《扇形統計圖》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《扇形統計圖》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《扇形統計圖》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)案例：
1、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
1、1師：我們每天都要吃飯，而我們的膳食是否平衡有營(yíng)養呢？老師這里有一副圖是“我國居民平衡膳食寶塔”，它是結合中國居民的膳食結構特點(diǎn)設計的，把平衡膳食的原則轉化成各類(lèi)食物的重量，并以直觀(guān)的寶塔形式表現出來(lái)，從這個(gè)寶塔中，同學(xué)們知道我們需要的食物中哪種最多？其次呢？
�。ǚ此迹阂浴拔覈用衿胶馍攀硨毸币�，有利于學(xué)生體會(huì )統計在生活中的作用，又滲透了對學(xué)生的健康飲食的教育。）
1、2師：老師這里還有一張“小麗一家三口一天各類(lèi)食物攝入量的統計表”，你能把它填寫(xiě)完整嗎？……
1、3師：老師把這張統計表制成了一張條形統計圖，從這副條形統計圖中，同學(xué)們能獲得哪些信息？你能計算出每一類(lèi)食物攝入量占總攝入量的百分之幾？
2、引入新知
師：剛才，同學(xué)們從條形統計圖中，可以清楚的看出每一類(lèi)食物的攝入量，能不能看出每一類(lèi)食物攝入量占總攝入量的百分之幾？（不能。）今天我們就一起來(lái)認識一種新的統計圖：扇形統計圖（板書(shū)課題。）
�。ǚ此迹合纫髮W(xué)生計算每種食物攝入量占食物攝入總量的百分比，再呈現條形統計圖與扇形統計圖，主要是讓學(xué)生讀懂統計圖，并在與條形統計圖的.對比中，認識扇形統計圖。）
3、探索交流，獲取新知
師：從這個(gè)扇形統計圖中你清楚地看到了什么？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
�。ǚ此迹撼醪秸J識扇形統計圖后，再組織學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)：“從上面的統計圖中你獲得了哪些信息”，體會(huì )條形統計圖和扇形統計圖的不同點(diǎn)與作用。讓學(xué)生進(jìn)行交流與討論，逐步認識扇形統計圖，體會(huì )扇形統計圖反映的是整體與部分的關(guān)系。
4、鞏固練習
�。〝祵W(xué)書(shū)中85頁(yè)：說(shuō)一說(shuō)）
師：觀(guān)察這些統計圖，說(shuō)一說(shuō)你從中獲得了哪些信息？再說(shuō)說(shuō)你明白了什么？有什么感受？
《扇形統計圖》教案 篇2
設計說(shuō)明
本課時(shí)的教學(xué)內容主要是認識扇形統計圖并了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，通過(guò)扇形統計圖獲取必要的信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據教學(xué)內容在教學(xué)設計上有以下特點(diǎn)。
1．重視知識間的內在聯(lián)系。
數學(xué)知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數學(xué)知識的整體性和連續性。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，注重數學(xué)知識的整體性，理解和領(lǐng)會(huì )數學(xué)知識間的聯(lián)系，才能真正把握數學(xué)知識的本質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中，引導學(xué)生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關(guān)系開(kāi)始，逐漸認識扇形統計圖，了解它的優(yōu)點(diǎn)，掌握它的用途，并結合實(shí)例讓學(xué)生深刻體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。在這一過(guò)程中，借助百分數的.意義幫助學(xué)生掌握扇形統計圖的特點(diǎn)，實(shí)現知識的同化。
2．注重信息技術(shù)的應用。
《數學(xué)課程標準》強調數學(xué)課程的設計與實(shí)施應根據實(shí)際情況合理地運用現代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內容的整合，注重實(shí)效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應用。因此，在畫(huà)扇形統計圖時(shí)，運用課件進(jìn)行演示，使學(xué)生直觀(guān)、形象地理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
課前準備
教師準備 PPT課件 學(xué)情檢測卡
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
1．觀(guān)察、描述。
(1)課件出示教材96頁(yè)例題情境圖。提問(wèn)：操場(chǎng)上，同學(xué)們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數據。
�、偈占瘮祿�。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
�、趯φ�。(比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同)
2．計算。
小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動(dòng)的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3．導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統計圖來(lái)表示。(板書(shū)課題)
設計意圖：先通過(guò)觀(guān)察、描述、統計、計算等活動(dòng)為學(xué)習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。
⊙探究新知
1．扇形統計圖的特點(diǎn)。
(1)課件演示畫(huà)扇形統計圖的過(guò)程。
�、傧犬�(huà)一個(gè)圓。(說(shuō)明：用這個(gè)圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
�、谠趫A中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的百分比。
(2)觀(guān)察、思考。
�、儆^(guān)察教材97頁(yè)扇形統計圖。
�、谒伎�。
a．圖中的圓表示什么？(總數)
b．扇形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？(可以直觀(guān)、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)
c．各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？(與各部分數量占總數的百分比有關(guān)系)
2．把扇形統計圖補充完整。
3．你還能提出什么問(wèn)題？(鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)并解答)
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的百分比，從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)，通過(guò)看圖提出問(wèn)題并回答問(wèn)題，加深對扇形統計圖的理解。
⊙鞏固練習
1．完成教材97頁(yè)“做一做”。
統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營(yíng)養成分。(引導學(xué)生明確解法并獨立解題。求每種營(yíng)養成分的含量，用250 g分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比)
2．完成教材101頁(yè)3、4題。
⊙課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
教材100頁(yè)1、2題。
板書(shū)設計
認識扇形統計圖
特點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：可以直觀(guān)、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關(guān)系。
《扇形統計圖》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、體會(huì )用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關(guān)系既清楚又形象。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統計圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解扇形統計圖的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握扇形統計圖的繪制。
教學(xué)準備：扇形統計圖的圖片。
