老舍《貓》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的老舍《貓》教案，歡迎大家分享。
老舍《貓》教案1
【學(xué)習目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語(yǔ)。
�。�、有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，感受對生活的熱愛(ài)。
�。�、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
�。�、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
�。�、難點(diǎn)：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生：
預習課文、了解老舍。
�。�、教師：
查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助課題導入新課
�。�、揭示課題。
�。�、結合預習了解本課都有哪些作家寫(xiě)的貓（老舍、周而復、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習老舍筆下的這只貓。
二、交流預習，整體感知
�。�、接讀課文：
劃出兩個(gè)能概括課文內容的句子。
�。�、全班交流，（出示句子）說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師根據學(xué)生的思考和認識，隨機引導、總結：
�、� 老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內容。
板書(shū)：
古怪 淘氣
�、� 圍繞這兩句話(huà)，知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
�、� 通過(guò)這兩句話(huà)，了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點(diǎn)研讀，理解古怪
�。�、創(chuàng )設情境，理解古怪：
�、� 初步感知：
讀第一自然段，發(fā)現貓的.哪些性格？
�、� 理解貪玩：
通過(guò)朗讀展現貓的貪玩。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng )設情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。
�、� 理解盡職：
理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會(huì )貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
�、� 小結：
透過(guò)對立、矛盾的性格，體會(huì )貓的性格的古怪。
�。�、進(jìn)一步理解貓的性格古怪：
�、� 自主發(fā)現：
自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì )古怪。
�、� 匯報交流：
重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會(huì )其中流露出的老舍對貓的喜愛(ài)之情，指導有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會(huì )更可愛(ài)
�。�、初步理解更可愛(ài)：
自讀感受滿(mǎn)月小貓的更可愛(ài)。
�。�、欣賞滿(mǎn)月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。
�。�、創(chuàng )設情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會(huì )不同的表達方式
�。�、默讀閱讀鏈接：
了解周而復、夏丏尊寫(xiě)的貓的片斷。
�。�、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
�。�、總結：
學(xué)習作者描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)不同的表達方法，為學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物打下基礎。
六、練習
�。�、引導學(xué)生繼續運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
�。�、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。
老舍《貓》教案2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字及17個(gè)詞語(yǔ)。會(huì )用"的確","無(wú)憂(yōu)無(wú)慮"造句。
2、理解課文各部分意思，把握課文的主要內容，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
4、學(xué)習課文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)。
課前準備
學(xué)生：
讀課文，了解內容，標出自然段，預習生字新詞。
搜集有關(guān)貓的資料。
細心觀(guān)察一種自己喜歡的小動(dòng)物，做好觀(guān)察記錄。
教師：
準備ppt課件。了解老舍及作品。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、理解大貓性格古怪和小貓淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)，體會(huì )"人愛(ài)貓，貓愛(ài)人"的和諧情趣。
2、有感情地朗讀課文。指導背誦第4自然段。
教學(xué)過(guò)程
引入新課，整體感知
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，想看看嗎
2、播放ppt課件(貓活動(dòng)的畫(huà)面)
3、結合自己搜集的資料和所看到的畫(huà)面，談?wù)剬ω埖母惺堋?/p>
4、老舍先生對貓又有怎樣的感受呢瀏覽全文，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：古怪，淘氣，生氣勃勃，天真可愛(ài)
哪幾段寫(xiě)貓的性格古怪(1—3自然段)
第4自然段寫(xiě)什么(滿(mǎn)月的小貓淘氣，可愛(ài))
課文可以分幾部分(兩部分。第一部分：1—3自然段；第二部分：4自然段)
誰(shuí)愿意"說(shuō)說(shuō)課文的主要內容"
這篇課文主要寫(xiě)了( )和( )的特點(diǎn)。
