我應該感到自豪才對教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的我應該感到自豪才對教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我應該感到自豪才對教案1
一、導入
1、同學(xué)們，大家都應該認識我了吧，我有什么特點(diǎn)呢？
�。ú桓摺∏闪岘�，胖——力氣大）
2、謝謝大家的夸獎，不然我會(huì )感到很自卑的。
3、今天，我們學(xué)習的課文是——我應該感到自豪才對。（齊讀課題）
�。�1）、假如有人問(wèn)：誰(shuí)應該感到自豪，哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢？（我）
�。�2）、假如有人問(wèn)：我應該感到怎樣才對？課題該怎么讀呢？（重讀自豪）
�。�3）、假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題該怎么讀呢？（重讀才對）
�。�4）、（擦去自豪）假如不用這個(gè)詞，課題可以怎么說(shuō)呢？
我應該感到驕傲才對
�。ā膀湴痢痹谶@里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）
�。�5）、假如換上自豪的反義詞，課題又可以怎么說(shuō)呢？要加一個(gè)否定的詞。
�。ㄎ覒摳械讲蛔员安艑Γ�
這樣就不對了，我們可以把不放在前面，再說(shuō)一遍
�。ㄎ也粦摳械阶院啦艑�，我感到自卑是不對的）
4、你們說(shuō)的都很好，同一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法和說(shuō)法都不同，我們的祖國的語(yǔ)言多么豐富多彩�？磥�(lái)我得好好學(xué)習這篇課文了。
二、初讀課文
1、這篇課文里出現了很多的詞語(yǔ)，大家不一定會(huì )讀
�。ǔ鍪镜谝唤M：鏡子、委屈、告訴、疼愛(ài)、走一趟、貯存、養料、足夠、多虧、疙瘩）
自由讀、指名讀、齊讀
�。ń榻B一下，你為什么能讀的那么好�。�
2、我們再來(lái)挑戰一下
�。ǔ鍪镜诙M：茫茫的沙漠、無(wú)邊無(wú)際的大沙漠、松散的沙子、陷進(jìn)沙子里、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)）誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
�。�1）、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你有什么感受？
�。�2）、誰(shuí)發(fā)現了這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（都有沙）
�。�3）、這些是描寫(xiě)沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？
�。ǖ教幨巧�，沒(méi)有水，無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路，白天溫度很高，達到60多度，晚上溫度很低，有時(shí)達到零下十幾度，氣候惡劣，那里只生長(cháng)仙人掌不是生長(cháng)其他植物，但有時(shí)會(huì )出現綠洲也是很美的`。）
3、老師給大家帶來(lái)了一些沙漠的圖片，大家來(lái)欣賞一下吧。
�。�1）、出示沙漠圖片及聲音。
�。�2）、齊讀這些詞，讀出感受。
4、沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰(shuí)能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子。
5、指名讀課文。
三、精讀課文
1、出示第一小節
出示掛圖，有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。
�。�1）、哪一個(gè)是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。
�。�2）、讀一讀第一小節，你有什么感受。
�。ㄐ●橊労軔�(ài)美，小紅馬很瞧不起小駱駝。）
�。�3）、從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？
�。▏娭�(zhù)響鼻，又大又厚，兩層睫毛，肉疙瘩，多難看�。�
�。�4）、觀(guān)察圖片，從小紅馬的動(dòng)作、神態(tài)中，你看出了什么？
從小駱駝的動(dòng)作，神態(tài)，你覺(jué)得他會(huì )想寫(xiě)些什么？
�。�5）、你能通過(guò)朗讀來(lái)體現小駱駝的愛(ài)美，以及小紅馬看不起的態(tài)度嗎？
�。�6）、指導有感情的朗讀。
2，小駱駝?dòng)X(jué)得很委屈，告訴了媽媽?zhuān)橊剫寢屧撛趺醋瞿兀?/p>
�。ㄕ倚〖t馬理論、安慰小駱駝……）
�。�1）、出示第二小節
�。�2）、從駱駝媽媽對小駱駝?wù)f(shuō)的話(huà)中、你感受到了什么？
�。▼寢尯芴蹛�(ài)它、從“疼愛(ài)”孩子、你跟我……）
�。�3）通過(guò)預習、我們已經(jīng)知道駱駝的駱?lè )�、腳掌、睫毛的作用很大。
我應該感到自豪才對教案2
教學(xué)目標：
知識與能力：
1，能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開(kāi)想象續編故事。
2，理解課文內容，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用途。
過(guò)程與方法：
指導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，通過(guò)自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內容，掌握相關(guān)的動(dòng)物常識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，通過(guò)自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內容，掌握相關(guān)的動(dòng)物常識。
難點(diǎn)：引導學(xué)生感悟故事所蘊含的道理，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