課時(shí)分配：共3課時(shí)。第1課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，揭示課題。
1、以前我們學(xué)習過(guò)條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。
二、認識扇形統計圖。
1、出示例1中扇形統計圖，說(shuō)明：這是一幅彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀(guān)察扇形統計圖，小組討論，匯報：
�。�1）可以看出A牌的時(shí)常占有率是20%，B牌的市場(chǎng)占有率是15%,C牌的市場(chǎng)占有率是10%，D牌的市場(chǎng)占有率是8%。
�。�2）A牌的市場(chǎng)占有率比B牌、C牌的市場(chǎng)率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷(xiāo)的品牌？為什么？
說(shuō)明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。
3、請學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。
提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數占整個(gè)圓周角度數的多少？你能發(fā)現什么問(wèn)題？
積極動(dòng)手，測量扇形的角度，匯報所量得的'度數。
每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數就占整個(gè)周角的百分之幾。
三、探究扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)習繪制扇形統計圖。
1、扇形統計圖是體現個(gè)體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來(lái)表示整體呢？而它又是怎樣體現這個(gè)百分數的呢？
2、引導學(xué)生總結扇形統計圖的特點(diǎn)。
3、小組討論，匯報：
�。�1） 扇形統計圖都是用整個(gè)圓表示總數，也就是100%。
�。�2） 扇形統計圖用圓內各個(gè)扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。
�。�3） 用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關(guān)系。
�。�4） 從扇形統計圖上可以直觀(guān)地看出各部分數量的大小關(guān)系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學(xué)最喜歡的體育項目進(jìn)行了調查，發(fā)現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個(gè)情況繪制扇形統計圖。
放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導小組活動(dòng)。
引導學(xué)生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。
小組討論，合作學(xué)習，結合扇形統計圖的特點(diǎn)提出方案。
5、同學(xué)們回想一下條形統計圖的有關(guān)知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？
�。�1） 條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
�。�2） 扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
四、實(shí)踐與應用
1、請同學(xué)們對教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫(huà)的統計圖是不是跟書(shū)上一樣。
2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調查的深度，對學(xué)生喜歡的文藝節目的類(lèi)型再分細一些。
3、提問(wèn)：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數最多。為什么？
五、小結。
這節課你有什么收獲？
�。ㄖ该麑W(xué)生口述畫(huà)扇形統計圖的一般步驟。）
板書(shū)設計： 扇形統計圖
條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
課后反思：
《扇形統計圖》教案 篇4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關(guān)數據。
2、使學(xué)生能正確應用扇形統計圖所反映的有關(guān)數據，提高處理數據的技能，發(fā)展應用意識好實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生初步形成評價(jià)與反思的意識。
教學(xué)重點(diǎn)扇形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現統計圖中存在的數據不清的問(wèn)題。
教學(xué)關(guān)鍵認真分析統計圖中所反映的數據。
教具準備電腦課件。
教學(xué)方法引導發(fā)現法、講解法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程
舊知鋪墊電腦課件呈現扇形統計圖：
五（1）班學(xué)生最喜歡的文藝節目統計圖
1、從圖中你能了解哪些信息？
�。ǜ髡及俜直�、最多、最少等）
2、這是什么統計圖？它有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ刃谓y計圖，可以清楚反映各部分量占總量的百分之幾）
探索新知電腦課件呈現課本例1的'統計圖：
彩電市場(chǎng)各品牌占有率情況統計圖
1、從圖中你能了解哪些信息？
�。ǜ髡及俜直�、最多、最少等）
2、有人認為A牌彩電最暢銷(xiāo)，你們同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？
�。í毩⑺伎己笮〗M交流，匯報結果）
3、這副統計圖提供的數據不清，無(wú)法全面的反映各品牌彩電的市場(chǎng)占有率的情況，你們有什么修改建議？
鞏固練習完成練習11的第1題。
1、從圖中你能了解哪些信息？
2、從圖中能判斷出喜歡哪種文藝節目的人最多嗎？為什么？
3、對這副統計圖，你們有什么修改建議？
布置作業(yè)完成補充練習
板書(shū)設計
《扇形統計圖》教案 篇5
教材分析
本單元的主要教學(xué)內容包括：認識扇形統計圖的特點(diǎn)，運用扇形統計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘學(xué)生身邊的相關(guān)數學(xué)元素，既擴寬了學(xué)生收集數據的渠道，又凸顯了統計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。教材才通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分數量同總量之間的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的知識，學(xué)習扇形統計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。
2、在前面的統計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運用統計圖進(jìn)行數據分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統計圖，看圖回答問(wèn)題和計算，培養學(xué)生的分析能力。
3、統計知識與日常生活聯(lián)系密切。教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生積極參與，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標
知識與技能：
認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量與總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的'信息。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷扇形統計圖的認識過(guò)程，體驗對比觀(guān)察的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在學(xué)習活動(dòng)中，體驗數學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀(guān)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識了解扇形統計圖的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運用扇形統計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。
《扇形統計圖》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認識扇形統計圖的含義和特點(diǎn)；
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
