dòng)置靼琢耸裁茨?
(3)交流(眼毛、補充鼻孔的特殊功能)相機板書(shū)(擋住風(fēng)沙)
三、精讀第五節
渡：沙漠旅行結束了，原本滿(mǎn)心委屈的小駱駝?dòng)辛嗽鯓拥淖兓?
1．自由讀第五節，集體引答，板書(shū)：自豪
2．小駱駝為什么感到自豪呢?
3．如果你是小駱駝，請你用自豪的語(yǔ)氣來(lái)夸夸他們的用處
一【相機展示課件】
(我要夸夸我的)
一小組交流
一集體交流
4．指導讀出自豪的語(yǔ)氣
四、續講故事
1．談話(huà)導講【展示畫(huà)面】
現在的小駱駝對自己充滿(mǎn)了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見(jiàn)了小紅馬【小紅馬說(shuō)：喂!你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了?】小駱駝?wù)f(shuō)：
2．指說(shuō)
3．想一想，如果小紅馬聽(tīng)到小駱駝這樣說(shuō)，它又會(huì )說(shuō)什么呢?
4．指說(shuō)
5．師簡(jiǎn)單點(diǎn)出寓意：看來(lái)一個(gè)事物美不美，不能光看外表，應該結合特定的環(huán)境來(lái)評價(jià)才行。
五、作業(yè)
1．這個(gè)有趣的故事，咱們已經(jīng)學(xué)完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎?
2．剛才咱們班的同學(xué)接著(zhù)講的故事特別好，有興趣的同學(xué)課后也可以寫(xiě)下來(lái)給你的家人看一看。
小學(xué)對課教案7
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解跳繩運動(dòng)對人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、通過(guò)跳繩的練習，使學(xué)生掌握跳繩的正確動(dòng)作要領(lǐng)，并發(fā)揮自己的思維拓展能力，對于發(fā)展耐力素質(zhì)、彈跳力、靈敏性、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。
3、能夠觀(guān)察、模仿、練習原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1—2種原地雙人單繩或原地雙人雙人的玩法，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。
4、培養學(xué)生敢于探究、創(chuàng )新的精神，感受與人合作的快樂(lè )，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育鍛煉打下基礎。提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì )適應能力。
教學(xué)內容
1、單、雙人跳繩
2、雙人跳繩、快速跳繩
重點(diǎn)：原地跳的創(chuàng )新
難點(diǎn)：跑動(dòng)中和快速跳動(dòng)中繩間的節奏 場(chǎng)地和器材：短繩
一、準備部分（巧用跳繩）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容：課堂常規 1~2 跳繩慢跑達到熱身。 2~3 繩操：（4ｘ8）
1、伸展運動(dòng)
2、體則運動(dòng)
3、體轉運動(dòng)
4、全身運動(dòng)
2~3’
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法：
1、提出本課內容
2、組織引導，提問(wèn)來(lái)引入本次課。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身。
4、學(xué)生積極參與本課，并了解本課要學(xué)習的'內容，要解決問(wèn)題
�。ㄈ┻_成目標
1、建立和諧的師生關(guān)系和學(xué)習氣氛。
2、培養良好的組織紀律性。
3、完成熱身活動(dòng)，并通過(guò)跳繩慢跑了解學(xué)生的身體協(xié)調性。
4、用繩操來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
�。ㄋ模┙M織與要求
集隊隊形如下：
▲教師集隊要求：快、靜、齊
要求：精神飽滿(mǎn)激發(fā)興趣，達到熱身
二、基本部分（熟練運用跳繩）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容：
1、個(gè)別學(xué)生跳繩技術(shù)的展示。 5-6
2、回顧學(xué)過(guò)的單人跳的各種動(dòng)作，并加以想像，創(chuàng )新。5-6
3、學(xué)習雙人單繩、雙人雙繩跳的玩法，并創(chuàng )新出1— 2種玩法。 6-7
4、練習快速跳繩，體會(huì )繩間的節奏。5-6
5、跳繩快速跑接力。5-6
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法：
1．組織學(xué)生進(jìn)行多種方式方法的跳繩練習
2、鼓勵學(xué)生相互配合、回顧、探究雙人跳繩的各種玩法。
3、學(xué)生分組練習，每一組都能有1—2種雙人跳的技術(shù)，并展示給全體同學(xué)。
4、練習體會(huì )快速跳繩的動(dòng)作技術(shù)
5．巡回指導，糾正個(gè)別學(xué)生的錯誤技術(shù)，表?yè)P和激勵全體學(xué)生
�。ㄈ┻_成目標
1、學(xué)生合作學(xué)習
2、學(xué)會(huì )對問(wèn)題探究，發(fā)揮主體性
3、敢于展示本組的1—2種創(chuàng )新成果。
4、發(fā)現問(wèn)題，解答問(wèn)題。
5、培養競爭性，增強集體榮譽(yù)感。
6、互相評價(jià)。
�。ㄋ模┙M織與要求
1、熟練的技術(shù)展示
2、回顧、 想像、 創(chuàng )新、嘗試、模仿、創(chuàng )新
3、 展示練習 、體會(huì )快速跳繩間的節奏。 遵守規則
三、結束部分（ 體驗收獲）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容：
1、放松練習 2-3
2、課后評價(jià) 1-2
3、布置課后作業(yè)
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法：
1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下肌肉放松練習。
2、課的自評、互評、總評，課后作業(yè)。
3、收回器材。
�。ㄈ┻_成目標
1、使學(xué)生的生理與心理得到充分放松。
2、表?yè)P和鼓勵，客觀(guān)的評價(jià)。
3、課后參與體育鍛煉的意識。
�。ㄋ模┙M織與要求
1、放松身心。
2、自我小結。
3、談?wù)劯惺堋?明確終身鍛煉意識。
小學(xué)對課教案8
一、教材分析：
感恩是中華民族上千年的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現代社會(huì )，感恩已被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了。不懂感恩、不會(huì )感恩的現象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過(guò)渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周?chē)默F象和新生事物，這將對他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應該從娃娃抓起，在社會(huì )主義和諧社會(huì )的今天，做為教師，特別是小學(xué)教師應有義不容辭的責任，必須充分理解感恩教育的偉大時(shí)代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設計這個(gè)主題，意在讓學(xué)生識恩、知恩、感恩、報恩。我的設計理念是遵循教育規律，通過(guò)有效的方法和手段引導受教育者培養感恩意識，
