中班社會(huì )領(lǐng)域雪的教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班社會(huì )領(lǐng)域雪的教案，歡迎閱讀與收藏。

中班社會(huì )領(lǐng)域雪的教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

　　2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　3、感受音樂(lè )的歡快熱鬧的心情。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng )編力量與合作力量。

　　活動(dòng)預備

　　1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。

　　2、《雪花和雨滴》音樂(lè )盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習資源。

　　4、四季變化圖卡一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情境，理解歌詞內容。

　�。�1）呈現情境，“雪花敲窗戶(hù)”“雨滴敲窗戶(hù)”，引出歌詞內容，教師一問(wèn)一答朗讀兒歌。

　�。�2）協(xié)作掛圖請幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。

　　2、完整觀(guān)賞歌曲《雪花和雨滴》，熟識歌詞內容。

　�。�1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟識歌詞內容。

　�。�2）請幼兒依據歌曲的音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。

　�。�1）幼兒完整的跟唱歌曲。提示幼兒用自然的聲音唱歌。

　�。�2）用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

　　4、幼兒仿編歌詞并演唱。

　�。�1）利用掛圖引導幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節的特征。

　�。�2）教師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì )有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶(hù)呢？引導幼兒選擇季節中有代表性的詞語(yǔ)。；

　　如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)展歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告知你，告知他，夏天來(lái)到了”。

　�。�3）幼兒練習用自己仿編的的`歌詞演唱。

　　5、分角色表演唱。

　　請幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　在雪花和雨滴音樂(lè )活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠學(xué)會(huì )第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng )編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復述并學(xué)習歌詞，在引導幼兒串連起來(lái)朗讀、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段把握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)展創(chuàng )編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著(zhù)“雪花”的那一段進(jìn)展編唱。創(chuàng )編的過(guò)程中，通過(guò)教師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結尾局部，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂(lè )…在課開(kāi)頭時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè )趣性，把握第一段歌詞比擬順當，到了其次局部時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標能夠很好的進(jìn)展聯(lián)想創(chuàng )編，還會(huì )跟教師做動(dòng)作，跟著(zhù)我的提示去表演創(chuàng )編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì )歌曲后，設計了一個(gè)嬉戲對唱環(huán)節，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿(mǎn)，最終幼兒還是根本把握了這首歌曲，也能根據歌曲的節奏邊唱邊做，根本完成教學(xué)任務(wù)。

中班社會(huì )領(lǐng)域雪的教案2

　　【設計思路】

　　下雪天雖然很少，但對于孩子們來(lái)說(shuō)是特別感興趣，有些孩子沒(méi)有親眼觀(guān)察過(guò)雪，只在電視上見(jiàn)過(guò)。局部幼兒對雪還是有肯定了解的，他們說(shuō)下雪天會(huì )看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì )飄，太陽(yáng)一曬會(huì )雪溶化的，乘著(zhù)這個(gè)興趣點(diǎn)就此開(kāi)展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)中采納猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)展，在猜謎過(guò)程中感受到了雪花的特征；又運用幼兒喜愛(ài)的貼紙形式進(jìn)展操作，在粘貼的過(guò)程中也可以培育幼兒細致的觀(guān)看力。用情境嬉戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們在活動(dòng)中對滲透五官粘貼位置的適宜性能很好地進(jìn)展探討。假如要到達預期目的，是需要幼兒有肯定的空間位置的推斷力量。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、連續穩固辨別大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在適宜的位置。

　　2、了解下雪是冬天特有的季節特征。

　　3、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。

　　4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應答力量。

　　【活動(dòng)預備】

　　操作材料

　　【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導入——了解雪花的季節特征

　　1、“說(shuō)糖不是糖，說(shuō)鹽不是鹽，天上飄下來(lái)，孩子最喜愛(ài)�！闭堄變翰乱徊�。

　　2、什么季節才會(huì )下雪？我們可以在雪地里玩什么呢？（冬天，堆雪人）

　　二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的適宜位置

　　1、出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

　　2、出示粘紙，說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么？?jì)深w小櫻桃呢？（鼻子）

　　3、雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。（添畫(huà)人物）

　　三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

　　1、提示幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來(lái)。

　　2、五官要粘貼在適宜的位置。

　　四、共享溝通——介紹自己堆的雪娃娃

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么堆雪娃娃的？

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)覺(jué)的樂(lè )趣�！币虼�，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲化、情節化的形式綻開(kāi)�；顒�(dòng)中，我創(chuàng )設了良好的嬉戲情節，供應了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習�；顒�(dòng)轉變了以往傳統的教學(xué)模式，更加注意對幼兒力量、習慣及情感等非智力因素的培育。對比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟發(fā)：

　　1、在活動(dòng)中要表達以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參加者、支持者的角色消失在整個(gè)活動(dòng)中，如：讓孩子看，讓孩子說(shuō)，讓孩子學(xué)，讓孩子做，讓孩子評，在各種嬉戲活動(dòng)中把握點(diǎn)子與食物的配對。

　　2、教學(xué)內容：源于生活，緣于興趣。

　　新《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野�！锻婢唑唑选愤@一課的教學(xué)內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動(dòng)內容，既是幼兒熟識的，又基于幼兒的生活閱歷，只要動(dòng)手操作，就會(huì )有體驗，有收獲。同時(shí)又有挑戰性，而幼兒這種積極參加活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身進(jìn)展所要具有的。因此，我認為教學(xué)內容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。