3、在收集數據的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并了解收集數據的方法步驟；
4、在從扇形統計圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì )相互交流、相互評價(jià)；
5、在決策和形成猜想中的過(guò)程中，感受收集和利用數據是非常重要的。
教學(xué)重點(diǎn)：理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
教學(xué)準備：布置學(xué)生準備，圓規、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
第28屆奧運會(huì )中國金牌分布統計圖
1、引入前面我們學(xué)習了折線(xiàn)統計圖和條形統計圖，今天我們將學(xué)習另外一種統計圖——扇形統計圖。下面先讓大家欣賞一個(gè)扇形統計圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運會(huì )，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）
射擊4 12%
球類(lèi)8 25%
水上項目8 25%
力量型項目9 28%
田徑2 6%
體操1 3%
從這個(gè)統計圖中同學(xué)們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）
2、引入設計說(shuō)明：
�。�1）、從學(xué)生感興趣的奧運會(huì )引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調節課堂氣氛。
�。�2）、突出扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀(guān)反映各部分在總體中所占的比例，區別于折線(xiàn)型統計圖和條形統計圖。
今天這節課我們來(lái)更深入一步認識一下扇形統計圖，并教大家如何來(lái)畫(huà)扇形統計圖。
3、出示課本本班學(xué)生最喜歡的運動(dòng)項目統計圖，學(xué)生觀(guān)察、思考，老師介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個(gè)組成部分數據的'統計圖叫做扇形統計圖（或稱(chēng)餅形圖），特點(diǎn)是能直觀(guān)地、生動(dòng)地反映各部分在總體中所占的比例。第一問(wèn)、第二問(wèn)學(xué)生回答；第三問(wèn)先說(shuō)明什么是圓心角，頂點(diǎn)在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀(guān)察）。我們可以更直觀(guān)向學(xué)生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個(gè)直角就是圓心角。還有奔馳汽車(chē)的標志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120°這樣學(xué)生更直觀(guān)、清楚地理解了圓心角的概念�？偨Y：圓心角的度數為所占的比例乘以360°請一個(gè)學(xué)生回答第三問(wèn)。
4、做一做，第（2）小題后面部分，老師分析。
5、合作活動(dòng)，師生互動(dòng)（主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)扇形統計圖）提出問(wèn)題—→調查情況—→收集數據—→整理數據—→畫(huà)圖，問(wèn)題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。
學(xué)生舉手，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)數，另一個(gè)學(xué)生記錄，得出有關(guān)數據。不妨設有50名學(xué)生，統計數據若如下（根據現場(chǎng)統計情況有不同的數據）。
�、俨叫�20人40% 144
�、隍T自行車(chē)15人30% 108
�、圩�10人20% 72
�、芷渌�5人10% 36
畫(huà)圖步驟：
�。�1）、畫(huà)一個(gè)圓；
�。�2）、按各組成部分所占的比例算出各個(gè)扇形的圓心角度數；
�。�3）、根據算出的各圓心角的度數畫(huà)出各個(gè)扇形，并注明相應的百分比，各比例的名稱(chēng)可以注在圖上，也可用圖例表明。注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線(xiàn)、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會(huì )動(dòng)手畫(huà)出扇形統計圖。學(xué)生再看例題：氣象資料統計圖，計算圓心角度數需用計算器。
�。ǘ�、課內練習，學(xué)生板演，一個(gè)學(xué)生計算數據，一個(gè)學(xué)生畫(huà)出扇形統計圖。
�。ㄈ�、總結：這節課我們學(xué)習了扇形統計圖，了解了它的特點(diǎn)，為今后繼續學(xué)習統計打下了基礎。
教案再認識：
雖然通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生了解了扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量間同總數之間的關(guān)系，但由于是選學(xué)內容，因此就只有這一課時(shí)就過(guò)去了，課后沒(méi)有再進(jìn)行有關(guān)的訓練，學(xué)生很快回生。所以我認為，條件允許的話(huà)，還是可以進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單練習。
《扇形統計圖》教案 篇7
一、教材、學(xué)情分析
“扇形統計圖”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節的學(xué)習內容，是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng )造使用教材設計的一節課。生活中經(jīng)常需要收集數據，而統計圖是展示數據的重要方法，經(jīng)常出現在報刊雜志媒體中，為此教科書(shū)安排了扇形統計圖的認識和制作。
學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習過(guò)扇形統計圖，對扇形統計圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節課數據的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養成數據說(shuō)話(huà)的習慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現自己，課堂上應該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認識扇形統計圖的含義和特點(diǎn)；
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
過(guò)程與方法目標：
1、在收集數據的過(guò)程當中，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并了解收集數據的方法步驟；
2、在從扇形統計圖中獲取信息的過(guò)程當中，學(xué)會(huì )相互交流、相互評價(jià)；
3、在決策和形成猜想中的過(guò)程當中，感受收集和利用數據是非常重要的。
情感與態(tài)度目標：
1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗數據在解決不少現實(shí)問(wèn)題中是有用的；
2、在問(wèn)題解決的過(guò)程當中，品嘗發(fā)現帶來(lái)的歡樂(lè )，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程當中體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
難點(diǎn)：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
四、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
（一）教學(xué)準備階段
1、利用PowerPoint制作一個(gè)簡(jiǎn)單課件（沒(méi)有多媒體教室可采用小黑板展示）；
2、布置學(xué)生準備，圓規、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。
（二）教學(xué)流程
1、引入 前面我們學(xué)習了折線(xiàn)統計圖和條形統計圖，今天我們將學(xué)習另外一種統計圖——扇形統計圖，大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)，有印象嗎？能回憶起來(lái)是怎樣的一個(gè)圖嗎？學(xué)生回答（是一個(gè)圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個(gè)扇形統計圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運會(huì )，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）
射擊 4 12。5%
球類(lèi) 8 25%