教法學(xué)法：
多媒體演示法、情境創(chuàng )設法、讀中悟情法、交流討論法。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1，板書(shū)課題，根據重音不同，讀好課題。
2，聽(tīng)了小紅馬的嘲笑，小駱駝的心情如何？
3，指名讀出駱駝媽媽心疼的話(huà)語(yǔ)。質(zhì)疑媽媽的做法。
二、感受沙漠。
1，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的沙漠？
2，通過(guò)圖片感受沙漠。
3，從課文的3、4自然段中，找出描寫(xiě)沙漠的詞句，用~~~把畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
4，用一句話(huà)概括沙漠留給你的印象。
三、精讀最后一節，引導質(zhì)疑。
1，指名朗讀最后一個(gè)自然段，并提出質(zhì)疑。
2，總結所提問(wèn)題：
�。�1）小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？
�。�2）小駱駝因為什么事深感自豪？
四、小組合作學(xué)習3、4自然段，完成學(xué)習任務(wù)卡。
1，交流匯報小駱駝的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠中的'作用。
2，對桌分角色朗讀第3自然段，把握好駱駝媽媽的語(yǔ)氣。集體交流評價(jià)。
3，用“雖然……但是……所以”的句式說(shuō)說(shuō)小駱駝為什么感到自豪？
4，補充資料，用“我感到自豪的是——”的句式說(shuō)說(shuō)駱駝其它值得自豪的地方，由此明白：小駱駝雖然外表難看，但是它們都有實(shí)用價(jià)值。
五、拓展思維，提升感悟。
1，小組續編故事。
2，通過(guò)故事聯(lián)想自己，說(shuō)說(shuō)自己感到自豪的地方。
六、板書(shū)設計
14、我應該感到自豪才對
腳掌（又大又厚）→防止陷沙
難看睫毛（雙層） →遮擋風(fēng)沙有用
駝峰（肉疙瘩） →貯存養料
�。ㄎ�
�。ㄗ院溃�
教學(xué)反思：
《我應該感到自豪才對》這篇童話(huà)故事通過(guò)講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗，終于明白自己原認為長(cháng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉為自豪的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。
我在教學(xué)伊始，以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞讀好課題。如：誰(shuí)應該感到自豪才對？我應該感到怎樣才對？我感到自豪對不對？同一句話(huà)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀法和說(shuō)法的不同，體現祖國語(yǔ)言文字的豐富多彩。
整節課我始終扣住課文的語(yǔ)言文字，抓住課題中“自豪”這個(gè)詞。課后反思才發(fā)覺(jué)抓住課題中的重點(diǎn)詞“自豪”是對的，但卻忽略掉了“才對”二字，應該要讓學(xué)生了解到小駱駝是在受到委屈之后才感到自豪的，這才是課題中真正該抓住的重點(diǎn)。有句話(huà)說(shuō)得好：“千重要，萬(wàn)重要，吃透教材最重要。這個(gè)法，那個(gè)法，不懂教材沒(méi)得法�！敝挥谐酝附滩牟拍苷嬲虾谜n。我在對課文的重點(diǎn)把握上還不到位，主要是因為自己還沒(méi)有讀透教材，讀懂教材，以后在讀教材方面還要下功夫。
整堂課我主要抓住描寫(xiě)大沙漠惡劣環(huán)境的詞語(yǔ)和駱駝媽媽的兩次說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生朗讀體會(huì )感悟，為了讓學(xué)生能了解大沙漠中的惡劣環(huán)境，我借助了多媒體圖片，讓學(xué)生對沙漠有個(gè)直觀(guān)的了解，了解沙漠到底是個(gè)什么樣子的，環(huán)境是多么的惡劣。但在對詞語(yǔ)的理解這一教學(xué)環(huán)節上的處理還不夠深入，沒(méi)能讓學(xué)生真正讀好這些詞，從詞語(yǔ)中感受到沙漠的惡劣。例如“茫茫的大沙漠”這個(gè)詞，應該重讀“茫�！�，由此感受出沙漠的廣闊無(wú)邊。
在使學(xué)生了解駱駝的身體各部分的作用教學(xué)環(huán)節中，我并沒(méi)有進(jìn)行空泛的說(shuō)教，簡(jiǎn)單的告訴，而是以語(yǔ)言文字為基礎，讓學(xué)生在積極自主的閱讀實(shí)踐中獲得答案，了解駱駝的腳掌、眼毛和駝峰各有各的用處，并以列表似的板書(shū)讓學(xué)生填寫(xiě)，這樣一看板書(shū)就能知道駱駝的駝峰、腳掌、眼毛有什么特點(diǎn)，又有什么作用，讓人一目了然，而且印象深刻。我發(fā)現有的孩子脫離了文本，單獨地思考出示的表格，這種情況需要在平時(shí)的教學(xué)中加強訓練。
駝峰
像兩個(gè)肉疙瘩貯存養料
腳掌
又大又厚
防止陷進(jìn)沙子里
睫毛
兩層遮擋風(fēng)沙
最后為了給學(xué)生的自主發(fā)展留下廣闊的空間。課結束前，我沒(méi)有急于作總結歸納，而是讓學(xué)生結合自己談?wù)勗?jīng)因什么而感到自豪？為什么感到自豪？從而讓學(xué)生對美的看法達到一個(gè)高度，讓他們樹(shù)立正確地審美觀(guān)。在談收獲時(shí)孩子們說(shuō)到：“要評價(jià)一個(gè)人不能光看外表�！�、“人各有各的長(cháng)處，不能光看到別人的短處，而不看長(cháng)處�！薄�
這節課中，有許多需要改進(jìn)的地方，感覺(jué)備課還是不夠充分，對許多課堂是生成的地方不能靈活應變：1，時(shí)間上總是前松后緊，對于小組合作給出的時(shí)間心中沒(méi)底。2，備課與實(shí)際教學(xué)內容上相差大，備課中要出示“沙漠之舟”的資料，讓學(xué)生替小駱駝?wù)f(shuō)說(shuō)其它感到自豪的地方，如：我感到自豪的是在沙漠中我能辨別方向，找到水源，預報風(fēng)沙來(lái)臨等，進(jìn)一步讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)。3，上課中發(fā)現有些孩子上課興趣不高，小組交流也不夠熱烈，我也沒(méi)能及時(shí)調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
