小學(xué)科學(xué)教科版教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)教科版教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)教科版教案1
設計思路：
天氣漸暖，幼兒園里春意盎然，草地上小草綠了，門(mén)口花壇里開(kāi)出了各種各樣五顏色六色各種品種的花每個(gè)孩子對春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過(guò)眼睛看，還可以充分運用多種感官來(lái)積累春天的經(jīng)驗。
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節：在第一環(huán)節中引發(fā)幼兒踏青；在第二環(huán)節中引導幼兒通過(guò)感官找春天，并運用小組合作形式共同發(fā)現春天的季節特征，共同積累對春天的感性經(jīng)驗；在第三環(huán)節中鼓勵幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，并通過(guò)延伸活動(dòng)中用各種形式把春天的印象表現出來(lái)。
活動(dòng)目標：
通過(guò)看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入春天來(lái)了
1、現在是什么季節？（春天）你從哪里看出來(lái)的？（樹(shù)綠了，草長(cháng)出來(lái)了，天氣變暖和了）
2、小結：小草綠了、小花開(kāi)了，這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們身邊啦！
二、走走看看尋找春天
1、（帶幼兒在幼兒園周?chē)鷮ふ掖禾欤┐禾煲呀?jīng)來(lái)到了我們身邊，你能找一找春天在哪里嗎？你們看的時(shí)候要在指定的范圍內觀(guān)察，不要走得很遠。
2、看一看，迎春花和柳樹(shù)是什么樣子的？（引導幼兒完整地表達：我看到柳樹(shù)發(fā)芽了，我就知道春天來(lái)了。）
3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區域，引導幼兒對春天有不同的體驗。
4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導幼兒從不同的感官來(lái)體驗春天。）
5、小結：我們的眼睛能看到春天的花草樹(shù)木，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的.鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽(yáng)光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。
三、說(shuō)說(shuō)講講我們找到的春天
1、剛才我們看過(guò)春天很多景色了哦，現在請小朋友再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)看你看到了什么？長(cháng)得什么樣子的？（引導幼兒表述：我看到迎春花開(kāi)了，我知道春天來(lái)了。）
2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，各種各樣的花兒開(kāi)了，你還從哪里看出春天來(lái)了？（從人們的穿著(zhù)、動(dòng)植物的變化等春天特有的季節特征中找出春天來(lái)了。）
小結：小朋友們有的從柳樹(shù)發(fā)芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開(kāi)了，有的看到蝴蝶飛來(lái)了，有的看到我們的衣服穿得越來(lái)越少了我們就知道春天來(lái)了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來(lái)，用相機或者圖片或者你自己畫(huà)下來(lái)，把春天帶到我們的教室里來(lái)吧。
小學(xué)科學(xué)教科版教案2
設計意圖：
本課我們學(xué)習貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥(niǎo)。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛(ài)護它們！
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習性。
2、知道貓頭鷹是益鳥(niǎo)，懂得愛(ài)護它們。
活動(dòng)準備：
1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察貓頭鷹的外形特征和習性。
1、謎語(yǔ)導入：遠看像只貓，近看像只鳥(niǎo)。晚上捉田鼠，白天睡大覺(jué)。（貓頭鷹）
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀(guān)察。
�。�1）提問(wèn)
1）圖片上的鳥(niǎo)叫什么名字？
2）看到它你有什么感覺(jué)？
3）請仔細看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)行觀(guān)察并講述。
�。�2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀(guān)察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準確地抓到老鼠。結合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點(diǎn)，說(shuō)明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見(jiàn)老鼠；耳孔前的.皮膚褶膜和耳朵周?chē)挠鹈伎梢约訌娐暡ǖ木奂�，容易發(fā)現老鼠的動(dòng)靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來(lái)沒(méi)有聲音，不會(huì )被老鼠發(fā)現；腳上有強健的鉤爪等）
�。�3）提問(wèn)
你還知道貓頭鷹有哪些有趣的事嗎（住在山林里的樹(shù)上，喜歡吃老鼠）？貓頭鷹是吃什么的鳥(niǎo)？
�。�4）提問(wèn)
你還知道哪些吃動(dòng)物的鳥(niǎo)？（鷹、啄木鳥(niǎo)、喜鵲等）
二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關(guān)系。
1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
2、為什么說(shuō)貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類(lèi)有什么益處？
3、對人類(lèi)有益的鳥(niǎo)我們應該怎樣愛(ài)護它們？
4、小結。
雖然貓頭鷹長(cháng)得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類(lèi)的朋友，我們都要愛(ài)護它，不能傷害它。
小學(xué)科學(xué)教科版教案3
活動(dòng)目標：
1、了解手機的外形特征，及簡(jiǎn)單的使用方法。
2、感知生活中手機給我們帶來(lái)方便。
活動(dòng)準備：
手機、手機號碼幾組、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
1、“奧運會(huì )”結束了，來(lái)自世界各地的運動(dòng)員們要回自己國家了，要趕快找到陽(yáng)光三毛，歡送這些特奧運動(dòng)員。但是陽(yáng)光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?