水上項目 8 25%
力量型項目 9 28。125%
田徑 2 6。25%
體操 1 3。125%
從這個(gè)統計圖中同學(xué)們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）
引入設計說(shuō)明：
1、從學(xué)生感興趣的奧運會(huì )引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調節課堂氣氛。2、突出扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀(guān)反映各部分在總體中所占的比例，區別于折線(xiàn)型統計圖和條形統計圖。
今天這節課我們來(lái)更深入一步認識一下扇形統計圖，并教大家如何來(lái)畫(huà)扇形統計圖。
2、出示課本學(xué)生快餐營(yíng)養成份統計圖，學(xué)生觀(guān)察、思考，老師介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個(gè)組成部分數據的統計圖叫做扇形統計圖（或稱(chēng)餅形圖），特點(diǎn)是能直觀(guān)地、生動(dòng)地反映各部分在總體中所占的比例。
第一問(wèn)、第二問(wèn)學(xué)生回答；
第三問(wèn)先說(shuō)明什么是圓心角，頂點(diǎn)在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀(guān)察）。我們可以更直觀(guān)向學(xué)生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分，這個(gè)直角就是圓心角。
這樣學(xué)生更直觀(guān)、清楚地理解了圓心角的.概念。
還有奔馳汽車(chē)的標志，把圓分成相等的三部分，圓心角為120。
總結：圓心角的度數為所占的比例乘以360。
請一個(gè)學(xué)生回答第三問(wèn)。
3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。
4、合作活動(dòng)，師生互動(dòng)（主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)扇形統計圖）
提出問(wèn)題—→調查情況—→收集數據—→整理數據—→畫(huà)圖
問(wèn)題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。
學(xué)生舉手，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)數，另一個(gè)學(xué)生記錄，得出有關(guān)數據。
�、俨叫� 20人 40% 144 不妨設有50名學(xué)生，統計數據若如下（根據現場(chǎng)統計情況有不同的數據）。
�、隍T自行車(chē) 15人 30% 108
�、圩� 10人 20% 72
�、芷渌� 5人 10% 36
畫(huà)圖步驟：1、畫(huà)一個(gè)圓；
2、按各組成部分所占的比例算出各個(gè)扇形的圓心角度數；
3、根據算出的各圓心角的度數畫(huà)出各個(gè)扇形，并注明相應的百分比，各比例的名稱(chēng)可以注在圖上，也可用圖例表明。
注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線(xiàn)、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會(huì )動(dòng)手畫(huà)出扇形統計圖。
學(xué)生再看例題：氣象資料統計圖，計算圓心角度數需用計算器。
5、課內練習，學(xué)生板演，一個(gè)學(xué)生計算數據，一個(gè)學(xué)生畫(huà)出扇形統計圖。
6、作業(yè) 1）P153 ①②③④，思考題⑤
2）收集扇形統計圖，渠道來(lái)自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢(xún)。
3）自己設計一個(gè)調查方案，用調查的數據制作一個(gè)扇形統計圖。
五、教學(xué)設計說(shuō)明
新課程標準下的教學(xué)設計應全面貫徹六大基本理念，更加側重理念③和理念④，本節課突出生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，學(xué)習方式多樣化，讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設計是學(xué)生身邊的問(wèn)題，例題采用學(xué)生自己收集數據、整理數據，最后畫(huà)圖，讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè)中有一題是自己設計一個(gè)調查方案，培養學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，這就是新課程大力倡導的。
《扇形統計圖》教案 篇8
教學(xué)目標：
1. 知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關(guān)數據。
2. 能力目標：結合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統計圖表示的過(guò)程。
3. 情感目標：體驗用扇形統計圖表示數據的直觀(guān)性，激發(fā)制作的扇形統計圖的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統計圖表示的過(guò)程。
教學(xué)準備：
準備空白的等待完善的扇形統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示統計表，讓學(xué)生了解表中的教學(xué)信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下
二、學(xué)生自主填表
讓學(xué)生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學(xué)生計算的結果。
抽生匯報計算結果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過(guò)渡語(yǔ)：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統計圖表示出來(lái)。
三、出示扇形圖
出示沒(méi)有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統計圖中表示出來(lái)。
四、討論思考
圓表示什么？每個(gè)扇形表示什么？
讓學(xué)生了解：圓表示李莊的'400公頃耕地這個(gè)整體，每個(gè)扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。
請學(xué)生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統計圖，思考如何將各個(gè)數據合理的填入該扇形統計圖中，并嘗試填寫(xiě)。
請學(xué)生將自己填寫(xiě)好的數據在組內進(jìn)行交流，并說(shuō)說(shuō)這樣填寫(xiě)的理由。
五、作業(yè)布置
練一練
六、教材分析
在認識了扇形統計圖之后，教材有創(chuàng )設了一個(gè)情景，學(xué)習如何將李莊各農作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統計圖表示出來(lái)。本教材要求學(xué)生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經(jīng)畫(huà)好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學(xué)生單獨完成，在教學(xué)上教師要注意把握好要求。
七、教學(xué)設想
在學(xué)習中，應該使學(xué)生體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度角度反映數據的特征。根據數據對扇形統計圖進(jìn)行完善時(shí)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，分清個(gè)數據之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。
《扇形統計圖》教案 篇9
教學(xué)內容
教科書(shū)第67頁(yè)例2，第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及練習十五3~5題。
教學(xué)目標
1．聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )根據扇形統計圖前后的變化獲取相關(guān)的數據和有用的信息。
2．體會(huì )數據對決策的作用，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )根據扇形統計圖前后的變化獲取相關(guān)的數據和有用的.信息。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )根據扇形統計圖前后的變化進(jìn)行對比分析。
教 法
聯(lián)系實(shí)際法 比較法
學(xué) 法：
自學(xué)法小組合作交流法
教 具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
扇形統計圖有什么特點(diǎn)和作用？它和我們學(xué)過(guò)的條形統計圖、折線(xiàn)統計圖有哪些不同點(diǎn)?