功在平時(shí)，這句話(huà)一點(diǎn)都不假。小組建設還需在平時(shí)教學(xué)中加強訓練。同時(shí)，我也會(huì )嚴格要求自己備好每節課，上好每節課，提高自己的教學(xué)水平。
我應該感到自豪才對教案3
教學(xué)目標：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、誦讀，感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習背誦三、四自然段。
3、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
4、理解課文內容，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習背誦三、四自然段。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激疑導學(xué)
1、揭示課題：今天，我們繼續學(xué)習19課（生讀課題）
2、引背。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道小紅馬嘲笑小駱駝的腳掌（又大又厚），眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層眼毛，背上（還有兩個(gè)肉疙瘩），那叫（駝峰），多難看呀！，聽(tīng)了小紅馬的話(huà)，小駱駝?dòng)X(jué)得（挺委屈）。
相機板書(shū)：駝峰
委屈腳掌
眼毛
3、激疑導學(xué)。同學(xué)們，學(xué)完了1、2自然段，現在請大家再聯(lián)系課題看看，你們有什么疑問(wèn)嗎？（師指委屈自豪引導）
電腦出示學(xué)生可能發(fā)現的問(wèn)題：
小駱駝先是很委屈，后來(lái)怎么又覺(jué)得應該自豪才對呢？
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題，大家有信心自己解決這些問(wèn)題嗎？
二、自學(xué)解疑理解內容
1、請同學(xué)們自由地讀讀3、4兩小節，邊讀邊想，看看你能讀懂什么？
�。�1）生自由讀書(shū)、思考。（師相機巡視輔導）
�。�2）學(xué)生在小小組內交流各自讀懂的內容（師參與交流）
�。�3）指名學(xué)生說(shuō)讀懂了什么，初步理解課文內容。
�。�4）學(xué)法指導：同學(xué)們讀書(shū)真認真，不但讀了，而且動(dòng)腦筋想了，我們讀書(shū)就要這樣。
2、其他人也讀懂了嗎？（生答）那老師要來(lái)考考你們了。（電腦出示練習題，檢查讀懂情況）同學(xué)們先輕聲讀一讀，再想一想，然后試著(zhù)填一填。
口頭填空：
課文三、四兩個(gè)自然段寫(xiě)。通過(guò)沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰；又大又厚的腳掌；眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層眼毛。
3、解疑：讓學(xué)生自己解答剛上課時(shí)提出的部分問(wèn)題。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們通過(guò)自己的學(xué)習，就能讀懂課文，解決問(wèn)題，不簡(jiǎn)單呀！不過(guò)，我們學(xué)語(yǔ)文光讀課文還不夠，還要反復的誦讀品味！
三、精讀感悟賞讀積累
1、請同學(xué)們用適合自己的讀書(shū)方式再讀3、4兩小節，看看書(shū)上是用哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用大的？把它劃出來(lái)，～～～～？再把劃出的句子放聲讀一讀，做到邊讀邊想。
2、逐句精讀。（電腦隨機出示）
第一句：媽媽說(shuō)：我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，那里貯存著(zhù)養料，足夠我們路上用的了。
�。�1）讀這句話(huà)時(shí)，你想到了什么？
�。�2）（引導生體會(huì )駝峰的作用大）哦！駝峰的作用真不小，里面貯存的養料足夠它們在沙漠里用上好幾天的呢！請同學(xué)們再讀讀這句話(huà)，邊讀邊體會(huì )駝峰的作用大。
�。�3）通過(guò)這一句，同學(xué)們就已經(jīng)體會(huì )到了駝峰的作用大，如果你們再聯(lián)系前面兩句話(huà)讀一讀、想一想，你的感受會(huì )更深的。
�。娔X出示他們走啊足夠我們路上用的了。）
a：現在你們又體會(huì )到了什么？
b：指名讀，齊讀。
第二句：媽媽又指著(zhù)腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f(shuō)：多虧我們的腳掌長(cháng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？
�。�1）這句話(huà)告訴我們什么？
�。�2）要突出腳掌的作用大，讀這句話(huà)時(shí)應強調哪些詞？同學(xué)們先自己讀一讀，想一想。
�。�3）指名讀、點(diǎn)評。
�。�4）你們聽(tīng)出來(lái)他強調了哪些詞嗎？（生答、電腦加點(diǎn)）
�。�5）齊讀。
第三句：說(shuō)話(huà)間，一陣風(fēng)沙鋪頭蓋地刮過(guò)來(lái)沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。
�。�1）你覺(jué)得這段話(huà)應該怎么讀？自己想一想，讀一讀。
�。�2）指名說(shuō)怎么讀，并說(shuō)說(shuō)理由，再請生讀。
�。�3）齊讀。
3、同學(xué)們，駱駝要在沙漠中生存，這些難看的'東西少得了嗎？請同學(xué)們拿起書(shū)一起朗讀三、四小節，再來(lái)體會(huì )駱駝的腳掌，駝峰，眼毛在沙漠中的獨特作用。
4、同學(xué)們，文章中的精彩片段在讀熟，讀透，反復誦讀品味之后，最好還要把它記在心中�，F在有哪個(gè)同學(xué)能借助板書(shū)和插圖（出示圖）把三、四小節的內容復述出來(lái)。大家先試一試，準備充分了再舉手。
指名學(xué)生背誦。