2、幼兒結合生活經(jīng)驗提出各種方法。
3、觀(guān)察包裝好的手機，一位小朋友說(shuō)：“我能找到陽(yáng)光三毛�！�
4、猜猜它是什么?用提問(wèn)、猜、摸等方法得出結論：這是手機。
二、感知手機
1、出示6位數和11位數的兩個(gè)電話(huà)號碼，結合日常經(jīng)驗，談?wù)摼烤鼓囊粋�(gè)是固定電話(huà)和手機的號碼，了解手機號碼有11位。
2、圖數對應念出陽(yáng)光三毛的手機號碼。
3、打電話(huà)告訴陽(yáng)光三毛關(guān)于運動(dòng)會(huì )的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號，驗證、分辨通話(huà)鍵和結束鍵的.使用。
4、說(shuō)說(shuō)家中誰(shuí)有手機，什么時(shí)候需要撥打手機。
三、操作嘗試
1、每人選取一部玩具手機或報廢的手機。
2、說(shuō)說(shuō)自己的手機是什么樣。
3、為自己的手機編制一個(gè)號碼，互相檢查是否有11位。
4、輪換地由一位幼兒說(shuō)出自己的手機號碼，另一位幼兒試著(zhù)按該號碼撥打。
5、議論：為什么不能幾人同時(shí)撥打?(打不通)打不通的時(shí)候怎么辦?(等一會(huì )再打或發(fā)短信)為什么每部手機的號碼不能相同?
活動(dòng)延伸：
探索手機還有別的本領(lǐng)嗎?
小學(xué)科學(xué)教科版教案4
活動(dòng)目標
1、利用感知器官觀(guān)察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動(dòng)準備
【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】 Big eye small eye 活動(dòng)紙 觀(guān)察沙子（沙子是怎樣形成的？）
活動(dòng)過(guò)程
【導入】
1. 觀(guān)看多媒體資料【觀(guān)察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
你見(jiàn)過(guò)沙子嗎？
你在哪兒見(jiàn)到過(guò)沙子？
沙子是什么顏色的？
沙子是怎樣形成的呢？
為什么沙子有不同的顏色？
【展開(kāi)】
2. 觀(guān)看實(shí)驗視頻【觀(guān)察沙子】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，實(shí)驗順序以及備品。
今天我們要做的'實(shí)驗叫什么？
做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
觀(guān)察一下我們周邊能看到的沙子。
看一看實(shí)驗順序 。
1）用眼睛觀(guān)察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5) 用放大鏡仔細地觀(guān)察一下沙子。
【活動(dòng)1：觀(guān)察沙子】
3. 用五感來(lái)觀(guān)察我們周邊收集來(lái)的沙子。
沙子是什么顏色的？
沙子有什么氣味？
用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì )有什么聲音呢？
用放大鏡仔細地觀(guān)察一下沙子。
你看到了什么？
【結束】
4. 實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙 觀(guān)察沙子（海邊有許多沙子）寫(xiě)出實(shí)驗結果。
注意事項
不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動(dòng)評價(jià)
對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀(guān)察進(jìn)行評價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會(huì )變小，最后形成沙子。再變小的話(huà)就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽(yáng)光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
小學(xué)科學(xué)教科版教案5
活動(dòng)目標：
1、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動(dòng)準備：
圖片：食用馬鈴薯的圖片， 生長(cháng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示薯片，引起幼兒的興趣。
教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？
幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的土豆，它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯。今天我們來(lái)認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長(cháng)過(guò)程。
1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？
教師：仔細觀(guān)察，看看馬鈴薯哪里最容易長(cháng)出小芽？
猜猜把長(cháng)芽的埋到土里會(huì )不會(huì )長(cháng)出葉子，會(huì )結出新的馬鈴薯嗎？
3、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程。
�。�1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì )發(fā)生什么事情？
�。�2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(cháng)出來(lái)。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長(cháng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(cháng)嗎？
往地里長(cháng)還是往有陽(yáng)光的地方長(cháng)？
幼兒討論后知道，芽朝著(zhù)有陽(yáng)關(guān)的地方長(cháng)。
�。�3）教師：什么時(shí)候長(cháng)出葉子了，看到露出地面長(cháng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì )知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
�。�4）教師：葉子越長(cháng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）
�。�5）教師：馬鈴薯寶寶要長(cháng)出來(lái)了，知道寶寶長(cháng)在哪里嗎？
原來(lái)是長(cháng)在根的最前端。寶寶在地下長(cháng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了！
�。�6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？
�。�7）出示圖片，觀(guān)察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(cháng)大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長(cháng)的`過(guò)程。
