【熱門(mén)】語(yǔ)文教案7篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
能力目標：
以小組合作探究的方式，整體感知課文內容,概括作者五次讀《海的女兒》的感受，理清文章論證思路，學(xué)習本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。
情感目標：
學(xué)習人魚(yú)公主頑強.堅定.永不放棄的精神，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)，有精神追求的人。
教學(xué)重點(diǎn)
同能力目標教學(xué)難點(diǎn)能力目標和情感目標
教學(xué)設計：
一、導入
二、檢查預習情況學(xué)生舉手回答
鞏固基礎知識
三、學(xué)生速讀課文，篩選有用的'信息培養學(xué)生篩讀能力和對有用信息
把握能力
提問(wèn)：
1、作者幾次讀《海的女兒》提問(wèn)由易到難。能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又
都在什么時(shí)間？（讓學(xué)生明白自己的不足。）
2、作者為什么更喜歡人魚(yú)公主這個(gè)名字？
3你最欣賞人魚(yú)公主什么品質(zhì)？（方法總結，學(xué)生各抒己見(jiàn)）
教師明確
篩讀方法：1、從題目入手，抓住主要內容。
2學(xué)會(huì )自問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
3、重點(diǎn)抓住細節描寫(xiě)
4、次要內容一眼帶過(guò)
四、分析課文
本文作者敘述了自己在不同年齡段讀《海的女兒》，的不同感受，究竟要告訴我們什么道理？她每次讀書(shū)都有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文！
1教師范讀一段二段，提朗讀要求。
2指一名學(xué)生朗讀第三段，其他同學(xué)方法指導1先讀課文，總體感知劃出描寫(xiě)作者感受的關(guān)鍵語(yǔ)句。2細細揣摩，抓住關(guān)鍵
3通過(guò)作者的感受，你能用四個(gè)字簡(jiǎn)單3總結概括，提煉感受概括嗎？
作者后四次讀《海的女兒》的感受，按讓學(xué)生了解論證思路照我們分析第三段的方法依次進(jìn)行。（提高學(xué)生從文中提取信息的能。朗讀能力和歸納概括能力。）
2作家畢淑敏讀童話(huà)《海的女兒》竟然經(jīng)學(xué)生談體會(huì )，教師多角度指導，對歷了四十年的過(guò)程。通過(guò)她的不同感受學(xué)生進(jìn)行情感教育。你能知道他要告訴我們什么道理嗎？學(xué)完這篇文章你有什么啟示？（對學(xué)生口頭表達能力的培養)
五.教師小結。
六.作業(yè)
1生字解詞
2.寫(xiě)一篇讀后感
七，進(jìn)行課堂檢測
七板書(shū)設計
8歲同情人物
18歲讀出愛(ài)情
讀人魚(yú)公主28歲讀出親情常讀常新
38歲探討結構
48歲感悟內涵
語(yǔ)文教案 篇2
(一)談話(huà)交流，導入新課
1、小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里有些什么蔬菜呀?
2、這些蔬菜長(cháng)在哪里呢?(出示課題：菜園里)
(二)走進(jìn)菜園，學(xué)習字詞
1、觀(guān)看錄像。
想去菜園看看嗎?(播放當地的菜園錄像)菜園里的蔬菜可多了，仔細觀(guān)察，把你認識的蔬菜名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)吧!
2、自主識字。
這些蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著(zhù)它們的名字，(出示課文中帶有拼音的詞語(yǔ))請小朋友用自己喜歡的方法，認一認名片上的字。(引導學(xué)生交流識字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見(jiàn)到過(guò)?”積極倡導生活中識字。)
3、指導書(shū)寫(xiě)。
指導書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
4、合作朗讀。
這些生字，放到兒歌中會(huì )讀嗎?(鼓勵學(xué)生在與伙伴的合作中讀通兒歌、通過(guò)多種形式讀熟兒歌。)
(三)創(chuàng )設情境，鞏固字詞
為學(xué)校營(yíng)養午餐排菜單
1、我們認識的`這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢!瞧!(出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音)請小朋友先讀讀這些菜名，然后選擇幾道你愛(ài)吃的菜，在菜名前寫(xiě)上序號，填在下周營(yíng)養午餐的菜單上(學(xué)生人手一份菜單和空白的午餐表)。
2、反饋：把學(xué)生排出的午餐菜單交給學(xué)校食堂，建議食堂采納。
(四)拓展識字
把學(xué)生自己認識的蔬菜、瓜果的名稱(chēng)，制成圖文結合的卡片，在課上交流。課后展示出來(lái)，體現識字資源的共享。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析：
《培養良好的學(xué)習習慣(八)》共有五頁(yè)插圖，分為兩在部分。其中第
1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅持寫(xiě)日記，培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的好習慣。第二部分教育學(xué)生要愛(ài)護圖書(shū)， 使學(xué)生懂得愛(ài)護圖書(shū)的意義和要求，養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
二、教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的好習慣。
2、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護圖書(shū)的意義和要求，養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生理解愛(ài)護圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì )方法。
2、在實(shí)踐中養成堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的好習慣。
一、導入新課
討論：如何寫(xiě)好作文?