5、沙漠旅行使小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、眼毛雖然難看，但是（作用很大）因此他不再（委屈），而是（自豪）（師板書(shū)：自豪）我們一起用自豪的語(yǔ)氣讀讀小駱駝的心里話(huà)。[
四、總結解疑留疑導思
1、剛開(kāi)始上課，就有同學(xué)提出了這樣的問(wèn)題。（出示問(wèn)題：小駱駝先是很委屈，后來(lái)怎么又覺(jué)得應該自豪才對呢？）指名學(xué)生回答。
2、小駱駝的經(jīng)歷告訴我們，要判斷一種事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的實(shí)際作用。
3、同學(xué)們，我們假設一下，沙漠旅行結束后的一天，小駱駝?dòng)峙龅搅诵〖t馬，接下去會(huì )發(fā)生什么呢？同學(xué)們課后想一想，互相交流交流。
五、指導寫(xiě)字（電腦出示）
溪鼻陷
1、指名認讀三個(gè)字。
2、誰(shuí)愿意做小老師，給大家講講要寫(xiě)好這三個(gè)字應注意什么？（指名說(shuō)）
3、生描紅、寫(xiě)字。
附板書(shū)設計：
19、我應該感到自豪才對
駝峰
委屈腳掌自豪
眼毛
我應該感到自豪才對教案4
教學(xué)要求：
1，能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開(kāi)想象續講故事。
2，通過(guò)對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
3，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2，通過(guò)對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教具準備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
畫(huà)面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊
1，談話(huà)：在上節課的學(xué)習中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺(jué)得很委屈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小駱駝為什么覺(jué)得很委屈呢？
2，指答相機揭示板書(shū)
肉疙瘩、腳掌、眼毛
3，談話(huà)揭題
畫(huà)面2：駱駝媽媽和小駱駝
駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠板畫(huà)里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢？今天我們繼續學(xué)習。（揭題）
4，讀題
二、精讀3、4節
渡：第二天小駱駝就跟著(zhù)媽媽走進(jìn)了大沙漠，點(diǎn)出靜止沙漠畫(huà)面沙漠究竟是什么樣子的呢？
1，感知沙漠
�。�1）請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫(xiě)沙漠的詞句。
�。�2）集體交流
1，交流詞句（無(wú)邊無(wú)際，茫茫，沙子松散，風(fēng)沙鋪天蓋地）
2，你所了解的沙漠是什么樣的呢？（氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿）
追問(wèn)資料來(lái)源
描述情境：相機出現沙漠畫(huà)面
炎熱干旱的沙漠無(wú)邊無(wú)際，黃沙滿(mǎn)地，沙丘連綿，風(fēng)沙盛行。沙暴來(lái)臨之時(shí)，只見(jiàn)黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風(fēng)怒吼，飛沙走石。霎時(shí)間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切！
�。�3）在這樣無(wú)邊無(wú)際的大沙漠里，面對著(zhù)鋪天蓋地的黃沙，你覺(jué)得會(huì )遇到什么樣的困難呢？
�。�4）小駱駝看到這樣的情景會(huì )怎樣呢？（擔心）它是怎樣說(shuō)的呢？
2，學(xué)習對話(huà)
�。�1）小駱駝的話(huà)
找出小駱駝的話(huà)，自由讀一讀。
指讀出現小駱駝的話(huà)
指導讀出擔心的語(yǔ)氣
練習讀一指讀一齊讀
�。�2）駱駝媽媽的話(huà)
1，找出駱駝媽媽的話(huà)，自由讀
2，指讀出現駱駝媽媽的話(huà)。
3，如果你是駱駝媽媽的話(huà)，你會(huì )怎樣來(lái)安慰擔心的孩子呢？
4，指導理解、朗讀駱駝媽媽的話(huà)
一自由練讀
一交流讀
a，導讀親切的語(yǔ)氣：疼愛(ài)孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語(yǔ)氣來(lái)消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢？
b，如果你是小駱駝，聽(tīng)完了媽媽的話(huà)你明白了什么呢？
相機板書(shū)（貯存養料、陷不進(jìn)沙子）
c，導讀自豪的語(yǔ)氣：
茫茫沙漠，無(wú)邊無(wú)際，食物水源極度缺乏，走進(jìn)去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無(wú)恙地渡過(guò)這些難關(guān)。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話(huà)會(huì )更好呢？一同桌互讀
一指讀（注意評價(jià)）
一齊讀
�。�3）分角色朗讀
1，同桌練習讀
2，指讀（1、2組）
3，學(xué)習第4節
�。�1）引讀：說(shuō)話(huà)間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)相機出現畫(huà)面面對這突如其來(lái)的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢？
�。�2）小駱駝的`眼里和鼻孔里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子，這時(shí)候的小駱駝?dòng)置靼琢耸裁茨兀?/p>