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(cháng)根，露出地面時(shí)長(cháng)出嫩嫩的葉子，長(cháng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(cháng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(cháng)大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
教師：長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯��？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
小學(xué)科學(xué)教科版教案6
活動(dòng)目標
1、認識體溫計和體溫計的用處。
2、初步掌握體溫計的使用方法。
活動(dòng)準備
1、課件動(dòng)畫(huà)片：當我感冒的時(shí)候
2、課件照片：發(fā)燒的孩子
3、體溫計
活動(dòng)過(guò)程
一、課件照片：發(fā)燒的孩子，導入活動(dòng)
1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了？
�。ㄉ×耍�
2、你能看出來(lái)小姑娘是哪里不舒服嗎？
�。òl(fā)燒了，躺在床上）
二、認識體溫計
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）
2、課件：體溫計
�。�1）看一看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計。
�。�2）請幼兒仔細觀(guān)察體溫計的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀(guān)察體溫計的兩頭的區別。
三、了解人的'正常體溫
1、健康人的體溫在36.8度左右，如果生病了體溫就會(huì )發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?
2、測量體溫
�。�1）現在，老師來(lái)測量一下老師的體溫是多少。
重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察拿著(zhù)亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭插到腋下。
�。�2）測量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計。
告訴幼兒測量的體溫是多少。
�。�3）告訴幼兒測體溫時(shí)體溫計也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明。
�。�4）給個(gè)別幼兒上測體溫。
四、使用體溫計注意要點(diǎn)
1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：當我感冒的時(shí)候
有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫院看病的。
小學(xué)科學(xué)教科版教案7
一、教學(xué)目標
(一)科學(xué)概念:
可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大小)、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
(二)過(guò)程與方法:
引導學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題—假設—驗證—證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
愿意將對比實(shí)驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類(lèi)科學(xué)問(wèn)題的研究當中去,發(fā)展公平實(shí)驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):方糖溶解實(shí)驗的研究
教學(xué)難點(diǎn):對比實(shí)驗過(guò)程中,各種相同條件的控制
三、學(xué)情分析:
怎樣讓食鹽溶解得快一些,學(xué)生很容易想到攪拌,因為前面幾課的實(shí)驗中多次使用了攪拌的方法,他們在生活中也有這樣的經(jīng)驗。本課從“攪拌對溶解的影響”這個(gè)對比實(shí)驗入手,到學(xué)生自行設計“怎樣加快溶解”的研究,指導學(xué)生運用對比實(shí)驗的方法,研究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。
四、教學(xué)準備:
分組實(shí)驗:玻璃棒1、玻璃杯2、熱水和冷水、水果糖兩顆、食鹽、勺子1、水槽1。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)哪一個(gè)溶解的快。
復習:一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征?
學(xué)生回答:在液體中看不見(jiàn)顆粒,看不見(jiàn)沉淀,分布均勻,不能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。
教師引入:我們都喝過(guò)牛奶,在沖牛奶的時(shí)候我們需要做什么?
學(xué)生答:把奶粉放入杯子,然后倒開(kāi)水,攪拌就可以喝了。
師提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆獢嚢?(因為可以讓奶粉溶得快一些)
師:攪拌真的能讓溶解加快嗎?我們可以設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證,那么要如何做呢?
讓學(xué)生小組談?wù)?制定出實(shí)驗計劃。引導學(xué)生將試驗計劃補充完整,并將表格投影。
(取兩份同樣多的食鹽,每份大約10克,準備兩個(gè)杯子,每個(gè)杯中都盛大約30毫升的`水。把兩份同樣多的食鹽同時(shí)放入兩個(gè)杯子中,用玻璃棒攪拌其中的一杯,觀(guān)察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗。(教師指導對比方法)
整理觀(guān)察信息,交流想法。指出攪拌可以加快溶解。 提出新的條件:我們沖奶粉的時(shí)候,為什么要用開(kāi)水呢?(因為開(kāi)水也可以讓奶粉溶得更快些。)真的是這樣么?那么我們也設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)進(jìn)行證明吧。
溫度對溶解有沒(méi)有影響呢?(60攝氏度左右,強調安全。)
引導學(xué)生自行設計實(shí)驗,并補充完整:取大約30毫升熱水(60攝氏度左右)和冷水各一杯,將兩份同樣多的實(shí)驗同時(shí)放入水中。觀(guān)察比較哪一杯中食鹽溶解的更快。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗。(教師進(jìn)一步指導實(shí)驗操作)
整理觀(guān)察信息進(jìn)行交流。得出結論:熱水能讓溶解加快。
(二)加快水果糖溶解的研究
出示水果糖:一塊水果糖,在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢?