二、學(xué)情分析：
現代社會(huì )已經(jīng)成為“獨生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成為社會(huì )的主導，對獨生子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(cháng)了孩子們的自我意識,一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失�，F代教育雖然強調讓孩子們“張揚個(gè)性，自主成長(cháng)”，但這絕不是讓孩子們自覺(jué)成長(cháng)，過(guò)于強調個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感，為所欲為。故感恩教育成為當務(wù)之急。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國等幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生感受周?chē)母鞣N愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛(ài)集體和祖國。從而讓愛(ài)使這個(gè)世界變得更美好！
四、設計思路
整節課按學(xué)生認知和接受的逐步深入設計以下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)情感（識恩）
�。ǘ﹩l(fā)聯(lián)想，深化認識（知恩）
�。ㄈ﹦�(dòng)之以情，導之以行（感恩）
�。ㄋ模┥罨卣�，升華情感（報恩）
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)認識
上課之前，我想和大家分享一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。
�。ǘ﹩l(fā)聯(lián)想，深化認識
1、感恩父母
�。�1）師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？這就是古語(yǔ)：鴉反哺，羊跪乳。是��！動(dòng)物尚且知道這些道理，我們怎能不感恩養育我們的父母呢？板書(shū)課題：《感恩》
據我了解，多數同學(xué)今年十歲左右，你們可曾想過(guò)，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。但當你們來(lái)到世上的那一刻起，父母們就多了一項繁重的工作無(wú)微不至地照顧你們，是你們長(cháng)大成人。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無(wú)怨言。
�。�2）師現場(chǎng)提問(wèn)：
“知道自己生日的人請舉手�！�
“知道爸爸媽媽的生日的人請舉手�！� “每年過(guò)生日的同學(xué)請舉手�！�
“在父母生日時(shí)，給父母送過(guò)生日禮物的請舉手�！�
師：看，我們都記得自己的生日，但很多同學(xué)卻記不得爸爸媽媽的生日，甚至沒(méi)有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：你對父母的掛念有多少？當你在為自己生日慶賀時(shí)，是否想到真誠地給爸爸媽媽說(shuō)一聲謝謝呢？在他們生日時(shí)，給他們說(shuō)一聲祝福的話(huà)�；蛟S一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來(lái)說(shuō)，卻比什么都美好，都難忘，足以使他們熱淚盈眶！
孝，為人之本，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)真正的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，感恩父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（板書(shū)：父母）
�。�3）師引導：今天我們的父母雖不在現場(chǎng)，在此，我提議，用一種特別的方式來(lái)表達對他們的感恩。全體請起立�。S著(zhù)師說(shuō)，師生鞠躬）
一鞠躬，感恩世間偉大而無(wú)私的母愛(ài)；
二鞠躬，感恩忙碌的父親，今天才知道您的嚴厲是我們進(jìn)步的車(chē)輪。
三鞠躬，感恩親人的關(guān)注與愛(ài)護，有了你們的鼓勵與贊賞，我們幼小的心靈充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
謝謝！非常感恩每位同學(xué)的真情流露（教師請全體坐下。）
2、感恩老師
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們，除了父母家人，和我們朝夕相處時(shí)間最長(cháng)的人還有誰(shuí)呀？（老師、同學(xué)）
�。�2）師：大家留意過(guò)老師每天都在做些什么嗎？能舉出具體實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（生答）
在你的心中，老師像什么？
�。ǹ赡艽穑豪蠋熛翊盒Q、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……）
�。�3）師：孩子們，你們用詩(shī)詞般優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美老師，使我覺(jué)得很溫暖、很幸福。有一個(gè)人他對老師也充滿(mǎn)感激之情，每次走過(guò)老師的窗前，他都心潮起伏，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧！
播放歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》
我曾經(jīng)和大家一樣，是我的老師把我培養成了你們的老師，每當我聽(tīng)到這首歌，我也是心存感激。我們敬愛(ài)的老師教會(huì )我們如何做人，引領(lǐng)我們走向知識的海洋。我們該不該感謝他們呢？（板書(shū)：老師）
現在，我們的身邊就有這么多辛勤的老師，同學(xué)們，讓我們由衷地對他們說(shuō)一聲：“老師！您辛苦了�。▽W(xué)生跟說(shuō)）謝謝您！我們愛(ài)您！”（學(xué)生跟說(shuō)）
3、感恩大眾
之所以我們能在美麗的校園愉快地學(xué)習，不僅要感恩父母的悉心照顧，感恩老師的辛勤教誨，其實(shí)還有很多很多在默默付出，不求回報的人，你們能用善良敏銳的心想出他們都是誰(shuí)嗎？
農民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保潔阿姨……就是這些看似平凡的人，卻在日日夜夜做著(zhù)很不平凡的事，平凡是因為我們并不知道他們的名字，不平凡是因為他們的這種只求付出，不求回報的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。（板書(shū)：勞動(dòng)人們）
4、感恩社會(huì )
大家有沒(méi)有想過(guò)，我們今天的幸福生活是怎么來(lái)的？