條形統計圖記錄數量的多少。折線(xiàn)統計圖記錄數量增減變化的趨勢和幅度。扇形統計圖表示每個(gè)部分占整體的百分之幾。
今天我們將在以前學(xué)習知識的基礎上來(lái)進(jìn)一步研究扇形統計圖。
板書(shū)課題：扇形統計圖
二、自主探索，學(xué)習新知
1．獨立自學(xué)例2思考題中的4個(gè)問(wèn)題
�。�1）說(shuō)一說(shuō)靠山村近幾年土地的變化情況。
�。�2）20xx年底，這個(gè)村的耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米？
�。�3）沒(méi)有改造的荒山還有多少平方千米？
�。�4）你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？(至少提出一個(gè)問(wèn)題并解答)
2、小組交流獨立思考的內容
3、全班交流小組解決不了的問(wèn)題
三、自學(xué)檢測
1、第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
2、第69頁(yè)第3題（先獨立計算，板演，再說(shuō)一說(shuō)，你對這種變化有什么看法。）
四、課堂檢測
1、看圖回答下面的問(wèn)題
二年級作息時(shí)間安排 五年級作息時(shí)間安排
�。�1）二年級與五年級學(xué)生作息時(shí)間分配有哪些不同？
�。�2）你能根據統計圖計算出兩個(gè)年級學(xué)生每天上課、自習、校內外活動(dòng)、三餐洗簌和睡眠的時(shí)間嗎？
2、某市20xx年城區用地情況統計圖
已知工業(yè)用地面積比綠地面積少42平方千米，這個(gè)城區的居住用地面積是多少？你還能獲得哪些信息？
五、課堂總結
今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
六、課堂作業(yè)
完成練習十五第4，5題
《扇形統計圖》教案 篇10
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、在收集數據的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并了解收集數據的方法和步驟。
2、在從扇形統計圖獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì )相互交流相互評價(jià)。
3、在決策與形成猜想的過(guò)程中，感受收集和利用數據是非常重要的。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度在問(wèn)題解決過(guò)程中，感受收集和利用數據是非常重要的。通過(guò)調查，教育學(xué)生堅持鍛煉身體，積極參加課外活動(dòng)，合作學(xué)習中培養團結協(xié)作的能力，練習中，教育學(xué)生合理飲食，養成珍惜時(shí)間，不亂花錢(qián)的良好生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )從扇形統計圖中獲取信息。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息，并根據扇形統計圖中提供的信息做出合理的判斷，作出正確的決策；能用自己的語(yǔ)言清楚地表達看法。
學(xué)情分析
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統計經(jīng)驗的基礎上，學(xué)習新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，知道他們的特點(diǎn)，對各種統計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過(guò)新舊知識對比，自然生成新知識點(diǎn)。
教法學(xué)法
本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，由“要我學(xué)”轉向“我要學(xué)”�！皩W(xué)生是學(xué)習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者�！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建�！白寣W(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”，從創(chuàng )設情境、探究學(xué)習一直到應用鞏固等環(huán)節，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習興趣，也體現了“數學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”滲透德育教育，使學(xué)生不僅在學(xué)數學(xué)，也在用數學(xué)。
教具準備
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、今天老師想領(lǐng)你們一起走進(jìn)《統計》的樂(lè )園，你們高興嗎？好請同學(xué)們看情境圖，這是六年一班開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從中讀到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳繩、踢毽子）
2、同學(xué)們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子，真是熱鬧極了。老師希望你們也能積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。為了知道喜歡各種項目的具體人數，老師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一次調查，今天我還特意帶來(lái)了調查結果，大家請看。（課件出示）
3、請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地反映六年一班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的人數，你認為應該繪制什么樣的統計圖比較好？（條形統計圖）
4、嗯，老師也這么認為，這是老師繪制好的六年一班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的條形統計圖。誰(shuí)能幫老師忙，把統計圖的信息介紹給大家聽(tīng)呢？預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動(dòng)項目的有9人；
生2：從這個(gè)條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；
生4：我還知道了六（1）班一共有40人。
師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類(lèi)運動(dòng)的人數相加正好等于40。
5、這是我們熟悉的條形統計圖，它的特點(diǎn)就是讓我們一目了然的看出各種數量的多少，但是，孩子們如果我們想清楚的知道各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，你們還能從條形統計圖直接看出來(lái)嗎？（不能）
6、老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，它就是扇形統計圖，今天我們就一起來(lái)學(xué)習扇形統計圖。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、我們再來(lái)看六年一班同學(xué)最喜歡運動(dòng)項目的情況統計表，要想清楚的知道各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，我們就得計算出這個(gè)百分比來(lái)，那你能算出喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的百分比是多少的嗎？（能）好請大家在小組內完成下面的統計表。（課件出示）
2、根據大家算出的數據，我們就可以畫(huà)出扇形統計圖了，這是老師繪制好的扇形統計圖，請同學(xué)們思考什么是扇形統計圖？然后在小組內說(shuō)一說(shuō)？
3、扇形統計圖就是用一個(gè)圓中的扇形來(lái)表示各部分占總數的百分比，在這個(gè)扇形統計圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數，也就是百分之百，用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)顏色的扇形分別表示什么呢？
4、大家再仔細觀(guān)察這個(gè)統計圖，你又有哪些發(fā)現？預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；
喜歡跳繩的占15%；
喜歡踢毽子的占%；
喜歡其他運動(dòng)項目的占%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%；
喜歡踢毽子的人數最少，只占%。
生4：扇形有大有小，扇形越大所占的百分比就越大