學(xué)生猜想形成假設:用攪拌的方法可以使水果糖溶解得快;熱水比冷水更容易使水果糖溶解;將水果糖壓碎成小塊更容易溶解。
制定實(shí)驗設計。(小組設計實(shí)驗,用圖示或文字等方法記錄設計方案。)
1.小組討論:怎樣利用實(shí)驗來(lái)驗證自己的假設(每組設計一兩個(gè)實(shí)驗來(lái)證實(shí)自己的猜想)。
2.各組實(shí)驗設計交流匯報補充完善。教師板書(shū)相同條件和不同條件。(重點(diǎn)指導對比實(shí)驗中變量的控制。)
3.請一組演示其中一個(gè)對比實(shí)驗,其余學(xué)生觀(guān)察評議確保每組都能正確操作。
4.學(xué)生分組實(shí)驗,匯報實(shí)驗結果,回應假設,總結評價(jià)。(注意引導學(xué)生反 思實(shí)驗過(guò)程中的不足)
5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。
七、板書(shū)設計:
5.溶解的快與慢
影響溶解的因素:攪拌
溫度
攪拌可以加快溶解
熱水可以加快溶解
八、教學(xué)反思:
本節課中我將更多的時(shí)間分布在第一部分“哪一個(gè)溶解得快”,也就是對比攪拌和水溫對溶解快慢的影響。整節課我主要讓學(xué)生從“問(wèn)題—假設—驗證—證實(shí)”這個(gè)思維方式來(lái)引導學(xué)生自主探索影響溶解快慢的因素。從提出問(wèn)題,到讓學(xué)生假設都比較順利,但是在讓學(xué)生自行設計實(shí)驗方案時(shí),沒(méi)能夠抓準本節課的主線(xiàn),學(xué)生的回答和方法偏離時(shí)沒(méi)能夠用簡(jiǎn)練到位的語(yǔ)言將學(xué)生牽回到主題中,導致在本環(huán)節耗時(shí)過(guò)多。而這一部分由于學(xué)生自身還沒(méi)能很好的掌握設計實(shí)驗的方法,因此本環(huán)節更多的是我在引導,指向性提問(wèn)較多。根據課本設計,本節課的第二部分為“加快水果糖溶解的研究”,本環(huán)節意為讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)第一部分的實(shí)驗后,讓學(xué)生借鑒其方法來(lái)完全自行經(jīng)歷一個(gè)“問(wèn)題—假設—驗證—證實(shí)”的過(guò)程。本節課我在前面耗時(shí)過(guò)多,在這一部分學(xué)生并不能擁有充分的時(shí)間去完整的經(jīng)歷這一過(guò)程,導致本節課很多學(xué)生沒(méi)能較好掌握設計對比實(shí)驗的方法。此外,在課堂中我提問(wèn)的指向性太明顯,不利于學(xué)生開(kāi)拓思維,學(xué)生更多的時(shí)候被我的提問(wèn)所困在較為狹小的思維空間中,雖然課堂進(jìn)行的較為順暢,但學(xué)生的感受更像是在上數學(xué)課,無(wú)法充分感受科學(xué)課的真正魅力。
小學(xué)科學(xué)教科版教案8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè )、色彩的互通性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養審美情趣。
活動(dòng)準備
1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。
2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：小朋友，有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？
我們一起去吧！
二、展開(kāi)
1、教師：小吃城到了，請小朋友盡情地享用吧。
幼兒隨意品嘗食物。
2、提問(wèn)：（幼兒品嘗后）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？
�。�2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？
3、照鏡子話(huà)表情
�。�1）老師給小朋友每人準備了一面鏡子，請你們對著(zhù)鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。
�。�2）然后根據自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽(tīng)明白了嗎？
�。�3）教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。
做好以后把自己的作品與同伴講講。）
4、游戲：看表情卡猜食物
幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？
并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。
5、教師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。
你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的`、甜的、苦的和辣的呢？
6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？
三、結束
1、教師：今天，你們在食品城玩得開(kāi)心嗎？
說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？
�。ㄓ變弘S意講述自己體會(huì )）
2、小結：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，還發(fā)現食品的味道與顏色之間它們是相通的。
讓我們聽(tīng)著(zhù)喜慶的音樂(lè )跳起來(lái)吧！
小學(xué)科學(xué)教科版教案9
活動(dòng)目標
1、利用CD照射觀(guān)察各種顏色的光。
2、初步理解CD顯現出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系。
活動(dòng)概要
用CD照出各種顏色的光（手電筒和蠟燭），觀(guān)察CD表面的光。
準備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】Big eye small eye活動(dòng)紙尋找彩虹（彩虹在哪里呢？）
活動(dòng)內容
【導入】
1. 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片【尋找彩虹】，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的彩虹，讓孩子們對于制作生活中的彩虹充滿(mǎn)好奇心。
你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在哪兒見(jiàn)到的彩虹？
彩虹都有什么顏色？
怎樣在我們的周?chē)谱鞒霾屎缒兀?/p>
【展開(kāi)】
2、 觀(guān)看視頻【尋找彩虹】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，備品以及實(shí)驗順序。
今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
用手電筒和蠟燭照射CD表面的話(huà)會(huì )發(fā)出什么顏色的光呢？
看一看實(shí)驗順序 。
1）觀(guān)察CD.