圖是他們的流血犧牲，鋪平了勝利的道路是他們的無(wú)私奉獻，換來(lái)了萬(wàn)家團圓是他們用血肉之軀抗擊洪水，為孩子們搭橋是他們的救死扶傷，是他們的夜以繼日是他們的起早貪黑是他們的汗流浹背是他們的除暴安良是他們心系祖國，讓我們中華民族揚眉吐氣，是他們用汗水譜寫(xiě)了人生的樂(lè )章，是他們用努力鑄就了中華的鐵骨脊梁，更是他們，我們炎黃子孫的共
同拼搏才有了今天的幸福生活，才讓我們的祖國屹立于世界的東方，所以我們更應該感恩我們偉大的祖國
�。ㄈ﹦�(dòng)之以情，導之以行。
2008年８月８日，在北京舉辦的'第29屆北京奧運會(huì )開(kāi)幕式的升旗臺上，９歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國》，用可愛(ài)大方的形象，美妙的嗓音，打動(dòng)了全中國人的心。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛(ài)的祖國，從今走向繁榮富強……”
經(jīng)歷汶川、玉樹(shù)地震之后的中國人民，在歌聲中更加感到祖國的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個(gè)越來(lái)越強大的中國，讓我們?yōu)樗院�，為她喝彩，為他驕傲�?/p>
愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉，讓我們的心每天都充滿(mǎn)著(zhù)感恩的情懷吧！
�。ㄋ模�、加深拓展，啟發(fā)導行。
“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”“授人玫瑰，手留余香”這些千古名句讓我們知曉做人的基本道理，我們雖然年齡小，做不了感天動(dòng)地的大事，但絕對可以用一些力所能及的小事去表現中華民族的傳統的美德。請大家暢所欲言，你怎樣表達你的感激之情？
�。ㄉ�，師補充）力所能及的幫助、一句“謝謝”、一種眼神、一個(gè)微笑、一次擁抱、一張卡片…
同學(xué)們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛(ài)過(guò)我們和幫助過(guò)我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以同樣的愛(ài)意和熱情去回報周?chē)娜�，回報生活和社�?huì )。下面把《感恩歌》獻給天下所有愛(ài)我們、我們愛(ài)和所有需要愛(ài)的人。
六、板書(shū)設計
感恩是中華民族上千年的傳統美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，培養他們積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；培養他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養他們樂(lè )觀(guān)向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，培養學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂(lè )于把得到好處的感激呈現出來(lái)且回饋他人”。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內容對受教育者實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育�！备卸骶褪切⒕锤改�，就是懷念恩師，就是報效祖國，就是對于成長(cháng)的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內容。感恩意識是需要培養的，教育者要引導學(xué)生逐漸養成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為自覺(jué)的思維意識和行為習慣，作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對他人、對社會(huì )、對自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì )規范的情況下報恩和施恩。在整堂課上，我認為，應注意了以下幾點(diǎn)：
一、感恩教育與社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)密切的關(guān)系。
和諧社會(huì )就要求每個(gè)人要具有健全的人格，有責任心、責任感，同時(shí)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。
強化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長(cháng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛(ài)他人，回報社會(huì )，讓社會(huì )在和諧中向前發(fā)展。
在小學(xué)德育教學(xué)中，充分發(fā)掘教科書(shū)中的感恩教育的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。同時(shí)我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學(xué)生�！爸切兄�，行是知之成”。積極引導，教育學(xué)生將感恩之意識化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
二、感恩教育的過(guò)程循序漸進(jìn)，逐層深入。
1、從認識層面培養學(xué)生的知恩于心。
感恩意識前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì )“恩”讓學(xué)生認知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當然的。大而言之，大自然的給予、社會(huì )的氛圍、祖國的培養；小而言之，父母的養育師長(cháng)的教導、大眾朋友的幫助和付出，
2、從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。
感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。通過(guò)開(kāi)展感恩家書(shū)、感恩宣言等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認同共鳴,培養學(xué)生的感恩意識,激發(fā)學(xué)生的感恩情感。
3、從實(shí)踐層面引導學(xué)生存報恩之意和謝恩之行。
實(shí)施感恩教育的目的，就是要培養學(xué)生感恩的道德意識，讓學(xué)生知恩于心感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答父母，回報師長(cháng)，報效祖國，回饋社會(huì )。要引導學(xué)生在力所能及的范圍內去報恩，不能超過(guò)社會(huì )道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
可布置“感恩作業(yè)”�！白鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )自強。讓學(xué)生從“感恩作業(yè)”中學(xué)會(huì )關(guān)心父母，體驗生活鍛煉能力培養感恩之心，這無(wú)疑是一些既切合實(shí)際又行之有效的做法。