勤于觀(guān)察，勤于積累，把觀(guān)察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
二、講明寫(xiě)日記的意義
寫(xiě)日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結。
寫(xiě)日記能夠為自己提供寫(xiě)作機會(huì )，幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
三、交給寫(xiě)日記的方法
日記的內容和注意點(diǎn)。
觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們在干什么?
日記的主體部分可以寫(xiě)什么?該怎么寫(xiě)?
怎樣才能寫(xiě)好日記?
1， 要持之以恒。
2， 看到的`、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內容。
3， 用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)。
日記的書(shū)寫(xiě)及格式
討論交流。
四、總結
這堂課我們學(xué)習了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)們要堅持寫(xiě)日記，養成寫(xiě)日記的好習慣。
五、作業(yè)：
按照寫(xiě)日記的要求、格式練習開(kāi)始堅持寫(xiě)日記。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護圖書(shū)的意義和要求，養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
一、導入新課
講明愛(ài)護圖書(shū)的意義
二、指導看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛(ài)護圖書(shū)呢?
怎樣愛(ài)護圖書(shū)
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)?
三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢?
如何修補圖書(shū)呢?
四、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，使我們懂得了愛(ài)護圖書(shū)的意義，該怎樣保護圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護課本做起，愛(ài)護書(shū)、讀好書(shū)。
五、作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。
六、板書(shū)設計：
語(yǔ)文教案 篇4
課題：語(yǔ)文七色光六
教學(xué)目標：1、練習使用詞典，會(huì )用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語(yǔ)及名言警句，了解同一意思不同程度的表達形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準備：詞典
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、第一項：練
1、首先復習查字典的方法。
2、讓學(xué)生明確要求，橫行成算式，豎行成成語(yǔ)。
�。ㄎ澹ㄒ唬�=（四）
湖心分
�。ㄋ模ㄒ唬�=（五）
海意裂
再讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)自己積累的帶有數字的成語(yǔ)并寫(xiě)出來(lái)。
如：一本正經(jīng)二話(huà)不說(shuō)三心二意四面八方
五顏六色六神無(wú)主七嘴八舌八仙過(guò)海
九牛一毛十全十美
3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個(gè)句子，感受這三個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導學(xué)生根據句子表達程度的不同進(jìn)行排序。
引導學(xué)生模仿這一形勢進(jìn)行語(yǔ)感訓練。
如：這首歌比較好聽(tīng)！
這首歌好聽(tīng)極了！
這首歌非常好聽(tīng)！
一、第二項：知識窗
1、讀知識窗的內容，然后交流一下搜集的資料，使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹(shù)立為理想而勤奮學(xué)習的`信心和決心。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、第二項：日積月累
1、學(xué)生自讀自悟。
2、指名讀，師生評議。
教師適當指導。
3、在小組內檢查朗讀。
小組代表匯報發(fā)言。
4、練習背誦。
5、進(jìn)行背誦比賽，看誰(shuí)背得最好。
6、擴展知識面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時(shí)指導學(xué)生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來(lái)指導自己的學(xué)習和生活。
二、第四項：大家一起來(lái)
1、課前收集自己喜愛(ài)的內容。
2、自己找伙伴交流，說(shuō)說(shuō)各自的興趣愛(ài)好及自己收集到的喜愛(ài)的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂(lè )趣。
3、班長(cháng)主持全班交流，讓學(xué)生體驗到表現自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過(guò)程中獲得的知識和樂(lè )趣寫(xiě)在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫(xiě)出來(lái)貼在自己喜愛(ài)的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學(xué)們今天你們有什么收獲？