5、同學(xué)們都有一雙慧眼，是一個(gè)善于觀(guān)察和發(fā)現的孩子。我們不僅要培養觀(guān)察發(fā)現的能力，還要培養動(dòng)腦動(dòng)手的能力。請大家看學(xué)習提綱，默讀思考學(xué)習提綱上的內容，思考后在小組內交流。
6、學(xué)習提綱
�。�1）扇形統計圖中的整個(gè)圓表示什么？用這樣的統計圖有什么好處？
�。�2）圓內大小不同的扇形表示什么？各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)？
�。�3）你認為圖中的各個(gè)百分比是怎樣算出來(lái)的？所有百分比的和是多少？
�。�4）整個(gè)圓代表什么？扇形代表什么？圓和扇形是什么關(guān)系？
7、匯報交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。
8、再看扇形統計圖，我們知道六年一班一共有40人，結合這個(gè)扇形統計圖，你能提出什么問(wèn)題？預設：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運動(dòng)項目的`有多少人？
9、現在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題在自己的練習本上先提出問(wèn)題，在解決。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題？是怎樣列式解決的？
生1：我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）；
生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%＝6（人）；
生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人？40×%＝5（人）；
生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人？40×%＝9（人）。
10、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)初步的了解扇形統計圖，并且還能夠從統計圖中獲取相應的數學(xué)信息，還能解決問(wèn)題，那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來(lái)比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？條形統計圖：可以清楚地表示喜歡各項運動(dòng)的人數，但是不能直接的顯示出各部分數量與總數量之間的百分比扇形統計圖：可以直接的顯示出各部分數量占總數量之間的百分比，但是不能清楚地表示喜歡各項運動(dòng)的具體人數。
在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統計圖呢？（要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統計圖）實(shí)際應用時(shí)看來(lái)要根據需要靈活合理選擇統計圖。
11、完成做一做調查喜歡喝牛奶的人數，同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養成分的扇形統計圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，看看你能了解到什么？預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養成分占%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？練習本上完成，然后訂正，對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想教育。
12、質(zhì)疑問(wèn)難看看教材96頁(yè)和97頁(yè)內容你又不懂的嗎？
三、鞏固練習
學(xué)會(huì )了新知識是值得慶賀的事，不過(guò)新知識也要學(xué)以致用，才能夠真正掌握，現在我們來(lái)做一些練習題，看看同學(xué)們對新知識的掌握情況。
完成練習二十一1題至2題。
通過(guò)練習，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，不隨便花錢(qián)的思想教育。
四、總結
同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？扇形統計圖的作用是很多的，在我們的生活中有很多問(wèn)題都要用到扇形統計圖來(lái)進(jìn)行統計，我希望同學(xué)們能靈活的運用各種統計圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
板書(shū)設計
扇形統計圖圓：總數量扇形：各部分數量
《扇形統計圖》教案 篇11
教學(xué)目標
1、知識與技能：
認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用。
2、過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，激趣導入。
【師】同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習第七單元《統計》。
【師】請看屏幕——(出示主題圖)
【師】看同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動(dòng)的孩子。老師原來(lái)的班六(1)班的那群孩子也十分喜歡課外活動(dòng)，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學(xué)生人數，老師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一次調查，今天我還特意帶來(lái)了調查結果。
大家請看(出示小黑板：表格出示數據)：
2.探究新知
2.1制作條形統計圖
【師】你能根據需要制成相應的統計圖嗎?
【生】學(xué)生小組代表上臺展示繪制好的統計圖。(條形統計圖)
【師】從統計圖中，大家能獲得哪些信息呢?
【生】學(xué)生自由發(fā)言。(各種數量、哪種數量最多哪種數量最少、各種數量之間相差多少、總數量等)
【師】小結：對，條形統計圖的特點(diǎn)就是可以讓我們一目了然地看到各種數量的多少。
老師為了更進(jìn)一步地了解到喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比，還特意仔細地算了下，我們一起來(lái)看看結果吧。
小黑板出示：(出示表格第三行數據)
【師】大家看看，第三行的數據我們的條形統計圖能很直觀(guān)地表示出來(lái)嗎?(不能)
2.2認識扇形統計圖
【師】今天老師給大家帶來(lái)了一種我們還沒(méi)有接觸過(guò)的統計圖(出示扇形統計圖)，它的名字叫——扇形統計圖。(板題)這節課我們就一起來(lái)學(xué)習這種新的統計圖——扇形統計圖，這個(gè)扇形統計圖就是根據黑板上的數據繪制成的。
【師】接下來(lái)我們進(jìn)入今天學(xué)習活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節：我觀(guān)察，我發(fā)現。大家仔細觀(guān)察這個(gè)扇形統計圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;……
【生】橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比，……
【生】喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;喜歡足球的人數占總人數的20%;……
【師】同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀(guān)察和發(fā)現的孩子。
【師】整個(gè)圓、每個(gè)小扇形分別表示什么?
【生】答：整個(gè)圓表示六(1)班同學(xué)的人數，粉色的扇形表示喜歡足球的人數占全班人數的20%;藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占全班人數的12.5%;……
【師】喜歡踢毽的人數占總人數的百分之幾?乒乓球的呢?
【生】答：喜歡踢毽的人數占總人數的15%;喜歡乒乓球的人數占總人數的30%。
【師】各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系?
【生】答：各個(gè)扇形的大小與班中喜歡某項運動(dòng)的人數占全班人數的百分之幾有關(guān)系。
【師】用這樣的統計圖有什么好處?
【生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運動(dòng)項目的人數占總人數的百分之幾。
2.3比較扇形統計圖和條形統計圖
【師】通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解了扇形統計圖，并且還能夠從統計圖中獲得相應的數學(xué)信息。那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來(lái)比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎?