在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設計讓學(xué)生從不同層面、不同角度來(lái)看待感恩，從內心深處受到震撼，從而對自己今后的行為起到導航作用�？梢哉f(shuō)達到了預期的教育目的，是比較成功的。但由于時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間真正為身邊的人做些回報恩情的事情，如果能讓學(xué)生親自實(shí)踐一段時(shí)間，學(xué)生的感受會(huì )更深，那么收到的教育效果會(huì )更好；這也說(shuō)明學(xué)校教育要和社會(huì )社會(huì )相結合。教育不能脫離社會(huì )這個(gè)載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。
為了傳承中華民族上千年的傳統美德，全社會(huì )應該積極加入到“感恩教育”中來(lái)，使人人擁有一顆感恩的心，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報的良好社會(huì )氛圍，為構建和諧社會(huì )打下堅實(shí)的思想基礎！
小學(xué)對課教案9
一、設計思路
1 結合新課程標準和教學(xué)大綱。對新課標和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，理解其中的每一項標準、尺度、重難點(diǎn)。
2學(xué)習教材課后練習和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得復習有針對性。
二教學(xué)目標
1是調查學(xué)生的心理狀況。我召開(kāi)不同層次的學(xué)生的調查會(huì )，了解學(xué)生對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復習有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，給學(xué)生一些精神食糧，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到期末復習中來(lái)。
2是了解學(xué)生的知識狀況。采用問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個(gè)學(xué)生在復習中有滿(mǎn)足感，能較好的受到復習的效果。
三、復習計劃
1、指導思想：根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。
2、復習時(shí)間：我分成四個(gè)階段，第一階段我安排語(yǔ)文基礎知識的單項復習，第二階段我安排閱讀和習作的復習，第三階段我安排的`是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個(gè)別輔導相結合。
3、復習方法：我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。
4、復習內容：我把所有內容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習作部分、口語(yǔ)交際部分。
四、復習的實(shí)施方法
我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。第三階段：習作部分--反復修改 寫(xiě)好日記由于我平時(shí)對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫(xiě)、課后習作都抓得很緊，指導及時(shí)，講評反饋比較到位，所以我班學(xué)生習作的復習重點(diǎn)不是反復的寫(xiě)作文，而是把重點(diǎn)放在反復的修改上。
1、組織修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對話(huà)、可以修改開(kāi)頭和結尾的方法。
2、欣賞日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習修改日記
(1)一事一議(練習寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚出示相應的習作篇目進(jìn)行分析)
(2)一景一描(練習寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)出示相應的習作篇目進(jìn)行分析)
(3)一人一寫(xiě)(練習寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)出示相應的習作篇目進(jìn)行分析)
(4)一感一想(練習想象的，想象事實(shí)結合出示相應的習作篇目進(jìn)行分析)
3、日記交流：三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導相結合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習，取長(cháng)補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。 據學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項復習進(jìn)行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進(jìn)行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習，(接把自助餐搬進(jìn)復習課的內容出示相應的題目進(jìn)行審題并進(jìn)行口頭作文)
小學(xué)對課教案10
1、什么是誠信
我們?yōu)槿颂幨�，與人交往，要講究誠信，即誠實(shí)守信�！罢\”就是誠實(shí)無(wú)欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。
2、“君子一言，駟馬難追” 的涵義：
“君子一言，駟馬難追”，這一古訓是說(shuō)，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾
3、“人而無(wú)信，不知其可也”的的涵義
“人而無(wú)信，不知其可也”意思是：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
4、不誠信的危害：
�、俳煌胁粌冬F自己的承諾，失信于人，就會(huì )產(chǎn)生信任危機。
�、诓恢v誠信的人可以騙人一時(shí)，不能騙人一世，一旦被識破，他就很難在社會(huì )上立足，其結果既害了別人，也害力自己。
�、鄯笱芰耸�、弄虛作假，什么事也做不成。
5、誠信的原因是什么？
�、俳煌胁粌冬F自己的承諾，失信于人，就會(huì )產(chǎn)生信任危機。不講誠信的人可以騙人一時(shí)，不能騙人一世，一旦被識破，他就很難在社會(huì )上立足，其結果既害了別人，也害力自己。敷衍了事、弄虛作假，什么事也做不成。
�、跒槿苏\實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。為人講信用，能使我們立身處世。
6、對人守信，對事負責
�。�1）基本要求：對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現為一種積極負責的態(tài)度。
�。�2）人們崇尚的行為準則：“做老實(shí)人，辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準則，實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。