�。�3）交流（眼毛以及補充鼻孔的特殊功能）相機板書(shū)（擋住風(fēng)沙）
三、精讀第五節
渡：沙漠旅行結束了，原本滿(mǎn)心委屈的小駱駝?dòng)辛嗽鯓拥淖兓兀?/p>
1，自由讀第五節，集體引答，板書(shū)：自豪
2，小駱駝為什么感到自豪呢？
3，如果你是小駱駝，請你用自豪的語(yǔ)氣來(lái)夸夸他們的用處
一相機展示課件
�。ㄎ乙淇湮业模�
一小組交流
一集體交流
4，指導讀出自豪的語(yǔ)氣
四、續講故事
1，談話(huà)導講展示畫(huà)面
現在的小駱駝對自己充滿(mǎn)了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見(jiàn)了小紅馬小紅馬說(shuō)：喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了？小駱駝?wù)f(shuō)：
2，指說(shuō)
3，想一想，如果小紅馬聽(tīng)到小駱駝這樣說(shuō)，它又會(huì )說(shuō)什么呢？
4，指說(shuō)
5，師簡(jiǎn)單點(diǎn)出寓意：看來(lái)一個(gè)事物美不美，不能光看外表，應該結合特定的環(huán)境來(lái)評價(jià)才行。
五、作業(yè)
1，這個(gè)有趣的故事，咱們已經(jīng)學(xué)完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎？
2，剛才咱們班的同學(xué)接著(zhù)講的故事特別好，有興趣的同學(xué)課后也可以寫(xiě)下來(lái)給你的家人看一看。
我應該感到自豪才對教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字，理解詞語(yǔ)。
2，能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標2。
教學(xué)準備：投影片
教學(xué)過(guò)程
一、揭題：就文題引導讀
1，師：讀了課題，你想到了什么，還想知道什么，有什么要問(wèn)的？
2，帶著(zhù)你們的疑問(wèn)，選擇自己喜歡的方式通讀課文。
要求做到：
1，讀準字音
2，讀通句子，難讀的句子可反復練習
3，把課文讀正確，讀流利。
形式：可自讀、約伴讀、分角色讀、做動(dòng)作讀。
二、交流匯報讀
1，師：你最喜歡讀哪一節，你愿意讀給老師同學(xué)聽(tīng)嗎？
2，生讀，師生隨機點(diǎn)撥、指導、評議、練讀。
3，初步了解內容：說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的這一節，主要寫(xiě)了什么？
4，全文寫(xiě)了什么？
5，理清層次：看看哪幾節是寫(xiě)沙漠旅行的？旅行結束是哪一節？寫(xiě)駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠旅行是第幾節？
三、學(xué)習生字詞競賽讀
1，投影：一類(lèi)生字詞
hao jing wei teng
自豪鏡子委屈疼愛(ài)
tang liao gou kui
一趟養料足夠多虧
xian po
陷進(jìn)鋪天蓋地
要求：1，你認為難讀的字可反復讀，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。
2，不理解的詞想辦法理解。
交流：音、形、義
2，投影：二類(lèi)生字詞
geda
疙瘩
zhu
貯存
san
松散
要求：讀準字音、注意多音字“散”，理解詞語(yǔ)。
3，小游戲：讀詞找句子競賽。
如老師說(shuō)出“鋪天蓋地”這個(gè)詞，學(xué)生快速讀出這個(gè)詞所在的句子，比比誰(shuí)找得快、讀得好。
4，寫(xiě)詞語(yǔ)
四、實(shí)踐活動(dòng)
1，動(dòng)手做小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽的頭飾。
2，收集沙漠特點(diǎn)的資料。
第二課時(shí)
1，憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立
正確的審美觀(guān)。
2，能表演課文，續寫(xiě)童話(huà)故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)準備：收集沙漠特點(diǎn)的資料
一、激趣導入
同學(xué)們，頭飾做好了嗎？等一會(huì )你們就戴著(zhù)自己做的`頭飾來(lái)表演《我應該感到自豪才對》。有沒(méi)有信心表演好？
二、導讀第1、2自然段，明白沙漠旅行的原因
1，師：小紅馬說(shuō)小駱駝哪兒長(cháng)得難看，是如何難看的？
駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟？
2，自己選擇讀書(shū)的方式，感悟1、2自然段。
3，交流：對學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動(dòng)情的朗讀給予表?yè)P。
4，讀好小紅馬的話(huà)，駱駝媽媽的話(huà)。
三、導讀3、4自然段。懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用
1，擴展閱讀：加深認識沙漠的特點(diǎn)。
沙漠有哪些特點(diǎn)，交流課外收集的有關(guān)沙漠特點(diǎn)的資料。
2，第二天小駱駝跟著(zhù)媽媽開(kāi)始了沙漠旅行，在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用？朗讀3、4自然段用“一”畫(huà)下來(lái)。（小組研究合作）
3，交流。根據學(xué)生的反饋信息隨機調整、點(diǎn)撥指導
4，分角色朗讀3、4自然段。
四、導讀最后一自然段
沙漠旅行結束了，小駱駝終于明白了什么？齊讀最后一自然段。
五、表演再現課文
1，自由組合表演。老師相機提出要求：不必生搬硬套課本，在大體情節不變的基礎上，可以就人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)各個(gè)方面有所創(chuàng )新。
2，毛遂自薦到臺前表演、評議。
六、讀文曉理、知行
1，駱駝雖然外形難看，但它身體的構造特點(diǎn)在沙漠中的用處很大，這個(gè)故事告訴你什么？
2，現在你想對小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽說(shuō)什么？你身邊有沒(méi)有像小駱駝、小紅馬這樣的人，假如有，你會(huì )對他說(shuō)什么？