二，深入理解課文，體會(huì )喜愛(ài)之情
(一)學(xué)習第一部分
1、講讀第1自然段
先自由讀，再說(shuō)說(shuō)：課文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的
"古怪"是什么意思(指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。)
大貓的古怪具體表現在哪兒找一找，畫(huà)出重點(diǎn)詞。(板書(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職)
�、耪l(shuí)愿意讀一讀描寫(xiě)貓"老實(shí)"的句子(抓住"乖",體會(huì )貓的老實(shí)及作者的情感。)
問(wèn)："乖"常用于形容誰(shuí)從中你感受到什么
("乖"常用于形容小孩子很聽(tīng)話(huà)，懂事。從這里感受到老舍先生把貓當作自己的孩子一樣看待。)
�、普n文中是怎樣描寫(xiě)貓"貪玩"的，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子(抓住"任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)",讓學(xué)生邊想象邊體會(huì )貓的貪玩及作者一家豐富的生活情趣。)
問(wèn)：都有誰(shuí)呼喚他們是怎么呼喚的你體會(huì )到什么
�、秦埖�"盡職"又表現在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀(抓住"閉息凝視",體會(huì )貓的.盡職。)
問(wèn)：什么叫"盡職" (指盡到責任。)
哪些詞語(yǔ)表現貓的"盡職" (找到"閉息凝視")
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)"閉息凝視"的意思(指控制住呼吸并專(zhuān)注地看。)
學(xué)生演示。加深理解并體驗貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；體會(huì )貓的不容易；體會(huì )貓捉鼠的決心。
�、日n文在寫(xiě)貓的"老實(shí)","貪玩"與"盡職"之間用一個(gè)什么詞連起來(lái)的
(懂得"可是"這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。)
填一填，說(shuō)一說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它( )老實(shí)( )貪玩；( )貪玩( )盡職。
�、蛇@樣一只性格"古怪"的貓，老舍先生喜歡嗎(板書(shū)：喜愛(ài))
你們喜歡嗎誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意讀出貓的"古怪"來(lái)。
指導學(xué)習第2自然段
�、趴偨Y第1自然段的學(xué)習方法
問(wèn)：學(xué)習第1自然段時(shí)，老師是抓住哪一句話(huà)講的(第1句)
下面，你們自己學(xué)習第2自然段，也要抓住重點(diǎn)詞，句，這樣會(huì )取得很好的學(xué)習效果。
�、茖W(xué)生自學(xué)(5分鐘)
�、腔�(dòng)交流，引導歸納
問(wèn)：你們讀懂了哪句話(huà)或哪個(gè)詞語(yǔ)請舉手。
抓住"蹭",通過(guò)同桌表演，體會(huì )"人愛(ài)貓，貓愛(ài)人"的和諧情趣。
抓住"幾朵小梅花",通過(guò)換詞比較或體會(huì )比喻的作用，體會(huì )老舍先生愛(ài)貓的情感。
抓住"豐富多腔",通過(guò)想象，體會(huì )老生對貓的愛(ài)表現在日常生活的細節中。
�、染毩暲首x。
�、商钜惶�，說(shuō)一說(shuō)。
貓一會(huì )兒( ),一會(huì )兒( ),真是一只( )的貓。
(板書(shū)：高興—生氣)
3、獨立學(xué)習第3自然段
�、抛杂勺x。
�、铺钜惶�，說(shuō)一說(shuō)。
貓雖然( ),可是它又很( ),它的性格( )、
(板書(shū)：膽小—勇猛)
(二)學(xué)習第二部分
(1)自由讀。
(2)互動(dòng)交流。
問(wèn)：這一段，你們都讀懂了什么
(學(xué)生可能讀懂小貓很淘氣，勇敢，可愛(ài)……再讓學(xué)生找到有關(guān)句子讀一讀，注意讀出語(yǔ)感來(lái)。甚至學(xué)生可能從表達的角度談，要鼓勵學(xué)生。)
(3)這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價(jià)它的(生氣勃勃，天真可愛(ài))
(4)你們現在對小貓有一種怎樣的感情(喜愛(ài))讀一讀，注意讀出自己的感情。
(5)指導學(xué)生練習背誦。理清順序"總寫(xiě)特點(diǎn)——具體寫(xiě)——總寫(xiě)感受"
三，朗讀全文，深入體會(huì )"喜愛(ài)"之情。
四，總結談話(huà)，升華主題
一篇簡(jiǎn)潔的文字，一段充滿(mǎn)感情的描寫(xiě)，給我們展現了一群活潑可愛(ài)的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長(cháng)期細致的觀(guān)察，帶著(zhù)一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，熱愛(ài)生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美。
五，布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，繼續練習背誦第4自然段。
板書(shū)設計：
16貓
老實(shí)——貪玩——盡職
古怪高興——生氣
膽小——勇猛喜愛(ài)
淘氣生氣勃勃天真可愛(ài)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。會(huì )用"的確","無(wú)憂(yōu)無(wú)慮"造句。
2、繼續練習背誦第4自然段。
3、學(xué)習課文第4自然段"總分總"的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程
一，聽(tīng)寫(xiě)字詞，鞏固練習
比較形近字：稿——搞淘——陶慮——虛
憂(yōu)——優(yōu)�！邸�
多音字：的折
二，繼續背誦，積累語(yǔ)言
三，交流自己觀(guān)察小動(dòng)物的感受
四，閱讀《花貓·耗子·狗》2,3自然段，體會(huì )如何抓特點(diǎn)寫(xiě)
五，明確寫(xiě)作方法
六，片段練習，互相評價(jià)，修改
七，布置作業(yè)
造句
(20xx年11月，在房山區小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性研討交流活動(dòng)中，執教本課。)