�。�3）不要輕易許諾（慎重對待承諾）：承諾是一件嚴肅的事情。誠實(shí)做人的核心是踐約守信。
�。�4）做人無(wú)大事、小事：（踐行誠信的要求） 我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分。生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點(diǎn)一滴的小事之中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來(lái)。
7、誠信的重要性：誠實(shí)是獲得信任的前提，信任的基礎永遠是誠實(shí)。p119
8、誠信守則的具體要求 p120__121
誠信守則一：堅持實(shí)事求是，是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是尊重客觀(guān)事實(shí)。實(shí)事求是地表達事物的`本來(lái)面目，是誠實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。
誠信守則二：在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊。
誠信守則三：在眼前利益與長(cháng)遠利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長(cháng)遠利益一邊。
誠信守則四：在情與法的沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在法律一邊。
9、在現實(shí)生活中如何作出誠信的正確選擇：
�。�1）誠信要與具體的情景相結合：我們對誠信的理解應與具體的情景結合起來(lái)，在現實(shí)生活中做出誠信的正確選擇。
�。�2）正確把握誠實(shí)與尊重他人的隱私的關(guān)系：a．以誠待人，以信交友．b．尊重他人隱私。c．二者沖突時(shí)，堅持原則，權衡利弊，妥善處理。
�。�3）正確對待誠信與謊言的關(guān)系： a．誠實(shí)一般不說(shuō)謊。b．善意的謊言不違背誠實(shí)的道德。
�。�4）誠信的核心是善：要理解誠信原則、與人為善，出于公心、永不自傲，擁有誠信的智慧，做一個(gè)誠信的人。
10、如何做一個(gè)誠信的人：
我們要理解誠信原則、與人為善，出于公心、永不自傲，擁有誠信的智慧，做一個(gè)誠信的人。
小學(xué)對課教案11
一、教學(xué)目的：
本節教學(xué)旨在教導學(xué)生學(xué)會(huì )與同學(xué)、父母和教師之間相處，并培養學(xué)生人際交往的能力，以促進(jìn)學(xué)生的健康和快樂(lè )成長(cháng)。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導入：
每個(gè)人都有自己的情緒和情感。面對不同的事物，我們都會(huì )產(chǎn)生不同的感受。但是我們必須學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )因為情緒而做出想當錯誤的決定。在學(xué)習和生活中，堅持樂(lè )觀(guān)的情緒對我們的身心健康也很有益處。今天，我們一起來(lái)探討同學(xué)之間如何相處，如何交往。首先我們來(lái)看一個(gè)情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
欣、芳、英和紅在玩皮筋。芳說(shuō)：“我不跟英一組，她太胖了，笨手笨腳的�！币魳�(lè )沒(méi)響之前，欣和芳還能關(guān)在一起玩皮筋，但沒(méi)想到英也來(lái)參加了，芳和英沒(méi)處了怨氣。芳對英說(shuō)：“你才笨呢！你又胖又蠢，就像只小母豬！”英聽(tīng)了立刻跑到一旁哭泣，芳等人便開(kāi)始打趣英。老師：為什么芳和英不能玩到一起？為什么英會(huì )哭泣？請發(fā)言(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))。
老師：面對這種情況，應該如何解決呢？
學(xué)生：芳不應該這樣說(shuō)英的缺點(diǎn)。同學(xué)之間應該友好相處，不該嘲笑別人的缺點(diǎn)。尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。
老師小結：同學(xué)之間應該友好相處，互相尊重，不嘲笑別人的缺點(diǎn)。接下來(lái)，請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》。
(二)、情境表演：
上課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地走進(jìn)教室。這時(shí)，一位同學(xué)不小心踩到了王小燕的后腳跟。王小燕大喊：“哎呀！你干嘛踩我��？！你的眼睛是長(cháng)在哪里的？”然后，她同時(shí)跺著(zhù)雙腳，生氣地用雙手捂住眼睛哭泣。那個(gè)同學(xué)連聲道歉，其他同學(xué)勸她別哭了。但是王小燕不予理睬，繼續發(fā)泄情緒，一直到老師進(jìn)來(lái)才稍微冷靜下來(lái)。
老師：同學(xué)們看完這個(gè)表演，你們認為王小燕做得對嗎？為什么？(請學(xué)生充分參與討論)
學(xué)生：她生氣脾氣太不好了，有害身體健康。
學(xué)生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)道歉了，她還是不停地生氣，誰(shuí)愿意跟這樣的同學(xué)玩呢？
師小結：
是的，同學(xué)之間遇到了問(wèn)題，我們應該有寬容之心。不要斤斤計較，要原諒別人的過(guò)錯。即使別人做得不好，只要他意識到了自己的錯誤，向你道歉，我們就應當寬恕他。此外，經(jīng)常生氣對身心健康沒(méi)有好處。只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè )。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看同學(xué)之間友好相處的正確做法。
教師提議采取以下步驟：
�。�1）教師讀出問(wèn)題
�。�2）學(xué)生齊讀相信你會(huì )正確處理這些問(wèn)題。
以下是問(wèn)題：
�。ㄈ┱f(shuō)句心里話(huà)：
�。�1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”；
�。�2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，但昨天你跟他借了筆，他沒(méi)有借給你；
�。�3）選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，而你沒(méi)有入選。先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言。
接下來(lái)，師小結道：是的.，同學(xué)之間應該友好相處。你對別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì )對你友好關(guān)愛(ài)。奉獻一份，收獲十份。付出本身就是一種快樂(lè )。下次，請跟著(zhù)我一起讀：同學(xué)之間要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)熱情大方，學(xué)會(huì )體貼細致入微，還要學(xué)會(huì )調節消除嫉妒，學(xué)會(huì )激勵互相提高。