中班社會(huì )領(lǐng)域雪的教案3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)看感知物體的特征，嘗試按自己的標準給物體分類(lèi)。

　　2、能大膽地表述自己的分類(lèi)方法。

　　二、活動(dòng)預備：

　　大小、外形、顏色不同的雪花插片（兩種外形、兩個(gè)大小、兩種顏色差異），每人一份

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知雪花片的特征，嘗試將雪花片分成兩份。

　　教師：看看小朋友的面前有什么？有哪些雪花片？它們有什么不同？

　　鼓舞幼兒先和同伴講講自己的發(fā)覺(jué)，再請局部幼兒說(shuō)出雪花片外形、大小、顏色不同。

　　教師：雪花片要回家了，一樣的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？請你試著(zhù)分一分。幼兒自己動(dòng)手操作，嘗試按自己確定的分類(lèi)標準吧雪花片分成兩份。

　　2、溝通不同的分類(lèi)方法。

　　教師：有哪位小朋友情愿把自己分好的雪花片拿上來(lái)給大家看，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分類(lèi)的？

　　引導其他幼兒觀(guān)看分來(lái)后的兩份雪花片，有錯誤時(shí)爭論

　　并進(jìn)展調整。

　　鼓舞使用不同分類(lèi)方法的.幼兒大膽的在集體中敘述自己的分類(lèi)方法和結果。

　　師生共同總結分雪花片的不同方法，感受多角度分類(lèi)。

　　3、嘗試用各種方法再次將雪花片分成兩份。

　　鼓舞全體幼兒窮盡所以方法，講雪花片分成兩份。分好后請同伴之間講一講自己按什么標準分類(lèi)的，每種雪花片各幾片。

中班社會(huì )領(lǐng)域雪的教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1、觀(guān)賞故事，根本了解故事的內容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【教學(xué)預備】

　　物質(zhì)預備：《幼兒畫(huà)冊》掛圖；動(dòng)物圖片；錄音。

　　學(xué)問(wèn)預備：下雪天觀(guān)看過(guò)雪景，玩過(guò)滾雪球的嬉戲。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感，喜愛(ài)冬天。

　　難點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中對話(huà)，能完整的表達。

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看教師給你們帶來(lái)了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

　　師：你們說(shuō)得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰(shuí)造的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看？

　　二、分段敘述，學(xué)習故事中的對話(huà)。

　　師：今日教師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事？

　　師：小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　師：（播放敲門(mén)聲）聽(tīng)到敲門(mén)聲，小松鼠會(huì )說(shuō)什么？翻開(kāi)門(mén)看看是誰(shuí)吧。聽(tīng)聽(tīng)小兔子會(huì )說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小兔子說(shuō)了什么？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門(mén)聲，小松鼠會(huì )說(shuō)什么呀？小熊會(huì )說(shuō)什么？學(xué)一學(xué)。

　　三、完整觀(guān)賞，理解故事內容。

　　師：小朋友們聽(tīng)得真認真，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢？我們再來(lái)跟著(zhù)圖片來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事。小朋友們要聽(tīng)認真咯。播放錄音，觀(guān)賞故事。

　　師：故事聽(tīng)完了。提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（貼出相應的圖片）房子是誰(shuí)造的？雪房子是怎么變大的呢？

　　師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子？你們喜愛(ài)嗎？

　　四、完畢活動(dòng)。

　　師：小朋友們我們今日學(xué)了一個(gè)什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以連續表演哦。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的'生活閱歷，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡(jiǎn)短的敘述中會(huì )讓孩子們覺(jué)得特別有成就感。在講故事過(guò)程中，我進(jìn)展了奇妙的處理，創(chuàng )設情景：“請小朋友們來(lái)幫幫小松鼠，告知它用雪球還可以做什么呢？”孩子們特別的踴躍，都情愿出謀劃策，將他們對已有生活的閱歷發(fā)揮的淋漓盡致。

中班社會(huì )領(lǐng)域雪的教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

　　2、能運用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

　　活動(dòng)預備：

　　白紙撕成細小的紙片仿照雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小雪花飄來(lái)了

　　1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？

　　2、教師手捧“雪花“，吹起來(lái)，仿照雪花在風(fēng)中飄落的情景。

　　3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的'？你能用動(dòng)作表演嗎？（請個(gè)別幼兒表演）4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶(hù)上。它敲著(zhù)窗戶(hù)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）

　　二、1、小雪花從哪里飄下來(lái)？

　　2、小雪花來(lái)做客是要告知我們什么事呢？

　　3、教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達歌詞內容。到“我是小雪花“、“冬天來(lái)到了“處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

　　4、幫忙幼兒理解歌詞內容。

　　三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

　　1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫忙幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟識旋律。

　　3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱答復局部。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)局部，教師唱答復局部，或者男孩女孩互為互答。

　　4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若教師彈奏舒緩美麗的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花“做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱鬧的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花“必需找到好朋友抱在一起，不然就會(huì )被北風(fēng)吹跑。

　　2、嬉戲2—3遍。

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