2) 用CD照出各種顏色的光。
3）移動(dòng)CD，尋找和彩虹一樣的光。
【活動(dòng)1：觀(guān)察CD.】
3、 探究CD，說(shuō)出你的.感受。
用手摸一摸CD的正反面，有什么感覺(jué)？
在CD上可以看見(jiàn)什么顏色？
【活動(dòng)2：用CD照出各種顏色的光�！�
4、用手電筒和蠟燭照射CD，觀(guān)察CD折射的光。
如果想要看CD折射的光，應該怎么做呢？
用燈照一照CD的背面，CD有什么顏色呢？
用手電筒照一照，你看到了什么顏色？
用蠟燭照一照，你又看到了什么顏色？
【結束】
5、實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙 尋找彩虹（可以制作彩虹）寫(xiě)出實(shí)驗結果。
注意事項
盡量把室內的光線(xiàn)調暗后再觀(guān)察自然光。
活動(dòng)評價(jià)
對于利用CD的顯現出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系是否充分理解來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
我們通�？吹降墓饫锇�(zhù)各種顏色的光，這些光合并在一起就是我們看到的白光。CD表面有溝槽，當有光照射的時(shí)候，經(jīng)過(guò)溝槽反射的光就會(huì )有波長(cháng)的變化，所以就會(huì )看到不同顏色的光。波長(cháng)的不同顏色也會(huì )不同。
小學(xué)科學(xué)教科版教案10
活動(dòng)目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習查看它們的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀(guān)察十二座房子，引起興趣。
1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以年媽媽贈禮物的方式，出示數學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數字卡并認讀。
2、T：你認為數字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設置問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現大、小房子里日娃娃數量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來(lái)回答問(wèn)題
年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？
大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較��？
最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的.？
四、學(xué)習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學(xué)習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日（五一勞動(dòng)節、六一兒童節）。
小學(xué)科學(xué)教科版教案11
設計思路：
學(xué)習活動(dòng)書(shū)上有個(gè)站點(diǎn)什么時(shí)候睡覺(jué)，而貓頭鷹是睡覺(jué)方式具有典型性的動(dòng)物。而怎么睡又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對于動(dòng)物界各種動(dòng)物的睡覺(jué)方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗，這樣對幼兒來(lái)說(shuō)更有價(jià)值。
通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動(dòng)物探索的興趣以及保護動(dòng)物的意識。
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節：在第一環(huán)節中猜謎中引導幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習性；在第二環(huán)節中的看看說(shuō)說(shuō)形式中引導幼兒對各種動(dòng)物的睡覺(jué)秘密的探索，激發(fā)對動(dòng)物的興趣；在第三環(huán)節中的動(dòng)手操作中再次強化貓頭鷹的特性的了解，在模仿游戲中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及生活習性，探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。
2、在制作頭飾的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、什么時(shí)候睡覺(jué)引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性
1、猜謎語(yǔ)：遠看像只貓，近看像只鳥(niǎo)。夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。你從哪句話(huà)知道的？
2、觀(guān)察貓頭鷹，說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動(dòng)物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺(jué)的？（貓、狼、鼠等）
小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥(niǎo)類(lèi)，它的視覺(jué)神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線(xiàn)會(huì )對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時(shí)候，它是不睡覺(jué)的，白天它才會(huì )睡覺(jué)。
二、有趣的睡覺(jué)方法在看看說(shuō)說(shuō)中引導幼兒探索了解動(dòng)物的.睡覺(jué)秘密
1、出示圖片，看看其他小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的？
2、動(dòng)物睡覺(jué)的方法有哪些？
小結：動(dòng)物有各種各樣的睡姿，有趴著(zhù)睡的、站著(zhù)睡的、睜著(zhù)眼睛睡的，真有趣。
3、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢
馬站著(zhù)，蝙蝠倒掛，刺猬蜷成球形，丹頂鶴單腳站立，魚(yú)睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)，烏龜縮到龜殼里，貓頭鷹睜一只眼閉一只眼
三、制作貓頭鷹頭飾在制作玩具貓頭鷹的過(guò)程中進(jìn)一步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及習性