現在，讓我們聽(tīng)一個(gè)故事吧。今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室。同學(xué)們都圍了過(guò)去看他，只見(jiàn)他一身耐克的運動(dòng)裝，一雙特步的運動(dòng)鞋。同學(xué)們羨慕不已，夸贊他：“真是帥呆了！”有的詢(xún)問(wèn)：“這得多少錢(qián)��？”小鵬得意地說(shuō)：“這不算什么，只花了五六百塊錢(qián)。我爸媽給我買(mǎi)了兩套呢！”看到這一幕，小慧低下了頭。
晚上回到家里，吃過(guò)晚飯，小慧對正在打掃的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)套耐克裝吧！”媽媽急忙問(wèn)：“那得多少錢(qián)？”“不貴，只要三百多塊錢(qián)！我們班好多同學(xué)都有，我必須要買(mǎi)一套！”媽媽聽(tīng)了有些為難：“孩子，我們不要跟別人比。你爸這個(gè)月的工資還沒(méi)發(fā)呢，家里還得靠這點(diǎn)錢(qián)生活呢！”但小慧毫不體諒媽媽?zhuān)诩依锇l(fā)了脾氣。
過(guò)渡：教師還有一個(gè)故事要講。在聽(tīng)故事的同時(shí)，你有什么感觸呢？
接下來(lái)，我們聽(tīng)故事吧：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他，一身耐克的運動(dòng)裝，一雙特步的運動(dòng)鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢(xún)問(wèn)：“這得多少錢(qián)呀”這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō)：“這不算什么，就五六百塊錢(qián)。我爸媽給我買(mǎi)了兩套呢!”看著(zhù)這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過(guò)晚飯，他對正在打掃的媽媽說(shuō)：“給我買(mǎi)套耐克裝吧!”媽媽急忙問(wèn)：“那得多少錢(qián)呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我必須要買(mǎi)一套!”媽媽聽(tīng)了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個(gè)月的工錢(qián)還沒(méi)發(fā)呢，家里就等著(zhù)你爸這點(diǎn)錢(qián)生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽?zhuān)诩依锇l(fā)起了脾氣。
討論：看到上述資料，你會(huì )想到什么？
深入探討：
身處現代社會(huì )，我們總是被社交媒體上的虛榮氛圍所包圍。然而，這種虛榮之心并不健康。作為教育者，我們應該引導學(xué)生不要盲目攀比，也不要愛(ài)慕虛榮，而是應該珍惜平凡，珍惜普通。
分享體驗，感受歡樂(lè )：
1、開(kāi)場(chǎng)：我們都知道生活中有歡樂(lè )就有煩惱，有幸福就有痛苦。請分享一下你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是如何調整自己的心態(tài)的。
2、小組交流：做自己喜歡的事情；聽(tīng)音樂(lè )、唱歌；看漫畫(huà)。
3、教師點(diǎn)撥：歡樂(lè )是可以多種途徑實(shí)現的。這些方法就像是我們的心靈營(yíng)養，可以讓我們忘記不快，遠離煩惱�，F在，讓我們一起來(lái)準備一份“心理快餐”，將你尋找歡樂(lè )的方法寫(xiě)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。完成后，請把心理快餐放到“自助餐桌”上。（在背景下播放音樂(lè )，學(xué)生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：教師導語(yǔ)：現在大家可以一起來(lái)享用美味的心理佳肴了！
�。ㄒ韵率且恍┛梢詣�(chuàng )造歡樂(lè )，宣泄負面情緒的日常小技巧）
5、教師過(guò)渡：生活中有很多方法可以讓我們感到快樂(lè )，下面是一些日常小技巧：
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：
讀有趣的書(shū)籍；養成至少一種興趣愛(ài)好；與家人、同學(xué)、朋友一起談心、嬉戲；和自己的反射影像交談；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)中體驗快樂(lè )。
總結：
面對復雜的生活，我們需要積極進(jìn)取，調整好自己的情緒。這既可以讓自己永遠感到歡樂(lè )，也可以把歡樂(lè )分享給身邊的人。煩惱就像一只紙老虎，我們必須以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對，盡情享受生活的點(diǎn)滴。讓我們一起來(lái)敲響歡樂(lè )拍手歌！
情緒就像天氣，在快速變化。當我們感到生氣時(shí)，可以試著(zhù)笑對問(wèn)題；當有不愉快的事情發(fā)生時(shí)，可以敞開(kāi)心扉講出自己的感受。在感到緊張時(shí)，能夠冷靜下來(lái)思考，接受悲傷事件也是必要的。樂(lè )觀(guān)向上有自信，學(xué)習、生活會(huì )更加充滿(mǎn)色彩！
小學(xué)對課教案12
一、活動(dòng)目標:
1、教育學(xué)生遵守課堂紀律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。
2、結合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項要求。
3、根據學(xué)生學(xué)習情況，規范學(xué)生紀律。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：教育學(xué)生能自覺(jué)遵守學(xué)校的.各項常規。
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)引入：同學(xué)們,我們已經(jīng)是大學(xué)生了,課上課下的基本要求已有初步的了解。九月是行為規范月，有些同學(xué)們做的很好,但有些學(xué)生仍然有做得不好的地方，這堂班會(huì )課我們就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項常規。
(二)說(shuō)一說(shuō)，議一議
1、上課鈴響了，我們應該怎么做?(做好課前準備，安靜等老師來(lái)上課)
2、上課可以隨便說(shuō)話(huà)嗎?有事情怎么辦?(先舉手，再發(fā)言)
3、課堂上可以做小動(dòng)作嗎?(不可以，這會(huì )影響學(xué)習，影響別人學(xué)習)
4、如果發(fā)現有違反紀律的學(xué)生怎么辦?(發(fā)揮主動(dòng)性共同監督不良習慣)
(三)結合本班實(shí)際，班長(cháng)及班主任表?yè)P能遵守課堂紀律的同學(xué)，請不守規范的學(xué)生自己站起來(lái)指出自身的不足,以及改正方向。
(四)小結：
剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來(lái)上課;課堂上不要隨便說(shuō)話(huà)，要發(fā)言，先舉手;專(zhuān)心聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。
(五)背規范
(六)表演,并說(shuō)一說(shuō)他們做得對嗎?為什么?
