語(yǔ)文教案7篇(精品)
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學(xué)習重點(diǎn)：
1、認識“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
學(xué)習難點(diǎn)：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的'事物。學(xué)前準備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習、感悟課文第一節。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì )觀(guān)察，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰(shuí)會(huì )讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì )認嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
�。�4）讓我們再來(lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
�。�3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
�。�5）起讀。
�。�6）看著(zhù)圖試著(zhù)背一背。
三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。
四、學(xué)習課文第二小節。
1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節寫(xiě)的呢？請小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，找一找，讀一讀。
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習本單元詞語(yǔ)，能讀拼寫(xiě)漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
3、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達得更具體、形象
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達得更具體、形象
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀拼音寫(xiě)漢字，并解釋這個(gè)字的意思
1、 指導書(shū)寫(xiě)
春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚
奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已
2、 說(shuō)說(shuō)詞義
3、 齊讀
二、 多音字，據詞定音
假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）
jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
調tiao （調皮） 散san （散會(huì )）表動(dòng)作
diao （調查）表調動(dòng)分派音調等意 san （松散）表名物狀
三、 一詞多意
1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義
2、 指名讀“身”的五種解釋?zhuān)鶕渥舆x擇正確的.解釋
四、 比較句子異同，能按樣子寫(xiě)句子
1、 出示例句，指名讀思考：兩句話(huà)有何不同
用比喻句更形象、具體、生動(dòng)
2、 指導朗讀：用上比喻可適當地讀快一點(diǎn)、重一些
3、 嘗試練習第一句，獨立完成2、3句
五、 課堂作業(yè)
完成練習1—4題
課后小結：習作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習，提高據詞定義的能力；比喻句要寫(xiě)得恰當。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能在一段話(huà)中恰當地使用關(guān)聯(lián)詞，能修改病句
2、復習鞏固單元閱讀訓練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內容
教學(xué)過(guò)程：
一、 在一段話(huà)中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見(jiàn)的類(lèi)型
表因果關(guān)系：因為……所以……之所以……是因為……
表轉折關(guān)系：雖然……但是……
表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
表條件關(guān)系：只要……就……如果……就……
只有……才……無(wú)論……都……
2、 自由讀這段話(huà)，思考：
這段話(huà)主要講了什么意思？一共幾句話(huà)？
每句話(huà)中前后之間的關(guān)系怎樣？
3、 交流，選擇
4、 朗讀指導
二、 修改句子
1、 復習病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改符號方法
病句類(lèi)型 修改方法 修改符號
句意不完整 補 └│┘
意思重復 刪
意思前后矛盾 刪 改
詞序顛倒 換
2、 修改病句
三、 閱讀短文
理解文章主要內容，概括主要內容，獨立完成問(wèn)后練習
四、 課堂練習
完成作業(yè)本5—7題
課后小結：關(guān)聯(lián)詞運用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
修改符號需要好好強調
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標：
�。�1）采用靈活多樣的學(xué)習方法了解詩(shī)意，體會(huì )古詩(shī)的意境；
�。�2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；
�。�3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用靈活多樣的學(xué)習方法了解詩(shī)意，體會(huì )古詩(shī)的意境；
2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。
三、教學(xué)準備
多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。
1、同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
2、我這還有幾首古詩(shī)的圖畫(huà)，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？——誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì )背也可以站起來(lái)一起背。
�。ㄕn件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒(méi)難倒你們，咱再來(lái)一首；看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續試試嗎？）
�。ü爬试滦小r(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端�！乙呀�(jīng)感受到同學(xué)們對古詩(shī)的喜愛(ài)之情。望著(zhù)一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節課，讓我們走進(jìn)《古詩(shī)二首》，再來(lái)學(xué)習兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。先來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)得《暮江吟》——我來(lái)板書(shū)題目，請大家仔細看。（板書(shū)：暮江吟，請大家齊讀課題）
3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩(shī)的意思�！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰�。
二、學(xué)習古詩(shī)《暮江吟》。
1、讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請你試著(zhù)讀準字音。
2、誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？
評價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）
字音讀準了，看得出你已經(jīng)有所收獲；
讀出了古詩(shī)的韻味；
同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰(shuí)想讀？
3、看來(lái)大家已經(jīng)對這首詩(shī)感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。
4、大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決。
——（課件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。
�。ò鍟�(shū)：殘陽(yáng)；為什么不說(shuō)“照”而用“鋪”呢；瑟瑟
可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問(wèn)？大膽提出你的問(wèn)題，還有不明白的嗎？）
5、殘陽(yáng)——夕陽(yáng)。指快要落山的太陽(yáng)。