七、遷移運用、續寫(xiě)故事
1，故事開(kāi)頭：沙漠旅行結束了，小駱駝感到很自豪。有一天，……
2，交流評議。
八、實(shí)踐活動(dòng)
閱讀《中國少年百科全書(shū)》，收集動(dòng)物的耐饑渴力的有關(guān)資料。
九、板書(shū)設計
我應該感到自豪才對
駝峰貯存養料
腳掌特殊作用陷不進(jìn)沙子好的有用
眼毛擋住風(fēng)沙
評析
總觀(guān)新一輪基礎教育改革目標，就語(yǔ)文教學(xué)而言，貫穿整個(gè)《語(yǔ)文課程標準》的新理念是以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生既是學(xué)習語(yǔ)文的主體，也是發(fā)展的主要對象。本教案在以下幾個(gè)方面體現了這一精神。
一、以學(xué)生為本，以“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
首先強化初讀。學(xué)生接觸文題就文題提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生初讀的興趣。初讀匯報讀：“把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽(tīng)”，“選擇自己喜歡的方式”，消除學(xué)生內心的恐懼，充分尊重學(xué)生的“個(gè)性化閱讀”，達到讀正確、讀懂、讀熟�！皩W(xué)習生字詞競賽讀”、“表演再現課文讀”等，環(huán)節的設置，重視學(xué)生讀的主體地位。追求閱讀主體的個(gè)性和潛能發(fā)展。游戲是學(xué)生的共同喜好。創(chuàng )設貼切的語(yǔ)言表達與交流情境，讓學(xué)生在其中悉心體味，不斷歷練，在讀中培養學(xué)生的自主研究能力和發(fā)現感悟能力。
二、突出語(yǔ)文課程的融合性、實(shí)踐性和情感性。
實(shí)踐活動(dòng)：“動(dòng)手做頭飾”，“課外收集資料”。一石激起干層浪，學(xué)生自然就會(huì )積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習中，思維火花被點(diǎn)燃，增強了動(dòng)腦、動(dòng)手和充分利用課外資源的能力，為下節課的學(xué)習做好了充分的準備。
“遷移運用，續寫(xiě)故事”環(huán)節的設置，主要是激活學(xué)生知識的積累。我在課堂上創(chuàng )設了這個(gè)情境，給予學(xué)生這樣的空間，引導學(xué)生把故事續寫(xiě)下去，就是展示學(xué)生知識底蘊的過(guò)程，把讀和寫(xiě)有機地結合起來(lái)，此時(shí)，學(xué)生完全沉浸在自己編織的童話(huà)中，情感得到了發(fā)展。
常言道：文章不是無(wú)情物。為了充分挖掘文本的教育因素，促進(jìn)文與道的交匯與融合，并共同作用于學(xué)生的感官，撞擊學(xué)生的心靈，培養學(xué)生健康的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，我設計了“曉理、知行”這一環(huán)節，樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀(guān)。
我應該感到自豪才對教案6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
3、引導學(xué)生根據課文內容，發(fā)揮合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生根據課文內容，發(fā)揮合理想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入
這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《我應該感到自豪才對》，誰(shuí)應該感到自豪才對？（小駱駝）可一開(kāi)始，小駱駝卻不這么覺(jué)得。
二、遭到奚落，感到委屈
1、事情是這樣的（出示引讀第一段）有一天，小駱駝在小溪邊——，小紅
馬看見(jiàn)了，就噴著(zhù)響鼻對小駱駝?wù)f(shuō)：“你的腳掌——，眼皮上——，背上——，——！”
2、小紅馬覺(jué)得小駱駝長(cháng)得怎么樣？他覺(jué)得小駱駝難看在哪兒？是的，小紅
馬覺(jué)得腳掌又大又厚很難看；是呀，誰(shuí)長(cháng)兩層眼睫毛��！對呀，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！板書(shū)：腳掌肉疙瘩眼睫毛
3、而且小紅馬還是噴著(zhù)響鼻在說(shuō)的呢！誰(shuí)來(lái)模仿小紅馬的樣子噴著(zhù)響鼻說(shuō)一說(shuō)？（指名讀小紅馬的話(huà)）在漂亮的小紅馬眼里，小駱駝可是奇丑無(wú)比呀，誰(shuí)再來(lái)讀？
三、傾訴委屈，媽媽安慰
1、聽(tīng)了小紅馬的'話(huà)，小駱駝心里覺(jué)得怎樣？他會(huì )怎么想呢？
2、小駱駝?wù)媸窃较朐轿ò鍟?shū)：委屈）于是，它就把小紅馬的話(huà)告
訴了媽媽。
3、想想：它會(huì )怎樣跟媽媽說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)做一做小駱駝，把小紅馬的話(huà)告
訴了媽媽?zhuān)?/p>
生：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)〖t馬說(shuō)我———————
師（摸孩子的頭）：孩子，別難過(guò)了（不要傷心了），明天你跟我
到沙漠里走一趟吧！于是，小駱駝跟著(zhù)媽媽去了一趟沙漠。
四、了解沙漠，感受惡劣
1、唉，說(shuō)到沙漠，你想看看沙漠到底是什么樣子的嗎？
2、（沙漠組圖）：看，沙漠廣闊無(wú)邊，到處都是沙子，很難找到水和食物。
白天氣溫最高達60多度，晚上最低只有零下10幾度，而且經(jīng)常有漫天的風(fēng)沙刮起來(lái)，如果人在沙漠里行走，稍不留神就迷路了。
3、那么，在這次旅行中，小駱駝?dòng)挚吹搅嗽鯓拥纳衬�？請同學(xué)們快速讀
讀課文的第3、4兩段，用－－劃出描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)
4、交流