1、（出示操作材料包）教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個(gè)孔，陰影處各開(kāi)一刀（提示幼兒用對折剪方法）
剪下抽拉條，將長(cháng)紙條插入剪開(kāi)口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱(chēng)部位
2、輕輕抽拉長(cháng)紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說(shuō)說(shuō)它什么時(shí)候睜眼，什么時(shí)候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動(dòng)。
幼兒園動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)教案《貓頭鷹》
親愛(ài)的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習貓頭鷹簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法�，F在我們拿出紙和筆。畫(huà)法很簡(jiǎn)單，小朋友要細心學(xué)，仔細畫(huà)。
繪畫(huà)目的：
加深幼兒對貓頭鷹的認識，激發(fā)幼兒的審美觀(guān)念和造型智慧。
繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：
貓頭鷹眼周的羽毛呈輻射狀，細羽的排列形成臉盤(pán)，面形似貓，因此得名為貓頭鷹。它周身羽毛大多為褐色，散綴細斑，稠密而松軟，飛行時(shí)無(wú)聲。
繪畫(huà)年齡：
中班幼兒。
繪畫(huà)步驟圖：
1、畫(huà)法如上圖
2、畫(huà)法如上圖
3、畫(huà)法如上圖
4、畫(huà)法如上圖
小朋友是不是非常簡(jiǎn)單！
你們學(xué)會(huì )了嗎？
我們一起看一看。
分組繪畫(huà)：
幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導。指導能力差的幼兒，啟發(fā)能力強的幼兒。
作品評價(jià)：
肯定畫(huà)面整潔、有創(chuàng )意的幼兒。
活動(dòng)結束：
表?yè)P主動(dòng)整理材料的幼兒。
小學(xué)科學(xué)教科版教案12
設計思路：
1、活動(dòng)的價(jià)值
燈籠是中國人傳統的喜慶用品，有著(zhù)悠久的歷史，燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同，幼兒在欣賞中發(fā)現不同，感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。
2、幼兒的經(jīng)驗
幼兒對5以?xún)鹊慕M成有所了解，今天的活動(dòng)就是以我是中國人掛燈籠為載體，讓孩子在比較燈籠不同的基礎上運用已有的組成經(jīng)驗學(xué)習5的加法。
3、環(huán)節的設計
本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節，說(shuō)說(shuō)燈籠，讓幼兒走進(jìn)燈籠，感受燈籠給人們帶來(lái)的喜慶，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節，觀(guān)察比較燈籠，為后續的運用特征進(jìn)行加法做準備。第三個(gè)環(huán)節，掛燈籠，讓幼兒在實(shí)際操作中理解加法的意義,學(xué)習5以?xún)鹊募臃�。第四個(gè)環(huán)節，分享交流，進(jìn)一步鞏固。
活動(dòng)目標：
1.尋找燈籠的不同特征，進(jìn)行式題與燈籠配對，理解加法式題的意義。
2.體驗式題在生活的運用，有學(xué)習加法式題的興趣。
活動(dòng)準備：
燈籠，算式題、每人一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看燈籠說(shuō)不同引導幼兒看看說(shuō)說(shuō)燈籠的不同特征
1.出示4串燈籠，觀(guān)察燈籠的不同特征
�。�1）知道過(guò)幾天是什么節日嗎？你知道這是祖國媽媽幾歲的生日嗎？喜慶的日子要掛一樣東西，你知道是什么東西嗎？
�。�2）為了讓我們的教室也能打扮得很喜慶，今天老師帶來(lái)一樣中國人特有的表示喜慶的東西，你們來(lái)看看這是什么？
小結：燈籠代表了喜慶代表了歡樂(lè )，她是我們中國特有的民俗。
2.這么多的燈籠看起來(lái)真是非常喜慶啊，但你們仔細觀(guān)察下，他們有什么不一樣呢？
小結：這里的燈籠除了大小不一樣，有的花紋不一樣，有的`形狀不一樣。
二、看燈籠找算式根據燈籠不同特征，理解加法算式的意義
1.觀(guān)察燈籠的數量
�。�1）這里有幾串燈籠？
�。�2）每串燈籠有幾盞？一串燈籠上面有5盞燈籠，我們可以用什么表示呢？
2.根據燈籠的特征，理解加法算式的符號。
�。�1）出示加法算式：這是什么？（加法算式題.）
�。�2）算式題也可以表示5盞燈籠，你們會(huì )讀嗎？
這些式題上有什么？
小結：原來(lái)加法算式題中有符號，有數字。這是加號，等號（出示+，=）。在念的時(shí)候2加上3等于5。
3.根據燈籠的特征，理解加法算式的意義。
�。�1）出示2+3=5：這道加法題可以和哪串燈籠做朋友，我們來(lái)找找。2+3=5怎么來(lái)表示5盞燈籠呢？
�。�2）出示3+2=5：你來(lái)找找這個(gè)式題。
�。�3）出示4+1=5；1+4=5：還有2道再請xx,xx來(lái)試試。
小結：原來(lái)加法式題可以說(shuō)燈籠不同的事情，同樣是5盞燈籠，可以用不同的式題來(lái)表示，不同的式題可以說(shuō)明不同的事情。式題除了可以說(shuō)燈籠的事情外，還可以說(shuō)其他的事嗎？
三、看圖片找算式幼兒根據圖片找相應的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義
1.出示教具：這里有些什么喜慶的物品呢？他們有什么不一樣？
2.可以用哪道算式題來(lái)表示？
3.幼兒操作，要求：每個(gè)小朋友拿一張圖片然后開(kāi)始找算式題，如果你找到一道式題和在圖片做朋友，那很好，說(shuō)明你學(xué)會(huì )了大班的本領(lǐng)。當然如果你能找到兩道甚至是三道式題，那就更好了。
4.交流
�。�1）先念式題，再說(shuō)圖片上的事情。（個(gè)別幼兒介紹）
�。�2）集體驗證：看看，圖片和加法式題都找對了嗎？有什么問(wèn)題？
�。�3）找式題(同一圖片不同式題；同一式題不同圖片)
小結：原來(lái)同一張圖片可以用不同的式題表示，同一式題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。
小學(xué)科學(xué)教科版教案13
活動(dòng)目標：
1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2．通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)，了解西瓜的一些生長(cháng)習性，豐富感性經(jīng)驗。
3．產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準備：