點(diǎn)評
張春?jiǎn)?/p>
《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，語(yǔ)言風(fēng)趣親切，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛(ài)之情。
本課教學(xué)在設計上有兩個(gè)突出特色。
1、在學(xué)生和文本對話(huà)的過(guò)程中，注重教給學(xué)生閱讀的方法，培養學(xué)生獨立閱讀的能力。學(xué)習課文第一部分時(shí)，努力體現"教—扶—放"的思想。講讀第1自然段時(shí)，教給學(xué)生"抓住重點(diǎn)詞句"的閱讀方法；然后，歸納方法，指導學(xué)生學(xué)習第2自然段；最后，讓學(xué)生獨立閱讀第3自然段。教學(xué)中不平均使用力量，體現閱讀方法的遷移運用，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，充分地與文本對話(huà)，讀出自己的理解，體會(huì )文本的情感，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，感受閱讀的快樂(lè )。同時(shí)，鼓勵學(xué)生用表演，想象，聯(lián)系生活實(shí)際，比較等多種方法理解課文內容，體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。
2、注重講練結合，感悟和訓練并舉。學(xué)生的閱讀能力是在實(shí)踐中逐漸形成的。本課教學(xué)另一個(gè)突出特點(diǎn)就是，在閱讀的實(shí)踐中進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓練，提高學(xué)生的閱讀能力。如，讓學(xué)生根據填空"說(shuō)說(shuō)課文的主要內容"的練習，滲透了用"串聯(lián)法"歸納主要內容的方法，旨在提高學(xué)生的概括能力。又如，在學(xué)習"大貓性格古怪"這一部分時(shí)，三次出現"填一填，說(shuō)一說(shuō)"的練習，一方面提高了學(xué)生運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力和捕捉重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，促進(jìn)了學(xué)生口頭語(yǔ)言的發(fā)展；另一方面也加深學(xué)生對課文的理解，提高了理解文本的能力。
老舍《貓》教案3
教材分析：
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣。本文作者——著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆，俗白的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京熱愛(ài)生活、追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生，思維處于活躍狀態(tài)，樂(lè )于表達自己的看法，對于春節這一傳統民俗節日，學(xué)生有著(zhù)豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過(guò)春節，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習興趣。
設計理念：
本課設計旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說(shuō)的訓練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
喜慶氣氛。
詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備:
《春節序曲》;歌曲《好日子》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提示課題
1、播放《春節序曲》。
能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽(tīng)過(guò)?隨著(zhù)歡快的春節序曲，我們再次走進(jìn)老舍先生《北京的春節》。板書(shū)課題。出示課件，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。
說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。(引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)春節的三個(gè)高潮分別是什么日子?.
3.現在，我們就直接走進(jìn)課文，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京，感受春節的熱鬧喜慶，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、走進(jìn)除夕，感受年味。
1指導讀“除夕真熱鬧”
春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。
反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、小組內交流。
3、全班交流匯報
(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到?
B.整個(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。真可謂：
(2)年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的.語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì )(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
(3)年的味道是團圓的味道。
抓住“萬(wàn)不得已”、“必定”教學(xué)，一年的辛苦都放下，一年的汗水沒(méi)白撒，香味四溢的氛圍中，此時(shí)此刻，年的味道還是親情的味道、滿(mǎn)足的味道、幸福的味道……
(4)守歲，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長(cháng)輩增壽。
喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。
試著(zhù)用你的朗讀來(lái)把它表現出來(lái)。
三、走進(jìn)初一感受拜年，逛廟會(huì )。
此時(shí)此刻，年的味道是什么?