�、賻讉�(gè)同學(xué)擠入教室
�、趲讉�(gè)同學(xué)在教室里追逐
�、蹘讉�(gè)同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個(gè)小淘氣一屁股坐在球臺上混場(chǎng)。
(七)結合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規要求：
1、教室門(mén)口比較窄，離開(kāi)教室應有秩序，不要爭先恐后。
2、在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現不友好的行為。
3、上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。
4、玩游戲要到操場(chǎng)玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規則。
(八)總結：
通過(guò)這堂課的學(xué)習，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀律的好學(xué)生，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，迅速地改正過(guò)來(lái)。我們要遵守學(xué)校各項常規，爭取取得好成績(jì)。
小學(xué)對課教案13
活動(dòng)目標：
1、利用樹(shù)葉拼貼制作出一幅較完整的作品，培養幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng )造力。
2、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。教學(xué)重難：幼兒嘗試利用樹(shù)葉拼貼制作出一幅較完整的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )意
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。
2、膠水、棉棒、手工紙及各種輔助材料（亮片，吸管，紐扣，扭扭棒等創(chuàng )意吧中的材料）。
教學(xué)活動(dòng)與指導：
一、回憶經(jīng)歷，引入主題，激發(fā)興趣。提問(wèn)：昨天我們到小樹(shù)林里去干什么拉？（撿樹(shù)葉。）
師：我把你們昨天撿的樹(shù)葉都帶來(lái)了。你們看這些樹(shù)葉的顏色一樣嗎？你撿的那片樹(shù)葉是什么顏色的？（樹(shù)葉的顏色不一樣，我撿的那片樹(shù)葉是xx顏色的。）
提問(wèn)：那么樹(shù)葉的形狀一樣嗎？（不一樣）重點(diǎn)指導：通過(guò)觀(guān)察，了解樹(shù)葉的各種顏色和形狀。
小結：樹(shù)葉的顏色不一樣，形狀也都不一樣。
二、樹(shù)葉變變變
1、提問(wèn)：（舉起一片樹(shù)葉）你們有沒(méi)有覺(jué)得這片樹(shù)葉特別像什么？（幼兒自由回答。）
師：好，那么我把你說(shuō)的變出來(lái)，你相信嗎？教師添畫(huà)。
師：誒，你們看葉子在這幅畫(huà)中是什么？（自由回答）哇，真的能變出來(lái)，你們真厲害！
2、教師取另一片樹(shù)葉重點(diǎn)提問(wèn)：那么你們覺(jué)得這片樹(shù)葉又像什么？（幼兒自由回答。）
重點(diǎn)指導：鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )意。
教師再次添畫(huà)，并添加輔助材料（亮片等）。
師：又變出來(lái)了，我們的.小朋友真棒！提問(wèn)：（取另一片樹(shù)葉）那么你們看看這片樹(shù)葉能什么？幼兒自由回答。
小結：原來(lái)我們可以將樹(shù)葉變成xxx。
三、幼兒創(chuàng )作師：樹(shù)葉真的能變出有趣的東西來(lái)，你們也一起來(lái)變好不好？要求：
1、可以使用美工創(chuàng )意吧中的各種材料，這里的材料你都可以嘗試，但注意，先想好你需要什么材料，再去拿材料，需要多少材料就取多少材料。多出來(lái)的放回原來(lái)的地方。
2、垃圾扔到離你最近的垃圾箱里。
3、變好以后請你來(lái)告訴大家你把葉子變成了什么。
幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、作品展示將幼兒的作品展示在黑板上，請幼兒來(lái)介紹樹(shù)葉變成了什么。
小學(xué)對課教案14
一、教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1 會(huì )用文字等多種方法觀(guān)察記錄螞蟻。
2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。
3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。
知識與技能：
1知道螞蟻的外形特征和行為習性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗到探究螞蟻秘密的樂(lè )趣。
愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )用文字等多種方法觀(guān)察記錄螞蟻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
教師、學(xué)生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導捉螞蟻。
1、準備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。
二、觀(guān)察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導學(xué)生用放大鏡觀(guān)察螞蟻。
2、學(xué)生分組自己觀(guān)察。
3、指導學(xué)生把觀(guān)察結果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。
三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。
1、教師指導實(shí)驗方法：
�、� 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀(guān)察它們的反映。
�、� 再多放幾只試試，注意使數量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報研究結果。（活動(dòng)結束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導實(shí)驗方法：
把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)�，觀(guān)察什么食物吸引過(guò)去的'螞蟻最多。
2、各小組實(shí)驗。
3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書(shū)。
4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應。
1、教師指導實(shí)驗方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀(guān)察螞蟻在下雨時(shí)的反應。
2、分組研究觀(guān)察。
3、學(xué)生分組匯報研究結果。
六、研究螞蟻的其他行為和習性。
1、學(xué)生討論自己研究的項目。
1、教師重點(diǎn)指導有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
七、教師課堂小結。
小學(xué)對課教案15
一、教材分析：
漫畫(huà)因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達，成為孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。本課的學(xué)習內容是卡通漫畫(huà)�？ㄍó�(huà)漫畫(huà)越來(lái)越廣泛的應用于我們的學(xué)習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫(huà)形式。初中美術(shù)第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現。本課教學(xué)題材適應了社會(huì )的需求，學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習，學(xué)會(huì )幽默，學(xué)會(huì )化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫(huà)的正確認識，在喜愛(ài)的基礎之上加以引導，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng )造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù)，了解漫畫(huà)。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創(chuàng )造性思維和某些基本概念，結合課堂教學(xué)的基本環(huán)節，培養學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng )作的對象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )以幽默的手段表現。