記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現三部分）、筆、和常樂(lè )西瓜種植地進(jìn)行參觀(guān)前的聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1．互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。
西瓜是長(cháng)在地上，不是長(cháng)在樹(shù)上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。
2．鼓勵提問(wèn)，了解幼兒想知道的。
師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？
幼：西瓜有沒(méi)有根？
西瓜為什么長(cháng)在泥土里，不是樹(shù)上？
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？
為什么西瓜會(huì )有那么多的汁？
西瓜的葉子是什么樣的？
西瓜是怎么長(cháng)出來(lái)的？
師出示記錄表，請幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號把自己的問(wèn)題記錄在疑問(wèn)一欄中。
3．參觀(guān)西瓜地，觀(guān)察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
教師事先做好充分的準備，安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀(guān)察農民伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀(guān)察邊提問(wèn)。
邊觀(guān)察發(fā)現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現。
專(zhuān)門(mén)的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營(yíng)養價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽(tīng)邊做適當的記錄。然后請幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。
接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀(guān)察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：綠綠的枝條長(cháng)得這么好，為什么要剪掉呀？奶奶告訴我們：
枝條太多了，會(huì )吸收掉很多的'營(yíng)養，所以要剪掉一些，這叫整枝。這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè )樂(lè )發(fā)現，奇怪地問(wèn)：西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(cháng)呢。另外的孩子也湊過(guò)來(lái)說(shuō)：真是太可惜了。奶奶笑笑說(shuō)：一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(cháng)得又大又甜。
一位大媽手里拿著(zhù)花，正在那里擺弄著(zhù)，潔潔大叫起來(lái)：哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細看她：這是人工授粉。我假裝驚奇地說(shuō)：原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H相愛(ài)手拉手，才會(huì )結出西瓜寶寶來(lái)。
當他們發(fā)現西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭論起來(lái)：西瓜不是長(cháng)在地上嗎，怎么長(cháng)到樹(shù)上了呢？我引導孩子仔細看，到底是不是樹(shù)，他們發(fā)現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：這樣的西瓜長(cháng)起來(lái)會(huì )很好看，而且不會(huì )被地上的蟲(chóng)子傷害。
在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿(mǎn)地結束了這次參觀(guān)活動(dòng)。
4．互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現的結果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀(guān)時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因為經(jīng)驗和問(wèn)題是孩子對科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗的開(kāi)始，是對科學(xué)本身探索的開(kāi)始。
把幼兒帶到現實(shí)生活中去參觀(guān)、觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀(guān)察的興趣，帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)記錄紙去參觀(guān)，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習，這種學(xué)習方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀(guān)活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀(guān)察、去思考，在觀(guān)察中學(xué)習，在探索中尋求答案�？梢�(jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
小學(xué)科學(xué)教科版教案14
活動(dòng)目標：
1、對周?chē)挛镉刑骄康呐d趣和愿望，體驗連接成功的快樂(lè )。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件（內容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫(huà)節選和生活中的連接）。
2、操作材料：第一次操作材料：固體膠（每組1個(gè)）、訂書(shū)機每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）
第二次操作材料：
�。�1）穿：串珠、線(xiàn)、吸管、橡皮泥
�。�2）釘：訂書(shū)釘、訂書(shū)機、紙盤(pán)
�。�3）擰：螺絲釘、瓶子
�。�4）拼：雪花片、潛力軟膠插子
�。�5）夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤(pán)