(條形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動(dòng)項目的人數。但不能直觀(guān)地顯示出各部分數量與總數量之間的百分比;
扇形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數。)
【師】那能不能根據扇形統計圖所提供的數學(xué)信息，計算出各部分的具體數量呢?老師想提一個(gè)問(wèn)題：六(1)班喜歡乒乓球的有多少人呢?大家能解決嗎?(40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。)
【師】看來(lái)我們能算出各部分的數量來(lái)，那同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢?(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)
【師】現在就請同學(xué)們“再顯身手”，選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，在自己的'練習本上先提出這個(gè)問(wèn)題，再列出算式解決它，好嗎?(學(xué)生在練習本上解決問(wèn)題。抽生板演，集體訂正。)
3.鞏固、運用。
【師】學(xué)會(huì )了新知識是件值得慶賀的事，不過(guò)新知識也要“學(xué)以致用”才能夠算是真正地掌握�，F在我們來(lái)輕松一下，老師給大家講個(gè)生活小知識。要想保持身體健康，體育運動(dòng)是必不可少的，同時(shí)，飲食也是一個(gè)重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢?大家請看(出示做一做扇形統計圖)，大家看了這個(gè)就會(huì )明白了。
【師】你能從這個(gè)扇形統計圖得到一些什么信息呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
【師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克呢?請大家任意選擇其中的兩種營(yíng)養成分算一算。(學(xué)生練習，集體交流。)
【生】水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g)
【師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話(huà)，就能算是老朋友了。請大家翻到書(shū)100頁(yè)，我們一起來(lái)看一看第1題。(學(xué)生看題，集體交流。不要求算出結果，只要求說(shuō)出獲得的信息、提問(wèn)并列式。)
【生】(1)24×8% =1.92小時(shí)李明每天花1.92小時(shí)做作業(yè);花4.08小時(shí)上課;花3.12小時(shí)活動(dòng);……
(2)合理
【師】3、觀(guān)察下圖，并回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全世界共有幾大洲?哪個(gè)洲面積最大?
(2)哪兩個(gè)洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?
(3)所有百分比之和是多少?
(4)你能從統計圖中知道地球陸地總面積是多少嗎?
【生】答：(1)全世界共有7大洲，亞洲面積最大。
(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。
(3)所有百分比之和是1
(4)不能
【師】4、提問(wèn)：男生人數占60%，沒(méi)有標出的扇形，表示什么意思，它所占的百分比是多少?
【生】答：沒(méi)有標出的扇形表示女生人數，占40%
【師】5、右圖是某班體育成績(jì)統計圖,你能算出及格的人數嗎?(提示：及格人數占全班總人數的百分之幾?你能求出不及格的人數占全班總人數的百分之幾嗎?)
【生】答：2÷(1- 25%-30%-40%)=40(人) 40× 25%=10(人)
課后小結
【師】同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有些什么收獲呢?現在就讓我們一起來(lái)談?wù)劇拔业氖斋@”吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)
【師】小結：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問(wèn)題都要用到扇形統計圖來(lái)進(jìn)行統計，我希望同學(xué)們能夠靈活地運用各種統計圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
【生】扇形統計圖就是用整個(gè)圓的面積表示總數,用圓的扇形面積表示各部分占總數的百分數。扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)是能夠準確的反應出各組數據所占的百分比,各個(gè)部分數量與總數之間的關(guān)系
【生】扇形統計圖的步驟：
1)求各部分比例
2)計算各部分圓心角度數
3)畫(huà)圖
4)根據度數畫(huà)扇形
5)填寫(xiě)部分名稱(chēng)，填寫(xiě)百分率
課后習題
第100頁(yè)練習二十一，第2題。
布置作業(yè)
第101頁(yè)練習二十一，第3題、第4題。
作業(yè)本第66頁(yè)扇形統計圖扇形統計圖的認識
《扇形統計圖》教案 篇12
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用。
2、理解扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標：培養學(xué)生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學(xué)生地預測能力與分析問(wèn)題的能力。
情感目標：通過(guò)學(xué)生收集數據，組織討論，作出決策的活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)的習慣，教材分析：在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些統計知識，并把扇形統計圖作為選學(xué)內容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。
地位和作用：
通過(guò)具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對數據處理的過(guò)程有所體驗，在活動(dòng)中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的知識和方法（如統計表、象形統計圖），并能根據數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)更好的指導、服務(wù)于我們的生活。這正是本節課要達到的目標。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入：“我們班想在元旦購買(mǎi)一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，應該買(mǎi)一些什么樣的水果，各買(mǎi)多少合適呢？”為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì )想到做一個(gè)調查，就產(chǎn)生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學(xué)生自然會(huì )對統計的結果進(jìn)行表達與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣，從學(xué)習統計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統計才能解決的問(wèn)題。
要回答上面的問(wèn)題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周?chē)氖澜�，作出合理�?決策。
人們經(jīng)常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2、提出問(wèn)題
出示下圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察統計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統計圖的特點(diǎn)）
�。�1）種球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎？
�。�2）哪兩種球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
�。�3）最受歡迎的兩種球類(lèi)活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？
�。�4）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？
�。�1）你認為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
�。�2）如果你是這個(gè)班的體育委員，準備組織全班同學(xué)去觀(guān)看球類(lèi)比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì )組織觀(guān)看什么比賽？
3。分析問(wèn)題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀(guān)察還有沒(méi)有其它的信息。（數據的來(lái)源）
說(shuō)明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
�。�4）和（5）的目的是引導學(xué)生體會(huì )扇性統計圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答清楚即可（6）目的是使學(xué)生體會(huì )統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀(guān)看乒乓球比賽。
4、引出概念：提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？
�。☉膭顚W(xué)生自己總結扇形統計圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）
強調：
�。�1）利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系