�、�、茫茫的大沙漠沙漠里那是茫茫一片，到處都是沙子呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)？沙漠真大呀！誰(shuí)再來(lái)？一起讀！
�、�、無(wú)邊無(wú)際的沙漠誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？這個(gè)沙漠可是一眼望不到邊哪！誰(shuí)再來(lái)？聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)沙漠。我們一起讀！
�、�、沙漠不但無(wú)邊無(wú)際，而且到處都是什么？松散的沙子沙子很松散，一不小心就會(huì )陷下去的。誰(shuí)來(lái)讀？
�、�、沙漠里常常會(huì )有什么情況發(fā)生？風(fēng)沙鋪天蓋地刮起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？風(fēng)沙刮起來(lái)非常厲害！誰(shuí)再來(lái)？風(fēng)沙刮起來(lái)是昏天黑地，連眼睛也睜不開(kāi)哪，一起讀！
5、你們覺(jué)得沙漠是個(gè)怎樣的地方？
五、明白作用，表現自豪
1、沙漠的環(huán)境雖然很惡劣，但小駱駝和他的媽媽還是順利地結束了這次旅行，而且小駱駝還有了一些收獲呢�。ǔ鍪镜谖宥危┱l(shuí)來(lái)讀一讀？我們一起讀！
2、此時(shí)的小駱駝還覺(jué)得委屈嗎？相反他還感到很自豪呢�。ò鍟�(shū)：自豪）是什么原因讓小駱駝從委屈變得自豪了呢？
我應該感到自豪才對教案7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習正確地看待他人和自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
今天我們繼續學(xué)習14課——（齊讀課題）通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開(kāi)始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎（指名答，配合板書(shū)）
二、學(xué)習第1—2自然段
1、出示句子，齊讀。
�。愕哪_掌又大又厚，眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀�。�
板書(shū)：腳掌大、厚
睫毛兩層
駝峰肉疙瘩
和小紅馬相比，小駱駝長(cháng)得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎（指名讀）
我們學(xué)習文章，除了要關(guān)注人物的語(yǔ)言，人物的動(dòng)作、神態(tài)也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢（噴著(zhù)響鼻，指名讀）
聽(tīng)了你的朗讀呀，老師想起了一個(gè)成語(yǔ)送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來(lái)吭氣，真看不起人�，F在你能把這個(gè)詞讀得更好嗎（指名讀）
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)小紅馬的樣子，也來(lái)嘲笑一下小駱駝嗎（指名讀，齊讀）
2、過(guò)渡：愛(ài)美之心人皆有之。小駱駝聽(tīng)了小紅馬的話(huà)，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺(jué)得自己長(cháng)得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈板書(shū)：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞
受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話(huà)告訴了媽媽。
媽媽是怎么安慰它的呢（出示
駱駝媽媽也真是的，怎么一點(diǎn)也不關(guān)心，不疼愛(ài)自己的孩子！你們說(shuō)是嗎
你是從哪里看出來(lái)駱駝媽媽疼愛(ài)自己的孩子
�。ǹ闯隽诵●橊劦男氖�、疼愛(ài)地說(shuō)）
那你也來(lái)讀讀駱駝媽媽的話(huà)，讀出駱駝媽媽對小駱駝的疼愛(ài)。（指名讀，齊讀）
三、學(xué)習三、四小節
1、第二天，小駱駝跟著(zhù)媽媽向沙漠進(jìn)發(fā)。說(shuō)到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)……
在課文的3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，請你快速讀讀課文3—4自然段，將這些詞句圈畫(huà)出來(lái)，并在一邊寫(xiě)上你的感受
根據回答出示：茫茫的大沙漠松散的沙子無(wú)邊無(wú)際的沙漠
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
2、交流找到的詞語(yǔ)，出示，并與學(xué)生講講這些詞語(yǔ)的意思，指導讀好這些這些詞語(yǔ)。（指名讀）
3、出示圖片和視頻，教師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽(yáng)底下，白天地表溫度可達70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會(huì )烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個(gè)沙漠往往要個(gè)把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風(fēng)吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時(shí)移動(dòng)。讓人寸步難移。）讓學(xué)生體會(huì )沙漠的環(huán)境險惡�，F在你能讀好這些詞語(yǔ)了嗎（指名讀、齊讀）
4、你為小駱駝?chuàng )膯崮銚乃麜?huì )遇到哪些情況呀
5、你們說(shuō)的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險為夷了。這是怎么回事呢讓我們再輕輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰勝了困難。