年的味道是開(kāi)心的味道
A.正月初一逛廟會(huì )，體會(huì )人們的輕閑、娛樂(lè )、高興的心態(tài)。
B.結合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè )。
C、人們的表演。體會(huì )人們對生活的熱愛(ài)，對美好幸福生活的追求。
(4)總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。
師過(guò)渡：春節過(guò)后，元宵上市，春節的又一個(gè)高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動(dòng)，當然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：
四、走進(jìn)元宵節，賞萬(wàn)家燈火
1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)
紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì )老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。多少燈啊，數也數不清;多少燈啊，看也看不夠;多少燈啊，都飽含著(zhù)我們中華民族傳統的文化。一起讀一讀，預備起。
4、指導讀“這的確是美好快樂(lè )的日子”。
五、孩子的年味
快速找孩子過(guò)年的表現。體會(huì )孩子的眼中年的味道是什么?
六、結尾和開(kāi)頭照應。
照北京的老規矩，春節差不多在臘月初旬就開(kāi)始了。
一眨眼到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。前前后一個(gè)多月，為什么說(shuō)一眨眼就結束了?對幸福美好生活的留戀，沉浸在歡樂(lè )氛圍中，中希望這樣的日子再長(cháng)些，再長(cháng)些……
七、總結全文
過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì )吃團圓飯、守歲、拜年，帶著(zhù)美好的心愿去辭舊迎新。
最后，讓我們在歌聲中結束本課，祝望我們的春節越過(guò)越熱鬧，我們的日子越過(guò)越紅火。播放歌曲《好日子》。
八、拓展總結，布置作業(yè)
1.拓展閱讀：春節各地的習俗
2.請你結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
老舍《貓》教案4
誰(shuí)養過(guò)花?請舉手，說(shuō)說(shuō)你的感受。
老舍先生有什么感受呢?(樂(lè )趣)我們來(lái)繼續學(xué)習課文。
1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的樂(lè )趣的?(學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題隨機解決。)請同學(xué)按提綱上的內容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把的樂(lè )趣寫(xiě)具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決?(自讀——批注——討論——交流)
點(diǎn)撥：
(1)為什么只養好種易活，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?
教師：這與老舍的'性格有關(guān)，對花草提出了一個(gè)內在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀這一自然段。用一句話(huà)歸納作者在中得到了什么?為什么能得到知識?
(花種類(lèi)不同，習性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同)的樂(lè )趣在哪里?(增長(cháng)知識)
(3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?
(只有按規律辦事，花才能養活，只有在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，才能摸到門(mén)道，增長(cháng)知識。)
(4)“這多么有意思呀!”指什么?的樂(lè )趣在哪里?
“喜悅”是樂(lè )趣，那么“憂(yōu)”也算樂(lè )趣嗎?
(有喜有憂(yōu)，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂(yōu)只有喜，生活平淡無(wú)味。而人生的意義就在于奮斗。)
(6)齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?
(照應)的樂(lè )趣是什么?有感情地朗讀。
1、有感情地朗讀全文，總結的樂(lè )趣。體會(huì )作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、從中，你對老舍有什么了解?(熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識，積極奮斗。)
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是的樂(lè )趣。
3、總結的樂(lè )趣。
四、學(xué)習課文寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。
2、說(shuō)說(shuō)這些花草的特點(diǎn)。
3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。
4、構思。
5、寫(xiě)出來(lái)。
老舍《貓》教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)學(xué)生課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
2、認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。正確讀寫(xiě)“任憑、性格”等詞語(yǔ)。
3、體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪�！� 教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字，新詞。
2、讀通課文，理清課文層次。
3、運用摘句歸納法概括段意。
一、激發(fā)情感，導入新課
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的貓是怎樣的。
2、學(xué)生根據自己收集的資料介紹老舍先生，老師適當補充。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文，自學(xué)探討。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、生自學(xué)生字，師檢查自學(xué)情況，正音，分析字形。
3、指名分段讀課文，思考：老舍筆下的'貓是怎樣的？（性格古怪，滿(mǎn)月時(shí)淘氣可愛(ài)。）
4、給課文分段，并畫(huà)出能概括全段的句子，歸納段意。第一部分（1-3）：貓的性格實(shí)在有些古怪。第二部分（4）：滿(mǎn)月時(shí)的小貓淘氣可愛(ài)。
三、同桌互讀課文，讀準讀熟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞幾幅貓的圖片，感受貓惹人喜愛(ài)的樣子。
二、學(xué)習第二段，體會(huì )情感及寫(xiě)法。
1、老舍先生在前三段是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？
2、齊讀第一自然段，然后畫(huà)出表現貓性格古怪的詞語(yǔ)。
3、作者是怎樣把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)具體的？畫(huà)出相關(guān)句子，好好讀讀加以體會(huì )。
4、理解“屏息凝視”的意思。
5、理解“任憑也”并練習說(shuō)話(huà)。
6、理解“非不可”，并練習說(shuō)話(huà)。
7、總結學(xué)習方法：
1、默讀課文。
2、圈出貓性格古怪的詞語(yǔ)。
3、畫(huà)出具體描寫(xiě)貓性格古怪的句子。
4、有感情地朗讀，加以體會(huì )。
8、用以上的學(xué)習方法，分小組學(xué)習2、3自然段。（1）、體會(huì )“蹭”所表達的情感。
�。�2）、比較句子ａ、“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾
個(gè)腳印�！�
�。�、“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！�
所表達的不同情感。
�。�3）體會(huì )貓的叫聲“豐富多腔，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端�！�
三、學(xué)習第二段，體會(huì )作者的情感。
1、用剛才的學(xué)習方法學(xué)習第二段（1）、默讀課文。
�。�2）、圈出寫(xiě)貓小時(shí)候特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3）、畫(huà)出具體描寫(xiě)貓小時(shí)候特點(diǎn)的句子。（4）、有感情地朗讀，加以體會(huì )。
