二年級美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案1
教學(xué)目標：
1、用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫(huà)中的情感表達相匹配。
3、在學(xué)習中感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身訓練
1、用錄音機播放聲音。
2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜，你聽(tīng)到了什么聲音？
3、試著(zhù)把它畫(huà)下來(lái)。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。
二、綜合體驗
1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲�！缎⌒〉腵船》《火車(chē)開(kāi)了》
2、讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )唱一唱、演一演、看一看，感受音樂(lè )旋律的律動(dòng)起伏。
3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內容。明白畫(huà)面要與音樂(lè )匹配。
三、創(chuàng )造表現
1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。
2、與同學(xué)交流感受。
3、把自己的感受用畫(huà)的形式表現出來(lái)。（注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。）
四、作業(yè)展評
二年級美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案2
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：學(xué)習在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】能用對稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
【教學(xué)準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫(huà)棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師以?xún)焊琛缎⊥米娱_(kāi)鋪子》引起學(xué)生興趣
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪子嗎？
師：聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪子里都賣(mài)了些什么��？（教師朗誦兒歌并提問(wèn)）
師：小兔子的鋪子里賣(mài)的什么��？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊）
師：你們發(fā)現這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱(chēng)的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的.��？（請學(xué)生仔細觀(guān)察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀(guān)察進(jìn)行判斷）
師：怎么樣，觀(guān)察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結：
鞋墊上的對稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。
�。ń處煶鍪拘⊥米�，并以小兔子的口吻與學(xué)生對話(huà)）
師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？
4、學(xué)生操作，教師巡回指導，特別提醒學(xué)生注意對稱(chēng)的關(guān)系
5、教師根據學(xué)生的操作結果進(jìn)行評價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生集體評價(jià)。同時(shí)根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱(chēng)）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
二年級美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案3
一、教材分析：
本課的兩個(gè)主要的學(xué)習過(guò)程是聽(tīng)與畫(huà)（也就是感受與表現的過(guò)程）聽(tīng)的過(guò)程 以學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索， 通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美 術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際繪畫(huà)能 力，選擇自己喜愛(ài)的表現方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。
二、教學(xué)目標
1 認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感 覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現。
2 能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà) 語(yǔ)表達內心的感受。
3 情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的'興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美 術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
三、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注 意視覺(jué) 、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)。
五、教學(xué)準備：音樂(lè )、
六、教學(xué)過(guò)程
（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。
（二）課內探究
1 引導階段： 導語(yǔ)：同學(xué)們，今天李老師為大家帶來(lái)一個(gè)特別的朋友，但是它們看不到， 摸不著(zhù)，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一 來(lái)就邀請我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。 播放音樂(lè )《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2 思考：剛才音樂(lè )響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著(zhù)音樂(lè ) 舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現呢？（繪畫(huà)）
3 導入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。
4 講授新課。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們 之間最大的區別呢？ （拍手提示）音樂(lè )節奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？請同 學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細想想。
�。�2）第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》： A、出示畫(huà)：這兩幅同樣是畫(huà)的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫(huà)的具 體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線(xiàn)，面畫(huà)的） B、聽(tīng)火車(chē)開(kāi)來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫(huà)又有什么區別呢？ C、火車(chē)寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題，看同學(xué)們誰(shuí)觀(guān)察的最仔細：這兩幅畫(huà)有什 么不一樣？
�。�3）小結：節奏快的音樂(lè )，畫(huà)面，色彩鮮艷、豐富，線(xiàn)條起伏大；音樂(lè )節 奏慢的畫(huà)面色彩柔和，線(xiàn)條起伏小。