板書(shū)設計：這首歌比較好聽(tīng)！
這首歌好聽(tīng)極了！
這首歌非常好聽(tīng)！
語(yǔ)文教案 篇5
一、導入新課：
歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬(wàn)劫不衰，一個(gè)民族也因為有英雄而萬(wàn)代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的品質(zhì)比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時(shí)刻，感受他們的氣概。
二、自主學(xué)習：
�。ㄒ唬�、讀標準音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（yigrave;）樂(lè )高官厚祿（lugrave;）
拜謁（yegrave;）崇（choacute;ng）敬虬（qiuacute;）枝崢嶸（zhēngroacute;ng）捐（juān）軀昏庸(yōng)
殉（xugrave;n）自刎（wěn）尸�。╤aacute;i）饗（xiǎng）楹（yiacute;ng）酷（kugrave;）愛(ài)召(zhagrave;o)集
瞻（zhān）仰體恤（xugrave;）戕（qiāng）害佇（zhugrave;）立慫恿(sǒngyǒng)
�。ǘ┙庠~：
1、酷愛(ài)：十分喜愛(ài)。
2、拜謁：拜訪(fǎng)、拜見(jiàn)。
3、高官厚祿：官大，待遇高。
4、尸�。菏�。
5、楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)。
6、寡廉鮮恥：形容人沒(méi)有操守不知羞恥。
7、戕害：殺害、殘害。
�。ㄈ┳杂砷喿x課文，初步感知課文。
�。ㄖ黝}：作者借傲雪的'梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點(diǎn)介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時(shí)英雄們的崇高氣概。）
三、合作學(xué)習（深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題）
1、文章第2-6自然段，詳細寫(xiě)了史可法的英雄事跡，共寫(xiě)了哪幾件事？
第一件：寫(xiě)在民族危亡之時(shí)幾次起草奏章，提出救亡方略，規勸皇帝，為國家民族的前途擔憂(yōu)。
第二件：寫(xiě)史可法在明朝大勢已去之時(shí)，發(fā)誓與揚州城共存亡。
第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。
2、感情線(xiàn)索：
崇高——感動(dòng)——傷感而肅然——感慨萬(wàn)分
四、探究學(xué)習：
文章的結尾“梅香”的含義？
�。ㄖ该坊ǖ钠犯�，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現的凜然正氣）
五、回顧反思：
1、請學(xué)生談本節課的收獲。
2、請學(xué)生結合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡
教學(xué)后記：
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、知識目標
了解蘇軾，領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步把握豪放派詞的特點(diǎn)。
2、思想目標
用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)美的感染力;
教育學(xué)生正確面對人生道路上的困難與挫折，樹(shù)立積極的人生觀(guān)，保持樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。
3、能力目標
掌握常用的鑒賞古典詩(shī)歌的方法，培養對意境的感受能力;
培養學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】景物與情感的自然結合
【媒體運用】多媒體
【教學(xué)方式】合作、探究
【教學(xué)思路】復習知識——誦讀全詞——討論鑒賞——對比閱讀
【教學(xué)時(shí)數】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一.導入課文，激發(fā)興趣
播放《三國演義》的主題曲“滾滾長(cháng)江東逝水”引入課題。(板書(shū))
二.復習知識，了解背景
出示幻燈：本詞是他被貶黃州時(shí)，游覽黃州赤壁聯(lián)想到了歷史上的古戰場(chǎng)赤壁而作的。
三.誦讀全詞，感知意境
配樂(lè )范讀——全班齊讀 (教師點(diǎn)評)通過(guò)反復的誦讀來(lái)體品詞的意境。
(提問(wèn)：讀完這首詞的感受是什么?)
四.課文分析，討論鑒賞
(一)分析上闋
1、(出示幻燈)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
(提問(wèn)：把“大江”改為“江水”，“千古”改為“無(wú)數”好不好，為什么?)
2、(展示赤壁風(fēng)光圖片)體會(huì )景與情的自然結合。
�、儆懻摚骸皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪�！边@句話(huà)中哪些詞語(yǔ)最有表現力?
�、谡归_(kāi)聯(lián)想與想象，寫(xiě)一段文字描繪赤壁美景。
�、塾迷~語(yǔ)概括赤壁景色的特點(diǎn)。
3、分析“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”
(提問(wèn)：這句話(huà)在本詞結構上的作用是什么?)
4、教師小結，總結上闋。
(二)分析下闋
5、(出示幻燈)周瑜圖片和周瑜生平簡(jiǎn)介。
(提問(wèn)討論：為什么要寫(xiě)周瑜，本詞從哪些角度刻畫(huà)這個(gè)人物形象的?)