6、根據學(xué)生說(shuō)話(huà)內容，說(shuō)說(shuō)從課文哪里看出來(lái)的
腳掌：
媽媽指著(zhù)腳下松軟的沙子，對小駱駝?wù)f(shuō)：“多虧我們的腳掌長(cháng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢
如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來(lái)嗎看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如誰(shuí)來(lái)把這語(yǔ)氣讀出來(lái)
擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎媽媽會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣和他說(shuō)這番話(huà)呢
�。▊�(gè)性朗讀指導：我聽(tīng)出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛(ài)、親切、對孩子的疼愛(ài)）
讓我們一起來(lái)讀好駱駝媽媽的話(huà)。
教師隨機采訪(fǎng)：小駱駝現在你還因為你又大又厚的腳掌委屈難過(guò)嗎你現在是怎么想的
出示：多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣，讓我們一起說(shuō)出小駱駝的'心聲，齊讀課題。
駝峰：
望著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng )牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯�，我們餓了怎么辦呢”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著(zhù)養料，足夠我們路上用的了�！�
誰(shuí)來(lái)讀小駱駝的話(huà)誰(shuí)來(lái)讀駱駝媽媽的話(huà)
采訪(fǎng)：小駱駝，你為什么要擔心這些呀
是呀，面對這樣無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝能不擔心嗎誰(shuí)來(lái)把這擔心讀出來(lái)
駱駝媽媽又會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰小駱駝呢（介紹：駱駝的兩個(gè)駝峰能貯存50多公斤的養料，相當于一個(gè)成人的重量）分角色讀。
聽(tīng)了駱駝媽媽的話(huà)，小駱駝你心情怎么樣你的心里會(huì )怎么想
出示：多虧我們背上長(cháng)著(zhù)駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣，讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）
睫毛
說(shuō)話(huà)間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì )兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。
�。c(diǎn)擊“鋪天蓋地”）聽(tīng)出來(lái)了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀課文中是指什么鋪天蓋地請你當回小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個(gè)詞。把詞放到句子里，讀好句子。
漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子，這都是誰(shuí)的功勞
采訪(fǎng)：小駱駝，現在你心里在想什么出示：多虧我們長(cháng)著(zhù)兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣，齊讀課題。
讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）
四、學(xué)習最后一個(gè)自然段
�。ǔ鍪菊Z(yǔ)段）
原本傷心委屈的小駱駝現在變得多自豪呀。（板書(shū)：自豪）誰(shuí)愿意自豪地為大家來(lái)讀一讀
老師也想來(lái)讀一讀，請大家作小老師為我評一評。
請學(xué)生評價(jià)。（少了“在沙漠里”）
那這樣行不行呢（不行。因為小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開(kāi)沙漠優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)。）
大家說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)讀好這一段。
五、總結全文，拓展延伸
1、沙漠旅行結束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了小紅馬，他會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢
�。ü膭顚W(xué)生大膽想象、表達。如果學(xué)生出現嘲笑小紅馬的傾向，應予以糾正）
2、同學(xué)們，你們從小駱駝?dòng)晌阶院赖淖兓畜w會(huì )到一個(gè)什么道理
�。B透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。隨機板書(shū)：有用）
現在小駱駝和小紅馬都懂得了，區分一樣東西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實(shí)質(zhì)。
3、我們身邊，你還發(fā)現有哪些外表看似難看，卻很有用的事物
4、現在讓我們自豪地說(shuō)，我們都應該感到自豪才對！
六、布置作業(yè)
讀《上帝發(fā)的答卷》后，思考：從這個(gè)故事中，你體會(huì )到了什么
板書(shū)設計：
14、我應該感到自豪才對
有用
委屈，自豪
腳掌又大又厚
睫毛兩層
駝峰肉疙瘩
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