2、引導學(xué)生體會(huì )
“更”、“絕不會(huì )”“一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團沒(méi)完沒(méi)了”所表達的情感。
四、總結全文，深入感悟。
老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛(ài)，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調皮的孩子。作者通過(guò)細致觀(guān)察貓在生活中的具體表現，生動(dòng)、逼真地將貓的淘氣可愛(ài)展現在我們面前，字里行間流露出對貓的喜愛(ài)之情。
五、布置作業(yè)。作業(yè)：
1、背誦課文中你認為好的詞句。
2、留心觀(guān)察自己喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)具體地寫(xiě)下來(lái)。
老舍《貓》教案6
學(xué)習目標：
1．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，感受對生活的熱愛(ài)。
2．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì )貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
教學(xué)準備:
學(xué)生：預習課文、了解老舍。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助謎語(yǔ)導入新課。
1．揭示課題。
2．復習導入新課。
二、自主學(xué)習
1．出示學(xué)習目標。
自主嘗試：
1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。
2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
3、從你發(fā)現的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現老舍先生筆下的貓的性格是的。
4、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么？
2．學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流。
三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，理解古怪。
1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現貓的哪些性格？找一找，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
2．理解貪玩：通過(guò)朗讀展現貓的貪玩。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng )設情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。
3．理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會(huì )貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
4．通過(guò)剛才的學(xué)習，在我們眼前出現了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？
5、過(guò)渡：作者通過(guò)細致的觀(guān)察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體，寫(xiě)法也獨到，請比較兩組句子。
A句能換成B句嗎？為什么？
A、說(shuō)它老實(shí)吧
B、它很老實(shí)
A、說(shuō)它貪玩吧
B、它很貪玩
6、學(xué)生討論
7、你喜歡老實(shí)的`貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評論
8小結：透過(guò)對立、矛盾的性格，體會(huì )貓的性格的古怪。
�。ǘ┻M(jìn)一步理解貓的性格古怪。
1．自主發(fā)現：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì )古怪。
2．匯報交流：
�。�1）理解蹭、演動(dòng)作、談想法。
�。�2）理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì )其中流露出的老舍對貓的喜愛(ài)之情，指導有感情朗讀。
�。�3）A句B句哪句更好？為什么？
A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
3、理解豐富多腔長(cháng)短不一等詞語(yǔ)。
4、指導進(jìn)行表情朗讀。
5、一讀而過(guò)第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說(shuō)一段話(huà)。
四、領(lǐng)悟寫(xiě)作方法。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)。
老舍《貓》教案7
《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇文章，在教這一課的時(shí)候要做好教案設計。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會(huì )喜歡！
教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內容，領(lǐng)悟總分式的構段方式，體會(huì )作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì )作者如何表達對貓的喜愛(ài)之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
學(xué)生：預習課文
教師：ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在是有些古怪�！�
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題。
談話(huà)：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們人類(lèi)的好朋友，它們或可愛(ài)，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學(xué)家里養過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
(生)：貓很調皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時(shí)候貪吃、調皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè )。有一位著(zhù)名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì )喜歡貓的。
二、整體感知
(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì )讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報。
三、教學(xué)第一段
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))
(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個(gè)別讀。結合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的.貓的性格(齊讀)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。
(二)品詞品句，體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀： 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。
(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì )到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長(cháng)有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說(shuō)話(huà)。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師)：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結貓的性格，學(xué)習摘錄法
(師)：想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)
古怪、老實(shí)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。
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