5 學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè )，這回可要聽(tīng)仔細，你喜歡哪一首音樂(lè )，怎 么才能把它畫(huà)下來(lái)呢？（放音樂(lè )）學(xué)生自由發(fā)言
�。�2）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導。
�。�3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點(diǎn)評。
�。�4）小結：美的音樂(lè )加上同學(xué)們畫(huà)，美麗極了，你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂(lè )聲中結束我們這課，希望大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，保持的愉快的心情走出教 室，讓我們的生活更加豐富多彩！
（三）課后提升 創(chuàng )作一副畫(huà)，配上一首合適的音樂(lè )。
二年級美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案4
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。（認知）
2、能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。（能力）
3、在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和激情，感受音樂(lè )與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現。（情感）
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調活動(dòng)。
課前準備：
老師：多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。
學(xué)生：繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)熱身激趣導入
1、通過(guò)聽(tīng)聲表演，體驗音樂(lè )的節奏、韻律美感，激發(fā)學(xué)生興趣。師：聽(tīng)聲音，表演動(dòng)作。
2、揭示課題。師：開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。師：聽(tīng)到音樂(lè )能讓我們開(kāi)心，音樂(lè )是一種語(yǔ)言，它能表達我們心中的情感，繪畫(huà)同樣也是一種語(yǔ)言，它是如何表達我們情感的`呢？今天讓我們一起進(jìn)一步探索它的奧秘，這節課我們學(xué)習《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》。
二、綜合體驗自主探究
1、把聽(tīng)到的這個(gè)聲音而想象的畫(huà)面在畫(huà)出來(lái)，注意只有4分鐘。生畫(huà)鳥(niǎo)叫聲，師巡視。
2、畫(huà)好后把展示圖片，抽生說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。師：從這些畫(huà)中我們不難發(fā)現繪畫(huà)也能表現我們心中的情感，它和剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )表現的同一個(gè)情景，可是有的音樂(lè )沒(méi)有明顯的情景，能不能用繪畫(huà)表現呢？
3、聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》。師：把你聽(tīng)到的旋律用手的動(dòng)作表現來(lái)。在歌聲中請生在黑板上用一條線(xiàn)表現。板書(shū)：線(xiàn)。
4、聽(tīng)《兔子舞》。師帶動(dòng)生跳舞。師：把你聽(tīng)到的旋律用身體畫(huà)出來(lái)。在歌聲中再請生在黑板上一條線(xiàn)畫(huà)出旋律的感覺(jué)。
5、師：你們?yōu)槭裁磿?huì )這么畫(huà)？生：《讓》里的節奏很輕緩所以用起伏小的曲線(xiàn)表示，《兔》里的節奏很強勁有力所以用起伏大的折線(xiàn)表示。
師總結：不同節奏、旋律的音樂(lè )用造型不同的線(xiàn)表現。板書(shū)：節奏旋律。
師：線(xiàn)條起伏到最高點(diǎn)表現的聲音就怎么樣？生：高。師：最低點(diǎn)呢？生：低。板書(shū)：音的高低。師：除了可以用畫(huà)線(xiàn)的方法表現音樂(lè )，還可以畫(huà)什么表現？生如果說(shuō)到點(diǎn)，就板書(shū)點(diǎn)，說(shuō)不到就直接補充；如果說(shuō)到色就板書(shū)色，并可追問(wèn)高音低音你會(huì )分別用什么色表現；如果說(shuō)到色塊或者長(cháng)方形等形狀就歸納為面，并板書(shū)面，說(shuō)不到就直接補充；如果說(shuō)到具體的事物、人物就歸納說(shuō)可以畫(huà)具體的人物、事物，每人想得都不同，我們用圖字代表具體的人和物品的造型，并板書(shū)圖。
師總結：音樂(lè )的旋律和節奏、高低音等等（板書(shū)省略號）就是那美術(shù)的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩和具體的人和物的圖畫(huà)造型，它們是相通的，都能表達我們心中的情感，板書(shū)情感和雙向箭頭。
6、師：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，你感受到了什么？想到的是怎樣的畫(huà)面？課件展示音樂(lè )。生答略。師：小朋友們的想法都很有創(chuàng )意，迪斯尼的動(dòng)畫(huà)大師們的想法也很獨特，他們想到的是把溜溜球給一群火鳥(niǎo)會(huì )發(fā)生什么事呢？請欣賞。展示配樂(lè )迪斯尼動(dòng)畫(huà)。師：樂(lè )曲和動(dòng)畫(huà)結合得多么好啊。
7、師：再聽(tīng)聽(tīng)這首歌，會(huì )唱的輕聲唱出來(lái)。課件展示《小小的船》。師：你會(huì )怎么畫(huà)這首歌？生答略。師：有小朋友把這首歌畫(huà)出來(lái)了。課件展示畫(huà)面。有小朋友和我們班小朋友想得很象，上面這幅畫(huà)了月亮和小朋友、星星和藍天，也有小朋友不用具體的圖畫(huà)造型表現，下面這幅圖就是用漂亮的蘭色和線(xiàn)條表現的。
8、同樣的方式欣賞《火車(chē)開(kāi)了》。
二年級美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案5
教材分析
本課是—節學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結合音樂(lè )的課程內容進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)設置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達方式進(jìn)行交流學(xué)習。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè ) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺(jué)判斷和表現能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2 、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3 、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
l、繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化 ) 。
學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1 、 觀(guān)看課件配樂(lè )的`抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩 線(xiàn)條來(lái)表現。
三、 創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、 學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2 、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3 、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4 、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?
5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現會(huì )更好 ?
五、 學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
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