�。�2）圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分
�。�3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5、應用反思：觀(guān)察右圖，并回答問(wèn)題
�。�1）如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%？
�。�2）如果用整個(gè)圓表示我班的人數，那么扇形B大約代表多少人？
�。�3）如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？
�。康氖菐椭鷮W(xué)生進(jìn)一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）
6、拓展練習從下列的兩個(gè)統計圖中，你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數多嗎？
�。康脑谟谑箤W(xué)生體會(huì )到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）
更多練習
7、歸納小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你認為應掌握什么或有什么體會(huì )？
四、作業(yè)布置：
A組：習題6.3第1題
B組：就“父母回家后，你會(huì )主動(dòng)給他們倒一杯水嗎？”這一問(wèn)題調查你們班的同學(xué)，并用統計圖表示你的調查結果，或動(dòng)手試著(zhù)把買(mǎi)水果這一活動(dòng)的數據制作一個(gè)扇形統計圖，或另選問(wèn)題調查。
五、教學(xué)反思：我對這一知識重視，加上學(xué)生有一定的基礎知識，這一知識沒(méi)有任何問(wèn)題。
《扇形統計圖》教案 篇13
教學(xué)主題：
扇形統計圖的認識
課時(shí)：
共二課時(shí)
第1課時(shí)
授課對象：
六年級學(xué)生
目標確定的依據：
1、課程標準相關(guān)要求
�。�1）、經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能。
�。�2）、會(huì )制作扇形統計圖，能用統計圖直觀(guān)、有效地描述數據。
�。�3）、認識條形統計圖、扇形統計圖、折線(xiàn)統計圖。
2．教材分析
《扇形統計圖》是小學(xué)人教版課程標準實(shí)驗教材六年級上冊第7單元的內容。本節課主要是認識扇形統計圖的特點(diǎn)，運用扇形統計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區分條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的特點(diǎn)及作用。教材通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖的特點(diǎn)與作用的'對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。
3、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的知識，學(xué)習扇形統計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。在前面的統計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運用統計圖進(jìn)行數據分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統計圖，通過(guò)看圖回答問(wèn)題和計算，培養學(xué)生的分析能力。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)情境創(chuàng )設，初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生通過(guò)探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷認識扇形統計圖的過(guò)程，感知扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，增強統計觀(guān)念。
3、體會(huì )數學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用和統計的價(jià)值。
評價(jià)任務(wù)：
1、能說(shuō)出哪個(gè)量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對問(wèn)題進(jìn)行分析計算。
2、能說(shuō)出扇形統計圖中包含的信息，并簡(jiǎn)單概括出扇形統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
3、能獨立計算教材中的做一做習題，并獨立完成課堂練習。
《扇形統計圖》教案 篇14
教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)
能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統計圖，我們一起來(lái)看看同學(xué)們都收集了哪些？（展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生介紹自己收集的統計圖。）
教師適機提問(wèn)：這樣的統計圖有什么特點(diǎn)呢？
生：條形統計圖可以清楚的看出數量的多少，折線(xiàn)統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的增減變化情況。
師：說(shuō)的不錯�，F在老師要考考大家會(huì )不會(huì )用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運動(dòng)會(huì )，如果我們繪制一幅統計圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項體育運動(dòng)的人數，你們認為應該繪制什么樣的統計圖比較合適呢？
生：條形統計圖。
師：嗯，不錯！條形統計圖可以清楚的反映出數量的多少。如果我想繪制一幅統計圖來(lái)表示今天24個(gè)小時(shí)的氣溫變化情況，用什么統計圖合適呢？
生：折線(xiàn)統計圖。
師：嗯，老師也同意，折線(xiàn)統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的增減變化情況。
老師還發(fā)現有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來(lái)看看。（對收集這些圖的學(xué)生提問(wèn)）你能給大家說(shuō)說(shuō)你找的是什么圖？
學(xué)生回答。
師：這樣的圖也是統計圖？那今天我們就來(lái)認識認識它，一種新的統計圖。
師板書(shū)：扇形統計圖
師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識？
預設：(1)扇形統計圖有哪些特點(diǎn)？(2)什么叫扇形統計圖？
�。�3）怎樣作扇形統計圖？(4)扇形統計圖有什么作用？
二、合作交流，探究新知
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多��！那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開(kāi)始來(lái)了解吧。（課件出示）聽(tīng)了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著(zhù)呢？
看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢？
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應占的比重。這說(shuō)明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統計表
師：請同學(xué)們讀一讀統計表，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)表中百分數的意思。
�。▽W(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機點(diǎn)名請幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各百分數的意思）
師：表格中的總攝入量是指什么？100%是什么意思？
通過(guò)大家對這些百分數的'解釋?zhuān)切π乙惶旄黝?lèi)食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢？
2、引導討論。
師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎？
請同學(xué)們先仔細觀(guān)察，你看懂了什么。
根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
�。�1）根據數據將圓分成了幾部分？每個(gè)部分像什么形狀？圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？
�。�2）在這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓表示什么？所有的百分數之和是多少？能對應的上統計表中的總攝入量為100%嗎？
師：現在把你們小組交流的學(xué)習成果和大家一起分享吧。
3、了解特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息？
師：能不能用條形統計圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢？為什么？（條形統計圖只能表示出各類(lèi)食物的攝入量是多少，不能表示出各類(lèi)食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統計圖所沒(méi)有的功能，而扇形統計圖可以。）
扇形統計圖有什么特點(diǎn)？小組先討論一下，然后匯報。
老師小結：
�。�1）扇形統計圖能夠直觀(guān)地表示整體與部分之間的關(guān)系。（直觀(guān)表現在哪里？---扇形表示部分，圓表示整體）也就是能清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比。
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