二、學(xué)生分析：
據調查表明，大多數學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè )和休閑類(lèi)書(shū)刊，其中喜歡卡通漫畫(huà)故事的比例為39%，可以毫不夸張地說(shuō)當今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界，但事實(shí)上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認為臨摹
只能作為訓練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習的唯一目的，而以培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象能力、創(chuàng )新思維能力為重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對肖像漫畫(huà)的學(xué)習，初步了解漫畫(huà)的造型方法及特有的.表現語(yǔ)言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫(huà)的基本表現手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
3、情感目標：通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，引導學(xué)生感受漫畫(huà)藝術(shù)的表現魅力，培養學(xué)生學(xué)習漫畫(huà)的興趣，培養學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng )造目標：通過(guò)欣賞、評述、體驗，培養學(xué)生的思維變通能力，“激活”開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，能自主創(chuàng )作一幅抓住人物特征，突出人物個(gè)性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫(huà)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫(huà)人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運用漫畫(huà)表現手法進(jìn)行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫(huà)范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學(xué)具準備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時(shí)安排：1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、課件顯示明星漫畫(huà)像，看看他是誰(shuí)？
我看很多同學(xué)都是大笑著(zhù)喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫(huà)。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫(huà)肖像作品，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫(huà)幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài)，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨設計：
漫畫(huà)家在創(chuàng )作人物時(shí)，往往會(huì )把重點(diǎn)放在臉部，因為臉部是最能體現人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng )意的五個(gè)圖形。
設計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習，感受漫畫(huà)的夸張和有趣的特點(diǎn)，
這一環(huán)節的設置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節奏感。
�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒�(dòng)，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
第一步，畫(huà)幾何形，作為臉型。（有老師來(lái)完成）
第二步，在幾何形的上方畫(huà)上眼睛（第一組同學(xué)代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫(huà)上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫(huà)鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫(huà)上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫(huà)就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng )作出各種各樣的肖像漫畫(huà)。 設計意圖：通過(guò)圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng )意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng )意設計降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫(huà)的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習的趣味性。
�。ㄋ模┬蕾p評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫(huà)，這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng )作真人版的肖像漫畫(huà)，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們如何來(lái)夸張變形呢，下面我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)。
1、根據臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長(cháng)臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫(huà)都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張：
�。ǘ嗝襟w對比展示學(xué)生自畫(huà)漫畫(huà)肖像。）
設計意圖：在上一環(huán)節嘗試“漫”畫(huà)的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫(huà)方法，拓展漫畫(huà)的知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽�，人物的肖像特征：
小活動(dòng)：請大家仔細觀(guān)察老師，說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫(huà)自己的漫畫(huà)自畫(huà)像？請一位學(xué)生介紹自己的觀(guān)察與思考結果，教師在16K素描紙上用線(xiàn)描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現出來(lái)了）。
設計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場(chǎng)作畫(huà)不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫(huà)步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng )作做鋪墊。
�。┊�(huà)一畫(huà)，自畫(huà)像創(chuàng )意設計：
請你給自己或同學(xué)畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。
提示：1、畫(huà)自畫(huà)像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點(diǎn)
2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng )作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個(gè)性
3、要有真情實(shí)感
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