鋪——此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn)，貼著(zhù)水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和。
用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？——通過(guò)看圖可以更好的理解這個(gè)詞。
6、就用這個(gè)方法來(lái)猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的'地方，呈現出深深的碧色。江面泛起細小的波紋，波峰受光多呈現紅色，波谷受光少呈現碧色。你們看�。ㄑ菔菊n件——夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱(chēng)贊道：“半江瑟瑟半江紅”。
當白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當）——多么美的夜景��！為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛(ài)的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。（你是結合第四句話(huà)讀懂了“可憐”的意思）
7、想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽(tīng)，你仿佛看到了什么？（結合詩(shī)句暢所欲言）
�。ò鍟�(shū)：江邊殘陽(yáng)月夜美）
8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著(zhù)你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？
評價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）
最后一句讀得回味悠長(cháng)；
他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂(lè )，想試試嗎？
我聽(tīng)出你對這幅美景的喜愛(ài)——邊讀邊想象畫(huà)面是個(gè)好方法；
因為你能讀懂，所以讀出韻味來(lái)了。
9、如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著(zhù)江邊美景，我們也來(lái)當一回白居易感受一下吧！——夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不禁吟詩(shī)一首……
第二課時(shí)
一、學(xué)習古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》。
過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對山中明月情有獨鐘并寫(xiě)下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。（板書(shū)：鳥(niǎo)鳴澗，請大家齊讀課題）
1、“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗的呢？學(xué)習了這首詩(shī)，你會(huì )有更多的了解。學(xué)習這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習《暮江吟》的？（板書(shū)：讀通——讀懂——想象——背誦）
我們一起總結了學(xué)習古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習《鳥(niǎo)鳴澗》，待會(huì )兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰賽”。
2、現在，我由你們的學(xué)習伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰賽的主持人。哪個(gè)小組做好準備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補充。
三星題——背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；
四星題——說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；
�。ㄈ碎e——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）
五星題——讀古詩(shī)，想象畫(huà)面（你喜歡哪一句——詩(shī)美，你描繪的景色也美）
�。ㄟ@樣的景色，給你一種什么感受？——板書(shū)：山中月夜靜從哪里能體會(huì )出？）
在朗朗的讀書(shū)聲中，我們結束了今天的古詩(shī)挑戰賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì )了《鳥(niǎo)鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！
二、總結拓展。
同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？
想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉——李白借明月思故鄉。
王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來(lái)相照”的千古名句。
海上生明月，天涯共此時(shí)。---張九齡描寫(xiě)了海上月。
想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。
李白《關(guān)山月》
蘇軾《中秋月》
李商隱《霜月》
白居易《江樓月》
同學(xué)們，古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續搜集，美美得讀一讀，也試著(zhù)為明月寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。
六、板書(shū)設計：
古詩(shī)二首
鳥(niǎo)鳴澗
山中月夜
月夜
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、能用自身喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫(xiě)字做到工整、正確。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內容。
4、激發(fā)小朋友們自覺(jué)熱愛(ài)大自然的花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準備
1、教師：生字卡片，春天百花盛開(kāi)的影視資料或圖片。
2、同學(xué)：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、齊讀課文題目。
“花小朋友”指什么？
2、看影視資料激發(fā)學(xué)習興趣。
教師：春天到了，百花盛開(kāi)。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀！這都是花小朋友們送給春姑娘的禮物。那花小朋友是怎么找到顏色的.呢？課文會(huì )告訴你們答案�？齑蜷_(kāi)書(shū)讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1、同學(xué)借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互查互助。
3、指名分段讀課文，正音。
4、開(kāi)展讀書(shū)競賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5、讀了課文，文中的花小朋友指哪些花，它們分別找到了什么顏色？
三、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：這些字娃娃你會(huì )叫出它們的名字嗎？不會(huì )的再借助它們頭上的音節拼一拼。
2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個(gè)醒。
3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。
4、怎樣才干記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自身的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字，應該提醒大家注意什么？
6、教師相機重點(diǎn)引導：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫(xiě)成“�！�。
睡：指導右邊的書(shū)寫(xiě)筆順，強調最后一筆短。
7、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)。
8、指導評價(jià)：自評、同桌互評、全班評。
四、精讀全文，讀中感悟
1、小組合作學(xué)習，邊讀邊勾畫(huà)，并討論。
�。�1）找一找課文寫(xiě)了哪幾種花，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。
�。�2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用“△”標出表示顏色的詞。
�。�3）分別找出課文中描寫(xiě)迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機引導同學(xué)理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2、交流、匯報、評議。
3、指導朗讀。