板書(shū)：小喬初嫁了——年輕有為、瀟灑風(fēng)姿(柔)
雄姿英發(fā)——英勇頑強、剛毅果決。(剛)
羽扇綸巾——從容閑雅、儒將風(fēng)度(文)
談笑間，強虜灰飛煙滅——鎮定自若、用兵如神(武)
6、播放“赤壁之戰”視頻，感受作者非凡的語(yǔ)言功力。
7、師生共同討論“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。
�、� 詞的'結尾，作者為何會(huì )生發(fā)那樣的感慨(“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”)?
詞人從自己與周瑜的對比中，看到了自己的悲哀。
(出示幻燈提問(wèn)：這句有兩種解釋?zhuān)环N理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解，比較達觀(guān)，一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。)
項目周瑜蘇軾
年齡24歲47歲
外貌英俊儒雅早生華發(fā)
職業(yè)東吳都督團練副使
際遇功成名就功業(yè)未就
基調豪壯感傷
8、教師引導，學(xué)生歸納
五.拓展練習，鞏固知識
A級基礎題(選擇題)
B級提高題(問(wèn)答題)
六.學(xué)生質(zhì)疑，布置作業(yè)
“強虜”有的版本作“檣櫓”，你同意哪種說(shuō)法?請寫(xiě)成一篇500字左右的文章來(lái)探討。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生認識3個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2.指導學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內容。
3.引導學(xué)生能從對話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握訪(fǎng)談的主要內容，懂得應該多讀書(shū)、讀好書(shū)，明晰健康成長(cháng)的要求。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、理解課題，激發(fā)興趣
1.結合課題質(zhì)疑、解疑。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。)
意圖：通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹(shù)指的是季羨林。
2.為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢?請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習。我相信大家一定會(huì )找出答案來(lái)的。
3.交流課前對季羨林的了解。
二、初讀課文，了解內容
1.1999年8月21日，苗苗同學(xué)采訪(fǎng)了著(zhù)名作家季羨林爺爺。讓我們去聽(tīng)聽(tīng)他們都談了些什么。
2.學(xué)生自讀課文，要求讀準音(尤其注意多音字)，讀通句子。
3.檢查自讀情況。
4.指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、精讀課文，深入探究
1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題?他們對讀書(shū)各自有何見(jiàn)解?
2.學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。(主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習外語(yǔ)和積累古詩(shī)文。)
3.讀了他們的對話(huà)，你有什么感受?
他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對季爺爺的尊敬、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿(mǎn)含著(zhù)對下一代的關(guān)愛(ài)之情。他們的對話(huà)，使我們懂得了多讀書(shū)、讀好書(shū)的必要。)
4.本文是一篇訪(fǎng)談錄，通篇都是對話(huà)，你認為應該怎樣朗讀?
學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說(shuō)話(huà)一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。
5.同桌分角色對話(huà)交流，朗讀課文。
6.在苗苗與季爺爺交談的.內容中，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題?請你結合自己的生活實(shí)際和學(xué)習實(shí)際來(lái)談一談。
學(xué)生自己先做準備，再在小組內展開(kāi)討論，最后全班交流。
7.重點(diǎn)引導“閑書(shū)”的問(wèn)題：
(1)在苗苗對季爺爺的采訪(fǎng)中，他們用了很長(cháng)時(shí)間討論看閑書(shū)。那么到底“閑書(shū)”是什么，能結合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?
(2)其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì )到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè )，幫助寫(xiě)作。古人云：讀書(shū)百遍，其義自現。走過(guò)愛(ài)讀書(shū)的童年和少年，我想說(shuō)，“是閱讀，為我打開(kāi)了知識的大門(mén)�！蹦隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對閱讀的感受嗎?
學(xué)生自由交流，如果自己說(shuō)不出來(lái)，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。
(3)看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，杜甫曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！苯裉�，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧!
四、品味題目，理解深化
1.再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢?
(1)與二人名字有關(guān)。
(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長(cháng)知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養;季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。
2.文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹(shù)，其理由是什么?
(1)季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹(shù)，有著(zhù)豐富的文化底蘊。
(2)季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著(zhù)高尚的人格魅力。
3.啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長(cháng)成為一株參天大樹(shù)?
五、學(xué)習訪(fǎng)談技巧，提高實(shí)踐能力
1.訪(fǎng)談是與人交流，通過(guò)閱讀這則訪(fǎng)談錄，你對訪(fǎng)談技巧有了一些什么新的認識?
(1)要有禮貌地請教，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
(2)要傾聽(tīng)對方的表述。
2.結合以上兩個(gè)方面，再細讀課文，加深對訪(fǎng)談的認識和了解。
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