�。�6）粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤(pán)
�。ú牧戏謩e用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引起興趣。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段 （播放動(dòng)畫(huà)片節選）。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎？故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的？讓我們一起來(lái)看一看吧！
2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀？
教師小結：
大家都觀(guān)察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著(zhù)一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。（引導小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的）
二、找連接、說(shuō)連接。
1、嘗試連接。
�。�1）出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。
師：你們瞧，老師請來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來(lái)，你們可以使用一種小工具，看看誰(shuí)的辦法好。
�。�2）幼兒嘗試操作，教師適當指導。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗的結果。
師：小實(shí)驗成功了嗎？請你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節比較簡(jiǎn)單，但起著(zhù)承上啟下的作用，為下一環(huán)節做鋪墊。）
2、發(fā)現連接。
�。�1）提出新問(wèn)題：小朋友們真會(huì )想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找吧�？纯凑l(shuí)的.眼睛最亮喲！
�。�2）和幼兒一起找找說(shuō)說(shuō)生活中的連接。
師：
�、倌銈兦�，這是什么，是用穿的方法連接起來(lái)的，太漂亮了�。╬pt展示項鏈、門(mén)簾等圖片）
�、跂艡谟寐菁y釘連接起來(lái)變得更加牢固；（展示柵欄圖片）
�、鬯苡脭Q的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶(hù)。（展示水管圖片）
師：請你們想一想，你們還發(fā)現了哪些連接？誰(shuí)先說(shuō)？（請小朋友們踴躍發(fā)言）
教師小結：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接。
讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái)，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1.今天，我們的連接工廠(chǎng)馬上就要開(kāi)工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì )兒，請你們打開(kāi)看一看。開(kāi)動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來(lái)，做一件你想做的的東西。好，現在就請你們去選擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧�？纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。
2.幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。
3.師幼一起交流總結，共同分享。
師：好了，現在就請你們自己來(lái)介紹一下你們的作品，并放到展示區展示。
四、活動(dòng)結束。
教師：你們真是太有創(chuàng )意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了，小朋友們回家后再想一想，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�有沒(méi)有其他的連接方式。
小學(xué)科學(xué)教科版教案15
活動(dòng)目標：
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙開(kāi)一把鎖，有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內部結構圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鎖激起興趣
師：這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?
幼：見(jiàn)過(guò)。
(1)在家里的櫥門(mén)上有鎖。
(2)抽屜上有鎖。
(3)家里的門(mén)上有鎖。
(4)媽媽的單位里有鎖。
師：媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU箱上有鎖。
師：為什么要用鎖?
幼：(1)如果沒(méi)有鎖，小偷就會(huì )來(lái)偷東西了。
(2)如果沒(méi)有鎖，我家的錢(qián)都要給別人偷走了。
二、嘗試開(kāi)鎖
1、師：你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?是不是想試一試?
幼兒嘗試開(kāi)鎖。
(許多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖，卻未試過(guò)開(kāi)鎖，一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀(guān)察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著(zhù)把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉鑰匙，試圖打開(kāi)鎖。有的'幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開(kāi)幾次。鼓勵已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)
2、交流。
師：你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?
幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。
師：洞洞應該叫什么?(豐富詞匯：鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞：插入)
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