�。�1）文中的花小朋友們、星星、朝霞，你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）練習讀你喜歡的人物說(shuō)的話(huà)。（注意讀出語(yǔ)氣和對人物的喜愛(ài)。）
�。�3）抽同學(xué)扮角色讀，評議。
4、分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1、你喜歡花小朋友嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？
2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3、引導同學(xué)做課后第2題。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1.觀(guān)察圖畫(huà)，滲透觀(guān)察事物的方法，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并有創(chuàng )意地理解圖畫(huà)的意思。
2.用自己的話(huà)編寫(xiě)一個(gè)比較完整的童話(huà)小故事并寫(xiě)下來(lái)。
重難點(diǎn)
滲透觀(guān)察順序，有創(chuàng )意地理解圖畫(huà)的意思，寫(xiě)出獨具個(gè)性的寫(xiě)話(huà)。
樂(lè )學(xué)善思辦法
通過(guò)觀(guān)察圖片，引導學(xué)生創(chuàng )新、想象。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，夜幕降臨了，彎彎的月亮和明亮的星星見(jiàn)面了，它們之間發(fā)生了怎樣的'故事呢？讓我們快快走近它們，和它們共度這段美好的時(shí)光吧。
自讀提示，明確要求
自讀提示，指生說(shuō)提出了什么要求？
學(xué)生說(shuō)，教師歸納，板書(shū)，幫助學(xué)生弄清楚習作的內容與要求。
引導觀(guān)察，解讀圖畫(huà)
觀(guān)察圖畫(huà)，想象圖上的月亮和星星在什么時(shí)間、什么地方見(jiàn)面了。
月亮和星星它們在一起會(huì )說(shuō)些什么，做些什么？它們的心情怎么樣？
指生回答。
口述幫事，適機點(diǎn)評
學(xué)生自己練說(shuō)。
同桌互說(shuō)。
板前表演說(shuō)。
行筆成文，相機輔導
學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)過(guò)程中，教師及時(shí)個(gè)別指導。
朗讀寫(xiě)話(huà)，交流評議
指生讀寫(xiě)話(huà)。
師生共同評議。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì )讀”
討論：
�。�1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨
認識生字“線(xiàn)”，組詞。
�。�2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認：“歡”字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
�。�1）“大家”指的是誰(shuí)？
�。�2）大家爭論什么問(wèn)題呢？
4、出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識字。
�。�1）從句中找到以上問(wèn)題的'答案。
�。�2）識字：
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結構：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
�。ǘ┣榫案形�，對話(huà)朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2、分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�。�3）認識生字：淋灑滴油
你發(fā)現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們在爭論？該怎樣讀出爭論的語(yǔ)氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
�。�5）分角色朗讀對話(huà)。
�。�6）創(chuàng )設情境演一演。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1閉確區分獨體字做偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，自主識字，激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
2被累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養學(xué)生連詞成句的能力。
3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準備
“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音，“自主識字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個(gè)小伙伴的`錄音。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，接受任務(wù)
今天是小刺猬京京的生日，它想請語(yǔ)文樂(lè )園的好朋友們一起共進(jìn)晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習，有信心完成任務(wù)嗎？
二、齊心協(xié)力，邀好友
1倍烈歡粒比一比，邀請小熊。
�。�1）讀題，明要求。
�。�2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨體字作偏旁的變化。
�。�3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見(jiàn)。
�。�4）全班交流，找出變化。
�。�5）你還發(fā)現哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，選擇自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，在班上展示。
順利完成此練習，向小熊發(fā)出邀請。
2蹦慊谷鮮段衣穡
�。�1）自主讀題，自由練習讀詞語(yǔ)。
�。�2）分組練習（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。
�。�3）檢驗成果，男女生賽讀，自主評價(jià)。
認真觀(guān)察這四組詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
�。�4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請。
3閉昭子寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）依次出示例子中詞語(yǔ)→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個(gè)例子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么，本題的要求是什么。
�。�2）嘗試練習，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
�。�3）看看我們這次又能請到誰(shuí)。
4倍煉簾潮常閱讀積累。
小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩(shī)吧！
�。�1）聽(tīng)錄音《雜詩(shī)》，引導學(xué)生跟讀。
�。�2）自主練習，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩(shī)，賽讀。
�。�3）比一比，看誰(shuí)會(huì )背。
�。�4）你還知道唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的其他詩(shī)嗎？背背看。
5倍煉鐐嬙媯輕松積累。
�。�1）借助拼音讀準《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。
�。�2）出示插圖齊讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么，還有哪些不明白。
�。�3）賽讀，學(xué)生自主評價(jià)，鼓勵學(xué)生課后搜集更多繞口令。
恭喜大家順利完成任務(wù)！我們來(lái)看看京京在干些什么？原來(lái)它正忙著(zhù)給大家準備晚餐呢！看看它都準備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的�？删褪菦](méi)有大家愛(ài)吃的野蘑菇！怎么辦？
三、自主識字，準備晚餐
1弊災魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。
2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。
3鼻朧蹲侄嗟耐學(xué)介紹識字經(jīng)驗。
4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請教不認識的字。
非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會(huì )和它的伙伴們度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚的！
四、課后拓展
自制“自主識字園地”�？伎寄愕耐�、好伙伴。
附：板書(shū)設計
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